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期末復(fù)習計劃[集合]

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，一起對今后的學習做個計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編幫大家整理的期末復(fù)習計劃4篇，歡迎閱讀與收藏。

期末復(fù)習計劃[集合]

期末復(fù)習計劃篇1

　　臨近期末，我們課本上的新知識已經(jīng)學完。緊接著，我們將要進行系統(tǒng)的期末復(fù)習，為即將到來的期末測試做好充分的準備。

　　期末復(fù)習是學生通過系統(tǒng)的復(fù)習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結(jié)、積累，從而達到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運用的目的。由于期末復(fù)習是帶領(lǐng)學生對學過的知識進行加深記憶，鞏固提高的過程，相對于新知識的學習來說，很多同學的積極性不高，重視程度不夠，會出現(xiàn)疲沓的現(xiàn)象。他們自以為已經(jīng)掌握、學會了該掌握、學會的知識，自我感覺良好，但實際情況并不是如此。很多學生眼高手低，說得巨人，行動的矮子。真正的動手一寫，就暴露了自己的缺陷：錯字連篇，會背的文章，不會默寫了……所以說采取多種方法，激發(fā)學生興趣，提高復(fù)習效率是必須的。

　　一、單元復(fù)習法。

　　單元復(fù)習法，是把一個單元的知識點歸納整理，進行系統(tǒng)復(fù)習。因為一個單元是圍繞一個主題來安排文章的。單元復(fù)習，可以使學生對同一類型的文章的知識點的掌握更系統(tǒng)，更準確，可以使學生做到舉一反三。

　　這類復(fù)習適合運用在單元學習結(jié)束后，對單元知識的回顧，或者復(fù)習的最初階段。領(lǐng)著學生，一個單元一個單元回顧學習內(nèi)容，明確單元重點，把握需要重點掌握的知識點，為后面的綜合復(fù)習、分類復(fù)習、重點復(fù)習打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、綜合復(fù)習法。

　　綜合復(fù)習是對整冊的.教學內(nèi)容進行完整、系統(tǒng)復(fù)習的一種方法。其中包括：基礎(chǔ)知識、閱讀、習作三個大方面。基礎(chǔ)知識又包括：漢語拼音、生字新詞、四字詞語、標點符號……閱讀包括：要求背誦的課文、課后練習、造句、仿寫、解釋詞語意思或字意、說說句子的含義、句子表達的思想感情、單元練習上的各種題型、閱讀分析……等。作文包括命題作文、半命題作文、自命題作文等本冊書中的作文類型有：寫事、寫人、寫信、寫讀后感、寫調(diào)查報告、寫科學小實驗等。

　　這類復(fù)習適合用在復(fù)習的初期。在學生單元復(fù)習的基礎(chǔ)上，進行綜合復(fù)習，便于學生對所要復(fù)習的內(nèi)容有一個全面、系統(tǒng)的掌握。發(fā)現(xiàn)單元間知識點的相似之處，也便于學生在復(fù)習的時候發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，尋找相同的知識點，并主動、自覺地進行知識點的分類、整理。為分類復(fù)習做準備。

　　三、分類復(fù)習法。

　　分類復(fù)習是對課文中需要掌握的知識進行整理歸納，把同類知識點整理到一起，集中復(fù)習，加強學生的記憶，便于學生對同類知識的掌握。從大的方面來說，如：基礎(chǔ)知識類的復(fù)習、閱讀理解類的復(fù)習、習作類的復(fù)習，從小的方面來說如：整冊書的基礎(chǔ)知識類中，漢語拼音的復(fù)習、四字詞語復(fù)習、古詩復(fù)習、要求背誦的課文復(fù)習，生字詞的復(fù)習等等。在實際的復(fù)習中，可以從大的分類復(fù)習入手，然后更細致地進行小的分類復(fù)習。使學生學會整理、歸納知識點。真正做到舉一反三。

　　這種復(fù)習方法適合用在復(fù)習的中期。學生對復(fù)習內(nèi)容已經(jīng)有了全面的詳細的掌握，但不夠系統(tǒng)�？梢宰寣W生試著進行知識的歸納、整理，這對于學生來說，有一定的難度。但對于各個層次的學生來說，都是一次挑戰(zhàn)。要想歸納的詳細、完整，并不是一件容易的事情，需要用心、需要對教材的詳細、準確的把握。而面對挑戰(zhàn)性的任務(wù)，都足以讓人興趣百倍，因為，大部分人都不愿意墨守成規(guī)，一成不變的。所以，學生興趣會很高，學習積極性會很大。再加上老師的適時評價，學生的學習能力、復(fù)習水平會得以提高。

　　四、重點復(fù)習法

　　重點復(fù)習法一般用在復(fù)習的最后階段。也就是把復(fù)習的內(nèi)容中，需要學生重點掌握，或者學生出錯最多，掌握最不好的地方，找出來，進行集中、系統(tǒng)復(fù)習的一種方法。每個學生可以根據(jù)自己的情況，來選擇復(fù)習的側(cè)重點，來確定自己復(fù)習的重點，做到查漏補缺。這樣一來，哪里不會，復(fù)習哪里，并且重點復(fù)習，真正體現(xiàn)了學生是學習的主人，學習的主動權(quán)在學生自己的手中，學生自然樂意去學，開心地學了。

　　這種復(fù)習方法適合放在復(fù)習的最后階段。臨近考試，時間不多了，采取重點復(fù)習法，可以使學生在有效的時間里面，再次鞏固復(fù)習自己沒有掌握的知識，最大限度地提高復(fù)習的效率。

　　在我們的復(fù)習中，采取多種方法，可以使學生避免重復(fù)學習帶給自己的疲沓，使學生一直處于復(fù)習的快樂中，一直體會復(fù)習帶給自己的樂趣。因為每一次復(fù)習的內(nèi)容雖說一樣，但形式不同，方法不一樣，每一次對學生來說都是新的嘗試，都是挑戰(zhàn)。這樣不僅可以激發(fā)學生的復(fù)習興趣，還可以提高我們復(fù)習的效率。

期末復(fù)習計劃篇2

　　一、學情分析

　　我班學生學習興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現(xiàn)欲強。大部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣，基礎(chǔ)知識也比較扎實。但有部分學生較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號，忘記進位等情況。少數(shù)學生對于獨立解決實際問題存在一定的問題，主要是由于不能很好地理解題意。另外還有要老師和家長做好思想引導工作。

　　二、復(fù)習內(nèi)容

　　這一冊教材主要包括下面一些內(nèi)容：

　　(一)數(shù)與代數(shù)：

　　1、萬以內(nèi)的加減法

　　2、倍的認識

　　3、多位數(shù)乘一位數(shù)

　　4、時、分、秒和千米和噸

　　5、分數(shù)的初步知識

　　(二)空間與圖形：

　　周長的認識;長方形、正方形的周長計算

　　(三)統(tǒng)計與概率：

　　可能性與搭配中的學問，這兩部分內(nèi)容是為培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法而安排的，只要學生了解就可以了，因此，在總復(fù)習中沒有單獨安排復(fù)習。

　　三、復(fù)習主要目標

　　1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。

　　2、通過總復(fù)習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識，進行查漏補缺。

　　3、通過形式多樣化的復(fù)習充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復(fù)習活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。

　　4、有針對性地輔導，幫助學生樹立學習數(shù)學的.信心，使每個學生都得到不同程度的發(fā)展。

　　四、復(fù)習重難點

　　1、萬以內(nèi)加減法中連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法。

　　2、倍數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

　　3、分數(shù)的含義。

　　4、聯(lián)系生活實際發(fā)展學生的空間觀念。

　　五、復(fù)習的具體措施

　　首先要全面了解和分析本班學生的掌握各部分內(nèi)容的情況，然后針對本班實際情況有的放矢，制定出切實可行的復(fù)習計劃。

　　1、精講多練，練習的形式要多樣化。

　　2、引導學生歸納，整理所學知識，幫助學生系統(tǒng)地把握知識。

　　3、多聯(lián)系生活實際，加深學生對知識的認識和運用。

　　4、注重學困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強關(guān)注程度，多進行思想交流，并和家長進行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。

　　5、注意針對學生復(fù)習過程中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整復(fù)習計劃。

　　六、復(fù)習時間安排

　　1、萬以內(nèi)的加減法………………………………2課時

　　2、倍的認識…………………………………1課時

　　3、多位數(shù)乘一位數(shù)………………………………2課時

　　4、四邊形…………………………………………1課時

　　5、時、分、秒和千米和噸………………………1課時

　　6、分數(shù)的初步知識………………………………1課時

　　7、綜合練習

期末復(fù)習計劃篇3

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼期末考又將到來，由于我校學生基礎(chǔ)較差，遺忘嚴重，對知識缺乏系統(tǒng)的了解，復(fù)習難度較大，為取得良好成績，特制定期末復(fù)習計劃。具體計劃如下：

　　1、堅持集體備課，理論聯(lián)系實際，加強交流，探索適應(yīng)本校校情、學情又具有本校特色的生物教學新模式。

　　2、復(fù)習中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果。

　　3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高生物教學水平，做教育改革的先鋒。

　　4、以教材為本，努力做好導學案的準備工作，精選、精編復(fù)習題。

　　5、講：串講知識要點，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，強化記憶，提升能力

　　6、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達到鞏固知識的目的。

　　7、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調(diào)得分點，同時由個到類，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，

　　8、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習慣很重要。

　　9、復(fù)習中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從學生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識融會貫通，從而達到培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新精神的目的`。

　　復(fù)習總體分三個階段：

　　第一階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習（6月17日——6月21日）

　　以章節(jié)為單位，旨在幫助學生對學過的知識點進行疏理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡(luò)，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強鞏固知識點的掌握。

　　第二階段：綜合復(fù)習（6月24日——6月28日）

　　依據(jù)生物例題綱要，迎合本年度有關(guān)生物知識的熱門問題（如健康、環(huán)保、能源的節(jié)約等），聯(lián)系生活中實際，精選和精編習題，訓練學生分析問題和解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學生特點，應(yīng)注重對填圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓練，主要對學生語言的邏輯關(guān)系、表述的準確性進行培養(yǎng)。

　　第三階段：模擬練習（7月1日——7月4日）

　　當然，復(fù)習的最終目的是使學生能考出好成績，好的成績一是取決于教師，二是取決于學生，教師的復(fù)習計劃要周密、治學要嚴謹，要反學生抓到手，因為現(xiàn)在的學生大部分學習自覺性和主動性差，語言表達的準確性差，教師要多講、多練，把練過的和考過的習題附上標準答案，要求學生整理裝訂以供參閱。

期末復(fù)習計劃篇4

　　一、指導思想：

　　培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，在落實知識點的同時更注重學生學習能力、學習方法的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變原來“掌握多少科學知識”的復(fù)習教學觀念為“收獲多少信息與方法”教學觀念，并以是否促進學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)為評價復(fù)習效率的指標。

　　二、學情分析：

　　我校三年級30名學生，經(jīng)過一個學期的科學課學習，對科學本質(zhì)有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，所以輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

　　三、復(fù)習目標

　�。ㄒ唬┩ㄟ^復(fù)習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。

　�。ǘ┩ㄟ^復(fù)習與練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。

　　（三）查缺補漏，同時學會做題方法。

　�。ㄋ模┻M一步培養(yǎng)學生學習科學的興趣，培養(yǎng)學生做科學實驗的良好習慣。四、復(fù)習內(nèi)容

　�。ㄒ唬┤昙壗滩纳蟽愿鲉卧虒W內(nèi)容

　　 1.掌握科學的知識，梳理科學的概念；

　　 2.回憶、熟練、掌握科學探究的'過程與方法。

　　3.熟悉科學試卷的題型。

　　（二）復(fù)習重點

　　 1.科學概念、定義、實驗演示、結(jié)論；

　　 2.綜合練習。