國(guó)培計(jì)劃【熱】
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的國(guó)培計(jì)劃5篇，歡迎大家分享。
國(guó)培計(jì)劃 篇1
“國(guó)培計(jì)劃——送培上門”活動(dòng)數(shù)學(xué)培訓(xùn)在縣教育局報(bào)告廳舉行，我懷著期盼的心情迎接這一天。我剛走上工作崗位兩年，一直對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有著濃厚的興趣，上講臺(tái)時(shí)想方設(shè)法準(zhǔn)備每一堂課，對(duì)工作有十二分的熱情�？沙醭雒⿵]的我就是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，對(duì)很多問(wèn)題處理的不到位，為了改變常走進(jìn)同事的課堂，也有所收獲。而此次的“國(guó)培計(jì)劃——送培上門”活動(dòng)的舉行，正好可以借鑒他人之優(yōu)點(diǎn)，來(lái)促使自己更快的成長(zhǎng)。此次活動(dòng)結(jié)束了，內(nèi)心還真有不少感觸。
“要給學(xué)生一碗水，師必須有一桶水。”聽了六堂課后，打心底被他們?cè)鷮?shí)基本功折服。梁春慧老師在《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)中課件制作，教學(xué)設(shè)計(jì)都很完美。在教學(xué)“有意義的一分鐘”時(shí)，利用課間演示，學(xué)生很快就理解了，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就輕而易舉的解決了；曠海濱在《用字母表示數(shù)》教學(xué)中，幽默的話語(yǔ)，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，連我們聽課老師都不由自主的進(jìn)入了他的教學(xué)活動(dòng)中；年輕漂亮的何畝文課堂駕馭能力很強(qiáng)，以學(xué)生為主體，重視操作活動(dòng)。而她們因基本功的扎實(shí)，知識(shí)的豐富，輕松駕馭課堂，教者輕松，學(xué)生樂(lè)學(xué)。
梁春慧老師在進(jìn)行秒的教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)秒的概念掌握不到位時(shí)，她一而再，再而三的抽生說(shuō)，叫了好幾個(gè)學(xué)生都沒能正確說(shuō)出時(shí)，梁老師不急也不躁而是給認(rèn)真講解、做示范。陳勇老師在課堂中以闖關(guān)的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，教學(xué)效果也很好。他們的課堂都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，放手讓學(xué)生自己嘗試得出知識(shí)的結(jié)論，不再是填鴨式的教學(xué)。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題說(shuō)不上時(shí)，何老師的那份淡定，對(duì)學(xué)生的那份信任，讓我意識(shí)到知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)論的給出更重要。而自己在教學(xué)中也經(jīng)常出小錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生指出時(shí)，總是很漠然的“哦”一聲就過(guò)去了。聽了這幾堂課后發(fā)自內(nèi)心覺得：只有學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，主動(dòng)的學(xué)，才能更好、更快的`掌握知識(shí)。
在曠海濱老師的課堂上沒有一句多余的話，每一句引導(dǎo)都果斷利索。胡美容老師在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生的對(duì)話，語(yǔ)言精煉準(zhǔn)確，把知識(shí)簡(jiǎn)化，生很容易就接受了新知識(shí)。在這兩堂課中我深刻體會(huì)到在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中該停止自己的語(yǔ)言啰嗦，用簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的語(yǔ)言詮釋數(shù)學(xué)。
此次活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，收獲還真不小，在為他們折服的同時(shí)，心靈產(chǎn)生了小小的震撼：是該好好的改進(jìn)自己的課堂教學(xué)了，只有課堂高效了，才能教和學(xué)都輕松。
國(guó)培計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標(biāo)
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
三、具體實(shí)施策略
1、積極學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)研修的各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并做好必要的記錄。無(wú)論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的.不足。
2、聆聽請(qǐng)教
對(duì)講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
3、反思提升
樹立現(xiàn)代教育觀，并努力去探索發(fā)掘教育教學(xué)的有效之路，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，努力做到因材施教利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。積極參與在線研討，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，注重信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，從反思中提升教學(xué)水平，并從總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，以此次培訓(xùn)為基礎(chǔ)，努力提高教育教學(xué)能力，把個(gè)人的研修工作做好!
國(guó)培計(jì)劃 篇3
記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト�，一堂課不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。
一場(chǎng)場(chǎng)精彩的學(xué)習(xí)講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
20xx年11月，我有幸參加了貴州省生物國(guó)培， 通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，不僅使我學(xué)習(xí)到了很多新知識(shí)。而且有幸聆聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解。多位貴州省內(nèi)的教育名家、優(yōu)秀教師的講座、課堂實(shí)踐給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，使我開闊了眼界。
一、國(guó)培豐富了專業(yè)知識(shí)
在培訓(xùn)過(guò)程中折射出很多專業(yè)知識(shí)，比如： 實(shí)驗(yàn)教學(xué)類型、材料和安全——生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)(上下)折射出觀察中的五種感覺、子葉和葉子的區(qū)別、酶活性、保護(hù)色的形成等，莖和根的區(qū)別、對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的區(qū)別、光合作用的效率、葉綠素與光照、合理密植、間作套種等，在學(xué)員作業(yè)里面包含了大量的不同版本的生物科學(xué)知識(shí)。使不是生物專業(yè)的我受益匪淺。
二、國(guó)培讓我的思想為之振蕩
無(wú)論是報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專家、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的.印象。
三、國(guó)培提高了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力
培訓(xùn)過(guò)程中不斷的寫專題作業(yè)，他鍛煉了我們備課的能力、提高了我們課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力和駕馭課堂的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)該如何設(shè)計(jì);探究實(shí)驗(yàn)該注意什么，包括哪些步驟等;在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的三原則即單一變量原則、對(duì)照原則、重復(fù)原則。
四、通過(guò)交流，促進(jìn)了老師共同城長(zhǎng)
本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流成為我們提高自己生物教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。
通過(guò)這次國(guó)培，在以后的教學(xué)中，我將盡力做到：
第一，多進(jìn)行課堂觀察，自我反思。觀察每位教師的教學(xué)特色、聽取他們寶貴建議，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)，提升自我。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基礎(chǔ)。
第三，加強(qiáng)交流、善于總結(jié)。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。在教學(xué)中要聽真言，慎思考，善總結(jié)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
第四，了解學(xué)生，精心備課。做到因材施教,上好每一堂課。
國(guó)培計(jì)劃 篇4
上午的課程安排是《名師優(yōu)秀課展示與研討》，我們數(shù)學(xué)班的全體學(xué)員上午8時(shí)就到了昆明路小學(xué)。這里應(yīng)該是學(xué)校的一個(gè)校區(qū)，規(guī)模不大，活動(dòng)場(chǎng)地幾乎沒有，學(xué)生做操的時(shí)候全部都上了樓頂?shù)钠脚_(tái)，衛(wèi)生間都在內(nèi)部，這里只有一個(gè)年級(jí)，教室就像賓館的房間，在外面是看不到教室的，許多教室都是面對(duì)面的，中間有個(gè)過(guò)道。學(xué)校雖小，但是干凈整潔，連個(gè)垃圾桶都難找到，抽煙的連煙頭都沒處扔。
第一節(jié)課是昆明路小學(xué)的任占杰老師上的，她三十多歲，也是這所學(xué)校的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)就應(yīng)該上課堂！上的內(nèi)容是人教版五年級(jí)《三角形的面積》，任老師的課樸實(shí)無(wú)華，卻又獨(dú)具匠心，她深入研讀了學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，給學(xué)生建立了操作探索的平臺(tái)，雖然很多學(xué)生已經(jīng)知道了三角形面積的計(jì)算公式，但是任老師讓學(xué)生自己動(dòng)手采用多種方法去探究三角形面積公式的來(lái)歷，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透和學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確合理，有層次，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所發(fā)展。但是在小組學(xué)習(xí)的時(shí)候我感覺學(xué)生還是缺乏合作的意識(shí)，都是孤軍奮戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)差，小組匯報(bào)時(shí)教師也沒有以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，在問(wèn)的時(shí)候還是以個(gè)體為單位，學(xué)生答的時(shí)候還是我是這樣做的、我是這樣想的…..教師沒有注意到學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。
第二節(jié)課是天津市東麗區(qū)麗澤小學(xué)平慧玥老師執(zhí)教的，內(nèi)容是人教三年級(jí)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，平老師的教學(xué)充分的研讀了教材，研究了學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法產(chǎn)生的價(jià)值和意義以及學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的必要性，使得學(xué)生感覺這是我們?cè)谏钪斜仨氁玫降模瑳]有她可能出現(xiàn)的`困難，而且平老師沒有簡(jiǎn)單的“告訴”學(xué)生，而是給予學(xué)生較多的時(shí)間讓學(xué)生自己去研究去創(chuàng)造，設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)時(shí)的方法，給學(xué)生搭建了研究創(chuàng)造的舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。
兩節(jié)課的課件雖然都是別人制作的，但運(yùn)用適當(dāng)，形象生動(dòng)，既提高了課堂效率又激發(fā)了學(xué)生的興趣。
總體感覺到兩節(jié)課都很成功，教材研讀深刻，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，充分尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生成為課堂的主人。
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