（薦）復習計劃5篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，立即行動起來寫一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的復習計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
復習計劃 篇1
1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統(tǒng)和完善。
2、使學生進一步鞏固和提高所學知識，并能應用所學知識解決一些實際問題。
3、使學生打好數學基礎，提高學習能力，培養(yǎng)學習習慣。
1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。
2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。
3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。
1、帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。
教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的.復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。
2、加強計算能力的訓練
平時的單元測試中發(fā)現學生的計算能力普遍較低，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號;想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最后動筆算。
3、加強與實際的聯系
適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的能力。
4、講練結合
有講有練，在練中發(fā)現問題。
5、分層指導
針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于中差生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。
四、具體安排
第一階段：整體復習講求個單元基礎知識和能力的復習12月26日—12月30日
1、分數乘、除法及其四則混合運算
2、簡單的統(tǒng)計
3、稍復雜的分數應用題
4、百分數
5、圓
第二階段：分層復習，查漏補缺1月4日—1月7日
給后進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的題型，提高分析解答能力。
復習計劃 篇2
一、學情分析：
經過這一學期的學習，學生又有了不少的進步，數與代數領域，學生認識數的范圍已經擴大到萬位，大數的讀寫，數位的順序和位值的的概念，學生已經初步掌握，而且對于與更大的數，如幾百萬，幾億等也都有一定的感知。這學期一開始就學習了有余數的除法，雖然是一個難點，但學生掌握得都不錯，在作業(yè)和考試的過程中出現的錯誤比較少，在加減運算中，學生的估算意識已經有了一定的發(fā)展，同時也掌握了一定的估算技能，面對一些簡單的問題，也能想到用估算來解決，但這樣的學生不多，大部分學生還是習慣于精確計算，但是估算相對于前一學期來說學生總體上已有了不小的進步。這學期已經有了三位數的進位退位加減法，甚至也涉及到了三位數的連加、連減和加減混合，這部分內容，學生的錯誤比較多，計算上頻繁出現錯誤，課堂作業(yè)全班全對的人寥寥無幾，計算的錯誤也有很多種，有算理不理解的，有口算錯誤的，也有進位退位亂套的。一遍遍訂正后，相同的錯誤還是會出現。有錯誤的學生面比較廣，這一內容是總復習階段重點需要糾正和提高的地方�？臻g與圖形領域。學生在初步認識一些平面圖形的基礎上，這學期又進一步認識了長方形、正方形和平行四邊形，對于這三個平面圖形的特征學生已經能夠用語言進行簡單而準確的描述，但是對于另一個新認識的平面圖形角，特別是角的分類，直角、鈍角和銳角，學生在區(qū)分還存在困難，角的大小比較也總是會受到無關因素的影響。本學期有一個單元的內容是關于長度單位的，對于長度單位之間的進率學生已經掌握，但是對于長度單位實際意義的理解還是不怎么如人意，1KM、1M、1DM、1CM、1MM，學生沒有具體的概念，從而在填寫適當的單位時，總是容易出錯。統(tǒng)計的內容是一個學期下來，感覺學生掌握得最好的內容。另外兩個班中，都分別有作業(yè)速度比較慢，作業(yè)拖拉的學生，在總復習中要特別關注這樣的學生。
二、復習教學目標：
1、掌握有余數除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2、在解決實際問題需要兩步解答時，遵循“先乘除，后加減”及“先算括號里面的”運算順序。并能掌握這些運算順序計算有關問題。
2、了解萬以內數的數位順序，會用萬以內的數進行表達和交流，會用詞語或符號來描述萬以內數的大小，培養(yǎng)學生的數感。
3、能正確地計算萬以內加減法及連加、連減及加減混合的題目，養(yǎng)成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣，能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
4、借助現實的數學活動，認識八個方向。給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
5、鞏固“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關系；培養(yǎng)學生的估測意識。
6、通過生活實景，認識角。能辨認直角、銳角、鈍角。知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。
7、經歷簡單的收集、整理數據的過程，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）。會讀統(tǒng)計圖表。根據統(tǒng)計圖表中的數據，進行分析，回答一些簡單的實際問題，并能做出一些簡單的預測。
三、復習重、難點：
重點：能正確地計算有余數的除法、萬以內加減法及連加、連減及加減混合的題目，能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
難點：鞏固“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關系；培養(yǎng)學生的估測意識。能根據路線圖辨認行走的方向。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
四、復習與測評目標
1．引導學生主動整理知識，回顧自己學過的知識和收獲。
2．重視學生在復習中的情感體驗，采用多種方式調動學生學習的積極性。
3．在復習中重視學生的個體差異，使所有學生通過復習都得到進一步提高。
4．在復習中促進學生合作交流，培養(yǎng)學生傾聽、評價的能力以及運用所學知識解決實際問題的能力。
五、總復習的教學設想：
1、在進行總復習時，教師要引導學生主動整理知識，回顧自己的`學習進程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。教師可以讓學生自己說一說哪些內容最有趣，哪些內容最有用，哪些內容的學習最困難等，同時應跳出單純記憶的框架，搭建有助于學生創(chuàng)新的平臺，讓學生在自主復習中得到提高。
2、教師在組織學生復習時，要重視學生的情感體驗，采用多種方式調動學生的學習積極性，如變換練習的方式，開展游戲活動等，而不只是進行機械枯燥的訓練。
3、針對計算錯誤較多的現象，收集錯題類型，做到對癥下藥，在復習的過程中安排以改錯類型的課，目的是及時針對學生作業(yè)中輸出的錯誤信息，集中分析訂正，使學生準確掌握新知識，并在改錯中化知識為能力。（1）創(chuàng)設情境，學生獨立改錯。設計靈活多變的練習形式，讓學生獨立判斷、分析錯誤原因并改錯。且利用多樣的練習形式吸引住學生，保證教學效果。（2）集體討論，師生交叉反饋。學生獨立練習后，就組織學生集體或分組討論改錯題的“癥狀”，相當于“會診”。找準錯誤，分清原因，充分發(fā)揮學生與學生之間，教師與學生之間的交叉反饋作用。（3）引以為戒，總結
防錯措施。“改錯”不能僅滿足于學生分清了錯誤原因，改正了錯誤，還要在此基礎上要求學生找出預防再出同類錯誤的方法，達到預防效果，教育學生對這些錯誤有則改之，無則加勉。安排“改錯課”的好處是：可使學生在寬松愉快的氛圍中進行錯誤訂正，更有利于他們克服思維障礙。同時，改錯訓練也是鞏固知識的有效手段，可以保證學生正確地掌握知識，還可以培養(yǎng)學生的自覺性，克服受暗示性和獨斷性。此種練習重在讓學生分析錯誤原因，既讓學生掌握了知識，又培養(yǎng)了學生分析解決實際問題的能力，讓學生逐步養(yǎng)成良好的計算習慣和計算能力。
4、讓學生在復習的過程中自覺得進行反思，有些學生遇到一道題，往往不假思索地拿起筆就寫，而這些作業(yè)通常是錯誤百出，究其原因，他們往往缺乏學習的責任感，沒有對自己的思維過程進行反思的習慣。針對這種現象，在總復習時要求學生對自己做過的題目進行自我反思，使學生逐步形成自我控制，自我檢查的能力�？梢髮W生在完全成作業(yè)時經常自我提問：“我知道自己正在做什么嗎？”；“我對作業(yè)的要求清楚嗎？”；“我抄錯數字、符號了嗎？”；“這樣做是否正確？我有把握嗎？”；“能否穩(wěn)操勝券？”提醒學生，做完了一道題，并不一定等于做對了一道題，還要認真檢查，如果發(fā)現做得不對或不合要求，要重新選擇方法，重算一遍，直到做對為止。做好后還需及時反思：剛才我為什么做錯了呢？錯誤原因在哪里？下次還能再犯類似錯誤嗎？在復習時留有時間給學生檢查反思。
5、在復習中，教師要特別重視學生的個體差異，對學習有困難的學生要進行有針對性的輔導，使所有學生通過復習都得到進一步的發(fā)展。
6、書本總復習中題目的難度和范圍體現了本冊教科書的基本要求。教學時，教師要注意對照課程標準，把握課程標準的目標和要求，并在復習中加以體現。
7、復習結束后，引導學生看一看問題銀行中哪些問題通過總復習得到了解決，并在全班進行交流。
六、總復習的注意事項：
1、避免盲目地進行綜合的練習，不能以做練習卷代替知識的歸納整理復習。
2．復習前教師應充分考慮本節(jié)課的復習目標是什么，學生在知識技能、數學思考、問題解決、態(tài)度情感等方面有哪些提升。
3．應注重趣味性、活動性、操作性，注重知識的歸納、梳理，做到回顧知識、整理知識、應用知識。
4．活動過程中注重指導。如教師創(chuàng)設情境，學生根據情境提出數學問題時，教師應心中有數，哪些問題是有價值的，哪些問題是偏離學習目標的，如何把提出的問題進行歸類，用什么方法解決這些問題。——體現教師的主導作用
5．復習中應逐步培養(yǎng)學生客觀地評價自己或他人，教師也要在肯定學生長處的前提下，提出不足或努力方向，不能一味的肯定或批評。因此在學生互評中注意引導學生如何正確的評價。
七、復習時間安排：
第一階段：
6月3日——6月13日按知識體系分塊梳理復習，完成書本總復習。
第二階段：
6月14日——結束綜合復習練習，查漏補缺。
八、學困生對策
1、在復習中，強化成功的體驗。成功的教育的理論認為，學生一旦在學習上獲得成功，就能使其產生愉悅的情感體驗，滿足其渴望成功、渴望尊重的心理需要，學生從成功中看到自己的力量，增強了克服困難的意志和毅力，他們在欣賞自己成功的同時，就能進行興趣的自我培養(yǎng)，強化其進一步學習的動機，逐步形成積極的學習態(tài)度。因此，教師在復習教學中，要盡可能多的為學困生創(chuàng)造獲得成功的機遇，強化他們的成功體驗，使其在成功動力的驅使下產生積極的學習心態(tài)。確立我能考好的心態(tài)。
2、跟蹤反饋，鞏固提高。二年級學生年齡小，有些“學困生”的心智水平與生理發(fā)展沒有同步，自控能力差，意志薄弱，情緒不穩(wěn)定，稍微放松要求，學習就會掉隊。因此，在復習中更要多關注“學困生”，嚴格要求，對于其存在的知識缺陷，反復訓練，直到正確掌握，磨煉其意志，抓反復，反復抓。
3、構建輔導“立交橋”，幫助學困生補缺補漏。幫助學生補回缺漏的知識，夯實學習的基礎，是提高學習成績，消除不良學習心態(tài)的關鍵。
復習計劃 篇3
隨著火熱六月的到來，我們又迎來了一個收獲的季節(jié)。要想使學生能夠取得良好的成績，做好復習工作顯得尤為重要。 一、 做好必要的準備
1、積極參加“復習經驗交流會”
利用教研活動，讓優(yōu)秀教師把自己的復習經驗拿來與大家分享，然后再以年級組為單位，集體討論制定出本年級的復習計劃，計劃包括：確立復習重難點，復習時間、內容的具體安排，復習方法及措施，本學期的目標和名次。
2、召開“復習動員會”
利用周一校會、班會，召開“復習動員會”，告知學生期末考試的`時間，要求每個學生制定出自己的復習計劃和奮斗目標。在黑板的右側設計考試倒計時牌，營造復習氛圍，讓學生知道復習的重要性，產生緊迫感，這樣學生自然會全身心地投入復習中,變“要我復習”為“我要復習”。在黑板報開辟復習專欄，指導學生如何有效復習。
3、密切家校聯系
復習工作的開展，不僅需要師生的努力，還需要家長的大力支持。所以，在復習前，學校都會建議教師利用校信通給家長發(fā)短信，告知家長已進入復習階段，讓家長配合工作。要求家長配合，并不是增加家長的負擔，而是讓家長關注學生的學習心態(tài)和學習情況，督促學生認真完成家庭作業(yè)。教師也可給家長發(fā)一些復習指導方法，便于家長對孩子進行學習指導。總之，有了家長的支持和配合，學生的學習會更有效。
復習計劃 篇4
為了迎接本學期的復習工作，根據《新課程標準》的教學理念，立足于順應課改要求、促進全體學生的發(fā)展，為他們今后的學習奠定基礎。引導學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握復習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。特制定復習計劃如下：
一、年級組學生情況分析：
1、本年級的學生多來自于普通的家庭。從學生的自身素質和知識能力方面來看，參差不齊。但經過近二個學年的培養(yǎng)，學生的學習習慣有了很大改善。大部分學生能專心聽講、積極回答問題。學生作業(yè)較認真�？谡Z表達和習作也有進步。
2 、基礎知識掌握情況：
（1） 大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。
�。�2） 由于新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。
�。�3）閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的'意思，明白道理。
�。�4）習作情況。大部分學生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內容，將想說的用文字表達出來，同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。
3 、學習習慣養(yǎng)成情況：書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎上答題。習作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。
二、復習目標：
1、全面復習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、全面復習基礎知識，通過復習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的知識，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
3、在復習中注意幫助學生總結學習方法，“授人以魚，不如授人以漁”。 避免“題海戰(zhàn)術”的機械復習，安排復習內容，設計復習形式，增強復習的情趣性和有效性。
4、檢測復習效果，查漏補缺。以單元過關測試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標，進一步鞏固基礎知識。
5、在掌握基礎知識的基礎上，加大學生的閱讀量，總結延伸閱讀和口語交際的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和語言交際、寫話的能力。
6、綜合練習階段。多方面的練習題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學生細心、耐心的解題習慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學生的應試能力。
7、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習力度；優(yōu)生與差生結對幫助，教師輔導，讓差生在掌握基礎知識的基礎上，逐步加大題量的難度，進一步提高學習水平。
三、復習原則：
1、更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進，為學生提供充足的復習時間和空間。
2、提高復習效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復習形式，使學生通過主動參與、合作探究的方式，達到對語文知識的掌握和語文能力的提高。
3、堅持全面復習與重點復習相結合，橫向復習與縱向復習相結合，個人復習與小組復習相結合，培養(yǎng)習慣與提高能力相結合。
四、復習形式：
以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
五、復習課時安排：
本學期復習時間共四周：
1、第一、二周，以單元復習為主，以測試為形式，重點是字詞，要背誦的知識。
2、第三、四周，以綜合復習為主，重點進行閱讀與寫話的強化訓練，進一步查漏補缺。
復習計劃 篇5
(一)首先大家要明白基礎階段的目標是什么：
目標一：建立考研知識體系，掌握考研大綱要求的每一個數學定義、性質、公式、定理(這些絕大多數并不要求死記硬背，多在通過理解記憶或者做題記憶)。這里我特別強調，考研數學上的公式、定理等，往往都有條件(如果……)，大家務必先記住這個使用條件，再去記結論(那么……).大家做題的時候每走一步，問問自己用到的是什么數學公式、定理，能不能用(主要看條件)，只有這樣才能形成做題思維的嚴謹性。
目標二：培養(yǎng)歸納總結知識點如何簡單運用到解題中去的能力。通過適當的練習，大體明白該階段你所學的公式、定理等，在什么樣的題目中能夠使用，又該如何使用。比如無窮小量的等價替換定理，該如何使用，自己在老師的幫助下，還應該去小結歸納吸收成自己的。再比如雙側極限存在等價左右極限都存在且相等，我相信每個同學都知曉這個定理，關鍵是如何運用到解題中去，是否歸納小結了。聽過我課的同學應該都清楚對于這些公式、定理的運用我是有過詳細的歸納總結的，那么你應該在我的基礎上完全消化吸收成自己的。
(二)如何做才能較好完成上面的兩個目標呢！
1.通讀教材：高等數學建議選用同濟大學第七版(或六版)；線性代數和概率論與數理統(tǒng)計(數二不考)可以選用本科的教材，如果本科沒有開這樣的課程需要買教材的話，建議線代買同濟大學版本的，概率買浙江大學版本的。教材拿到后的第一件事應該去掉那些大綱中不要求的內容(20xx大綱未出，可以看前幾年的大綱或者對照我的公眾號(考研數學唐五龍)中歷史消息高數不考察內容)。接著大家要完成的就是上面提到的目標一(建立考研知識體系，掌握考研大綱要求的每一個數學定義、性質、公式、定理)。
2.做題訓練：本階段以教材后的習題為主，沒有必要全部做，大家可以參看我的公眾號中歷史消息高數作業(yè)。通過課后對應的這些習題大家是可以完成目標二的，如果結合好的老師的基礎課程，目標二完成的效率會高出很多。
3.準備一個筆記本1，把目標一中公式、定理等的條件容易忽視的還有結論通過理解做題后難記或者常記錯的要寫到筆記本1中去。再就是要把目標二中總結歸納放到筆記本1中去，每個歸納后要留適當的位置，這個階段你的歸納會有些不全，等后面繼續(xù)補充。
二、強化階段(20xx年7月(或者8月)—20xx年10月初(或者中旬))
(一)首先大家要明白強化階段的目標是什么？
目標：建立考研題型的解題方法、解題思路、解題步驟體系。比如不等式證明這是一個�？嫉念}型，有利用單調性、利用凹凸性定義、利用中值定理等等解題方法，大家就要明白這些解題方法的思路原理是什么，就可以掌握什么樣的不等式選擇什么樣的解題方法(也可以多解)，對于每種方法的解題步驟是什么(第一步先做什么，第二步接著做什么……),若果大家歸納到這個程度，剩下的就是提高計算能力的事情了；再比如求數列的極限這也是個�？碱}型，有若是數列的未定式轉化成函數未定式的方法、也有利用兩邊夾準則、單調有界準則、還有利用定積分的定義(這個方法考得多)等等方法，首先就要歸納清楚什么樣的數列極限該選什么樣的方法，這樣的方法的解題步驟是什么等等。
(二)如何做才能較好完成上面的目標呢！
1.首先大家要選擇一本好的考研數學復習的綜合教材，此類教材多以考研數學復習大全命名。市面上賣得多的，口碑不錯的就那么幾種，我這里不作推薦(避免廣告嫌疑)，建議大家可以找和你基礎差不多的本校師兄姐(考研數學取得不錯成績的同學)推薦。
2.復習大全該如何學習，建議大家還是要先聽聽一個好的考研數學輔導老師強化課程，這樣大家學習全書的效率會提高很多很多。下面我再談談全書該如何看，全書的優(yōu)點就是全(缺點也是全)，考研的所有題型都涉及到，書會特別厚，要想把它吭下來基本都脫一層皮。對每一個題型，大家現在開始一定要動手做上面的例題，一個題型做完務必按照我上面寫的目標進行歸納總結。下面我想談談全書的缺點，也是全的問題。對于基礎比較糟糕的同學，要想把全書吭下來，問題都解決，幾乎是不太可能完成的事情，那么你的重點應該是先去解決重要的�？碱}型。我們中國有一句諺語：撿了芝麻，丟了西瓜，得不償失。對于芝麻性的知識點，有些其實特別難以掌握，大家可以先放放，甚至有策略性的放棄。其實這里又帶來一個問題：大家把握不住什么屬于�？碱}型，大家后面做真題就體會得到，在這里我不好展開一一點出來。大家可以這樣，對于很費力的題型，看不懂的，也看不動的就先放放吧，在筆記上記記還沒有掌握，等沖刺時你就明白是否有必要攻克。
3.強化階段大家需要準備用到兩個筆記本，筆記本1(基礎階段就有的)，上面專門歸納總結考研每種題型的解題方法、解題思路、解題步驟，也就是我上面提到的目標。建議總結完每種題型后，還是留一些空，后面補充慢慢完善。筆記本2(這個筆記本要厚一些)：糾錯本，全書上不會做錯的例題，有必要糾錯，只需要抄題標明出處就好，最好可以分析一下錯誤原因，至于正確解答就沒有必要寫上去了。因為你后面12月份還要做的，如果到時還不會你就按照標明出處的地方去翻就好。
4.數學基礎好的同學，理解能力好，所以全書的學習進度要快一些，可能到8月底，9月初就把全書吭下了，并且掌握得相當不錯，那么建議大家再做一本習題集，市面上銷售量大的有那么幾種，我這里還是不作推薦，理由同上。數學基礎不太好的，就好好把全書按照上面的方法再做第二遍，這樣下來時間基本就快到11月了。
三、沖刺階段(20xx年10月中旬(或下旬)—20xx年11月底)
本階段的目標就是做題鞏固，檢驗基礎和強化階段學習的成效。是否能夠把歸納的解題方法等很好的運用到解題中去，再就是提高自己的`計算能力。
如何最有效檢驗成效，我想通過反復練習真題是最好也是最有效的辦法。大家要開始做近20xx年真題，基礎好的同學可以直接按照年份來做(年份可以做長一點)，數學三的同學還可以做數學二的真題，記得物理應用等知識點的題不要做哦。對于基礎不好(差)的同學，可以先按題型做一遍，再按照年份去做。無論是哪種同學，對于真題不會做的務必糾錯到糾錯本(筆記本2)上。這個過程會很辛苦，但是等到你上考場拿到試卷的那一刻，你會感謝自己當初的努力。因為數學考試大綱非常穩(wěn)定，考試難點、重點每年都差不多，所以真題的價值就特別高，大家一定要重視。
四、查漏補缺，調整生物鐘階段(20xx年12月—考研)
臨近考研了，要做的就是把自己的能力充分發(fā)揮出來。這個時間點大家可以不用再做新題了，每天花2小時左右的時間做糾錯本上的題。然后，考前半個月，三天左右測一套數學試題(基礎好的同學可以選擇市面上好的模擬題，基礎不好的同學還是選擇真題(之前沒有按年份成套做過的))集中三個小時的時間，數學是上午考，建議大家選上午的8:30-11:30的時間練習。拿一張白紙，就跟考試一樣，在草稿紙上打草稿，在答題紙上寫標準的解題步驟，按照考試的模式和規(guī)律做套題，完全模擬考場上的情形與狀態(tài)。這樣做有兩個目的：一是調整生物鐘，進入考場的時候更好更快的進入狀態(tài)；二是把握調整做題的時間，不能出現會做能得分的題因為沒有時間的原因而丟掉。不用再去解釋，大家應該清楚這個環(huán)節(jié)的重要性。
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