科學教案[集合5篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的科學教案5篇，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　設計意圖：

　　我們正在進行“動物的花花衣”主題活動，發(fā)現孩子們在認識動物朋友時因為有一些動物的花紋比較相似，在辨認時常常會混淆，孩子一時難以說清楚，于是設計了這樣一個科學課。

　　我在活動中，選擇了形象生動的動物形象，并創(chuàng)設了易于孩子融入的環(huán)境，能使孩子在強烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、說說、找找、過程中，達成目標。

　　活動目標：

　　1、認識常見動物皮毛花紋的不同。

　　2、能激發(fā)幼兒親近動物喜歡動物的情感。

　　活動準備：

　　材料準備：ppt動物的圖片、幼兒用書

　　重點：了解常見動物的皮毛花紋。

　　難點：區(qū)分各種動物皮毛花紋的不同。

　　活動過程：

　　一、出示動物圖片，創(chuàng)設情境引發(fā)幼兒興趣。

　　師：動物王國要選美大賽了，小動物們都想來參加，那你們來當評委選一選誰的花衣服最漂亮？

　　師：你們看看都有哪些小動物來參加了？

　　二、出示奶牛、斑馬、老虎、長頸鹿、圖片，引導幼兒說說動物的花紋、顏色，并說出動物花紋、顏色有哪些不同。

　　師：這個小動物是誰？

　　師：這個小動物的.花衣服是什么顏色？

　　師：這個小動物的花紋是什么形狀的？

　　師：小動物的花衣服是斑點還是條紋？

　　師：那你們來說說它們的花衣服是不是一樣的呢，那你認為哪個動物可以成為今天的冠軍呢？

　　三、出示幼兒用書，引導幼兒觀察，讓幼兒猜測動物并熟悉動物的花紋。

　　師：看一看，書里面都藏了哪些小動物，你可以通過小動物的花紋說出它到底是誰么？

　　四、教師總結引導幼兒說出小動物的名字。

　　師：看看你們猜對了么，找出藏在書里的小動物了么！

　　活動反思：

　　幼兒在開始看動物圖片的時候，能夠說出動物皮毛的顏色，但是不能準確的說出動物花衣服的花紋形狀，所有我進行引導幼兒說出，是長條狀或是圓形斑點，之后的動物圖片中也有之前出示過的相同的花紋形狀，幼兒就能基本說出來了，幼兒用書分發(fā)給每個幼兒，讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動物是誰，因為之前的圖片沒有出現豹子，所有在豹子的時候部分幼兒會認為那是長頸鹿，所有在最后總結的時候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點。

科學教案 篇2

　　一、活動名稱：《采蜜》

　　二、活動目標：

　　激發(fā)幼兒對數學的興趣。

　　培養(yǎng)幼兒細致地觀察能力與初步的統計能力。

　　引導幼兒學習10的形成，能手口一致地點數10個物體，知道9添上1是10。

　　三、活動準備：

　　花園背景圖，畫有9朵紅花、9朵黃花。

　　小蜜蜂移動卡片10張，紅花與黃花移動卡片各一張。

　　幼兒統計表。

　　四、活動過程：

　　開始部分：

　　教師出示花園背景圖，請幼兒數一數紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰多誰少？還是一樣多？

　　基本部分：

　　教師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，并認讀數字10。

　　教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié)，鞏固幼兒對9添上1是10的'理解。

　　請幼兒自己數一數幼兒用書上的物品，數一數哪些物品是9個？哪些物品是10個？并用自己喜歡的符號記錄結果

　　組織幼兒交流統計的結果，并集體想辦法讓物品一樣多。

　　結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

　　五、活動延伸：區(qū)角活動中，讓幼兒繼續(xù)觀察擺放的物品哪些是10種或10個。

科學教案 篇3

　　教學目標：

　　1、感受個體的多樣性，知道每個人都與眾不同的。

　　2、積極參與活動，愿意大膽表達自己的想法。

　　3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。

　　教學重點：

　　能通過直觀的觀察比較，發(fā)現自己身上與眾不同的特點。

　　教學難點：

　　在實踐體驗中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣，導入活動（找不一樣）

　　生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。

　�。ǔ鍪緢D片）

　　1、師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧！它們有什么不一樣？哪里不一樣？（引導幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同）

　　2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣！花葉上還有幾個可愛的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰？小瓢蟲，誰能把它們不一樣的地方找出來？（瓢蟲身上的斑點不一樣，有的大、有的小，數量也不一樣；瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等）

　　3、師：那么狗呢？它們哪里不一樣？幼兒講述（有的大、有的小、有的斑點多、有的斑點少……）哈巴狗（長毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣）雖然都是小狗，可仔細一看他們長得也都不一樣。

　　小結：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動物，可它們有著許多的不同，那么我們人呢？我們都一樣嗎？請兩個小朋友來比一比。

　　二、理解活動內容，掌握學習方法（我們一樣嗎）

　　1、請兩名幼兒走上前，請其他幼兒比比有什么不一樣？

　�。�1）男孩和女孩比：重點引導幼兒找出最大的不同：性別不一樣。

　　師：誰能夠找出它們最大的不同？

　　師：那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎？

　�。�2）男孩和男孩比：身高、體型不一樣。

　　師：兩個男孩比好了，我們再來比比兩個女孩。

　　（3）女孩和女孩比：膚色、五官（重點眼睛）不一樣。

　　鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請兩個小模特睜大眼睛。（單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等）

　　小結：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的.地方。

　�。�4）那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢？（大人和小孩年齡不一樣）

　　師：我看見你們比的真開心，我也來和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么？

　　師：那我們大人長得都一樣嗎？我和你們的陳老師一樣嗎？

　　小結：原來我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特征，都是不一樣。那你了解自己的長得什么樣嗎？今天我還給你們準備了小鏡子，再找一個好朋友去空的地方比一比哪里不一樣？

　　2、和好朋友比不一樣

　　引導幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。（想一想還有那些地方可以比）

　　3、現在誰來說一說你長得怎么樣？（請幼兒說一說）

　　小結：剛才大家找了很多和別人不一樣的地方，其實只要我們多關注自己多關注別人，就能發(fā)現許多與眾不同的地方。

　　4、游戲：找朋友

　　（1）接下來我們來玩?zhèn)�游戲吧，我來說他的特征，請你們來猜猜這個小朋友是誰？

　�。�2）老師說說某個幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。

　　教師小結：根據這些特征，我們很快就能找出他是誰，因為我們每一個人都是不一樣的。

科學教案 篇4

　　活動目標

　　1、在操作中初步感知溶解現象，知道哪些東西可以溶解，哪些東西不可以溶解。

　　2、大膽表達自己的發(fā)現。

　　3、感受活動帶來的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、每個幼兒四個塑料杯、一根筷子

　　2、白糖、味精、鹽、米、沙子、記錄表

　　指導要點

　　1、活動重點：幫助幼兒理解，掌握溶解的現象。

　　2、活動難點：大膽表達自己在活動中看到的現象。

　　活動過程

　　1、小實驗：引起幼兒觀察、學習的興趣。

　　師：“今天老師帶來一些好玩的東西，我們一起來看看�！�

　�。�1）老師出示一杯溫水、一些白糖，幼兒觀察。

　　師：“白糖和水要一起玩游戲了，我們來看一下�！�

　　老師示范：糖放入溫水中，并攪拌。

　�。�2）討論：白糖放入水里怎么樣了？剛才老師做了什么動作？

　　師：糖放入水中、經過攪拌，就不見了，溶化了。

　　2、幼兒實驗活動：分出哪些東西可以溶解，哪些不溶解。

　�。�1）師：“老師也準備一些材料，你們來做一做，待會告訴老師你們觀察到的現象�！�

　　介紹操作材料和要求

　�。�2）幼兒進行操作并回答問題

　　師：“小朋友把這些材料放入水中出現了什么現象？

　�。�3）幼兒再次實驗，并做好記錄（一幼兒操作一幼兒記錄）

　　（4）教師帶領幼兒進行分類：可溶解和不可溶解的，并記錄下來。

　　小結：有些東西是可以溶解的，有些東西是不溶解的'

　　3、師：“你覺得還有哪些東西在水里能溶解的？”

　　活動延伸

　　師：“小朋友用你們學會的方法，回家動手做一做，看看哪些東西是可以溶解的，哪些是不溶解，來學校告訴老師。”

　　活動反思

　　教師教態(tài)親切、自然，思路清晰，教具準備充分，幼兒積極參與操作過程。但在演示講解時，表述還不夠清楚。在幼兒操作時，對幼兒的觀察不夠。

科學教案 篇5

　　活動目標

　　1、在操作活動中，初步感知溶解現象，知道物體溶解有快慢之分。

　　2、大膽表達自己的發(fā)現。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、每個幼兒一個杯子、一根攪拌器。

　　2、白糖、冰糖、鹽、大豆、小石頭、記錄表。

　　3、幼兒用書第12頁。

　　指導要點

　　1、活動重點：幫助幼兒理解、掌握溶解的現象，了解加速物體溶解的方法。

　　2、活動難點：大膽表述自己在活動中看到的現象。

　　3、指導要點：引導幼兒在實驗活動中充分感知溶解現象，并探索如何使物體溶得快的方法，鼓勵幼兒大膽表達自己活動中看到的現象。

　　活動過程

　　1、小實驗：引起幼兒觀察、學習的興趣。

　　（1）教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察。

　　師：我們來變個魔術。

　�。�2）討論：你發(fā)現了什么？

　　師：白糖放進水里怎么樣了？（看不見，溶化了。）教師剛才做了什么動作？ （攪拌）

　　師：糖放在水里就會不見了，這是糖“溶解”了。

　�。�3）教師將小石子放進清水中，讓幼兒觀察。（還能看見，不溶化。）

　　教師小結：有的東西放進水里能溶化，有的東西放進水里不能溶化。

　　2、幼兒實驗活動。（分為可溶解和不可溶解。）

　　（1）提出問題，幼兒設想，教師做集體記錄。

　　師：除了糖，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？

　　（2）幼兒根據提供的材料進行猜想。

　　師：（介紹材料）小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的.，哪些是不會溶解的呢？

　　師：請小朋友拿實驗材料一一試一試。同時把你們的發(fā)現記錄下來。

　�。�3）幼兒說一說自己在實驗過程中的發(fā)現。

　�。�4） 教師帶領幼兒將操作材料進行分類：可溶解的和不可溶解的。

　　3、比一比，看誰溶得快。

　�。�1）瓶里裝有同樣重量的白糖、冰糖。

　　師：想一想，如果把這些糖分別放入盛有同樣多冷水的杯子里，哪種糖溶解得快？

　�。�2）個別幼兒上前操作驗證。（教師帶領其他幼兒觀察實驗。）

　　師：誰先不見了？誰溶解得快？他們做了什么動作讓糖溶解了？（攪拌）

　　小結：白糖溶得快，冰糖溶得慢。

　　4、說一說，怎樣使“冰糖”在水中溶解得快。

　　（1）幼兒自由探索，并說一說自己的方法。

　　請小朋友操作探索，進行比較。

　�。�2）翻看幼兒用書。

　　師：看一看圖中小朋友的實驗，說一說，他們用了什么方法使冰糖溶解得快？和你們的方法一樣嗎？我們也來試一試，最后記錄下來。（請四位小朋友同時操作圖中的方法，進行比較。）

　　評價要素

　　1、能否感知溶解現象，知道物體溶解有快慢之分。

　　2、是否積極參與操作活動，并樂意表達自己的發(fā)現。

　　活動建議

　　可在區(qū)角提供不同的材料，讓幼兒自由選擇操作溶解的實驗。

　　活動反思

　　這次小實驗的目的是通過讓幼兒初步感知融化現象。每位幼兒都親自動手做實驗，并發(fā)現冰放進熱水化了，看不見了。本次活動操作簡單，每個幼兒能積極配合老師完成活動。但略顯得單調，如果多采集樣品做兩三次試驗，幼兒更感興趣。在以后的活動中要注意既要提高幼兒的興趣，又盡量把活動做得完美些。

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