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期末復習計劃

時間:2023-08-12 13:48:06 計劃 我要投稿

期末復習計劃優(yōu)秀【3篇】

  日子如同白駒過隙,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,讓我們一起來學習寫計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的期末復習計劃3篇,希望對大家有所幫助。

期末復習計劃優(yōu)秀【3篇】

期末復習計劃 篇1

  一、指導思想

  為了在緊張的期末復習中使我們教師和學生能夠更加科學、高效地進行復習結合我們平時的教學,以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學生目前存在的問題,進行系統(tǒng)性的復習,積極引導學生鞏固所學的知識,并在大量的練習中有所選擇,有所側重,幫助學生不斷總結,及時反饋,以使我們的復習體現(xiàn)實效性。同時要面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,使班級不同層次的學生都得到提高。

  二、全冊知識點概括

  1、全冊知識中學生掌握比較好的部分、薄弱部分

  基礎知識掌握的比較好,學生能夠自主識字,掌握了一定的識字方法,從學生的書寫情況看,“寫得正確” 做得比較好,對于“寫得端正”的要求還有欠缺,主要表現(xiàn)為:結構不穩(wěn)、筆畫傾斜、筆順錯誤、撇畫和捺畫最難寫好。能初步了解詞語的意思,知道句式的基本組成結構,但對句子的理解能力有限。學生課內知識積累較好,靈活運用的能力較差,學生的審題能力還需進一步提高。

  閱讀方面部分學生基本能讀懂短文,完成文后試題。但一部分學生的獨立閱讀能力不夠,教師還需在閱讀方法上多加指導。學生能夠自主地進行說話寫話,但寫話標點符號運用不準。

  2、各部分知識進行概括和提煉

  本冊共八個單元,圍繞了八個專題即:美麗的秋天、豐富多彩的學校生活、熱愛祖國、怎樣看問題,想問題、友好相處、團結合作、關愛他人、保護環(huán)境、愛護動物、熱愛科學。

  1)用音序查字法查字典。

  2)字:看拼音寫字詞,形近字辨析組詞,多音字(組詞,在句子中選擇字音),總結易錯的字,寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字,再組詞。)

  3) 詞語:反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有:直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語:你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、AABB式,ABAc式,ABB式)

  4)句子:加標點、造句、被字句和把字句、比喻句。

  5)古詩背誦:要求背誦的課文,能填空或會默寫。

  6)閱讀:數(shù)句子和自然段。按要求畫有關的句子。(注意畫準、畫全。)根據(jù)短文內容填空。(要找到有關句子注意標畫,寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字,選擇恰當?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標點符號。拓展(如:你想對文中的##說點什么?)注意抓住主要人物說,句子要通順。

  7)看圖寫話:重點指導學生如何看圖。單幅圖看圖寫話:抓住圖上都有什么,是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么,怎么干的?干得怎么樣?當時會說什么,神態(tài)怎樣。(由圖展開想象。)

  3、自己復習時候的側重點。

  要以課本為基本出發(fā)點,重視課本內容和基礎知識,在此基礎上給學生擴寬知識面,要加強各種句式的訓練,使學生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累,提高學生的人文素養(yǎng),并且要經(jīng)常設計一些語言遷移的訓練,提高學生靈活運用課文語言的能力。加強閱讀寫話的練習,進一步培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,擴大閱讀量和閱讀面,努力在教學中落實語文新課程標準。

  還應加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。如:注意培養(yǎng)學生先仔細讀題目,弄清題目的意思后再做題的習慣。學生卷面的整潔性。

  總之,在語文復習中教師要把基礎、閱讀、寫話同時作為復習重點,讓學生多做多練,并且還要教給學生做題的方法,不斷培養(yǎng)學生的分析、閱讀、寫作能力,還要發(fā)展學生的邏輯思維能力。

  三、本班學生的學情分析

  本班有學生25人,學生在學習方法,學習習慣上有差異,總體學習基礎不是特別扎實。學生總體學習水平一般,特別突出的學生沒有幾個,部分學生處于中等水平,有一小部分學生差異較大,學生的學習興趣與學習基礎之間形成鮮明的反差。由于個體的認知差異,基礎知識、閱讀和習作水平是參差不齊,兩極分化比較大,因此我將復習的重點放在教材中涉及到的基本字、詞、句,教材內的閱讀習作方面,以確!暗拙”之外,對能力較強的學生采取創(chuàng)新出題的形式,多想一些拔高題,發(fā)展優(yōu)等生,力爭做到下保底上不封頂。

  (1)、班級本學科知識、優(yōu)勢薄弱點

  大多數(shù)學生課前能預習,有百分之六十的學生能夠自主讀書,并在讀文自主識字,掌握了一定的識字方法,百分之七十的學生能夠在方法的指導下,自主地進行說話寫話,但寫話標點符號運用不準。百分之五十的學生能正確、端正的書

  寫漢字,百分之五十的學生在閱讀時邊讀邊想,回答所提出的問題,掌握了一定的閱讀方法。但學生在朗讀方面還很欠缺,沒有感情,25%的學生語感不準。

  (2)班級優(yōu)秀邊緣生、及格邊緣生的名單及薄弱部分說明。

  班級優(yōu)秀邊緣生:****************等。

  及格邊緣生:****************。

  薄弱部分:辨析本冊掌握生字中的形近字、同音字、多音字還是個難點,及格邊緣生的學生經(jīng);煜,要加強各種句式的訓練,提高學生靈活運用課文語言的能力。學生課內知識積累還可以,但靈活運用的能力較差,獨立閱讀短文的能力有限,不能較好的在文字材料中尋找問題的答案。看圖寫話練習中學生不能很好的看懂圖意。

  四、復習方法和策略

  復習方法:

  以單元復習為主,歸類復習為輔,滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。

  1、夯實語文基礎知識,加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。對學生進行字詞句的訓練,并能根據(jù)句子表達的內容填出相應的詞語。

  2、以課文為本,對每篇課文內容進行梳理概括,了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習特點,以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣,緊扣課后練習和綜合復習,對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

  3、根據(jù)學生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

  4、閱讀訓練的內容多樣,幫學生建構最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學生的閱讀能力。

  5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。

  復習策略:

  復習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的'形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累語匯的目的。

  1、漢語拼音:立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。

  2、字 詞:復習和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據(jù)生字的偏旁,來判斷它們的用法,重在引導學生在運用和積累的過程中,發(fā)現(xiàn)和總結出它們各自的用法。結合具體的語境,設計一些練習題,讓學生在句子中找出反義詞,或者進行一些口答或者書面的填空。

  3、句子:通過把句子寫完整的訓練,讓學生明白什么是完整的一句話,以達到讓他們寫一句完整話的目的。

  4、積累:避免太枯燥,可以做一做趣味性的游戲,讓學生進行找朋友的搭配練習或讓學生進行書面的補充填空,也可以讓學生照樣子來說一說。

  5、閱讀:閱讀的復習其實可以說是各個復習知識要點的一個綜合體現(xiàn)。復習階段,我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。正確、通順地拼讀文字材料,知道大致的意思。結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中,尋找問題的答案。展開想象,感受語言的優(yōu)美,進行語言的積累。

  6、寫話:本冊的寫話復習,重點要指導學生做到以下幾點:1)仔細觀察畫面,弄懂圖意。2)積累一些句式,如:誰干什么。什么時候,誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。3)根據(jù)表達的需要,學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。4)認真檢查寫好的句子,發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。

  五、復習的安排

  復習進度:

  第一階段:從12月10日——12月19日 共計8天。(邊上新課邊查漏補缺。)

  練習看拼音寫詞語、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、

  第二階段:從12月21日——12月30日,共計8天。(分單元逐步復習)

  12月22日 第一單元 美麗的秋天

  12月23日 第二單元豐富多彩的學校生活

  12月24日 第三單元熱愛祖國

  12月25日 第四單元怎樣看問題,想問題

  12月26日 第五單元友好相處、團結合作

  第六單元關愛他人

  12月29日 第七單元保護環(huán)境、愛護動物

  12月30日 第八單元熱愛科學

  第三階段:1月份考前階段。(歸類復習)

  1、字詞部分:查字典、填上適當?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等

  2、句段部分:連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等

  3、寫話:整理句序、看圖寫話等

  4、綜合練習

  5、模擬試題

期末復習計劃 篇2

  本學期的教學工作已經(jīng)進入了尾聲階段,對本學期的知識該進行系統(tǒng)的鞏固和復習了。教學效果的好壞,除了知識的傳授外,復習也非常重要。復習能讓學生鞏固所學知識,還能進行查漏補缺,使學生順利完成本學期的學習任務,能在期末考試中取得好成績,同時也為今后的學習打下良好的基礎。復習不是單單的讀和背。在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂,使復習失去真正的.意義而變得枯燥乏味。復習應從學生實際出發(fā),要因地制宜,因材施教,有的放矢,特制訂本復習計劃。

  首先,通過對整冊書的6個新授單元及2個復習單元的知識進行系統(tǒng)化的分析與總結,幫助學生構建知識框架和梳理知識體系,進一步將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講。然后把大綱上強調的重點,難點及平時練習中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細化、分解、力求做到復習全面,不留“死角”;緊接著是強化練習階段,具體計劃是在學生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后,再穿插進行知識的記憶,練習與測評,對學生在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進行及時,集中的糾正輔導;最后幫助學生再次整合歸納知識結構框架,總結應試和做特定題型的技巧。

期末復習計劃 篇3

  (一)某句話在文中的作用

  1、文首:開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設臵懸念(小說,但上海不會考),為下文作輔墊;總領下文;

  2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;

  3、文末:點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

  (二)修辭手法的作用

  (1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

  1、比喻、擬人:生動形象;答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。

  2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等; 答題格式:強調了+對象+特性

  3;設問:引起讀者注意和思考;答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問:強調,加強語氣等;

  4、對比:強調了……突出了……

  5、反復:強調了……加強語氣

  (三)句子含義的解答

  這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。

  (四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?

  為什么? 動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了……的'情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成……,與事實不符。

  (五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?

  為什么? 不能。因為:

  (1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質)規(guī)律不一致。

  (2)該詞與上文是一一對應的關系。

  (3)這些詞是遞進關系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。

  (六)段意的概括歸納

  1.記敘類文章:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。格式:(時間+地點)+人+事。

  2.說明類文章:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么。 格式:說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

  3.議論類文章:回答清楚議論的問題是什么,作者觀點怎樣。 格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點

  (七)表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置

  表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有:準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧,儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用,再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

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