科學(xué)教案【匯編4篇】
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案4篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察比較重概括常綠樹和落葉樹的不同特征。
2、學(xué)習(xí)辨認(rèn)幾種常見的常綠樹和落葉樹。
3、體驗(yàn)解決問題的成就感。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書，幼兒對(duì)香樟樹和梧桐樹等各種樹已有過觀察經(jīng)驗(yàn)；選擇一塊有香樟樹和梧桐樹的場(chǎng)地，地面上掉落的數(shù)量比較明顯。
每人一個(gè)小筐重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過程（預(yù)設(shè)）（一）、了解兩種樹落葉情況的不同。
1、帶領(lǐng)幼兒到達(dá)戶外場(chǎng)地，撿起香樟樹葉和梧桐落葉，引出話題：誰能找到這兩種樹葉的媽媽？它們叫什么名字？
2、比較筐里所撿落葉數(shù)量的多少，引發(fā)好奇：為什么我們撿到這么多的梧桐落葉，而香樟落葉樹葉卻只撿到一點(diǎn)點(diǎn)？幼兒自主猜測(cè)。
（二）、比較兩種樹葉的不同。
請(qǐng)幼兒各拿一片葉子，看一看，摸一摸；這兩片葉子有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒比較顏色、厚薄、光澤上的不同，并總結(jié)梳理兩種葉片的不同處。梧桐樹葉比較薄，頁面毛糙，葉片大；香樟樹葉比較厚，顏色深，表面光滑，有光澤，葉片小。）（三）、讓幼兒說一說他們認(rèn)識(shí)的常綠樹和落葉樹。
�。ㄋ模�、教師講述“常綠樹和落葉樹的故事”幫助幼兒獲得落葉樹和常綠樹的概念。
1、故事里告訴我們哪些樹是常綠樹？哪些樹是落葉樹？
2、常綠樹的樹葉是怎樣的？落葉樹的樹葉又是怎樣的？
（五）、區(qū)分常綠樹和落葉樹。
觀察幼兒用書上的畫面，辨認(rèn)各種樹的名稱，并說說它們屬于常綠樹還是落葉樹，再用不同顏色的筆把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
�。�、引導(dǎo)幼兒后續(xù)的`觀察興趣：等到春天來臨的時(shí)候，常綠樹和落葉樹又會(huì)有什么不同的變化呢？
活動(dòng)反思
一次成功的活動(dòng)，最主要是能吸引孩子積極參與，主動(dòng)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂。引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標(biāo)，讓孩子在探索的過程中慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過關(guān)注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹�！苯虒W(xué)活動(dòng)重過程、重情感體驗(yàn)、重能力的培養(yǎng)。活動(dòng)前要充分做好材料的準(zhǔn)備，要充分考慮材料能在活動(dòng)中發(fā)揮的作用和價(jià)值，以及幼兒與材料的互動(dòng)形式。那樣孩子就能在活動(dòng)中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和收獲。整個(gè)活動(dòng)圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、感知，滿足了他們的好奇心，對(duì)他們能力的培養(yǎng)：如觀察、比較、語言表達(dá)、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過摘枇杷,會(huì)辨別成熟的枇杷，了解枇杷的品種、用途。
2、知道枇杷是家鄉(xiāng)歷來有名的特產(chǎn)之一，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)的情感。
3、體驗(yàn)摘枇杷活動(dòng)帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物探究的能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
幼兒每人一頂太陽帽、竹勾子（摘枇杷工具）、籃子若干、毛巾若干、筐兩個(gè)。
知識(shí)準(zhǔn)備：
教師事先向果農(nóng)了解枇杷的品種、了解枇杷在我們家鄉(xiāng)的歷史，幼兒事先去看過成人摘枇杷一次。
安全準(zhǔn)備：
事先聯(lián)系好生態(tài)園里的枇杷地、幼兒出發(fā)前穿球鞋，戴上太陽帽
活動(dòng)過程：
一、今天，我們來學(xué)摘枇杷，可以用工具、可以不用工具、可以幾個(gè)人合作等。但要注意安全。
二、幼兒嘗試摘枇杷
教師巡邏觀察幼兒是怎樣摘的，適當(dāng)幫助有困難的幼兒。
三、集中講評(píng)（討論），共享經(jīng)驗(yàn)。
幼兒講講摘枇杷的方法和怎樣辨別成熟的枇杷以及枇杷的品種。
幼兒講后，教師加以小結(jié)：
我們今天摘的枇杷有兩個(gè)品種，皮紅的'叫紅種枇杷，皮淡黃的叫白沙枇杷，皮青的是不成熟枇杷，我們要摘成熟的枇杷，低的樹可以用手直接摘，高的地方用勾子，可以幾人合作。
三、分散：幼兒第二次嘗試摘枇杷
交代要求：幼兒摘后，把枇杷按品種倒入兩個(gè)筐內(nèi)
四、整理東西后回幼兒園
五、延伸活動(dòng)
1、可以用枇杷肉請(qǐng)幼兒做糖水枇杷。
2、觀看枇杷肉和枇杷葉入咳嗽藥的錄象。
3、枇杷核可以當(dāng)數(shù)學(xué)教具、可以打洞后穿成各種幼兒喜歡的“藝術(shù)品”、枇杷葉可以粘貼成樹葉畫或可以在葉上畫畫等。（以上活動(dòng)也可以放在區(qū)域活動(dòng)）
科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
在日常生活中,水果是小朋友愛吃的食物,但是水果的種子卻是既熟悉而又陌生的。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)探索《水果的種子在哪里》的活動(dòng),讓幼兒對(duì)種子有進(jìn)一步的了解,激發(fā)他們探索的興趣,幫助他們積累有益的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的主動(dòng)探索的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道不同水果的種子在哪里。
2、在游戲中進(jìn)一步的了解種子的用途及功能。
3、教育幼兒在活動(dòng)中注意安全。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):水果的種子在哪里。
難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒觀察的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
在吃水果的時(shí)候注意觀察不同水果的種子
【活動(dòng)過程】
一、開始部分
1、教師:今天老師給小朋友帶來好多好多吃的東西,你們想不想知道是什么呢?
2、教師出示一個(gè)用布蓋著的水果籃子,里面裝有各種水果。
3、然后讓小朋友摸一摸,看看是什么?說出它的名字。
4、教師:這么多好吃的東西,它們有一統(tǒng)一的名字,誰知道叫什么?(水果)
5、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一找自己手中的水果的種子在那里,看一看它們長在什么地方。
二、基本部分
1、幼兒用不同的方法尋找水果的種子。
幼兒在操作中發(fā)現(xiàn):蘋果、梨、荔枝、等水果的種子長在果實(shí)中間。
西瓜的種子長在果肉里。
草莓的種子長在表皮上,能吃。
幼兒沒有發(fā)現(xiàn)香蕉的種子,教師啟發(fā)幼兒仔細(xì)尋找,這時(shí)有的幼兒發(fā)現(xiàn)香蕉上有一些褐色的小點(diǎn),但是不能確定它們是不是香蕉的.種子。
2、教師:香蕉有種子嗎?香蕉的種子在哪里?
教師重點(diǎn)介紹香蕉的種子,并告訴幼兒香蕉不是種子繁殖的,而是香蕉根部的肉芽分離開來進(jìn)行繁殖的。
3、游戲:找一找
小朋友你們找一找,看一看哪些水果的種子多,哪些水果的種子少?(小組合作)
4、匯報(bào)游戲結(jié)果
三、結(jié)束部分
活動(dòng)延伸
小朋友你們知道世界上最大的水果種子是什么嗎?回去后讓我們的爸爸、媽媽幫助我們找一找,下節(jié)課告訴老師好不好啊!
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
紙是我們生活中常見的物品,孩子們寫寫畫畫離不開它。隨著幼兒活動(dòng)的豐富，以及大班孩子即將步入小學(xué)，他們接觸的紙和圖書越來越多。活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)作業(yè)本、紙張浪費(fèi)嚴(yán)重，所以設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，讓幼兒了解紙的特性和用途，從而愛惜紙張和圖書�！础从杏玫募垺怠颠x自大班科學(xué)領(lǐng)域《人的本領(lǐng)大》主題中的活動(dòng)，活動(dòng)中，讓幼兒運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過看、摸感知不同質(zhì)地的紙，知道紙可以書寫、印刷，還有包裝等功能。
2、幼兒通過動(dòng)手操作，知道紙張容易污損、撕破、碰到水易爛，教育幼兒愛惜紙張和書本。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、為每組幼兒準(zhǔn)備各種紙：牛皮紙、皺紋紙、蠟光紙、宣紙、砂紙、銅板紙、毛邊紙等。
2、每組一盆水，各種剪好的紙娃娃，每組一個(gè)紙盒。
活動(dòng)過程：
一、 通過觀察，了解紙的特性及用途。
1、談話激趣：今天老師為小朋友帶來一些特殊的朋友，看看是誰呀？（紙用報(bào)紙蓋�。�
2、看桌子上有些什么紙？找出你不認(rèn)識(shí)的紙，請(qǐng)小朋友或老師介紹。
3、請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸這些紙，看上去、摸上去有什么不一樣？
4、你們知道這些紙可以做什么用？（幼兒討論）
5、小結(jié)：紙有各種各樣的，它們顏色、軟硬、厚薄不同，他們有的能書寫，有的能印刷，還有的能包裹東西，能做紙盒、做信封等。
二、 引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知紙的特性。
1、請(qǐng)幼兒自由玩紙，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（教師提示幼兒可以折、拉、撕、揉，將玩完的紙放在紙盒里）
2、交流發(fā)現(xiàn)：你玩了那種紙，是怎樣玩的，有什么發(fā)現(xiàn)？
3、幼兒操作實(shí)驗(yàn)
�。�1）談話：我們來玩紙娃娃游泳的游戲，看誰的紙娃娃游的時(shí)間長。
（2）提出要求：取一個(gè)紙娃娃，先看是用什么紙做的，在輕輕的'放在盆里觀察。
（3）小組內(nèi)交流：玩了那種紙娃娃，有什么發(fā)現(xiàn)？
4、小結(jié)并引導(dǎo)幼兒愛惜紙。
紙易撕、易濕、易皺、易燃，能揉、折、卷，所以我們小朋友平時(shí)看書、寫字時(shí)應(yīng)怎樣去做？
三、 擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
1、想一想，你還在哪里見過紙和紙做的東西？
2、在教室里找一找，有哪些東西是紙做的？
四、 了解紙的發(fā)明并拓展。
1、提問：今天我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的紙，你們知道紙是誰最早發(fā)明的嗎？
2、拓展：關(guān)于紙還有很多種玩法，如甩一甩可以發(fā)出聲音，不同的紙用不同的方法可以發(fā)出不同的聲音，小朋友可以繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。
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