幼兒園大班教案【實用10篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、幫助幼兒理解書本內容，進一步加深對好朋友的認識。
2、啟發(fā)幼兒大膽說出自己的感受。
3、豐富幼兒社會交往知識、提高社會交往能力。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準備：
知識經驗的準備：課前，老師開展找一找身邊的好朋友活動，并請幼兒收集好朋友的照片帶回來。
物質的準備：用相機拍下日常生活中幼兒間的點點滴滴，并配上音樂制作成課件。音樂《親親恰恰》。創(chuàng)設《歡樂圣誕舞會》情景。
活動過程：
一、復習鞏固。
通過幾個問題的逐一交流幫助幼兒回憶讀本內容。（故事里的主人公都有哪些好朋友，喜歡和好朋友一起做什么，從好朋友那里得到過哪些安慰和幫助，他覺得什么樣的人是自己的好朋友）幫助幼兒回憶梳理，先請幼兒回答再指讀大書相應的文字。
二、觀看課件，討論交流，感受友情的溫暖和美好。
1、欣賞老師制作的課件，感受與同伴間交往的快樂。
2、請幼兒邊觀看課件邊說一說：
�。�1）你們都有哪些好朋友？（有男孩的好朋友；有女孩的好朋友；有大人的好朋友；有玩具的好朋友；有動物的好朋友；有植物的好朋友）。
�。�2）你喜歡與好朋友在一起做什么事情？（游戲、畫畫、做手工……）
�。�3）在你難過時，在你有困難時，好朋友會怎樣做？（會安慰你、會幫助你）
（4）和好朋友在一起時，會發(fā)生不開心的事情嗎？（會吵架、會打架）
�。�5）但是我們最后還是能做好朋友嗎？（能）
（6）播放幼兒和好朋友的合照，有好朋友開心嗎？
3、小結：在幼兒園里，我們每天都和好朋友在一起，一起游戲、一起做早操、一起吃飯、一起玩玩具……有開心的事情、也有不開心的事情。遇到困難，我們會互相幫助；有好吃、好玩的東西，我們會一起分享。交朋友是開心的事情，我們都有好朋友。
三、分享交朋友的經歷。
拓展延伸"好朋友"可以是人、動物、植物等等，激發(fā)幼兒交朋友的愿望。
1、出示表格，請幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰？為什么喜歡和他做朋友？教師啟發(fā)幼兒"好朋友"可以是人、動物、植物等等。
你的`好朋友是誰？為什么喜歡他？喜歡和他做什么事情？
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2、請個別幼兒回答，老師記錄幼兒的話。
3、小結：我們有許多的好朋友，有大人的好朋友、動物的好朋友、卡通的好朋友、植物的好朋友等等，我們喜歡和好朋友一起做許多事情，很開心。交朋友真是一件快樂的事情！
四、開"歡樂圣誕舞會"，交更多的好朋友。
師："你希望交到更多的朋友嗎？應該怎樣做才能交到朋友呢？"創(chuàng)設"歡樂圣誕舞會"情景，師：現(xiàn)在，我們要開舞會了。小朋友們可以找一個你喜歡的好朋友做舞伴，一起舞動起來吧！
"歡樂圣誕舞會"：請幼兒伴隨著《親親恰恰》的音樂，兩兩相伴，一起快樂地舞動起來，體驗交朋友的快樂。
五、畫一畫《好朋友》。
教學反思：
活動中，孩子們的情緒是高昂的、飽滿的，從整個活動來看，我和孩子們都是以一種輕松愉快的方式進行拓展創(chuàng)編。在交流過程中，幼兒對"好朋友"的概念進一步升華。這個活動的重點是拓展創(chuàng)編"我的好朋友是……。我喜歡和他做……。"，難點是引導幼兒感受、分享交朋友的快樂。因此，我采用了多媒體課件和表格的形式，課件是通過記錄日常生活中幼兒與好朋友所發(fā)生的事物所制作成的，能使幼兒產生共鳴。展現(xiàn)好朋友之間的團結友愛、互相幫助的情感�；顒又腥杂行┑胤叫枰倪M，如在觀看課件時應該"放手"讓孩子自己說。拓展環(huán)節(jié)里，教師要如何引導幼兒拓展。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認為自己做得不足的地方，以后對于此活動我會細細揣摩，不斷改進，讓孩子們能學到更多知識。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。
幼兒園大班教案 篇2
一、活動目標：
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感；規(guī)律，運用規(guī)律。
2、掌握按顏色、數(shù)量的排序規(guī)律，并按規(guī)律推理。
3、發(fā)展幼兒觀察、分析、判斷、推理等思維能力。
二、活動準備：
教師演示版一套；幼兒鑲嵌板每人一套；一套有規(guī)律的串珠，一套沒有規(guī)律的串珠；卡片3張；綠色、紅色珠子若干；活動課程實錄：幼兒隨音樂有序取牌入座。
三、教學過程。
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1、大家好，我是小熊，小朋友歡迎你們來我家，你們能告訴我剛才是怎么進教室的？（我們是聽音樂進教室的，我們是取牌進教室的）
2、幼兒入座后，互相觀察牌的顏色，感受規(guī)律。
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1、游戲一：觀察串珠，初步感受規(guī)律的存在和美感。
�。�1）師：出示兩串串珠（一串是有規(guī)律的，一串是沒有規(guī)律的），請小朋友仔細看看，這兩串串珠各有什么特點？師：哪串珠子串的有規(guī)律？
�。�2）師：哪串是沒有規(guī)律的？
�。�3）師：哪串珠子串的漂亮？
�。�4）師：那就請小朋友也試著串出一串有規(guī)律的串珠吧！教師播放動感音樂，小朋友開始串珠子。音樂結束后，請小朋友展示自己的作品。
（5）幼：我是按二個綠色二個紅色的`規(guī)律串成的；我是按三個綠色一個紅色的規(guī)律串成的……（幼兒紛紛講述自己的作品）。
（6）師：大家的作品都很好。下面，就帶好自己的串珠，擺個姿勢小熊給你們照個相吧。
�。�7）：設計本環(huán)節(jié)，就是讓幼兒感知有規(guī)律的串珠更美，并能從中找出簡單的規(guī)律。
2、游戲（二）： 迎新年。讓幼兒動手操作，體驗規(guī)律，并按規(guī)律推理。
�。�1）鋪地板。
�、俳處熢谘菔景嫔喜贾眯⌒艿募遥f，“馬上就要過新年了，小熊開始裝修自己的房子。它想請小朋友來幫忙，小朋友愿意幫助小熊嗎？”
幼：愿意。
�、趲煟盒⌒苷f，“鋪地板得按著它要求的規(guī)律來鋪。小熊小熊裝新房，地板鋪得真漂亮。黑白黑白有規(guī)律，鋪完地板又刷墻。”（老師拿出一張自制的黑白變化規(guī)律的地板圖片，請幼兒觀察。幼兒觀察地板顏色變化的規(guī)律后，按規(guī)律鑲嵌）
（2）刷墻。
師：小熊說，“小朋友真能干，地板鋪好了，再幫我刷刷墻吧�！�
“小熊家的墻壁是要刷彩條狀圖案的。小朋友仔細聽，墻壁彩條的顏色是怎么排列的？”
“小熊小熊裝新房，又鋪地板又刷墻。紅藍黃、紅藍黃，按著規(guī)律來刷墻�！保ɡ蠋熌弥茍D片，請幼兒觀察墻壁彩條，按著彩條規(guī)律在插板上鑲嵌）
�。�3）掛彩燈。
�、賻煟盒⌒苷f，“小朋友，真能干，地板鋪好，墻壁刷完，再來幫我掛彩燈吧。”
�、谛⌒芗业牟薀粢彩怯幸�(guī)律的�？凑l設計的最好，小熊就選誰的彩燈掛在門口。
�、劢處熝不刂笇Рⅰ⒈頁P"彩燈"設計有創(chuàng)意的小朋友。并請最有創(chuàng)意的小朋友在教師的演示版上"掛彩燈"。
�、埽涸O計本小節(jié)活動，讓幼兒親自動手操作體驗規(guī)律，按規(guī)律推理，并能用鑲嵌在插板上把規(guī)律擺出來。
（4）游戲：風水輪流轉，身體體驗：幼兒圍成一圈，按規(guī)律做動作。
①師：游戲方法：小朋友一邊跟我說兒歌"請你先來拍拍手，請你再來拍拍肩，最后再來跺跺腳。一邊從壯壯小朋友開始，依次做這三個動作。輪完一圈為止。如果哪個小朋友做錯了動作，就進圈里給小朋友表演個小節(jié)目。好不好玩？
�、谟祝汉猛妫∮螒蜷_始……
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小朋友今天來小熊家玩得開心嗎?接下來和小熊一起到外面去找找還有什么東西也是很有規(guī)律的排列在一起的。
幼兒園大班教案 篇3
【活動一】沙子講述的故事
材料：沙子、玻璃板（邊緣打磨過）、幻燈機。
做法：
幼兒分散操作。將沙子任意、不規(guī)則地撒在玻璃板上，有的地方密，有的地方疏，有的地方厚，有的地方薄。然后將玻璃板平穩(wěn)地放到幻燈機上，屏幕（或平整的白墻）上就會出現(xiàn)沙畫的影子。這是什么地方？好像有誰？發(fā)生了什么事？哈，看出來了，是有趣的事情，我來講給你們聽。
【活動二】水講述的故事
材料：顏色水（有濃淡之分）、宣紙、玻璃板、幻燈機。
做法：
�、偎》�。利用水能在有的`物品（如宣紙、布）上擴散的性能，將顏色水任意滴灑在宣紙上，也可將宣紙放入顏色水中浸蘸，任其逐漸擴散，形成不規(guī)則的水�。ㄓ袧庥械�，有多有少），孩子可據此展開想像。
�、谒胺ā㈩伾卧诓ＡО迳�，端放到幻燈機上，用嘴吹散板上的水，然后打開幻燈機，屏幕上就會出現(xiàn)各種模糊而奇異的影子，幼兒可據此展開想像：“這里好像是小貓，那里好像是棵樹！”想變一變嗎？只要變換角度吹，水的造型就會發(fā)生變化，從而產生新的聯(lián)想。
【活動三】毛線講述的故事
材料：毛線段、膠水、紙。
做法：
幼兒分散操作。將膠水任意涂抹在紙上，再按需取毛線段讓其自由下落。這些自由落體的毛線能在紙上“勾畫”出意想不到的形象。正看、倒看、斜看，畫面便各不相同�！斑@像什么？有誰？在做什么有趣的事？”還可以提起紙的一端來看，因為有的毛線被粘住，有的沒被粘住，畫面又變樣了。這樣不是可以講出許許多多故事嗎？
【活動四】“云朵”講述的故事
材料：棉花、膠水、深藍色紙。
做法：
幼兒分散操作。將棉花任意撕扯成薄片狀，粘到深藍色紙上。想讓云朵變一變嗎？只要扯一扯棉花，云朵就變樣了，新的故事又產生了。
這個活動很適合小組合作進行。在一張大大的深藍色紙上，你飛上一朵云，我飛上一朵云，大大小小，形態(tài)各異�！斑@像什么？這朵云在和那朵云說話哩！它們好像要去做什么？這里好像發(fā)生了什么事？”大家互相啟發(fā)，你接著我說的編，我接著你編的講，越講越多，好不熱鬧。
【活動五】易拉罐講述的故事
材料：空易拉罐、各色顏料、白紙。
做法：
幼兒分散操作。將較濃的顏色水滴在白紙上（可使用空眼藥水瓶，容易控制），可滴多種不同的顏色，隨意布局。再取易拉罐橫放在紙上任意滾動碾壓，顏色水不僅會擴散，還會相互交融，形成多樣的形態(tài)、豐富的色彩，這非常有助于幼兒想像�！巴�！這里面藏著有趣的故事！這好像是什么地方？這好像是什么動物？它們在做什么？”
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1.在玩皮影中，感知光、物體、影子的關系。
2.在實驗中勇于嘗試、積極思考。
3.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動準備：
1.課件
2.皮影戲臺、電筒、皮影件
活動過程：
一、看皮影，初步感知影子形成的原因。
今天，老師請你們看皮影戲，看看皮影戲和你看過的戲有什么不一樣？
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1.皮影戲特別在那呢？
2.皮影是靠影子來表演的。
二、玩皮影，探索影子形成的基本原理。
皮影表演真有趣，你們想玩嗎？ 我們分成兩組，一組表演皮影，一組做觀眾，做觀眾的小朋友要保持安靜，不要離開自己的座位。
1.探索影子形成的原理。
問：影子是哪來的呢？
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真聰明，光照在皮影人身上，皮影人擋住了光線，就會在屏幕上產生影子，所以影子的形成需要光、物體和屏幕。
問：你剛才是怎么玩的？那在外面做觀眾的小朋友還看到了什么呢？
2.觀察影子動的原因。
你是怎樣讓皮影人的影子動起來的？（教師用小幕布演示）
還有什么辦法能讓影子也動起來？
皮影人動，影子就會動；皮影人不動，光動，影子也會動起來。
三、再次玩皮影，感知光、物體、影子的關系。
那我請你們再玩一次皮影，不過這次，你的皮影人不動，只是光動，請你觀察影子有什么變化？
提問：你的影子是怎么動的`？你是怎樣讓皮影發(fā)生大小變化的？你能來表演一下嗎？影子還能怎么動？皮影上下移動，你是怎么做到的呢？你也來表演一下好嗎？皮影還發(fā)生哪些變化？你是怎么做到的？你來動給小朋友看一下。
總結：皮影人的位置不變，光在移動，影子也會移動。
四、表演皮影，進一步感知光、物體、影子的關系。
游戲“快樂皮影人”
我這里還有一個特別的皮影戲，看看，他們特別在哪呢？他們用自己的身體擋住光，做了一個皮影人，在一個大舞臺上進行表演。想做快樂皮影人嗎？那我請老師們做觀眾，小朋友們做皮影人，吳老師指揮你們的表演。
老師們，我們小朋友表演得好不好
那就來點掌聲鼓勵一下吧
謝謝大家，再見！
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、認讀加法算式題，初步理解算式中"+"、"="（數(shù)學符號）和三個數(shù)字的實際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征，學習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。
活動準備：
不同特征的剪紙燈籠（大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同）、3的加法算式題
活動過程：
一、談話導入價值取向：引發(fā)興趣，導入掛燈籠的話題
1、導入：國慶節(jié)馬上就要來了，大家在國慶節(jié)的'時候都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別（喜慶）熱鬧。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友。
二、認讀加法題價值取向：初步感受加法算式題中的組成部分
1、認讀加法題：1+2=3，2+1=3關鍵提問：
1）這些算式題上有什么？（幾個數(shù)字？幾個符號？）小結：有數(shù)字、符號、排列出來的叫算式題。"+"叫加號，"="叫等號，在算式題中"+"讀加上，"="讀等于。
三、說一說價值取向：初步理解算式中"+"、"="和三個數(shù)字的實際意義2、1、出示一串三個燈籠的圖片及算式題：1+2=32+1=3（兩個算式題分別出現(xiàn)的）導入：根據這張圖片，老師列了一個加法算式題，小朋友一起仔細看一看這些燈籠。
3、關鍵提問：這些符號和數(shù)字都表示什么呢？
小結：這二數(shù)學題中有"+"叫加法，表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大；"="叫等號，"="后面的數(shù)表示總共有多少，也叫總數(shù)；前面的兩個數(shù)字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠，后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。
（如：一盞打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠···）
四、看燈籠找算式題價值取向：理解并運用加法算式題的實際意義
1、導入：老師準備了許多的燈籠，每一串燈籠都有自己的秘密？他們可以做不一樣算式題？
2、幼兒操作：
操作要求：觀察各串燈籠，分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說說所表示的意思。
3、交流：
1）說一說燈籠下面的算式題的意思2）尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思（如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠）五：延伸價值取向：激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運用思考：1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢？
小結：算式題的用處很大，能幫我們許多忙，使我們的日常生活變得更加便利。
幼兒園大班教案 篇6
認識左右》教案
11級初教數(shù)學：張君莉設計意圖：
認識左右是中班這學期所開展的有關空間方位感認知方面的內容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關系�！毒V要》中所說：“幼兒園數(shù)學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高�！庇谑俏以诨顒又性O計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺能力。
活動目標：
1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位；
3、以客體為中心來正確區(qū)分左右；
活動準備：
1、24份黏貼的圖片；
2、紅圓點20張（上課之前反面雙面膠先撕開）；
3、六張大圖片，左右字樣。
活動過程：
一、區(qū)分左右手
導語：小朋友們，老師今天也非常高興能給大家來上課，我聽說我們中班的小朋友都非常聰明、能干，今天我要來考考你們�？纯茨銜粫晃业膯栴}難住。
1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）
2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。
3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。
如：教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來；來，來，來，舉起你的左手來。幼兒：我的左手舉起來；
（教師看幼兒是否舉對，糾正個別不對的）
那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請幼兒說說你的右手都會做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？
4、教師出示右手，手上貼有紅圓點，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？
（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。
�。�2）對于舉錯的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對照，是不是舉對了。師強調，幼兒按指令做動作：
1）、請把有紅色點點的手舉起來；
2）請把有紅色點點的右手舉起來；
3）請把你的右手舉起來；再次強調：我們的貼有紅點點的是什么手？（右手）
思考：為什么你的右手紅點點在這邊，而我的右手紅點點在那邊呢？
交流后師總結：站的方向不一樣，（教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手；讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了
環(huán)節(jié)一的設計意圖：通過說，讓幼兒從生活經驗入手，說左右手分別能做哪些事，這是對左右的`初步認識；通過聽口令做動手的小游戲。除了能調動幼兒的學習積極性，還能加深幼兒區(qū)別左與右。通過自己的右手和老師的右手的比較，讓幼兒正確了解站的方向不一樣，左右的方向也隨之改變的道理。
二、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
2、提問：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。
3、聽口令做動作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應面向全體，看看是否每個幼兒都對）
4、教師：有5只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）
提問：
有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？
環(huán)節(jié)二的設計意圖：通過說，讓幼兒能大膽的說出自己身體部位上的左右，能找像左右手這樣的好朋友，讓幼兒對左右有進一步了解；這一環(huán)節(jié)中的聽指令做動作我加大了些難度，左右混淆，一個指令中有兩個要求，如：左手拍右腿；右手摸左耳，提高幼兒的反應能力，調動幼兒的學習積極性，從游戲中掌握左右、區(qū)分左右；通過看圖片說左右，讓幼兒正確區(qū)分以自身為中心來區(qū)分左右；
三、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著誰？練說（用左右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）
2、請三個小朋友上來，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。
3、總結性提問：如果我們轉變方向左右還一樣嗎？（四個方向轉，區(qū)分左右）環(huán)節(jié)三的設計意圖通過看和說讓幼兒觀察由于他們的轉動，事物的不同，初步體驗左右的相對性，從而正確掌握以客體為中心來區(qū)分左右。
四、活動結束
這節(jié)課你學到了什么？
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1.認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。
2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。
3.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊；回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品；積木、塑料插片等小型非鐵制品；鐵絲、毛線繩等輔助材料。
2.每組兩個盤子。其中一個將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。
活動過程：
1.認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。
�。�1）出示磁鐵，請幼兒說一說它的名字，有什么本領。
�。�2）請幼兒操作磁鐵，看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸兩個種類，分別放進兩個盤子里。
�。�3）請幼兒用磁鐵在活動室操作，看看磁鐵還能吸起室內哪些物品。
小結：磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。
2.再次操作，請幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。
�。�1）請幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的.東西重新吸起來，如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。
�。�2）相互交流好的做法。
3.用磁鐵吸鐵釘，看誰吸的多，感受磁化現(xiàn)象。
（1）請幼兒比一比，用磁鐵一個連一個吸住鐵釘，看能吸住多少個，比一比誰吸的最多。
（2）用磁鐵吸回形針，一個一個連續(xù)吸，看能吸住多少。
�。�3）用不同大小的磁鐵試一試，看吸起來的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒有變化。
4.請幼兒把兩塊磁鐵放在一起，看看會怎樣，感知磁鐵正負極相吸相斥的現(xiàn)象。
5.引導幼兒了解磁鐵在生活中的應用。
幼兒園大班教案 篇8
【活動目標】
1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
【活動準備】
1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
2、彩色筆。
【活動過程】
1、引導幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內容。
師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？（讓幼兒自由回答）
師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？
“菊花說：秋天是黃色的�！保◣ьI幼兒一起說。）為什么菊花說秋天是黃色的？
2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片
師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌，依次類推。
4、朗誦詩歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
師：秋天還有什么顏色？
師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？
鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。
教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，并帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。（幼兒教育）
【活動反思】
幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
為什么要采用這些方法？
1、討論法：
因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的范疇。為了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經驗，討論法是必不可少的。
2、聯(lián)系法：
圖片聯(lián)系實際，讓幼兒把已有經驗與事物圖片進行聯(lián)系，這是對幼兒已有經驗更好的體現(xiàn)。
3、游戲法：
游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的`。
在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。聽課老師給的建議是：如果有實物效果會更好，因為是縣里的孩子，這些實物都是不難找的，或許孩子的理解會更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點很值得我去學習。
本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了四大部分。
第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發(fā)式的運用圖片，理解詩歌的內容。
第二部分：通過出示圖片，教師板書讓幼兒復習鞏固詩歌的內容
第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。
小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長范圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經感覺。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1、在歡快的音樂中模仿鴕鳥，創(chuàng)造出多種舞步。
2、能看懂圖譜，具有初步用符號記錄的意識。
3、在音樂游戲中保持愉快的心情。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準備：
鴕鳥圖片、音樂《瑪卡麗娜》《動物世界片頭曲》、記錄單、裝飾物。
活動重難點：
在歡快的音樂中模仿鴕鳥，創(chuàng)造出多種舞步。
能看懂圖譜，具有初步用符號記錄的`意識。
活動過程：
�。�1） 欣賞音樂，引起幼兒興趣�！敖裉欤�?guī)砹艘欢我魳�，大家來聽聽音樂里發(fā)生了什么故事？”幼兒回答。
（2）欣賞圖片，鼓勵幼兒模仿鴕鳥的姿態(tài)。
�。�3）嘗試創(chuàng)編舞步并用符號進行記錄。“鴕鳥們想用這段音樂來開一場舞會。
朋友們來幫幫它們，你們來隨音樂跳一跳。”幼兒隨樂進行表演。請個別幼兒說說他跳的舞步并用自己的方式記錄，其余幼兒學習。
（4） 集體隨樂看圖譜進行表演。（左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步）
�。�5） 聽音樂，引出舞會第二部分《獅子來了》引導幼兒學習躲避獅子的辦法。提示幼兒在逃跑過程中鴕鳥仍要保持它的姿態(tài)。
�。�6）幼兒自己裝飾成鴕鳥，隨音樂游戲兩遍。（教師當獅子）游戲之后總結注意的事項。
�。�7）請幼兒自己進行游戲。（幼兒當獅子）
活動反思：
《鴕鳥的舞會》這節(jié)音樂活動是將之前觀摩的一節(jié)音樂活動稍稍改動得來。雖在原有基礎改動了一些地方，但操做起來有些地方還需要思考，游戲中孩子在躲避獅子時候對情緒和動作的控制問題應得到重視。
小百科：鴕鳥的祖先也是一種會飛的鳥類，它是怎么變成今天的模樣，這與它的生活環(huán)境有著非常密切的關系。鴕鳥是一種原始的殘存鳥類，它代表著在開闊草原和荒漠環(huán)境中動物逐漸向高大和善跑方向發(fā)展的一種進化方向。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標：
1.感知物體振幅的大小與頻率的關系。
2.嘗試用強弱的變化來演唱并用肢體動作表現(xiàn)。
活動準備：
1.小鼓 2.米粒 3.圖片一套
活動過程：
一、在實驗中感知音的產生及振幅與頻率的關系。
(一)感知音的產生。
1.出示鼓。這是什么?它會唱歌嗎?歌聲會是怎么樣的?仔細聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓，請幼兒說一說：“小鼓發(fā)出什么聲音?”(咚咚咚)集體說一說：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”。
3. 教師再次敲鼓，辨別聲音的.大小�！靶」陌l(fā)出的聲音一樣嗎?”什么地方不一樣?(一會兒響，一會兒輕)
4.討論：鼓的聲音哪里來的?(鼓的聲音是鼓面振動起來才發(fā)出來的)我們怎樣才能看到鼓在振動呢?
�。ǘ└兄穹拇笮∨c米粒跳動的關系。
1.出示米粒。誰來了?怎樣讓米粒跳起來?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳�！�
2.如果小鼓敲的響，米粒就跳的怎么樣?如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低?(教師演示)集體學說：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低。”
3.鼓上的小米粒在干什么?集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳�！�
二、學習歌曲
1.結合圖譜學習歌詞。
2.告訴幼兒歌名，欣賞歌曲。
3.分句練習，跟隨琴聲學習有節(jié)奏地朗誦歌詞。
4.幼兒隨琴聲演唱。
5.嘗試用強弱的變化來演唱。(1)討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應該怎樣來演唱?(重一點)小鼓敲的輕，米粒跳的低?應該怎樣來演唱?(輕一點)(2)幼兒嘗試練習。(3)集體演唱。
三、學習用肢體動作表演歌詞內容。
1.集體邊唱邊表演。
2.自由結對表演。
四、活動小結：
今天不但學會了歌曲，還學到了很多知識，聲音是由物體振動而產生的。聲音的大小與用力有關，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。
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