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中班科學(xué)教案7篇(必備)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班科學(xué)教案7篇(必備)

中班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、交流和提升幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，理解車上各種設(shè)施在設(shè)計(jì)上的人性化理念。

　　2、增強(qiáng)對(duì)周圍事物觀察和探索的興趣。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中公共汽車的特征。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：公共汽車上部分設(shè)施的照片

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)公共汽車比較熟悉

　　活動(dòng)過程：

　　一、提出問題——引起對(duì)公共汽車關(guān)注的興趣

　　1、你們乘過公共汽車嗎?

　　2、在乘公共汽車時(shí)看見車上有些什么東西?這些東西有什么用嗎?

　　小結(jié)：許多小朋友乘過公共汽車，公共汽車車上有椅子給乘客坐，有電視給乘客看。

　　二、觀看錄像——在討論中了解一些設(shè)施的作用

　　1、車上的座位為什么要有不同的顏色?這些黃色的座位為什么靠近車門?

　　2、車上為什么要裝電視?

　　3、乘車時(shí)，如果不知道哪一站下車，可以借助車上的哪些設(shè)施查詢?

　　4、后車門旁扶桿上的.紅按鈕有什么用處?

　　小結(jié)：原來(lái)公共汽車上的許多設(shè)施有不同的用處，乘客在乘車時(shí)會(huì)很方便。

　　三、活動(dòng)延伸——進(jìn)一步激發(fā)幼兒后期的探究興趣

　　1、如果你來(lái)設(shè)計(jì)一輛公共汽車，你覺得還可以裝些什么?

　　2、怎樣才能讓乘客更方便?

　　反思：

　　1、幼兒對(duì)公共汽車上的各種設(shè)施"似曾相識(shí)"，卻"稍有經(jīng)驗(yàn)"。因此，這些看似平凡的設(shè)施激發(fā)了他們猜想、探索和發(fā)現(xiàn)的興趣。

　　2、如果能拍攝一些乘客使用這些設(shè)施的照片，讓幼兒根據(jù)照片進(jìn)行分析、猜想的話，活動(dòng)會(huì)更加有趣，對(duì)幼兒思維的挑戰(zhàn)也更有益，而且幼兒對(duì)設(shè)施用途的理解也會(huì)更加形象直觀。

　　3、也可考慮用區(qū)域活動(dòng)或家園合作的形式進(jìn)行后續(xù)活動(dòng)，使高結(jié)構(gòu)活動(dòng)與低結(jié)構(gòu)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

中班科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知不同紙質(zhì)的花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。

　　2、通過猜測(cè)、嘗試、分析、表達(dá)的方法，發(fā)現(xiàn)紙花在水里開花的原因。

　　3、積極投入探究活動(dòng)，對(duì)紙質(zhì)花在水里開花的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒知道樹上、草上長(zhǎng)出的花朵都會(huì)開。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　面巾紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、錫箔紙做成的小花；每桌上備有大水盆。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解不同紙質(zhì)花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能從紙質(zhì)的不同猜測(cè)、分析、推斷影響紙花在水里開花的原因。

　　活動(dòng)過程

　　一、視頻導(dǎo)入，設(shè)置懸念

　　師：今天老師帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看一看吧。

　　提問：你們看到了什么？

　　二、感知不同紙花在水里開花的.現(xiàn)象

　　（一）觀察白紙花在水里開花的現(xiàn)象

　　1.提問：這是一張普通的白紙，用它做成的花，能開嗎？

　　2.教師演示紙花開花，幼兒觀察。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。

　　（二）探索不同紙質(zhì)的花在水里的開花現(xiàn)象。

　　1.介紹各種材料。

　　提問：除了白紙，小朋友們還只知道哪些不同的紙呢？

　　2.教師隨幼兒講述出示不同的紙并把各種紙貼到記錄表上。

　　3.幼兒猜測(cè)不同紙質(zhì)的花在水中能否開花。

　　4.教師提出操作要求，幼兒第一次操作。

　　5.師幼討論：你發(fā)現(xiàn)哪些花開了？哪些沒有開？為什么？

　　教師小結(jié)：有的紙花在水里能開，有的不能開。這和紙能不能吸水有關(guān)，吸水太快了會(huì)爛掉，不吸水就開不了。

　　（三）感知紙花開的快慢和紙的吸水快慢有關(guān)。

　　1.提問：這些紙花是同時(shí)開放的嗎？

　　2.教師提出操作要求，示范規(guī)范操作動(dòng)作。

　　3.幼兒第二次操作，教師一旁觀察指導(dǎo)。

　　4.交流：哪種紙花開的最快？哪種紙花開的最慢？為什么？

　　教師小結(jié)：不同紙的吸水快慢是不一樣的。吸水快開得就快，吸水慢開得也慢。

　　三、結(jié)束延伸

　　我們的花開的真漂亮呀！生活中還有一些些紙，比如牛皮紙、玻璃紙等等，小朋友可以仔細(xì)找一找還有那些紙，和爸爸媽媽一起做一做，看一看它們做的小花能不能開，好嗎？

中班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠有興趣地掌握故事梗概

　　2、通過故事了解水的特性

　　3、學(xué)會(huì)比較事物特性，并能自己嘗試編故事

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已有的關(guān)于水的經(jīng)驗(yàn)

　　2、酒精、綠茶、牛奶

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入主題

　　通過談話，讓幼兒自然地想到《小蝌蚪找媽媽》的故事，并引起水娃娃找媽媽的故事來(lái)。

　　師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?

　　生：……

　　師：那張老師我也很喜歡聽故事，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?

　　可以讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講故事，教師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起回憶故事。

　　師：小蝌蚪終于找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到開心�？墒恰墒俏覀冇钟袔讉€(gè)水娃娃也在找媽媽了，看看我們的水娃娃到底有沒有找到媽媽呢??(自然過渡到講故事的環(huán)節(jié))

　　二、教師講述故事。（盡量讓幼兒參與進(jìn)來(lái)）

　　師：一天，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍，突然，幾個(gè)淘氣的水娃娃對(duì)大頭兒子說(shuō)：大頭兒子還在猶豫，可是幾個(gè)水娃娃又趕緊說(shuō)道：“你就帶我們?nèi)グ�，你是個(gè)樂于助人的好孩子，會(huì)滿足我們?cè)竿?”

　　就這樣，大頭孩子答應(yīng)了他們，幾個(gè)水娃娃和大頭兒子離開了小河，來(lái)到了城市里，開開心心地玩了好幾天。一天，幾個(gè)水娃娃對(duì)大頭兒子說(shuō)：“我們想媽媽了，你帶我們?nèi)フ覌寢尠??”大頭兒子又在猶豫，只聽水娃娃們說(shuō)： (這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會(huì)怎么說(shuō)，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對(duì)大頭兒子說(shuō)的)

　　大頭兒子答應(yīng)了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開心地對(duì)他們說(shuō)：“好孩子，你們跑哪兒去呢?可把我想壞了!”幾個(gè)水娃娃輕輕地?fù)u搖頭說(shuō)：“你不是媽媽，我們的媽媽喝起來(lái)不是辣的，也沒有酒味�！�(這里可以讓幼兒自己發(fā)揮，教師可以引導(dǎo)幼兒了解酒的特性，)

　　大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的.工廠里，茶媽媽激動(dòng)地說(shuō)：“孩子們，你們可回來(lái)了!”幾個(gè)水娃娃又重重的搖搖頭，說(shuō)道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的!”(這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮，適當(dāng)引導(dǎo))

　　大頭兒子和幾個(gè)水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠，突然一個(gè)水娃娃開心地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你啊!”可是另外幾個(gè)水娃娃說(shuō)：“那不是媽媽，媽媽是透明的，那個(gè)是牛奶!”(讓幼兒自己發(fā)揮)大頭兒子在一旁開心地說(shuō)：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的，而且是透明的，現(xiàn)在我就把你們送回家!”

　　最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河?jì)寢尩膽驯Ю�，并答�?yīng)下次還帶他們出來(lái)玩。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，掌握水的特性。

　　1、小朋友們，是誰(shuí)帶水娃娃到城市里玩的??

　　2、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰(shuí)呢?水娃娃怎么說(shuō)的?

　　3、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第二次找著誰(shuí)呢?水娃娃怎么說(shuō)的?

　　4、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰(shuí)呢?水娃娃怎么說(shuō)的?

　　教師與幼兒一起總結(jié)水的特性——無(wú)色、無(wú)味、透明。

　　四、根據(jù)故事表演游戲

　　準(zhǔn)備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講述。(共九個(gè)角色，教師扮演講述者)

　　五、活動(dòng)延伸

　　師：你們知道水娃娃還會(huì)變魔術(shù)了，怎么變的了，下次張老師再告訴你們(引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹)

中班科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍。

　　2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪�，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué),勇于探索的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍

　　2.操作活動(dòng)業(yè)

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師出示恐龍化石，請(qǐng)幼兒說(shuō)這是什么？教師總結(jié)：這是一個(gè)恐龍蛋化石，當(dāng)時(shí)的恐龍蛋被掩埋，經(jīng)過幾百萬(wàn)年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。

　　2、說(shuō)起恐龍，它有很多種類，主要分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。你們都知道那些恐龍？老師這里有很多的恐龍照片，能幫我確認(rèn)一下這些都是什么恐龍？

　　二、引導(dǎo)幼兒一起討論圖片

　　圖片1霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強(qiáng)的食肉動(dòng)物。身長(zhǎng)約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。

　　圖片2梁龍屬于食草恐龍，個(gè)體最長(zhǎng)可超過25米，是最長(zhǎng)的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時(shí)，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會(huì)被水淹沒，便于呼吸。

　　圖片3偷蛋龍身長(zhǎng)2m 寬0.2m 高1m 重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動(dòng)物的蛋，種子，昆蟲等。主要特征：手上有三個(gè)長(zhǎng)手指,鼻子上長(zhǎng)小角。

　　圖片4異特龍屬于食肉恐龍，出現(xiàn)時(shí)間更晚，身長(zhǎng)最大的有15米長(zhǎng)，身高大約5米高，體重3噸圖片5鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長(zhǎng)的指爪－－長(zhǎng)達(dá)75厘米，可以用于驅(qū)趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長(zhǎng)有羽毛，但是顯然不會(huì)飛。

　　圖片6腕龍?bào)w重約在70－80噸之間，是最重的恐龍。體長(zhǎng)：長(zhǎng)23米，高12米恐龍（五六層樓），食物：草食動(dòng)物，它吃樹梢處的葉子，尾巴短粗，頭部能抬得很高圖片7鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬(wàn)年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。

　　圖片8劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動(dòng)緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。

　　圖片9雷龍?bào)w重約在35公噸到50噸之間（7到10只成年大象），粗壯的腿，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時(shí)以植物為食，有時(shí)會(huì)走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。

　　圖片10慈母龍身長(zhǎng)9米（三到四層樓）體重4噸，主要食物：吃樹葉，漿果，和種子，雜食恐龍，長(zhǎng)著和鳥一樣的腳,性格溫順圖片11巨齒龍最早的大型、二足、肉食性恐龍，體長(zhǎng)：7-9米長(zhǎng)，約3.5米高（盡兩層樓高），鋸齒龍的大腦是最大的且,它的感覺器官非常發(fā)達(dá)，因而被認(rèn)為是最聰明的恐龍圖片12翼龍就是會(huì)飛的恐龍，其實(shí)翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時(shí)代的一種動(dòng)物，是一種會(huì)飛的爬行動(dòng)物，當(dāng)時(shí)恐龍控制著整個(gè)陸地，翼龍就控制著整個(gè)空中，是當(dāng)時(shí)的空中霸主。

　　三、探索恐龍外形與食性關(guān)系

　　1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的.不同，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

　　啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。

　　3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？

　　小結(jié)；幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。按照四、食性給恐龍分類按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢？

　　那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒按照食性分類進(jìn)行連線。）五、恐龍是怎么滅絕的？——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請(qǐng)你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)�！變鹤杂捎懻�、猜測(cè)并交流。——教師小結(jié)：就象你們的猜測(cè)一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè)，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

中班科學(xué)教案篇5

　　一、活動(dòng)題目。

　　紙花兒開了。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、通過對(duì)不同質(zhì)地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強(qiáng)弱。

　　2．豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　三、適用對(duì)象。

　　3——5歲幼兒。

　　四、活動(dòng)所需資源。

　　面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。

　　五、活動(dòng)過程。

　　（一）探究活動(dòng)一。

　　1、探究的問題：用紙做的紙花能開嗎？

　　2、幼兒討論。

　　（1）不能開，紙花是假花，它不可能開花。

　�。�2）能開，因?yàn)槲覀兘o花澆水，花就能開了

　　3、試一試：紙花在哪里能開花？

　　4、幼兒分別把紙花放在土里、水里進(jìn)行觀察。

　�。�1）把紙花放在土里。

　　（2）把紙花放在水里。

　　5、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

　　（1）紙花在水里開了。

　�。�2）小紙花太干了就不開花；真花在土里能開，假花在土里開不了。

　　（二）探究活動(dòng)二。

　　1、探究的問題：將不同質(zhì)地的紙花（包裝紙、手工紙、圖畫紙、報(bào)紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙）放入水中，哪朵開得快？

　　2、幼兒討論。

　�。�1）厚的紙花開得快。

　�。�2）報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。

　　3、試一試：放進(jìn)去的紙花哪朵開得快？哪朵開得慢？

　　4、幼兒把各種材料的紙花同時(shí)放入水中并認(rèn)真觀察。

　　5、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）包裝紙、手工紙、圖畫紙做的.花開得慢。

　�。�2）報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。

　�。�3）開得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開得最慢。

　�。�4）糖紙、錫紙做的花沒有開。

　�。�5）面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。

　　6、玩一玩，我做的花兒開了。

　　7、將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開放，體驗(yàn)花開的快樂。

　　六、注意事項(xiàng)。

　　1、教師在實(shí)驗(yàn)前要做好充分的準(zhǔn)備。

　　2、如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗(yàn)并得出結(jié)論，同時(shí)它還能便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、活動(dòng)中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。

　　七、拓展思路。

　　1、彩色水會(huì)不會(huì)順著小棒爬上來(lái)？

　　在兩個(gè)燒杯中分別放入顏色水（約2厘米高即可），將卷好的紙棒和塑料棒（或玻璃棒）的一端分別放在兩個(gè)燒杯的顏色水里，觀察結(jié)果。

　　2、雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔茫?/p>

中班科學(xué)教案篇6

　　粘杯子的氣球

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解杯子被氣球“抬”起來(lái)是因?yàn)闅馇蚺c杯子壁之間有摩擦力。

　　2、探索加了水之后的杯子是否能被氣球“抬”起來(lái)呢?體會(huì)摩擦力大小的變化。

　　3、了解簡(jiǎn)單的氣壓現(xiàn)象。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料：杯子(塑料杯)、氣球、打氣筒、刻度貼。

　　其他：水、抹布。

　　【重點(diǎn)】

　　了解物體與物體之間的摩擦力。

　　【難點(diǎn)】

　　用打氣筒吹氣球或者用嘴巴吹氣球。

　　【活動(dòng)過程】

　　過程一：導(dǎo)入

　　教師可以跟幼兒一起進(jìn)行討論拿起杯子的多種方法，隨后出示氣球，氣球是我們平時(shí)用來(lái)玩的，我們可以不用手而用氣球把杯子抬起來(lái)嗎?

　　過程二：觀察氣球在杯子里慢慢膨脹后，會(huì)有什么現(xiàn)象?

　　把氣球放入杯子中，利用打氣筒或者用嘴巴把氣球慢慢吹起來(lái)，然后用手捏住并拿起氣球，會(huì)發(fā)現(xiàn)杯子和氣球緊緊的“粘”住了，這是為什么呢?有的小朋友會(huì)想到是因?yàn)闅馇蛱罅�，把杯子撐住了。我們�(cè)囍驯幼聛?lái)，會(huì)需要用到一定的力氣，原來(lái)氣球和杯子“粘”在一起是因?yàn)樗鼈冎g有一定的摩擦力，而且由于杯子比較輕，所以很輕松的.就把杯子“抬”起來(lái)了。而且隨著氣球慢慢的膨脹，杯子里的空氣被擠出去，這時(shí)杯子里的氣壓小了，氣球就被“吸”進(jìn)去了。

　　過程三：試著往杯子里加水，氣球還能把杯子抬起來(lái)嗎?

　　先把刻度貼粘在杯子的外面，根據(jù)刻度貼上的格子往杯子里倒入相應(yīng)量的水，從第一個(gè)刻度到最后一個(gè)刻度，我們發(fā)現(xiàn)杯子的重量在逐漸增加，而水面與杯子邊緣之間的距離越來(lái)越小，所以放入前三個(gè)刻度的水時(shí)，氣球還可以“抬”起杯子，而隨著杯子的重量越來(lái)越重，水面與杯子邊緣之間的距離越來(lái)越小時(shí)，氣球與杯子壁之間的摩擦力也越來(lái)越小了，氣球就“抬”不起來(lái)杯子了。

　　過程四：除了用氣球，我們用嘴巴試一試，也可以把杯子“抬”起來(lái)。

　　用嘴吸一吸杯子里的空氣，杯子也可以“粘”在我們的嘴巴上了，因?yàn)槲覀儼驯永锏囊徊糠挚諝馕�，杯子里的氣壓變小，所以杯子就“粘”在了嘴巴上，這個(gè)和吸盤的原理是一樣的。

　　【活動(dòng)拓展】

　　用氣球在光滑的物體表面上和粗糙的物體表面上分別進(jìn)行摩擦，感受哪兩個(gè)物體之間的摩擦力大。