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實(shí)用的科學(xué)教案5篇[優(yōu)]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案5篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的科學(xué)教案5篇[優(yōu)]

科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看課件，知道動(dòng)物有胎生、卵生的兩種生殖方式及其發(fā)育過(guò)程。

　　2、愿意和同伴交流，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、知道小動(dòng)物是人類的好朋友，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，動(dòng)物生長(zhǎng)示意圖。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的生殖方式有所了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：今天我們教室來(lái)了一位客人，看，是誰(shuí)來(lái)了呀？（小鳥）小鳥長(zhǎng)大了，它飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

　　二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

　　1.觀看青蛙的課件

　�。�1）提問(wèn)：故事里小鳥碰到了誰(shuí)？青蛙媽媽在干什么？

　�。�2）青蛙媽媽剛生下來(lái)的小寶寶長(zhǎng)的是什么樣子？（圓圓的、小小的、一個(gè)靠一個(gè)）

　�。�3）那個(gè)圓圓的小小的東西叫什么？（卵子）

　�。�4）青蛙媽媽的寶寶是怎樣長(zhǎng)大的？（卵子變成小蝌蚪，再長(zhǎng)出腿，尾巴掉了，變成青蛙了）

　�。�5）觀看青蛙生長(zhǎng)的示意圖

　　（6）還有哪些動(dòng)物和青蛙一樣也是產(chǎn)卵的呢？（蜻蜓、魚……）

　�。�7）再來(lái)看看他們的生長(zhǎng)示意圖。

　�。�8）師小結(jié)：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識(shí)，它繼續(xù)往前飛，又會(huì)看見(jiàn)什么呢？

　　2.觀看母雞的課件

　�。�1）小鳥看到誰(shuí)在干什么？母雞媽媽在干什么？（生小寶寶）

　�。�2）母雞媽媽的小寶寶是怎樣長(zhǎng)大的？（雞媽媽把雞蛋放在翅膀下面，過(guò)一段時(shí)間，小雞就會(huì)用尖尖的嘴巴把蛋殼啄開(kāi)出來(lái)了）

　�。�3）觀看小雞生長(zhǎng)示意圖

　　（4）還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢？（鴨、鵝、鴿子、鴕鳥、烏龜……）

　�。�5）再來(lái)看看他們的生長(zhǎng)示意圖。

　　師小結(jié)：像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵（卵有軟有硬），小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分慢慢長(zhǎng)大，最后破殼而出，這種動(dòng)物叫卵生動(dòng)物，動(dòng)物媽媽這種生寶寶的方式叫卵生。一起說(shuō)一遍。

　�。�6）你們知道還有哪些動(dòng)物是卵生的？（小鳥、鴿子）

　　師小結(jié)：動(dòng)物界的很多鳥類、昆蟲類、魚類、爬行類都是卵生動(dòng)物。

　　三、了解胎生動(dòng)物的有關(guān)知識(shí) 。

　�。�1）是不是所有的動(dòng)物都是卵生的呢？（不是）

　�。�2）出示貓的圖片，這是誰(shuí)�。浚ㄘ垼┴垖殞殑偵聛�(lái)是什么樣子的？（有頭、身體、四肢和尾巴、和媽媽長(zhǎng)的一個(gè)模樣）

　�。�3）我們一起來(lái)看看圖片

　　師小結(jié)：像小貓一樣一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的很像，而且是喝媽媽奶長(zhǎng)大的'動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物生寶寶的方式還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫胎生。

　　（4）你知道哪些動(dòng)物是胎生的呢？（牛、馬、羊、虎、豬）

　　師小結(jié)：其實(shí)許多喝媽媽奶長(zhǎng)大動(dòng)物都是胎生動(dòng)物。

　　四、今天我們認(rèn)識(shí)了兩種動(dòng)物，接下來(lái)胡老師要考考你們下面的小動(dòng)物中哪些是胎生動(dòng)物、哪些是卵生動(dòng)物。

　　師介紹游戲規(guī)則：小朋友分成兩組，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)小動(dòng)物時(shí)，請(qǐng)每隊(duì)的小朋友舉手回答。答對(duì)的小朋友得一顆聰明星。最后聰明星多的一隊(duì)為勝。

　　五、在這么多小動(dòng)物中，你們知道他們有什么本領(lǐng)？（小狗可以幫我們看家、青蛙可以捉害蟲）

　　動(dòng)物有這么多本領(lǐng)，我們的生活都離不開(kāi)它們，那我們?cè)谄綍r(shí)生活中怎樣去保護(hù)它們呢？（天天給它喂食、跟它做游戲）

　　師小結(jié)：我們小朋友可要說(shuō)得到，做得到，動(dòng)物是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它愛(ài)護(hù)它。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　師：自然界還有許多動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物，哪些是胎生動(dòng)物，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來(lái)，介紹給其他小朋友聽(tīng)，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　關(guān)于動(dòng)物是孩子們感興趣的話題，關(guān)于動(dòng)物是從哪來(lái)，小朋友更感興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友的積極性很高，都能很投入的參加活動(dòng)。并且在活動(dòng)中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好處的運(yùn)用了電教媒體，使小朋友要掌握的知識(shí)點(diǎn)，變得直觀、容易接受。接下來(lái)，我采用了小朋友最喜歡的教學(xué)形式猜猜看的“游戲”，讓小朋友在玩中復(fù)習(xí)了自己所學(xué)的知識(shí)，又一次調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性�；顒�(dòng)的最后對(duì)小朋友進(jìn)行愛(ài)的教育。萌發(fā)了小朋友愛(ài)動(dòng)物的情感；讓小朋友知道動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩獝?ài)護(hù)保護(hù)動(dòng)物。

科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)引入：

　　科學(xué)活動(dòng)“有趣的蛋寶寶”的準(zhǔn)備活動(dòng)中，需要孩子們收集各種各樣的蛋寶寶來(lái)幼兒園。小朋友收集了許多有關(guān)“雞蛋”的資料：有的帶來(lái)了工具書介紹“蛋”的品種；有的和爸爸媽媽一起從網(wǎng)上找來(lái)圖片介紹“蛋”；有的帶來(lái)了各種各樣的蛋；還有的帶來(lái)了雞蛋做成的工藝品……

　　為了使幼兒能進(jìn)一步地親近這些蛋寶寶并對(duì)他們產(chǎn)生興趣，我在教室的一角設(shè)置了“蛋寶寶的家”，把孩子們帶來(lái)的這些蛋擺放在一起。目的是讓幼兒通過(guò)與身邊的“蛋寶寶”親密接觸，發(fā)現(xiàn)其中的有趣與奇妙，并產(chǎn)生疑問(wèn)，提出問(wèn)題。當(dāng)孩子在撥弄的過(guò)程中突然不小心把一個(gè)雞蛋掉在地上摔碎了殼的時(shí)候，同伴們紛紛圍了上來(lái)，蹲在碎雞蛋周圍，三言兩語(yǔ)地議論開(kāi)了。他們似乎對(duì)雞蛋殼的“脆弱”產(chǎn)生了濃厚的興趣。蛋殼果真那么“不堪一擊”嗎？孩子們有了疑問(wèn),也就萌生了好問(wèn)的愿望，于是討論就很自然地展開(kāi)了。

　　在“生成”中設(shè)問(wèn)：“為什么雞蛋從桌子上輕輕滾下來(lái)就會(huì)破掉，上次我吃咸鴨蛋的時(shí)候，用很多很多力氣去捏鴨蛋，它也不會(huì)碎掉呢？”沖沖小朋友提出了問(wèn)題。（孩子們聽(tīng)了沖沖的話，有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋寶寶。）師提問(wèn)：“這是怎么回事呢？”欣欣答：“因?yàn)轼喌按�，雞蛋小，所以雞蛋容易破，鴨蛋不會(huì)破�！保ㄕf(shuō)完，欣欣還把鴨蛋和雞蛋放在一起，給大家看它們大小的差距。）沖沖答：“不是的，后來(lái)我用力氣也捏過(guò)雞蛋的，它也捏不碎的。”銘銘答：“肯定是你力氣太小了，我的力氣大，肯定能把蛋寶寶捏碎的�！睕_沖生氣地辯駁道：“我的力氣很大的，你不相信你捏好了�！保ê⒆觽兓ハ嗫纯�，又看看桌子上的蛋寶寶，期盼著我的回答。）（從孩子們回答中，我了解了孩子們存在的共同“問(wèn)題”。何不讓他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)？于是就生成了科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：蛋寶寶怕捏嗎？）

　　思考：孩子畢竟年幼，他們并不知道學(xué)習(xí)什么對(duì)他們是最好的，他們需要教師引導(dǎo)。因此，教師應(yīng)該善于關(guān)注每個(gè)孩子的問(wèn)題所在，通過(guò)有目的“設(shè)問(wèn)”，與幼兒展開(kāi)討論，從而引導(dǎo)幼兒生成有利于發(fā)展的相關(guān)活動(dòng)。只有善于從幼兒的問(wèn)題入手，進(jìn)行“設(shè)問(wèn)”，才能引導(dǎo)幼兒在教育情景中，在討論解決問(wèn)題的過(guò)程中，建構(gòu)知識(shí)、獲得經(jīng)驗(yàn)。

　　在“操作”中釋問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)“蛋寶寶怕捏嗎？”中，小朋友把各種各樣收集來(lái)的蛋放在一起比較。通過(guò)一次次的實(shí)驗(yàn)、操作，他們終于自己得出了結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了蛋寶寶原來(lái)不怕捏的“秘密”。嘟嘟：我把雞蛋和鴿子蛋都捏過(guò)了，我用了很多很多的力氣，捏也捏不碎。耀耀：我也沒(méi)捏碎。（其他的同伴們也都紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，表示都沒(méi)有捏碎自己的蛋寶寶。）杰杰：哈哈，我捏碎啦！�。ń芙芤贿呎f(shuō)，一邊開(kāi)心地把蛋舉了起來(lái)。）（小朋友都很驚訝地看著他，又看了看自己手里的蛋，再用力捏了起來(lái)，結(jié)果還是沒(méi)捏碎。）沖沖：怎么回事啊？（沖沖向我發(fā)出了“求助”的目光。）師：杰杰，你是怎么捏碎蛋寶寶的？能表演給我們看看嗎？（我又把“問(wèn)題”拋給了杰杰。）杰杰很開(kāi)心地在大家面前拿起了一個(gè)蛋，用出了吃奶的勁。只聽(tīng)“噗”的一聲，蛋破了。師：你們看清楚杰杰是用的什么辦法把蛋寶寶捏碎的嗎？（小朋友你看看我，我看看你，似乎都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蛋寶寶被捏碎的“秘密”所在。于是，我又請(qǐng)杰杰表演了一次。）沖沖：他不是捏的，他是摳的`�。。ㄐ∨笥讯季o緊地盯著杰杰的手，沖沖第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法。）（沖沖發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法后，大家又拿著蛋寶寶“忙活”了一陣。終于發(fā)現(xiàn)，不管蛋寶寶長(zhǎng)得大還是小，它們都是捏不碎的。但是如果蛋寶寶壞了，殼上有了縫，那只要輕輕一捏就會(huì)碎。）思考：教師在捕捉到個(gè)別幼兒的“問(wèn)題”后，通過(guò)師生之間的“問(wèn)答”，了解到班上孩子普遍存在的問(wèn)題，由此“設(shè)問(wèn)”，生成了幼兒感興趣的、有利于幼兒發(fā)展的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使幼兒通過(guò)動(dòng)手，真正體驗(yàn)、理解“蛋寶寶不怕捏”的科學(xué)道理。教師及時(shí)根據(jù)杰杰個(gè)人的問(wèn)題“設(shè)問(wèn)”，在集體中展開(kāi)爭(zhēng)論，目的是使杰杰在個(gè)體建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)孩子間相互作用，創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，使學(xué)習(xí)者之間通過(guò)交流、爭(zhēng)議，最后達(dá)到意見(jiàn)整合，從而為幼兒的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和積極的支持。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)讓孩子們認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道蛋有大小和顏色的異同等的科學(xué)活動(dòng)。

　　本節(jié)活動(dòng)，小班孩子們很活躍，對(duì)各種蛋特別感興趣。唯一缺點(diǎn)就是，這事一節(jié)科學(xué)課，科學(xué)課是讓孩子們自己探索、操作的活動(dòng)。害怕蛋被弄碎，而沒(méi)有給每個(gè)孩子發(fā)蛋，只是給他們看我在操作，忽略了給他們自己動(dòng)手操作能力。這點(diǎn)值得我去反省。

科學(xué)教案篇3

　　我這次說(shuō)課的內(nèi)容是大班科學(xué)領(lǐng)域中大自然的禮物主題下的年輪的秘密這一活動(dòng)。

　　教材分析：

　　在測(cè)量大樹(shù)的活動(dòng)中，不少孩子認(rèn)為樹(shù)越粗它的年齡就越大，樹(shù)越細(xì)它的年齡就越小，可見(jiàn)孩子們是從比較直觀的角度來(lái)認(rèn)識(shí)大樹(shù)的年齡。大班孩子邏輯思維開(kāi)始萌芽，但還是以形象思維為主。本次活動(dòng)將從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，經(jīng)過(guò)討論，激發(fā)幼兒探究樹(shù)木年齡的興趣，引導(dǎo)幼兒從顏色和疏密角度進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)年輪的特點(diǎn)。依據(jù)《綱要》要求科學(xué)活動(dòng)以激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力，愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的'方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流為主進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對(duì)樹(shù)樁上的年輪感興趣，簡(jiǎn)單了解年輪與樹(shù)木生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　2、喜歡發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能和同伴通過(guò)探討交流尋找問(wèn)題的答案。

　　只有抓住了重難點(diǎn)，才能使活動(dòng)有的放矢，所以確立了重難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探究大樹(shù)的年齡，對(duì)樹(shù)木的年輪發(fā)生興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓孩子們了解年輪和大樹(shù)年齡的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)：觀察過(guò)各種樹(shù)，測(cè)量幼兒園里的樹(shù)。

　　2、有年輪的大樹(shù)樁模型，故事課件。

　　3、《大樹(shù)樁你有幾歲》歌曲磁帶

　　4.彩筆、毛線、紙張：（畫有樹(shù)樁圖案）

　　教法、學(xué)法：

　　教師是教育活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者，在此活動(dòng)中我采用了語(yǔ)言激勵(lì)法、多媒體課件演示法、觀察法、討論法、操作法、游戲法等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)的大體流程：一、談話形式導(dǎo)入

　　二、引導(dǎo)幼兒探討樹(shù)的年齡，簡(jiǎn)單了解年輪的含義。

　　三、操作游戲

　　具體環(huán)節(jié)如下：

　　一、說(shuō)一說(shuō)：我們身邊的樹(shù)。

　　1、我們身邊有各種各樣的樹(shù)，你都見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)？它長(zhǎng)得什么樣？

　　小結(jié)：我們的周圍有許多不同的樹(shù)，我們的生活也離不開(kāi)樹(shù)。

　　2、樹(shù)木給我們帶來(lái)了哪些好處？

　　小結(jié)：樹(shù)能讓我們乘涼，樹(shù)能美化環(huán)境……樹(shù)的作用真不少。

　　3、樹(shù)是我們的好朋友，我們要怎樣愛(ài)護(hù)、關(guān)心他們？

　　小結(jié)：我們要用自己的行動(dòng)來(lái)保護(hù)身邊的樹(shù)，和樹(shù)做好朋友。

　　二、討論：樹(shù)的年齡。

　　1、今天有一個(gè)大樹(shù)樁遇到了些麻煩，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，幫它解決一下吧。

　　2、觀看課件，欣賞故事，邊聽(tīng)邊討論。

　�。�1）你知道自己幾歲嗎？

　�。�2）你們都知道自己的年齡，可是大樹(shù)樁不清楚，怎樣才能知道它幾歲了？（幼兒互相討論交流）

　　（3）看故事，了解年輪的秘密。

　　小結(jié)：大樹(shù)的年齡就是它一圈一圈的年輪，它每長(zhǎng)一年，樹(shù)樁上的圈圈就會(huì)多一圈，有幾個(gè)圈表示它有幾歲。

　　三、操作游戲

　　1. 在歌曲《大樹(shù)樁你有幾歲》的音樂(lè)背景下，每個(gè)幼兒一份畫有不同年輪大樹(shù)樁的紙，讓幼兒數(shù)一數(shù)大樹(shù)樁有幾圈，就證明有幾歲，然后用數(shù)字表示出來(lái)。

　　2.請(qǐng)幼兒在畫有樹(shù)樁的紙上畫出樹(shù)的年輪或用毛線粘出樹(shù)的年輪。

　　以上不是一成不變的，可根據(jù)孩子的情況做出靈活的處理，如有不當(dāng)，請(qǐng)各位評(píng)委提出寶貴的意見(jiàn)。

科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解幾種常見(jiàn)花的用途，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、與同伴品嘗、分享花茶，激發(fā)孩子愛(ài)花之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　肥皂、香袋、花露水、喉寶、透明杯子、熱水、花茶若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒說(shuō)花，出示春天的畫

　　師：你們覺(jué)得這是什么季節(jié)？是怎么看出來(lái)的？

　　幼：春天，有很多花。

　　師：春天啊，五彩繽紛的花兒都開(kāi)放了，看到美麗的花兒，老師心情特別好！

　　你們喜歡花嗎？為什么？

　　幼：喜歡，花很美麗……（根據(jù)孩子的回答，及時(shí)回應(yīng)，并在交流中教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環(huán)境，花的欣賞作用）

　　二、幼兒尋找花

　　師：今天，老師帶來(lái)了許許多多的東西，（出示教具，提問(wèn)是什么）這些東西啊都跟花有關(guān)系，但是呢跟我們平時(shí)看到的花又不一樣，它里面啊藏著一些秘密，那會(huì)是什么呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，聞一聞，摸一摸，想一想把這些秘密找出來(lái)？

　　1、自由探索（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)行個(gè)別的交流，讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在探索的.過(guò)程中以適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引發(fā)幼兒思考，并讓幼兒親身的體驗(yàn)一下。

　　2、集中交流

　　師：你分別發(fā)現(xiàn)這些東西里有什么秘密？有什么用呢？

　　幼：香袋里面有干的花瓣放在衛(wèi)生間里、花露水里面有花的味道……

　　師：你們覺(jué)得肥皂里有花的味道嗎？會(huì)用什么花呢？為什么里面要用玫瑰花？

　　幼：有，玫瑰花（了解花的保健價(jià)值：美容養(yǎng)顏）

　　三、幼兒體驗(yàn)、分享花茶

　　1、出示花茶，講解花茶

　　師：玫瑰花不但可以放在肥皂里洗澡，還可以用來(lái)泡茶喝呢。史老師最喜歡喝紅紅的玫瑰花茶了，為什么老師最喜歡喝玫瑰花茶呀？

　　幼：玫瑰花茶是美容的。（對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的一種回顧）

　　師：那它長(zhǎng)什么樣呢？原來(lái)這就是玫瑰花茶。

　　師：這是什么？（菊花）我累了，嗓子痛了呀！可以泡杯菊花茶來(lái)提神。這是什么？（金銀花）金銀花茶可以清熱止癢呢。（幼兒講述花的特點(diǎn)）

　　師：那花在水里會(huì)變得怎樣呢？小朋友自己仔細(xì)地去觀察，等一下告訴史老師。

　　師：泡的時(shí)候小朋友先放一點(diǎn)點(diǎn)你想喝的花茶在一次性杯子里面（老師示范），然后舉手請(qǐng)阿姨倒水，那樣一杯好喝的花茶就泡好了，注意在泡的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察花的變化哦。

　　2、幼兒分享、交流花茶

　　幼兒拿自己喜歡的花茶放入杯子中，生活老師幫忙倒水。

　　幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn)，品嘗自己泡的花茶。（在這個(gè)過(guò)程中孩子們對(duì)花茶的觀察特別的投入，樂(lè)意與不同的朋友交流，而且會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)，從而了解不同花茶的各種不同功用）

　　四、幼兒講述怎樣護(hù)花。

　　花真有用，在我們的生活中很多東西都會(huì)用到花，你們覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)花呢？

　　五、延伸活動(dòng)

　　我們每天要好好保護(hù)自然角里植物，每天要給它們喝水，但不能喝太多。

科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目的：

　　1、感知上下、里后的方位，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、在躲貓貓的游戲中，體驗(yàn)小兔寶寶在一起游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、大樹(shù)、隧道、小兔掛飾若干（小白兔、小灰兔）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)入角色

　　1、（老師戴掛飾）

　　師：孩子們，看看我是誰(shuí)呀？我是兔媽媽，兔寶寶？唉，今天，媽媽要帶你們做游戲，你想做小白兔還是小灰兔呢？

　　2、幼兒選擇頭飾，分清角色

　　師：小灰兔、小灰兔出來(lái)跟媽媽親一親，小白兔、小白兔出來(lái)招招手。（可交換進(jìn)行一次，既滿足孩子的情感需要，又鞏固對(duì)角色的認(rèn)知）

　　二、欣賞課件第一遍

　　1、師：小兔子在玩躲貓貓的游戲，我們?nèi)タ匆幌�，好�?

　　2、剛才你看見(jiàn)有幾只小兔子在玩躲貓貓的游戲？它們躲在哪里？

　�。ㄊ挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)出四只小兔躲的方位：一只小兔躲在床上、一只小兔躲在窩里、一只小兔躲在柜子后面、一只小兔躲在桌子下面）——當(dāng)幼兒說(shuō)出某一方位時(shí)，出現(xiàn)相應(yīng)的.多媒體課件。

　　三、欣賞課件第二遍

　　讓我們的小眼睛亮亮的，再來(lái)瞧一瞧，它們到底躲在哪里?

　　(幼兒再次欣賞一遍課件，邊看邊圈出小兔躲的方位。上、下、里、后)

　　四、師生共同玩躲貓貓游戲

　　1、幼兒第一次自由躲，師小結(jié)

　　師：今天兔媽媽和你們一起玩躲貓貓的游戲。你們找一個(gè)地方悄悄地躲起來(lái)，等會(huì)兒媽媽來(lái)找。

　　老師提升小結(jié)：我在房子里面找到你了，我在柜子后面找到你了，------

　　說(shuō)說(shuō)你剛才躲在哪里。

　　（如躲在房子里面，躲在柜子后面-----提示幼兒說(shuō)完整話-）

　　2、幼兒第二次分角色躲貓貓

　　聽(tīng)老師指令躲

　　l小白兔和小灰兔