教師個人計劃【集錦7篇】
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的教師個人計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師個人計劃 篇1
很榮幸能參加“名師-青年教師攜手成長”活動，聆聽各位老師教誨，不斷獲取新知。我定當珍惜這難得的學習機會，使自己不斷進步和提升。為了更好地實現(xiàn)自身的專業(yè)成長，從以下幾方面制定本年度發(fā)展計劃：
一、現(xiàn)狀分析：
優(yōu)勢：
1、有上進心，追求進步；
2、能夠腳踏實地，樂于付出；
3、對作家作品較為熟悉。
不足：
1、教學經(jīng)驗不足；
2、學習不夠主動，且缺乏挑戰(zhàn)自我的勇氣；
3、教學理論知識欠缺。
二、發(fā)展目標：
靜心研讀教育教學理論，提升理論水平；潛心課堂教學，勇于實踐；虛心聽取，不斷反思，提高課堂掌控能力和課堂教學水平。
三、具體措施：
�。ㄒ唬╈o心研讀，積累理論：
工作之余，靜心研讀教育教學專著，緊跟工作室進度，認真學習葉瀾的《教師角色與教師發(fā)展新探》和鄭桂華的《聽鄭桂華老師講課》，提升自己的專業(yè)水平與教育思想。
同時，利用好手邊資料和書籍，繼續(xù)閱讀孫紹振的《名作細讀》，加深對教材文本的理解，閱讀余映潮的《閱讀教學藝術(shù)50講》，鑒賞名師課例；反復研讀《聽王榮生教授評課》，從名家點評中把握課堂教學立足點。認真做好讀書筆記，虛心向工作室老師和身邊老師請教，不懂就問。
�。ǘ撔慕虒W，勇于實踐：
利用好學校和工作室提供的實踐平臺，珍惜每一次學習和鍛煉的機會，積極參與作課、觀課、評課。認真對待每一節(jié)課，用心備好每一節(jié)課，做好課堂實錄（錄音或錄像），課后反復聽和看，反觀課堂細節(jié)，反思教學設(shè)計，在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進。
積極參加學校和中心校組織的各項教學活動，在參與中磨練自己，提升自己。
以學校打造書香校園為契機，在學生中嘗試開展《道德經(jīng)》《論語》、經(jīng)典古詩詞賞析活動，提升學生文化素養(yǎng)，提升自身涵養(yǎng)。在嘗試中不斷反思和進步。
�。ㄈ┨撔穆犎�，不斷反思：
以每一次聽評課為契機，用心聆聽工作室老師點評。以名家課例和名家點評為藍本，對照自己的課堂教學，認真撰寫課堂實錄和教后反思，從每一篇教學設(shè)計和每一節(jié)常態(tài)課做起。
虛心聽取身邊老師的.意見和建議，從每一次聽評課中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，不斷改進課堂教學。
耐心聽取學生對于課堂教學的反饋和建議，課后以問卷調(diào)查和隨機談話方式，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握和興趣，及時檢測課堂效率，改進課堂教學。
�。ㄋ模┯眯慕涣�，拓寬視野：
利用好工作室提供的交流平臺，積極參與研討和交流，多聽、多記、多請教，不斷汲取新知，拓寬視野；
同時，利用教育在線等網(wǎng)絡(luò)平臺，參看網(wǎng)上名師課例和名師精帖，多向網(wǎng)絡(luò)名師請教。
總之，我會珍惜這難得的學習機會，嚴格執(zhí)行“名師工作室”章程與工作計劃，按時參加教研活動，靜心研讀教育教學理論，提升理論水平；潛心課堂教學，勇于實踐；虛心聽取，不斷反思；用心交流，拓寬視野；在不斷積累和實踐中提升自身能力。
教師個人計劃 篇2
顧名思義，教研員即教學研究人員，是理論與實踐的紐帶，是一名站在高處的教育者，是一個非同小可的角色。隨著新課程的深入實施，教研員的角色也在不斷發(fā)生變化，由原先的同伴互助、協(xié)作反思、行政指導的角色不斷向共同研究、專業(yè)引領(lǐng)轉(zhuǎn)變。作為一名基層教研員，如何在新課改背景下轉(zhuǎn)變自己的角色，如何有效帶領(lǐng)學科教師開展教育教學研究、促進教師專業(yè)發(fā)展是我們必須思索的重大課題。我認為，一名合格的教研員必須是學習的引領(lǐng)者、教學的指導者、理論的探究者和課改的實踐者。
一、學習的引領(lǐng)者。
教研員要指導學科教學工作，自身必須要有較淵博的知識、較高的教育教學理論水平和本學科的最新理論、最新信息、最新成果。這些只有通過努力學習，認真讀書，特別是通過有目的地精讀一些參考價值較高的教育教學理論專著才能實現(xiàn)。
教研員的學習不求形式，重在效果。有效果的學習，一般是指那種結(jié)合本職工作、帶著具體問題、以研究的態(tài)度去進行的學習。比如，在上示范課前、課題研討前、學術(shù)講座前、論文寫作前的準備性學習；在教改實驗中的研究性學習；在經(jīng)驗總結(jié)時的反思性學習等，常能收到“立竿見影”的學習效果。
教研員要讀的書很多。除了必學“兩學一法”（教育學、心理學、學科教學法）和本學科報紙雜志（至少訂閱3～5種）外，還有國內(nèi)外一些著名的教育專家、學者撰寫的專著及教育教學理論。比如國外的有：蘇霍姆林斯基的“全面發(fā)展教學”理論，奧蘇伯爾的“有意義學習”理論，巴班斯基的“教學最優(yōu)化”理論，布魯納的“發(fā)現(xiàn)教學”理論等等；又如國內(nèi)葉圣陶先生的'“教是為了不需要教”的理論，黎世法的“單元結(jié)構(gòu)教學”理論，魏書生的“民主管理、科學管理”理論，還有教育統(tǒng)計學、評價學、考試學、學習學等；還比如，通過各種教研工作會議或網(wǎng)絡(luò)，去觀察了解同行和教師在教育、教學、教研等方面的改革動態(tài)，多關(guān)注各個學科及至整個教育的發(fā)展變化等等都在學習之列。一個教研員只有學會學習，才能率先掌握新課程理念，才能提高自己的理論素養(yǎng)和實際工作能力，才能出色地完成新課程條件下的指導教學的任務(wù)。
二、教學的指導者。
眾所周知，教研員要深入教學第一線，堅持貼近學校、貼近教師、貼近課堂，多到那些教學、教研工作一直搞得比較好的學校去，多到那些教學、教研工作上得較快的學校去，多到那些師生意見比較大、問題比較多的學校去。通過聽課，了解教師的教學風格，總結(jié)教師的教學得失，把握課改的正確方向。
教研員不僅要多聽課，而且要會聽課。一般聽課有五種類型：研究性聽課、指導性聽課、檢查性聽課、總結(jié)性聽課、觀摩性聽課。聽不同類型的課，有不同的側(cè)重點。如研究性聽課，就要注重去發(fā)現(xiàn)不同教學水平的教師，他們的教學思路、教學方法、教學技巧、教學態(tài)度有何不同；不同的學生，他們在課堂上的認知投入、行為投入、思維投入和情感投入有何不同。
教研員在聽課時，不能居高臨下以一種領(lǐng)導者或檢查者的身份出現(xiàn)，不能有一種專找教師差錯的心態(tài)，如果教師知道教研員聽課是為了找他們的“碴兒”，他們就有可能投其所好給教研員上“假課”。
作為教研員，我們還得組織命題、抽測、競賽、閱卷，無論是哪項工作我們都得以新《課程標準》為依據(jù)，都得堅持公正、公平、公開的原則，都得嚴格執(zhí)行國家教育法律、法規(guī)。
三、理論的探究者。
從一定意義上講，教研員與一般教師的區(qū)別，就是其工作更具思考性、研究性。這就要求教研員對教育理論要勤于探究、善于思考，將各種教育教學的新理念轉(zhuǎn)化為自己的工作行為。
教研員要思考的問題很多。比如，在當前“新課改”的背景下，怎樣引導教師確立新的課程觀、教學觀和評價觀，以幫助他們解決好“教什么”、“怎么教”和“教得怎樣”的問題。又比如，如何指導教師進行實效性教學和實用性教研？如何引導教研活動服務(wù)“新課改”和提高教學質(zhì)量？如何把先進的教育理念變成教師的教學行為和教育現(xiàn)實？如何發(fā)揮教研員在“新課改”中的作用……
教研員在對這些問題進行思考時，要善于從不同的角度、不同的層面去切入，在深思熟慮的基礎(chǔ)上多動筆去寫點屬于自己的東西。巴金先生說過這樣一句話：“寫吧，只有寫，你才會寫�！苯萄袉T應(yīng)多注重自己的學識積累和生活積累，多拿起筆來寫自己的成功之處和失敗之處；多在自己有感而發(fā)和有感而寫之時，以教育故事、教學后記、反思日記、教研隨筆等方式去動筆，這樣天長日久，就能成長為一名教研理念新、教研能力強、教研成果豐的優(yōu)秀教研員。
四、課改的實踐者。
通過課題研究來引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，是實現(xiàn)教研員角色轉(zhuǎn)變、提高教研工作效率的一條有效途徑。教研員要帶頭參與教科研活動，積極申報科研課題，申報的課題必須是本學科教師急需解決的問題，是能引發(fā)廣大教師共鳴的課題。因為這些課題具有全局帶動性，并能通過一系列子課題來支撐研究，所以課題研究才能取得良好的發(fā)展態(tài)勢。
教研員了解掌握一些基本的課題研究方法和策略，是有效開展課題研究的基礎(chǔ)。課題研究的方法有調(diào)查法、實驗法、行動研究法、案例反思法、經(jīng)驗總結(jié)法等；課題研究的策略包括選題論證、規(guī)劃方案、學習研討、總結(jié)匯報、材料積累、成果推廣等。這些方法和策略若不經(jīng)常在教科研實踐中應(yīng)用，也會逐漸變得生疏。
組織教師聽評實踐課、開展論文評選、積極向教育報刊推薦教師優(yōu)秀論文（案例）是課題化教研活動的中心環(huán)節(jié)。通過這些方式把部分教師的教科研成果逐步內(nèi)化為廣大教師的教育教學行為，將會激發(fā)教師從事教科研活動的熱情和信心。
要做好教科研工作，單槍匹馬是不行的，還必須緊緊地團結(jié)和依靠本學科的骨干教師力量，要在自己的周圍形成一個骨干教師群體，了解骨干教師的教學特點和風格，定期或不定期召開骨干教師座談會、教育理論培訓會、學術(shù)研討會，要給骨干教師壓擔子、交任務(wù)，對個別拔尖的學科骨干教師，要鼓勵他們往更高的高峰攀登，使其成為學者型的教師。
總而言之，作為一名新時期的教研員，我們應(yīng)當努力轉(zhuǎn)變工作角色，與廣大教師一道全身心投入課程改革的浪潮之中，用全新的教育理念和豐富的專業(yè)知識推動新課程改革不斷深入，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
教師個人計劃 篇3
一、指導思想
綜合實踐活動是基于學生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。鑒于以上認識，結(jié)合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。
二、情況分析
1、學生情況分析經(jīng)過兩年的綜合實踐活動課的學習，學生在這方面已掌握了一些基本的知識，初步具有制作、調(diào)查、統(tǒng)計等基本能力，在活動中，同學之間能夠友好配合，互相幫助，但動手能力還比較欠缺，創(chuàng)新精神有待進一步培養(yǎng)。
2、教材分析小學綜合實踐活動這本教材分為五個單元，第一單元“心靈驛站”是引導學生正確認識自我，學會與他人相處。第二單元“親近自然”是引導學生認識自然，欣賞和保護自然。第三單元“健康快車”是教育學生防止傳染病，并學會自我保護。第四單元“社會頻道”重在培養(yǎng)學生團結(jié)創(chuàng)新交流的能力，學會理財，有計劃的用錢。第五單元“小小發(fā)明家”讓學生學會動手、動腦筋，熱愛科學。
三、教學目標
1、正確認識自我，善待他人，加強合作。
2、懂得地球上的山川河流、各種動植物等，它們都是人類生存的基礎(chǔ)，發(fā)展的源泉。我們應(yīng)當親近自然、認識自然、欣賞自然、自覺的保護自然。
3、學會生存，學會“講究衛(wèi)生、預防疾病、安全避險、自救自護”的知識和本領(lǐng)。
4、培養(yǎng)團結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。
5、讓學生在觀察與思考，創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛，體會勞動的樂趣，獲得成功的喜悅。
四、各個單元教學目標
1、心靈驛站（1）在認知上，使學生知道“孝敬長輩，尊老敬老”是每個人應(yīng)該遵守的道德規(guī)范，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。
�。�2）在體驗中，讓學生更多地了解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關(guān)心、尊重老人，培養(yǎng)學生孝敬長輩、尊老敬老的'美德。
2、親近自然（1）讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有現(xiàn)我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)。
�。�2）積極利用環(huán)境資源優(yōu)勢，從實際入手，從小事入手，抓環(huán)境、轉(zhuǎn)理念、導行為，使學生的環(huán)保意識得到提高、不斷關(guān)注環(huán)保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。
3、健康快車（1）通過本活動，使學生了解什么是傳染病；了解傳染病傳染的幾條基本途徑；同時教育學生注意防止傳染病。
�。�2）會生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓我們在“健康快車”上學會“講究衛(wèi)生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應(yīng)對困難和處置危險的本領(lǐng)，快快樂樂的健康生活著。
4、社會頻道（1）讓學生學會花錢，是世界每一個國家每一個家庭都會遇到的共同問題。從孩童時代起學習如何花錢，這對于一個人的健康成長、形成正確的道德觀和勞動觀意義重大。同時，對于孩子獨立后更好地發(fā)展事業(yè)、享受人生具有舉足輕重的作用。
（2）在查閱資料、走訪長輩的過程中，了解當?shù)剡^年的風俗與習慣。
5、制作天地（1）在這動手動腦、探究科學奧秘的平臺上，讓我們在觀察與思考，創(chuàng)造新與必進中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣，收獲成功……（2）制作噴氣魚雷快艇，體驗制作的艱辛和快樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。在活動過程中制作能力。
五、教學措施
1、按“四名”工程計劃要求，培養(yǎng)學生的特長，提高學生的實踐能力鼓勵學生發(fā)明創(chuàng)造。
2、注意加強現(xiàn)場教學，教師要認真?zhèn)湔n，選好地點，通過運用現(xiàn)代化教學手段和操作示范，使學生更好的掌握教學內(nèi)容，并注意提供學生更多自己探索的機會。
3、認真上課，突出重點。
4、加強與社會和學生家長的聯(lián)系，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調(diào)查，既開闊學生視野，又在活動中培養(yǎng)實踐能力。
5、對學生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵后進。
6、采取集中課時和分散課時，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式安排綜合實踐活動。
7、加強紀律教育。
六、教學內(nèi)容安排
課題周次愛在重陽2—3不做時尚的“小尾巴”4—5水污染的調(diào)查和保護6—7垃圾分類可行性調(diào)8認識傳染病9學會自我保護10小小理財家11—12中國年俗研究13—14小小發(fā)明家15船和小火箭
教師個人計劃 篇4
走上工作崗位已經(jīng)第二年，深覺教書育人任重而道遠。就如我們經(jīng)常所說，“學高為師、德高為范”。只有教師自己的素質(zhì)提高了，才能更好地給予學生引導。因此對自己未來的發(fā)展做一個整體的規(guī)劃是十分有必要的。下面就我作為一名高中英語老師的專業(yè)發(fā)展做出規(guī)劃：
一：從以下三個階段開始：
第一階段：以自主學習提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標
�。�1）認真讀好以下書籍，并作好理論學習筆記：
（2）記錄整理個人成長的足跡；
�。�3）爭取學習機會，充實自己，開闊自己的思路；
第二階段：
�。�1）提高課堂教學藝術(shù)強化教學反思能力
在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新片段，學會積累，學會研究。
（2）加強教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)
在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思與教學對象、教學環(huán)境不斷互動，通過這個互動過程來強化自己的教學實踐能力，將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
第三階段：以提高教學效率促使教學品質(zhì)專業(yè)化為主的目標
�。�1）在教學中注意學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養(yǎng)學生學會獨立鉆研的學習品質(zhì)；
（2）培養(yǎng)學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣，將比較容易的'知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。
二、主要措施
1、用自學形式完成有關(guān)教育理論方面的學習；
2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和學校組織的校本研訓活動；
3、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務(wù)學習、個人感悟等方面的學習心得體會；
4、定期參加有關(guān)的演講比賽；
5、每天有1小時以上的讀書時間。
教師個人計劃 篇5
選擇了教師職業(yè)，就意味著教師終身與書本打交道，與人打交道。超時工作，超前學習，超時思維的勞動創(chuàng)造是教師必備的修養(yǎng)和習慣。能夠與任何人合作是教師必備的處事哲學。這種修養(yǎng)與習慣多少都帶有強制性，強制自己找時間學習，強制自己克服懶散的陋習，強制自己與他人協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)生活。天長日久也就養(yǎng)成了勤于動腦、勤于動手的、勤于聯(lián)想、勤于開拓創(chuàng)新的習慣，這種習慣的形成實際上也貫穿于自己的生活工作中，處處體現(xiàn)出一個人的做事能力，與他人合作的人格修養(yǎng)。說白了，就是變了泥鰍就不怕泥鰍鉆眼睛。自己給自己套上枷鎖：縱身學習不斷提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的萬金油教師。我制定了個人研修計劃，內(nèi)容如下：
一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。在近期內(nèi)，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關(guān)教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
二、在實踐中進行教學研討升。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名老教師，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力。
三、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結(jié)，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
四、具體實施方案
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學習，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
(1) 堅持不懈地學�；畹嚼�，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2) 多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。
(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
3、勤于動筆，提高教育科研水平。
(1) 及時積累專題研究的第一手資料。
(2) 嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的`設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。新的學期已經(jīng)過去一個月了，我們自修反思團隊減少了集中學習培訓的時間，加大教師自身的修心養(yǎng)性，很大程度上讓教師根據(jù)教育教學的形勢學習，進步。 本學期我在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。計劃本學期在三年級學生作文起步上做一些好的嘗試和探討，不斷向有經(jīng)驗的教師學習好的思想，理念，運用于自己的課堂。主動承擔組內(nèi)研討課。在組課研究上，輔助組內(nèi)優(yōu)秀的年輕教師參與，爭取取得好的成績。帶領(lǐng)三年級組朝著和諧積極的方向發(fā)展。
實施措施：
1、注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。
2、根據(jù)社會的變化與教育改革的發(fā)展，及時研究自己的不足(盲點)，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，以自己的發(fā)展促進社會的發(fā)展、學校的發(fā)展。
3、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學生今后的發(fā)展提供方便。
4加強人文學習，多讀書，讀好書，提高人格修養(yǎng)。
教師個人計劃 篇6
為了更好的讓知識走進課堂，教育學習所獲的校能及學習所得，也為了提高自己的綜合素質(zhì)，提高自身的教育水平，提高自己的教學修養(yǎng)，使自己的教育教學水平在這次的校本研修中得到質(zhì)的飛躍和提升，我根據(jù)學習任務(wù)及要求，結(jié)合實際，因地制宜，制定自己的個人計劃如下：
一、學習內(nèi)容
�。ㄒ唬﹤�人讀書
1、精讀教育教學方面的專著，充實自己。
2、制訂個人研修計.
3、根據(jù)業(yè)務(wù)學習內(nèi)容整理自己的學習筆記。
4、做好學科知識的更新。
5、結(jié)合“教案反思與研究，寫一篇自己的感受
6、每學期完成學習筆記不少于6次。
�。ǘ┞犜u課
積極參加學校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學習中補充自己的不足，使自己的教學更加的完整。
（三）公開課：
學校組織的公開課活動中，學習講課老師利用多媒體課件，在課堂中的應(yīng)用。
二、研修目標
1、通過研修，進一步了解新課改中備課的內(nèi)涵，量體裁衣地做好自己的教學設(shè)計；
2、能深度建構(gòu)教學法內(nèi)容生成教學過程；
3、力求課堂教學實效性，并能不斷審視自己的教學、揚長避短，使自己的教育教學逐漸完美。
三、學習形式
以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔，在學校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，有組織有計劃地進行學習。根據(jù)學習內(nèi)容，結(jié)合實際教學情況，反思自己的教育教學行為，并進行實踐。在自學的'同時，要做好重點突出的學習筆記。
1、專題培訓
交流研討，教學設(shè)計、說、講、評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。
2、網(wǎng)上學習
充分利用信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
3、遠程教育資源應(yīng)用
通過應(yīng)用遠程教育資源，學習名師的課堂教學過程，整合與選擇好的課件，引入自己的課堂，讓枯燥的課堂教學“活”起來，有助于學生從感官上更直接的了解所學知識，從而達到教學目的。
四、研修主要措施
1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。
2、參加學習的校本研修活動，吸取其他老師的成功經(jīng)驗。
3、精心準備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長，努力提升使用現(xiàn)代教學設(shè)備的能力。
4、空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡(luò)研修。
教師個人計劃 篇7
轉(zhuǎn)眼又一年過去，我成為了畢業(yè)班的語文老師。在接下來的一年中，我將和學生們一起克服種種困難，力爭在高考中取得好成績。以下是我個人的工作計劃安排。
一、上學期考試總體情況分析
(1)學生們沒有構(gòu)建完整的知識體系;
(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;
(3)見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;
(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。
二、主要教學內(nèi)容計劃安排
(1)完成高中語文教材第五冊教學及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的'養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)語言綜合能力。
(2)組織并完成高三語文第一輪復習。
三、具體教學措施
(1)基于學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導工作。力求讓學生"考一次，長一智"。
(2)期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎(chǔ)知識題，力求在本學期末完成語文基礎(chǔ)知識的復習，幫助學生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。
(3)另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生。
四、個人專業(yè)水平提高
本著與時俱進的思想，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習，盡可能多地撰寫教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學習，研究教學方法，探討教學設(shè)計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。
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