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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-02 10:02:53 教案大全 我要投稿

(精華)大班科學(xué)教案10篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案10篇,歡迎大家分享。

(精華)大班科學(xué)教案10篇

大班科學(xué)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒探索了解人的舌頭、動(dòng)物舌頭的特征及作用。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,學(xué)會(huì)分辨熟悉的幾種動(dòng)物舌頭。

  3、激發(fā)幼兒觀察動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  兩杯水、青蛙圖片、PPT。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、了解人體舌頭的功能。

  1、品一品,嘗一嘗。

  桌上放兩杯水,分別是鹽水和糖水,讓幼兒觀察。

 。1)桌子上有兩杯水,你能看出它們有什么不一樣嗎?

 。2)你能看出哪杯是鹽水哪杯是糖水嗎?

  (3)用什么辦法可以知道呢?我們的舌頭還能分辨什么味道?

 。4)我們的舌頭長(zhǎng)什么樣?請(qǐng)小朋友相互觀察一下。(扁扁的、寬寬的、淡紅色、均勻小顆粒)

  2、想一想、說(shuō)一說(shuō)。

 。1)我們的舌頭除了能分辨出各種味道,還有什么作用?

  教師小結(jié):人體的舌頭作用真大,不僅能?chē)L出各種味道,還能幫助我們說(shuō)話、唱歌,舌頭還是攪拌機(jī)呢,能幫助牙齒把食物嚼碎。

 。2)如果舌頭生病或受傷了,我們一定覺(jué)得很難受的,我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)自己的舌頭呢?

  教師小結(jié):我們吃東西不要吃太辣、太燙或太冷的,也不要吃得太快,以免咬著舌頭,保持口腔衛(wèi)生。

  二、探討青蛙舌頭的特點(diǎn)及作用。

  小動(dòng)物們有舌頭嗎?人的舌頭有很多作用,小動(dòng)物們的舌頭也有很多作用。

  1、議一議。今天我們教室還來(lái)了一位小動(dòng)物(青蛙),你們知道它的舌頭有什么作用嗎?(捉蟲(chóng)子)小朋友們,它是怎么用舌頭捉害蟲(chóng)的呢?

  2、看一看。演示青蛙捉蟲(chóng)的情景。

  問(wèn):青蛙的舌頭有什么特點(diǎn)?

  青蛙的舌頭長(zhǎng)在口腔的前端,而舌尖位于咽部,舌上布滿了粘液,能很快粘住害蟲(chóng),將其直接送入咽部而吞入腹中。

  3、學(xué)一學(xué)。啟發(fā)幼兒用手部動(dòng)作邊學(xué)習(xí)青蛙捉蟲(chóng)。

  三、觀察并談?wù)勂渌腥さ纳囝^。

  1、猜一猜。看圖片,啟發(fā)幼兒討論。

  問(wèn):這些舌頭有什么特征?猜猜他們分別是誰(shuí)的舌頭?

  2、操作游戲“找舌頭”,讓幼兒給動(dòng)物和相應(yīng)的舌頭連線。

  3、談一談。觀看PPT。

 。1)啄木鳥(niǎo)的舌頭上帶鉤,能伸進(jìn)樹(shù)皮里勾出害蟲(chóng)。

  (2)蛇的舌頭是裂開(kāi)的.,可以用來(lái)捕捉外面的氣味。

  (3)老虎的舌頭上有很多肉刺,能幫助老虎把骨頭上的肉舔干凈。

 。4)炎熱的夏天,小狗的舌頭能流出汗水,幫助它散熱,可以涼快些。

 。5)食蟻獸的舌頭又長(zhǎng)又圓,能伸進(jìn)蟻窩,吃掉白蟻。

  問(wèn):你還知道哪些動(dòng)物的舌頭也很有趣?

  【活動(dòng)結(jié)束】

  人和動(dòng)物的舌頭這么能干、有趣,以后要保護(hù)自己的舌頭,也要保護(hù)動(dòng)物,同時(shí)要多留心,觀察其它動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)一些更有趣的舌頭。

  【活動(dòng)反思】

  整個(gè)活動(dòng)先讓幼兒了解人類(lèi)舌頭的味覺(jué)功能,再提問(wèn)“我們的舌頭除了能分辨出各種味道,還有什么作用?”引導(dǎo)幼兒積極討論,使整個(gè)活動(dòng)氣氛都活躍起來(lái),再引導(dǎo)觀察動(dòng)物的舌頭。在幼兒猜測(cè)這是誰(shuí)的舌頭時(shí),我先讓幼兒小組討論操作“給動(dòng)物找舌頭”提高幼兒的興趣,然后再講述每個(gè)動(dòng)物的舌頭特點(diǎn)和作用;顒(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,讓幼兒學(xué)會(huì)分辨熟悉的幾種動(dòng)物舌頭。

  小百科:舌,俗稱(chēng)“舌頭”。在口腔底部。人類(lèi)的舌是進(jìn)食和言語(yǔ)的重要器官。在口腔內(nèi)活動(dòng)的肌性器官,對(duì)味有特別的感覺(jué),有助于咀嚼、吞咽、發(fā)音。

大班科學(xué)教案 篇2

  一、活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

  2、初步了解影子的作用,引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

  二、活動(dòng)材料:

  1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤(pán)。

  2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

  3、無(wú)影燈圖片若干張。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1 以談話活動(dòng)“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

  師:你知道影子是什么樣的嗎?

  師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà),看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

  師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會(huì)變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會(huì)變。

  (示圖一)當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

  (示圖二)當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

  3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),玩“影子棋盤(pán)”。

  玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤(pán)標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰(shuí)的星最多。

  4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

  師:影子在我們的生活中無(wú)處不在,它對(duì)人們的生活有什么作用?我們什么時(shí)候不需要影子?

  5、延伸活動(dòng):踩影子。

  6、親子活動(dòng):制作影子鐘

  四、注意事項(xiàng)

  為了活動(dòng)的效果,活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

  五、知識(shí)背景材料:

  影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。

  當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

  當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

  【實(shí)驗(yàn)觀察 : 第四階段】鏡子分身術(shù)

  幼兒園大班教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會(huì)反射的道理。

  2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多。

  趣味練習(xí)

  準(zhǔn)備活動(dòng)

  [自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域]- Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)(鏡子里有幾個(gè)小朋友呢?)

  活動(dòng)內(nèi)容

  【導(dǎo)入】

  1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】,推測(cè)兩個(gè)鏡子對(duì)照可以看見(jiàn)很多個(gè)物體的原因。

  - 照鏡子的時(shí)候你看到過(guò)好多個(gè)自己?jiǎn)幔?/p>

  - 在哪兒看到的?

  - 同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話,為什么能看到那么多個(gè)物體呢?

  【展開(kāi)】

  2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】,說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),實(shí)驗(yàn)順序和備品。

  - 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?

  - 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?

  - 利用鏡子的'特征,觀察在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體。

  - 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。

  1)把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來(lái)。

  2)在鏡子中間放一個(gè)球。

  3)觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

  【活動(dòng)1:把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】

  3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話,球的個(gè)數(shù)有什么變化。

  - 把兩面鏡子粘在一起,中間放一個(gè)彩球。

  - 鏡子折射出來(lái)的球有幾個(gè)?

  - 鏡子間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)的話,鏡子里的球的數(shù)量有什么變化?

  【活動(dòng)2:把兩面鏡子的距離拉近】

  4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話,球的個(gè)數(shù)有什么變化。

  - 兩面鏡子之間距離拉近。

  - 鏡子里有幾個(gè)球呢?

  5. 說(shuō)說(shuō)鏡子之間距離的變化,球的個(gè)數(shù)有什么變化。

  - 鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時(shí)候有什么不同呢?

  - 為什么球的數(shù)量會(huì)不同呢?

  【結(jié)束】

  6. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)(球越來(lái)越多)寫(xiě)一寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  - 對(duì)于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  教師活動(dòng)相關(guān)信息

  鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候,隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多,所以就會(huì)看到更多的物體。利用同樣的原理,用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡,看一看不能直接看到的事物。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能仔細(xì)觀察,感知各種物體在空中都會(huì)自由下落。

  2.通過(guò)動(dòng)手操作,探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關(guān),學(xué)會(huì)做記錄并能清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.對(duì)物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣及探索欲望。

  4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每組相同的普通紙兩張,大小相同的黑卡紙一張,橡皮泥一盒,積木一塊,石頭一塊,剪刀一把,筆一支,記錄表一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師引導(dǎo)幼兒探索物體都有下落現(xiàn)象。

  (1)教師引導(dǎo):教師手里拿著一塊積木,提問(wèn)如果松開(kāi)手會(huì)怎么樣,教師操作,并用多種方式拋、扔。提問(wèn),所有東西都會(huì)這樣嗎?

  (2)幼兒試驗(yàn):請(qǐng)小朋友運(yùn)用多種材料試一試,看看和剛才的猜想是不是一樣。

 。3)幼兒分享結(jié)果,教師總結(jié)。

  2.比較不同物體下落的`速度。

 。1)提問(wèn):剛才你們都扔了那些東西?它們落下來(lái)的速度一樣嗎?哪些快哪些慢?

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范,教師引導(dǎo)要在同一高度松手來(lái)比較。

 。3)幼兒再次操作,并將結(jié)果記錄在紙上。

 。4)教師將結(jié)果貼在黑板上展示,請(qǐng)幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么,幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。

  3.探究物體下落速度與什么有關(guān)。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒正確操作,比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同,請(qǐng)幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么,驗(yàn)證速度與重量有關(guān)。

 。2)幼兒操作,不增減東西,怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同,再交流討論。驗(yàn)證速度與形狀和下落方向有關(guān)。

  活動(dòng)延伸:

  將材料投放到區(qū)角內(nèi),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的材料對(duì)生活中的落體運(yùn)用現(xiàn)象進(jìn)行新的設(shè)計(jì),嘗試改變物體下落的速度。

  活動(dòng)反思:

  1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的,示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。

  2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí),應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較,如果五種比較則很難有明確結(jié)果,也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來(lái)比較,但是幼兒實(shí)際操作過(guò)程中并沒(méi)有都這么做,有的根本沒(méi)有兩兩比較就憑感覺(jué)寫(xiě)結(jié)果,幼兒較亂,應(yīng)該讓幼兒上來(lái)分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過(guò)程畫(huà)下來(lái)。

  3、材料選擇:用紙來(lái)做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同,而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來(lái)比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來(lái)探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放,不應(yīng)所有的都放好。

  4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探究,而結(jié)果并不是很重要。

  5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

  小百科:物體,指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì),一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。感知物體的膨脹現(xiàn)象,初步了解物體膨脹的條件。

  2。觀察膨脹現(xiàn)象,激發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1。實(shí)物:木耳,銀耳,海底,粉條,玉米等若干。

  2。癟的乒乓球一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)幼兒對(duì)膨脹的興趣。

  1。出示爆米花

  教師:你們喜歡吃爆米花嗎?知道爆米花是由什么變成的嗎?

  2。引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

  二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

  1。幼兒觀察:木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

  引導(dǎo)幼兒交流觀察到的現(xiàn)象。

  2。幼兒操作:銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

  請(qǐng)幼兒交流操作結(jié)果。

  小結(jié):木耳、銀耳放進(jìn)水里侵泡后,體積慢慢變大了,這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。

  小朋友想一想,你還看到哪些物體吸水后體積變大,產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

  3。引導(dǎo)幼兒講述生活中的.吸水膨脹的現(xiàn)象。

  三、幼兒操作,感知膨脹現(xiàn)象。

  1。提供海帶,粉條,紫菜,茶葉,干香菇等。

  2。幼兒操作后介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  教師小結(jié):海帶、紫菜、粉條,茶葉等這些物體放到水里后,體積就慢慢大了,它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

  四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

  1。出示玉米:

  請(qǐng)幼兒觀察玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的變化。

  觀察結(jié)果,玉米遇熱后變成了玉米花。

  請(qǐng)幼兒品嘗玉米花。

  2。出示一個(gè)癟的乒乓球

 。1)教師:哎喲,這個(gè)乒乓球癟了,還能讓它變成圓的嗎?

  請(qǐng)幼兒想出各種辦法。

 。2)教師操作:把乒乓球放入杯中,倒入開(kāi)水。

  幼兒觀察并講述觀察結(jié)果。

  小結(jié):癟的乒乓球,受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高,體積慢慢變大了,這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。

  3。你們還知道哪些物品遇熱膨脹?

  五、活動(dòng)結(jié)束

  教師:今天,我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象,請(qǐng)小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽(tīng),然后和爸爸媽媽一起找找生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

大班科學(xué)教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、能細(xì)致觀察梧桐樹(shù)葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征,初步了解葉脈的作用。

  2、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察,理解詞語(yǔ):主脈、側(cè)脈。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《梧桐樹(shù)葉脈的秘密》記錄單(梧桐樹(shù)葉形狀的紙片若干),人手一個(gè)放大鏡。

  2、葉脈書(shū)簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹(shù)葉以及其他園內(nèi)幼兒常見(jiàn)的樹(shù)葉等。

  3、幼兒已經(jīng)觀察過(guò)落葉的現(xiàn)象,撿拾過(guò)落葉,繪畫(huà)活動(dòng)中給“梧桐樹(shù)葉”涂過(guò)色。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、欣賞幼兒繪畫(huà)作品,引發(fā)對(duì)葉脈的關(guān)注。

 。1)教師:秋天到了,梧桐樹(shù)的樹(shù)葉都飄落下來(lái)了。昨天,我們用筆把這些美麗的梧桐樹(shù)葉都畫(huà)了下來(lái),我們一起來(lái)看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹(shù)葉是怎樣的。

 。2)(引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)有葉脈的樹(shù)葉)這幅畫(huà)好像和別的有點(diǎn)不一樣,這些線條是什么?(引出葉脈)小朋友們畫(huà)的葉脈是什么樣的?

  2、觀察梧桐樹(shù)葉的葉脈,探索其結(jié)構(gòu)。

  (1)自由觀察實(shí)物。

  ●教師:我們仔細(xì)看看梧桐樹(shù)葉的葉脈到底是怎樣生長(zhǎng)的。請(qǐng)每人拿一片樹(shù)葉觀察,你覺(jué)得觀察哪一面會(huì)把葉脈看得更清楚一些呢?

  ●教師巡回指導(dǎo)觀察,及時(shí)肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。

 。2)細(xì)致觀察并交流。

  ●教師出示葉脈PPT:我們一起看一看、說(shuō)一說(shuō)葉脈是什么樣的。

  ●認(rèn)識(shí)主脈和側(cè)脈。

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎?有幾根非常明顯的葉脈?(引出主脈)主脈是從哪里生長(zhǎng)出來(lái)的?一直長(zhǎng)到什么地方?除了主脈,還有其他的葉脈嗎?(引出側(cè)脈)側(cè)脈是怎樣生長(zhǎng)的?

 。3)用放大鏡觀察細(xì)脈。

  教師:除了主脈和側(cè)脈,還有其他的葉脈嗎?我們用放大鏡來(lái)仔細(xì)看看,你看到什么啦?你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密?(幼兒用放大鏡觀察時(shí),引導(dǎo)幼兒順著 葉柄向下看,發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細(xì)、像許多的管子連接 在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。)

 。4)幼兒在記錄單上繪畫(huà)自己觀察到的葉脈。可 邊用放大鏡觀察邊繪畫(huà)。

  3、討論葉脈的作用。

 。1)教師:葉脈為什么會(huì)長(zhǎng)得像一張網(wǎng)?為什么 會(huì)粗細(xì)連在一起,一直生長(zhǎng)到葉片的各個(gè)部分?葉脈 有什么用?

  (2)(觀看PPT)葉脈輸送養(yǎng)分:植物通過(guò)根在泥 土里吸收水分和養(yǎng)料,然后傳送到身體的各個(gè)部分。 為了傳送養(yǎng)料,植物從根的末端開(kāi)始,經(jīng)過(guò)莖到葉子 的位置,這些管子藏在莖里面,平時(shí)是看不見(jiàn)的,但 是到了葉子里面就變成了更細(xì)更小的`分叉的管子, 它們就是葉脈,我們從外面就能看到。

 。3)支撐葉子:葉脈就像我們身體里的骨頭,把 葉子支撐起來(lái)。

  4、拓展。

 。1)教師:除了梧桐樹(shù)葉長(zhǎng)有葉脈,其他的樹(shù)葉 也有葉脈嗎?幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進(jìn)行觀 察、比較。討論交流:它們有葉脈嗎?它們的葉脈是 怎樣生長(zhǎng)的?和梧桐樹(shù)葉的葉脈一樣嗎?

 。2)小結(jié):樹(shù)葉的形狀不同,葉脈生長(zhǎng)的形狀也 會(huì)不同,但是它們都會(huì)有葉脈,葉脈可以幫助樹(shù)葉輸 送養(yǎng)料和水分,還可以起到支撐樹(shù)葉的作用。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  五、活動(dòng)延伸

  1、收集更多種類(lèi)的樹(shù)葉,觀察并記錄它們的葉脈。

  2、教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān) 于葉脈及植物的問(wèn)題,引發(fā)幼兒對(duì)植物的學(xué)習(xí)興趣。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能用限定數(shù)量的紙杯壘出盡可能高的塔。

  2.嘗試解決在壘塔中出現(xiàn)的平衡、高度等問(wèn)題,并能主動(dòng)和同伴分享探索結(jié)果。

  3.體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)和合作的樂(lè)趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能用紙杯搭建高塔。

  活動(dòng)難點(diǎn):利用輔助材料塑造不易倒的'高塔。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解過(guò)東方明珠、艾非爾鐵塔等建筑。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:紙杯每人10只,紙片、橡皮泥若干,記錄表格一張等,各色記錄紙片若干張。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┑谝淮未罡咚,初步探索搭建的方法。

  1、幼兒猜測(cè)自己能搭出多高的塔。

  2、教師統(tǒng)計(jì)幼兒的猜測(cè)。

  3、幼兒搭建高塔并記錄自己搭了幾層。

  4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的困難。

  (二)第二次搭高塔,再次探索搭高的方法。

  1、兩兩合作搭高塔,記錄搭的層次。

  2、說(shuō)說(shuō)成功的經(jīng)驗(yàn)和存在困難。

 。ㄈ┑谌未罡咚剿饔指哂植坏沟姆椒。

  1、介紹借助輔助材料搭建。

  2、選用相應(yīng)的輔助材料進(jìn)行搭建高塔。

  3、小結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:

  請(qǐng)失敗的小朋友到教室里嘗試他人成功的經(jīng)驗(yàn),成功的小朋友探索搭更高的塔。

  活動(dòng)反思

  新《綱要》強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。

大班科學(xué)教案 篇7

  美無(wú)處不在,無(wú)處不有,處處彌漫著美的氣息,如美麗的風(fēng)景、圖畫(huà)、音樂(lè)等。本次活動(dòng)選用的材料都來(lái)來(lái)源于如錢(qián)幣,有凹凸面的字、畫(huà)、樹(shù)葉等物品,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,幼兒在園里經(jīng)常做些美工活動(dòng),但利用這些物品來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻充滿了新奇,因?yàn)榕d趣是幼兒探索問(wèn)題的根源,我利用幼兒熟知的事物,在探索操作中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班科學(xué)課《拓印》,我將本次活動(dòng)目標(biāo)定位于:

  1、知識(shí)目標(biāo):了解拓印的基本方法,探索拓印的奧秘。

  2、技能目標(biāo):讓幼兒運(yùn)用多種材料進(jìn)行拓印。

  3、情感目標(biāo):讓幼兒對(duì)拓印產(chǎn)生興趣。

  4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:

  讓幼兒了解拓印的基本方法,通過(guò)幼兒自己操作、嘗試、再操作,加上教師的指導(dǎo),對(duì)拓印的方法有所了解。

  難點(diǎn)是:

  引導(dǎo)幼兒探索拓印的奧秘,讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn),引起興趣。為幼兒提供豐富多樣的材料進(jìn)行操作,引導(dǎo)幼兒互相交流、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,為什么會(huì)印在紙上畫(huà),想辦法知道。教師作為引導(dǎo)者及支持者,通過(guò)多種手段,引導(dǎo)幼兒探索拓印的奧秘。因此我為本次

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種各樣的樹(shù)葉,硬幣,有凹凸面的字畫(huà)若干。

  2、教師范例畫(huà)一幅。

  3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。

  根據(jù)《綱要》中對(duì)科學(xué)所定的目標(biāo)、內(nèi)容等要求,結(jié)合本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn),我為本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的流程是:

  激發(fā)興趣——探索討論——?jiǎng)邮植僮鳌ハ嘟涣鳌^續(xù)操作——展示作品

  一、激發(fā)興趣

  教師出示范畫(huà),讓幼兒欣賞,發(fā)現(xiàn)其中的秘密,引出興趣!靶∨笥芽纯催@幅畫(huà)和你平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣嗎?”教師引導(dǎo)幼兒觀察。

  二、探索討論

  幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,并探索其中的秘密!靶∨笥严胂脒@是怎么畫(huà)上去的,你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽發(fā)言。

  三、動(dòng)手操作

  教師可根據(jù)幼兒的討論結(jié)果來(lái)進(jìn)行拓印示范,然后請(qǐng)幼兒自己選擇材料進(jìn)行操作!懊總(gè)盤(pán)里都有許多材料,你喜歡什么,就拿什么來(lái)進(jìn)行拓印,看看你們選擇的材料拓印出來(lái)的是什么樣子的!痹诓僮鞯倪^(guò)程,教師要注意幼兒發(fā)展水平、能力等方面的差異?蛇M(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),為使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功的體驗(yàn),多注意幼兒操作過(guò)程。

  四、互相交流

  幼兒自選材料后,與其他幼兒交流自己選的.材料是否能拓印,拓印不成功的原因是什么!澳愕漠(huà)拓印好了嗎?如果印不出來(lái),為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒(méi)有印出來(lái)?為什么?”

  五、繼續(xù)操作幼兒失敗后,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、探索來(lái)解決問(wèn)題。只有在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn),才能再創(chuàng)新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進(jìn)行拓印。小朋友發(fā)現(xiàn)有的物品可以拓印而有的物品沒(méi)法拓印,為什么呢?原來(lái)只有表面產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印,較薄的可以拓印,過(guò)厚的物品不易拓印,在拓印時(shí)還要把上下兩張紙固定好。

  六、展示作品

  幼兒拓印完,請(qǐng)每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū),進(jìn)行展示。一起分享探索拓印畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。

  本次教學(xué)活動(dòng)按照新《綱要》的要求,以幼兒為主,創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動(dòng)參與探索活動(dòng),不僅可以提高幼兒的認(rèn)知能力,也鍛煉了動(dòng)手操作能力。我運(yùn)用了以下幾種教學(xué)法:

  1.觀察法:教師出示范例畫(huà),引導(dǎo)幼兒欣賞,觀察。幼兒運(yùn)用各種感官了解事物的特點(diǎn)及獲取一些感性經(jīng)驗(yàn)。教師要引導(dǎo)幼兒全面、系統(tǒng)、有序的觀察,即要注意引導(dǎo)幼兒觀察事物的整體,又要引導(dǎo)觀察其細(xì)節(jié)。以保證幼兒觀察的全面性,同時(shí)要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的觀察空間,以免造成幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)。

  2、討論法:教師通過(guò)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,幼兒學(xué)習(xí)在“碰撞”中對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流,分享探索的過(guò)程和結(jié)果。教師要給予鼓勵(lì)和支持,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探究和從不同角度看待問(wèn)題的態(tài)度和品質(zhì),接納、尊重同伴的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這種方法能滿足幼兒的求知欲,并有效地促進(jìn)幼兒的思維社會(huì)化。

  3、嘗試法:陶行知先生說(shuō)過(guò)“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步!睅в變哼x擇材料進(jìn)行拓印時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,不怕失敗,在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn),享受探索的過(guò)程。教師要調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)其探索的興趣,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想并對(duì)其驗(yàn)證,讓幼兒親歷科學(xué)知識(shí)的獲取過(guò)程及成功的體驗(yàn)。此法可培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,發(fā)展觀察、分析和思維能力。

  新《綱要》指出:

  教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒(dòng)中應(yīng)“形式合作探究式”的師幼互動(dòng)。此外我還運(yùn)用加入了操作法、審美熏陶法、激勵(lì)法,使整節(jié)課達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性和諧統(tǒng)一。同時(shí)促進(jìn)了幼兒身體的、認(rèn)知的、社會(huì)性的發(fā)展。

  效果:

  本節(jié)活動(dòng)我們打破了以往教師教授,幼兒學(xué)習(xí)的舊觀念,讓幼兒自主參與活動(dòng),探索問(wèn)題,操作解決,充分體現(xiàn)了以幼兒為主,保持幼兒的興趣和探究欲望,讓他們喜歡參與。我預(yù)想本節(jié)活動(dòng)的效果應(yīng)該不錯(cuò)。

  教學(xué)反思:

  幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

大班科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  比較四季的明顯不同,初步了解四季的輪換順序,大班幼兒大部分已經(jīng)知道四季不同特征,設(shè)計(jì)此次活動(dòng)《小熊登月》。旨在比較四季的明顯不同,了解四季的輪換順序。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、比較四季的不同特征和輪換的順序。

  2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解四季輪換的順序。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用較完整的話描述四季的特征。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  1、教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,我們看看故事的名字叫什么?

  2、教師:你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?

  小結(jié):現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看故事里到底講了些什么。

  二、傾聽(tīng)故事,交流討論。

  1、教師:小熊和小鳥(niǎo)是什么季節(jié)開(kāi)始造飛船的?

  2、教師:小鳥(niǎo)為什么要飛到南方區(qū)過(guò)冬呢?

  3、教師:小熊到什么季節(jié)把船造好了?

  4、教師:他到底有沒(méi)有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?

  5、教師:什么季節(jié)會(huì)有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?

  小結(jié):原來(lái)小熊造一艘飛船需要這么長(zhǎng)時(shí)間,經(jīng)過(guò)了這么多的季節(jié),那你們知道四季輪換的順序嗎。

  三、出示圖片,了解四季輪換的'順序。

  1、教師:你們知道四個(gè)季節(jié),春夏秋冬都是什么樣子的嗎?

  2、出示四季的圖片,幼兒自主討論。

  小結(jié):孩子們,暖和的春天,萬(wàn)物復(fù)蘇,大地真漂亮;炎熱的夏天,紅紅火火,游泳真開(kāi)心;美麗的秋天,碩果累累,收成真是好;寒冷的冬天,雪花飄飄,火鍋真好吃。一年有四季,世界變得更美麗。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)了解故事內(nèi)容,知道故事中小熊在建造飛船時(shí)經(jīng)歷了哪四個(gè)季節(jié),這四個(gè)季節(jié)都有哪些特征及它們的順序。幼兒對(duì)宇宙充滿了向往和探索的欲望,可能都有過(guò)和故事中小熊類(lèi)似的想法,想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開(kāi)始談?wù)撨@個(gè)話題的時(shí)候幼兒就非常感興趣,在看看說(shuō)說(shuō)中,知道了四季的順序和不同的特點(diǎn),知道了春夏秋冬每個(gè)季節(jié)都有美麗的地方;顒(dòng)的內(nèi)容對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)就可以了解四季的特點(diǎn)和變化順序,還需要在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)對(duì)此次提升難度。請(qǐng)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)四季的不同特點(diǎn)。

大班科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)聽(tīng)診器可以使聲音放大的現(xiàn)象,產(chǎn)生操作興趣。

  2.產(chǎn)生探索科學(xué)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  聽(tīng)診器1-3個(gè)。塑料漏斗,像皮管,酸奶杯,線,回形針。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)樂(lè)幼教

  1.引導(dǎo)幼兒把手放在胸膛上,感覺(jué)心臟的跳動(dòng)。

  2.指導(dǎo)幼兒趴在同伴的胸前聽(tīng)一聽(tīng)心臟跳動(dòng)的'聲音。

  3.讓幼兒戴上聽(tīng)診器聽(tīng)一聽(tīng)同伴,老師心臟的跳動(dòng)聲。

  教師:用聽(tīng)診器聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)聲和趴在前用耳朵聽(tīng)到的心臟跳動(dòng)聲有什么不同?

  二、小實(shí)驗(yàn)

  1.觀察桌上的材料

  塑料漏斗,像皮管,酸奶杯,線,回形針。

  2.教師提問(wèn):

  我們能運(yùn)用桌上的材料來(lái)做一個(gè)傳遞聲音的實(shí)驗(yàn)嗎?”

  3.教師示范制作方法:

  在倆個(gè)酸奶杯低各挖一個(gè)小洞,用線穿過(guò),再用回形針卡住。

  4.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

  三、游戲—打電話

  1.用自制電話通話。

  教師引導(dǎo)幼兒用手握住線。

  2.教師:你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?

  3.教師小結(jié):聲音是通過(guò)線來(lái)傳播的,如果把線握住,聲音就傳不過(guò)去了。

  四、幼兒討論:動(dòng)聽(tīng)的聲音和煩人的噪音

大班科學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)過(guò)濾活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。

  2、敢于大膽嘗試,勇于探索與表達(dá)。

  3、初步了解污水凈化的過(guò)程,掌握過(guò)濾方法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步了解過(guò)濾方法

  難點(diǎn):掌握多種材料過(guò)濾和同種材料多次過(guò)濾的方法

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、污水、毛巾、棉花、自制漏斗、透明塑料杯。

  2、展示臺(tái)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入:回憶水變干凈的好辦法?

 。ㄟ^(guò)濾法、蒸餾法、明礬凈水)

  今天小古老師把“過(guò)濾法”好朋友請(qǐng)到了這里,小朋友想不想認(rèn)識(shí)它們呀?

  二、第一次實(shí)驗(yàn)操作:怎樣把臟水變干凈

  1、提出實(shí)驗(yàn)要求:幼兒自主探索

  2、交流分享:幼兒將過(guò)濾后的水放置展示臺(tái)上并介紹自己的方法

  小結(jié):材料種類(lèi)越多,過(guò)濾出來(lái)的水越干凈

  三、探索:同種材料多次過(guò)濾

  1、引出同種材料多次過(guò)濾:

  提問(wèn):現(xiàn)在我們了解了材料層數(shù)越多,過(guò)濾出來(lái)的水越干凈,那如果我們只用一種材料有沒(méi)有辦法過(guò)濾出那么干凈的水呢?

  2、實(shí)驗(yàn)展示:請(qǐng)個(gè)別幼兒演示同種材料多次過(guò)濾。

  小結(jié):剛才我們發(fā)現(xiàn)水變的越來(lái)越干凈,原來(lái)同種材料通過(guò)多次過(guò)濾也能讓水變得更干凈。

  四、第二次實(shí)驗(yàn):我的水更干凈了

  1、提出實(shí)驗(yàn)要求:用同種材料組合過(guò)濾或同種材料多次過(guò)濾

  2、分享交流:幼兒將第二次過(guò)濾后的水放置展示臺(tái)

  提問(wèn):我們現(xiàn)在看看小朋友第二次操作的結(jié)果和第一次相比,那次的水更干凈?

  五、小結(jié):

  1、其實(shí)過(guò)濾法好朋友一直在我們的生活中,比如家中凈水器就是依據(jù)過(guò)濾法發(fā)明的。(觀看凈水器原理視頻)

  2、今天我們嘗試了用多種材料過(guò)濾和同種材料多次過(guò)濾使水變干凈,知道水變干凈非常不容易,希望我們小朋友平時(shí)多注意節(jié)約用水,保護(hù)我們的水資源。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)選自遼海教材9月份的其中一節(jié)主題活動(dòng)《節(jié)約用水》生成的一節(jié)科學(xué)活動(dòng),與幼兒繼續(xù)探索水的奧秘。水是萬(wàn)物之源,水可以以各種形態(tài),各種狀態(tài)存在于我們身邊,無(wú)時(shí)無(wú)刻不與我們的生活緊密聯(lián)系。

  對(duì)于水與幼兒的.關(guān)系,幼兒有著較為直接的感受和體驗(yàn)。保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成終身受益的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

  活動(dòng)前與幼兒共同復(fù)習(xí)了《節(jié)約用水》,觀看了兩個(gè)水被污染的視頻,一個(gè)是以水中魚(yú)為第一人稱(chēng)闡述的,一個(gè)是以水為第一人稱(chēng)闡述的,并在結(jié)束時(shí)介紹了三種把水變干凈的方法,為本次課做鋪墊。

  為了使幼兒能順利的自我探索如何把臟水變干凈,在課前我不斷實(shí)驗(yàn),嘗試變化材料和增減材料,例如自制漏斗的瓶口從紗布換成密度較高的類(lèi)似PVA無(wú)紡布的洗臉巾、去掉了容易使幼兒混淆的沙子、染料水能否代替臟水等。最后決定用棉花和手絹兩種材料與幼兒共同探索如何把臟水變干凈。

  本次活動(dòng)幼兒全程興趣較高,針對(duì)自己的不足之處,希望在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中可以有效的避免。

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