復(fù)習(xí)計(jì)劃[范例9篇]

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，不妨坐下來好好寫寫計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？以下是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇，歡迎大家分享。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　今天白色情人節(jié)啊！套用我小學(xué)同學(xué)的話就是：我已經(jīng)過了20個(gè)木有情人的情人節(jié)了~~有點(diǎn)點(diǎn)小悲涼啊~~嘻嘻，沒關(guān)系，寧缺毋濫嘛！一切都會(huì)有滴，包括那個(gè)還遙遠(yuǎn)得木看見人影的親愛的~~

　　（最近兩天本本有點(diǎn)抽啊，打字的時(shí)候打打光標(biāo)就跑，這是神馬毛病��？�。�

　　雖然寒假就上了，可是我剛剛看了一眼，怎么才四周的滬齡？是按時(shí)間累積的吧？（恩……我是寒假快結(jié)束的時(shí)候開始上的，所以我也不清楚唉……）雖然，已經(jīng)四周了，今天開始才真正的全面開始學(xué)習(xí)，原諒我可悲的拖延癥吧，已經(jīng)20年了，一時(shí)半會(huì)兒還是改不掉的，但是我有來打卡，哈哈~~

　　真的`是認(rèn)識(shí)到自己的英語有多差勁了，單詞量、口語真是都不好意思說，看見那么多牛人，真的是有點(diǎn)被刺激到了呢！為什么別人可以，你就不可以！為什么？還不是因?yàn)槟阕约簯�！所以要努力了！因�(yàn)�，這個(gè)世界上，除了你自己，誰也不能幫你取得成績(jī)，誰也不能替你經(jīng)受挫折，誰也不能幫你抵擋苦難……有些事情是必須你自己承擔(dān)、經(jīng)歷、咬牙堅(jiān)持聽過的~~經(jīng)歷過風(fēng)雨才能看得見彩虹……

　　今天已經(jīng)完成了六級(jí)小組里的必修課。嘿嘿！總結(jié)一下：

　　篇章理解，基本木有對(duì)的啊！丟人��！還沒點(diǎn)“回復(fù)只有樓主可見”！真是丟人丟到姥姥家去了！我一直在那里催眠自己：沒事，沒事，反正沒人認(rèn)識(shí)我……（原因：?jiǎn)卧~量太少，以前認(rèn)識(shí)的現(xiàn)在有得都忘了；練習(xí)得少。對(duì)策：每天一篇自己準(zhǔn)備的閱讀理解；瀏覽英文網(wǎng)頁）

　　聽力，10道題錯(cuò)了3道，相對(duì)篇章理解來說已經(jīng)好多了（原因：有的地方?jīng)]聽清楚，有聽著聽著就跑神的現(xiàn)象。對(duì)策：多練習(xí)，聽NCE3錄音）

　　單詞：每天背一個(gè)list或者2~3頁

　　口語：跟讀NCE3&口語

　　堅(jiān)持、堅(jiān)持就是勝利！六級(jí)�。�！一定要把你拿下！吼吼！

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　一、篩選重大時(shí)政熱點(diǎn)的原則與方法

　　1.以近期為主，遠(yuǎn)期為輔。(時(shí)間跨度為20xx年4月初—20xx年3月底)

　　2.以經(jīng)濟(jì)、政治為主，科技、教育、體育、文化、衛(wèi)生、生態(tài)為輔。

　　3.以國(guó)內(nèi)為主，國(guó)外為輔。

　　4.以中國(guó)共產(chǎn)黨活動(dòng)為主，民主黨派活動(dòng)為輔。

　　5.以中國(guó)為中心的國(guó)際關(guān)系為主，其他國(guó)家在國(guó)際關(guān)系中的影響為輔。

　　6.以定性熱點(diǎn)為主，爭(zhēng)議熱點(diǎn)為輔。要關(guān)注具有全局性典型意義的重大事件和新生事物，而不是關(guān)注個(gè)別突發(fā)事件或者尚不具有確定性的事件。

　　7.以長(zhǎng)效熱點(diǎn)為主，短效熱點(diǎn)為輔。除了關(guān)注當(dāng)年黨和國(guó)家的最新方針政策，對(duì)于那些持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、影響范圍廣、影響深遠(yuǎn)的重大事件要多多關(guān)注。

　　8.以關(guān)注正面事件和傳遞正能量的熱點(diǎn)為主。

　　二、熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持的原則

　　對(duì)重大時(shí)政熱點(diǎn)問題，要注重從宏觀、微觀兩個(gè)層面復(fù)習(xí)，宏觀把握，微觀切入。(這也符合高考(精品課)的命題規(guī)律)

　　從宏觀看，應(yīng)了解熱點(diǎn)問題的來龍去脈和前因后果，了解熱點(diǎn)問題的主要內(nèi)容和典型的具體的素材;從微觀看，要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以現(xiàn)實(shí)問題為中心，依托基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)多角度分析說明。

　　1.要以小見大。高考試題會(huì)涉及熱點(diǎn)問題，但在材料的選擇和使用上，一般只是作為大背景出現(xiàn)，同時(shí)提供比較豐富的具體信息，突出對(duì)考生“獲取和解讀信息”能力的考查;而設(shè)問的角度比較小，具有明顯的指向性，重視解決具體問題。因此，要以小見大�！按蟆�，是指要重點(diǎn)掌握重大熱點(diǎn)問題;“小”，是指分析重大熱點(diǎn)問題的切入點(diǎn)要小、要具體。

　　2.要以近及遠(yuǎn)。“近”，是指貼近生活、貼近實(shí)際;“遠(yuǎn)”，是指關(guān)注人類的生存和發(fā)展。

　　3.要以點(diǎn)帶面。就是在分析某一熱點(diǎn)問題時(shí)，既要把握這一熱點(diǎn)的來龍去脈，又要輻射這一熱點(diǎn)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，由點(diǎn)到面，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　4.要以我為主。在分析國(guó)際熱點(diǎn)問題時(shí)，要注意從我國(guó)的`國(guó)家利益和人民利益的高度出發(fā)。

　　三、一個(gè)具體熱點(diǎn)問題的處理

　　1.找熱點(diǎn)材料。熱點(diǎn)問題明確后，首先要圍繞熱點(diǎn)問題收集、整理材料，并對(duì)熱點(diǎn)材料進(jìn)行研讀分析。整理、分析熱點(diǎn)材料時(shí)，一方面要弄清楚熱點(diǎn)問題的來龍去脈，領(lǐng)會(huì)其核心實(shí)質(zhì);另一方面要?dú)w納出若干要點(diǎn)，弄清“是什么”“為什么”和“怎么做”。整理、分析熱點(diǎn)材料是熱點(diǎn)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，有些熱點(diǎn)語言、觀點(diǎn)，在答題時(shí)可能用得上。

　　2.將熱點(diǎn)問題與教材知識(shí)進(jìn)行多角度鏈接。鏈接時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是鏈接要全面，應(yīng)盡量涉及四個(gè)必修模塊，而且不要遺漏每一模塊所涉及的知識(shí)要點(diǎn);二是鏈接要具體，做到心中有數(shù)，要具體化、有針對(duì)性。

　　3.以熱點(diǎn)材料為載體，以問題為紐帶，進(jìn)行熱點(diǎn)專題訓(xùn)練。對(duì)熱點(diǎn)問題的掌握和運(yùn)用，最終要落實(shí)到訓(xùn)練上。符合要求的試題，應(yīng)該符合以下幾個(gè)要求：材料要涵蓋同一熱點(diǎn)問題的多方面信息，設(shè)問要多角度、多層次，應(yīng)盡量考查四個(gè)模塊的多方面知識(shí)，注意系統(tǒng)性、綜合性和應(yīng)用性，切入點(diǎn)要小。

　　4.抓落實(shí)和反饋。熱點(diǎn)專題訓(xùn)練的目的，是培養(yǎng)獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，以及描述和闡釋事物的能力。因此，要強(qiáng)化能力立意，總結(jié)解題技巧，提升思維品質(zhì)，掌握提高綜合能力的方法，完成“思維”建構(gòu)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。

　　復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　�。�1）能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；（2）能正確地書寫大小寫字母；（3）能正確地拼讀音節(jié)。(4)要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字

　　2、小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫”。

　　所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。

　　3、詞語是語言的最小單位。

　　要求：學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。

　　4、一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。

　　要求：

　�。�1）掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　（2）修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

　�。�3）認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

　�。�4）要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

　�。�5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。

　　5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用。

　　句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說出其作用。

　　二、閱讀

　　其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的'恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

　　關(guān)于閱讀的要求：

　　（1）句子意思的理解。

　�。�2）給自然段劃分層次。

　�。�3）分段和概括段落大意。

　�。�4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要弄清作者的本意，又要有自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

　�。�5）體會(huì)思想感情。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的是體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。

　�。�6）回答問題。要針對(duì)問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的。

　　三、背誦

　　課本中要求背誦的課文，和課后背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

　　要求：其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用；掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運(yùn)用；掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等。

　　四、寫作

　　(1)從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。

　　(2)從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。

　　(3)從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)）、寫景。

　　(4)從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

　　不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　一、教材說明

　　本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，分別是：四則運(yùn)算，位置與方向，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和總復(fù)習(xí)。共分為四部分：數(shù)的認(rèn)識(shí)，乘法和除法，空間和圖形，統(tǒng)計(jì)。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透植樹的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

　　2．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的.整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

　　3．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

　　4．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　5．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　6．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　7．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　這部分內(nèi)容可分為5塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師也可以根據(jù)本班的實(shí)際情況，靈活掌握。教師在組織復(fù)習(xí)之前要了解本班學(xué)生對(duì)本學(xué)期知識(shí)的掌握情況，如概念的理解水平，計(jì)算的正確率等，整隊(duì)實(shí)際情況制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率，既要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要注意加強(qiáng)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。即要加強(qiáng)知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系。

　　四、復(fù)習(xí)安排：

　　1．前一周時(shí)間主要以分單元復(fù)習(xí)為主，幫助學(xué)生梳理每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，注意各單元知識(shí)之間的銜接。結(jié)合書本、練習(xí)冊(cè)、總復(fù)習(xí)試卷有針對(duì)性地講解學(xué)生易錯(cuò)部分知識(shí)，將單元試卷以板書的形式分別呈現(xiàn)，再次考核，找出學(xué)生錯(cuò)誤的根源，讓學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行總結(jié)。

　　2．在后一周時(shí)間里主要以綜合復(fù)習(xí)為主，在總結(jié)分單元復(fù)習(xí)中學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合歷年來期末試題題型，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。加大對(duì)典型題型的鞏固練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)問題的分析和處理能力。

　　3．在復(fù)習(xí)過程中，注意對(duì)學(xué)生心理的調(diào)適，對(duì)于班上學(xué)困生的輔導(dǎo)上，鼓勵(lì)班上優(yōu)生與學(xué)困生之間的進(jìn)行互幫互助；同時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)困生的實(shí)際情況，有計(jì)劃地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；并聯(lián)系其家長(zhǎng)，進(jìn)行家校聯(lián)合，最大限度的幫助他們迎頭趕上。

　　具體安排：

　　6月3日：復(fù)習(xí)第一單元和第三單元，數(shù)的知識(shí)，并做好練習(xí)卷

　　6月5日：復(fù)習(xí)第四單元和第六單元，數(shù)的運(yùn)算，并做好練習(xí)卷

　　6月6日：復(fù)習(xí)《位置與方向》和《三角形》，空間圖形，并做好練習(xí)卷

　　6月9日：復(fù)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》與《數(shù)學(xué)廣角》，并做好練習(xí)卷

　　6月10日：《期末評(píng)價(jià)》一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解

　　6月11日：綜合卷

　　（1）一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解

　　6月12日：綜合卷

　�。�2）一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解

　　6月13日：綜合卷

　�。�3）一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解

　　6月17日期末試卷一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解

　　6月18日：綜合卷

　�。�2）一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解

　　6月19日：綜合卷

　�。�3）一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解

　　6月20日：綜合卷

　�。�4）一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解

　　6月23日：綜合卷

　�。�5）一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解

　　6月24日：綜合卷

　�。�6）一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解

　　6月25日：數(shù)學(xué)書的知識(shí)梳理一遍，抓重點(diǎn)講一下，以學(xué)生自己復(fù)習(xí)為主

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

　　在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，如何引導(dǎo)學(xué)生高效復(fù)習(xí)，取得理想的成績(jī)，是我們本學(xué)期工作的核心。下面是結(jié)合學(xué)生情況及歷史復(fù)習(xí)工作，我們制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一、分析學(xué)情，研究考情，把握方向：

　　1、本屆初三年級(jí)共4個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體情況良好，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，所以，我們首先要做好學(xué)生的思想工作。

　　2、正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

　　3、閱讀歷年中考題，明確考試方向。

　　二、復(fù)習(xí)擬定分為三輪：

　　第一輪：梳理教材，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

　　要求：以課本為綱，輔以復(fù)習(xí)材料，按照“單元——課題——框題——目題”的順序，掌握教材中最基本的知識(shí)，同時(shí)對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。

　　措施：(1)做好思想工作：分析當(dāng)前形勢(shì)，強(qiáng)調(diào)本次考試的重要性，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。

　　(2)解答學(xué)生提出的學(xué)習(xí)上的問題，找到適合自己的復(fù)習(xí)方法。

　　(3)加強(qiáng)落實(shí)，在檢測(cè)和練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，不留知識(shí)疑點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的把握達(dá)到“準(zhǔn)、全、牢、熟”。

　　(4)表揚(yáng)先進(jìn)，對(duì)學(xué)習(xí)懶惰和落后者常抓不懈。

　　第二輪：抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，搞專題，提能力。

　　要求：經(jīng)歷了第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的.基礎(chǔ)知識(shí)，但知識(shí)是零碎的、孤立的。本階段，教師引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識(shí)，打破教材體系，歸類復(fù)習(xí)，比較對(duì)照，縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)能力，從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，由點(diǎn)到線、到面，構(gòu)建起整體歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲取規(guī)律性的知識(shí)，做到融會(huì)貫通，形成知識(shí)體系。

　　在專題復(fù)習(xí)時(shí)還要注意歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系(“歷史問題現(xiàn)實(shí)化”)，更要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)。

　　措施：(1)讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，通過列表、編寫提綱等多種形式再次鞏固。

　　(2)注重扶優(yōu)補(bǔ)差，設(shè)法縮小差距。 對(duì)“學(xué)困生”，利用課余時(shí)間進(jìn)行分層、個(gè)別補(bǔ)漏。

　　(3)充分利用手邊資料加以練習(xí)。

　　(4)每月進(jìn)行全級(jí)統(tǒng)一的“月考”，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行公榜表揚(yáng)，重視宣傳工作。

　　第三輪：強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，做好考前輔導(dǎo)。

　　練習(xí)各種題型，加強(qiáng)靈活運(yùn)用，理論聯(lián)系實(shí)際，選典型題練習(xí)。從考前心理、答題技巧上加以指導(dǎo)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

　　一、指導(dǎo)思想

　　與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,求真務(wù)實(shí),落實(shí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀。本屆高三歷史復(fù)習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)與20xx年歷史學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試說明為依據(jù),結(jié)合我校實(shí)際情況,狠抓基礎(chǔ)知識(shí),注意提高學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史現(xiàn)象、探究歷史規(guī)律和正確解答歷史問題的能力,以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),爭(zhēng)取在20xx年高考當(dāng)中取得令人滿意的成績(jī)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1. 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和2**年歷史學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試說明,狠抓基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生形成完整的學(xué)科知識(shí)體系。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索研究問題的能力,以提升復(fù)習(xí)效率,實(shí)實(shí)在在地推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大問題,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,特別是提高學(xué)生解決問題的能力。

　　4. 通過練習(xí),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。

　　三、學(xué)生情況分析

　　本屆共八個(gè)班376人選修歷史,其中2班、4班中有陸建江、張杰、吳曉琴、陳紅等幾名學(xué)生基礎(chǔ)好一點(diǎn),其余基礎(chǔ)都較差。從整體看,由于生源的因素,歷史分析問題能力整體較差,給教學(xué)工作帶來很大的困難,只能分層教學(xué),重點(diǎn)輔導(dǎo)。力爭(zhēng)完成學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們分配的指標(biāo)。

　　四、具體措施

　　1. 深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和20xx年歷史學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試說明,積極關(guān)注廣東、海南地的課改方案,積極探索實(shí)踐新課程改革。

　　2. 認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,努力提高45分鐘效率,認(rèn)真批改作業(yè)練習(xí),做到“有做必批”。

　　3. 備課組分工合作,進(jìn)行集體備課,加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流,備課組內(nèi)部多聽課,多交流,集思廣益,以不斷完善。

　　4. 加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答題,針對(duì)性的輔導(dǎo)不同學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生,具體問題具體分析。對(duì)于一些有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生,重點(diǎn)培養(yǎng)他們分析問題解決問題的能力;對(duì)于基礎(chǔ)差,但學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生,要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的消化,多鼓勵(lì)他們,使其保持學(xué)習(xí)的熱情;對(duì)于基礎(chǔ)差,而且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué),進(jìn)可能激發(fā)他們的.學(xué)習(xí)熱情,使他們能集中精力聽好每節(jié)課,掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

　　5. 做到全盤計(jì)劃,有序復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)過程當(dāng)中做到整體部署、分段實(shí)施、步步走穩(wěn)、段段落實(shí),明確復(fù)習(xí)過程,做到心中有數(shù)。第一輪復(fù)習(xí)以單元復(fù)習(xí)為主,第二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)為主,第三輪復(fù)習(xí)以綜合復(fù)習(xí)和適應(yīng)性訓(xùn)練為主。

　　6. 練習(xí)、考試合理安排。精選題目,認(rèn)真批改,細(xì)心總結(jié)分析,有針對(duì)性的講解,提高聯(lián)系、考試的效果。

　　7. 注意實(shí)效得分。綜合性試卷答題中學(xué)生存在的最大問題是標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案懸虛太大,學(xué)生的回答普遍不全、不準(zhǔn)、不簡(jiǎn)、層次不清、東拼西湊,卷面也不整潔,字跡不清楚。針對(duì)上述問題指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)客觀題,強(qiáng)化主觀題,適應(yīng)練題量,效度練采分點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生在解答綜合題方面注意以下幾點(diǎn):

　�、倏辞逍☆}配分

　　②認(rèn)真審題,弄清題意。

　　③里清思路,確定答題范圍、重點(diǎn)和層次,答案結(jié)合采分點(diǎn)。

　�、苌朴谔崛〔牧现械挠行�信息,能科學(xué)合理地判斷、歸納、辨別、分析成因,解決問題。

　　⑤答案要簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排

　　開學(xué)——9月16日 必修2

　　9月17日——10月31日 必修3

　　11月1日——12月9日 選修1

　　12月10日——1月底 選修4

　　一模前 必修1

　　二模前

　　第二輪復(fù)習(xí)

　　二模后 回歸課本、綜合練習(xí)、考前心理輔導(dǎo)

　　六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn):教材基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練

　　2.教學(xué)難點(diǎn);幫助學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析歸納綜合問題及自主探索的能力。

　　七、教學(xué)資料

　　1.教材:必修1 必修2 選修1 選修4

　　2.《歷史創(chuàng)新講壇》

　　3.歷史《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

　　小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)無論是對(duì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的水平層次，還是對(duì)教師全面提高教學(xué)效益都有著舉足輕重的意義和作用。為切實(shí)抓好總復(fù)習(xí)工作，全面提高六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量，特?cái)M訂以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。

　　3、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練的計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫圖、測(cè)量等技能。

　　4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

　　5、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立的解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　�、闭�、小、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，混合運(yùn)算和簡(jiǎn)算，解方程和解比例。

　�、矎�(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　�、硯缀涡误w知識(shí)。

　　⒋綜合運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題。

　　三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　�、笔箤W(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會(huì)貫通。

　�、察`活解答應(yīng)用題的能力和方法。

　�、硿�(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算。

　　四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

　　第一周

　�、睌�(shù)和數(shù)的運(yùn)算

　　這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、

　　四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

　�、�、數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法⑵、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較

　�、恰�數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)⑷、四則運(yùn)算的意義和法則

　�、�、運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法⑹、四則混合運(yùn)算

　�、泊鷶�(shù)的'初步知識(shí)

　　本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

　�、�、用字母表示數(shù)⑵、簡(jiǎn)易方程⑶、比和比例

　�、硲�(yīng)用題

　　這節(jié)重點(diǎn)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是

　　分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　　⑴、簡(jiǎn)單應(yīng)用題⑵、復(fù)合應(yīng)用題

　　⑶、列方程解應(yīng)用題⑷、用比例知識(shí)解應(yīng)用題

　�、�、量的計(jì)量

　　本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。

　�、�、長(zhǎng)度、面積、體積、重量、時(shí)間單位

　　⑵、名數(shù)的改寫

　�、�、幾何初步知識(shí)

　　本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

　�、�、平面圖形的認(rèn)識(shí)⑵、平面圖形的周長(zhǎng)和面積

　�、�、立體圖形的認(rèn)識(shí)⑷、立體圖形的面積和體積

　�、丁⒑�(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

　　本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，能回答一些簡(jiǎn)單的問題。

　�、�、平均數(shù)⑵、統(tǒng)計(jì)表⑶、統(tǒng)計(jì)圖

　　第二周：專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練

　�、彼膭t混合運(yùn)算、簡(jiǎn)算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。

　�、矌缀涡误w公式的實(shí)際綜合應(yīng)用。

　　⒊各類應(yīng)用題的訓(xùn)練。⒋填空題和判斷題的強(qiáng)化。

　　第三周：

　　綜合復(fù)習(xí)、測(cè)試

　　綜合練習(xí)和評(píng)講，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

　　五、總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)措施：

　　1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)時(shí)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械的背誦；對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，理順關(guān)系。

　　2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力。

　�、旁谒膭t混合運(yùn)算方面，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)。

　�、圃诹康挠�(jì)量和幾何初步知識(shí)上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題內(nèi)型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　�、菓�(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)。

　　3、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開“小灶”，利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。要做到突出尖子生，重視學(xué)困生，努力提高中等生。

　　4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納整理，對(duì)于學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　5、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，提高解題能力。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，審題習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在讀題時(shí)讀清、讀透。

　　6、在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù)，認(rèn)真與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

　　期末快到了，為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一、復(fù)習(xí)目的

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，使之更加系統(tǒng)和完善。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

　　3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好中小銜接準(zhǔn)備。

　　二、復(fù)習(xí)原則

　　1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。

　　2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。

　　3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教

　　學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。

　　三、復(fù)習(xí)方法 （數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、概率與統(tǒng)計(jì)）

　　1、 帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

　　教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

　　2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

　　平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，特別是六（4）班，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào)；想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算；最后動(dòng)筆算。

　　3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

　　適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　4、講練結(jié)合

　　有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。

　　5、分層指導(dǎo)

　　針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。

　　四、具體安排

　　第一階段:整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)（書上總復(fù)習(xí)）

　　1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運(yùn)算

　　2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

　　3、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用題

　　4、圓的周長(zhǎng)和面積

　　第二階段:綜合練習(xí)，講練結(jié)合（期末特訓(xùn)）

　　給學(xué)生一些綜合性的測(cè)試卷，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺

　　給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題，提高分析解答能力。

　　(一)百分?jǐn)?shù)的意義與納稅、利息百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)目的： 1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握納稅、利息百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題特征，能較熟練地解答這類應(yīng)用題。2.提高學(xué)生解題能力。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)學(xué)生回顧形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　百分?jǐn)?shù)有關(guān)知識(shí)

　　（一）百分?jǐn)?shù)意義，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。寫法：90% 108.5%

　　百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么不同？ 使學(xué)生明確：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的比；百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的`比，不能寫單位名稱。

　　（二）納稅、利息的應(yīng)用題

　　怎樣求利息？利息：利息＝本金×利率×年數(shù)

　　二、固練習(xí)

　　1、學(xué)生舉例含有百分率的句子， 說出百分?jǐn)?shù)的意義。

　　2、一個(gè)造紙廠4月份的銷售額是3000萬元，如果按照銷售額繳納消費(fèi)稅，4月份應(yīng)繳納消費(fèi)稅款多少萬元？

　　3、一家酒店1月份營(yíng)業(yè)額為50萬元，如果按照營(yíng)業(yè)額的繳納營(yíng)業(yè)稅，1月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅款多少萬元？

　　4、劉老師的月工資是1500元，如果按個(gè)人所得稅法規(guī)定：每月收入扣除800元后的余額部分，按的比例繳納個(gè)人所得稅。劉老師每月應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？

　　5、歌舞演員王華參加演出，取得收入3000元，按個(gè)人所得稅法規(guī)定，演出收入扣除800元后的余額部分，按20的比例繳納個(gè)人所得稅。此次演出后，王華的稅后收入是多少元？

　　6、一年定期存款的年利率是 ，10000元的存款一年以后按繳納利息稅，應(yīng)交納利息稅多少元？

　　7、三年定期存款的年利率是 。李燕把4000元存入銀行，三年后取款時(shí)要繳納的利息稅，李燕應(yīng)繳納利息稅多少元？

　　8、李雙將爺爺給的500元存入銀行，定期2年，年利率是，兩年后李雙存款時(shí)要按繳納利息稅，到期后李雙應(yīng)取回多少元？

　　9、李叔叔今年存入銀行10萬元，定期三年，年利率，三年后到期，扣除利息稅，得到的利息能買一臺(tái)6000元的彩色電視機(jī)嗎？

　�。ǘ�）百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)目的：

　　1、 使學(xué)生較熟練地掌握“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾（百分之幾）的應(yīng)用題。

　　2、 提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)學(xué)生“對(duì)立統(tǒng)一”的辯證思想。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：找準(zhǔn)量和率之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系是教學(xué)中的重點(diǎn)；能夠畫出較復(fù)雜應(yīng)用題的線段圖是教學(xué)重難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾(百分之幾)”、“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少，求這個(gè)數(shù)”這三類應(yīng)用題。這節(jié)課，我們?cè)谇皟晒?jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。(板書：分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí))

　　三、練習(xí)回顧

　　1、 一本書100頁，讀了60頁，讀了這本書的幾分之幾？

　�。�1） 讀題列式

　　（2） 如果把問題改成“讀了百分之幾”應(yīng)如何解答？

　�。�3） 如果把一本書的頁數(shù)當(dāng)成問題，如何編題？怎樣列式計(jì)算？

　　2、 六一班有男生30人，女生20人，_______________？

　�。�1） 學(xué)生補(bǔ)充問題 （2）學(xué)生口頭列式

　　3、

　�。�1）口頭補(bǔ)充 （2）口頭列式

　　小結(jié)：通過剛才的練習(xí)，我們復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的哪些類型應(yīng)用題？它們有什么特點(diǎn)？

　　四、練習(xí)鞏固

　�。ㄒ唬┗�本練習(xí)

　　1． 錄音機(jī)每臺(tái)降價(jià)30％后，售價(jià)350元，這種錄音機(jī)原來售價(jià)多少元？ ①學(xué)生讀題 ②學(xué)生自己畫圖列式 ③訂正畫圖

　　2、修一條路，第一天修了全長(zhǎng)的20％，第二天修了200m，第三天修的是前兩天的總和，這條路全長(zhǎng)多少米？

　　3、一根繩子截去20％后，再接上6m，結(jié)果比原來的繩子長(zhǎng)了30％。這根繩子原來長(zhǎng)多少米？

　　4．一根繩子截去20％后，再接上6m，結(jié)果比原來的繩子長(zhǎng)了1.5m，這根繩子原來長(zhǎng)多少米？

　　（二）綜合練習(xí)

　　1、題組訓(xùn)練(只列式不計(jì)算)

　�。ㄈ�）分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)目的：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系，能正確地解答有關(guān)分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘除法應(yīng)用題應(yīng)用題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析和自覺檢驗(yàn)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘除法應(yīng)用題的特征和數(shù)量關(guān)系 難點(diǎn)：正確地分析分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系

　　教學(xué)過程：

　　一、梳理知識(shí)：

　　思考：怎樣解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘除法應(yīng)用題？

　　（1） 抓住那句話分析？

　　（2） 怎樣分析？

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、分析含有分率的語句：

　　三月份用煤量是二月份的4/5

　�。�1）指名分析

　�。�2）題中有哪些相對(duì)應(yīng)的分率

　　（3）從這一語句中你能知道的數(shù)量關(guān)系。

　　今年大桃的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)20%

　　九月份用電比八月份節(jié)約10%

　　2、工程隊(duì)挖一條水渠，第一天挖了全長(zhǎng)的3/8，第二天挖了全長(zhǎng)的40%，兩天共挖了186米。這條水渠全長(zhǎng)多少米？

　�。▽W(xué)生練習(xí)、練后反饋）

　�。�1）這道題目中，把什么看作單位“1”？為什么？

　　確定單位“1”的量應(yīng)抓住題目中的什么條件？

　　（2）說出算式的分析思路

　　思考：為什么3/8和40%可直接相加？

　　3、過關(guān)練習(xí)

　　1、（1）女生20人，男生是女生的1.25倍。男生有多少人？

　�。�2）女生20人，女生是男生的4/5。男生有多少人？

　　2、甲倉有糧320噸，比乙倉多1/7，乙倉有多少噸？

　　3、汽車制造廠去年生產(chǎn)汽車6000輛，其中第一季度生產(chǎn)了1/4，第二季度生產(chǎn)了30%。這兩個(gè)季度一共生產(chǎn)汽車多少輛？

　　4、一根鋼管，第一次截去它的2/7，第二次又截去4/5米，還剩下9.2米。這根鋼管原來長(zhǎng)多少米？

　�。▽W(xué)生練習(xí)后反饋、質(zhì)疑）

　　5、填充練習(xí)

　　1、補(bǔ)上問題，列式算式：

　�。�1）一根電線長(zhǎng)30米，剪去2/5。 ？

　　（2）百貨商場(chǎng)有電扇180臺(tái)，第一周售出總數(shù)的3/10，第二周售出總數(shù)的25%。 ？

　�。�3）某校有女生240人，占全校學(xué)生人數(shù)的5/12。 ？

　　2、補(bǔ)上條件和問題，再列式計(jì)算：

　　學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)中，女隊(duì)員人數(shù)的1/3等于男隊(duì)員人數(shù)的1/5， 。 ？

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

　　一、班級(jí)情況分析

　　六年級(jí)共三個(gè)班，每班學(xué)生都在35人左右，目前大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分學(xué)生，不僅腦子不靈活，還懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。針對(duì)目前我們學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

　　二、復(fù)習(xí)安排

　　復(fù)習(xí)基本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。

　　第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理。

　　第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。

　　第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1．單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。

　　2．把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。

　　3．加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

　　4．每課一小練習(xí)，每?jī)蓚�(gè)單元做一份綜合練習(xí)。

　　5．及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

　　四、具體做法

　　1．按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進(jìn)行口頭上的操練，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解，最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)堂課消化鞏固知識(shí)，提高課堂效率。

　　2．歸類復(fù)習(xí)先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的`知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行以講、練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律的學(xué)習(xí)�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面進(jìn)行歸類

　　（1）音標(biāo) 要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。

　�。�2）時(shí)態(tài) 一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行歸納，比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。

　�。�3）介詞 結(jié)合實(shí)例講解，練習(xí)，鞏固。

　�。�4）閱讀 進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。

　�。�5）聽力 聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時(shí)中。

　　3．綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，針對(duì)學(xué)生暴露的一些問題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。

　　五、具體時(shí)間安排

　　6月2日-7日: 各單元知識(shí)梳理；

　　6月8日-16日：綜合復(fù)習(xí)，做上年度溫州各縣、市、區(qū)期末試卷。

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