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大班科學教案優(yōu)選7篇

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大班科學教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學教案優(yōu)選7篇

大班科學教案篇1

　　設計意圖：

　　隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養(yǎng)，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內消化吸收的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣，學習保護自己的健康，我設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1.讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內消化吸收過程

　　2.學習簡單的自我保護方法

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　《小豆子的旅行》PPT、消化圖。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　師：我們天天都要吃東西，那么吃下往的食物到哪里去了呢？又是怎樣在我們身體里面"旅行"的呢？你們想知道嗎？讓我們一起來看一個關于"小豆子的旅行"的故事！

　　二、觀看"小豆子的旅行"，了解各器官的功能今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發(fā)生什么事呢？請小豆子來告訴我們。

　　(1)放第一段，食物進入口腔的動畫。

　　提問：口腔里有些什么？它們都有些什么用呢？

　　(2)放第二段，食物從口腔到食管的動畫。

　　提問：小豆子從哪里進去？看到了什么？

　　(3)放第三段，了解胃的功能。

　　提問：胃有什么作用？

　　小豆子在胃里還看見了什么？

　　我們怎樣來保護我們的胃呢？

　　小結：以后我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

　�。ㄟ@一部分的目標是讓幼兒在了解胃的功能的基礎上知道不良的飲食習慣會使胃生病。）

　�。�3）放第四段提問：小豆子到哪里去？（小腸）小腸有什么用呢？

　　小豆子在小腸里看到些什么呢？

　　小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

　�。ㄟ@一部分的目標是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體吸收利用。）放第五段。

　　提問：小豆子又到了哪里呢？

　�。�4）大腸里都是些什么呢？什么叫殘渣？能不能讓殘渣長時間在體內呢？

　　小結：我們小朋友要定時大便。

　　小豆子旅行經過了身體里的哪些器官？

　　教師小結：小豆子旅行要經過口腔、食道、胃、小腸，最后經過大腸將食物殘渣排出體外。這些器官有一個共同的名字叫消化器官，是幫助食物在人體內消化吸收的。

　　三、分組找順序排圖我們知道了每個消化器官的用處，現(xiàn)在，老師為每組小朋友準備了一套圖片，請各組小朋友合作，按照剛才小豆子旅行的順序排列出來。然后,講一講為什么這樣排？

　　教師小結：我們吃下的食物，要經過一段長長的旅行才能被消化�？谇皇窍牡谝徽�,食管是第二站,胃是消化的第三站，小腸是消化的第四站，大腸是消化的最后一站，大腸將殘渣和廢物質象倒垃圾樣的排出體外，被排出體外就是大便。

　　四、談話討論，保護各消化器官的好方法師：這些消化器官對我們人體來說非常重要，他們?yōu)槲覀兊慕】岛蜕L發(fā)育提供營養(yǎng)，所以要好好地保護它們。怎么樣來保護這些消化器官？請和旁邊的小朋友說一說。（幼兒相互交流）

　　1．引導幼兒交流討論

　�。�1）如何保護牙齒，保持牙齒的鋒利。（如：少吃糖，不吃或少吃太熱、太酸等刺激性強的食物；不咬手指和指甲；吃東西不要太快，要細嚼慢咽；堅持飯后漱口、早晚刷牙，清潔口腔，保持牙齒的鋒利）

　�。�2）如何保護食管（如：食管旁邊有一把小鎖，平時是關閉。如邊吃飯邊講話，容易把食物嗆入旁邊的氣管；特別是吃魚時要仔細的挑出魚骨頭，不小心吃下去的魚骨頭會刺破薄薄的食管壁；吃食物要細嚼慢咽，可以減少食道損傷。）

　　（3）如何保護胃（如：少吃冷、硬的東西，不吃太熱、刺激性強的食物，少吃零食、冷飲和飲料，要按時吃飯，不餓壞了胃，也不暴飲暴食，進食時要專心致志，不可一心二用，飯后不劇烈運動，要休息半個小時-1個小時，這樣胃才不會生�。�

　�。�4）如何保護小腸和大腸（如：吃食物時要嚼碎，小腸才會吸收到更多的營養(yǎng)；飯前便后勤洗手；不吃生、冷食物；不吃變質、發(fā)霉、發(fā)臭的食物；不吃垃圾食品，防止"病從口入"；多吃蔬菜、瓜果，多喝水，每天保持大、小便通暢，可預防腸道疾病的發(fā)生。）

　　2．我們把這些保護消化器官的好辦法告訴教室里的'小朋友，讓他們也要注意，這樣我們的身體才會很健康。

　　教學附錄：附故事：小豆子的旅行我是小豆子,我可愿意為小朋友服務了。今天，我要到淘淘的身體里去旅行一次。瞧，嘴巴已經打開了，哇，淘淘的牙齒可真鋒利。我的朋友們一下子都變成了碎片。瞧，他們都往下走了，一會兒，我也會變成碎片往下走。哎！我怎么整個就被擠下去了；我現(xiàn)在被擠到一根細細長長的管子里，這就是食管。食管壁很薄，要是遇到魚刺就可能被刺破，在食管中我被一點一點地往下送。

　　我現(xiàn)在來到了一個大口袋里，這個口袋就是胃。它象一個磨子不停地動。我的朋友在這里不停地轉呀轉，磨呀磨，變得象漿糊一樣。"哎喲！是誰，身體硬梆梆的？""是的，胃大哥。""你怎么整個兒就下來了？""是呀，你的小主人吃飯?zhí)欤瑳]把我嚼碎，就讓我下來了。""咦，胃大哥，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼？""那就要怪我的小主人，平時吃東西不注意，愛吃的就吃得很多，把我撐得很難受，他一會兒吃冰冷的冷飲，一會兒又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。有時我很想休息一會兒，可是我的小主人又要吃零食，把東西硬塞進來，讓我不停地工作。我實在是累壞了。所以，就成了現(xiàn)在這樣，我生病時可難受了。"我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個迷宮。邊上有許絨毛，還有一扇扇小門。"我是小腸妹妹，歡迎你食物朋友。從我的小門出去就可到達淘淘的全身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力量。""我也要出去，為淘淘做點事。哎，怎么出不去？""喂，小豆子，到我這里來。""好吧，你是誰？""我是大腸姐姐。""我身邊怎么都是臟東西，他們是誰？要到哪里去。""他們是殘渣，他們將被排出體外。""那我呢？""你也會被排出體外。""那我還疫有為淘淘做事。""那沒辦法，因為你沒被嚼碎，不能變成營養(yǎng)，被身體吸收。"我出去以后，一定要把看到的告訴小朋友，讓他們養(yǎng)成好的飲食習慣，使他們更健康。

　　活動反思：

　　你好又到春暖花開時，孩子們來到學校最多的話題就是：星期天爸爸媽媽帶我春游去了。

　　孩子們說到春游都比較興奮，有的看到了粉色的桃花、有的看到了白色的梨花、有的看到了金黃色的油菜花、有的還在公園里放風箏呢！一個個說的眉飛色舞，那是一個熱鬧啊！但在與家長的交流中我們會發(fā)現(xiàn)，幼兒在外出活動時，場地寬敞，對外界新鮮事物特別好奇，以及幼兒與生俱來的活潑、好動，孩子經常會好奇地去“探險”，他們不能預見行為的后果，非常缺乏自我防護的意識和能力。

　　因此，我在本次主題中我設計了《快樂春游去》的安全教育活動。

　　一、情境引入，激發(fā)興趣活動一開始的談話導入從幼兒的實際生活出發(fā)，教師：春天有哪些美景呢？幼兒將自己在春天里看到的，聽到的進行講述，有的說“油菜花”、有的說“有蝴蝶”、有的說“小草綠了”……幼兒講述后我將春天的美景圖片展示在幼兒的面前，幼兒都感嘆到：真美��！從而提高對春天大自然的向往。

　　教師：在周末爸爸媽媽和我們都去哪里春游了呢？幼兒踴躍回答，自豪地介紹了自己的春游經歷，有的去了花海、有的去了公園、有的去了動物園……幼兒的活動情緒一下子提高了，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　二、故事貫穿，聯(lián)系實際中班幼兒的規(guī)則意識已經初步形成，但是由于他們的年齡特點，中班幼兒在活動中經常會忘記規(guī)則的存在。

　　我就運用故事中八只小熊在春游中發(fā)生的一系列的事情，制作成了PPT，在與孩子一起講述故事的同時，孩子們越來越明白，原來排隊可以避免發(fā)生危險，原來遵守紀律可以讓很多人都想做的一件事情又快又好地完成，防止意外的發(fā)生。

　　遵守紀律能讓本來很擁擠的地方變得不擁擠，大家很容易就通過，保證了安全。

　　這些故事情節(jié)很快將孩子帶入了情境并與自己的實際生活聯(lián)系起來，在孩子戶外游戲時，我抓拍了幾個幼兒爭搶玩登高游戲的鏡頭，在與幼兒討論時孩子的參與積極性也非常高，激起了幼兒的經驗回憶，引發(fā)了幼兒的共鳴。

　　三、判斷對錯，積累經驗幼兒在《八只小熊春游去》懂得了遵守紀律，排隊等待，是我們生活中最為平常的生活行為。

　　在能夠遵守紀律懂得排隊的同時，在春游活動中還有一些我們經常忽略的安全細節(jié)，在活動第三環(huán)節(jié)我將一些常見的安全小知識制作了PPT讓幼兒直觀地進行判斷。

　　在觀看每一幅圖，首先讓孩子觀察圖上的小朋友在干什么？它提醒我們要注意什么呢？孩子們平時的安全知識比較豐富，很快準確的判斷出了圖中小朋友行為的對于錯，這個環(huán)節(jié)提高了幼兒辨別是非的實際能力。

　　四、搶答游戲，鞏固知識為了讓幼兒鞏固知識，加深印象，我設計了一個搶答的游戲，男女小朋友分為兩組，各組推選一個拿搶答器，當老師說到“搶答開始“兩隊就敲響搶答器，最先敲響的回答問題，回答錯誤就把回答問題的權力讓對方，這個游戲我們在平時課堂中也玩過，所以幼兒熟悉了游戲規(guī)則，玩起來也相當投入，一個個情緒高漲，這個環(huán)節(jié)更好地激發(fā)了幼兒的興趣，讓幼兒在快樂中鞏固了安全知滿意請采納。

　　小百科：旅行，指遠行；去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。

大班科學教案篇2

　　有一次，一個小朋友的手指被刀子劃破了，不久他的傷口愈合了，他發(fā)現(xiàn)新長出來的指紋和原來的指紋一模一樣，就問我：“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路，而其它地方的皮膚沒有呢？”為了培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，科學的態(tài)度，科學的意識，科學的探索精神，我設計了此次活動《神奇的指紋》。

　　活動主題本活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征；觀看錄像了解指紋的作用；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等，充分調動每一種學習方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對科學活動探究的熱情，從而提高幼兒主動的、科學的`學習態(tài)度、習慣與能力。

　　活動目標1、引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同，知道每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

　　2、了解指紋的三種類型及指紋的用途。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。

　　活動準備：1、場景布置：指紋畫展。

　　2、錄像《黑貓警長》。

　　3、放大鏡、油印、白紙、實物投影儀。

　　活動過程

　　一、參觀指紋畫展，引起幼兒的探索興趣1．教師：“小朋友們，我們一起去看畫展好嗎？”（好）

　　2．幼兒觀看指紋畫展，教師提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方？”（這些畫是用指紋印出來的）

　　二、引導幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征1．教師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（指紋在手指肚上）

　　2．幼兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進行觀察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場指導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同）

　�。�1）“你的指紋是什么樣的？”

　�。�2）“你的每個手指的指紋都一樣嗎？”

　�。�3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”

　　3．小結：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同，每個人都有每個人自己的指紋；它是每個人的特征之一。

　　三、引導幼兒觀察歸納指紋的三種類型1．讓幾個幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。

　　2．找出三種指紋類型，分別給他們起名字。

　�。�1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣�。�3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！

　　3．統(tǒng)計一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認識指紋的三種類型）。

　　四、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途1．“指紋有什么用呢？請大家觀看錄像，看完你就明白了�！�

　　2．幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

　　3．提問：“黑貓警長是如何破案的？”（黑貓警長通過罪犯留下的指紋，找到的罪犯）

　　4．教師小結：指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

　　五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用

　　1．“關于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車……）

　　2．教師小結：小朋友想出了這么多的好點子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學的大門，為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻！讓我們一起努力吧。

　　延伸活動：制作幼兒指紋身份證

　　1．“每個人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個指紋身份證，好嗎？（好）

　　2．幼兒制作指紋身份證，教師巡場指導。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。

大班科學教案篇3

　　設計意圖

　　《指南》的科學領域中明確指出：“鼓勵和引導幼兒學習做簡單的計劃和記錄，并與他人交流分享。如：和幼兒一起設法用圖畫、箭頭等標識呈現(xiàn)計劃……通過記錄幫助幼兒豐富觀察經驗、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)。” 大班孩子有主動探究的能力，能大膽發(fā)表自己的想法和意見。箭頭是生活中常見的標識，認識箭頭，根據游戲任務用箭頭規(guī)劃路線可以訓練孩子們思維的靈活性。本活動的設計充分考慮貼近幼兒生活，完善幼兒空間概念、認識箭頭，并在游戲情境中和解決問題中，鼓勵幼兒與同伴互動，借助分享同伴的思考，完善自己的想法，從而培養(yǎng)思維的靈活性。

　　活動目標

　　1.在游戲任務中，學習用直線箭頭、轉彎箭頭表示方向，為游客設計合理的游覽路線。

　　2.愿意積極動腦，發(fā)現(xiàn)活動中出現(xiàn)的問題并嘗試解決問題。

　　重點難點

　　在游戲任務中，學習用不同箭頭表示方向，為游客設計合理的游覽路線。

　　活動準備

　　經驗準備：對迷宮、地圖有經驗認識。

　　物質準備：教具圖片、若干份小地圖和PPT

　　活動過程

　　一、談話導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　你們知道“導游”是做什么工作的嘛？帶著游客旅游，可是先要會設計游覽的路線圖的，那游覽路線圖怎么設計呢？我們今天來學一學，學當導游。設計圖線路，可要先認識這，看，是什么？

　　二、出示PPT，復習對箭頭的認識，了解簡單路線、最短路線的設計。

　　1.出示四個方向的直行和轉彎箭頭，復習箭頭代表的意思。

　　提問：這些是什么？代表什么意思？

　　2.展示小地圖，汽車站起點、火車站終點，觀察、比較已經設計好的路線，知道設計路線可以從不同方向開始，認識最短路線。

　　3.出示玉溪一日游景點地圖

　　優(yōu)秀的小導游，會規(guī)劃設計路線，還要認識、很熟悉玉溪的景點哦。

　　提問：大家看看都有哪些景點？

　　小結：你們認識了箭頭，熟悉玉溪的景點，會用箭頭設計游覽路線，那就可以當導游了。

　　三、爺爺奶奶旅行團來了（根據訂單規(guī)定景點數(shù)，用較少的箭頭的`要求設計合理的路線）

　　1.出示訂單一，理解訂單的規(guī)則。

　　提問：訂單里有些什么要求？你能看出是什么意思嘛？什么叫最短的路線？

　　2.提供路線底板，請幼兒操作，教師巡回指導。

　　3.分享討論幼兒設計的路線圖。

　　引導幼兒觀察分析，梳理出同樣的箭頭數(shù)但游玩的順序可以不一樣，不饒遠路更合理地使用箭頭可以減少箭頭數(shù)。

　　4.再次操作，調整修改路線圖。

　　5.展示修改過的路線圖進行分享。

　　小結：小導游們，你們真能干，設計的路線合理，讓爺爺奶奶少走很多路，玩了三個景點。

　　四、又一個家庭旅行團來了（嘗試兩人交流協(xié)商，設計合理路線解決箭頭數(shù)有限，景點越多越好的問題。）

　　1.出示客人訂單，理解規(guī)則。

　　2.幼兒兩兩一組，設計路線圖，教師巡回指導。

　　3.分享交流路線圖。

　　提問：你們的路線圖經過了幾個景點呢？為什么有的訂單只能去兩個景點？問題在哪里？

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)景點數(shù)量與景點選擇或是路線合理性之間的關系。

　　五、延伸活動：設計“歡歡樂樂旅行社”招牌路線（引發(fā)后續(xù)延伸至區(qū)域的興趣）

　　今天我們接到了兩筆單子，你們設計的路線圖都滿足了客人的要求！我會把我們的小地圖放在區(qū)域里，導游們你們記得區(qū)域活動的時候，就要去益智區(qū)里設計游覽玉溪的招牌線路圖來吸引客人哦，線路設計出來，我們的“歡歡樂樂旅行社”就可以開張了！

　　活動總結

　　孩子們沒有當導游的生活經驗，可在課前組織幼兒學習導游的相關知識，為幼兒經驗做好準備，活動設計中環(huán)節(jié)較多，可根據幼兒接受情況進行調整，如若難度較大，可以分為幾個課時來上。

大班科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、通過操作，感知土豆在清水和鹽水中的不同。

　　2、樂于探索，喜歡玩科學小游戲。

　　活動準備：土豆拼盤、鹽、調羹、泡沫板、木頭玩具等。

　　活動過程：

　　1、欣賞土豆拼盤，視頻了解土豆的一般特征

　�。�1）欣賞土豆拼盤，說說像什么？

　�。�2）猜猜這些美麗的圖畫是用什么做成的？

　�。�3）觀看PPT，說說土豆的一般特征。

　　2、觀察土豆在清水中的沉浮現(xiàn)象

　　（1）提出問題：土豆娃娃想游泳，猜猜它在水里會怎樣？（用站和蹲的動作表示沉和�。�

　�。�2）幼兒第一次操作，感受土豆的.沉浮。

　�。�3）第二次操作,借助輔助材料讓土豆娃娃浮起來。

　　教師：你能讓土豆娃娃浮在水面上嗎？請你們去試試吧！

　　3、教師“變魔術”

　　教師：老師要變個魔術讓土豆娃娃自己浮起來呢！加上“魔粉”攪一攪，土豆娃娃浮起來�。ㄑ埿∨笥岩黄鹉睢爸湔Z”）

　　教師：這個“魔粉”到底是什么呀？我也為大家準備了許多“魔粉”，請你仔細看一看，摸一摸，再嘗一嘗，猜猜“魔粉”到底是什么？

　　4、再次操作

　　教師：是不是加了鹽土豆娃娃就會浮起來呢？請你去試試吧！

　　教師：為什么有的土豆娃娃浮了起來，有的土豆娃娃還是沉在水底呢？

　　5、操作驗證

　　活動延伸：

　　你們真棒，都獲得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他東西土豆娃娃會浮起來嗎？我們下次再來試試吧！

大班科學教案篇5

　　【活動目標】

　　1、嘗試用剪刀剪硬質物品，學習用廢舊乒乓球制作旋轉的小花。

　　2、通過探究小花旋轉，鍛煉動手操作能力。

　　3、產生對科學操作活動的興趣，體驗旋轉帶來的快樂。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　【活動準備】

　　1、廢舊乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。

　　2、錄音機，歡快音樂。

　　3、幻燈片。

　　4、魔袋一個，不同材質的小花。

　　【活動過程】

　　一、"變小花"，導入活動。

　　教師扮魔術師，從魔袋中變出出不同材質的小花，導入活動。

　　二、幼兒制作旋轉的小花并探究旋轉的奧秘。

　　1、幼兒闖第一關"觀察關"。

　　播放幻燈片1，幼兒在觀察乒乓球小花外形的基礎上說一說其制作方法。

　　(1)這些小花是用什么材料做的，誰能說一說是怎樣做成的?

　　(2)師生小結乒乓球小花的制作方法，強調剪刀剪硬物的技巧。

　　2、幼兒闖第二關"動手關"。

　　播放幻燈片2，

　　(1)幼兒動手制作小花，教師巡回指導。

　　(2)幼兒自由探索：請你試一試，如何讓你的小花轉起來。

　　3、幼兒闖第三關"探索關".

　　播放幻燈3，借助學具讓小花旋轉起來。

　　(1)提供泥工板、清水，讓幼兒再次嘗試。

　　(2)小結幼兒操作，肯定幼兒的探究。

　　4、幼兒闖第四關"揭秘關"。

　　播放幻燈片4，初步了解水的吸附力作用。

　　(1)幼兒討論：小花為什么一直轉，不容易掉下來。

　　(2)師生小結：必須有水，小花才不容易掉下來，水的吸附力起到了重要的作用。板子的傾斜度決定小花的旋轉速度。

　　5、游戲"看誰轉的快"，幼兒親自嘗試如何讓小花轉的.更快。

　　師：現(xiàn)在我們來比賽，看看在規(guī)定的時間內，誰的小花轉的又快又穩(wěn)，不會掉下來。

　　三、聯(lián)系生活，感受旋轉的快樂。

　　1、幼兒尋找生活中旋轉的物品。

　　2、幼兒用肢體動作扮演小花，感受旋轉的快樂。

大班科學教案篇6

　　【活動目標】

　　1、了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關系。

　　2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋承重力的方法。

　　3、積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　【活動準備】

　　積木橋墩（橋墩固定）、白紙、雪花片插在小木棒上（每份數(shù)量相同，用于操作與測量）

　　【活動過程】

　　一、紙橋有多堅固。

　　1、介紹紙橋和測量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片？

　　2、交代操作要求：

　�。�1）可以通過折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。

　�。�2）雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。

　�。�3）聽到教師的口哨聲必須馬上集合。

　　3、幼兒自由探索，教師巡回指導。

　　（1）提醒幼兒正確取放雪花片。

　　（2）引導幼兒嘗試新的方法。

　　4、交流。

　�。�1）請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經驗。

　�。�2）對比和評價操作方法相似，結果卻不同的紙橋，分析原因。

　　（3）讓操作失�。虻顾┗ㄆ⒌簦┑腵幼兒分析失敗的原因。

　　教師小結，引出第二次操作。

　　二、誰的紙橋最堅固。

　　1、提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

　　2、幼兒自由探索，教師巡回指導。

　�。�1）引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經驗。

　�。�2）引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。

　　3、交流。

　�。�1）評出最牢固的紙橋。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）

　　（2）請成功的幼兒歸納優(yōu)秀經驗，并記錄在記錄表上。

　　A橋面更寬更厚能承受更多的力。

　　B橋面折疊后拱起來能承受更多的力。

　　C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。

　　D把雪花片放在橋墩上能放更多。

　　三、我們的長江大橋。

　　1、為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長江大橋，放上所有的雪花片。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導：

　　（1）引導創(chuàng)新方法。

　　（2）引導幼兒相互合作。

　　3、展示幼兒作品。

　　4、教師小結：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。

　　建筑師們也是根據這些原理，建造了許多堅固的橋，如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手，也能成為偉大的工程師。

　　【活動反思】

　　1、實踐活動的要求應該做到由淺入深，循序漸進。這次活動我只安排了一次總體要求，忽略了學生們在實踐中會出現(xiàn)不同程度的問題，錯失了層次的把握，應該分階段設計活動內容，指導學生由淺入深，逐步理解“改變形狀”是承重力不同的關鍵。

　　2、實踐活動中關注學生綜合能力的提升并給予客觀的評價。本節(jié)課中我用“綜合實踐活動評價記錄單”的辦法給學生一個評價的平臺，讓每個學生在活動中有評價他人和自我的意識，養(yǎng)成良好的合作學習的習慣，有利于今后的實踐活動的開展，這個“評價單”會起到一個無形指揮棒的作用，讓合作學習在有序的組織下，和諧的進行，達到預期的學習效果。

　　通過這節(jié)課的實踐操作，使我認識到我對綜合實踐學科特點的把握還有不足之處，今后我會嚴謹?shù)膶W習課程改革的理論，將最新的理念運用到活動設計上，提高自我的設計綜合活動的能力，提升業(yè)務素質，做一個踐行綜合實踐改革的教育者。