實用的大班科學教案9篇[推薦]
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的大班科學教案9篇，歡迎大家分享。
![實用的大班科學教案9篇[推薦]](/uploads/00/bdccb0b803.jpg)
大班科學教案 篇1
活動目標：
1、 探索物體由浮變沉、由沉變浮的方法。
2、 知道改變物體形狀、借助漂浮物、水里加鹽等可以使沉下去的物體浮起來。
3、 初步感知物體的沉浮與水的浮力有關。
活動準備：
1、 金魚缸5個。
2、 毛線、泡沫、玻璃瓶、木質(zhì)方塊、回形針、木筷、橡皮泥、磁鐵。
活動過程：
一、導入
師：孩子們你們有玩具嗎？你們的玩具一般會裝在哪兒呢？有個小女孩，和你們一樣也有許多玩具，他喜歡把玩具裝在玩具盒里，有一天她抱著心愛的玩具盒經(jīng)過小河邊，被一條小魚看見了，小魚忙叫住小女孩說：“小姐姐，你手里的盒子里裝的什么呀？”小女孩說：“是我平時愛玩的玩具呀，有利有很多呢？”
提問：孩子們，小女孩玩具盒里的玩具就在你們桌上的簍子里，請一個孩子告訴我，她的盒子里有些什么玩具？（毛線、泡沫、玻璃瓶、木質(zhì)方塊、回形針、木筷、橡皮泥、磁鐵）
師：小魚聽說小女孩有這么多玩具很羨慕，于是哀求道：“小姐姐，能把你的這些玩具借我?guī)Щ丶彝嫱鎲�？”小女孩驚訝的說“你的家住在河底下，這些玩具你怎么帶回家呀？小魚緊跟著說：“你把這些玩具放到水里，它們會沉到水底的�！毙∨⒁苫蟮�.問：“真的嗎？”
提問：孩子們這些物品放到水里真的會沉到水底嗎？（個別回答）
二、觀察物體的沉浮
提問：剛才都是你們的猜測，怎樣才能驗證你們猜的對不對呢？（做實驗）
師：好，現(xiàn)在請你們將簍子里的物品一件一件放到魚缸里，然后觀察結果。（幼兒操作）
提問：你們看到了哪些物品是沉到水底的？哪些沒有沉到水底的？它們在水里是什么現(xiàn)象？（浮起來）
三、探索如何使水面上物品沉到水底
師：小魚看到橡皮泥、磁鐵—————沉到了水底非常開心，可是發(fā)現(xiàn)還有一些玩具沒有沉下去有很失望，她再次哀求著小女孩：“小姐姐，你能不能再想想辦法讓那些浮在水面的玩具也沉到水底呀？我保證在太陽落山之前一定將所有玩具還給你，小女孩站在小河邊苦思冥想了起來。
提問：孩子們，你們能幫助小女孩一起想想辦法嗎？
師：下面請你們一組一組的互相商量一下，想到辦法后就動手試一試，那一組最先完成任務的我獎勵他們一張小貼畫。（幼兒操作）
提問：你們用的什么辦法使浮在水面的物品沉下去的？（個別回答）
四、探索如何使沉到水底的物品浮上來
師：小魚看到所有物品都沉到水底特別激動，他跟玩具們在家里玩的可開心了，時間過得很快，太陽就要落山了，小女孩要趕著回家，于是，她對著小河大喊道：“小魚寶寶，我要回家了，你趕快把我的玩具還回來吧！小魚聽到了呼喊聲，趕緊停了下來，他著急了，他不知道怎么讓這些沉到水底的玩具浮到水面上去。
提問：孩子們，你們有辦法讓這些沉到水底的玩具浮起來嗎？
師：你們先商量一下方法，商量好了就動手試試吧。（幼兒操作）
提問：你們用的什么辦法使沉到水底物品浮起來的？（個別回答）
教師總結：
五、探索讓“土豆”浮起來的方法。
提問：有什么辦法讓土豆浮起來呢？（幼兒猜測）
師：老師帶來了一瓶神奇的水，能讓土豆浮起來，你們相信嗎？我請一個孩子拿著土豆來試試，你們觀察結果。（個別孩子操作）
提問：為什么我的這杯水會讓土豆浮起來呢？（幼兒猜測）
師：請一個孩子來嘗嘗水的味道。（個別孩子品嘗）
提問：告訴大家什么味道？為什么是咸的？
師：也為你們準備了鹽，你們來試試放了鹽的水真的能使土豆浮起來嗎？請一個孩子放鹽、一個孩子用筷子攪拌，其他孩子數(shù)數(shù)需要放幾勺鹽才能使土豆浮起來。（幼兒操作，教師觀察）
師：原來放了鹽，土豆就能浮起來了，在我們生活的地球上，有一片大海它的本領更大，我們來看看，他能讓什么東西浮在水面。（觀看視頻）
提問：你們剛才看到了什么浮在水面上了？為什么那些不會游泳的人也能躺在水面上而不會淹死呢？
師：原來這片大海里鹽的含量相當?shù)母�，高到了幾乎沒有動物和植物在里面生存，所以這片大海有個名字叫“死�！薄�
師：小女孩知道了死海的秘密，她不想因為自己的一個玩具而去破壞小魚生活的環(huán)境，于是她對小魚說：小魚寶寶我的土豆玩具就送個你吧！我回家了，再見�！�
教師總結：
今天我們幫助小魚和小女孩一個很大的忙，小魚和小女孩很感謝我們，我們也從中了解了很多有趣的科學現(xiàn)象：知道了，有些物品放到水里會浮起來，有的會沉下去，我們還通過想辦法讓浮著的物品沉到水底，再想辦法讓沉到水底的物品浮到水面，其實，水底的物品能浮到水面最大的功勞是水，水有一種神奇的力量，叫做“浮力”，水就像一雙大手，把水里的物品往上托，所以有的物品能自己浮起來，但是因為，水的浮力有很有限，所以，有的物品不能自己浮起來，必須依靠著浮起來的物品或者改變物體的形狀，還有在水里放鹽加大水的浮力。
大班科學教案 篇2
三、活動目標：
1、傾聽故事，了解年的有關知識。
2、 能正確區(qū)分一年中的大、小、平月，并學會區(qū)分方法。
3、懂得要珍惜時間，體會與家人的親情。
四、活動準備
一張大年歷表、《年媽媽的故事》
五、活動過程：
一、故事導入：
1、教師講授《年媽媽的故事》，幼兒了解年的有關知識。
2、聽完故事，請幼兒說說自己對年的感知理解。
二、看年歷尋找不同。
1、了解月份名稱、每月的天數(shù)。
（住30天寶寶的這個房間我們叫它小月，住31天寶寶的這個房間我們叫它大月。比大月小月都要小的月份叫平月，里面住的寶寶也是最少的。）
2、用不同符號標記不同的月份。
�。ㄈ纾涸诖蠹s份上畫上大標記，在小月份上畫上小標記，二月份上畫上特殊的`標記：三角形、圓形等。）
3、學習區(qū)分方法：
小拳頭游戲：介紹大小月份的記憶方法，跟老師做模
仿練習。
4、認識星期：向幼兒介紹紅色數(shù)字和黑色數(shù)字各表示
什么意思。（工作日、休息日、特殊日子等）
三、幼兒操作：找日子。
1、教師引導：——誰知道今天是幾月幾日？星期幾？
——你能在年歷上把它找出來。
2、教師鼓勵幼兒積極回答，并請個別幼兒在集體面前演示。
四、游戲鞏固：找生日。
1、同伴間相互交流自己的生日日期。
2、以小組為單位，在大年歷上找自己的生日。比一比誰找的又快又對。
3、教師總結：時間過的很快，轉眼間，一天一天，一年一年，小朋友從小班升入到大班，即將成為小學生。爸爸媽媽的眼角也多了許多皺紋。爺爺奶奶的頭發(fā)也越來越白，我們要珍惜現(xiàn)在每一天的生活，珍惜每分每秒的寶貴時間！想一想，你要怎樣做呢？——激發(fā)幼兒回答，懂得珍惜時間。
大班科學教案 篇3
活動由來及設計思路：
戶外散步時，兩名幼兒為魚池內(nèi)螞蟻爬上葉子這一現(xiàn)象發(fā)生爭論，并圍繞“螞蟻會不會游泳”討論不停，這一爭論引起許多小朋友的好奇。為滿足幼兒對螞蟻探究欲望和好奇心生成了此活動。在活動過程中，教師通過提供不同材料，創(chuàng)設不同情境，激發(fā)了幼兒探究的興趣。
活動目標：
1、通過觀察螞蟻，培養(yǎng)幼兒自己尋找科學答案的能力，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡對身邊現(xiàn)象大膽猜想、主動探究的好習慣。
3、鼓勵幼兒在活動中互相幫助、友好協(xié)作。
活動準備：
1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。
2、螞蟻較多的場地。
重點、難點：
重點：幼兒能夠帶著問題參與實驗并尋找出答案。
難點：幼兒運用多種現(xiàn)場材料救助螞蟻。
活動過程：
1、討論：螞蟻會不會游泳?
教師七次有的幼兒認為螞蟻會游泳，有的說不會，螞蟻到底會不會游泳呢?
幼兒：小螞蟻不會游泳，它停在葉子上是求生呢!
幼兒：螞蟻會游泳，不然它怎么會游到葉子上去呢?
大家各抒己見，并且爭得面紅耳赤，不過多數(shù)幼兒贊同螞蟻會游泳的看法。
2、螞蟻到底會不會游泳?幼兒帶著疑問拿著小碗開始進行探索。
“螞蟻到底會不會游泳我們怎么樣才能知道呢?”我問幼兒。小朋友說：“我們捉它看看�！薄白搅朔旁谀抢锬�?”我反問，幼兒說：“拿個小碗吧�！庇谑怯變簬е蓡柲弥⊥雭淼讲賵錾掀炔患按亻_始實驗了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會怎樣。
幼兒：小螞蟻爬得太快了。
幼兒：是呀!它們和在地上爬得一樣快。
幼兒全神貫注地關注自己碗中的螞蟻，并且邊觀察，邊和旁邊幼兒交流著……我問幼兒這樣看，能知道小螞蟻會不會游泳嗎?幼兒說，“不行，碗里沒有水�！蔽矣謫枺骸澳窃趺崔k呢?”幼兒輕輕地說；“我們在碗里放上水就知道了�！庇谑恰�
3、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀察尋找答案：螞蟻到底會不會游泳。
教師引導幼兒在碗里加一些水，然后再觀察螞蟻的活動。看著，看著，一名幼兒激動地把小碗舉到我面前說：“老師你看，小螞蟻會游泳，它們正在水里快樂地扭動著身體呢�！�
另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴：“快看，我的螞蟻會潛水，它們在水底爬呢。”果真小螞蟻在水底爬呢。
于是，幾個幼兒聚集在一起討論著：“小螞蟻肯定會游泳，你們看它E水里游得多自在呀，再看水，有點像放大鏡，螞蟻變大了，看它的身體有六條腿，嘴像鐮刀一樣，眼睛小小的，沒有睫毛�！�
之后，多數(shù)幼兒激動地呼應起來：“我們贏啦!小螞蟻會游泳�！�
這時一名幼兒皺著眉頭說：“我的螞蟻不動了，快死了，我要放它出�！彼囊环挘嵝蚜似渌變�。于是，大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻，似乎都不動了。最后，大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了。
4、引導幼兒一起探索救助螞蟻的好辦法。
教師：剛才我們看到螞蟻快要死了，我們小朋友都把螞蟻和水倒出來，幫助螞蟻逃生，那如果螞蟻在湖中、海里落難了，又沒有辦法把水0出來，咱們應該用哪些辦法來幫助落水的螞蟻呢?
幼兒：上次在池塘里我看見小螞蟻爬上了葉子，往水里放些葉子，螞蟻不會累也不會淹死了。(隨后孩子們開始找葉子往里放)
教師：這個辦法不錯，可是如果沒有葉子怎么辦呢?你們再仔細想還有沒有別的好辦法來救助小螞蟻。
第二輪的探索活動開始了，幼兒有的放小石頭(讓螞蟻在上面休息)，有的放紙，有的放木棒……
幼兒：老師，我想到一個好辦法，把一根長的小棒放在小碗中，棒一頭在水里、一頭在外面，螞蟻順著棒往上爬就死不了啦。
對于這個建議，大家都比較贊成，于是，幼兒再次投人救助螞蟻的活動中。
5、小結：老師和幼兒一起討論。
教師：螞蟻剛到水里是什么樣子的?
幼兒：能夠自由自在地游泳。
教師：螞蟻在水里待了一會兒之后又是什么樣子的?
幼兒：做掙扎，然后動作就慢了下來、運動小了。
教師：如果放進一片葉子(紙、棒等)會怎樣?
幼兒：螞蟻會自救。
教師：螞蟻到底會不會游泳?回去后，通過上網(wǎng)、看圖書等方式尋出答案。
個人反思：
1、活動中的優(yōu)點：
此次探索活動源于幼兒一次意外現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了“螞蟻會不會游泳”的疑問。由于問題是幼兒在活中發(fā)現(xiàn)的，所以幼兒探索時興趣濃厚。老師能適時引導，通過猜想、動手實驗、驗證猜想，使幼兒從剛開始以自我為中心的無依據(jù)猜想到根據(jù)客觀依據(jù)進行猜想，培養(yǎng)了幼兒求真的學習態(tài)度和科學精神。
2、活動中的不足：
幼兒在尋找答案的過程中，發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中待一會兒后，活動越來越少。由于怕螞蟻死，于是就把它們放生了，為了保護幼兒純真的愛心，因此探索活動也就此停止。因此，螞蟻到底會不會游泳，幼兒還是沒能通過本次實驗找到科學的答案，最后只能引導他們通過上網(wǎng)查資料、從書中尋找答案。這也是本次活動的遺憾。
主要內(nèi)容：
1、質(zhì)疑：到底該不該拿小螞蟻做實驗?
有的教師認為：如果可以這樣實驗，幼兒以后對什么發(fā)生興趣，就對什么進行探索、實驗，那么，是不是會有很多的小動物會喪生或殘疾?可以通過一些資料、影像來解答幼兒的疑問。
有的教師認為應該讓幼兒去探索，當幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻不能在水中待長時間，他們也是有愛心的，立刻便把螞蟻放生了。這不是一次愛心教育的契機嗎?
2、幼兒獲得知識的過程，是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，要提供親自動手的機會，但是也要重視愛心教育。
只有幼兒親自參與探索，才可以提高他們的學習興趣，如果這次不讓幼兒實驗而直接告訴他們答案或看一些資料，幼兒只是對螞蟻有一些膚淺的了解。但通過幼兒自己探索、實驗，他們可以從中尋找出答案還可以了解到更多的知識。教師利用幼兒的好奇心理，引發(fā)幼兒為探索確立目標。尤其所探索的內(nèi)容是從幼兒的疑問中來，所以幼兒的探索興趣濃厚，以至于每個幼兒都能夠參與其中。
幼兒對萬物都感興趣，充滿了好奇，教師應該鼓勵幼兒進行探索，還要相信幼兒有能力探索出答案，不能因幼兒小或其他原因阻止幼兒。但在有一定難度的'探索活動進行前，老師要講出注意事項，如在探索螞蟻到底會不會在水中游泳之前，教師可以提出“如果螞蟻在水中不會游泳，快死了，我們該怎么辦?”從而讓幼兒心中樹立愛心意識，必要時候還可以請老師幫忙。
綜合評析：
“發(fā)現(xiàn)問題——猜想——實驗驗證——發(fā)現(xiàn)新的問題”這一過程和科學家進行科學研究的過程相一致，幼兒發(fā)現(xiàn)池塘里螞蟻爬上葉子，便對這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，紛紛就螞蟻會不會游泳進行猜測。在教師的引導下，幼兒親自拿實驗工具去驗證自己的猜想，在此過程中，又延伸出探索救助螞蟻的好辦法。由此可見，教師這一選題對幼兒有意義，不僅培養(yǎng)幼兒科學的探究精神，而且也培養(yǎng)了幼兒實事求是的科學態(tài)度。
本活動很好地體現(xiàn)了預設和生成的結合，事先預設的目標本來是通過觀察探索并尋找螞蟻到底會不會游泳這一答案，但當幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中快死的時候都把水倒出來時，教師馬上引導幼兒探索救助螞蟻的好辦法，并提供了相應的材料，雖然沒有實現(xiàn)預定的目標，但生成的活動對幼兒發(fā)展有更大的價值。
小組合作反思緊緊圍繞“該不該拿小螞蟻做實驗”這一問題展開，中心突出，研討較深入，紛紛發(fā)表自己的意見并表達出充分的理由，形成鮮明的兩種對立觀點：一方認為只有親身實踐，幼兒的認識才會更深刻，所以應該讓幼兒對自己感興趣的小螞蟻探究。另一方則認為，不能因為幼兒對什么感興趣就對其進行探索、實驗，否則會有很多小動物喪生或殘疾。通過深入探討，大家最后形成了基本一致的看法：應支持幼兒對自己感興趣的事物進行探究，但在必要情況下，教師應在之前做一定的價值判斷，并對探究內(nèi)容做一定篩選。不僅有聚焦的問題，又有交鋒的過程，最后又形成一致的認識。這是一個觀點碰撞及同伴互助的過程，達到了真正意義上的交流和研討。
大班科學教案 篇4
設計思想：
我們班的幼兒特別喜歡電動玩具，我設計了“會動的玩具”這節(jié)課。讓幼兒初步認識電池，通過“電池的變化”，讓幼兒知道電池能通電，認識電池的“正負”極。在實驗中培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，提高幼兒的動手操作能力及探索科學的欲望。
活動目標：
1．知道電池能通電，了解電池的用途。
2．讓幼兒學習自己安裝電池，認識電池的“正負”極。
3．提高幼兒對科學活動探索的興趣。
活動準備：
1．電動小汽車人手一只。
2．電池人手兩個。
3．電池充電器一個。
活動過程：
一、導入，激發(fā)幼兒興趣。
1．教師啟動裝有電池的電動汽車，請幼兒觀察。
提問：
�。�1） 你玩過電動玩具嗎？
�。�2） 為什么這些玩具會動？
小結：在會動的玩具里有些玩具是靠安裝電池發(fā)動。
二、操作活動：安裝電池
1．學習認識電池的“正負”極。
2．請幼兒動手給自己的賽車安裝電池。提出操作要求。
�。ㄓ變翰僮�，師幼共同檢查。）
3．操作小結：你注意到了嗎？電動玩具一邊有彈簧，一邊則沒有，有彈簧這邊對電池的負極“—”。沒有彈簧這邊對電池的`正極“+”。
三、游戲：賽車
1．排列賽車，開始游戲。
2．請幼兒觀察為什么有些車落后了？
有些車開到半路停了下來。
小結：電池能通電，當電池里的電用完時，玩具就不會動。
四、把電充回來
1．教師以安慰的口吻說，大家別著急，老師想辦法幫你把電池充滿。
2．教師出示電池充電器，給電池充電。
小結：電是一種能量，它萌讓很多東西發(fā)光，也能讓物體動起來，它在我們的生活中很重要。
五、活動延伸：
請幼兒去操場繼續(xù)賽車。
大班科學教案 篇5
活動目標
1、觀察樹葉的特征，簡單了解樹葉的外形結構及各部分的作用。
2、認識枯葉和綠葉，通過動手實驗，發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、初步了解樹葉在生活中的作用，知道茶葉是樹葉的一種。
活動準備
1、枯葉和綠葉；
2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表；
3、茶葉包一個、茶壺、熱水、布；4、多媒體課件。
活動過程
一、隨音樂《小樹葉》進入活動室。
老師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，天氣漸漸涼了，小樹葉發(fā)生了什么變化？ 你知道它們是怎樣飄落下來的？（幼兒可以用語言、動作等表現(xiàn)）讓我們一起來和小樹葉跳個舞吧�。ń處熞贿吅陀變何璧�，一邊灑落樹葉，幼兒每人撿起一片樹葉。）
二、運用多媒體課件，幫助幼兒直觀、形象地了解樹葉的外形結構及每部分的作用。
1、引導幼兒初步了解樹葉的外形結構。
老師：“葉寶寶是由哪幾部分組成？”教師演示樹葉外形結構的課件，使幼兒知道大多數(shù)樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。
2、幼兒討論，初步了解樹葉每部分的作用。
老師：葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的，那他們對葉寶寶來說都有什么用呢？
�。ㄓ變河懻摚┙處熝菔緲淙~每部分作用的課件，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。
三、通過幼兒動手實驗，發(fā)現(xiàn)綠葉和枯葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
1、如果葉寶寶從樹上落了下來，慢慢地它會發(fā)生什么變化？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
小結：使幼兒知道葉寶寶離開了樹媽媽，就會一天天地干掉，枯死，變成一片枯葉。
2、教師出示一片枯葉，引導說出枯葉和綠葉的區(qū)別
老師：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢？（引導幼兒從顏色、形狀等方面回答）教師介紹記錄表，教會幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進行實驗，教師巡回指導。
教師提問：誰來說說你剛才是用什么工具，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小結：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別：易碎、不易碎；沒有葉汁、有葉汁。
四、使幼兒初步了解樹葉在生活中的`作用。
1、師幼討論，初步了解樹葉在生活中的作用。
2、教師變魔術，知道茶葉是樹葉的一種。
小結：茶葉是一種特殊的樹葉，它可以泡水喝，對我們的身體非常有好處。而且有些樹葉可以制成藥材，給人治��；有些樹葉可以制成樹葉食品、樹葉飲料，有利于人體健康。
五、活動延伸
與幼兒一起到戶外搜集落葉，做葉子粘貼畫。
設計意圖
前幾天，天氣突然變冷，一陣北風吹過后，幼兒園的院子里落滿了樹葉，孩子們在幫清潔工奶奶撿落葉的時候，有幾個調(diào)皮的男孩玩起了落葉，樹葉被大風刮個不停，他們氣喘吁吁地追逐樹葉，并興奮地湊在一起說樹葉：“我撿到的法國梧桐葉變黃了”“你看我的這片葉子像小魚的尾巴”“大風把樹葉吹到天上了，像一架綠色的小飛機”等等。這不正是主題四中有關植物葉的話題嗎？既接近幼兒的生活，孩子們又十分感興趣，所以我設計了此次科學活動《小樹葉》。旨在幫助孩子們初步認識自己周圍的樹葉，了解樹葉的形態(tài)、結構及其功用等。
大班科學教案 篇6
一、設計意圖：
游戲，是幼兒最喜愛的活動;動手操作，是幼兒最愿意干的事。在數(shù)學教學活動中，游戲、動手操作的恰當運用，將會收到異想不到的效果。雪花片是幼兒桌面游戲中百玩不厭的玩具，在拼擺活動中我看見有的孩子把雪花片放在一起按顏色進行分類、比較，并有規(guī)律的進行排列;有的孩子用雪花片進行加減運算，讓我有所感悟!同時，新《綱要》提出：引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能;能用簡單的分類、比較、推理等方法探索事物;為幼兒觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。教育活動內(nèi)容的選擇應既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗;既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時代性、又注重幼兒學習的必要性、妥當性以及與小學教育的銜接。
為此我把活動設計定位于大班科學領域活動——花兒與花瓣。根據(jù)《綱要》中“學習內(nèi)容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中學，學中玩”的理念，在整個活動中，主要采用了游戲、動手操作的方法，配上寫有10以內(nèi)加減算式花蕊圖卡、生活中的夾子以及幼兒愛玩的雪花片，讓幼兒在探索、操作、游戲中達到教學目標，使整個過程生動有趣、環(huán)環(huán)相扣。
二、活動目標：
1.在動手操作的活動中探索有規(guī)律的排序方法，發(fā)展幼兒的思維、觀察和初步的判斷推理能力。
2.復習10以內(nèi)的加減，能運用算式卡片迅速準確地進行10以內(nèi)的加減運算，并嘗試用算式結果進行排序。
3.通過“花兒與花瓣”游戲，激發(fā)幼兒對分類、排序和對應活動的興趣。
三、活動準備：
1.橢圓形雪花片(替代“花瓣”)、自制有規(guī)律“花瓣”(雪花片)的花兒若干，展示在泡沫板上。
2.色彩各異的圓形花蕊卡(其中一半反面寫有10以內(nèi)的加減算式),數(shù)量分別與幼兒人數(shù)相等。
3.各種顏色夾子、10以內(nèi)加減算式卡若干、彩色工字釘若干。
四、活動過程：
(一)給“花瓣”排隊，探索有規(guī)律地排序。
1.出示自制有規(guī)律“花瓣”的花兒，引導幼兒觀察花瓣排列的`規(guī)律、特征
(1)教師：這些花瓣中藏著一個秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
(2)教師引導幼兒從花瓣的顏色排列順序找規(guī)律,并說說每朵花兒上花瓣的排列規(guī)律。 (紅黃紅黃……紅藍黃綠紅藍黃綠……紅紅綠綠紅紅綠綠……紅藍黃紅藍黃……紅紅紅綠綠綠紅紅紅綠綠綠……)
2.幼兒給“花瓣”排隊，感受探索排序的樂趣。
(1)每組一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼兒給“花瓣”有規(guī)律地排隊。
(2)請幼兒說一說自己是按什么規(guī)律給“花瓣”排序的。
(3)教師展示幼兒多種排序方式，通過反饋—討論—歸納，引導幼兒掌握排序的基本方法。
(二)“花瓣變變變”，復習10以內(nèi)的加減，練習分類、按數(shù)排序。
1.游戲：花兒變變變。(看算式，算得數(shù)，擺花瓣。)
教師任意出示10以內(nèi)加減的算式卡，幼兒按得數(shù)用相同數(shù)量的“花瓣”(雪花片)在桌上擺各種圖形或圖案，并用語言表達。(例：6+2=8. 我用8片“花瓣”擺了一個正方形……)
2.引導幼兒初步嘗試用算式結果進行排序。
出示算式卡，引導幼兒迅速準確地算出結果，并用與結果相同數(shù)量的“花瓣(雪花片)進行排序。
(三)幼兒游戲“花兒與花瓣”，進一步嘗試用算式結果進行排序。
1.游戲：花兒與花瓣。
(1)每人一張圓形花蕊卡、每組一盒夾子，教師出示算式卡幼兒計算，并用對應的方法把相同得數(shù)的夾子按排序規(guī)律夾在花蕊上。(視幼兒掌握情況，重復數(shù)次)
(2)幼兒每人一張寫好算式題的花蕊卡，各自算手中花蕊上的題卡，把相應得數(shù)的夾子用排序的方法夾在花蕊上。
(3)教師巡回指導，引導幼兒把與算式相應的夾子有規(guī)律地夾在花蕊上。
(四)驗證并展示幼兒操作結果。
1.請幼兒說說自己的探索過程和結果。(例：10-4=6.我用6個夾子按紅黃藍紅黃藍的規(guī)律夾在花蕊上。)
2.把幼兒夾好夾子的花蕊用彩色工字釘錠在泡沫板上，組成一幅美麗圖畫。
五、活動反思：
這節(jié)課我利用幼兒身邊的物品和材料開展活動，把單調(diào)、枯燥的加減算式題與色彩鮮艷的花兒與花瓣排序進行了整合，通過探索活動、操作游戲，讓幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結果，有效地調(diào)動了幼兒學習興趣和積極性，讓幼兒能夠主動學習，課堂的氣氛非�；钴S。在教學方法上以“花兒與花瓣”為主線，利用游戲和動手操作，讓幼兒在玩中學、學中玩，達到寓教于樂。整節(jié)活動遵循由易到難、循序漸進的原則，層次清楚，條理分明。通過探索與操作活動達到復習10以內(nèi)的加減以及用算式結果進行排序的目標，從而激發(fā)幼兒對分類、排序和對應活動的興趣，充分發(fā)揮了孩子們的觀察力及動手操作能力。在整節(jié)活動中，我能始終尊重、關注每一個孩子，在肯定幼兒有規(guī)律的排序方式的同時，還通過反饋—討論—歸納，積極引導幼兒了解自己和同伴的不同的排序方式。
此活動孩子們既喜歡又感興趣，滿足了幼兒的求知欲，因此比較成功。然而活動中還存在著一定的不足，在本次活動中讓幼兒用雪花片和夾子探索排序，只局限于從顏色特征方面探索。排序也可從物體的大小、長短、高矮、圖形等特征進行。在下次活動中，我會不斷改進，完善，揚長避短，借鑒本次活動的優(yōu)勢，開展一次按物體的不同特征進行排序的活動。在活動中引導幼兒知道除了按顏色規(guī)律排序，還可按圖形、大小、長短、高矮等規(guī)律進行排序，并嘗試用三種不同種類的實物，按一定數(shù)量、擺放順序等特征進行有規(guī)律排序。從而發(fā)展幼兒的觀察力、邏輯思維能力及動手操作能力。
大班科學教案 篇7
活動目標：
1.了解玻璃在生活中的用途，感知玻璃透明、易碎、能遮擋等特點。
2.愿意觀察、發(fā)現(xiàn)玻璃的特征，感受透過玻璃看世界的樂趣。
活動準備：
1.ppt
2.玻璃、泥工板、布料、紙若干
3.特別的玻璃：凸透玻璃，雕花玻璃，厚玻璃，磨砂玻璃，有色玻璃
活動過程：
一、尋找玻璃，感知普通玻璃的特性
1.自由探索，尋找透明的玻璃*今天我們要透過一樣東西來看看外面的世界，我給你們提供了四種材料，你都放在眼前看一看，找出你認為最合適的拿在手里，回到位置上。
*你為什么覺得它最合適?
2.再次探索，感知玻璃的特性*你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏，看看還能發(fā)現(xiàn)什么?
小結：原來玻璃不僅是透明的，能看到對面的東西，而且還很光滑，硬硬的……*取放玻璃時要注意些什么呢?你是怎么知道的?
小結：原來玻璃還有個缺點呢，就是易碎的，小朋友在取放時要輕拿輕放哦。
*那現(xiàn)在請你輕輕的把手里的玻璃放在小椅子下面。
二、觀看PPT，感知玻璃的作用*你都在哪里找到過玻璃?
*那我也去找找吧!
觀看PPT*蛋糕店這是什么地方?玻璃放在這里有什么好處?
小結：透過蛋糕店的玻璃，我們可以看清楚里面擺放的蛋糕，還能遮擋蒼蠅和蚊子。
*商場這是什么地方?玻璃放在這里有什么好處?
小結：商店的玻璃櫥窗，讓我們看到漂亮的衣服。
*玻璃房這是什么?為什么要建玻璃房?
小結：通過玻璃，暖暖的陽光可以照進來，可以阻擋大風，大雪，還可以讓我們看到外面的美麗景色。
*汽車汽車上為什么要有玻璃?
小結：玻璃窗讓我們能看到外面的`道路，更加安全的駕駛。
*水族館這里是哪里?玻璃放在這里有什么好處?
小結：透過大玻璃，我們可以清晰的看到海里的動物快樂地游來游去。
小結：原來玻璃能給我們的生活帶來這么多的好處呢，如果沒有玻璃我們就少了許多樂趣呀!
三、特別的玻璃
1.自由探索，感知特別玻璃的特點*除了這種玻璃，你還見到過和這個不一樣的玻璃嗎?
我今天給你們帶來了四種，你每一種都去摸一摸，放在眼前看一看，時間到就把玻璃放回去，回到位置上。
2.幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)
3.你認為這些特別的玻璃有什么用?
4.觀看PPT我也找來了一些特別玻璃制作的東西，一起來看看吧!
小結：玻璃的用處真大，其實特殊的玻璃還有很多種，針對玻璃易碎的缺點，人們經(jīng)過改進發(fā)明了鋼化玻璃，還有磨砂玻璃會讓外面的世界變得很朦朧，你們可以回家繼續(xù)去找找看哦!
四、亮眼看世界那請你選一面你最喜歡的玻璃，帶著它，我們一起去看看美麗的世界，和同伴分享你的發(fā)現(xiàn)吧。
大班科學教案 篇8
活動目標
1、激發(fā)幼兒探究欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學意識。
2、發(fā)展幼兒的.觀察及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
活動準備
玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹氣玩具、塑料管、土塊等。
活動過程
一、小實驗：杯子里有什么？
出示玻璃杯，問幼兒：玻璃杯里有什么？（估計幼兒回答：玻璃杯里沒有東西）再將玻璃杯口傾斜，放入裝清水的玻璃缸中，冒出氣泡、讓幼兒懂得杯中有空氣。
二、找空氣
1、出示吹氣玩具，問：吹氣玩具里有空氣嗎？（有）你們能想辦法讓它扁了，再想辦法讓它鼓起來嗎？（幼兒玩吹氣玩具）
小結：空氣裝進吹氣玩具，玩具就鼓起來，擠一擠，空氣就跑出來�？諝怆m然看不見，可是我們能想辦法感覺到它、看到它。
2、屋子里、角落里、桌子下……有沒有空氣呢？（幼兒每人一只塑料袋，到處抓空氣）
小結：原來角落里、桌子下、走廊上都有空氣。
3、人身體里有空氣嗎？（幼兒用吸管往水中吹氣，冒出許多氣泡）
小結：原來人身體里也有空氣。
4、土塊里有沒有空氣？（幼兒把土塊扔進水中，冒出氣泡）。
小結：我們想了很多辦法，發(fā)現(xiàn)杯子里、小瓶里、吹氣玩具里、屋子里、身體里、土塊里都有空氣。
5、想一想，還有什么地方有空氣呢？你見過的、用過的、玩過的什么東西里有空氣？（輪胎、面包、被窩等）
小結：我們周圍到處都有空氣。
三、了解空氣作用
1、請幼兒閉緊嘴、捏住鼻子，問幼兒：有什么感覺，為什么？
2、點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒：發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？
四、欣賞兒歌《空氣》
空氣
看不見，摸不著，
抓不住，聞不到，
你需要，我需要，
離了它，活不了。
大班科學教案 篇9
活動目標：
1、讓幼兒知道一些常見動物愛吃的食物。
2、能根據(jù)不同的動物找到各自愛吃的食物。
3、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
不同小動物的頭飾若干以及對應的食物圖片若干、教學課件、幼兒活動材料。
活動過程：
1、談話導入。
教師：小朋友們平時最喜歡吃什么呢？那有誰知道小動物們都喜歡吃什么呢？通過談話導入新課。
2、播放課件圖片。
請小朋友們觀看圖片，說說都有哪些小動物及各自喜歡吃的'食物，讓幼兒知道一些常見動物愛吃的食物，并能簡單了解不同動物的食物材料。
教師小結：有的動物喜歡食肉，有的動物喜歡食草，有的則喜歡吃水果、堅果，有的喜食雜糧……這些都與動物們的生活環(huán)境和生存方式有一定的關系。
3、游戲活動——《幫小動物找食物》。
請小朋友們從拿自己椅子下面拿出小動物圖片，認清自己代表那個小動物，然后幫小動物們找到自己喜歡吃的食物。通過游戲鞏固所學知識。
4、幼兒操作活動。
請小朋友們打開課本第19頁，把小動物和它們喜歡吃的食物用線連接起來，并請部分小朋友說一說自己是怎么樣給小動物們分配食物的。
5、教師總結，結束活動。
教學反思：
幼兒對動物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動物的，他們眼中的動物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動物吃什么這一活動。
在教學過程中，我利用了小朋友喜歡的頭飾，讓他們在初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物后，讓他們自己扮演小動物參與游戲，加深鞏固知識。由于所學小動物較多，情節(jié)有點重復，幼兒的注意力不集中，可以利用電腦，將小動物吃什么設制了動畫的形式，提高幼兒的興趣。
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