(精)國(guó)培計(jì)劃7篇
日子如同白駒過(guò)隙，很快就要開展新的工作了，立即行動(dòng)起來(lái)寫一份計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫？下面是小編整理的國(guó)培計(jì)劃7篇，歡迎閱讀與收藏。
國(guó)培計(jì)劃 篇1
我很幸運(yùn)的參加了“國(guó)培計(jì)劃”初中地理骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在培訓(xùn)之初并不認(rèn)為這個(gè)培訓(xùn)有多重要，只是想著有空就掛掛。在不經(jīng)意中收聽了地理教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;有機(jī)會(huì)也在留言中和班級(jí)的同僚交流交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲不小，受益匪淺，歸納有以下幾點(diǎn)：
一、解放思想，開拓視野
將近一個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。教育是需要新的思想和理念的，我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么人，自己一定要有桿秤，不能讓應(yīng)試教育毀了我們心中的教育。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、理論與實(shí)踐相結(jié)合
新課標(biāo)中闡述了學(xué)習(xí)生活中有用的地理，既然是生活中就一定要與實(shí)踐相結(jié)合，如果僅僅著眼于課堂，那么就只有一種結(jié)果，把學(xué)生培養(yǎng)成考試的機(jī)器，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思維的能力，作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的地理教學(xué)工作，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)。我認(rèn)為，讓學(xué)生信任是教育最好的回報(bào)。
三、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，加速專業(yè)成長(zhǎng)
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新。可以說(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔械乩淼慕逃虒W(xué)上。有句話說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的`源頭水�！彼晕覀円胱鲆幻麅�(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培訓(xùn)，我的心里發(fā)生了很大的變化，一次次和老師們的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)閲?guó)培走在了一起，成為良師益友。
總之，這次國(guó)培為我們破啟了混沌，打開了思維之門，開辟了探索之路，引領(lǐng)了思想之光，對(duì)中國(guó)教育的發(fā)展將帶來(lái)又一個(gè)春天。
國(guó)培計(jì)劃 篇2
從這幾天的學(xué)習(xí)中，了解到其他專家教授都從自己研究的方向直接提出這樣的觀點(diǎn)：
1.小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)的工具性學(xué)科。
2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)重在通過(guò)訓(xùn)練語(yǔ)言使學(xué)生習(xí)得方法。
3.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)言教育，不要與文學(xué)教育混為一談。文學(xué)教育重在欣賞、感悟，語(yǔ)言教育重在表達(dá)、運(yùn)用。因此，小語(yǔ)課堂教學(xué)要由重思想內(nèi)容分析轉(zhuǎn)向重表達(dá)運(yùn)用訓(xùn)練。
對(duì)吳教授講座的膚淺認(rèn)識(shí)
比如今天上午，上海師大的吳忠豪教授便從“課程”的角度說(shuō)明了以上觀點(diǎn)。吳教授講座題為《國(guó)際視野下的小學(xué)語(yǔ)文課程改革》，他認(rèn)為小語(yǔ)教學(xué)之所以出現(xiàn)這樣令人不滿的狀況，根本原因不在教師，而在于課程的設(shè)置者。而他所組建的團(tuán)隊(duì)正致力于重構(gòu)小語(yǔ)課程體系的研究。然后，吳教授列舉了大量生動(dòng)鮮活的例子來(lái)說(shuō)明，小語(yǔ)教師應(yīng)該有怎樣的課程意識(shí)。
因此，吳教授的'講座中心議題應(yīng)是：在科學(xué)合理的小語(yǔ)課程未實(shí)施之前，教師應(yīng)該如何以“課程”意識(shí)指導(dǎo)自己的教學(xué)。
吳教授講得非常樸實(shí)、生動(dòng)，由于我曾經(jīng)讀過(guò)王榮生教授的一些著作，所以不再闡述課程與教學(xué)的關(guān)系。只是想就我們身邊平凡教師的事例來(lái)幫助“消化”吳教授的一些觀點(diǎn)。
措毛老師的實(shí)踐說(shuō)起
我雖沒(méi)有完整地聽過(guò)趙春戰(zhàn)老師的講座，只跟著聽了幾次“片段”，但一斑窺豹，便已經(jīng)對(duì)趙老師的作文教學(xué)實(shí)踐滿是崇拜了。
國(guó)培計(jì)劃 篇3
今天我的收獲很大，我意識(shí)到提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)與能力勢(shì)在必行。
現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科課程整合的效果，取決于教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)與能力。對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)理論、媒體、手段、方法的認(rèn)識(shí)及情感態(tài)度，決定教師是否愿意、會(huì)不會(huì)、善不善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科課程進(jìn)行整合。只有教師擁有了現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)，才有進(jìn)行課程整合的意愿，才可能積極主動(dòng)的.進(jìn)行課程整合。
增強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)意識(shí)，首先應(yīng)該是倡導(dǎo)，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合后所產(chǎn)生的與傳統(tǒng)教學(xué)效果的巨大反差，引導(dǎo)教師逐步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以全新的視野審視當(dāng)前教育技術(shù)與課程整合的大趨勢(shì)，同時(shí)反思和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)方法的陳舊、教學(xué)手段的落后，以及教學(xué)模式的局限，用全新的認(rèn)識(shí)拓寬視野。其次，使教師充分認(rèn)識(shí)到提高自身現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性和緊迫性，引導(dǎo)他們自覺(jué)地學(xué)習(xí)教育技術(shù)理論和方法，學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代化教學(xué)媒體的使用和操作技能，學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)，選擇和設(shè)計(jì)各種教學(xué)軟件，不斷探索和創(chuàng)造新的教學(xué)模式。再次，各學(xué)校要為現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的實(shí)踐提供指導(dǎo)和支持，選送熱衷于課程整合的骨干教師去學(xué)習(xí)和進(jìn)修，然后以他們?cè)谡n程整合實(shí)踐中的示范、榜樣和言傳身教，去帶動(dòng)全校的課程整合活動(dòng)。
國(guó)培計(jì)劃 篇4
前段時(shí)間我參加了國(guó)培計(jì)劃——薄弱學(xué)科音樂(lè)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然只有短短的10天，但卻讓我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺�，F(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得感想。
首先，這次合唱與指揮的培訓(xùn)對(duì)于我們一線的音樂(lè)教師來(lái)講是及時(shí)而有效的。例如，通過(guò)聆聽著名音樂(lè)教育專家蘇丹娜老師的精彩講座，使我了解了音樂(lè)課上應(yīng)怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)的訓(xùn)練，尤其是蘇丹娜老師把現(xiàn)場(chǎng)的教師當(dāng)成學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)的環(huán)節(jié)中，更加使我學(xué)到了很多知識(shí)，如怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味音準(zhǔn)、節(jié)奏練習(xí)，怎樣組建合唱團(tuán)等，讓我從中學(xué)到了很多方法，也受到了很大的啟發(fā)和感悟，這對(duì)我今后的教學(xué)都會(huì)有很大的幫助。另外還有著名合唱指揮陳家海給我們帶來(lái)的精彩指揮示范和講座等，使我進(jìn)一步了解了指揮的作用，及指揮的方法技巧等。除此之外還有很多知名專家，他們從不同角度拓寬了我們唱與指揮的知識(shí)視野。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論認(rèn)識(shí)水平上，方法與技巧方面都有了全新的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了新的認(rèn)識(shí)。
其次，通過(guò)這次培訓(xùn)促使我對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思。在今后的教學(xué)中要靈活運(yùn)用多種方法，爭(zhēng)取每一節(jié)課都能做到高效地完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然一名教師能夠成長(zhǎng)為教學(xué)上的能手、骨干，不是一蹴而就的，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為，教小學(xué)生我的業(yè)務(wù)水平應(yīng)該是夠的，對(duì)于在教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn)，我看到了專家們的嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)與專業(yè)投入，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。我會(huì)在今后的教學(xué)之余認(rèn)真思考自己的教學(xué)行為是否貫徹了課該的.要求，是否在教法上具有先進(jìn)性。反思自己對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面(美感、樂(lè)感、技能)是否達(dá)到了素質(zhì)教育的目的，為學(xué)校的“以藝啟智，全面發(fā)展”做出了什么貢獻(xiàn)等。
當(dāng)然，合唱指揮這門藝術(shù)并不是一朝一夕就能領(lǐng)會(huì)掌握，需要我在今后的教學(xué)與訓(xùn)練中不斷體驗(yàn)、摸索。我相信，在聆聽了專家、教授們的專業(yè)指導(dǎo)后，在向同行們的學(xué)習(xí)后，在我的工作努力下，我們學(xué)校的合唱教學(xué)以及音樂(lè)教學(xué)等方面都會(huì)有一個(gè)新的前進(jìn)與發(fā)展。
國(guó)培計(jì)劃 篇5
在當(dāng)老師之前 ，我一直以為當(dāng)美術(shù)老師會(huì)是特別輕松的，因?yàn)樵趯?shí)習(xí)的時(shí)候，經(jīng)�？吹侥莻�(gè)學(xué)校的美術(shù)老師輕松在上完兩節(jié)課就自己做自己的事去了，那時(shí)候我好羨慕他，但等到自己真正當(dāng)了美術(shù)老師后，才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名輕松的美術(shù)老師，并不是相像中那么容易的，你需要掌握的'東西很東，不僅是專業(yè)知識(shí)，更有學(xué)生的基本情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。你的一堂課即使準(zhǔn)備的再充分，如果在課堂上沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)的話，我覺(jué)得這堂課還是一節(jié)失敗的課。
這樣的事我是遇到不少，不管我多認(rèn)真，在我上欣賞課的時(shí)候，經(jīng)�？吹綄W(xué)生們一臉煩躁的表情，他們還一個(gè)勁地說(shuō)不看畫，要看電影，我當(dāng)時(shí)都覺(jué)得自己好失敗，每次一到上美術(shù)課，我都不太愿意去上，因?yàn)榭吹剿麄冇憛挼谋砬�，我也討厭上美術(shù)課了，我寧愿一心一意地去上文化課。 參加了這個(gè)國(guó)培，我覺(jué)得其實(shí)美術(shù)課應(yīng)該是一門興趣性特別強(qiáng)的課，如果上好了，當(dāng)美術(shù)老師肯定會(huì)很輕松。我之前上的那么累，原因還是在于我自己沒(méi)能好好把握學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，沒(méi)有激起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和動(dòng)力。 我想，對(duì)于我這個(gè)黃毛丫頭，要應(yīng)付這些比我還高出半個(gè)頭的初中生們，我得多下點(diǎn)功夫了，得多去學(xué)習(xí)一些美術(shù)教學(xué)方面的理論知識(shí)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如果學(xué)校也能早些讓我參加國(guó)培就好了，我想自己現(xiàn)在對(duì)付學(xué)生肯定不會(huì)那才力不從心了。
國(guó)培計(jì)劃 篇6
xx年10月16日至10月31日，我參加“國(guó)培”計(jì)劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)主要從六個(gè)專題進(jìn)行，分別是：
1、總論
2、源于教材，高于教材
3、數(shù)與代數(shù)
4、空間與圖形
5、統(tǒng)計(jì)與概率
6、實(shí)踐與綜合應(yīng)用
另外還加上啟動(dòng)儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個(gè)內(nèi)容。短短半月中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍�，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的.工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識(shí)更新非常必要。
“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，所幸沒(méi)有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步
國(guó)培計(jì)劃 篇7
國(guó)培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)了一個(gè)多星期了，感受頗多。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái)，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。
我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：
1、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸。
2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的`聽說(shuō)讀寫各式練習(xí)情況往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：
(1)不要傷害孩子的自尊心。有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。
(2)對(duì)學(xué)生的期望值不要太高。有的學(xué)生是因?yàn)榻處�、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆](méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
(3)真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育，沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
(4)教師要幽默。有的課堂過(guò)于死板，氣氛過(guò)于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會(huì)去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師。
我會(huì)好好珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流�！皣�(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。一周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
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