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期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2023-09-08 14:35:13 計(jì)劃 我要投稿

[實(shí)用]實(shí)用的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫?以下是小編幫大家整理的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

[實(shí)用]實(shí)用的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

  一、班級基本情況

  本班學(xué)生共31人,這個(gè)班級是個(gè)非常特別的班。在課堂上能夠聽講的學(xué)生只有19人,剩下學(xué)習(xí)能力非常弱,特別好動(dòng)、好玩,很能做到安安靜靜的在教室里。且能在課堂上聽講的19人,學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別也較大。不過,一年級學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng),注意力很容易被外界影響。在學(xué)習(xí)上學(xué)生比較喜歡以游戲形式來學(xué)習(xí),在游戲中他們玩得很開心,也學(xué)到了知識。對于半期的學(xué)習(xí)任務(wù),班上有8人左右基本完成。十以內(nèi)數(shù)的加減法大多數(shù)都是通過數(shù)手指來完成。還有學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號,而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。

  二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容:

  1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0―10各數(shù)。

  2、比較熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法。

  3、能看一幅圖列一個(gè)算式、二個(gè)算式或四個(gè)算式(兩個(gè)加法兩個(gè)減法)。

  4、在理解圖意的基礎(chǔ)上掌握帶有?的看圖列式方法。

  5、認(rèn)識符號“=”“<”“>”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

  6、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

  7、初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡單的分類。

  8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  9、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  三、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):1—5的認(rèn)識和加減法、6—10的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識物體和圖形

  難點(diǎn):認(rèn)識物體和圖形、6—10的認(rèn)識和加減法

  四、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

  2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在半學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。

  3、通過多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  4、有針對性的`輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

  5、把半學(xué)期所學(xué)知識歸類復(fù)習(xí),針對單元測試卷、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)。

  6、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  五、復(fù)習(xí)措施:

  1、將學(xué)生的零散知識集中起來,使知識縱成行、橫成片,形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。

  2、采用變換練習(xí)的方式,開展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  3、加強(qiáng)對10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)。

  4、加強(qiáng)對中下等生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

  六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  1、0—10各數(shù)的認(rèn)識及相應(yīng)的加減運(yùn)算(5課時(shí))

  2、分類(1課時(shí))

  3、認(rèn)識物體和圖形(2課時(shí))

  4、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺(2課時(shí))

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  通過總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固,計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力等得到進(jìn)一步地提高,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、 分?jǐn)?shù)乘法

  2、位置與方向

  3、分?jǐn)?shù)除法

  4、比和比的應(yīng)用

  5、圓的面積和周長的計(jì)算

  6、百分?jǐn)?shù)的意義及應(yīng)用

  7、扇形統(tǒng)計(jì)圖

  8、數(shù)學(xué)廣角(數(shù)與形)

  9、總復(fù)習(xí)

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對方程及其基本性質(zhì)的理解,能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程,能正確分析和理解簡單實(shí)際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系,會列方程解答需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過三步)式題,能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實(shí)際問題,能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的簡單實(shí)際問題,能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題(不超過兩步)。

  3、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì),能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比,能正確解決按比例分配的實(shí)際問題。

  4、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,會解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”、“ 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多(少)百分之幾”的簡單實(shí)際問題。

  5、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的`過程中,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實(shí)際問題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識,提高解決問題的能力。

  8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步評價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識的樂趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  分?jǐn)?shù)的計(jì)算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算)。

  五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  解決問題的策略。

  六、復(fù)習(xí)原則

  1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。

  2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥,保證復(fù)習(xí)效果。

  3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,查漏補(bǔ)缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。

  七、復(fù)習(xí)方法

  1、帶領(lǐng)學(xué)生按內(nèi)容整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識。

  教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接,使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識整合鏈接起來,進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。

  2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

  平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,特別是六(2)班,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號;想好計(jì)算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。

  3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

  適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

  4、講練結(jié)合

  有講有練,在練中發(fā)現(xiàn)問題。

  5、分層指導(dǎo)

  針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí),對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,指導(dǎo)分層。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

  1.讓自己的走路比平時(shí)快30%,時(shí)間飛逝,熱情不覺。

  2.學(xué)習(xí)之前,把該吃的、該喝的等等全部做完,手機(jī)盡量靜音放在書包里,不要在學(xué)習(xí)過程中因做各種各樣的事情而打破自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外,不要在學(xué)習(xí)的時(shí)候聽音樂。

  3.保證6-7小時(shí)的晚間睡眠時(shí)間和30分鐘-1小時(shí)的午休時(shí)間。

  4.復(fù)習(xí)最好的是從重點(diǎn)到次重點(diǎn)再到非重點(diǎn)的順序,因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)時(shí)間不夠,我們還可以保證通過,大學(xué)考試重點(diǎn)是一定會考的`。在保證重點(diǎn)復(fù)習(xí)完的情況下,再不斷地往非重點(diǎn)走。

  5.心理暗示。人的潛能是可以挖掘的,語言引導(dǎo)思維,我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循環(huán),要不斷地對自己進(jìn)行暗示和鼓勵(lì)。告訴自己,書本很簡單,我一定可以搞定。

  6.記憶的時(shí)間段:短時(shí)記憶:5:30——7:30長時(shí)記憶:14:00——17:00深度思考:20:00——22:30

  7.對于一些東西,要重復(fù)記憶,如英語、數(shù)學(xué)公示、財(cái)管公示、會計(jì)分錄等。

  8.記憶的四個(gè)層次:數(shù)字——文字——聲音——圖像,其中圖像是最高級的記憶技巧。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

  終于結(jié)束了新課的學(xué)習(xí),重整旗鼓開始期末復(fù)習(xí)。

  學(xué)習(xí)狀況分析。

  優(yōu)勢:日常基本功比較扎實(shí),學(xué)生接收能力強(qiáng),參與能力強(qiáng)。合作意識,合作能力強(qiáng)。

  劣勢:

  1.學(xué)生之間差異越來越大。從平時(shí)的一課一測和單元測試來看學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平相差較大;A(chǔ)好,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)基本不需要復(fù)習(xí),只需要簡單進(jìn)行知識整合就可以梳理知識,形成知識系統(tǒng)。而較差的學(xué)生基礎(chǔ)知識欠缺嚴(yán)重,無法面對知識整合。

  2.數(shù)學(xué)計(jì)算能力普遍存在問題。這個(gè)學(xué)期結(jié)束后整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算都學(xué)完了,混在一起難度加大,既需要計(jì)算方法,又需要計(jì)算準(zhǔn)確性,需要大量訓(xùn)練。

  3.語文素養(yǎng)問題暴露。母語的學(xué)習(xí)需要語感,但是閱讀量的差異導(dǎo)致部分學(xué)生缺少語感。語文積累不足不好彌補(bǔ)。閱讀能力差異太大,答題方法習(xí)慣需要規(guī)范。

  具體復(fù)習(xí)方案

  語文

  第一階段:單元復(fù)習(xí)

  1.回讀課文,背誦需要背誦章節(jié)。

  獨(dú)學(xué)后小對子互相過關(guān)。

  2.基礎(chǔ)知識過關(guān)。詞語盤點(diǎn)、日記月累內(nèi)容獨(dú)立復(fù)習(xí),上板抽考。

  3.整理課文重點(diǎn),記筆記。

  4.單元檢測。

  每個(gè)單元2到3課時(shí),每天一單元7天完成。

  第二階段:綜合復(fù)習(xí)

  1.基礎(chǔ)知識分類

 。1)字音:平舌音,翹舌音,易讀錯(cuò)。用選擇正確讀音方式整理。每個(gè)同學(xué)整理10個(gè),班級統(tǒng)一匯總。

 。2)多音字、形近字:每個(gè)人每項(xiàng)5組,精選匯總。

 。3)近義詞和反義詞:要求同上。

  (4)四字詞語:自主整理詞語盤點(diǎn)、日積月累為主,課文中出現(xiàn)的為輔。

 。5)句子:縮句、擴(kuò)句、反問與陳述句互化,第三人稱轉(zhuǎn)述、修改病句……每人搜集3句,展示交流,總結(jié)規(guī)律。

  計(jì)劃2――3天4到5課時(shí)完成。

  2.綜合測評

  第三階段:針對提升

  1.閱讀方法:抓文章主旨是關(guān)鍵,仔細(xì)閱讀理清思路。

  2.重點(diǎn)作文范文欣賞,仿寫。

  3.歷年期末測試卷突破。

  計(jì)劃5――7天。

  數(shù)學(xué)

  第一階段:各個(gè)擊破

  整合知識點(diǎn),專項(xiàng)訓(xùn)練,各個(gè)擊破。

  1、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化

  2、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

  3、含有分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的解方程

  4、化簡比和求比值

  5、分?jǐn)?shù)、除法、比的關(guān)系的運(yùn)用

  6、按比分配

  7、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

  8、圓的周長和面積

  9、圓環(huán)面積和半圓周長面積

  10、組合圖形

  11、位置與方向

  12、統(tǒng)計(jì)圖

  13、數(shù)與形

  復(fù)習(xí)流程:

  1、典型題研究

  師準(zhǔn)備典型題,獨(dú)立試做,交流展示,總結(jié)方法。

  2、模仿出題

  仿照典型題獨(dú)立出題,獨(dú)立思考,知識內(nèi)化。

  3、題型拓展

  老師準(zhǔn)備一組題,有能力學(xué)生準(zhǔn)備一組。

  4、專項(xiàng)檢測

  計(jì)劃20課時(shí)完成,大約6――7天。

  第二階段:教材過關(guān)

  1、書上題再現(xiàn)再練

  2、過關(guān)考評

  計(jì)劃3天時(shí)間完成。

  第三階段:綜合訓(xùn)練

  1、綜合試卷考評

  2、查缺補(bǔ)漏

  3、總結(jié)提升

  計(jì)劃大約5天左右。

  三個(gè)階段復(fù)習(xí)同時(shí)計(jì)算訓(xùn)練每天堅(jiān)持。

  管理措施

  1、嚴(yán)格檢查獨(dú)學(xué)成果,簇長互查,老師抽差,對于不能按時(shí)完成復(fù)習(xí)任務(wù)的及時(shí)微信群通報(bào)。

  2、重建競爭小對子,每次測試成績競爭積分,贏的積2分,輸?shù)牟挥?jì)分,打平各積1分,每三天統(tǒng)計(jì)一次輪輸贏,贏的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),輸?shù)牧P寫一篇500字的學(xué)習(xí)情況分析。

  3、成立幫扶小分隊(duì),招募輔導(dǎo)老師10名,一對一幫助學(xué)習(xí)有困難的.同學(xué)。每次測試后輔導(dǎo)其改錯(cuò)題,再出相同類型題練習(xí)。

  4、當(dāng)日事當(dāng)日畢,學(xué)習(xí)任務(wù)和錯(cuò)題堅(jiān)決不過夜。必要時(shí)請家長配合。

  5、因病缺課的同學(xué)返校后及時(shí)補(bǔ)課,爭取把損失降到最小。

  總體規(guī)劃大致就這樣了,老師把控大局方向,學(xué)生各自努力向前奔跑,慢的等一等,停下的推一把,目標(biāo)是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步。我們復(fù)習(xí)的終點(diǎn)不是期末考試,而是戰(zhàn)勝自我,超越自我。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,鑄造堅(jiān)強(qiáng)樂觀,積極向上的品行是老師追求的理想。大處著想,小處著手,腳踏實(shí)地,過好每一天充實(shí)緊張的生活。

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