科學(xué)教案合集[4篇]

　　作為一名老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案4篇，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　一、活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識新鮮水果和干果之間的區(qū)別，學(xué)會分辨鮮鮮水果和干果。

　　2、幼兒樂于參與集體探索活動。

　　3、在活動中，幼兒能互相幫助，體驗豐收的喜悅心情。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、音樂《摘果子》

　　2、新鮮水果（獼猴桃、橘子）

　　3、干果若干（核桃、板栗）

　　4、小碟子、牙簽

　　三、活動過程

　　1、教師播放音樂《摘果子》，幼兒有秩序的進入活動室，教師把帶來的水果放在水果臺上。

　　2、教師請幼兒拿出自己事先帶來的水果，并在集體前展示介紹。

　�。�1）小朋友，你帶來的是什么水果？

　�。�2）你說說它是什么樣子的？味道怎么樣？

　�。�3）你喜歡這種水果嗎？為什么？

　　3、教師分發(fā)水果給幼兒，幼兒分組觀察比較各種水果。

　　（1）你們認(rèn)識這些水果嗎？它們長在哪里？

　�。�2）你們吃過這些水果呢？它是什么味道的？

　　（3）這些水果應(yīng)該怎么吃？它的果肉有什么特點？

　　水果是指以新鮮果肉、果漿為主，可以食用的植物果實。水果肉厚、多汁、味道不一，我們吃新鮮水果一般就吃它的果肉部分。

　　干果摸起來比較粗糙，又比較硬的`外殼，有的殼是開口的，有的則是閉著的，它們也是植物果實，我們稱為干果，干果吃起來比較香，但是缺少水分。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒對水果和干果進行比較區(qū)分。

　　（1）教師把水果和干果都放到桌子上，請幼兒進行分類。

　�。�2）桌子上哪些是水果？哪些是干果？請給它們分類。

　　（3）我們應(yīng)該怎么吃這些水果呢？

　　四、拓展空間

　　1、游戲：開商店

　　玩法：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)果子的種類，把果子分別送到水果店和干果店內(nèi)，并擺放整齊，幼兒分角色進行游戲，扮演水果店長和買水果的顧客，店長向顧客介紹自己店的水果或干果。

　　2、果實品嘗大會

　　請幼兒品嘗各種果實，說說自己所吃果實的種類、特征和口感。

　　五、活動延伸

　　請幼兒和爸爸媽媽一起手機干果的果殼，一起制作粘貼畫。

　　六、資料庫

　　山核桃

　　小榔頭啊叮當(dāng)敲，不打鋤頭不打刀。

　　叮當(dāng)叮當(dāng)敲什么？敲那圓溜山核桃。

　　叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。

　　小榔頭啊叮當(dāng)敲，敲得核桃咧嘴笑。

　　哈哈哈哈笑什么？我把核仁送姥姥。

　　叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、使幼兒了解廢棄的塑料袋、泡沫用具對環(huán)境造成的污染和危害，增強幼兒的環(huán)保意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　讓家長配合帶領(lǐng)幼兒到市場、商場、快餐店等地方觀察塑料袋、一次性泡沫用具的使用情況。

　　組織幼兒把塑料袋、果皮、樹葉、一次性泡沫用具、廢紙等分別埋入泥土里，過一段時間后挖開，觀察、比較它們的變化。

　　有關(guān)垃圾分類、回收循環(huán)利用的知識經(jīng)驗鋪墊。

　　實物、實驗材料、字卡、圖片。

　　活動過程：

　　1、出示塑料袋、一次性泡沫用具，組織幼兒談話：

　　◎這些塑料袋、一次性泡沫用具什么地方使用最多？

　　◎使用塑料袋、一次性泡沫用具，感覺怎樣？

　　◎教師簡單小結(jié)：市場、商場、快餐店等地方使用這些東西最多，它們使用起來輕巧、方便�？墒�，使用這些東西到底好不好呢？

　　2、了解塑料袋、泡沫用品難以分解的特征，認(rèn)識白色污染。

　　◎請幼兒聽故事《張叔叔的煩惱》。

　　◎引導(dǎo)幼兒按張叔叔的辦法對垃圾進行分類（把寫有垃圾名稱的字卡分類）：可回收利用和可分解類，最后剩下塑料袋、泡沫用品。

　　◎討論：為什么張叔叔回對塑料袋、泡沫用品產(chǎn)生憂慮和煩惱？引導(dǎo)幼兒回憶塑料袋等垃圾埋在土里的實驗情況，知道塑料袋、泡沫用品埋在土里難以分解。分別點燃廢紙和塑料袋、泡沫用品，引導(dǎo)幼兒觀察它們的燃燒，知道塑料袋、泡沫用品燃燒會產(chǎn)生有毒氣體，污染空氣，危害人體健康。

　　◎小結(jié)：廢紙、易拉罐等垃圾可回收利用，循環(huán)再造出有用的東西；果皮、樹葉等垃圾可在日光、雨水、空氣、微生物的作用下分解成肥料。而現(xiàn)在普遍使用的塑料袋、泡沫用品卻不易分解，把它們埋在土里還會放出有毒物質(zhì)，污染環(huán)境，并且占用了土地，使人類的土地越來越少。塑料袋、泡沫用具等環(huán)境造成的污染和危害，我們稱它為白色污染，白色污染給人類帶來了許多麻煩。

　　3、尋找減少白色污染的方法。

　　◎請幼兒觀察圖片，說說圖上的人們的行為是否有助于減少白色污染？為什么？

　　◎請幼兒判別幾種人們?nèi)粘Ｉ�活中的行為是否有助于減少白色污染？

　　◎讓幼兒討論在日常生活中如何減少白色污染？

　　◎引導(dǎo)幼兒講述出自己想到的辦法。

　　◎引導(dǎo)幼兒從小做起，注重環(huán)保，盡量少使用泡沫用具、塑料袋，并告之身邊的.人。激勵幼兒從小愛學(xué)習(xí)，長大造出又輕巧又方便人們生活的環(huán)保產(chǎn)品。

　　個案觀察：

　　上星期一，我就布置了一個小任務(wù)和爸爸媽媽一起做個實驗：把塑料袋、果皮、樹葉、一次性泡沫用具、廢紙等分別埋入泥土里，到下星期一再去挖開，觀察、比較它們的變化。布置任務(wù)的第二天，平時不積極的陳嘉龍一早高高興興地走到我面前，大聲地說：“夏老師，昨天爸爸和我一起做實驗了�！蔽翼樖置�了摸他的頭，贊許地點點頭，表揚了他。

　　到了下星期一，我剛來到教室，陳嘉龍已來了，興奮地跑過來告訴我發(fā)現(xiàn)的結(jié)果：塑料袋和一次性泡沫用具仍舊這樣沒變，果皮、樹葉和廢紙爛了。

　　從這兒看出，只要家園共育，孩子的進步也會很大，象嘉龍平時不愛學(xué)習(xí)，上課注意力容易分散，這次由于家長的參與，孩子的積極性一下子提高了，學(xué)習(xí)勁頭也大了。

　　活動反思：

　　這一活動主要使幼兒了解廢棄的塑料袋、泡沫用具對環(huán)境造成的污染和危害，增強幼兒的環(huán)保意識。在這個活動進行前，我們做了大量的準(zhǔn)備工作，請家長和孩子一起在家先做實驗：把塑料袋、果皮、樹葉、一次性泡沫用具、廢紙等分別埋入泥土里，過一段時間后挖開，觀察、比較它們的變化。并對孩子講解一些垃圾的種類。

　　活動中，孩子們的知識經(jīng)驗得到了發(fā)展，討論過程中相當(dāng)熱烈，辦法各不相同，最后結(jié)束孩子們意猶未盡，我只好說等下次再繼續(xù)討論。

科學(xué)教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　1、樂于參與活動，體驗過傘關(guān)游戲的樂趣。

　　2、認(rèn)識傘的特征，通過故事讓幼兒了解傘的多種功能。

　　3、在游戲中促進幼兒跳、跑、爬、投擲等能力的發(fā)展。

　　準(zhǔn)備：

　　1、實物：傘 16把、 圖片（PPT）、

　　2、故事圖片：小老鼠摘蘋果

　　3、自制小紙傘人手一把、 沙包8個、 籃子4個

　　4、音樂：歌曲《小雨傘》、 下雨和打雷的聲音

　　過程：

　　1、幼兒手拿小紙傘隨著歌曲《小雨傘》唱唱跳跳進場。

　　2、聽到下雨打雷的聲音，幼兒找地方躲起來（坐墊子）。

　　師說：“下雨了怎么辦？用什么來擋雨？”

　　幼兒說：“雨傘。”

　　3、老師出示傘，讓幼兒觀察。

　　師說：“傘是由傘柄、傘骨、傘面構(gòu)成。傘柄是傘的主心骨，支撐著整個傘。傘骨支撐傘面，傘面制作材料是布，可以遮雨�！�

　　師說：“傘可以用來做什么？”

　　幼兒自由地說：“遮雨、遮太陽……...”

　�。ɡ蠋煶鍪綪PT，讓幼兒觀看）

　　4、老師邊演示圖片邊講述故事《小老鼠摘蘋果》，幼兒傾聽。

　　聽完故事后，老師提問：

　�。�1）小老鼠是怎樣過河呢？

　�。�2）小老鼠想到什么辦法來摘蘋果呢？

　�。�3）小老鼠的傘有什么用呢？

　　5、老師小結(jié)：傘可以用來擋風(fēng)雨、遮太陽、當(dāng)小船、當(dāng)拐杖、勾東西。（老師出示PPT，讓幼兒觀看）

　　6、游戲：《過傘關(guān)》

　�。�1）幼兒觀看教師創(chuàng)設(shè)的.游戲情景，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

　　（2）將幼兒分成四隊，請幼兒聆聽游戲的玩法：

　　第一關(guān)：跑到第一傘關(guān)時，要雙腳跳過傘。

　　第二關(guān)：跑到第二傘關(guān)時，要轉(zhuǎn)動三圈傘。

　　第三關(guān)：跑到第三傘關(guān)時，在斜放在地上打開的大傘處，從傘面、傘柄和地面構(gòu)成的洞中爬過。

　　第四關(guān)：跑到第四傘關(guān)時，將兩個沙包投入倒放在地上的傘中。完成將傘中沙包撿起放回籃子里，然后返回跑，輪到下一個接著游戲。最快一組則贏。

　　7、老師小結(jié)，幼兒隨著歌曲《小雨傘》結(jié)束活動。

科學(xué)教案 篇4

　　目標(biāo)：

　　學(xué)會選擇和正確使用工具，嘗試?yán)�用工具解決問題的能力。體驗合作、互助、關(guān)愛的快樂，培養(yǎng)幼兒的自信。

　　準(zhǔn)備：

　　修理工具、縫紉工具、炊具、餐具、潔具、文具等

　　修理工具

　�。ò庾�、鉗子、改錐、錘子、剪子、釘子）

　　重點指導(dǎo)

　　幼兒了解、使用各種工具的修理工具，了解工作原理。

　　活動一、認(rèn)識釘子

　　目標(biāo)：

　　1、哪種釘子最省力。

　　2、通過嘗試激發(fā)幼兒敢于操作的興趣。培養(yǎng)觀察力。

　　材料：三種不同的釘子，每人一小塊三合板，改錐、錘子，記錄表

　　過程：

　　1、觀察三種釘子一樣嗎，哪不同，猜猜為什么要設(shè)計成這樣？

　　2、猜猜哪種釘子最先穿透三合板，最省勁，用自己喜歡的方式記錄？

　　3、分別嘗試三種釘子，也可用其他工具

　　反思：

　　工具給我的啟示 這周的教育主題是“神奇的工具”，最初孩子們只能說出具體解決辦法，不會歸納工具的概念，活動后他們明白，解決問題的東西就是工具。 為滿足孩子們對工具的好奇，我們討論了生活中常見的工具類別很多。包括：衣、食、住、行四方面。最常用的有修理工具、縫紉工具、餐具、炊具、交通工具、文具等等。修理工具對孩子們來說是安全、可操作的工具，我們一致同意在活動區(qū)認(rèn)識、嘗試、使用修理工具。我和孩子們收集到了鉗子、錘子、改錐、扳子，釘子、螺釘?shù)炔牧�。為安全，對各種材料的使用方法有必要集體介紹，很多孩子看大人用過，主動給大家介紹、演示，有的還提出要點，有的發(fā)現(xiàn)釘子的不同點。我被他們細(xì)致地觀察、豐富的生活經(jīng)驗打動，但為了安全，我還是不厭其煩德給予正確的引導(dǎo)、提示。 很不起眼的修理工具，在孩子們眼里都是寶貝，他們在家肯定受到父母的指導(dǎo)與叮囑，積累了生活經(jīng)驗，能主動表達交流自己的感受，獲得成功和自信。

　　活動二、我會用：

　　目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識這些工具，說出他們的名稱和用途，掌握使用方法。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試。 準(zhǔn)備：扳子、鉗子、錘子、改錐、三合板、螺栓、釘子

　　過程：

　　1、說出這些工具的名稱，每人選擇一種，說出使用方法

　　2、選擇與他相符的材料嘗試正確使用方法。

　　3、說出操作過程中的困難？ 每種工具都會使用嗎？

　　反思一：

　　體驗成功 區(qū)域活動時，孩子們丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)闹谱髦�眼中的家具。有的釘出四條腿的茶幾，有的釘了個斜坡說是滑梯，還有的釘三條腿的椅子。 看到他們?nèi)�心投入制作，我提出新的要求：“怎樣讓你的作品更穩(wěn)當(dāng)，還別傷著人，才有人喜歡�！边@可難壞了孩子們，招來各種瓶蓋，在反復(fù)的嘗試中，最后選中橡膠瓶蓋，即容易釘又牢固�？吹胶⒆觽冞@種不輕言放棄的執(zhí)著精神，我鼓勵他們到其他班展示作品，受到大家的好評，他們還說，別人明天也來做。

　　反思二：

　　工具讓孩子們學(xué)會合作與關(guān)愛 制作是孩子們熱衷的活動，他們拿到喜歡的修理工具，邊制作邊聊天，王一凡不小心砸到手，我很擔(dān)心，他停下來吹了一會，對張英杰說：“我覺得小釘子不好砸，你能幫我夾著點釘子嗎？”英杰問：“咋夾著呀？”“給你用小尖鉗子”，一凡邊說邊送上鉗子，英杰看了看，說：“這咋使呀？”一凡接過來示范，“我會了”他們有說有笑，開心的幫著同伴。 孩子們在遇到困難時，沒放棄，而是及時地選擇更適合自己的工具，主動求助同伴幫忙，初步養(yǎng)成克服困難，做事有始有終的意志品質(zhì)。

　　反思三：

　　制作過后 兩周過后，制作家具活動接近尾聲，孩子們對自己的作品情有獨鐘，我們舉辦一場展覽會，請其他區(qū)域的孩子們來參觀，他們發(fā)表不同的見解，有的還看到別人得不足。 為了能讓幼兒學(xué)會欣賞和分享自己和他人的創(chuàng)作成果，我引導(dǎo)孩子們，“你發(fā)現(xiàn)他做得那地方最好，給別人帶來方便。”他們能發(fā)現(xiàn)別人的長處。有的發(fā)現(xiàn)人家釘?shù)暮�，兩塊板之間連接的嚴(yán)實，有的說人家裝飾的漂亮，還有的說能干別的用。 通過欣賞活動，孩子們認(rèn)識到，每件都有自己的優(yōu)點，認(rèn)識到自己與他人的不足，要學(xué)會取長補短。

　　活動三：談話：選擇運水工具

　　目標(biāo)：

　　1、選擇生活中其他適宜的用具，當(dāng)作運水工具把畫下來。

　　2、說出選擇的理由，發(fā)展邏輯思維和口語表達能力。

　　過程：

　　1、談話：生活中哪些用具能裝水，說出你的理由。

　　2、畫出你選的工具。

　　3、選擇出最佳的工具大家準(zhǔn)備，

　　活動四：運水

　　目標(biāo)：通過運水工具（碗、瓶、盆、管、水杯、漏斗）感知水是流動的、沒有形狀的。

　　準(zhǔn)備：兩個大紅盆，碗、不同形狀的、塑料和玻璃的`瓶子、盆、管子、漏斗、魚缸，塑料袋、一次性手套，皮筋

　　過程：

　　1、談話：我們每天都喝水，水有顏色、有味、味道嗎？回憶水的特性

　　2、說一說水有形狀嗎？每人選擇一個消毒過的瓶子，接點兒水喝，邊喝邊觀察水的形狀。說出水的形狀。

　　3、選擇不同工具運水比賽。規(guī)則：幼兒分兩組，每人拿不同的工具接水，倒在大紅盆里，來回的路上不能撒水。5分鐘后看哪組運的多？

　　4、找出最好用的工具。

　　反思：

　　“言行不一”的孩子們 延續(xù)工具的活動，我們選擇了運水工具，順利過渡到下個主題《水的游戲》。運水更需要做計劃，體驗孩子們分工合作，我們討論了分工的內(nèi)容，孩子們都認(rèn)領(lǐng)自己的任務(wù)，明確重點，準(zhǔn)備工具嘗試計劃、分工、合作的意義。 實際運水的活動開始了，孩子們每人都拿了工具，開始我還強調(diào)按計劃行動，他們看到裝水后都興奮不已，一路小跑把水倒入大盆里，緊接著不定的裝水、運水、倒水，把計劃早已拋到九霄云外，我很想讓他們體驗計劃的重要性，但實際活動中，計劃好像紙上談兵。

　　我也明白一個道理，孩子們的興趣與計劃發(fā)生沖突，按計劃行動對大班幼兒來說很難，但也很正常，這種試驗可能不適合分工合作，按計劃行動可以選擇其他活動讓幼兒體驗。

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