科學(xué)教案精選[10篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的科學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發(fā)了孩子們極大的玩的樂趣：有的將電線彎一彎當(dāng)“蛇”來嚇唬同伴；有的繞成圈當(dāng)手鐲；有的當(dāng)發(fā)箍戴在頭上、、、孩子們被電線這一獨特、新穎的特殊材料所深深吸引。

　　依據(jù)新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！边@一指導(dǎo)思想，我捕捉孩子們的興趣與需要，精心設(shè)計了這一科學(xué)探究活動，意在幫助孩子們在有目的地玩的過程中構(gòu)建電線可隨意彎折的知識經(jīng)驗，同時在嘗試借助物體讓電線造型站起來的探索活動中獲得關(guān)于事物間關(guān)系的認識。

　　活動目的：

　　1、感知電線可隨意彎折的特點。

　　2、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽想象、樂于探索的精神，提高言語表達能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、彩色膠皮電線若干。

　　2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。

　　活動過程：

　　一、說一說，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：（出示電線）這是什么？你在哪兒見過它？

　　幼：電線，我在電視機（電腦、手機充電器、電話、三用機……）的后面見過電線。

　　小結(jié)：電線是電器的親密朋友，它會導(dǎo)電，有了它，可以使電燈發(fā)亮，使電器正常工作。

　　——幼兒對在哪兒見過電線有親身感受，他們在回答問題的同時，眼睛還在教室周圍四處尋找，有效激發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。

　　二、變一變，引導(dǎo)創(chuàng)造想象。

　　1、師:今天，老師要用這廢舊的電線來變魔術(shù)，瞧!我讓電線彎彎腰，變成了什么？

　　幼：變成了彩虹（拱橋、眉毛、山洞、頭箍）

　　師：換個方向看，象什么？

　　幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、

　　師：再換個方向看，還象什么？

　　幼：象天上的月亮。

　　——在引導(dǎo)幼兒想象的過程中，教師通過改變物體方向，盡可能地進行多方位啟發(fā)，提高幼兒想象的空間。

　　2、師：你們也想變魔術(shù)嗎？在椅子底下老師為你們準(zhǔn)備了許多電線，小心取出來，想一想自己要變什么，再動手試一試吧！

　　3、幼兒自由彎曲電線變造型，教師觀察指導(dǎo)。

　　4、和同伴交流：你把電線變成了什么？

　　幼：我變的是氣球，也很象撈魚的勺子。

　�。ㄑ坨R、蝸牛、氣球、耳機、煙斗）

　　——教師前一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)有效推進了孩子們對電線造型的興趣與思考，他們能對自己變出的造型進行大膽想象與表達）

　　小結(jié)：電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。

　　三、試一試，鼓勵探索發(fā)現(xiàn)。

　　1、師：把你變的電線造型放在地上試試，它可以站起來嗎？（不能），想一想，有什么辦法讓它站起來？

　　2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法。

　　幼1：把它靠在椅子腿上，就站起來。

　　幼2：把它插在鞋子里也可以站起來了。

　　——教師簡短、有效的提問關(guān)系到孩子思維活動的質(zhì)量，推進了孩子的活動。

　　3、師：老師在你們身后的桌子上準(zhǔn)備了許多的材料，你可以帶上自己的電線造型去試試，怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來。實驗成功了，就把這個方法畫在紙張上。想出的辦法越多越好。

　　4、幼兒嘗試操作，并記錄。

　　——讓幼兒借助自己常見的物體幫助電線造型站起來，孩子們有足夠的自信心，同時，豐富的材料既滿足了孩子們探索要求，又能進行多方位組合，孩子們在自由、寬松的環(huán)境中積極探索，獲取經(jīng)驗。

　　四、評一評，構(gòu)建知識經(jīng)驗。

　�。ㄔ谡故景迳险故居變河涗浗Y(jié)果）

　　1、師：說說看，你用什么辦法讓你的`電線造型站起來。

　　幼：我把它靠在積木上，讓它站起來。

　　幼：我用橡皮泥粘住，讓它站起來。

　　師：你愿意把自己認為最好的辦法告訴大家嗎？

　　幼：我把它插在牙膏盒里，讓它站起來。

　　——教師通過讓孩子介紹自己認為最棒的經(jīng)驗，既給予了多數(shù)幼兒表達的機會，又能讓介紹的辦法不重復(fù)，充分發(fā)揮了經(jīng)驗分享的功效，促進每位幼兒得到發(fā)展。

　　小結(jié)：看來你們真有辦法，運用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來了，真了不起。

　　五、玩一玩，提升探索難度。

　　1、師：瞧！我也變了一副眼鏡，還能自己立起來呢！你們也能想出辦法，不用別的材料幫忙，讓電線造型自己站起來嗎？

　　2、幼兒再次嘗試不借助材料，讓電線造型站起來。

　　師：如果你試成果了，就把它擺到老師的跟前來。

　　3、交流：這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個秘密，知道是什么嗎？

　　幼：他們的下面有底座。

　　幼;它們有彎彎的支撐點。

　　——層層遞進的提問，讓孩子們對探索活動充滿期待，他們在一次次挑戰(zhàn)中充滿激情和樂趣，大部分幼兒能在玩弄電線的過程中，摸索出讓電線造型自己站立起來的方法。

　　活動延伸：

　　生活中還有許多讓物體站起來的方法，回家后，你們還可以繼續(xù)和電線交朋友，變一變，試一試、還有什么辦法讓你的電線造型站起來。

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過看、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，特點。

　　2、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。

　　3、讓幼兒練習(xí)并使用筷子，做到姿勢正確并會用筷子夾物品。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好豆子、玻璃球、紙條等少許。

　　活動過程：

　　老師的話：小朋友們，今天我們要來猜個謎語，看看哪個小朋友能猜出來�！皟山忝�。一樣長，酸甜苦辣它先嘗�！�(筷子) 筷子每天都要與我們見面，是我們的小伙伴，它在吃飯時幫助我們，是我們大家的朋友，今天，金老師要和小朋友一起重新來認識筷子。

　　老師拿出一雙筷子教會幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子�！弊層變毫私獗磉_該用的量詞。

　　小朋友帶來的筷子和老師收集的`筷子，全放在桌子，像個筷子家庭聚會一樣，“長的是爸爸，細的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人熱鬧嗎?”讓幼兒對筷子產(chǎn)生興趣。

　　小朋友可離開位置觀察筷子的不同，通過看看、摸摸、玩玩，回答老師的問題：筷子哪些顏色?

　　請將長、短分出來 摸摸看，是不是每雙筷子都是同一種材料做成的? 你喜歡哪雙筷子?為什么?

　　討論筷子的作用 “小朋友，筷子我們都非常熟悉，它有哪些作用呢?(用餐、玩具、敲)老師說：“筷子還會變戲法呢?不信你們看�！崩蠋煂⒁恍┛曜�，擺成好看的形狀，調(diào)動幼兒的想象力，讓他們自己動手動腳自己在桌子上也擺出各中圖形。

　　小朋友人手一雙筷子，老師教幼兒學(xué)習(xí)使用筷子的方法。

　　(1) 教師示范(2)幼兒操作(3)筷子夾物比賽

　　結(jié)束

　　小朋友們，老師有要給小朋友出謎語了：兩兄弟，一般高，一日三餐不長腰。

　　小朋友們真聰明，今天我們重新認識了筷子，以后我們要和筷子做好朋友，我們要保護它， 不能傷害它，好不好?

　　活動反思：

　　筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，同時也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗筷子給我們帶來的娛樂功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo) :

　　1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇；

　　2、通過活動，了解蝴蝶的形態(tài)，了解蝴蝶的演變過程；

　　3、嘗試隨音樂運用肢體動作等方式，表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。

　　活動重點：

　　了解蝴蝶的演變過程。

　　活動難點：

　　隨音樂運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。

　　活動準(zhǔn)備 :

　　師：毛毛蟲變蝴蝶成長課件 幼兒：蝴蝶拼圖

　　活動過程 ：

　　一、以游戲的引入活動。

　　1、師：今天老師為你們請來一位小客人，它就藏在拼圖里，同一組的小朋友一起合作動手把它拼出來貼到黑板上。拼完后說一說你們拼出的是什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征。

　　請你們仔細觀察一下，你們拼出的蝴蝶是什么樣的？有哪些不同的地方？ 有哪些相同的地方 ?

　　師：你們還見過什么樣的`蝴蝶呢？出示各種蝴蝶的課件，請幼兒欣賞。

　　師：小朋友再仔細看看，蝴蝶的身體由哪幾部分組成的呢？

　　師：蝴蝶的肚子我們叫胸腹部，那兩個角角叫觸角，蝴蝶就是由兩只觸角、頭部、胸腹部和兩只翅膀組成的。

　　師：小朋友你們喜歡蝴蝶嗎？那你了解蝴蝶嗎？你們知道蝴蝶的寶寶是誰嗎？

　　二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長過程。

　　1、幼兒觀看視屏《蝴蝶的一生》

　�。�1）分步觀察：

　　①、卵：這是什么？這是 卵。

　　②、毛毛蟲：卵慢慢長大后變成了什么？毛毛蟲會干些什么呢？（會吃樹葉）③、蛹：毛毛蟲長大后會做什么事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？ （吐絲、結(jié)繭，在里面變成蝴蝶）師：小朋友真是細心，你們能告訴老師蝴蝶有哪4個變化過程嗎？

　　卵————毛毛蟲————蛹————蝴蝶師生一起說：蝴蝶產(chǎn)下卵，卵孵化成毛毛蟲，毛毛蟲蛻變成蛹，蛹羽化成蝴蝶。

　　2、師：蝴蝶的變化真大呀，我們也來做一回蝴蝶變一變吧。

　　A老師和幼兒一起蹲下縮成一團，表示卵；B慢慢伸出雙手爬呀爬，表示毛毛蟲；C坐在位置上抱緊雙臂，表示蛹；D伸出雙手站起來變成蝴蝶飛呀飛。

　　三、小結(jié)

　　師：剛剛我們知道了蝴蝶是由卵孵化成毛毛蟲，毛毛蟲蛻變成蛹，蛹又羽化成蝴蝶。蝴蝶有很多顏色和種類，還知道了蝴蝶的身體是由胸腹部、觸角、頭部和翅膀組成。蝴蝶一生有4個變化過程。小朋友你們喜歡蝴蝶嗎？要愛護它和小動物，不要傷害它們。我們更要愛護花草，因為有了小花和小草才能看到蝴蝶。

　　四、角色游戲

　　師：小朋友們離開座位排好隊，我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛吧？伸出雙手變成蝴蝶飛，我們飛到草地上去玩吧！

科學(xué)教案 篇4

　　活動由來：

　　空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，一天，一個孩子無意當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，土放在水里會有氣泡，孩子們都圍成一團觀看，教師抓住這一契機，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習(xí)慣。在探索的過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的感知能力和語言表達能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前，讓幼兒初步認識空氣，讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。

　　2、每組一個裝有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。

　　活動過程：

　　一、教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣：

　　猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們來一起猜猜它是誰？

　　謎語：看不見、摸不著，聞也聞不到，

　　二、提出問題，幼兒猜想：

　　1、尋找空氣：

　　小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣？

　　2、幼兒討論后回答，教師作集體記錄。

　　三、實驗操作，探索活動：

　　1、身體里的`空氣

　　以小組的形式，請幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

　　2、土里的空氣。

　　以小組的形式，幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

　　四、幼兒集體討論：

　　1、讓幼兒自由交流討論自己的實驗過程和實驗結(jié)果。

　　2、請各組輪流講述自己的實驗過程和實驗結(jié)果。

　　五、教師小結(jié)：

　　我們的周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就會死掉，小動物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會影響我們身體的健康，所以我們要一起來保護環(huán)境，這樣我們的身體才會很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境呢？

　　六、延伸活動：

　　應(yīng)該怎樣保護空氣？

科學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

　　2、體驗共同游戲的愉悅。

　　重點難點：

　　學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。體驗共同游戲的愉悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：實物卡、看圖列算式卡

　　2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等

　　教師活動：

　　一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

　　1、碰球游戲師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示實物卡，復(fù)習(xí)6的`組成，引出6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓啊？

　　幼：6只師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示（請3-4位幼兒）

　　二、引出新游戲出示看圖列算式卡，請幼兒操作

　　三、分組操作

　　1、看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）

　　2、6的組成卡

　　3、看圖分類計數(shù)或用算式記錄

　　4、看實物用算式記錄

　　5、算式接龍

　　四、總結(jié)評價

　　集體驗證部分幼兒的操作卡。

科學(xué)教案 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：知道比較水的方法有很多，認識量筒和毫升。

　　過程與方法：能用比較的方法認識水的多少。進一步學(xué)會用科學(xué)實驗來驗證假設(shè)的正確與否。學(xué)會使用量筒量水的多少。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真細致及樂于合作交流的科學(xué)精神。

　　二、教學(xué)重難點：

　　利用多種方法比較水的多少，使用量筒，比較出水多了多少。

　　三、教學(xué)方法

　　情景教學(xué)法、小組合作法、師生交流法、對比觀察法

　　四、教學(xué)過程

　　1、新課導(dǎo)入

　　在每個小組的桌子上，為學(xué)生準(zhǔn)備三瓶水。三個瓶子中，水面都高低不同。哪個瓶子里的水多?哪個瓶子里的水少?還是一樣多?先讓學(xué)生觀察一下，然后找?guī)讉�學(xué)生簡單說說并說出理由。

　　2、新課教學(xué)

　　1、討論比較水的方法并比較

　　(1)討論比較水多少的方法。

　　先提問：要比較這兩個瓶子中哪個瓶子里的水多，直接用肉眼觀察行不行呢?你認為可以用什么辦法呢?小組同學(xué)可以討論一下，不要只局限于一種方法。并進行學(xué)生討論交流。再匯報：你們決定用什么方法來比較?需要用到什么工具呢?比較的時候要注意什么?(根據(jù)學(xué)生的回答分別板書方法：倒入同樣的杯子、瓶子比高低;倒入小杯比杯數(shù);用秤比重量……)

　　(2)學(xué)生比較水的多少。

　　剛才師生一起積極開動腦筋，想出了很多辦法，這些辦法都可以來比較水的多少，下面就請學(xué)生自主選擇一種辦法來比較兩個瓶子中水的多少。同時，老師要提醒大家在倒水的過程中不要將水倒出來，保證比較的準(zhǔn)確度，把學(xué)生的比較結(jié)果記錄下來。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生使用量筒比較水的多少。

　　(1)引出量筒。

　　新課教學(xué)中已經(jīng)比較出來兩個瓶子里水的多少了，那么其中一個瓶子里的水比另一個瓶子里的水多多少呢?怎樣來描述呢?讓學(xué)生開動腦筋積極思考。為了精確地測量水的.多少，需要借助專用測量水的儀器，量筒就是測量液體多少的儀器之一。

　　(2)認識和使用量筒。

　　問學(xué)生一些問題：觀察量筒，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多?注意量筒是玻璃做的，我們在觀察使用時要注意什么?(輕拿輕放)

　　老師總結(jié)：量筒壁上有刻度，這刻的單位是毫升，毫升就是通常用來表示液體的單位。在我們使用的量筒上，每一格刻度代表多少毫升?一次最多可以測量多少毫升的水?

　　提問：你們認為在讀數(shù)據(jù)時，視線應(yīng)怎樣?出示：(讀數(shù)示意圖)視線應(yīng)與量筒上的刻度與液面相平。

　　3、鞏固提高

　　很多學(xué)生一定想馬上使用量筒來測量水的多少了，接著就請各小組用量筒分別測出三個瓶子里各有多少水?相差多少水?把測量的結(jié)果寫在探究記錄紙上。各組匯報測量結(jié)果。

　　4、小結(jié)延伸。

　　師生總結(jié)本課內(nèi)容。就怎樣比較水的多少進行了研究，大家有什么收獲?還有什么新的問題嗎?在生活中，大多數(shù)液體的包裝材料上都標(biāo)有具體多少毫升的數(shù)據(jù)，請大家注意觀察。

　　五、板書設(shè)計

　　六、教學(xué)反思

科學(xué)教案 篇7

　　教材分析

　　從校園植物多種多樣性的植物認識，拓展到對自然界植物多樣性的認識。地球上植物種類繁多，教科書以學(xué)生熟悉的植物作為研究對象，通過分類活動，讓學(xué)生進一步建立植物多樣性的認識，并且領(lǐng)悟到分類是研究植物多樣性的基本方法。課是生物領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，是在三年級學(xué)習(xí)《植物》《植物的生長》以及五年級學(xué)習(xí)《生物與環(huán)境》的基礎(chǔ)上進行本單元知識學(xué)習(xí)的。

　　認識植物多樣性的目的，就是為了更好地保護地球上自然資源、保護地球環(huán)境，保護地球珍稀的生物。相信通過這課的研究學(xué)習(xí)，也是環(huán)保教育的很好契機，教育孩子友好的對待植物大家族中每一個成員。

　　學(xué)情分析

　　通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了他們所熟悉的校園的植物種類。啟動學(xué)生原有認知，再繼續(xù)本課的學(xué)習(xí)，在讓學(xué)生通過調(diào)查后學(xué)生又發(fā)現(xiàn)很多植物，三年級的時候?qū)W生已經(jīng)研究過周圍的植物，再加上多年來通過各種方式積累的對于植物的`認識，他們的頭腦中已經(jīng)形成了許許多多有關(guān)植物的知識，但是這樣種類繁多的植物到底如何表現(xiàn)為多種多樣呢？學(xué)生并不清楚。因此學(xué)習(xí)本課時讓學(xué)生以已知的植物為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在分類活動的過程中感受植物的多種多樣，從而建立生物多樣性的認識，進一步讓學(xué)生學(xué)會分類的方法，領(lǐng)會分類是學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法！

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　● 植物可以分為開花植物和不開花植物。

　　● 不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。

　　過程與方法

　　● 知道分類是研究生物的基本方法。

　　● 用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　● 認識到植物是多種多樣的。

　　● 能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗

　　教學(xué)重點和難點

　　【教學(xué)重點】

　　知道分類是研究生物的基本方法。能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。

　　【教學(xué)難點】理解植物是多種多樣的。

　　教學(xué)過程【教學(xué)過程】

　　一、引入：

　　除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見的植物？生長在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言，在公園，花卉市場等）

　　二、自主探究：

　　1、下面這些植物，你們認識嗎？說說它們長在哪？有什么特點？幻燈片放映書中11種植物

　　2、讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給以上這些植物分一分類

　　（意圖：讓學(xué)生知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分開花植物和不開花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標(biāo)準(zhǔn)還可以繼續(xù)往下分，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力。）

　　2、總結(jié)：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等

　　3、觀察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的？

　�。�預(yù)設(shè)：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子）

　　4、看書P76頁，說說不開花植物有哪些

　　（預(yù)設(shè)：不開花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類）

　　三、拓展活動

　　比一比哪一組認識的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競賽活動：各組在規(guī)定的時間內(nèi)寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育）

　　四、課外延伸：

　　找一找校園里常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物，哪些是水生植物，哪些是不開花植物？

科學(xué)教案 篇8

　　【活動目標(biāo)】

　　1、讓幼兒了解溫室種植技術(shù)可以讓人們吃到不同季節(jié)的蔬菜。

　　2、激發(fā)幼兒對蔬菜培植新技術(shù)的關(guān)注，有興趣嘗試小實驗。

　　3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　ppt（菜場、溫室的有關(guān)資料和各種溫室中生長的蔬菜圖片）、塑料筐（里面有泥土）、細條有機板、保鮮膜等。

　　【活動過程】

　　一、菜場里蔬菜真多呀。

　　引導(dǎo)語：前幾天我們逛過菜場，菜場里蔬菜怎么樣？（又多又新鮮）讓我們用歌聲來唱一唱吧。（ppt菜場圖片、插入音樂）

　　1、歌曲《菜場》引入：菜場里的蔬菜真多呀！

　　2、說說：在菜場里還有些什么菜？（幼兒很快地說出各種蔬菜名稱）

　　（幼兒根據(jù)參觀過的生活經(jīng)驗進行交流）

　　二、張奶奶買菜。

　　過渡語：我們的菜場可真熱鬧，一年四季都可以吃到各種各樣的蔬菜�？墒窃缟衔矣鲆娻従蛹业膹埬棠虆s空著菜籃子滿臉不高興地回家來。這是怎么回事呢？

　　1、故事：張奶奶買菜。

　　原來張奶奶剛從很遠的農(nóng)村來到這里，她說在他們老家的田里現(xiàn)在就種著蘿卜、白菜、青菜等冬天生長的蔬菜，可是這里的菜場卻和他們老家不一樣。（故事講述前半部分……）

　　2、討論：張奶奶的想法對嗎？為什么我們的'菜場里會有不同季節(jié)的蔬菜呢？讓我們和張奶奶一起去了解了解科學(xué)的蔬菜種植技術(shù)好嗎？

　�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己之前的調(diào)查進行交流）

　　三、溫室種植蔬菜多。

　　1、介紹溫室栽培的知識（通過ppt圖片，向幼兒簡單介紹溫室栽培的技術(shù)）

　�。ㄞr(nóng)業(yè)溫室分玻璃溫室和塑料大棚兩種，可以人工調(diào)節(jié)溫度和濕度。主要用于蔬菜的超季節(jié)栽培，使冬春兩季也能生產(chǎn)供應(yīng)。是一種在室內(nèi)不加熱的溫室，即使在最寒冷的季節(jié)，也只依靠太陽光來維持室內(nèi)一定的溫度水平，以滿足蔬菜作物生長的需要。）

　　2、嘗試制作簡易小暖棚。（小組合作）

　　3、小結(jié)：現(xiàn)在除了在溫室里種蔬菜外，農(nóng)業(yè)科學(xué)家們還利用溫暖地區(qū)的氣候和山區(qū)的立體氣候資源進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為我們的生活提供更多的便利。

　　4、溫室種植蔬菜多又多（ppt觀看各種溫室中生長的蔬菜圖片）

　　四、張奶奶的菜籃子滿了。

　　引導(dǎo)語：現(xiàn)在張奶奶知道了原來這些反季節(jié)的蔬菜是通過這些科學(xué)種植的方法種出來的，一樣新鮮又有營養(yǎng)。讓我們陪著張奶奶再去一次菜場，買菜去咯！再次演唱歌曲《菜場》。

　　【活動反思】

　　通過這次組織幼兒參觀蔬菜大棚，幼兒不但增長了很多知識，還從中懂得種植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的勞動才會有所收獲。并懂得尊重別人，尊重別人的勞動成果。激發(fā)幼兒對科學(xué)知識的探究欲望。

　　小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏�一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。

科學(xué)教案 篇9

　　【活動目標(biāo)】

　　1、探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。

　　2、體驗科技小制作的樂趣。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、每人一根約30厘米長的細鐵絲，一根食指粗的圓木棍。小兔等彈簧玩具范例幾個。

　　2、白板紙、約3厘米長的塑料吸管、雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。

　　【活動過程】

　　一、教師出示小兔的彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。

　　教師用力壓一下小兔，請幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)原來小兔會跳舞。猜猜它為什么會自己跳舞，它是怎么做出來的？

　　二、打開玩具外面的包裝，請幼兒觀察玩具里面的秘密：原來小兔的身下有彈簧。

　　1、幼兒運用彈簧，再次進行操作。

　　（1）我們剛剛發(fā)現(xiàn)了有彈簧的玩具就能動。這里有各種各樣的彈簧，請你玩一玩，說說你是怎么玩的？彈簧有哪些變化？

　�。�2）師幼共同小結(jié)：能伸能縮，松手后能恢復(fù)原來的樣子。

　　三、教師示范彈簧的做法，請幼兒嘗試制作玩具彈簧。

　　1、教師左手拿圓木棍，右手拿細鐵絲，將細鐵絲的一端固定在木棍上，然后開始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。

　　注意：每圈鐵絲螺旋式上升，每圈之間留有一定的空隙，不要太密。纏好后，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。

　　2、請幼兒自己嘗試制作彈簧，教師巡回指導(dǎo)，重點幫助有困難的幼兒，提醒幼兒注意安全操作。

　　四、請幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，制作喜歡的小動物形象。

　　1、可以取白紙板，畫上自己喜歡的小動物，然后將其剪下，粘貼到塑料管上。

　　2、將吸管插到彈簧上，玩具就做好了。

　　3、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，互相交流，分享成功的經(jīng)驗。

　　五、組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗。

　　【活動反思】

　　通過讓幼兒自由探索彈簧玩具，發(fā)現(xiàn)彈簧玩具會自己動。然后又在組織交流各自經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒集中探索彈簧的特性：能伸能縮，松手后能恢復(fù)原來的樣子，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育理念。

　　最后，幼兒利用彈簧的性能，用所提供的各種半成品材料自己制作彈簧玩具，是本次活動的`高潮，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)特別興奮，制作非常認真，從他們制作的過程中看來，思維處于積極的狀態(tài)，只是由于制作彈簧有些難度，這是我事先沒有考慮到的，所以時間有些費力，最后在老師的幫助下，大多數(shù)孩子成功的完成作品，臉上的喜悅無以言表，他們玩著自制的彈簧玩具，成就感油然而生。

　　小百科：彈簧是一種利用彈性來工作的機械零件。用彈性材料制成的零件在外力作用下發(fā)生形變，除去外力后又恢復(fù)原狀。亦作“ 彈簧 ”。一般用彈簧鋼制成。彈簧的種類復(fù)雜多樣，按形狀分，主要有螺旋彈簧、渦卷彈簧、板彈簧、異型彈簧等。

科學(xué)教案 篇10

　　活動目標(biāo)

　　1.細致觀察芽苞苞，了解芽苞苞的顏色、形狀等特征。

　　2.觀察芽苞苞的生長過程，感受新生命的力量。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　植物角里正在發(fā)芽的植物種子發(fā)芽視頻

　　活動過程

　　一、看看芽苞苞

　　1.小朋友，春天來了，我們周圍的植物有什么變化嗎？（許多植物都發(fā)芽了）

　　2.今天老師就帶來了幾盆植物，我們來看看他們發(fā)芽的樣子。

　　二、說說芽苞苞

　　1.剛才你們看到這些植物他們的芽苞苞都長在什么位置？

　　2.芽苞苞是什么形狀的？（尖尖的腦袋，身體圓圓的）

　　3.是不是這樣的呢？教師出示一張芽苞苞的圖片。

　　4.如果要用身體動作來把自己變成一顆芽苞苞，可以怎么做？

　　5.為什么芽苞苞會有大有小呢？

　　6.你看到芽苞苞是什么顏色的？

　　7.芽苞苞長出來了，開心地告訴我們：春天來嘍！

　　三、與芽苞苞的約定

　　1.你想知道，你找到的這顆芽苞苞會變成什么樣嗎？

　　2.老師告訴你們一個辦法，我們選一顆芽苞苞，老師在他的身上幫上一根絲帶，以后我們每天都去看看它，但是能不能碰呢？（不能）看看他會有什么變化好嗎？老師也會每天給他拍一張照片，到時候我們就能看到他從小到大的樣子了。

　　四、觀看發(fā)芽視頻

　　1.最后我們一起來看一看一段視頻，看看其他的芽苞苞是怎么長大的，會不會和我們這顆芽苞苞一樣呢。

　　活動反思

　　春天來了，我們會看到許多植物都發(fā)芽了。我們的植物角里也有許多植物正在發(fā)芽。因此我就借用植物角里的一些發(fā)芽的植物來給孩子們開展本次活動。但很可惜的'是，植物角里發(fā)芽的植物種類并不多，而且沒有找到那種尖頭的芽包包。因此孩子們只能在我的圖片上看那種尖尖腦袋，圓圓身體的芽包包。為了讓孩子更加直觀地感受芽包包長大的過程，我找到了一段視頻，孩子們看得非常認真，并且能夠用動作和語言來描述出芽包包長大的過程。我想，為了能夠激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍植物發(fā)芽的現(xiàn)象，老師可以拿起相機，去幼兒園周圍找一找芽包包，將照片帶來給孩子們看，讓他們猜一猜，這個芽包包是長在哪里的。

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