科學(xué)教案匯總[5篇]

　　作為一名教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：了解什么是臭氧層空洞，怎么形成的及現(xiàn)狀。臭氧空洞的危害如何防治？

　　了解臭氧空洞的形成跟人類的關(guān)系及其對人類的危害，從而進(jìn)行正確防范。并減少使用以氯氟烴作制冷劑的冰霜、冰柜等。

　　教學(xué)過程

　　一：（導(dǎo)入）南極上空出現(xiàn)迄今最大的臭氧層空洞

　　20xx年9月10日《北京晨報》晨報訊美國宇航局(NASA)科學(xué)家8日發(fā)表一份報告，稱他們在南極洲上空觀測到一個規(guī)模巨大的臭氧層空洞，面積達(dá)到2830萬平方公里，相當(dāng)于美國領(lǐng)土面積的3倍。這是迄今觀測到的最大的臭氧層空洞，也是南極洲上空臭氧層嚴(yán)重受損的征兆。

　　自1987年開始，國際社會已禁止使用這些化學(xué)藥品，但這些藥品還將會長期留在大氣層里。臭氧是大氣中的.一種微量氣體，主要分布在平流層，雖然臭氧在大氣中含量很少，但由于它能大量吸收有害的太陽紫外線輻射，對地球的生態(tài)環(huán)境和大氣環(huán)流有重要影響，臭氧層也就被稱之為"地球的保護(hù)傘"。

　　二：小組交流：臭氧層破壞，大氣臭氧層的損耗是當(dāng)前世界上又一個普遍關(guān)注的全球性大氣環(huán)境問題，它同樣直接關(guān)系到生物圈的安危和人類的生存。

　　1：臭氧層損耗與"臭氧洞"

　　2：臭氧層破壞的原因

　　對于大氣臭氧層破壞的原因，科學(xué)家中間有多種見解。但是大多數(shù)人認(rèn)為，人類過多地使用氯氟烴類化學(xué)物質(zhì)（用CFCs表示）是破壞臭氧層的主要原因。氯氟烴是一種人造化學(xué)物質(zhì)，1930年由美國的杜邦公司投入生產(chǎn)。在第二次世界大戰(zhàn)后，尤其是進(jìn)入60年以后，開始大量使用，主要用作氣溶膠、制冷劑、發(fā)泡劑、化工溶劑等。另外，哈龍類物質(zhì)（用于滅火器）、氮氧化物也會造成臭氧層的損耗。

　�、鄢粞鯇悠茐膶ι�物圈的影響

　　由于臭氧層中臭氧的減少，照射到地面的太陽光紫外線增強(qiáng)，其中波長為240~329納米的紫外線對生物細(xì)胞具有很強(qiáng)的殺傷作用，對生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)和各種生物，包括人類，都會產(chǎn)生不利的影響。臭氧層破壞以后，人體直接暴露于紫外輻射的機(jī)會大大增加，這將給人體健康帶來不少麻煩。首先，紫外輻射增強(qiáng)使患呼吸系統(tǒng)傳染病的人增加；受到過多的紫外線照射還會增加皮膚癌和白內(nèi)障的發(fā)病率。此外，強(qiáng)烈的紫外輻射促使皮膚老化。

　　臭氧層破壞對植物產(chǎn)生難以確定的影響。近十幾年來，人們對多個品種的植物進(jìn)行了增加紫外照射的實驗，其中三分之二的植物顯示出敏感性。一般說來，紫外輻射增加使植物的葉片變小，因而減少俘獲陽光的有效面積，對光合作用產(chǎn)生影響。對大豆的研究初步結(jié)果表明，紫外輻射會使其更易受雜草和病蟲害的損害。臭氧層厚度減少25%，可使大豆減產(chǎn)20~25%。紫外輻射的增加對水生生態(tài)系統(tǒng)也有潛在的危險。紫外線的增強(qiáng)還會使城市內(nèi)的煙霧加劇，使橡膠、塑料等有機(jī)材料加速老化，使油漆褪色等。

　　3：為什么地球上的"三極"臭氧層破壞嚴(yán)重?fù)?jù)觀測，目前臭氧層破壞比較嚴(yán)重的地方在地球的"三極"上，即北極地區(qū)、南極地區(qū)和青藏高原的上空。而地球上的這"三極"自然條件惡劣，人煙稀少，當(dāng)?shù)厝藗兿虼髿庵兴�排放的氯氟烴數(shù)量有限，為什么"三地"上空臭氧層所受的破壞反而比較嚴(yán)重呢？

　　三：班級討論：我們能做些什么？

　�。ㄆ綍r注意預(yù)防紫外線的危害，尋找新的代替品即新的制冷劑。提倡使用安全無害的制冷劑產(chǎn)品。積極進(jìn)行宣傳等）

　　四：師：

科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1.能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動物運動的目的。

　　2.能通過比較發(fā)現(xiàn)運動前后身體的變化。

　　3.能利用簡單工具（如秒表）進(jìn)行測量，并對測量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　1.能夠接受運動對人類健康有好處的觀點。

　　2.能逐漸養(yǎng)成堅持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。

　　3.能與同學(xué)分工合作完成測量工作。

　　科學(xué)知識目標(biāo)：

　　能夠舉例說出動物運動對其生存的意義。

　　STSE目標(biāo)：

　　意識到使用一些簡單的工具可以幫助自己更準(zhǔn)確地知道運動前后身體發(fā)生的變化。

　　教學(xué)重點：重點是比較運動前后的變化。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：秒表.體育器材.記錄表.鍛煉計劃等。

　　教學(xué)地點：校園或操場（考慮到讓學(xué)生進(jìn)行運動，在寬闊的地方較好）

　　教學(xué)活動

　　引入

　　師：我們舉行過“動物運動會”，今天讓我們也來舉行一場運動會。

　　新課

　　1.生命在于運動

　�、� 公布運動會的項目（50米跑步.跳繩等簡單的運動）

　　學(xué)生分組選擇自己喜愛的運動項目

　�、� 師：你知道我們的身體在運動后會有怎樣的變化嗎？

　　怎樣能證明有這樣的變化。

　　學(xué)生猜想.回答.交流

　　⑶ 指導(dǎo)學(xué)生測量并記錄運動前的身體情況（如心跳.呼吸.出汗等）

　�、� 按自己小組選擇的項目進(jìn)行運動，并在運動后及時測量和記錄身體情況

　　⑸ 指導(dǎo)學(xué)生比較運動前后身體狀況的變化.分析.交流

　�、� 討論：這些由運動產(chǎn)生的身體的變化，對我們的身體健康有什么影響？

　　引導(dǎo)學(xué)生接受運動對人類健康有好處的'觀點

　�、� 討論：動物運動對其生存有什么意義？

　�、� 歸納得出：生命在于運動

　　2.拓展活動：根據(jù)自己的實際情況，制定一個合理的運動計劃

　�、� 師：我們知道“生命在于運動”，我們就要定期進(jìn)行運動來鍛煉身體。

　　讓我們一起來制定適合自己的運動計劃。

　�、� 出示一份運動計劃的式樣，

　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，制定一個合理的運動計劃

　�、� 展示.交流

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo):

　　1、能區(qū)分紅、簧、藍(lán)三種顏色,并說出它們的名稱。

　　2、學(xué)習(xí)簡單的顏色分類。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、紅、簧藍(lán)小筐各一只,筐的`一邊貼上哭寶寶,另一邊貼上笑寶寶。

　　2、三色積木、積塑若干。

　　3、蘋果、香蕉、藍(lán)色糖果圖片。

　　活動過程:

　　1、出示蘋果、香蕉、藍(lán)色糖果圖片,讓幼兒辨認(rèn)顏色。

　　2、幼兒操作。

　　在場地一邊放上三種顏色的積木、積塑,幼兒和教師站在場地另一邊。

　　3、教師指著紅色小筐上的哭臉說:“紅筐里面原來有很多紅色寶寶,現(xiàn)在全丟了,紅筐媽媽好傷心,請小朋友快把紅色積木找回來。”

　　幼兒快跑至場地另一端,找到紅色積木后,跑回將其放回筐中。如此反復(fù),直至找完為止。這時,教師指著筐上的笑臉,告訴幼兒:“紅筐媽媽高興極了,她謝謝小朋友”。

　　4、同樣的方法找回黃色和藍(lán)色積木。結(jié)束。

科學(xué)教案 篇4

　　重點

　　主要星座、恒星的位置和形狀

　　難點

　　北極星指示正北方向的緣由

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于著名星座的傳說

　　教學(xué)器材：星空圖

　　教學(xué)課件：無

　　教學(xué)過程

　�。ń處熖釂枺�“哪位同學(xué)能夠告訴同學(xué)們，天上的星星有多少顆？”

　�。▽W(xué)生回答）

　�。ń處煟┟款w星星的亮度是不同的，人們用肉眼可以觀察到的星星，全天大約有6000顆，由于南北半球、空氣質(zhì)量、人眼視力等原因，我們每天晚上在夜空中能夠觀察到的星星數(shù)目還要小很多。即便如此，我們在夜晚也很難將星空中的星星數(shù)清楚。

　　古代人為了明確星星的位置，展開豐富的想象，將星空連接成各種圖案，并賦予它們神話的形象，這就是星座。

　　（展示）教師展示一個星座的實際星圖和星座想象圖。

　�。ê喴�講解）教師介紹古代巴比倫人的十二星座，并從科學(xué)的角度解釋星座的名稱只是人類的想象。教師提及古希臘人的四十八星座和的二十八星宿。

　　現(xiàn)在，國際上將星空劃分為88個區(qū)域，命名成88個星座。在北半球的`人們，只能看到北天的星座；在南半球的人們，只能看到南天的星座。

　�。▽W(xué)生活動）請同學(xué)們觀察教材的北天、南天星空圖，回答第1題和第2題，并描述那些星座的形狀。

　　（教師講解）這些明亮的星星都是恒星，每個星座包括了許多恒星，而我們經(jīng)常說的北極星、織女星等都是單一的恒星，它們是星座中的一顆恒星。

　�。ㄌ釂枺┱埻瑢W(xué)們說出第2題的恒星都屬于哪個星座。

　�。ê喴�講解）教師講解北斗七星、大熊座、北極星的關(guān)系。請同學(xué)們觀察北天星圖，明確北極星的位置。

　�。ń處熖釂枺┰谝雇碛^察星空，北極星應(yīng)該處于天空中的什么方向？（正北方向）北極星為什么會指示正北方向呢？

　　（學(xué)生討論）

　�。▽W(xué)生活動）閱讀教材的觀察2，教師鼓勵有條件的同學(xué)利用望遠(yuǎn)鏡觀察星空，沒有望遠(yuǎn)鏡的同學(xué)可以肉眼觀察當(dāng)?shù)�、�?dāng)時的大熊座方位。教師提問：北斗七星的斗柄在不同的季節(jié)為什么會指向不同的方向？

　�。ㄍ瑢W(xué)討論）（下節(jié)課教師講述）。

　�。ㄐ抡n結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）當(dāng)堂完成教材的練習(xí)1、2。

　　教案點評：

　　本節(jié)課的內(nèi)容，重點在于空間想象和星座的形狀。學(xué)生需要在頭腦中形成三維空間的宇宙印象，以及記住一些重要星座的形狀，并能夠在夜空中獨立尋找出這些星座。由于生活中預(yù)測命運的“十二星座”的影響，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容即好奇，又有偏見。因此，教學(xué)設(shè)計以先從星座的產(chǎn)生導(dǎo)入，澄清一些知識點，然后將空間的概念和形狀的概念滲透到教學(xué)中，重點是夜空中的主要恒星和主要星座的位置或形狀。星空的季節(jié)變化在本節(jié)結(jié)尾處點出，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第六單元第1課。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　１．能夠在合作中設(shè)計驗證晝夜成因的模擬實驗方案。

　�。玻�能積極尋找證據(jù)支持自己的觀點。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　�。保�敢于對別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。

　�。玻�認(rèn)識到科學(xué)發(fā)展是漫長的，很多事物的運動規(guī)律需要從更廣泛的范圍進(jìn)行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)。

　　科學(xué)知識目標(biāo)：

　　１．能說出地球在不停地轉(zhuǎn)動，自轉(zhuǎn)一周為一天，需２４小時。

　�。玻�能概述古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。

　　背景資料：

　　地球自轉(zhuǎn)是一種繞軸旋轉(zhuǎn)運動，在北極上空觀察呈反時針方向，南極上空觀察則呈順時針方向，習(xí)慣上稱為自西向東旋轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)周期為一日，因參考點不同而有恒星日（以恒星為參考點所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）、太陽日（以太陽為參考點所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）和太陰日（以月球為參考點所度量的地球自轉(zhuǎn)周期）之別，時間分別為２３時５６分、２４時和２４時５０分。自轉(zhuǎn)角速度為每小時１５度，線速度則因緯度和海拔不同而異。

　　地球自轉(zhuǎn)決定了地球上晝夜更替，并使地表一些自然地理過程具有晝夜節(jié)奏，還使運動物體如氣團(tuán)、洋流和流水發(fā)生偏轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)造成同一時刻地球的不同經(jīng)線上具有不同的地方時間，還使潮汐轉(zhuǎn)變?yōu)榕c自轉(zhuǎn)方向相反的潮汐。

　　好奇點：

　　模擬晝夜的形成可能是學(xué)生的好奇點。

　　課時安排：

　　２課時，兩個活動各用１課時。

　　活動１ 開個學(xué)術(shù)討論會

　　活動目標(biāo)：

　�。保�能承認(rèn)地球在不停地自轉(zhuǎn)，敢于對別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。

　�。玻�能概述古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。

　�。常�能說出地球自轉(zhuǎn)一周為一天，需２４小時。

　　４．意識到科學(xué)發(fā)展是漫長的過程，很多事物的運動規(guī)律需要從更廣泛的范圍進(jìn)行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)。

　　活動建議：

　�。保�建議本活動在小組討論基礎(chǔ)上全班共同進(jìn)行。

　�。玻�活動可直接從教材的引入開始。布置學(xué)生在小組內(nèi)用５～６分鐘的時間為討論會做準(zhǔn)備。如果學(xué)生對地球圍繞太陽轉(zhuǎn)沒有任何疑問，可請一部分小組為“太陽繞著地球轉(zhuǎn)”的觀點尋找證據(jù)；另一部分小組為“地球圍繞太陽轉(zhuǎn)”的觀點尋找證據(jù)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生體會古人對晝夜成因的解釋。

　�。常�在學(xué)生討論過程中，教師可適時將自己搜集到的資料介紹給學(xué)生。讓學(xué)生閱讀教材中包括“科學(xué)在線”的資料后，幫助學(xué)生了解人類科學(xué)認(rèn)識的艱巨過程。并體會哥白尼日心說的巨大貢獻(xiàn)。

　　４．“科學(xué)在線”之后的一段文字可以幫助學(xué)生更清楚、更完整地解釋晝夜交替現(xiàn)象的形成。教師根據(jù)學(xué)生實際情況，在討論和分析活動中做適當(dāng)引導(dǎo)。

　　活動２ 模擬晝夜的形成

　　活動目標(biāo)：

　�。保�能夠在合作的基礎(chǔ)上提出模擬實驗的方案，并能正確操作。

　�。玻�能夠較清晰地向其他同學(xué)解釋自己的模擬實驗的結(jié)。

　�。常�能積極尋找證據(jù)證實自己觀點的正確。

　　實施建議：

　�。保�本活動是在學(xué)生已經(jīng)知道晝夜形成原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。實驗前要留給學(xué)生充足的時間討論：如何利用教師提供的材料來模擬晝夜的成因，如何分工合作等。

　�。玻�要注意引導(dǎo)學(xué)生交流實驗計劃，在明確實驗?zāi)康暮头椒ǎ瑴?zhǔn)備好所需材料后，再開始實驗。實驗時用遮光窗簾將教室變暗，以保證實驗效果。學(xué)校如沒有地球儀，可用學(xué)生自制的地球模型代替。

　　以下具體實驗步驟供參考：

　�、艑⒌厍騼x的'北極對著北方，在桌面中間放好；

　　⑵面對地球儀，使它自西向東旋轉(zhuǎn)（逆時針方向），在中國北京或其他省會城市的位置貼上小紙人；

　　⑶在正對地球儀１米左右的地方打開手電筒，調(diào)整電筒的遠(yuǎn)近，以地球儀上清晰地出現(xiàn)明暗兩部分為宜；確定地球儀上的白天部分和黑夜部分；

　�、葘⑿〖埲怂�在的位置旋轉(zhuǎn)到黑夜部分，慢慢轉(zhuǎn)動地球儀，觀察小紙人投向地球儀表面影子的位置和變化過程與一天中我們實際觀察到的現(xiàn)象是否一致，從而確定地球旋轉(zhuǎn)的方向。這一教學(xué)過程重點是讓學(xué)生探究地球自轉(zhuǎn)的方向，教師要鼓勵學(xué)生應(yīng)用平時觀察到的地球上的物體在一天中影子自西向北再向東的變化過程來解決這一問題。

　　⑸兩人一組，輪流演示同一位置的晝夜變化。

　�。常疄榱藥椭鷮W(xué)生強(qiáng)化探究中的認(rèn)識，教師還可以在地球儀旁邊放一塊鐘表，告訴學(xué)生地球儀旋轉(zhuǎn)的方向要和表針轉(zhuǎn)動的方向相反。

　�。矗畬嶒灲Y(jié)束后各組分別向全班介紹模擬實驗的結(jié)果。

　�。担�教材最后的討論是對知識的運用。一定要讓學(xué)生先根據(jù)兩地的位置判斷，再用實驗演示。同一天中位置靠東側(cè)的地方先被太陽照到，上海在烏魯木齊的東側(cè)，所以先被太陽照到。

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