綜合實(shí)踐活動方案(通用)
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的綜合實(shí)踐活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
綜合實(shí)踐活動方案1
第一步：“動起來”——開動綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的“啟航之旅”
�。ㄒ唬┱w規(guī)劃，“五動”連衡夯實(shí)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施基礎(chǔ)
1、成立組織——發(fā)動。由教導(dǎo)處、教科室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)課程實(shí)施活動，做到問題有領(lǐng)導(dǎo)及時解決，計(jì)劃有人制訂安排，實(shí)施有人組織執(zhí)行，從而保證了課程的層層落實(shí)。
2、建立制度——推動。我們認(rèn)為要讓“綜合實(shí)踐活動課程”在學(xué)校扎穩(wěn)根基，管理制度必須建立完善，從行動上重視起來。我們根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)要求，制訂了《海河學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施辦法和實(shí)施方案》，形成了有效的課程制度機(jī)制，真正落實(shí)國家提出的“地方指導(dǎo)與管理”的課程要求。
3、骨干先行——帶動。綜合實(shí)踐活動課到底由誰來領(lǐng)頭合適，學(xué)校決定由教研組和課題研究組帶頭，骨干老師跟上，確保綜合實(shí)踐活動有效實(shí)施。
4、檢查督查——促動。綜合實(shí)踐活動課程是國家課程，是必修課。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課程實(shí)施的態(tài)度，對課程的常態(tài)實(shí)施起著關(guān)鍵的作用。為此學(xué)校加大對活動開展過程督查的力度。從而確保綜合實(shí)踐活動的真正落實(shí)。
5、經(jīng)費(fèi)保障——驅(qū)動。要保證課程實(shí)施的正常開展，學(xué)校必須提供有力的經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校召開會議，對課程實(shí)施經(jīng)費(fèi)問題作專門研究，撥出�？钭髡n題研究經(jīng)費(fèi)。
㈡多管齊下，“三路”匯合培育綜合實(shí)踐活動課程的師資的力量
1、專家領(lǐng)導(dǎo)指路。學(xué)校邀請了省、市專家領(lǐng)導(dǎo)，來校進(jìn)行課程實(shí)施指導(dǎo)，及時為我們開展課程實(shí)施指明方向，引領(lǐng)我校課程實(shí)施不斷向縱深發(fā)展。
2、專題講座引路。多次對全體教師進(jìn)行課程培訓(xùn)，從理論與操作兩個層面上引導(dǎo)教師認(rèn)識綜合實(shí)踐活動課程的價值，確立綜合實(shí)踐活動課程的理念，提升各階段的.指導(dǎo)能力。
3、專題研討筑路。就綜合實(shí)踐活動的資源開發(fā)、實(shí)施過程中的指導(dǎo)策略等實(shí)施中的難點(diǎn)，學(xué)校教研組、課題組定期召開專題研討會，探討解決問題的策略，使教師在研討活動中不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，改變指導(dǎo)方式，獲得直接的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。
第二步：“常態(tài)化”——建構(gòu)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的“規(guī)范之旅”
�。ㄒ唬┱n程開發(fā)規(guī)范——把握“五個性”
1、綜合實(shí)踐活動是一門向?qū)W生生活延伸的經(jīng)驗(yàn)性課程，它所關(guān)注的不僅是學(xué)校生活，還包括學(xué)生的社會生活和家庭生活。課程開發(fā)首先要體現(xiàn)生活性。
2、綜合實(shí)踐活動的主題是基于學(xué)生的需要、興趣、直接體驗(yàn)來設(shè)計(jì)、實(shí)施的，這是課程有別于學(xué)科課程的根本標(biāo)志。“興趣是最好的老師”，主題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)興趣性。
3、課程資源的開發(fā)要以生為本，在學(xué)生“滿堂言”的討論中引發(fā)活動主題，體現(xiàn)學(xué)生主體性。
4、因地制宜，在學(xué)生的生活資源中挖掘活動主題，體現(xiàn)主題的可行性。，不好高騖遠(yuǎn)。
5、追求實(shí)效，體現(xiàn)其價值性。綜合實(shí)踐活動要讓學(xué)生自主解決現(xiàn)實(shí)生活中問題，要使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，這樣的主題才能體現(xiàn)其價值。
�。ǘ┱n程實(shí)施規(guī)范——做到“五確保”
1、制定方案，分步實(shí)施，確保活動的有計(jì)劃開展。在活動開展之前，教師要制訂指導(dǎo)方案，學(xué)生根據(jù)自己的活動主題要制訂活動方案，然后按部就班，讓參與活動的師生非常清晰的知道，活動要按程序進(jìn)行，決不能虎頭蛇尾。
2、明確目標(biāo)，確�；顒佑心繕�(biāo)開展。每一次進(jìn)行活動之前，參與活動的師生都有明晰的三維活動目標(biāo)，學(xué)生知道他們在活動中要掌握哪些知識，鍛煉哪些能力，生成什么情感體驗(yàn)，誰來做調(diào)查、向誰做調(diào)查、調(diào)查什么、用什么形式調(diào)查、按什么步驟進(jìn)行等等
3、充分準(zhǔn)備，多法并舉，確�；顒拥挠行Ч_展。比如要讓學(xué)生去進(jìn)行采訪，那就得讓學(xué)生先設(shè)計(jì)好采訪表，確定采訪目的和內(nèi)容，明確采訪對象和采訪方法，預(yù)設(shè)采訪提綱和可能出現(xiàn)的問題。
4、組織嚴(yán)密，安全保障，確�；顒拥挠兄刃蜷_展。組織的好壞，不僅是活動有秩序的保障，更是活動安全的保障。指導(dǎo)教師要預(yù)設(shè)預(yù)防活動中可能出現(xiàn)的安全問題策略。讓學(xué)生在規(guī)范中進(jìn)行有條不紊的活動。5、交流評價，各有所獲，確�；顒拥挠泻髣砰_展。綜合實(shí)踐活動課程“關(guān)注過程，兼顧結(jié)果”，指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生用最有效的方法呈現(xiàn)自己最閃光的東西，體驗(yàn)與他人分享成果的快樂；要讓每次交流活動成為下一次活動的一個新的起點(diǎn)，新的開端。
綜合實(shí)踐活動方案2
一、活動方案產(chǎn)生的背景
當(dāng)今社會大部分的學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里都是很寵愛他們，他們看到自身都是優(yōu)點(diǎn)，對自我的認(rèn)識不夠全面。而且從我剛接這個班一直到三年級，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡說別人，對自身要求不嚴(yán)格。開展認(rèn)識自我這個活動就是要學(xué)生能從各個角度認(rèn)識自我，培養(yǎng)自立能力，能正確看待自己，學(xué)會與人交往的方式。全面地了解自我、認(rèn)識自我，鍛煉學(xué)生的自立能力和口頭表達(dá)能力。
二、活動內(nèi)容
1、我心目中的自己
2、別人眼中的我
3、我的成長故事
4、我愛我自己
三、活動對象：
三年級6個班級
四、活動目的
1、使學(xué)生會提問題，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查采訪和整理資料的能力，讓學(xué)生在調(diào)查中認(rèn)識自我。
2、讓學(xué)生初步掌握調(diào)查的方法，能分析問題。
3、使學(xué)生了解身體結(jié)構(gòu)，學(xué)會一些保護(hù)身體各器官的常識，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自我的責(zé)任心，養(yǎng)成傾聽的科學(xué)態(tài)度。
五、活動過程設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
整個教學(xué)過程分四個部分
第一部分：啟發(fā)引導(dǎo)，確定研究主題
時間：1課時
實(shí)踐過程
在這一階段，教師向?qū)W生提了一個問題“同學(xué)們，關(guān)于自己，你們最感興趣的內(nèi)容是什么？”此問題一出，學(xué)生紛紛議論，首先讓小組內(nèi)討論，寫下本組最感興趣的問題，再選出代表在全班交流。
�。A(yù)測學(xué)生提的問題：我從哪里來？在我上學(xué)以來，最引以為榮的三件事是什么？我最喜歡的顏色是什么？我最喜歡的人是什么？我最喜歡做的事是什么？我的最大優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？）
學(xué)生對自我的認(rèn)識這個活動比較感興趣，那我們是否可以做一次這樣的一個綜合實(shí)踐活動，讓我們對自我有一個全面的認(rèn)識，學(xué)生聽了，肯定興趣很大。
同學(xué)們決定在三年級6個班里開展活動，并經(jīng)過討論交流和整理歸納，確定了4個方面的內(nèi)容。對照4個內(nèi)容，4人組合成一個小組，選好組長。
1、我心目中的自己
設(shè)計(jì)表格，記錄自己各方面的情況，如我姓名的含義，我最喜歡做的事，我最喜歡的人，我最喜歡的顏色等。
2、別人眼中的.我
設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表，向同學(xué)、老師、家長、親戚和鄰居開展調(diào)查活動，看一看別人眼中的我是什么樣的。
3、我的成長故事
①收集不同成長時期的照片，做成我在長大的系列展示冊。
②請家長講述自己的成長故事。
4、我愛我自己
�、傥覑畚业纳眢w
結(jié)合科學(xué)課了解身體結(jié)構(gòu)，并學(xué)會一些保護(hù)身體各器官的常識。
②我愛我的物品
討論怎樣做到愛護(hù)自己的物品用具
�、畚覑畚业男蜗�
對照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，了解自己的好行為、好習(xí)慣。
第二部分：探索與展開，寫好調(diào)查表
時間：2—3課時
實(shí)踐過程
�。ㄒ唬┱{(diào)查準(zhǔn)備，寫好“我心目中的自己”記錄表
從簡單做起，讓學(xué)生先整體了解和認(rèn)識自我，教師設(shè)計(jì)好認(rèn)識自我的表格（記錄表見附表一）通過一節(jié)課的時間讓學(xué)生寫好一份自我認(rèn)識的記錄表
�。ǘ┱{(diào)查，寫好“別人眼中的我”的調(diào)查表
1、學(xué)生自我認(rèn)識了以后，決定開展“別人眼中的我”的調(diào)查活動，以調(diào)查表格的形式來反映。先讓學(xué)生掌握表格設(shè)計(jì)大致格式，如被調(diào)查人、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查日期等，開展向同學(xué)、老師、親戚和鄰居的調(diào)查活動，如調(diào)查我的禮貌行為、我學(xué)習(xí)的情況、我的最大優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既能讓學(xué)生深入認(rèn)識自己，培養(yǎng)學(xué)生的膽量和口頭表達(dá)能力和書面寫作能力，與語文學(xué)科掛鉤。）
2、調(diào)查活動
學(xué)生利用課間和午間時間向自己的同學(xué)和老師展開調(diào)查并作好記錄。他們設(shè)計(jì)好表格（調(diào)查表見附表二），一有時間就向同學(xué)和老師展開調(diào)查，如調(diào)查我的禮貌行為、我學(xué)習(xí)的情況、我的最大優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等�；氐郊依飫t向自己的父母、親戚和鄰居展開調(diào)查。
第三部分：整理記錄表，比較與交流
時間：2課時
實(shí)踐過程
1、整理記錄表
從前一階段來看，學(xué)生調(diào)查了很多人，從別人那兒對自己有了一個深刻的認(rèn)識，針對學(xué)生的“我心目中的自己”記錄表和“別人眼中的我”調(diào)查表，教師利用一節(jié)課的時間讓學(xué)生來整理這兩份表格，將這兩份表格進(jìn)行分析和比較，同時說一說自己在這兩個活動中的體會和感受，最后填寫一份“我是獨(dú)一無二的”總結(jié)表（總結(jié)表見附表三），（這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題，學(xué)會比較，為交流和展示作好準(zhǔn)備，也讓學(xué)生對自我有個更全面的認(rèn)識。）
2、交流、展示
各同學(xué)先將3份表格在組內(nèi)進(jìn)行交流，由組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行評價，再選出代表進(jìn)行全班交流。（可以以投影的形式，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生將3份表格做成幻燈片進(jìn)行交流。）還可以說一說在調(diào)查中的小故事。通過交流，同學(xué)們對自我的認(rèn)識有了更全面的認(rèn)識，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣。
第四部分：深化與延伸
時間：4課時
實(shí)踐過程
�。ㄒ唬┲v述成長故事，展示成長記錄冊
1、至此學(xué)生對自身有了認(rèn)識，必須進(jìn)一步開發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生在家里利用時間收集不同成長時期的照片，做成“我在長大”的系列展示冊，也可以用漫畫的形式來做成展示冊。
2、利用一個晚上或雙休日的時間請家長講述自己的成長故事，學(xué)生仔細(xì)傾聽，做好記錄。然后利用一節(jié)課的時間讓學(xué)生講述自己的成長故事，也可以說一說自己在成長過程中的感受，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。
�。ǘ┪覑畚易约�
1、我愛我的身體
結(jié)合科學(xué)學(xué)科中三年級上冊第三單元中的內(nèi)容，讓學(xué)生對自己的身體結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，包括外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，再布置學(xué)生去收集一些保護(hù)身體各器官的常識和愛護(hù)身體的健康常識，再用一節(jié)課的時間進(jìn)行交流。
2、我愛我的物品
結(jié)合心理課引導(dǎo)學(xué)生明白要愛護(hù)自己的物品用具，如整理書包、曬洗衣服、收拾房間、清洗杯子等，讓學(xué)生回去試著去做一做這些事情，再用一節(jié)課的時間讓學(xué)生討論怎樣做好這些事情，并且說一說自己做了這些事情以后有什么感受和體會。
3、我愛我的形象
結(jié)合班隊(duì)課，讓學(xué)生根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》設(shè)計(jì)表格（表格見附表四）
再與自己平時的表現(xiàn)進(jìn)行比較，看看自己的好行為和好習(xí)慣，再集中一段時間讓學(xué)生說一說，然后教師表揚(yáng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，對一些不良行為習(xí)慣和行為則讓學(xué)生改進(jìn)。
附表一
我心目中的自己
姓名
我姓名的含義
我最喜歡的人
我最喜歡的事
我的最大優(yōu)點(diǎn)
我的最大缺點(diǎn)
我的愛好
我的特長
附表二
別人眼中的我
姓名
調(diào)查時間
被調(diào)查人
同學(xué)
老師
家長
鄰居
我的身體情況
我的禮貌行為
我學(xué)習(xí)的情況
我的最大優(yōu)點(diǎn)
我的最大缺點(diǎn)
附表三
獨(dú)一無二的我
xx年xx月xx日；姓名：
我的優(yōu)點(diǎn)
我的不足
我的體會和感受
附表四
我的形象
時間：xx年xx月xx日；姓名：
內(nèi)容
尊敬老師
好（）較好（）一般（）
文明禮貌
好（）較好（）一般（）
鍛煉身體
好（）較好（）一般（）
愛護(hù)公物
好（）較好（）一般（）
遵守交通法規(guī)
遵守公共秩序
好（）較好（）一般（）
好（）較好（）一般（）
好（）較好（）一般（）
小學(xué)生認(rèn)識自我綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃安排表
周次
內(nèi)容
培養(yǎng)目標(biāo)
第7周
以“自我認(rèn)識”為主題交流談話，確定內(nèi)容
提出問題
了解學(xué)生對自我的認(rèn)識
第8周
“我心目中的自己”記錄表
第9周
調(diào)查“別人眼中的我”
調(diào)查采訪能力
第11周
分析比較整理，填寫“我是獨(dú)一無二的”總結(jié)表
培養(yǎng)整理記錄的能力
第12周
交流
學(xué)會述說、傾聽
第14周
講述我的成長故事
培養(yǎng)表達(dá)能力，學(xué)會傾聽
第15周
我愛我的身體
培養(yǎng)搜集信息的能力
第16周
我愛我的物品
愛惜自己的物品
第17周
我愛我的形象
第18周
綜合實(shí)踐活動方案3
一、問題的提出
21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實(shí)質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，脫離了社會實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
我校要通過積極參與綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識和善于實(shí)踐的能力。同時，通過綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
二、課程實(shí)施的主要內(nèi)容
綜合實(shí)踐活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育等。
三、綜合實(shí)踐活動的實(shí)施
1、實(shí)施原則
“綜合實(shí)踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形
式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨(dú)立的。我們在實(shí)施中須遵循以下幾個原則：
�。�1）關(guān)注興趣�；趯W(xué)習(xí)者的需要、動機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動，是綜合實(shí)踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。
�。�2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢。綜合實(shí)踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的。綜合實(shí)踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
�。�3）立足實(shí)踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際
問題的能力，是綜合實(shí)踐活動的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是為學(xué)生營造實(shí)踐情景，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。
�。�4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動實(shí)際的過程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
2、實(shí)施途徑
�。�1）信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
�。�2）社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加實(shí)際，使書本知識在運(yùn)用的`過程中成為活知識，使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
�。�3）勞動與技術(shù)教育
增加科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實(shí)踐的過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力。
3、實(shí)施步驟
�。�1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實(shí)踐活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個擔(dān)任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學(xué)習(xí)和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
�。�2）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項(xiàng)活動，必須健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定具體工作計(jì)劃，落實(shí)各年級綜合實(shí)踐活動內(nèi)容。
綜合實(shí)踐活動小組名單：
組長：徐耀良
副組長：陳黎明
成員：吳根元（小）、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、
許曉紅、吳文喜、及各涉及教師
綜合實(shí)踐活動協(xié)作小組名單：
二年級組負(fù)責(zé)人：金美媛
成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬
三年級負(fù)責(zé)人：陳燕紅
成員：魏萍、嚴(yán)鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮
四年級組負(fù)責(zé)人：周秋英
成員：徐艷、毛進(jìn)興、唐鐵君、徐洪、吳根元（大）、孫文霞
五年級組負(fù)責(zé)人：吳根元（小）
成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕
六年級組負(fù)責(zé)人：夏雪明
成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國
�。�3）選好主題，落實(shí)內(nèi)容
綜合實(shí)踐活動是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色（文學(xué)）和社區(qū)實(shí)際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部），又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進(jìn)行探究。
�。�4）加強(qiáng)聯(lián)系，取得支持
綜合實(shí)踐活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長有多效參與實(shí)踐活動的新機(jī)制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
綜合實(shí)踐活動方案4
一、實(shí)施原則
�。ㄒ唬┗貧w生活。綜合實(shí)踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活實(shí)踐，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的案例來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
�。ǘ┝⒆銓�(shí)踐。讓學(xué)生親身參與，主動實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，是綜合實(shí)踐活動的最根本特點(diǎn)。要在語文綜合實(shí)踐活動中運(yùn)用所學(xué)知識，主動探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)，從中提升語文素養(yǎng)。
�。ㄈ┲蹌�(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與語文學(xué)科課程相比，語文綜合實(shí)踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問題。
二、課型簡介
�。ㄒ唬皩ｎ}整合型”
案例：《鳥》專題――觀鳥、詠鳥、贊鳥（八年級下）。
準(zhǔn)備：背誦詠鳥詩；熟讀《白鴿》《空山鳥語》，寫好讀后感。學(xué)生以小組為單位，搜集寫鳥的詩歌、散文。
活動：
觀鳥出示收集的鳥的圖片，感受鳥的外形美。
詠鳥誦讀詠鳥詩文，領(lǐng)略關(guān)于鳥的文學(xué)精品。
贊鳥請學(xué)生寫詩文來贊美它。
蘇教版初中語文教材中設(shè)置了十個專題，分別是《狼》、《荷》、《長城》、《漢字》、《鳥》、《葉》、《氣象物候》、《廣告多棱鏡》、《系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法》和《我心中的語文》。從選材上看，這十個專題范圍非常廣，和自然、社會、生活有著密切的聯(lián)系，為學(xué)生的語文綜合實(shí)踐活動提供了廣泛的空間，是溝通學(xué)生與社會的橋梁。
�。ǘ皩�(shí)際應(yīng)用型”
案例：我愛文學(xué)――制作讀書卡（七年級上）。
語文課本中有一個“我愛文學(xué)”活動，我們可以請學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的一本書，由此開展主題活動。
活動：學(xué)生選擇自己最喜愛的一本書進(jìn)行深入研究，想想自己最喜愛這本書的原因是什么，我該怎樣把它介紹給大家，讓大家都愛看這本書。同時在閱讀的時候把自己喜歡的語句和自己的感悟等寫下來，完成讀書卡。
篇名：出版社：
作者：國籍：
內(nèi)容梗概：
我的摘抄：
我的感悟：
這樣的活動，把生活和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合了起來，學(xué)生在充滿活力的氛圍中學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)的提高當(dāng)然就更快了。在課文中，很多材料我們都可以采用生活化的方式進(jìn)行處理，如名著閱讀《水滸》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等及綜合實(shí)踐活動《走進(jìn)圖書館》等。
（三）“拓展延伸型”
案例：《阿里山記行》（八年級上）。
1、分組上網(wǎng)、走進(jìn)圖書館搜集臺灣的相關(guān)歷史及風(fēng)物人情。
2、全班交流展示自己的成果。
3、暢所欲言，談?wù)剬殟u臺灣的認(rèn)識。
4、結(jié)合熱點(diǎn)時事談?wù)剬�、國家民族統(tǒng)一等焦點(diǎn)問題的認(rèn)識。
通過深入了解臺灣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的國家、民族責(zé)任感和使命感。
現(xiàn)行的蘇教版教材中類似于《三峽》、《宇宙里有些什么》、《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》等都可以設(shè)計(jì)類似的語文綜合實(shí)踐活動。
�。ㄋ模瓣P(guān)注生活型”
案例：遠(yuǎn)離煙毒，走進(jìn)健康。
1、主題：“遠(yuǎn)離煙毒，走進(jìn)健康”的實(shí)踐活動方案來自于學(xué)生生活，產(chǎn)生于他們對生命的熱愛。
2、研究過程：
�、倬W(wǎng)絡(luò)調(diào)查組進(jìn)行有關(guān)“吸煙與被動吸煙危害”的資料搜索；
�、卺槍Α拔鼰熍c被動吸煙的危害”，健康小組利用課余時間，采訪保健老師；
�、蹖ψ约核诘�.居民小區(qū)進(jìn)行《吸煙與健康問卷調(diào)查》。
當(dāng)然平時的生活中還有很多是值得我們關(guān)注的，比如“限塑令”、“秸稈焚燒的危害”等，如果我們有針對性地設(shè)計(jì)語文綜合實(shí)踐活動，那么對學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升將很有好處。
�。ㄎ澹翱萍紕�(chuàng)新型”
新版的蘇教語文有個很大的特點(diǎn)就是關(guān)注了科學(xué)，在7—9年級的每冊課本的最后一單元基本都是科學(xué)小品，旨在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)。
案例：關(guān)于“生態(tài)農(nóng)業(yè)”的語文綜合實(shí)踐活動（長安初中）。
研究內(nèi)容：
�、偕鷳B(tài)農(nóng)業(yè)究竟是怎樣的一種生產(chǎn)模式？有哪些具體的形式？
�、谏鷳B(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品人們是否能夠接受？對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有什么樣的好處？
�、畚业氐纳鷳B(tài)園是如何實(shí)施生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的？前景如何？
�、苁澜绺鞯赜心男┏晒Φ膶�(shí)例？
研究過程：第一小組利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解什么是生態(tài)農(nóng)業(yè)，以及有哪些具體的模式；第二小組進(jìn)行社會調(diào)查，看人們對生態(tài)農(nóng)業(yè)的了解程度及生態(tài)產(chǎn)品的銷售情況；第三小組到調(diào)查當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)園是如何實(shí)施生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及前景；第四小組調(diào)查我國及世界各地是如何開展生態(tài)農(nóng)業(yè)的，有哪些成功的實(shí)例。
總結(jié)匯報：
�、俑餍〗M匯報調(diào)查研究成果；
�、谟^看各小組制作的小報、PPT，并進(jìn)行評比；
�、弁瑢W(xué)們暢想：如果我是一個村的村官，將如何帶領(lǐng)大家搞好生態(tài)農(nóng)業(yè)。
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