科學(xué)教案實(shí)用【5篇】
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 經(jīng)歷垃圾分類(lèi)和做堆肥的活動(dòng)。
2. 知道垃圾怎么分類(lèi)，每類(lèi)包括哪些，以及各類(lèi)垃圾的處理方法。
3. 理解垃圾分類(lèi)的重要性，養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣。
4. 了解堆肥的意義和堆肥的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1. 準(zhǔn)備卡片，用來(lái)標(biāo)注各種垃圾的名稱(chēng)。
2. 3個(gè)盆或桶 ( 藍(lán)、綠、紅色 ) ，分別貼著“廚余垃圾”“可回收垃圾”“其他垃圾”字條。
3. 錄像或 。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入
1. 通過(guò)前面的研究，我們知道了垃圾對(duì)環(huán)境的影響。你們制定的解決垃圾問(wèn)題的系統(tǒng)方案是怎樣的呢？（評(píng)價(jià)大家提出的方案）
2. 同學(xué)們提到的各種解決方案都不錯(cuò)。那么，怎樣才能在所有的家庭中甚至在全社會(huì)中實(shí)施呢？（學(xué)生發(fā)表自己的看法）
3. 播放錄像或談話：
很多地方的垃圾是混裝、混倒的，或者采取混合集中后再分類(lèi)，但這樣的方法都不利于垃圾的回收和無(wú)害化處理。我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行垃圾從源頭上分類(lèi)、分裝。
二、垃圾分類(lèi)的方法
1. 我們的街道、小區(qū)的垃圾分類(lèi)了嗎？是怎樣分類(lèi)的呢？還存在哪些問(wèn)題 ?
2. 從有利于垃圾回收和處理的角度考慮，怎樣分類(lèi)比較合適？
3. 垃圾分類(lèi)游戲：
�。�1）講解游戲規(guī)則：每個(gè)小組桌上放一堆“混合垃圾”（用模擬卡片代替），講臺(tái)上放“分類(lèi)垃圾桶”（紅綠藍(lán)色的盆子）。每個(gè)小組的學(xué)生以接力的形式，一次在“混合垃圾”中拿出一種“垃圾”，扔到臺(tái)上相應(yīng)的垃圾桶中，分類(lèi)正確、速度快的小組為優(yōu)勝。
�。�2）進(jìn)行垃圾分類(lèi)比賽。
選學(xué)生做裁判，檢查各小組的.分類(lèi)正確率，評(píng)比。
4. 討論填寫(xiě)教材第 28 頁(yè)的分類(lèi)表。介紹現(xiàn)行使用的分類(lèi)垃圾桶的顏色。
5. 介紹有毒有害垃圾隨意處理的危害，簡(jiǎn)單介紹如何處理廢電池。
三、怎樣在家里科學(xué)處理垃圾
1. 如果我們每個(gè)家庭都能對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)、分裝和及時(shí)處理，將對(duì)改善環(huán)境和節(jié)約自然資源起到非常重要的作用。
2. 討論：
我們家里的垃圾分類(lèi)了嗎？是怎么分的呢？
有沒(méi)有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方？
我們知道收購(gòu)廢品的回收站在哪里嗎？知道怎樣賣(mài)廢品嗎？
3. 思辨：
有人說(shuō)：“一點(diǎn)點(diǎn)廢品賣(mài)不了幾個(gè)錢(qián)，放在家里占地方不劃算�！蹦銈�?cè)趺纯矗?/p>
4. 家庭垃圾中約三分之一是食物廢料。這些垃圾和院子里的枯葉、雜草等能夠通過(guò)堆積自然分解，成為有用的有機(jī)肥料。這樣既處理了垃圾，又生產(chǎn)了肥料，一舉兩得。
5．看書(shū)，學(xué)習(xí)制作堆肥箱。
6. 像這樣的科學(xué)處理垃圾的辦法還有許多，你們還知道哪些？
7. 希望同學(xué)們?nèi)巳诵袆?dòng)起來(lái)，對(duì)生活垃圾分類(lèi)、分裝和及時(shí)處理，讓我們的家園更清潔和美麗。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：物體可分為固體、液體、氣體三類(lèi)，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒(méi)有固定的形狀。
過(guò)程與方法：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí);熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比，對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討，發(fā)表有根據(jù)的見(jiàn)解;意識(shí)到水是地球上的重要資源;在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)及特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
給每組準(zhǔn)備：7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個(gè)透明塑料袋(應(yīng)是可封口的密封袋，用來(lái)裝四種液體)1塊石頭、1塊木頭、1片樹(shù)葉、水、白醋、牛奶、空氣;袋外貼上1到7號(hào)標(biāo)簽。
給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)狀圖記錄紙1張。
給全班準(zhǔn)備的材料：有關(guān)水的課件資料。
教學(xué)過(guò)程：
情境導(dǎo)入
1、觀看《水的故事》，問(wèn)：剛才同學(xué)們看了《水的`故事》，水是一種重要的物質(zhì)。它對(duì)我們的用處可多了。關(guān)于水，我們知道些什么呢?板書(shū)：水 看一看、聽(tīng)一聽(tīng)
活動(dòng)(一)
我們知道的水
1、小組內(nèi)先交流有關(guān)水的知識(shí)。
2、填寫(xiě)網(wǎng)狀圖指導(dǎo)：我們要把你所知道的有關(guān)水的知識(shí)填寫(xiě)在這張網(wǎng)狀圖上。填寫(xiě)時(shí)要注意對(duì)水的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)。比如：水的用途有哪些，先畫(huà)一個(gè)氣泡，填寫(xiě)用途，再在用途下面畫(huà)個(gè)氣泡，填寫(xiě)洗衣。
3、班級(jí)交流有關(guān)水的知識(shí)。交流時(shí)，要發(fā)表有根據(jù)的見(jiàn)解。如果要對(duì)其他同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)判，也要用事實(shí)進(jìn)行說(shuō)明。(板書(shū)：將學(xué)生回答的內(nèi)容填寫(xiě)在網(wǎng)狀圖的一邊，然后師生共同從四個(gè)方面進(jìn)行概括處理。)
1、小組討論
2、聽(tīng)懂，填寫(xiě)網(wǎng)狀圖
3、交流水的知識(shí)
4、觀看，開(kāi)闊視野
活動(dòng)(二)
水在哪個(gè)袋中
1、水與我們息息相關(guān)，我們每天都需要水，都見(jiàn)到水，對(duì)水熟悉嗎?
出示袋：這里有幾個(gè)袋子，里面分別裝著石頭、木塊、樹(shù)葉、水、白醋、牛奶、空氣等。在不打開(kāi)袋子的情況下，我們能不能將袋中的水和其他物體也一一分辨出來(lái)呢?
出示問(wèn)題：
邊分辨邊小組交流：
1、比較容易辨別的物體有哪些?用什么方法分辨出來(lái)的?辨別的依據(jù)是什么?
2、比較難以辨別的物體有哪些?原因是什么?
2、小組實(shí)驗(yàn)分辨。
3、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分辨理由。教師板書(shū)：實(shí)驗(yàn)方法：耳：聽(tīng)一聽(tīng);手：摸一摸、搖一搖、捏一捏;眼：看一看;……
鼓勵(lì)：我們的方法越多，觀察得越仔細(xì)，辨識(shí)的準(zhǔn)確性就越高。
哪幾種物質(zhì)沒(méi)有辨別出來(lái)，為什么不易辨別?
4、對(duì)不易識(shí)別的這幾種物體，如果可以打開(kāi)袋子，但不能用眼睛看，可以用什么方法來(lái)辨別呢?(聞)
強(qiáng)調(diào)：為了安全，我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)，禁止把鼻子湊到容器口去聞氣味，更不允許品嘗實(shí)驗(yàn)用品，那么我們?cè)撛趺绰勀?(“扇聞法”)
5、學(xué)生分組活動(dòng)聞一聞，匯報(bào)分辨結(jié)果。
如果不聞，只看一看，能分辨出這三種物質(zhì)嗎?
6、小結(jié)：我們借助鼻、手、眼等感官，通過(guò)仔細(xì)觀察，分辨出了這七種物質(zhì)，同學(xué)們真了不起呀。
1、明確任務(wù)
2、小組實(shí)驗(yàn)、交流
3、匯報(bào)
4、思考說(shuō)方法
5、小組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)
活動(dòng)(三)
給物質(zhì)找同類(lèi)
1、那么，你們能將它們分類(lèi)嗎?為什么要這樣分呢?你們有幾種分類(lèi)的方法呢?
2、小組分類(lèi)，學(xué)生匯報(bào)交流。
3、指出液體、固體、氣體這樣的分類(lèi)方法是科學(xué)的分類(lèi)方法，為什么這樣分呢?
4、生活拓展：在日常生活中，還有很多的液體、固體和氣體，看誰(shuí)的知識(shí)最豐富，舉出例子來(lái)。
1、明確任務(wù)
2、小組分類(lèi)、匯報(bào)
3、談科學(xué)分類(lèi)的看法
4、學(xué)生舉例，同學(xué)互評(píng)
小結(jié)拓展
1、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)水有了更深的認(rèn)識(shí)。能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲嗎?
2、水和油同樣是液體，它們有什么不同呢?讓我們下節(jié)課來(lái)研究。
3、同學(xué)們，讓我們?cè)凇豆?jié)約用水》的小動(dòng)畫(huà)中結(jié)束這節(jié)課吧。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。
2、了解科學(xué)技術(shù)提升和改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純依賴(lài)自然的局面大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。
3、知道我國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國(guó)，解決了世界上五人之一人口的吃飯問(wèn)題是我國(guó)農(nóng)業(yè)對(duì)世界的重大貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)：
了解我國(guó)農(nóng)和品的進(jìn)口與出口情況，以及我國(guó)與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強(qiáng)國(guó)際理解。難點(diǎn)：列成對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)充滿(mǎn)希望和憧憬的發(fā)展態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
1、 導(dǎo)入
2、閱讀與介紹。
在閱讀袁隆平院的照片和文字時(shí)，進(jìn)一步討論：“袁隆平院科學(xué)研究的成果增產(chǎn)了那么多糧食，這說(shuō)明了什么呢？”（科學(xué)技術(shù)具胡巨大的力量，是第一生產(chǎn)力。）
在欣賞玻璃日光溫室、無(wú)土栽培技術(shù)的照片和文字時(shí)，討論無(wú)土栽培技術(shù)。對(duì)學(xué)生可能不十分清楚的這部分內(nèi)容，老師可結(jié)合教科書(shū)上的圖片進(jìn)行講解。
在欣賞網(wǎng)箱養(yǎng)殖、規(guī)�；莸梆B(yǎng)殖，現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜的照片和文字時(shí)，討論“這些是何生產(chǎn)公式？，這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處？”者可結(jié)合圖片進(jìn)行講解。延伸性討論：“你還知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？”
3、老師總結(jié)：“是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展并應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，才大幅度地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，為我代勞的生活提供站越來(lái)越豐富的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品�！�
第二課時(shí)：
1、導(dǎo)入�！扒懊嫖覀兞私獾剑母镩_(kāi)放的中國(guó)已經(jīng)邁進(jìn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的門(mén)檻，科學(xué)技術(shù)又為農(nóng)業(yè)插上了騰飛的翅膀，向著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的目標(biāo)大踏步地前進(jìn)。甸的農(nóng)業(yè)不僅為我國(guó)，同時(shí)也為世界做出了偉大貢獻(xiàn)。”
2、閱讀與討論。（1）我們偉大的'祖國(guó)用只占世界十分之一耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問(wèn)題，免除了饑餓。（2）我國(guó)有4.7億人口從事立契農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，我國(guó)與世界各國(guó)進(jìn)行著農(nóng)產(chǎn)品的交流。通過(guò)討論知道，我國(guó)既出口農(nóng)產(chǎn)品，也進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品，這就是世界上國(guó)家與國(guó)家之間的交流和貿(mào)易往來(lái)。
3、小組探究。指導(dǎo)學(xué)生分小組讀教科書(shū)上的圖，查找一下我國(guó)出口哪些農(nóng)產(chǎn)品，主要出口到什么國(guó)家和地區(qū)；我國(guó)主要進(jìn)口什么農(nóng)產(chǎn)品，是從世界哪些地方進(jìn)口的。組織學(xué)生指圖討論。
4、發(fā)表與交流。
（1）各小組進(jìn)行識(shí)圖匯報(bào)和交流，同時(shí)也可以邊匯報(bào)，邊組織學(xué)生在世界地圖上標(biāo)注我國(guó)出口和進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品的情況，老師引導(dǎo)學(xué)生我國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)往世界各國(guó)，又從世界各國(guó)購(gòu)進(jìn)必需的農(nóng)產(chǎn)品。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)的進(jìn)口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等。
5、老師總結(jié)。
科學(xué)教案 篇4
第一課 我看到了什么
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。
過(guò)程與方法：
初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。用各種感官觀察大樹(shù)。
借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。 用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的'認(rèn)識(shí)。 發(fā)展觀察大樹(shù)的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受。 在觀察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。
【教學(xué)的重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。
【教學(xué)的難點(diǎn)】對(duì)大樹(shù)的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。
【教學(xué)的準(zhǔn)備】
分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
【教學(xué)的過(guò)程】
一、引言
二、看照片上的大樹(shù) 三、回憶中的大樹(shù) 四、觀察真正的大樹(shù)
第二課 校園的樹(shù)木
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。
過(guò)程與方法：
用各種方法觀察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。
用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的觀察樹(shù)干。 用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木的變化。
【教學(xué)的重點(diǎn)】能?chē)L試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序的觀察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。
【教學(xué)的難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木的相同之處。
【教學(xué)的準(zhǔn)備】
校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)的過(guò)程】
一、觀察樹(shù)木的方法
二、觀察記錄一棵樹(shù)
三、整理我們的觀察記錄
第三課 大樹(shù)和小草
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。
大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。
【教學(xué)的重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)的難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。
【教學(xué)的準(zhǔn)備】
分組材料：幾種常見(jiàn)的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。
【教學(xué)的過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草
二、觀察記錄狗尾草
三、比較樟樹(shù)和狗尾草
四、整理相同和不同
科學(xué)教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖：
托班幼兒喜歡各種各樣的圖形，但對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)很模糊，往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí)，針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的特點(diǎn)，我利用紙盒做成小動(dòng)物，讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物嘴巴的形狀給小動(dòng)物喂食，在這基礎(chǔ)使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在認(rèn)識(shí)圓形和方形的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)三角形。
2.初步學(xué)習(xí)將圖形按形狀分類(lèi)。
3.在教師引導(dǎo)下能按游戲規(guī)則活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.方方、圓圓、三角娃娃各一個(gè)。
2.圓形、方形、三角形若干個(gè)。
3.三個(gè)有正方形、圓形、三角形標(biāo)記的'小動(dòng)物紙盒。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.情境導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。
圓圓唱“大家好呀，大家好呀，小朋友們大家好“出場(chǎng)，并向小朋友問(wèn)好：小朋友們?cè)缟虾茫 庇變合蛲尥迒?wèn)好：“圓圓早上好！”接著由“方方”、“三角娃娃”出場(chǎng)向小朋友問(wèn)好。
2.認(rèn)識(shí)三角娃娃
三角娃娃自我介紹：“小朋友們好，我是新來(lái)的圖形寶寶，我是三角形。”引導(dǎo)幼兒觀察三角娃娃的樣子：尖尖的下巴，頭上一邊一個(gè)尖尖的角，有三條邊。
3.和三角娃娃手拉手，感受三角形的特征。
出示三角娃娃，逐一和小朋友拉手問(wèn)好。
4.游戲：給小動(dòng)物喂食：小動(dòng)物肚子餓了，要吃跟自己嘴巴相同的餅干，讓我們來(lái)喂小動(dòng)物吧！
五、教學(xué)反思：
幼兒看見(jiàn)圖形娃娃都很開(kāi)心，很積極向娃娃問(wèn)好。給小動(dòng)物喂食，幼兒很興奮，積極參與，每個(gè)幼兒都動(dòng)手。大部分幼兒認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，其中三角形的名稱(chēng)說(shuō)不出來(lái)，在以后圖形游戲中要加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
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