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文言文工作總結
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家整理的文言文工作總結，歡迎大家分享。
文言文工作總結1
一、鞏固基礎，清除水平
這個學期時間短，任務重，最短時間要復習七年級到九年級的知識。特別是文言文的復習，根據(jù)節(jié)點，在模型前必須構筑各種知識體系。所有知識復習的合理有序安排也是學生有效學習的前提。語文試卷的構成中，語文基礎知識占23—27分。字音字形、文學常識、病文修正、語言運用、古詩文默記與綜合運用。對學生來說，這些基礎知識內(nèi)容很多，容易被學生遺忘。盡管每個學年都掌握這些知識，但隨著時間的推移，很多同學在這些知識點上斷頭，所以每天檢查這些知識，我必須每天做。每天的早讀有兩項任務。一個是背，兩個是默讀或聽寫，而且默讀的單詞，古詩文，句子的語言解釋，句子的翻譯是默讀的對象，其次是早讀，評分，隨時反饋檢查結果，并且每天的評分量僅這些檢查就達到了80至90件，再多次默讀就合格了并且，如果每個人都要求完全正確，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完全正確的話，我不上課的時候在我的`辦公室進行一對一的檢查，并且當天的任務當天完成，當天必須通過。所以，我沒有課的辦公室，學生一個人去的學生又來了，幾乎沒有課的課和體育課到了學生合格的時間段，真堂堂正正，課堂清晰，誰都達成了。此外，記錄學生容易出錯的知識點，隨時抽取。反復練習，隔三差五默認相關知識。不要讓學生有幸運就能及格的心理。盡管如此，仍不能保證學生考試時不放棄基礎知識。那是我向他們要求的。
二、彌補不足的原因進行教學
一模考試后，盡管學生考試成績很好，但因為是德城區(qū)通讀，學生的回答我不知道。為了真正理解學生存在的問題，我回收了答案，仔細調(diào)查了每個學生的解答情況，詳細記錄了普遍問題和每個學生存在的問題。六分之一學生的詩文默認錯誤，無法掌握六分之一學生的音字。律詩絕句是十分之一的學生不清楚。我給各個學生提供了指導，并指出了今后的每個學生。實際調(diào)查補充不足，因人而異。除了對模型試卷進行這樣的詳細記錄外，自己每次考模擬卷必讀，詳細記錄學生得分情況，有多少人不放棄基礎知識，有多少人閱讀理解得分最高，試卷60分以上，50分以上，滿分70分，課程完成，寫作文不合格人數(shù)有詳細記錄，每次有對話，分別進行交流。找原因�？荚嚨哪康牟皇亲寣W生分出優(yōu)劣，而是主要是讓學生找到自己知識的漏洞，考試中存在的問題，如考試寫作繁瑣、問題速度慢等問題影響成績。一模之后的國語模擬教室考試有10次。每次選的答案根據(jù)問題類型，嚴格挑選，一個接一個地有記錄，一個接一個地有指導。在訓練指導中不斷提高學生自我。
三、精訓方法的指導
文言文的復習對學生來說，從七年到九年的文言文共有三十篇左右，是個大難點，光上課四十五分鐘是絕對不行的。因此，我不重要地復習文言文，并且開始了九年級。年前剛講過，復習容易，系統(tǒng)地整理每堂課的文字知識，讓學生更容易掌握學生的記憶，找課外文句讓學生翻譯，說明重要詞匯，進行知識轉(zhuǎn)移，學生不難創(chuàng)造文字主題。
為了閱讀理解題的解答，按文體、問題向?qū)W生總結了考試點數(shù)。例如說明文的考試點、小說的考試點、散文的考試點、論文的考試點、不同文體的考試點，讓學生總結解答課程、解答關鍵詞、得分，讓學生胸部做竹子解答，實現(xiàn)講義的結合。
另外，因為語文科目是第一次考試，學生在第一次考試中緊張考試失敗是不可避免的。因此在考前對學生進行心理輔導，教他們?nèi)绾尉徍途o張。讓學生有信心進入考場。
我回顧這一天就開始說累了。這期間，我學生的作業(yè)量很多，眼睛視力急劇下降，有時候在眼前進行了刪改，想起了閉幕目，放松了。一周暈過兩次，有時累得睡不著覺，所以第二天中午不吃飯要先睡覺。不那樣做的話會頭暈……
作為老師，我始終保持著認真的態(tài)度，踏實的作風，負責的精神，一路耕耘，回首自己接觸的這屆學生，心中蕩起莫名的情感，一位學生在臨走時給我留言道：“老師您的教學態(tài)度是衣袋漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，對學生負責到底，三年里，在你的教育下，學會了做人，處事，學習方法，在我以后的人生道路上不會忘記在十一中有一位對學生負責，待學生如待自己孩子的教師，歲月別傷害她”。
文言文工作總結2
回首匆匆，感慨萬千。
因就業(yè)，恰遇良機，隨入羊城香雪矣，初入貴廠，在下無知，引發(fā)種種諸端事宜，甚為慚愧。經(jīng)貴人之諄諄教誨，方為如夢初醒。
吾于包裝工序20余日，克己奉公，堅守奮戰(zhàn)，因表現(xiàn)良好，隨做QA。歷經(jīng)4月有余，甚為感激培育之情，深受貴廠之科學化、人性化、規(guī)范化之管理，開創(chuàng)一代之先風。實乃可喜可賀。在下有幸到此，深感榮幸。受益良多!
經(jīng)貴廠之安排，于4月初調(diào)轉(zhuǎn)化州工作至今。期間，始為QA，為時不多，因廠欠缺一工藝員之名額，即取，得。隧為工藝之事，抑或包材之審，監(jiān)生產(chǎn)之程。大喜，心懷感恩之情，細處奉內(nèi)之事，當才無愧!
特此，小結一篇。在下不才，未曾建功立業(yè)。惟愿貴廠事業(yè)發(fā)達，蒸蒸日上。席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海，并吞八荒!
文言文工作總結3
通過一學年的研修學習，我深感受益匪淺。下面僅就初中文言文教學教改的策略做如下小結：
初中語文中文言文已占到一定的比重，像八年級上下冊，九年級下冊都有兩個單元的文言文，加上10幾首詩詞，文言文的比重要幾乎占到近1/2。因?qū)W生平日接觸文言文讀本少，文言詞語古今義變化大，有一字多義和詞類活用現(xiàn)象，加上一些特殊的文言句式，故讀懂文言文對相當一部分學生有一定的難度。一篇文章要么讀不明白，要么讀明白了用白話文說不出來，重點的文言實詞、虛詞積累不夠，重難點句子理解不準確，學生對文言文感到頭疼。在學習中都有這樣的體驗：學通學懂了就有興趣和信心，再難都不怕；學不懂有困難，越發(fā)沒有興趣和信心，更不愿學。從現(xiàn)在語文教學來看，很多語文教師對文言文教學都很重視，花費課時多，講解細致全面，但教學效果一直不夠理想。我想，要提高文言文的教學效果，可從以下四方面入手：
一、多朗讀文言文語段。
古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”是很有道理的，文章只有用心多讀幾遍，真正讀進去，才會明白其中的意義。自己悟得的，比老師教、被動記效果要好得多。在讀過幾遍之后，若仍有部分詞句不理解，可查閱詞典、字典，或請教他人，這時，你想要知道這些知識，就會格外用心，記憶也會格外深刻，就像人餓了吃什么都香一樣。同時，對于自己真正不會的.知識一定要及時記筆記，反復記，達到熟練，才會真正變成自己的知識。目前，在語文教學中，因課時緊，學生學習文言文的習慣差，學生對課文朗讀得很不夠，對課文太陌生，即使老師講解得再詳細、再全面，因?qū)W生不會的知識太多，也會記不全，記不牢，課文背誦更是因為理解障礙而難上加難，或死記硬背，或勉強記憶，學習效果自然就差。
二、多整理、多積累文言詞語。
文言文多是記錄古代的生活，現(xiàn)代人多比較陌生，加之語言的變化，文言文的詞義與今天差距較大，故理解起來有一定的難度。但詞義也有固定的，多積累自然就會熟悉。一般而言，實詞意義較單一，如“走”為“跑”，“書”為“寫”，“嘗”為“曾經(jīng)”，“布衣”為“百姓、平民”，“犧牲”為“祭祀用的豬、牛、羊等”等等；虛詞意義較為復雜，如“之”的用法有七種，連詞“而”表示的意義關系有六種，只要熟悉用法含義，做到心中有數(shù)，再遇到詞語，根據(jù)語言環(huán)境去判斷辨析，自然會容易的多。所以在文言文教學中，學生有了一定的文言文知識后，教師給學生整理古今義差別較大的文言詞語和用法較多的文言詞語是必要的。對于難以理解的句子一定要對重點關鍵詞反復記，才會掌握。
三、多背誦一些文言文名篇。
名家名篇具有很強的導向作用，多背誦、多積累，這對培養(yǎng)學生文言文語感，積累文言文詞語是大有裨益的。
四、多閱讀一些歷史小故事，歷史小說。
閱讀歷史書籍，了解豐富的歷史背景，對讀懂文言文很有幫助。畢竟文言文多記錄的是歷史事件，知道故事內(nèi)容再讀文章就容易讀懂了。
總之，文言文教學應多在讀懂文本上下功夫、想辦法，調(diào)動學生學習的積極性，文言文教學才能真正走出困境。我相信在今后的研修學習中，會有更多的體會，也將更好的提升自身的綜合素質(zhì)。
文言文工作總結4
月明星稀，吾側目以視，殊知殊誰，逝者如斯，數(shù)月已逝也，曾觸額嘆息，昔日，吾欲求練才一事。以梁總之明，量吾之才，固知吾欲實其經(jīng)驗，長吾之才也。然不經(jīng)欲火淬煉，吾欲不得長成。惟坐而待亡，孰與憐之？是故吾奮起而勇其不然也。吾受命之日，寢不安席，食不甘味；思累其經(jīng)驗，完其任務，以減盛工之重任，宜先熟其圖紙，懂其規(guī)范，勤于向?qū)W。故深入現(xiàn)場，從其身后，侍之如師，師者：盛工，小飛兄，黃工，謝工也。如是不懂，吾直至必究，以問清思楚為榮。非吾不自惜也：顧吾本未畢業(yè)，工作經(jīng)驗欠缺也，故冒過錯以奉諸長輩之意。欲早日長成，足獨當一面也。
今年已近末，又務收樓，此傳工作總結也，謹陳其事如左：思其六月，初開，吾跋山涉水，執(zhí)一腔熱血會品湖居，于**以驅(qū)馳。于其六月，吾曉其圖紙，略懂其規(guī)范，明其原理，知其功過。吾欲以此為榮，以此為幸也。昔日，跟數(shù)長輩馳騁于工地之間，測水平，倒墊層，拉電纜，查鋼筋，驗模板，對圖紙，觀防雷，看布管，諸如此類爾。雖多許不屬本職，奈吾甚是歡喜，曰：于公司出力，何分彼此，可乎？故此，吾欣然受之，不厭議者謂為非計。收樓在即，業(yè)主找茬，謹遵王總之囑，早起晚歇，鞠躬盡瘁也，過日，吾受任于四六期，三五期，跟其進度，督其工期，甚是驚喜。是日，吾日日緊跟，不敢有一絲不茍也，遇其不明，必追盛工問之，恐其差錯也。今日，四六期將已竣工，三期將已合指標，五期地下室頂板已成，吾受任之事無差錯也。此不美哉？
吾知己之不足也，故次年，吾欲盡己所微薄之力進同事之協(xié)調(diào)與關系，增其規(guī)范圖紙之明，創(chuàng)其受任之法，提其效益之精也。是日，我需定其計，總其經(jīng)驗以深省，增其才能以省其身，盡其所能，克己服禮，勿忘身負其責也，奉其微薄之力以侍恒創(chuàng)。昔吾微不足道也，不得已與憂愁。凡事如是，難可逆見。吾欲鞠躬盡瘁，死而后已；謂者，盡綿薄之力，竭己之能，天命所安也。至于成敗利鈍，非吾之明所能逆睹也。
董事明并日月，經(jīng)理淵深，然明察秋毫，思然后安；夫功成者，事也。至此謹拜，愿恒創(chuàng)與長輩成千秋萬世之業(yè)，成千古之名也！
文言文工作總結5
歲末回首，嘆時光如梭，白駒過隙。
及至此，幸蒙領導、同僚關照，拓吾胸襟，博吾寡陋，彌吾瑕疵，助吾急難，消吾塊壘。感激之情，不甚言表。
古人云“學則進，不學則退”。責所在，需與時俱進，思為相融，方可精進。故工作之余，常潛心學習，唯書為友，以籍為伴;興起，晝夜不辨。寒暑更迭，春夏流轉(zhuǎn)，撰文之術，日漸精進。
以規(guī)程束己，恪守律令，立場堅定，依法行政，牢記益害，言而有度，勤勉敬業(yè)，堅守崗位。子曰“三人行，必有我?guī)熝伞�，遂多思多想，閱歷年資料，勾勒問題所在，鋸籬為僚，伐樹留僚，細心求教，一年之中，收獲頗豐。
吾一凡人，自來本局，食藥之督查，材料之撰寫，諸事之宣傳，皆乃吾責矣。本部工作，繁雜難記，然重中之重。至此，偶有拙作見諸報刊。
然躬身自省，自知瑕疵頗多，寡言少語，學習尚淺，撰文功底不強，距優(yōu)秀者甚遠。
然吾深諳“盛年不重來，一日難在晨。及時當勉勵，歲月不待人�！敝怼Ｈ蘸�，吾定轉(zhuǎn)變作風，以四勤(手勤、眼勤、腦勤、腿勤)鞭策，大膽實踐，細心服務，勇于創(chuàng)新，是為良策。
文言文工作總結6
又一屆學生畢業(yè)了，回首剛剛過去的這一學期，曾經(jīng)因為他們的成績或喜或悲的日子暫告一段落。再回望時，竟也是感到內(nèi)心疲倦，打開我的日歷，密密麻麻的記載這個學期所做的一切
一、夯基礎層層過關
這個學期時間短，任務重，既要在最短的時間內(nèi)把七到九年級的知識復習一遍，尤其是文言文的復習，還要根據(jù)節(jié)點也就是在一模之前必須把各種知識體系架構起來。對所有知識的復習合理有序的安排也是學生進行有效學習的前提。在語文試卷的構成中，語文基礎知識占到23-27的分值。字音字形、文學常識、病句修改、詞語運用還有古詩文的默寫以及綜合運用。對于學生來說，這些基礎知識內(nèi)容繁多，而又容易被學生健忘。盡管在每一學年對于這些知識已經(jīng)掌握的很牢固，但是隨著時間的推移，還是有許多同學在這些知識點上丟分，所以每天對這些知識的檢查，都是我每天必須做的。每天的早讀我都有兩項任務要做，一是背，二是默寫或聽寫，而且對于默寫的字詞，古詩文，文言文詞語解釋，文言文的翻譯都是檢查默寫的對象，下早讀，就批改，隨時把檢查結果反饋給學生，而且每天批閱量單是這些檢查就達八十到九十份，甚至有些學生還要進行多次的默寫才能過關。而且要求人人全對，不能在規(guī)定的時間全對的，就利用我沒課時的當天到我辦公室去進行一對一的檢查，而且當天的任務必須當天完成，當天過關。所以我沒課時辦公室常常是一撥學生走了一撥學生又來了，幾乎沒課的課間或是體育課都成了學生過關的時間段，真正做到堂堂清，課課清，人人達標。除此之外，對于學生易出錯的知識點進行記錄，隨時抽查。反復練習，隔三差五重復默寫相關知識。不能讓學生有僥幸過關的心理。即使這樣也不能保證學生在考試時做到基礎知識不丟分，盡管這是我對他們的要求。
二、補缺漏因材施教
一模考試之后，盡管學生考的成績不錯，由于是德城區(qū)通改通閱，所以對于學生的作答我不了解，為了真實了解學生存在的問題，我將試卷收回，仔細地查看了每位學生的答題情況，將普遍存在的問題和每個學生存在的問題都做了詳盡的記錄，六分之一的同學詩文默寫出錯、六分之一的同學字音字形把握不準，律詩絕句有十分之一的同學分不清，我分別找這些同學給予指導，并且給每一位學生指出了以后努力的方向。真正做到查漏補缺，因人而異。不僅僅是對于一模的試卷進行這樣詳細的記錄，對于每次自己考得模擬卷也是每考必閱，詳細記錄學生的得分情況，基礎知識不丟分的有多少人，閱讀理解得分最高的有多少人，試卷60分以上的人數(shù)，50分以上的人數(shù)，滿分是70，一堂課完成，不寫作文。不及格的人數(shù)都有詳細的記錄，每次都有談話，個別溝通。查找原因�？荚嚨哪康牟皇亲寣W生比出高低，主要是為使學生找出自己的知識漏洞，和考試過程中存在的問題，比如考試書寫潦草，做題速度慢等問題都會影響成績。一模之后的語文模擬課堂考試有十次。每次選擇的試卷都是根據(jù)題型，精挑細選，做到了次次有記錄，次次有指導。在訓練指導中使學生不斷提升自我。
三、精訓練方法指導
文言文的復習對于學生來說，七到九年級的文言文一共三十篇左右，也是一大難點，只靠課堂的四十五分鐘是萬萬不行的。于是我事先把文言文按重點非重點的進行復習，而且把九年級的放在開始，因為年前剛剛講完，復習起來比較容易，對于每一課的文言知識都是進行系統(tǒng)整理，便于學生記憶掌握，找相應的課外文言文進行讓學生翻譯，解釋重點詞，進行知識遷移，這樣學生在做文言文的題目時就不犯難了。
對于閱讀理解題的解答，按不同的文體，不同的考題給學生總結出考點。例如說明文考點，小說的考點，散文的，議論文的考點，針對不同的.文體不同的考點給學生總結出答題套路，答關鍵詞、得分點，讓學生胸有成竹作答，做到講訓結合。
另外針對語文科目是第一考，難免有學生在第一場考試因為緊張考試失常。于是就給學生在考前進行心理疏導并告訴學生緩解緊張的方法。使學生信心滿懷地走進考場。
我開始說回望這段日子都覺得疲勞，因為在這段時間我批閱學生作業(yè)量大，眼睛視力急劇下降，有時批改到眼前模糊了，才想起閉會眼，緩解下。一周暈過兩次，有時因為勞累睡眠不好，第二天中午寧可不吃飯，也得先睡一覺，否則就會頭暈目�！�
作為老師，我始終保持著認真的態(tài)度，踏實的作風，負責的精神，一路耕耘，回首自己接觸的這屆學生，心中蕩起莫名的情感，一位學生在臨走時給我留言道：“老師您的教學態(tài)度是衣袋漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，對學生負責到底，三年里，在你的教育下，學會了做人，處事，學習方法，在我以后的人生道路上不會忘記在十一中有一位對學生負責，待學生如待自己孩子的教師，歲月別傷害她”，回首與學生走共同走過的這些日子，那匆匆的不能再匆匆的寒來暑往，單純而豐富，平凡而堅實，一路走來，一路歡歌……
今年中考成績又有了一次大的突破，我想與每位老師的辛勤耕耘密不可分，尤其是班主任老師的默默奉獻，無私付出令我們感動。我知道，即使學校沒有了獎金，老師們?nèi)匀粓允貎?nèi)心，不忘使命，就是為了不辜負領導的重托，能使十一中在社會的聲望更高，十一中的明天更加輝煌！當在某一天，家長提到十一中翹起大拇指時，我們因為自己是其中的一員感到自豪，驕傲！
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