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四年級期中考試總結（經典15篇）
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，快快來寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編精心整理的四年級期中考試總結，歡迎閱讀與收藏。
四年級期中考試總結1
這次期中考試，主要考核學生對本學期上半期所學知識的掌握程度，整張試卷在題目的安排上全面而詳盡，在難易度上也比較適中，但是學生成績不算很理想，及格率85，優(yōu)秀率僅有20。
在這次考試中學生暴露了以下問題：
（1）學生不認真審題，更不會冷靜地去分析問題，看見數(shù)字就急于動筆，是造成丟分的主要原因。例如：張若彤同學，在考試中，粗心大意，對于一些簡單的問題沒有認真地讀題、審題，造成考試成績沒有達到預定的目標。和上課表現(xiàn)平時作業(yè)造成極大反差。
�。�2）學生對知識不能靈活運用。例如：我們剛學過的乘法問題，學生把末尾帶零的最后忘記了加零了。
�。�3）學生應用能力還有待提高，在這次考試中的應用題上，學生也存在著較大的問題，一部分同學出現(xiàn)了這樣的問題：解決問題會做，但由于懶惰，學生在做題時，往往只讀一問，不會將題目問題讀完來答題，造成失分。另一種學生也許是對這部分知識掌握的`不夠扎實，也許是在考試中沒有細心讀題和審題，在實際操作中，完全是胡寫亂寫。
�。�4）學生的計算和良好的習慣還需要進一步提高和加強，因為計算是學生學習數(shù)學的基本功，也是在考試中最能體現(xiàn)學生程度的一種題目，有一個良好的習慣是學生學習數(shù)學最基本的條件。劉瑞恬在這次考試中，計算題目全部做對了，這和她平時的堅持努力是分不開的。
通過以上問題，我認為今后教學中應該注意：
�。�1）繼續(xù)加強學生的概念問題，能讓學生在學習中靈活運用。
�。�2）努力充實學生的知識面，提高學生分析問題，解決問題的能力，發(fā)展學生的思維空間。
�。�3）對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生“做前仔細審題、做時認真分析、做后認真檢查”的好習慣。
�。�4）培養(yǎng)學生的動手能力，提高和加強學生對實踐操作題的訓練。
四年級期中考試總結2
期中考試結束，成績不是那么令人滿意，但又隱隱有著這樣的預感�？赡苓�是對學生的沒有信心或是對自己的不自信。對于這次的成績現(xiàn)做如下的總結：
一、對于考試的題型沒有做出一個準確的'估計
或許是出題人的過錯，有一些超出大綱要求的內容。以前在要求學生寫生字詞的時候，我一般是要求不管會認還是會寫統(tǒng)統(tǒng)要寫。但是這學期更改了做法，對于會認字沒有做寫的要求，但是考試中卻出現(xiàn)了。處于學生掌握的需要，有必要做出兩手標準，對于學有余力的學生應該定下更高的要求。對于一道按要求寫句子沒有提前跟學生做講解。雖然反問句是一個重點，但考試中卻還有更改人稱，這是一個難點，我卻疏忽了，應該提前講解才對。
二、多音字
考試前兩周突擊多音字，部分學生掌握比較好，但是另外一些卻很難記住它，或者是因為基礎不夠牢固，或者是拼音不好，總之，掌握情況不容樂觀。對于此，應該把記憶多音字的時間放在平時，分散記憶，可能效果會好一些。
三、拼音
我剛接手這個班的時候感覺拼音掌握情況還不錯，但是經過一段時間的接觸后，才發(fā)現(xiàn)并沒有我想的那么好。最突出的一次就是發(fā)現(xiàn)班里語文成績本來比較好的一個學生竟然沒有區(qū)分清bp�？磥響摱嗫疾鞂W生的拼音情況，及時掌握學生的信息。
四、作文
作文是本班的一大弱項，從平時的作文批改就可以看出來，對于此，平時加強學生的造句練習。多進行朗讀訓練，加強學生的語感。
五、補差
差生也是本班的一大特色。對于將近及格的學生爭取更進一步。對于程度太差的學生，培養(yǎng)起積極的學習觀念，樹立理想。
總之，要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，研究學生，發(fā)展學生，鉆研方法，探究方法。
四年級期中考試總結3
這次期中考試成績很不理想，優(yōu)秀率xx%，及格率xx%，平均分xx，合計成績xx，從期中考試試卷設計上來看，主要以課本為主，大部分都是課本上的基礎知識，試卷難度不大，甚至有些題型耳熟能詳，是平時學習及復習檢測中遇見過的題型，學生很容易得分的，但是還是有些學生的成績不盡人意，所以在此做個總結分析，小學四年級數(shù)學期中考試總結。
一、試卷分析
1.填空題
考的是小數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位;小數(shù)的單位換算和近似數(shù);減法和除法各部分的關系;減法的意義,都是平時練習的時候講過的題型,整體做的不錯,錯的多的就是考小數(shù)的計數(shù)單位那道題,其實那道題只是換了一種問法,學生都看不懂了,說明學生對小數(shù)的。計數(shù)單位掌握的不牢固,所以還需要對其針對訓練。
2.判斷
考的是小數(shù)的意義和計數(shù)單位;0的意義;小數(shù)的改寫;小數(shù)的性質，判斷題大部分學生做的不錯，就是小數(shù)的性質學生沒有理解透，其實就是把小數(shù)的性質概念摳掉“末尾”倆字，學生都看不出來，說明學生對學過的概念知識沒有理解透徹，所以下半學期，我會找時間讓孩子讀讀概念，寫寫，因為通過期中考試前的幾次測試，我發(fā)現(xiàn)孩子概念中的很多字就不會寫。
3.計算
(1)口算：做的還可以。
(2)脫式計算：不管是優(yōu)等生還是學困生，脫式計算是很大的失分處，我們班孩子加減乘除四則運算都不會，還有一些孩子兩位數(shù)乘兩位數(shù)都不會，對于這些情況，我準備找時間給他們復習一下之前學過的知識，然后找些典型題讓孩子練練，我相信會有提高的。
(3)簡便計算：中上等的學生掌握的還行，學困生是一點都不會，對于這些上課不聽課，搗亂，不好好學習的幾個學生，我會單獨輔導，哪怕他們每天就學會一點，那也是在進步。
4.解決問題
實際上解決問題這幾道題都不難，還有一題是我講過的原題，只是問的問題變了，也正是因為這樣，一些不仔細的學生就按照我講的做，題都不看，解決問題就這道失分比較嚴重，對于我們班的7個學困生，解決問題都是胡亂做的，對于他們幾個，我會單獨輔導，因為我發(fā)現(xiàn)幾個學困生中，有一個一點就會，所以我準備找時間多輔導他。
5.附加題
做出來的沒有幾個，能完整做出來的就一兩個，失分地方在沒有寫方案一方案二，不過讓我欣慰的是我們班的一個在老師眼中的壞學生，這道題做對了，雖然不是很完整，但是思路很清晰，說明我的方法還是有效的，最起碼在他身上我看到了成果，所以我會繼續(xù)對他們進行適度的課外輔導。
二，學生分析
其實我們班孩子笨的沒幾個，就是懶，馬虎。比如馬湘，成浩，浩然比較馬虎;成林，學輝，龍真，世哼，成碩比較懶，整天作業(yè)不寫，還要我天天督促才寫，所以我對這些孩子還是充滿希望的，我覺得他們會越來越好。還有就是，下半學期我準備重點培養(yǎng)高成碩。
三、方法措施
1，優(yōu)等生繼續(xù)關注，適當給他們做些額外的題
2，中等生，加強培養(yǎng)他們的薄弱的地方
3，學困生，慢慢一對一輔導，另外和家長見一面，談談。
四年級期中考試總結13
這個星期五，我們五年級考了語文和數(shù)學的期中獨立作業(yè)（期中試卷）。
后來數(shù)學期中考試的成績知道了，我考了7 5分，試卷也發(fā)下來了，語文的成績還不知道，因為只有數(shù)學的試卷我就只能分析數(shù)學試卷了，我們班的數(shù)學非常差因為全班有45個人有25個人不及格，只有20個是及格的。而且在那25個人里有5是之前考試考的同學。并且我只考了75分都排在班級前十名里面了，我們班的成績可想而知。后來我看了一遍試卷，發(fā)現(xiàn)有好多道題都是粗心大意造成的`。比如說這道題：三個連續(xù)奇數(shù)的和是21這三個奇數(shù)分別是（ ）、（ ）、（ ）我因為把“三個連續(xù)奇數(shù)”看成了“三個連續(xù)數(shù)字”所以把答案寫成了：6、7、8，正確答案應該是；5、7、9.還有一題是因為字寫的不好 而錯的，就是這一題：一個正方體人長是5分米，……它的體積是（ ）立方分米，我因為把125的5的上面一橫寫的太短了才錯的。還有一些題是因為少寫了一些做錯的，，比如：寫出所有分子是5的假分數(shù) 這一題我把正確答案5/5、4/5、3/5、2/5、1/5中的1/5少寫了才錯的。有一題是因為沒看全面錯的，是這題：一個長方體水箱，大面積是邊長4分米的正方形，測面展開后是正方形……由于沒住意“展開后”這幾個字而錯的，有“展開后”這幾個字的話就是265L，不然就只有64L。
我最后總結了一下不粗信的話可以考88分的。
四年級期中考試總結4
期中考試考完了，還沒等成績出來，我已經預料到了這次考試的慘敗，我認為讓這次考試慘敗和這幾點有關：
1、考試前沒有好好復習
2、考試時心理狀態(tài)不佳，非常緊張
3、考試時精神狀態(tài)異常不好，沒精打采，根本沒有心思考試，只想趕快把題做完，結束考試作文
4、在考試的時候有部分題目不會做，放在了后面來做，結果后面沒有了時間，也忘記了還有這些剩余的題目
成績次日就下來了，結果非常令人驚訝，簡直不可思議，卷子錯誤連篇，叉叉隨處可見，上次期末222名，這次中期考試竟然409名，直線下降187名，接近翻番，如果在后半期還是這樣的狀態(tài)，留在宏志班是沒有希望、完全不可能的，因為在我后面還有許許多多的人想到宏志班來，而我在后退，他們在前進，所以我在后半期一定要努力，做到這幾點：作文
1、每天所有的課余時間均拿來學習、做作業(yè)、看書，上廁所除外。
2、提高每次作業(yè)質量，包括語文、數(shù)學、英語等其它科目，盡自己的力量完成會做的題目。
3、做作業(yè)認真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填，堅決做到先審題再思考最后再答題，不盲目的猜。
4、回家在沒有必要的情況下，不使用電腦，在有關學習的.情況下才使用電腦
5、上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關的談論、事件
6、上課盡量精力集中，不發(fā)呆、坐飛機
7、不在上課的時候睡覺，特別是數(shù)學課的時候
8、不在上課時做與本堂課無關的事情，例如在數(shù)學課上做其它科目的作業(yè)之類
9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀念
這9點，我一定要在這在校的四十多天中堅持下去，爭取考到前200名，留到這個集體，時間已經不多了，難道在這剩余的四十多天中，我都不能堅持么？
四年級期中考試總結5
在這次期中考試中，四（3）班總參考人數(shù)54人，總分分，平均分74.13分；9099分3人，8089分人，7079分人，6069分人，5059分1人，4049分3人，40分以下1人。
對于這次期中考試成績，可以說是相當不理想，現(xiàn)作以下分析：
本次期中考試試卷，總的來說，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數(shù)的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：
學生中存在相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。這次考試中50分以下的學生很多是由于基礎差，基礎知識薄弱，有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、三年級的知識不過關，到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學生也占了相當大的比例，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生8099分的學生占的比例小。優(yōu)秀生極少，原因在于這部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。
另外，學生的成績提不高，還在于很多學生對于數(shù)學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的.學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家長會所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。
當然，學生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時間不夠，這也是導致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學期里，我將吸取經驗教訓，根據(jù)上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，了解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學習經驗，爭取下半學期把成績提高上去。
四年級期中考試總結6
一、試卷概述：
本次考試題目類型靈活多樣,本試卷是對1-3單元的檢測，包括，大數(shù)知多少、計算器、三位數(shù)乘兩位數(shù)。
二、試卷特色：
考題內容基礎知識覆蓋面很大,突出了平時的教學重點,擴散了學生的多項思維能力，培養(yǎng)了學生的靈活運用知識的能力,既貼近學生的訓練實際又貼近生體現(xiàn)了素質教育的特色。
本試卷題量、難易都很適中，學生成績較好，既有對基礎知識的檢測，又有對能力的考查。
使學生通過本次考試，對自己有了一個全面檢測自己學習情況的機會。增強了學生學習的自信心。
三、學情分析及得失原因：
實有人數(shù)101人，實考人數(shù)101人，全員參加考試。
優(yōu)秀率51%及格率90.1%平均分84.7從歷次的考試情況來看,本班學生兩邊薄弱,中間突出.故本次考試優(yōu)秀率不佳,及格率較高.
從卷面上反映的情況來看:
1、基礎知識較扎實.
平時我們的教學注重基礎知識的訓練, 本次檢測著重點是對學生基礎知識的一個全面調查,通過這次考試,發(fā)現(xiàn)學生對基礎知識掌握很好,像第一大題填空題,1、2、3、6小題基本上沒有失分的現(xiàn)象。第二大題掌握也很好。第三題細心計算基本上沒有失分。第四大題2、3題掌握很好，就連平時對這些題有點難度的學困生也有不少的進步。
2、能力的拓展有待加強.
本次考試不僅檢測了基礎知識，也對學生的能力拓展有了很好更進上步的檢查，但通過本次考試，發(fā)現(xiàn)學生的'獨立應用能力還要進一步加強。第一大題第4、5小題學生失分較多，這兩道題其實就是兩道乘法題，但是改變了以前課堂訓練中簡單的計算形式，學生做起來就找不出頭緒。所以失分較多。還有第四大題，第1小題，題目中有“平均每個看臺大約能容納512人”，問題中又問： “這個體育場大約可以容納多少觀眾？”，部分同學按照準確數(shù)計算，而沒有估算。所以本題失分也較多。
3、課堂效果有待提高。
有些題目，在復習時已經講過，但是類似的題目學生還不能正確處理，證明課堂效果不佳，學生的注意力不夠。當然也證明強化訓練不夠。
四、教學改進措施
1、加強基礎知識和薄弱環(huán)節(jié)的訓練。.
2、提高學生的課堂拓展能力。
3、繼續(xù)加強學生對動手操作能力的培養(yǎng)。
4、嚴肅課堂紀律，提高課堂效果。
四年級期中考試總結7
期中考試結束了，如我所料，考得不太理想。這次我?guī)У膬蓚�班平均分只有七十分左右。之前還有好多孩子也因病請假掉課，而且這次試卷的難度和題量都偏大，考到這樣，也是情理之中。但是，成功的人找方法，失敗的人找借口，再多的客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問題。
1、從試卷上看，學生們在詞語的積累方面還有所欠缺，有些課文出現(xiàn)的成語和四字詞語掌握得還不夠，在今后的教學中還得注意詞匯的積累和運用。
2、修改病句完成得較差。修改病句是三年級下學期的內容，這學期并沒強調，因此平時訓練較少，所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個重要的原因就是孩子們的語感還不夠，所以對病句無從下手。但是語感的培養(yǎng)是以多看多讀為前提的，我的兩個班讀語文的時間太少了，所以，以后只有以多做些這方面的練習題來彌補了。
3、對要背誦的課文掌握還不扎實，好多前面背過的內容也忘了。
有的孩子會背，但有些字不會寫。以后遇到課后要求背誦的內容還得讓他們抄一抄才行。
4、閱讀題是這次丟分的另一個重點。這學期的閱讀教學我計劃是讓孩子們讀《地方課程》上的文章，并做讀書筆記，而且除了格式以外，我也不對讀書筆記做過多要求，只希望他們能暢所欲言，想到什么就寫什么。我認為閱讀能力的提高不是做題做出來的，而是扎扎實實地讀書積累出來的。但是，讓我很無奈的是我忘了考試的閱讀題是有標準答案的，如果閱卷老師改分很嚴格，那我的孩子們就很吃虧了。比如這次閱讀題的有個問題是你讀了這篇文章想到了什么，本來讀后感是仁者見仁智者見智的事，但標準答案就要你必須想到什么，不往標準答案上寫就扣分。所以，這題孩子們也丟分比較多。因為他們在寫讀書筆記上的讀后感時，我從不要求他們一定要有什么樣的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎么寫都行。
對于這一點，首先我還是堅持讓孩子們讀書做讀書筆記的做法，因為這才是切實提高閱讀能力的正道，而且我相信以后這方面的判卷也會更靈活些。在上課時我也將課文分析與閱讀題的.練習結合地更緊密。同時，有意識地引導他們適當?shù)囟嘧鲆恍╅喿x題的練習，通過集體的講練習來提高他們的應試技巧。
5、作文這方面孩子們表現(xiàn)很不好，不少孩子寫作跑題，作文零分。有的是寫了兩三行，詞匯貧乏，以后需要他們多讀，多背誦，大量的積累作文素材和詞匯，才能把作文寫好。
因此，通過這次考試，我深刻地認識到了自己教學中的不足之處。今后要做些教學方面的調整，首先還是要更加扎實地提高課堂效率，向四十分鐘要質量；其次是上課少拓展一些人文性的東西，讓孩子們多讀多練多寫，把基礎知識抓得更牢，更強調語文的工具性，走得更踏實點吧。
期中考試結束了，通過對考試成績的分析，靜下心思考，通過本次考試重新審視一下自己這段時間的教學工作。對于此次考試我做出了以下反思：
1、提領要點的能力。
就是從語句中提領要點，如回答問題，其實都是考查學生是否抓得住文章、段落的要點，即要點歸并法。這個能力今后在平時的教學中，閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時盡量放慢速度，多讓他們說，從而表達出來，對那些學困生，要讓他們多重復別人所說的內容，從短文中思索問題，在回答問題時，讓他們把答案說完整。
2、對語言文字的感知和感悟能力，就是“語感”
通過朗讀讀書，以及大量的課外閱讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨立閱讀的能力。
3、審題能力答題方式
訓練學生靜心閱讀，看清題意，聯(lián)系上下文思考問題。這個能力其實就是應試的能力，這個能力的欠缺往往導致了卷面上閱讀部分大量失分。學生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時教學時，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎上再放手做題，對學困生讓他們把要求講出來，真正讓他明白意思再做。
下一步的具體措施總結如下：
1、著力培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。寫好字是學習語文的基本功，這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2、加強基礎知識與基本技能的落實，培養(yǎng)學生良好的閱讀文本的習慣。
3、增加課外閱讀量，提高語文素養(yǎng)。要提高學生的語文素養(yǎng)，只有讓學生多讀書。學生沒有豐富的閱讀實踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍，其義自現(xiàn)。
4、激發(fā)興趣，大力加強學生的作文訓練
我想，通過這次考試，自己在今后的教學中要注意重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學習策略教學。繼續(xù)加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高閱讀能力和寫作水平；在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學生仔細答題的好習慣。對于學困生，學習能力有待開發(fā)的學生，我想通過單獨輔導，與學生家長多溝通，盡量讓他們有所進步，盡自己的最大努力。
四年級期中考試總結8
良好的開端預示著成功。在以后的學習生涯中，我更應該努力學習，端正學習態(tài)度，明確學習目標，制定一個合理的，嚴格要求自己的學習計劃。在學校和家里我要努力做到以下幾點：
一、上課時要認真聽講，積極舉手發(fā)言，不做小動作。有不懂的問題要及時向老師和同學請教，爭取當堂的問題當堂解決。
二、回家后，要認真完成老師布置的各項作業(yè)，做到字跡工整。
三、認真做好預習和復習。預習時要把不懂的地方做上記號，以便第二天在課堂上特別注意。每周要對本周所學的知識進行總結復習。
四、根據(jù)不同的學科的特點，制定出不同的計劃。
1、熟練地掌握語文課本上的.知識，每天熟讀課文兩遍。
2、提高自己分析問題和解決問題的能力，每天堅持做五道奧數(shù)題。
3、提高自己英語聽、讀、說、寫的能力，每天堅持聽英語磁帶半小時。
4、每天堅持描摹字帖一頁，讓自己練成一手好字。
5、每周寫兩篇日記，真實地記錄自己身邊發(fā)生的事情和自己的看法。
6、積累一些好詞佳句，把它記錄下來，以便提高自己的寫作水平。
7、每周背誦三首古詩。
五、課余時間多讀有益的書，增長更多的知識。
以上是我的學習計劃，我將嚴格地按照我的學習計劃去實施，我想通過我的努力，一定能夠取得更好的成績。請老師、同學和家長共同監(jiān)督我的實際行動。
制定好接下來的學習計劃，重要的就是需要嚴格的執(zhí)行了。反思和計劃是相輔相成的，這樣才能有效的提高成績。
四年級期中考試總結9
期中考試結束了，我對這次期中考試進行分析。根據(jù)本次考試情況總結了半個學期以來教學方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學問題，必須踏實教學，提高教學質量。
從考試結果反映出這樣兩個情況：
1．從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優(yōu)生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。
2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而學生出現(xiàn)了差異。針對以上問題，我將采取以下的措施：
1.從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的`信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會。
2.注重學法指導，開發(fā)學生潛能。培養(yǎng)學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。3.培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發(fā)揮學習的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。4.優(yōu)化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。
5．加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。我們任課老師都很認真負責，犧牲了自己的業(yè)余時間，義務為那些基礎差的同學補課。我們還應該和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的及格率。
6．我們要加強交流活動，在教學方面互相切磋請教，勤于思考，總結并積累經驗，努力提高自身的業(yè)務水平，減小班級之間的差異。
期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育
教學方法和手段,力爭使每個學生都所進步，不斷提高英語的教學質量。
總之，我們相信：只要我們揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，就一定能把我們的英語教學質量再上一個新臺階。
擴展閱讀：
四年級期中考試總結10
期中考試結束了，我對這次期中考試進行分析。根據(jù)本次考試情況總結了半個學期以來教學方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學問題，必須踏實教學，提高教學質量。
從考試結果反映出這樣三個情況：
1．從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優(yōu)生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。
2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因兩個班的學生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同。
針對以上問題，我將采取以下的措施：
1。從每個學生的'實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會。
2。注重學法指導，開發(fā)學生潛能。培養(yǎng)學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。
3。培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發(fā)揮學習的主動性，自覺
性和創(chuàng)造性。
4。優(yōu)化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。
5．加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。我們任課老師都很認真負責，犧牲了自己的業(yè)余時間，義務為那些基礎差的同學補課。我們還應該和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的及格率。
6．我們要加強交流活動，在教學方面互相切磋請教，勤于思考，總結并積累經驗，努力提高自身的業(yè)務水平，減小班級之間的差異。
期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結了教學中的得失。我們從找問題、定措施，從而保證我們在以后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方
法和手段，力爭使每個學生都所進步，不斷提高英語的教學質量。
總之，我們相信：只要我們揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，就一定能把我們的英語教學質量再上一個新臺階
四年級期中考試總結11
�。ㄒ唬┛荚嚨姆秶蛢热�:這次期中考試的范圍是八年級道德與法治上冊第一第二單元的內容，包括第一到第五課，考試的題型由單項選擇題和非選擇題，這二個部分組成，總分100分。
（二）試卷的基本特點：
1、基礎性強。試題立足于基礎知識，與學生的生活和學習密切相關，以重點知識來設計題目。重在考查學生對政治基礎知識的掌握情況。
2、難易適中�；谀壳俺踔袑W生的學習能力和初中道德與法治教學的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題。整卷的試題難度是比較適中的。
3、題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。
�。ㄈ┐鹁砬闆r分析：
1、首先第一部分是選擇題共計60分，主要考察學生對基礎知識的掌握情況。選擇題得分率為60％左右，這也說明老師和學生在平時的課堂教學中特別注重對基礎知識的把握。
2、其次第二部分為材料分析題三大題共計40分。本題主要考學生的閱讀能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，其中第21題和第23題丟分較多。這充分反映了考生政治學習與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。其主要表現(xiàn)在:
�。�1）考生的基本功有待提高，錯別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、語言表達不通順現(xiàn)象等依然存在。
�。�2）考生理解題意、分析問題、解決問題能力不強。答卷中答非所問，文字表達不切要點等現(xiàn)象也很嚴重。有許多同學沒有認真審題，對題意理解不深考慮問題不全面造成不必要的丟分。
�。�3）部分學生基礎知識不夠扎實，對教材知識沒有做到準確記憶和熟練運用。
�。�4）缺乏答題技巧，分析概括、語言表達能力欠缺。對于純粹的知識再現(xiàn)題，由于學生沒有準確記憶而出現(xiàn)了嚴重的失分情況，還有相當一部分學生不會用課本術語表達觀點，由此可見學生的答題技巧不夠高，分析概括、語言表達能力有待提高。
（四）今后改進教學的措施：
1、加強養(yǎng)成教育，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養(yǎng)成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。
2、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞捕捉有效信息。
3、堅持講練結合。利用好學生練習冊，及時、科學地講評。
4、做好培優(yōu)輔差工作。對于學習成績較好的'學生，平時可以多做一些知識拓展的題目，對于學習較為困難的學生，要加強基礎知識的訓練，加強輔導，提高他們學習的積極性。
6、加強對學生書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確運用學科術語全面、完整答題的能力。還要強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。
四年級期中考試總結12
期中考試結束了，望著學生的成績，我只有苦笑，沒想到學生考得如此糟糕�？磥碜约簩λ麄児烙嬤^高了，以后的路該怎樣走下去，心里越發(fā)沒底了。
一、考試成績分析
人數(shù)：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。
二、答題情況分析
基礎知識錯誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音，有些學生或是粗心漏做，或是拼音基礎差選錯而導致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察，但學生對其部首筆順筆畫知識掌握也非常不好，嚴重失分。4題對“書猶藥也”及意思記得不牢，5題按課文內容填空失分在識記不牢和錯別字上。
閱讀是檢驗學生語文綜合知識應用情況的，分課內和課外兩篇，但是答題情況太糟糕。課內閱讀的考察好多是老師多次強調過的知識可是學生記不住。當然課外閱讀就更不會做了。
作文要求學生寫班里的淘氣包，但大部分同學描寫不夠具體或不生動，三言兩語，文章空洞無物，語句不通順。平日的積累沒有得到很好的利用，教師要加強指導。
三、看法和建議
對于本次考試，試題內容大部分源于教材，基礎知識全面，考核的知識點比較多，試題比較靈活，實用性強。學生成績不是很理想，通過試卷反映出學生語文基礎薄弱，語文素養(yǎng)積淀不厚，教師要采用積極有效的方法，改變這不利的'局面。
1、夯實基礎。
創(chuàng)新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容，了解學生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學困生，一定要從基礎知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績。
2、提高學生的閱讀能力
從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
3、加強對作文的評改、指導。
對于學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生，在寫作文時，讓學生有內容的時候，也還要強調讓學生寫好字，確定中心，選擇材料。
總之，要讓這個班學生成績有所提高，還是得從基礎抓起。
四年級期中考試總結13
本周二11月14日進行了期中考試。
出門時告訴弋同學，本次考試沒有復習，基本算是裸考，我現(xiàn)在想知道在裸考的情況下弋同學的表現(xiàn)是如何？我之所以沒有幫助弋同學復習，還有一個重要的原因是，讓弋同學知道學習不是一天兩天的事，是一個長久的事，是每天都要堅持的事，在小學，我們要抓的是平時的每一天，抓的是一個過程，而不是考試的的結果。對于今天的'考試，我只有一個要求，看清題目，多讀幾遍。
周二下午，知道了數(shù)學成績，弋97.5分，碩91分，最高分時四班的趙哲翔99分；以及英語成績，弋83.5分，碩74分，最高分四班的何筱希95分，五個班只有5個人是90分以上，這次弋同學在英語上狠狠地摔了一跤，有5分的名詞復數(shù)，平時都是很注意的細節(jié)，這次一分也沒有得，聽力上3分，大小寫上0.5分，連詞成句4分，閱讀上4分，看似都是很簡單的題目，要想的高分，還是要細心再細心，陷阱很多，要全部掌握還是要花點心思的�；蛟S孩子會在這個次的英語考試成績吸取一些教訓。
到周三中午，知道期中考試語文分數(shù)，弋95分，最高分是四班的何筱希同學97.5分，弋同學基礎知識全部正確，作文扣3分，閱讀理解總共扣2分，其中有一個選字忘記選了，扣0.5分，標點符號錯了4個，扣1分，還有一個詞語：森林的林漏寫了，扣0.5分。閱讀里面的兩個半分可以做出來。碩同學92.5分，這個成績也是不錯的，作文只扣了2分，還有5分基本上扣在閱讀理解上面。
這次考試分數(shù)損失最大的是英語，英語一直是弋同學的驕傲，在整個年級都不是很好的情況下，弋同學一直都不錯，幾次都是遙遙領先，這次狠狠地跌倒了，也告訴我們取得的這點成績不要驕傲，跟不能滿足于當前取得這點英語成績，一驕傲就會給點顏色看看。
另外，通過本次考試，深深明白，知識是要靠平時積累的，要注意平時的積累，學習要注重過程知識的積累，考試才不會慌張。到最后是不為考試而考試。
四年級期中考試總結14
緊張而有序地期中考試已經結束了，看著學生們的成績單，我思緒萬千。這是我第一次任教數(shù)學，跟同學們以前的數(shù)學成績相比較，真的是很慚愧�，F(xiàn)在就這次考試做如下分析與總結：
一、學生情況
我教四年級兩個班的數(shù)學，學生總共45名。拋開品德不說，單就數(shù)學來說平均分81.77，在全鄉(xiāng)排第五。其中有一名智障生，每科分數(shù)在10分以下。7名學生不及格，而雖有13名學生的成績在60分以上，但卻都低于平均分。全年級90分以上的共13人，占總人數(shù)的29%。而全年級平均分以下的學生共21人，占總人數(shù)的47%。這就是總成績落后的主要原因。通過對全體學生的成績情況分析，我們的學困生比較多，所占的比例較大。由此看來，要想提高總體成績，就要從這部分學生身上入手。這部分學生的分數(shù)在3080分之間，提高的空間比較大。如果每生能在原有的分數(shù)上提高10分，那么我班的總體成績會有所提高的。這也是我今后努力的方向。讓學生告訴自己：向10分進攻！
二、教師情況
這是自己任教10余年來，第一次任教數(shù)學學科，經驗不足，把握不好重點。另外對學生的數(shù)學水平了解不透徹，對47%的學困生要求不夠嚴格，致使他們對基礎知識的'掌握不夠牢固，造成丟分現(xiàn)象，以致于教學成績不理想。另外，我任教的科目也較多，除了兩個班的數(shù)學，還有兩個班的品德，分班教學安排不過來，合班效果又不是很理想，這在有些學�；臼莾蓚�教師的任務了，而我一個人確實有些力不從心，但是在下一階段我一定會竭盡全力，一定要迎著困難上，爭取課堂上的每一分鐘，把握好每一分鐘，相信會有進步的！通過對學生和自身的分析，我認識到了學生的薄弱環(huán)節(jié)，弄清了今后努力的方向，在今后的教學過程中，我一定要“取人之長，補己之短”，爭取在教學上有所進步，無愧于教師這一光輝的職業(yè)！
四年級期中考試總結15
一、試卷分析
本次期中考試試卷，總的來說，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，都是基本題簡單題，題量適中。
二、取得的成績和存在的問題
此次考試，從總體上看,絕大部分學生基礎知識掌握較好，能運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題。主要存在的問題有：
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷單純的計算大題占了33%。主要是因為學生過于自信，不能做到細心的計算、認真的驗算，還有不能掌握方法、抄錯題等。尤其有一道12分的用計算器計算的題，就有一部分學生算錯，可能就是不細心或對運算順序理解不牢。
2、數(shù)量關系理解不深。對應用題第二題求速度，竟然有學生用時間乘路程。
3、個別學生的空間觀念、抽象思維不強。如兩條直線相交，根據(jù)一個45度的角，算其他幾個角的度數(shù)。這道題在前面的習題里出現(xiàn)過，也講過，但這次部分學生再做時，他就不能發(fā)揮空間想象把這兩個角看成一個平角，就能算出另一個角的度數(shù)。
4、對括號運用有問題。在文字題里學生對乘差的順序不理解。
5、不少學生學習習慣有問題。不愿仔細想仔細算，完全憑感覺去答題;有不少學生漏題;做完題也不愿逐題查看驗算，卻在三心二意，左顧右盼。
6、其它原因。學生的成績提不高，還在于很多學生對于數(shù)學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。特別是今年的插班生可能是到了新學校，遇到新老師不適應，遇到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法提高了。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，上課根本不聽課，迷迷糊糊的，問他老師剛才說了什么問題，丈二和尚摸不著頭腦。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。
當然，學生考出這樣的成績，作為科任老師的我，也有不可推卸的責任。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足。
由于存在上述問題，在今后的課堂教學中，要鍛煉學生的`思維、口頭敘述的能力和動手操作的能力，培養(yǎng)訓練學生的計算能力，注重分層次教學,讓學生各有所得，發(fā)揮其所長。為了提高課堂教學質效，培養(yǎng)學生認真聽講、積極動腦思考問題、大膽表達自己見解的好習慣。我應該及時調控課堂，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，及時鼓勵并關注學生，加強對學生的養(yǎng)成教育。根據(jù)學生年級特點，每天進行小組競賽等活動，提高學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的思維能力和靈活運用知識的能力。
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