復(fù)習(xí)計(jì)劃
光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧?以下是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
高三生已緊張學(xué)習(xí)了一個(gè)月,平時(shí)在學(xué)校都是按照老師的安排學(xué)習(xí)的,自己總結(jié)、整合知識(shí)的時(shí)間比較少。十一國(guó)慶假期是個(gè)難得的調(diào)整時(shí)間。借這個(gè)假期,考生可以按自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制訂有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。下面,筆者以生物學(xué)科為例,為考生提供一些參考意見(jiàn),希望能夠幫助大家更好地度過(guò)寶貴的十一自主學(xué)習(xí)期。
對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做系統(tǒng)整理
復(fù)習(xí)生物學(xué)科,是對(duì)先前所學(xué)知識(shí)的回顧、整理和再認(rèn)識(shí)的過(guò)程,也是對(duì)已有信息重新組合、有序排列的過(guò)程。無(wú)論怎么考,解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)是相對(duì)不變的。所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是高考生必備的。在十一假期中,高三生要按章節(jié)理清知識(shí)點(diǎn),掌握基本概念、規(guī)律、原理的`內(nèi)涵和外延,準(zhǔn)確把握有關(guān)公式、定律、原理、生理過(guò)程的條件、功能和適用范圍,做到提取準(zhǔn)確、遷移靈活、運(yùn)用合理。
首先,立足課本,復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全,根據(jù)大綱的要求清理每個(gè)知識(shí)點(diǎn),不放過(guò)一個(gè)死角。
讀課本是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的最直接途徑。這個(gè)讀不是單純閱讀課本,而是完成對(duì)知識(shí)的歸納、疏理,弄清知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系、找出被遺忘的、記憶模糊和理解不透徹的知識(shí)點(diǎn),做好閱讀筆記,逐一攻破。
其次,復(fù)習(xí)時(shí),要先對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體的概念,然后逐步細(xì)分,直到最細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。
例如,必修1的知識(shí)的整體概念是分子與細(xì)胞,高三生可以元素分子物質(zhì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞功能增殖、代謝(光合和呼吸)、分化、衰老、凋亡、癌變(畸形分化)為主線(xiàn)復(fù)習(xí)。
最后,將不同章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)綜合,歸納成圖表,全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固。如細(xì)胞分裂與生物的遺傳和變異的關(guān)系,生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與細(xì)胞結(jié)構(gòu)的關(guān)系等。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
高中英語(yǔ)和初中英語(yǔ)大有不同,高中主要是在初中知識(shí)的基礎(chǔ)上,加大難度,所以光靠死記硬背是解決不了問(wèn)題的,主要是理解。如果單講復(fù)習(xí)的話(huà),我建議學(xué)生首先是把單詞背下來(lái),單詞量上去了,至少就能看懂題了,還有就是語(yǔ)法,請(qǐng)記住英語(yǔ)語(yǔ)法就是得高分的籌碼,語(yǔ)法熟練掌握了,題目再難也不難解決了。還有就是多做些完型和閱讀題,多做多讀多背,是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的萬(wàn)能辦法。
1、按計(jì)劃。每日一個(gè)單元,保證單詞、短語(yǔ)、句子的背誦與復(fù)習(xí),進(jìn)行默寫(xiě)抽查,小組長(zhǎng)檢查,課代表督促的形式,保證期末前完成復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、滾雪球。每天在復(fù)習(xí)新內(nèi)容時(shí),再溫習(xí)昨天內(nèi)容。循環(huán)往復(fù),滾雪球式復(fù)習(xí),這樣保證基礎(chǔ)知識(shí)的.牢固掌握。
3、乘熱打鐵。在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)的兩天里,把相關(guān)的練習(xí),報(bào)紙?jiān)诒痴b的基礎(chǔ)上進(jìn)行“乘熱打鐵”式回顧,效果會(huì)更好!
4、不忘閱讀。“閱讀”永遠(yuǎn)是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)和測(cè)試的中心內(nèi)容,堅(jiān)持每天閱讀,保證英語(yǔ)閱讀的狀態(tài),是我們迎接期末英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要保證!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
分階段復(fù)習(xí),把全年的時(shí)間先化整為零,學(xué)習(xí)任務(wù)量化,堅(jiān)持執(zhí)行,保證階段化目標(biāo)的完成,最后保證整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
首先分析考試科目的特點(diǎn)
數(shù)學(xué):
以初等數(shù)學(xué) 每個(gè)人的基礎(chǔ)相差不多
達(dá)到35—50 分不難 每年都有滿(mǎn)分的
每個(gè)學(xué)員投入的精力也最大 而且提高數(shù)學(xué)很有成就感 投入產(chǎn)出比較高
建議:錯(cuò)題和不會(huì)做的題是學(xué)習(xí)和總結(jié)的重點(diǎn)
10月份以前把數(shù)學(xué)教材弄透
復(fù)習(xí)資料:老師的講義及歷年真題
提醒:不要摳難題和怪題
英語(yǔ):
見(jiàn)效慢 投入大產(chǎn)出小
單科關(guān)鍵科目
詞匯 長(zhǎng)難句是基本功
作文容易拿分
一定把歷年真題做好
四六級(jí)真題可以選擇
分值的區(qū)分度不高 但必須保證要過(guò)50分
高分很難 很難突破90分
邏輯:
邏輯考的是一種批判思維
考試4門(mén)課程中,只有邏輯不存在基礎(chǔ)差異,因?yàn)樵跍?zhǔn)備邏輯復(fù)習(xí)之前,幾乎所有同學(xué)都沒(méi)有接觸過(guò)邏輯這門(mén)課程,有差別的只是考生們都是接受過(guò)高等教育,另外社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的積累,鍛煉出來(lái)的'考生的邏輯思維能力是有所差別的,所以可以說(shuō)邏輯即使沒(méi)有輔導(dǎo)學(xué)習(xí),也可以做出部分題目,但是要是得到一個(gè)滿(mǎn)意的分值,是需要經(jīng)過(guò)一定的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、建模才能實(shí)現(xiàn)。
寫(xiě)作:
寫(xiě)作,是與邏輯思維有一點(diǎn)關(guān)聯(lián)性的,二道題目,不論是“論證有效性分析”,還是“論說(shuō)文”寫(xiě)作考的都是一種邏輯思維而非寫(xiě)作能力,
基礎(chǔ)階段:(4月-8月)
英語(yǔ)、數(shù)學(xué)為主。
英語(yǔ):詞匯、句型、語(yǔ)法為主。
數(shù)學(xué):零基礎(chǔ)學(xué)習(xí),主要弄懂概念、公式和推理過(guò)程,適當(dāng)做題。
復(fù)習(xí)宗旨:由似曾相識(shí)到熟知
系統(tǒng)強(qiáng)化階段:(8月-11月)
進(jìn)入強(qiáng)化練習(xí)階段。英語(yǔ)展開(kāi)到各個(gè)考試部分,數(shù)學(xué)開(kāi)始以做題實(shí)戰(zhàn)為主。著手開(kāi)始學(xué)習(xí)邏輯解題方法與論證有效性分析及論說(shuō)文寫(xiě)作。
復(fù)習(xí)宗旨:由用耳會(huì)聽(tīng)到用手會(huì)做到做對(duì)題
?即v預(yù)測(cè)階段:(11月-1月)
四-六次全真現(xiàn)場(chǎng)?,12套模擬試卷練習(xí)。查缺補(bǔ)漏,演練答題策略,總結(jié)答題技巧,鍛煉考試素質(zhì)。
英語(yǔ)開(kāi)始著重于翻譯和作文。數(shù)學(xué)著重于對(duì)和速度練習(xí)。
考點(diǎn)的研究,邏輯反復(fù)做真題,語(yǔ)文按模板練習(xí)但切不要迷信模板而妨礙自我發(fā)揮。
推薦資料 數(shù)學(xué)分冊(cè)(機(jī)械工業(yè)出版社)袁進(jìn)主編
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
這一冊(cè)教材內(nèi)容涉及的面比較廣,很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。另外通過(guò)總復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏,使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子,能彌補(bǔ)當(dāng)初沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí),打好基礎(chǔ)。
二、、復(fù)習(xí)主要目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化,鞏固所學(xué)的知識(shí),進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
三、班級(jí)基本情況分析
二年級(jí)(3)班的學(xué)生整體成績(jī)較好,在課堂上多數(shù)學(xué)生積極性較高。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),但是有少數(shù)幾個(gè)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識(shí)也不扎實(shí)。少數(shù)學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決問(wèn)題存在一定的問(wèn)題,主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。針對(duì)這些情況,我們制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,盡量爭(zhēng)取到一個(gè)令人滿(mǎn)意的效果。
四、復(fù)習(xí)措施
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在教師的引導(dǎo)下,采取小組合作、討論、交流的方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納,整理所學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生系統(tǒng)地把握知識(shí)。
3、復(fù)習(xí)時(shí),既要全面,又要突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以?xún)?nèi)的筆算加法和減法,以及表內(nèi)乘法,這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),要使學(xué)生切實(shí)掌握好。“厘米和米”、“觀(guān)察物體”知識(shí)也是非常重要的',在復(fù)習(xí)過(guò)程中要給予足夠的重視。
4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度,多進(jìn)行思想交流,并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭(zhēng)取借助期末考試的壓力,讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。
5、注意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容
。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)
1、100以?xún)?nèi)的筆算加減法,內(nèi)容包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù),解決比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題以及估算。
2、表內(nèi)乘法,內(nèi)容包括運(yùn)用口訣計(jì)算,用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(二)厘米和米
長(zhǎng)度單位厘米和米,內(nèi)容包括了解長(zhǎng)度單位厘米和米,會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米),認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,會(huì)畫(huà)線(xiàn)段,會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度,具有估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
。ㄈ┛臻g與圖形
1、多邊形、四邊形、平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)。
2、觀(guān)察物體,內(nèi)容包括不同位置觀(guān)察物體。
。ㄋ模┚C合練習(xí)和測(cè)試
復(fù)習(xí)各單元的同時(shí),通過(guò)綜合練習(xí)試卷,再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)練習(xí),爭(zhēng)取期末考試得到理想的成績(jī)。
六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排
1、100以?xún)?nèi)的筆算加減法…………………… 2課時(shí)
2、表內(nèi)乘法…………………………………… 2課時(shí)
3、米和厘米、……………… ………………2課時(shí)
4、觀(guān)察物體……………………………. …… 2 課時(shí)
5、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)1:口算練習(xí)…………………… 2課時(shí)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi),通過(guò)教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3. 對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。
4. 講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。
5. 面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 學(xué)會(huì)200生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書(shū)寫(xiě),會(huì)認(rèn)300個(gè)生字。
2. 能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。
3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。
4. 能理解課文內(nèi)容,用自己的話(huà)講清課文的主要內(nèi)容。
5. 能背誦或默寫(xiě)所學(xué)的古詩(shī)以及課外自學(xué)的古詩(shī)。
6. 能掌握《讀讀背背》里的成語(yǔ)、名言警句,以及課外的'有關(guān)知識(shí)。
7. 能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物,了解主要內(nèi)容,能按要求答題。
8. 能聽(tīng)懂程度適合的短文,并按要求答題。
9. 能用普通話(huà)清楚明白地說(shuō)一段話(huà),能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,提高口語(yǔ)交際的能力。
10. 留心周?chē)挛铮醪金B(yǎng)成勤于觀(guān)察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀(guān)察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。做到語(yǔ)句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1. 全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的300字和要求會(huì)認(rèn)的200字,并能用這些字組詞,寫(xiě)句子。
2. 初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。
3. 結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。
4. 總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
四、復(fù)習(xí)形式
以單元復(fù)習(xí)為主,歸類(lèi)復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
五、時(shí)間安排
6月13日——18日:分單元復(fù)習(xí)
6月19日——6月23日:歸類(lèi)復(fù)習(xí)
6月24日——26日:綜合復(fù)習(xí)
六、復(fù)習(xí)方法、步驟
。ㄒ唬┓謫卧獜(fù)習(xí):
單元復(fù)習(xí),按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。()采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
在單元復(fù)習(xí)階段,具體可以從以下幾點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí);
1. 教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。
2. 對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析,把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來(lái),先讓學(xué)生看一遍,互相提問(wèn),然后教師提問(wèn),學(xué)生搶答。
3. 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,并幫助學(xué)生分析理解意思,讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。
4. 要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科不同的是內(nèi)容有些“枯燥”,畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)感到無(wú)味,但這畢業(yè)班數(shù)學(xué)后期的總復(fù)習(xí)是整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),總復(fù)習(xí)的成功與否,很大程度上是關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)成績(jī),更是關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。復(fù)習(xí)效果的好壞,復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低,與教師對(duì)教材的內(nèi)容的理解,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的狀況,對(duì)復(fù)習(xí)方法的選擇和復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì),以及學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣有關(guān)。為把好小學(xué)數(shù)學(xué)最后一關(guān),我們將認(rèn)真分析、總結(jié),擬定好復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、做好學(xué)生思想工作,使學(xué)生樂(lè)學(xué)
到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)思想混亂,厭學(xué)情緒。出現(xiàn)這些情況的原因主要是:1、由于學(xué)生心理和生理的變化及社會(huì)和電視的一些影響,使得學(xué)生在思想上開(kāi)始有了變化,集中不了精力學(xué)習(xí)。2、認(rèn)為所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是新授時(shí)已學(xué)會(huì)的知識(shí),不必再聽(tīng)。3、認(rèn)為自己笨,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,怎么學(xué)也趕不上別人,所以便得過(guò)且過(guò),無(wú)心學(xué)習(xí)。4、不明確學(xué)習(xí)目的,認(rèn)為自己是為別人讀書(shū),抱著讀成什么算什么的態(tài)度學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生有了厭學(xué)情緒,學(xué)習(xí)就會(huì)下降,學(xué)不好知識(shí)。針對(duì)這些情況,我們教師必須做好學(xué)生的思想工作,使學(xué)生消除不良思想,樹(shù)立溫故而知新的思想,克服得過(guò)且過(guò)的思想,明確學(xué)習(xí)目的,從而努力學(xué)習(xí)。
二、抓好課堂紀(jì)律,保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行
課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保證,對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量也有著直接的影響。課程改革提倡民主、和諧的教學(xué)氛圍,提倡合作學(xué)習(xí),但不是不要紀(jì)律的學(xué)習(xí)。
三、結(jié)合實(shí)際有計(jì)劃、有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)
1、結(jié)合實(shí)際制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃
合理的總復(fù)習(xí)計(jì)劃能保證總復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行,讓學(xué)生通過(guò)這次復(fù)習(xí)更好的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以,計(jì)劃要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材,合理制定。制定的計(jì)劃要有重、難點(diǎn)及側(cè)重點(diǎn),并要根據(jù)學(xué)生情況去設(shè)計(jì),基礎(chǔ)好、優(yōu)生多的可以增加復(fù)習(xí)的難度和加快復(fù)習(xí)進(jìn)度,基礎(chǔ)不好、差生稍多的要放慢進(jìn)度,以基礎(chǔ)知識(shí)為復(fù)習(xí)重點(diǎn),從易到難。如:基礎(chǔ)差的,可從概念知識(shí)入手,弄清法則、性質(zhì),會(huì)進(jìn)行有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,會(huì)根據(jù)關(guān)系式、性質(zhì)解方程,解比例,會(huì)解簡(jiǎn)單的應(yīng)用題和一般的復(fù)合應(yīng)用題,會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的幾何面積、體積的計(jì)算,在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)后再?gòu)?fù)習(xí)難度稍大的知識(shí);A(chǔ)好的:對(duì)于基礎(chǔ)性的概念,簡(jiǎn)單的計(jì)算及簡(jiǎn)單的應(yīng)用題可少花時(shí)間,而要把更多的時(shí)間放在稍有難度的知識(shí)上,比如:簡(jiǎn)算,稍復(fù)習(xí)應(yīng)用題,有關(guān)幾何知識(shí)表面積、體積計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題及有關(guān)應(yīng)用題等要多花時(shí)間。
2、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn),突出難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)時(shí)教師要多引導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí),不搞老師講學(xué)生只能聽(tīng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方法。對(duì)各部分知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生先真正理解和掌握所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等,并且熟記數(shù)量關(guān)系、法則、公式、計(jì)量單位的進(jìn)率。小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中,計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn),突破這兩個(gè)重點(diǎn),堅(jiān)持每日進(jìn)行計(jì)算的'練習(xí),提高速度和準(zhǔn)確率。其中簡(jiǎn)算是重點(diǎn)中的一個(gè)重點(diǎn),必須通過(guò)多接觸多練,提高技能。應(yīng)用題要?dú)w類(lèi)復(fù)習(xí),數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ),結(jié)合線(xiàn)段圖、分析法等幫助解答,并進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。幾何知識(shí)和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的難點(diǎn),幾何知識(shí)注重公式的熟練和運(yùn)用。
3、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)。
復(fù)習(xí)時(shí),要注意復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)在什么地方,需注重讓學(xué)生多練習(xí)什么。例如:四則運(yùn)算的復(fù)習(xí),先讓學(xué)生掌握了運(yùn)算法則、運(yùn)算定律后,側(cè)重于口算和簡(jiǎn)算的訓(xùn)練;幾何形體知識(shí),當(dāng)學(xué)生掌握了基本概念和計(jì)算公式后,主要側(cè)重訓(xùn)練口述解決問(wèn)題的過(guò)程;復(fù)合應(yīng)用題的復(fù)習(xí),要側(cè)重于審題,抓關(guān)鍵,分析和列式的訓(xùn)練,而計(jì)算過(guò)程不必每題都進(jìn)行。
4、對(duì)?家族e(cuò)題需多講多練。
常考易錯(cuò)題多是教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí),而往往又是學(xué)生一不細(xì)心就錯(cuò)的題,從實(shí)際考慮,這類(lèi)題的失誤、丟分,都會(huì)讓人感到太可惜、不應(yīng)該。所以,在總復(fù)習(xí)時(shí),我們不能忽略此類(lèi)題的復(fù)習(xí),只有通過(guò)復(fù)習(xí),才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心抓住關(guān)鍵之處正確解題。具體說(shuō):有些題,不細(xì)看會(huì)認(rèn)為是一模一樣的題,但細(xì)看后,并不一樣,并且解題的方法完全不同;有些題,看內(nèi)容和形式不同,但解題方法卻完全相同。解題時(shí),由于學(xué)生不認(rèn)真讀題、不認(rèn)真分析,常會(huì)解錯(cuò)題。所以,復(fù)習(xí)時(shí),教師要有意識(shí)地把這些題放在一起進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí),提高學(xué)生的鑒別和分析能力,加深知識(shí)的理解。提高學(xué)生正確靈活運(yùn)用合理算法的能力。
四、復(fù)習(xí)過(guò)程中注意照顧學(xué)生的差異
復(fù)習(xí)階段,常會(huì)出現(xiàn)差生覺(jué)得太難,接受不了,優(yōu)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單,無(wú)心聽(tīng)課,使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果,所以復(fù)習(xí)時(shí)即要重視差生的輔導(dǎo)與訓(xùn)練,又要培養(yǎng)優(yōu)生的分析、概括能力。對(duì)于差生側(cè)重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高解題的正確率,以達(dá)到小學(xué)教學(xué)的基本要求。對(duì)于優(yōu)生,要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題,提高他們的興趣,進(jìn)一步發(fā)展他們的思維靈活性,提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、教師要注意歸納方法,交給學(xué)生一些巧妙的方法。
復(fù)習(xí)時(shí),總有一些學(xué)生不會(huì)用最好的方法快速、正確的解決問(wèn)題,所以,我認(rèn)為復(fù)習(xí)過(guò)程中老師應(yīng)注意歸納方法交給學(xué)生,使他們學(xué)會(huì)用最好方法去解決問(wèn)題,提高解題的速度和正確率。
六、復(fù)習(xí)關(guān)鍵:
掌握“雙基”,并能靈活運(yùn)用。
七、復(fù)習(xí)方法:
、狈蛛A段復(fù)習(xí)
。1)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
。2)專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
。3)綜合檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,根據(jù)具體情況而定。
。4)考前強(qiáng)化訓(xùn)練 終考檢測(cè)
、矎(fù)習(xí)主要采用講練結(jié)合,以練為主的方法進(jìn)行。
八、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:
6月1日---6月8日 綜合訓(xùn)練
6月12日---6月16日 考前強(qiáng)化訓(xùn)練 終考檢測(cè)
九、復(fù)習(xí)措施:
1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)時(shí),重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系,使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如:基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類(lèi)。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械的背誦;對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí),理順關(guān)系。
2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),緊抓學(xué)生的能力。
、、在四則混合運(yùn)算方面,既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率,又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習(xí)。
、、在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上,多利用實(shí)物的直觀(guān)性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,利用習(xí)題內(nèi)型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
⑶、應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,分析數(shù)量關(guān)系,尋求合理的簡(jiǎn)便的方法,講練結(jié)合,歸納總結(jié),抓訂正、抓落實(shí)。
3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意啟發(fā),加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,同時(shí)開(kāi)“小灶”,利用課間與課后時(shí)間,按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng),程度較好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們多看多想多做,老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。要做到突出尖子生,重視學(xué)困生,努力提高中等生。
4、在復(fù)習(xí)期間,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納整理,對(duì)于學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
5、加強(qiáng)審題訓(xùn)練,提高解題能力。在復(fù)習(xí)時(shí),教師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題,審題習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在讀題時(shí)讀清、讀透。
6、在復(fù)習(xí)當(dāng)中,對(duì)于學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù),認(rèn)真與學(xué)生進(jìn)行反饋
以上是我們組對(duì)把好小學(xué)數(shù)學(xué)最后一關(guān)(即對(duì)小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí))的一些不成熟的見(jiàn)解,不當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正。
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