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科學教案

時間:2023-09-28 08:54:23 教案大全 我要投稿

科學教案集合【7篇】

  作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的科學教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

科學教案集合【7篇】

科學教案 篇1

  活動目標:

  1、認識小汽車的外形特征。

  2、探索小汽車各種各樣的玩法。

  3、學習與小朋友友好地玩游戲。

  4、引導幼兒用自己的語言描述汽車的主要特征和用途,培養(yǎng)科學探究的精神。

  5、培養(yǎng)探索小汽車的興趣。

  6、讓幼兒學會初步的記錄方法。

  活動準備:

  1、玩具小汽車若干,小汽車圖片若干。

  2、彩色筆、顏料、顏色盤、白紙若干。

  活動過程:

  1、導入新課,觀賞小汽車:

  引導幼兒認識小汽車的外形特征。

  提問;小汽車是什么樣子的?

  它什么地方漂亮?

  2、談話活動:

  你們玩過哪些小汽車?你們又是怎樣玩的呢?(讓孩子大膽舉手,教師提問,引導幼兒描述自己熟悉的汽車的名稱以及特征、用途。)

  3、探索活動:

  老師拿出各種各樣的小汽車,(木頭做的電動的、手推的、遙控的、聲控的)讓幼兒探索小汽車的不同玩法。

  4、在教師的引導下,將玩具車在顏料盤里蘸上色彩,在白紙上滾動,車輪就會留下道道印痕,組成一幅五彩的圖畫。

  5、用各種大小不一的幾何圖形,拼成外形不同的小汽車,并與同伴相互交流,自己拼的是什么汽車,是怎樣拼的。

  6、游戲《開汽車》

  (要讓幼兒做開汽車的動作,聽著音樂結(jié)束活動)

  活動延伸:

  在區(qū)域中,讓孩子們玩各種各樣不同用途的'汽車,教育幼兒在乘車時要注意安全。

  活動反思:

  本次活動的題材比較符合小班幼兒的年齡特點,活動中大多數(shù)孩子興趣濃,尤其是男孩探索的欲望很強。只有三五名幼兒參與不夠積極,原因有兩個。

  1、他們今天入園時情緒不太好,整個教學過程這幾個孩子都很沉悶;

  2、有個別孩子能力較弱,在活動中我忽視了對他們的引導與關注。就是在第四個環(huán)節(jié),用顏料印車印時,孩子們有些亂,弄的到處都是顏料,以后需改改。希望各位專家老師給我的活動提一些指導性的意見,謝謝!

科學教案 篇2

  活動名稱

  和紙玩游戲

  活動目標

  1、感知不同紙張吸水的快慢,能用語言與同伴交流探索的過程和結(jié)果。

  2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。

  3、知道愛惜紙張,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

  活動準備

  1、師生家長共同收集宣紙、卡紙、鉛畫紙、玻璃紙、報紙等。

  2、裝有顏料的盤子人手一個,抹布若干,記錄紙、水盆。

  活動過程

  一、“花兒朵朵開”,激發(fā)幼兒興趣。

  二、初次探索:用比較的方法給宣紙、卡紙洗澡。

  1、猜測――兩種紙寶寶洗澡后會變成怎樣?

  2、試驗――驗證剛才猜想的結(jié)果。教師以參與者的身份,通過積極的語言引導幼兒大膽試驗

  3、討論小結(jié)――你們發(fā)現(xiàn)這兩種紙在水里的變化有什么不同?為什么?幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。

  三、再次探索:看看誰爬的快

  1、猜測――哪種紙爬的.快?哪種紙爬的慢?將手中的紙分一分,用自己的方法做記錄。

  2、嘗試――進行操作。

  3、比比并記錄――哪種紙吸水快?哪種紙吸水慢?哪種紙不吸水?

  四、拓展經(jīng)驗

  1、你知道還有哪些紙?給他們洗澡會怎么樣?

  2、討論:洗爛了的廢紙有什么用?不爛的廢紙又有什么用?

科學教案 篇3

  目標:

  1、對聲音感興趣,了解物體振動會發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

  2、知道噪音對身體是有危害的,喜歡好聽的聲音。

  準備:

  1、聲音素材:市場的嘈雜聲、嘯叫聲、雞鳴聲、流水聲、汽車聲。

  2、豆子、棉花糖、罐子、玻璃杯、水。

  3、各種能敲擊的物品:打擊樂、積木、碗、瓶子、筷子。

  過程:

  一、導入 用猜測法導入,激發(fā)幼兒的學習興趣

  教師播放聲音(雞鳴聲、流水聲、汽車聲),用猜測的方法調(diào)動幼兒學習的積極性,為后面的探究活動奠定基礎。

  師:小朋友們,你們聽——(依次播放)

  師提問:是什么聲音呀?

  生回答:(雞鳴、流水聲、汽車聲)

  教師評價:a 你聽得真仔細b 嗯,流水聲,呦,被你聽出來了c(汽車聲)這個聲音,大家都很熟悉呢!

  二、活動展開

  1、找聲音

  尋找生活中的聲音,探索生活中的物品怎樣才能發(fā)出聲音,找出物體發(fā)出聲音的方法,了解“振動”。

 。1)師:在我們的生活中還有許多物體能發(fā)出聲音呢?

  瞧,今天,吉老師也給小朋友們帶來了一些,你們能讓它發(fā)出聲音嗎?待會兒請你試一試、玩一玩,玩好之后來告訴大家你是怎么讓它發(fā)出聲音的?

 。2)幼兒探索游戲

  師提問:你是怎么讓它發(fā)出聲音的呢?

  幼兒講述自己探索的`感受。

  師:哦,他說敲一敲就有聲音了。

  師小結(jié):兩個物體相碰撞產(chǎn)生振動,就發(fā)出聲音了。

  2、了解聲音強弱與用力大小和振動幅度的關系

  師提問:剛才啊,你們每個人都敲了一樣東西,敲出來的聲音一樣嗎?

  怎樣敲可以使它的聲音大一些呢?

  怎樣敲可以使它的聲音小一些呢?

  去試一試!

  教師下位即時指導。

  師提問:你是怎么讓它的聲音變大的呀?(用力敲)

  怎樣敲可以聲音小一些呢?(輕輕敲)

  教師在幼兒為難的情況下講授一下振動幅度對聲音強弱的影響。師:看,這個鑼,我距離近點,遠點敲,聽聲音有什么不同。

  師:用力大振動幅度大聲音強;用力小振動幅度小聲音就弱。

  3、了解不同物品的音色特點,談談對不同聲音的感受

  師:這么多物品敲出來的聲音一樣嗎?(不一樣)

  我們依次按接火車的方式,一個一個接著敲下去。一起來感受一下不同物體敲出的聲音有什么不同。聽聽它有什么特點。

  敲聲音游戲。

  談感受:你對哪件物品敲出的聲音印象最深?為什么?這種聲音怎么樣?

  教師引導:我對這件物品,音叉的聲音印象深刻,它的聲音很清脆。

  4、通過探索感受事物的相對性。

  通過兩種不同情況的對比,提出疑問,激起幼兒思考的興趣,引導幼兒答疑解惑。

  過渡:我這里有兩個罐子,這兩罐子一樣,猜一猜,如果分別敲它們,聲音會一樣嗎?(幼兒猜一樣)

  請一位小朋友敲一敲(哦,一樣)

 。1)教師出示兩個相同的罐子,敲一敲(為什么我的罐子敲出來的聲音不一樣呢?)

  在此過渡中激起幼兒探究的欲望。想不想找出這個秘密呀!

  教師提供材料(豆子,棉花糖)(玻璃杯、水)

 。2)分組嘗試:請你們二人為一組,二個好朋友拿同樣的罐子,利用桌子上的材料,試一試怎樣讓相同的罐子能發(fā)出不同的聲音。

 。3)討論總結(jié)

  討論:在你嘗試之后,你有什么樣的發(fā)現(xiàn),怎樣可以改變罐子的聲音呢?

  總結(jié):原來,放置東西的多少,軟硬也能使聲音變化。

  5、分辨好聽的聲音和噪聲

  師引導:裝滿東西聲音發(fā)生了變化,用力敲打聲音也會發(fā)生變化,不同的物體會發(fā)出不同的聲音。聲音真是有趣,在生活中,你會喜歡什么樣的聲音呢?

 。1)師:小朋友們,這樣的聲音你喜歡嗎?

  教師放一段柔美的音樂

  幼兒談感受(優(yōu)美,聽了舒服)

  師提問:這首音樂很優(yōu)美,很好聽。

  (2)聽噪音,談感受

  師:這樣的聲音呢?你也來聽聽看。(放市場的吵雜聲、幼兒的嘯叫聲)

  幼兒談感受

  師提問:聽了這樣的聲音后,你有什么感受?(吵,不舒服)

  師小結(jié):好聽的聲音不刺激我們的耳朵,使我們的心情愉悅,我們要盡可能的減少噪音。

  三、結(jié)束部分

  簡單了解聲音在生活中的作用,并作為本活動的延伸。

  師:聲音很奇妙,還有許多作用呢?

  看ppt圖片了解聲音在生活中的運用

 。1)辨析熟悉的來人

  (2)挑西瓜

 。3)看。郝犜\器

  我們需要各種各樣的聲音呢。

  活動延伸:回去后可以繼續(xù)了解一些聲音的作用,明天我們來分享你收集的知識。

科學教案 篇4

  教學目標

  基礎知識

  了解

  我國近代科技、思想文化的特征和主要成就

  掌握

  京張鐵路、侯氏制堿法、《海國圖志》、《天演論》中譯本等知識點

  能力訓練過程方法

  范例教學

  根據(jù)課文和插圖中有關的資料,講解、分析魏源的典型事跡,指導學生“照方抓藥”,主動學習有關其他三人的史實

  挖掘教材比較概括

  魏源、嚴復、詹天佑、侯德榜取得成就的原因是共同的(精神、意識、品質(zhì)、文化素養(yǎng)等),但具體表現(xiàn)又有所區(qū)別(學科領域、時代)

  討論探索

  聯(lián)系原始遺存的知識舉例說明“物競天擇、適者生存”道理

  情感態(tài)度價值觀

  愛國情感

  魏源、嚴復、詹天佑、侯德榜等人救亡圖存、振興中華,努力學趕超世界先進文化,熱血報國的赤子之心,永遠值得我們學習

  思想意識

  只有先進文化才能代表社會發(fā)展的方向,只要誰先進,就要向誰學

  教學重點

  使學生在情感態(tài)度和價值觀上得到潛移默化的良好影響

  教學難點

  使學生掌握基礎知識與概括主題思想兼而習之

  教學過程

  導入新課:組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索,討論回答問題:

  1、第二次工業(yè)革命[19世紀70年代]以后,中國人的精神文化生活為什么會發(fā)生巨大的變化?(從西方傳入電報、電話以及照相、電影等,新聞報紙、出版事業(yè)也在中國出現(xiàn))

  2、你能說出以下各時期興辦的刊物名稱嗎?(組織學生“對號入座”:A、洋務運動時期:《申報》;B、維新變法時期:《萬國公報》[后改名為《中外紀聞》];C、辛亥革命時期:《民報》[中國同盟會機關報]、《南風報》(中國同盟會廣西支部編輯);D、新文化運動期間:《新青年》[原名《青年雜志》]、《每周評論》;E、五四運動期間:《京報》、《晨報》等)

  承上啟下,教師講授:這些報刊都是向西方學習先進文化的產(chǎn)物,對近代中國文化的發(fā)展起過重要作用。其實,比這些報刊更早研究西方文化的思想家魏源早在鴉片戰(zhàn)爭期間就已經(jīng)出現(xiàn)了。近代史上,中華民族還有許多愛國知識分子不甘失敗,積極展開挽救民族危機的活動。他們在思想上、科技上學習西方先進文化,勇敢地進行趕超和創(chuàng)新,作出了杰出的貢獻。(布置學生閱讀112——116頁全課內(nèi)容,對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標記。)

  組織學生學習和探究新課

  開眼看世界的思想家(由于他們生活的時代早,而且產(chǎn)生了巨大的激勵作用,所以調(diào)到前面作為范例進行探究)

  1、怎樣學習有關魏源的歷史知識?(通過設問,啟發(fā)學生從生活時代、代表作[或創(chuàng)造發(fā)明]、主要內(nèi)容、成功原因等方面進行了解:A、生活時代:鴉片戰(zhàn)爭期間;B、代表作:《海國圖志》;C、主要內(nèi)容:“師夷長技以制夷”;D、成功原因:崇高的愛國精神[反抗外侵];良好的道德品質(zhì)[講誠信,不負林則徐重托];強烈的'創(chuàng)新意識[批判閉關鎖國政策,破除輕視科技的愚昧觀點]。)

  2、有關嚴復的重要內(nèi)容是什么?(啟發(fā)學生運用上例,自我提煉知識要點:A、生活時代:戊戌變法時期;B、代表作:譯著《天演論》;C、主要內(nèi)容:“物進天擇,適者生存”,“世道必進,后勝于今”;D、成功原因:崇高的愛國精神[反抗外侵,主張救亡圖存];良好的道德品質(zhì)[勤奮好學,既學軍事,也廣泛涉獵西方政治學說];強烈的創(chuàng)新意識[為譯著加按語,敘述己見,警醒世人,宣傳變法]。)

  教師小結(jié)、過渡:向西方學習,是中國近代科學技術(shù)與思想文化的基本走向;愛國主義則是激勵人們奮進的強大精神動力。以這些思想為支撐,科學家們在各自領域內(nèi)也作出了巨大的貢獻。

  中國人修建的第一條鐵路

  你知道當年建立這項偉業(yè)的人物事跡嗎?(組織學生運用上例,自我提煉知識要點:

  人物姓名:詹天佑;重要貢獻:自行設計和建成京張鐵路[干線];年代:1905——1909年;

  突出成就:居庸關、八達嶺隧道;成功原因:崇高的愛國精神[學成本領,報效祖國];良好的道德品質(zhì)[勤奮好學,克服困難,全力以赴];強烈的創(chuàng)新意識[設計“人”字形路軌]。)

  揭開制堿奧秘的侯德榜

  侯德榜的貢獻是什么?(啟發(fā)學生運用上例,自我提煉知識要點:

  A、成功時間:20世紀20年代

  B、代表作:《制堿》

  C、主要成就:比歐洲制堿成本低40%

  D、成功原因:崇高的愛國精神[學成歸來,投身實踐,報效祖國];

  良好的道德品質(zhì)[刻苦鉆研,意志堅強];強烈的創(chuàng)新意識[挑戰(zhàn)外國壟斷,探索新工藝,敢于超越西方]。)

科學教案 篇5

  設計思路:紙是幼兒日常生活所熟悉的東西,幼兒常常用來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中我發(fā)現(xiàn)大班下學期的幼兒在創(chuàng)造思維(主要是求異性和發(fā)散性)上有了明顯地發(fā)展,他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法,而是喜歡去探索新的方法,去重新利用“舊”的事物。例如:中班玩紙時,幼兒常用平面的紙當扇紙;到了大班下學期,如果再請他們做善子,則多數(shù)采用摺摺皺的方法。

  教案目的:

  1、樂意參加操作活動,養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。

  2、在探索過程中,懂得紙的承受力和受力面積和支撐點有關

  3、學習記錄并培養(yǎng)合作精神

  教案準備:

  1、書本每組6"10本(兩人一組)

  2、長方形似名信片的紙若干,硬紙板若干

  3、雙面膠若干、磁鐵若干

  4、記錄紙每組一張(如圖)

  教案流程:

  一、說說紙的用途

  1、小朋友們,今天我們來說說紙,我們見過有哪些紙?這些紙可以用來干什么?(寫字、畫畫、擦窗、做紙工、看報紙……)

  2、你們知道嗎?有人說兩張紙可以做桌子,一張做桌面,一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子,在這張紙桌上能放上很多很多的書。你覺得這件事,是真是假?為什么你覺得是真或是假?(幼兒明確的闡述自己的理由)

  3、你們有什么辦法來證實這件事的真假?小結(jié):小朋友想用實事求是的辦法來試試。誰說得對,誰說得錯?

  二、嘗試兩張紙做紙桌

  1、無論真假,讓我們一起來試試做紙桌的一條腿,讓腿能站穩(wěn)。

  2、幼兒每人一張紙,嘗試用折卷的方法讓桌腿站起來。

  3、集中討論:“我的紙桌站起來了”(幼兒用語言表述或結(jié)合實物表述);教師用一張硬紙做桌面,檢驗紙桌是否能站立。

  用折的方法:將紙對折立起來變“∧”型,寫在黑板上,并讓幼兒取名更容易記——小山型

  用折的方法:將紙折兩折變成“門“型

  用折的方法:將紙四折變“M”型——折扇型

  用卷的方法:將紙卷成圓柱型

  4、將這些典型方法以記錄紙的格式畫在黑板上

  三、 進一步嘗試用兩張紙做紙桌

  1、 試試在紙桌上輕輕地平放書本,看看哪種形狀的桌腿最牢,桌面上放的書本最多?并將紙桌承受的書本數(shù)記錄在記錄表上。

  2、 鼓勵幼兒嘗試實驗各種形狀的桌腿承受力的本領,教師巡回指導。

  組織交流:你的紙桌上放了幾本書?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢,桌面上可放書本多些?在嘗試做紙桌的過程中,你遇到什么困難?是怎么解決的?

  3、教師示范并證實探索結(jié)果

  四、 師生共同小結(jié)

  1、 紙的本領很大,通過折、卷的方法,改變它原來的形狀后,可以“站”起來,變成一張桌子。

  2、 小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌,發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比“∧型”、“門型”、“M型”的桌腿都牢,桌面上放的書本數(shù)量多,承受重量的本領最大。得出結(jié)論:因為圓柱體圍起來在上面形成了一個面,叫支撐面,有了這個支撐面就可以放很多東西了。

  3、 還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣,有一個支撐面,在桌上可以放許多書本呢?幼兒再次探索。

  4、 教師演示折成三棱柱型的桌腿,放上一筐積木一杯水,證實朋友說的話是可信的。

  5、 小結(jié):有時聽別人說的話,你覺得有點信、有點不信,最好呢!我們?nèi)邮衷囋嚕驗槭聦崟嬖V我們什么是正確的、什么是不正確的。

  一、說目標

  本活動的目標主要是讓幼兒在操作活動中學會探索,用自己的雙手去探究事情的`真實性,并學會記錄。通過活動,幼兒達到了這個目標。但也有學習小小的遺憾,就是沒達到幼兒之間相互合作這一目標,如:朱琦和田新玉之間,操作都以個人為中心,在記錄書本數(shù)時寫了兩份答案,所以,以后要通過其它更多的操作活動讓幼兒進一步體會合作。

  二、說準備

  教案準備很充分,投放的書本都能達到實驗目的,原先也準備了一些木頭積木,讓幼兒去探索其它物體對紙桌的影響,由于時間太長,所以只能將這一環(huán)節(jié)放到課后操作。

  三、說過程

  整個活動在進行過程中基本很順利,從說說紙的用途到嘗試兩張紙做紙桌再探索哪一紙桌更牢固,環(huán)節(jié)一步步下來,就是在操作的時候幼兒過于雜亂,可能是教師在講解過程中不夠明確,特別在記錄這方面。許多幼兒記錄不夠“及時”,應該跟幼兒事先講解清楚,要試一個紙桌記錄下書本數(shù),可以相互合作,一人操作一人記錄,或輪流操作和記錄。所以操作過程投入的時間過長,導致整節(jié)課的時候過長。以后,要讓幼兒多參加一些操作活動,了解操作活動應注意的事項,如操作后,將垃圾投入垃圾箱。

  四、總結(jié)

  總得看來,我這節(jié)課很完整,但是好像沒有亮點,過于平淡。以后還需要加強自身的教學經(jīng)驗,把活動上得更有生氣,更吸引孩子們的眼球,只要看到孩子們的微笑,這就是我最大的欣慰。

科學教案 篇6

  教材簡解:

  冰花是一種常見的自然現(xiàn)象,而幼兒對于外界的事物有一定的感性認識,在幼兒已了解的基礎上,進一步引導幼兒觀察、體驗冰花發(fā)生的變化。

  目標預設:

  1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。

  2、初步理解事物都是處于變化之中的'。

  3、體驗在感知發(fā)現(xiàn)中帶來的快樂。

  活動準備:

  1、課前準備:組織幼兒觀察玻璃上的冰花。

  2、知識準備:幼兒對冰花的變化已有一定的感知。

  活動重難點:

  重點:了解大自然中天氣、氣溫的變化。

  難點:理解事物都是處于變化發(fā)展中的。

  設計理念:

  我以找準孩子興趣點和最近發(fā)展區(qū)選擇導入方式,設計了此次活動,通過活動可以激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的關注以及探索的欲望,充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教學理念。

  設計思路:

  冬天已悄悄走進了我們的幼兒園,雖說腳步是輕輕的,卻沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來到幼兒園,剛走進洗手間,就大聲叫起來:“老師,老師,你快來看看呀,玻璃上有東西,真漂亮!逼渌變郝牭街螅娂妵鷶n過來,七嘴八舌地議論起來。結(jié)合我班幼兒年齡特點,特設計了本次活動,希望讓幼兒在活動中去感知去發(fā)現(xiàn)周圍事物的秘密。

  活動過程:

  一、師幼談話,導入課題:

  1、哪個小朋友知道我們現(xiàn)在處在什么季節(jié)?(冬季)

  2、在這個季節(jié)天氣很冷,冷天會出現(xiàn)什么景象?(結(jié)冰)

  3、玻璃上會出現(xiàn)什么?(冰花)

  二、創(chuàng)設情景,教師帶領幼兒到洗手間,激發(fā)幼兒活動的興趣。

  (1)、請幼兒有序的排好隊觀察玻璃上的冰花。

  (2)、觀察玻璃上冰花有什么變化。

  三、教師提問,啟發(fā)引導幼兒了解冰花。

  1、提問:“你們知道冰花是從哪里來的嗎?”幼兒議論:“因為冬天天氣冷,所以有冰花!薄岸斓搅司陀斜ǎ下雪呢?”

  2、師:“你們還在哪里見過冰花?”幼:“電視上有許多好看的冰花!薄拔壹业牟A弦灿斜!薄拔壹覜]有冰花。”

  3、師:“為什么有的玻璃上有冰花,有的玻璃上沒有冰花呢?”幼:“因為我家有空調(diào),暖和,所以沒有冰花!薄坝刑柕牡胤?jīng)]有冰花,沒有太陽的地方有冰花!

  師總結(jié):由于氣溫的變化,導致了冰花也發(fā)生了變化,我們生活中有許多東西都是變化的,比如:天氣的變化、動物的變化、植物的變化等等。

  四、結(jié)束活動:

  小朋友們都已了解了冰花,并知道冰花在什么樣的情況下會發(fā)生變化,回去的時候,可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。

科學教案 篇7

  設計意圖

  “紙”的主題活動開展了一段時間。有一天,小朋友們學習折紙,婷婷折了個“紙盒”,引發(fā)了組內(nèi)同伴有關“紙盒”用處的討論。當小桐說要用這個紙盒裝水喝時,大家開始爭論起來。有的說:“不行,紙盒不能裝水!庇械恼f:“可以,飲料就是用紙盒裝著的!庇^察到幼兒的這一興趣點,我從“紙”的主題出發(fā),利用園內(nèi)資源,設計了本次戶外科學活動“奇妙的紙”。

  活動目標

  1.通過“紙和水”的小實驗,進一步了解紙的特性、種類及其作用。

  2.在對幾種類型的紙進行觀察、對比的過程中,初步感知科學就在身邊,樹立自信心,培養(yǎng)大膽操作、積極探索的意識和行為。

  3.體驗科學活動中合作和探索的樂趣,懂得愛惜紙,增強環(huán)保意識。

  活動準備

  1.經(jīng)驗準備:

  (1)在實施“紙”的主題活動過程中,幼兒對紙的特性已有一定的認識。

  (2)提醒幼兒活動過程中需進入戲水池,宜穿涼鞋參與。

  2.材料準備:小紙盒(幼兒的美術(shù)活動作品、用普通紙制作)若干,特制紙盒(教師用廢舊軟包裝紙盒如牛奶盒制作)若干,小籃子2個,小盆或魚缸2~3個,小毛巾人手l條。

  3.場地準備:園內(nèi)的戲水池中投放若干小金魚;沿池邊的草坪上,以半圓形擺放幼兒的座椅。

  活動過程

  1.戶外情境觀察導入,調(diào)動幼兒參與探索活動的興趣。

  導入語:“今天,幼兒園的戲水池中來了一些小客人,是誰呢?一起去看看吧!

  (1)師幼來到戲水池前,圍圈坐在水池邊,師提示幼兒觀察水池里的小金魚,鼓勵幼兒邊觀察邊與同伴交流感受,調(diào)動相關的生活經(jīng)驗。

  (2)師出示“小紙盒”,提出疑問,激發(fā)孩子探索“紙”的興趣。

  師:“猜猜看,這些紙盒能幫我們把小魚從水里邀請上來玩嗎?”

  (3)幼兒圍繞問題展開初步的猜想和討論,師提議以實驗驗證。

  2.情境探索活動之一:感知普通的紙遇水后的情形,了解紙的“吸水”特性。

  (1)問題:“撈完金魚后這些紙盒有什么變化?”

  (2)操作要求:把鞋子脫后放好,帶著問題,自由取紙盒下水池里撈金魚,隨時和身邊同伴交流觀察與操作的感受。

  (3)師指導重點:

  ①提醒幼兒如果紙盒爛了不要灰心,可以拿新的紙盒繼續(xù)進行實驗。鼓勵個別膽小幼兒大膽嘗試。

  ②重視幼兒良好行為習慣的培養(yǎng):操作時注意安全且不要弄濕褲子。

  ③滲透愛心、環(huán)保教育:要愛護小動物,不要用腳踢水或踩小金魚。懂得愛護環(huán)境、爛了的紙盒要及時放到指定的小籃子里。

  (4)結(jié)束探索,離開水池,擦干手后坐在椅子上。

  3.集中交流,引發(fā)進一步觀察與討論,激發(fā)再次探索的愿望。

  (1)引發(fā)幼兒回憶初次實驗過程,鼓勵幼兒交流感受并回答活動前提出的問題。

  (2)鞏固實驗結(jié)果:出示裝爛紙盒的小籃子,讓幼兒嘗試表述并了解:因為紙能夠吸水,吸了水后的紙盒容易爛,所以撈不到魚。

  (3)啟發(fā)提問:“說一說你平時看到的紙吸水的現(xiàn)象。”(如,報紙會吸水等。)

  (4)出示特制紙盒,持續(xù)幼兒觀察和探索的興趣:“你們猜這些紙盒能夠幫助我們把小金魚從水里帶上來嗎?一起再下水去試試看。”

  4.情景探索活動之二:用特制紙盒撈魚,了解特殊紙的“防水”特性,同時體驗成功的樂趣。

  (1)問題:“先用軟包裝紙盒撈魚,然后和上次撈魚的紙盒比比看,有什么不同?”

  (2)操作要求:

 、僮杂蛇x擇特制紙盒再次到水池里撈魚,觀察撈魚后特制紙盒的變化。

 、诎褤频降慕痿~輕輕放到小盆或魚缸里并點數(shù),與同伴比多少,并用一個完整句式對同伴說:“我撈到了×條金魚。”也可以說:“我撈到了一條××顏色的`金魚。”

 、蹞启~過程中要禮讓、不爭搶并愛護小動物。

  (3)教師指導重點:和幼兒一起撈魚,引導幼兒注意撈魚的技巧,適時幫助那些能力弱的幼兒,共同體驗撈魚成功的快樂。

  (4)結(jié)束探索,將紙盒放入指定小籃子中,離開水池,擦干手后坐在椅子上。

  5.集體討論,了解特制紙盒能夠防水的原因,進一步認識不同的紙有不同的特性。

  (1)引發(fā)幼兒回憶再次實驗過程,鼓勵其交流感受并回答活動前提出的問題。

  (2)分別出示裝紙盒的籃子和裝了小魚的魚缸、小盆,啟發(fā)提問:“同樣是紙盒,為什么這次用的紙盒濕了后不爛呢?”

 、賻熖嶙h把特制紙盒撕開,幼兒觀察與探究紙盒能防水的“秘密”(見圖3)。

  ②出示裝了兩次實驗用紙盒的小籃子,引導幼兒對兩種紙進行比較并說說感受。

 、劢(jīng)驗提煉,幫助幼兒認識有些紙能防水是因為紙上加了一層防水材料如錫紙或塑料膜(適時出示幾種不同的防水紙盒讓幼兒觀察),而有了這些材料后,紙就不容易爛了并能防水、盛水。

  6.經(jīng)驗遷移:如何利用不同的紙的不同特性,使自己的生活更為方便和美好呢?

  師:“有了這些特別的紙,我們的生活就更方便了。你想用不同的紙做什么呢?”

  (1)啟發(fā)幼兒調(diào)動生活經(jīng)驗和想象力,大膽講述。對于一些有創(chuàng)意的想法給予肯定。

  (2)根據(jù)幼兒的講述進行歸納,進一步說明紙與我們的生活和環(huán)境的關系,提倡愛惜紙,保護環(huán)境。

  活動延伸

  1.投放更多類型的紙盒進入?yún)^(qū)角,引導幼兒在調(diào)色、玩水等游戲中探索更多紙的玩法,繼續(xù)感受不同種類的紙的特性。

  2.在接下來的科學活動中,通過PPT等多種資源幫助幼兒進一步認識紙的種類和特性,拓展知識面和思維。

  活動反思

  1.選材契合幼兒的興趣點和年齡特征;顒訌谋景嘤變旱呐d趣點“紙盒的秘密”和“戶外有小動物的水池”人手引導幼兒進行探索,有效調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗、好奇心和求知欲。

  2.創(chuàng)設支持幼兒進行探索學習的游戲情境,寓教于樂;顒忧擅罾昧擞變荷磉吺煜さ沫h(huán)境和事物,創(chuàng)設了“紙盒撈魚”兩次游戲情境,使科學小實驗輕松有趣,并結(jié)合層層深入的提問幫助幼兒在動手實踐、主動探索中對比發(fā)現(xiàn)不同紙的特性,初步感知生活中的科學。

  3.注意在科學活動中整合其他領域的教育內(nèi)容,尤其重視良好行為習慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時,既增強了對科學活動的興趣,也發(fā)展了多種能力。

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