科學教案8篇[薦]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準備好教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的科學教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
設計思路
1、學生在認識了溫度計的使用后提出要測定氣溫。因此在教學中將使用溫度計的技能訓練,放在一個比較重要的地位。保證學生較順利地獲取我們生活中的環(huán)境與氣象臺預報氣溫的環(huán)境下的各種溫度數(shù)據(jù)。
2、在強調動手實踐的基礎上,重視學生的理解和體驗,使學生對探究活動的得失形成更理性的思考,所以在本課教學活動中,對溫度數(shù)據(jù)的和分析放在本課的核心地位,以突出交流活動和結構性探究作為本課的基本教學方式。
3、為了充分保證上述活動和學生自主觀測,應當為學生的活動做好各種準備及有效的指導。如:百葉箱的設置、觀測地點的選擇,學生用溫度計的課前檢測,帶領部分學生用學校百葉箱觀測一周氣溫。收集上課當天本地(教室)的氣溫實況等。把測定的結果記錄在學生活動手冊上。
4、教學中指導學生們作折線圖,通過折線圖,清楚地看出當天的氣溫變化規(guī)律。
教學目標
1、了解氣溫、天氣預報的主要含義。
2、會用溫度計等進行簡單的觀測,搜集有關數(shù)據(jù)并能分析氣溫變化的規(guī)律。
3、激發(fā)學生對氣溫變化的興致和求知欲。
教學重點、難點
測量氣溫和分析氣溫變化規(guī)律。
課前準備
1、教師準備:百葉箱、溫度計、氣溫變化折線圖
2、學生準備:學生活動手冊
教學過程
1、導入
(1)誰知道今天早晨氣象臺預報的氣溫是多少?
(2)請一位學生看看我們教室里的溫度計,它有多少度?
(3)我們教室里的氣溫是不是和氣象臺預報的一樣?
(4)為什么會出現(xiàn)這種情況?
導入課題——氣溫的'變化
2、認識氣象臺預報的是什么環(huán)境下的氣溫。
。1)學生參觀學校氣象站。
。2)百葉箱(沒有氣象站的學校看課本第35頁的百葉箱插圖)
。3)觀察百葉箱,并進行討論。
、侔偃~箱的構造怎樣的?
、诎偃~箱這樣的構造有什么作用?
、郯偃~箱里有哪些儀器?
、馨偃~箱應放在什么地方?
、莅偃~箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同?
(4)誰知道氣象臺的情況,介紹一下。
3、測測教室里的氣溫
。1)想一想:溫度計應該掛在教室的什么位置比較合適,怎么掛?
。2)請學生設計一下,你認為怎樣測教室氣溫的變化:
、僖惶鞙y氣溫幾次
、谑裁磿r候測
(3)把自己的觀測結果記錄在學生活動手冊上。
4、制作氣溫變化折線圖,分析氣溫變化的規(guī)律。
。1)觀察課本第36頁上圖,2年不同季節(jié)的氣溫記錄。
比較一下:在不同的季節(jié),不同的天氣里,最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同
。2)觀察課本第36頁下圖:2年12月8日的氣溫變化折線圖
①想一想:做折線圖時,應注意些什么
、诮處熓痉叮褐谱鳉鉁卣劬圖
從這幅圖中,12月8日工資這天的天氣變化有什么特點:最高氣溫出現(xiàn)在什么時候?最低氣溫出現(xiàn)在什么時候?
。3)模仿制作氣溫變化折線圖
①學生模仿12月8日的氣溫變化折線圖,做己記錄的一天的氣溫折線圖
、诮處熖崾荆簩W生應一天、一天地作折線圖
。4)教師指導學生根據(jù)制作的氣溫變化折線圖,分析一天中氣溫變化的規(guī)律
5、布置作業(yè)
。1)收集各種天氣的資料,準備下一堂課交流。
。2)嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。
科學教案 篇2
。ㄒ唬┣榫皩耄ぐl(fā)幼兒興趣。
1.出示種子,引導幼兒了解種子的多樣性。
師:種子商店送來了很多種子,我們一起看看有哪些種子寶寶?
2.幼兒分組觀察,引導幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方
面進行觀察。
3.集中討論交流:(1)種子商店送來了哪些種子?
(2)這些種子長得有什么不一樣?
4.小結:我們的生活中還有各種各樣的種子,比如:稻谷、玉
米粒、紅豆等,它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。
。ǘ┨骄堪l(fā)現(xiàn),了解種子發(fā)芽的條件。
1.出示自然角種植的種子,請種植的幼兒介紹觀察記錄卡并交流
自己照料種子的過程。
2.討論:(1)這些種子為什么沒有發(fā)芽?
。2)那些種子為什么能發(fā)芽?
。3)不同的種子種下去,它們所發(fā)芽的`時間一樣嗎?
3.組織幼兒觀看種子發(fā)芽的課件,直觀地回顧種子發(fā)芽的過程,鞏固與種子發(fā)芽有關的知識。
。ㄈ┲鹨怀鍪镜竟、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋果、葡萄等常見的種子極其對應的的植物圖片,引導幼兒認識、了解常見種子的植株。
1.師:種子長大了會變成什么樣子呢?我們一起來看看種子寶寶
的媽媽是誰?
2.師幼共同觀看圖片及進行種子和植物的配對。
科學教案 篇3
【教學目標】:
科學概念:一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物,并結出許多種子;綠色開花植物通過種子繁衍后代;植物都有自己的生命周期,綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結果期;植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。
過程與方法:用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學方法研究科學問題;通過整理觀察記錄,發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律;用適宜的方法陳述自己的觀點。
情感態(tài)度價值觀:體會生命的神奇,激發(fā)學生研究生命現(xiàn)象的興趣;體會資源共享的快樂,提高合作意識;樹立用證據(jù)表達觀點的意識。
【教學重點】:
綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結果期。
【教學難點】:
整理觀察獲得的信息,發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律,
【教學準備】:
(教師準備)為每組學生準備一株碩果累累的鳳仙花,一張大白紙;幾張主要生長階段的鳳仙花照片。(學生準備)個人的觀察日記或觀察記錄表。
【教學過程】:
一、談話引入
1、師:經(jīng)過幾個月的種植活動,我們每個人都有很多收獲。今天,整理我們觀察獲得的.信息,開個成果展示會吧。
2、生:贊成。
二、我們收獲了種子
1、師:統(tǒng)計一下,你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子?
2、生:(對著自己的觀察記錄表)匯報。
3、師:引領學生用估算的方法進行統(tǒng)計。(通過統(tǒng)計活動,學生獲得了一株植物結出的種子數(shù),意在讓學生通過數(shù)據(jù)真切感受“收獲”,體會植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。)
三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù)
1、師:引領學生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖,通過分析折線圖,了解鳳仙花在哪段時間里生長最快。(見書P17頁制作折線圖的方法)
2、師:指導學生根據(jù)觀察記錄,掌握鳳仙花從種子到結出新的種子的生命周期。
3、師:指導學生填寫書上P17頁上的表格。
4、師:引領學生掌握鳳仙花的主要生長過程:種子、種子萌芽、幼苗、開花、結果。
5、師:引領學生了解植物的六種器官:根、莖、葉、花、果實、種子。
6、師:引領學生通過觀察鳳仙花的生長變化情況,了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。
7、師:根據(jù)單元起始課學生記錄的植物生長變化的過程,組織學生自我評價,經(jīng)歷了這樣的種植活動,對植物生長變化過程的認識有了哪些提升。
【作業(yè)布置】:
家庭作業(yè):閱讀“資料庫”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇。了解鳳仙花的有關知識;了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。
【板書設計】:
7.我們的大豐收
植物都有自己的生命周期
綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結果期
植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度
科學教案 篇4
教學目標
科學探究目標:能從日,F(xiàn)象中總結出聲音對我們的生活有哪些作用。能綜合運用所學知識和技能設計出“無噪聲書房”。情感態(tài)度與價值觀目標:愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學交流,體會合作的愉快。愿意用所學的知識和技能解決生活中的實際題目,改進生活。
科學知識目標:能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。
教學預備:搜集有關聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料
教學過程
一、引進:聲音與我們的生活有著非常密切的關系,它給我們傳來很多信息,幫助我們熟悉四周的世界。
二、活動一:聲音能告訴我們什么?
1、觀察圖中的圖片,聲音告訴我們什么?
2、討論聲音還有什么用處?把自己知道的與同學交流。
3、什么樣的聲音令我們煩躁?
三、活動二:減少噪聲
1、組織學習科學在線
2、討論:噪聲對人的身體有什么危害?
3、講解:噪聲是現(xiàn)代社會的一至公害,人們在減少噪聲危害方面想了很多辦法:路上圖標(禁止叫嗽叭);耳機內放上厚厚的墊子;馬路兩旁種很多樹木。
講解:馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強烈的陽光,還可以降低噪聲的強度,這是由于濃密的'樹葉有很強的吸音能力?茖W實驗證實:10米寬的樹帶能使噪聲減弱30%,20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%。
4、提問:把自己知道的減少噪聲的辦法與同學交流。
五、拓展
設計一個“無噪聲書房”,用文字或圖表示出來。
設計前引導學生:設計前要考慮什么材料有利于減少噪聲?地墻壁、門窗、地面等應選擇什么材料?“無噪聲書房”對四周環(huán)境有什么要求?
五、總結全課
科學教案 篇5
教學目標:
1、學生學會制定研究計劃。
2、培養(yǎng)學生自主研究、合作研究的意識和能力。
3、培養(yǎng)學生搜集資料和資料的能力。
4、培養(yǎng)學生的交流能力。
教學重點:
1、學生學會制定研究計劃。
2、培養(yǎng)學生搜集資料和資料的能力。
教學難點:
1、學生學會制定研究計劃。
2、培養(yǎng)學生搜集資料和資料的能力。
教學準備:研究計劃表、教師搜集相關知識并制成資料卡課件。
教學過程:
一、談話導入。
教師結合學生上一節(jié)課的猜想談話導入:我們的`猜想與事實相符嗎?這就需要我們開展研究進行驗證。
板書:《追尋人類祖先的足跡》。
二、計劃與組織。
1、學生分組商議,制定研究計劃并填寫好“研究計劃表”。
研究主題
研究目的
組員分工
研究時間
研究方法
研究步驟
活動要求
2、集體交流評議,修改完善我們的研究計劃。
教師強調研究過程中的注意事項:重點是安全。
三、事實與證據(jù)(課外探究)。
1、教師引導學生了解搜集證據(jù)的方法與途徑。(采訪、上查詢、閱讀書籍……)
2、學生根據(jù)研究計劃開展科學探究活動,搜集關于人類祖先生活的資料并制成資料卡。
教師指導部分學生開展探究。
3、學生寫好。
科學教案 篇6
一、教學目標
科學概念
1、光碰到鏡面會改變傳播方向,被反射回去,形成反射現(xiàn)象
2、反射光也是直線傳播的
3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具
過程與方法
1、按照說明正確進行實驗操作
2、制作簡易潛望鏡
情感、態(tài)度、價值觀
1、認識自然事物的變化是有規(guī)律的
2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活
二、教學準備
教師演示:有關反射的圖片或課件、潛望鏡模型
分組實驗:手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料
三、教學重、難點
認識光的反射及應用
四、課時安排
1課時
五、教學過程
1、導入
1)請同學們觀察實驗室的日光燈管,上面為什么要裝燈罩呢?
2、照亮目標
1)書上有三個照亮活動,請仔細閱讀操作要求,并在書上畫出光的'路線
2)學生反饋實驗發(fā)現(xiàn)
3)什么叫光的反射(光碰到鏡面改變了傳播方向,被反射回去。)
3、運用光的反射
1)汽車反光鏡(凸鏡)
2)醫(yī)生帶的額鏡(凹鏡)
3)試著畫出光的路線圖
4)不銹鋼勺的內外兩面
5、做一個潛望鏡
1)自學書上的制作要求
2)每個人利用現(xiàn)有材料進行制作
3)利用反光鏡制作的其他玩具:萬花筒、觀景箱等
6、反光帶給我們的不便
1)玻璃幕墻光的污染
2)瞳孔能控制入射光線的強弱
六、作業(yè)設計
萬花筒的制作
七、板書設計
2.4光的反射
光碰到鏡面改變了傳播方向,被反射回去,這種現(xiàn)象叫做光的反射
汽車反光鏡:凸鏡 醫(yī)生帶的額鏡:凹鏡
光的路線圖 光的路線圖
潛望鏡的制作
八、教學后記
科學教案 篇7
教學目標:
過程與方法:
1、能夠根據(jù)需要查閱資料,選擇合適的方式搜集有關信息
2、能用植物的根、莖、葉進行營養(yǎng)繁殖
科學知識:知道一些植物可以用營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代,知道常見的營養(yǎng)繁殖方式
情感態(tài)度價值觀:體驗到營養(yǎng)繁殖中栽種一種植物的樂趣對栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種的植物
一、導入新課
1、提問:植物怎樣繁殖后代的,你能舉幾個例子說一說嗎?你在家看到過父母種菜或是種花嗎?他們又是怎樣繁殖這些植物的?
2、學生小組內交流。
3、提出問題:植物不用種子也能繁殖嗎?(出示課題)
4、學生先寫下自己了解的知識,然后再小組討論交流。
5、全班交流師生共同歸納:有些植物用種子繁殖后代,如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等,還有些植物不用種子繁殖,例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等,這些植物分別是用植物的根、莖、葉來繁殖的。
二、研究營養(yǎng)繁殖的方式
1、教師用大屏幕展示課文中的五種植物:落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。還可以展示更多營養(yǎng)繁殖的.例子。帶領學生一一分析:落地生根的邊緣向下會長出一些不定根,向上會萌發(fā)出一些小葉子,摘下帶有不定根的小葉子,直接插入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖,只要上面有一個芽,就會長出一個新的植株來。吊蘭的莖上會結出小苗,小苗下部帶有不定根,所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖,在他的莖節(jié)上向上能“冒出”小芽向下能長出不定根,所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會長出小的鱗莖,植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙,所以水仙用鱗莖繁殖。
2、根據(jù)大家的討論和剛才的展示,你能整理出植物繁殖的類別嗎?
3、小組討論后匯報:植物除了用種子繁殖,還可以用莖、葉、或根來繁殖后代,這種營養(yǎng)繁殖或是無性繁殖(克。。
三、指導學生用營養(yǎng)繁殖的方式栽種植物
談話:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營養(yǎng)繁殖方式進行繁殖了,你想自己用營養(yǎng)繁殖方式來繁殖一種只物嗎?說一說如何繁殖。
1、小組交流扦插、壓枝、分株等技術方法和注意事項。
2、指導學生親自動手繁殖自己喜歡的植物。
3、小組之間互相參觀、評價栽種的效果。
4、師生共同小結活動。
科學教案 篇8
教材分析
1.課標中對本節(jié)內容的要求是:按照自定標準為食物分類,用圖表統(tǒng)計全班同學最愛吃的三種食物,了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源,懂得營養(yǎng)全面、合理的重要性。關心飲食,樂于用學到的知識提高自己的飲食質量,養(yǎng)成良好的飲食習慣。本節(jié)課內容屬于營養(yǎng)衛(wèi)生知識體系;在教材中的應該歸屬于生理健康的范疇,內容相對孤立,在本單元中,是基礎性內容,只有掌握了食物營養(yǎng)方面的知識,才能為后面怎樣搭配食物和食物的消化、食物的安全做好鋪墊。
2.本節(jié)核心內容是食物的主要營養(yǎng)成分及其作用和來源的,學習的好,能用學到的知識提高自己的飲食質量,養(yǎng)成科學的飲食習慣。
學情分析
1.在學習之前,學生對于營養(yǎng)方面的知識,多少都通過其他渠道了解過一些,但都是零散的、模糊的。通過考試反饋的情況來看,學生對于各種營養(yǎng)在身體中的作用容易混淆,在教學中應該注意。
2.本課教學中需要引導學生通過實驗的方法探究各種食物中的營養(yǎng)成分,告訴學生鑒定營養(yǎng)成分的科學方法,學生把帶來的食物一一進行鑒定同時進行記錄,做完實驗后在一起交流總結,形成各種食物中的.主要營養(yǎng)成分的基本認識。
3.教學中學生知識方面沒有大的障礙,但在實驗中能不能用科學的方法對各種食物依次進行有效地鑒定,并同時記錄需要有效地組織和科學的指導。
教學目標
過程與方法
1.按照自定標準為食物分類。
2.用圖表統(tǒng)計全班同學最愛吃的三種食物。
知識與技能
了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源,懂得營養(yǎng)全面、合理的重要性。
情感、態(tài)度與價值觀
關心飲食,樂于用學到的知識提高自己的飲食質量,養(yǎng)成良好的飲食習慣。
教學重點和難點
重點:探究各種食物的主要營養(yǎng)成分
難點:按食物含有的主要營養(yǎng)成分給食物分類
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