復習計劃
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，來為以后的工作做一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編整理的復習計劃6篇，歡迎閱讀與收藏。
復習計劃 篇1
XX年—20xx學年度第二學期語文教學工作即將結(jié)束，為了做好期末復習工作，讓學生鞏固本學生期所學的語文知識，增強語文學習技能，特擬定本期語文復習計劃。
一、時間安排
本期復習總課時數(shù)為14節(jié)。具體時間安排為：
基礎知識部分：
3學時
課內(nèi)外閱讀部分：
3學時
綜合實踐活動：
2學時
口語交際訓練：
2學時
寫作：
4學時
二、復習內(nèi)容及方法
本學期期末復習采取分類復習的方法進行。從教學目的來看，分為四個版板復習，即：基礎知識與技能、課內(nèi)外閱讀、綜合實踐活動和作文寫作。在每一個版板中根據(jù)教學內(nèi)容的不同又分類進行復習。具體安排如下：
�。ㄒ唬�、基礎知識與技能
1、書寫：要求學生寫規(guī)范字，卷面整潔。17周在本班進行一次書寫展示。激發(fā)學生寫規(guī)范字的熱情。
2、字音：將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音或給生字注音�；蛎抗�(jié)課前要求學生給其中的字注音。加強訓練。
3、生詞：要求學生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋并造句。
4、文學知識：要求學生先歸類，識記講讀課文的相關(guān)知識及作者的相關(guān)知識。
5、古詩詞背誦：要求學生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及優(yōu)美的時文、美文。加強積累。
6、課外名著閱讀：檢查學生本期對教材中所列的三部課外名著的閱讀情況，指導學生把握知識要點。明確考查方向。
7、語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學生掌握情況。
�。ǘ⒖谡Z交際
利用導學中口語交際材料對學生進行訓練，要求學生對訓練的要點須注意把握。明確能力。
（三）、課內(nèi)外閱讀
課內(nèi)外閱讀是學生在學習中的難點。在復習前先要求學生掌握應掌握的基本技能和相關(guān)要點。然后根據(jù)目標導學的`語段對學生進行訓練。
�。ㄋ模┚C合實踐活動
結(jié)合現(xiàn)在世界和國內(nèi)的時事，有目的地對學生進行訓練，要求學生從評價、聯(lián)想等方面入手，拓展學生的知識面，增強學生對時事的評價的能力。從而達到復習的目的。
（五）、作文寫作。
從命題、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行訓練，強調(diào)學生首先要能說清一件事，然后，要求學生能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。
三、復習中應注意的問題
復習中，由于復習較為單調(diào)，學生的激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺，為了讓學生能真正理順知識要點，增強技能，復習中一定要注意“嚴”和“感”�！皣馈保褪菍W生在復習中出現(xiàn)的問題必須要求學生按時保質(zhì)保量地完成。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成�！案小�，讓學生感受到學到知識、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺地學生。但學生的天性是游戲，自覺性本來就差，在復習工作中，又要避免因為自己心急而造成學生厭學或因為部分學生智力等方面的因素導致欲速而不達的后果。
四、復習的目標
本學期我教四年在教學質(zhì)量方面會產(chǎn)生多大的差異。引導全班學生共同發(fā)展。我力求在復習中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。平均分達到73分左右，及格率達到90％，優(yōu)分率達到30％，差分率維持在5％以內(nèi)。90分以上學生數(shù)達到兩人以上。當然，由于長期以來都在從事音樂和英語教學工作，對于低年級語文教學沒有經(jīng)驗。在教學中精力不足，可能離目標差距較大。本人將盡心盡力，努力完成自己的教育教學目標。
復習計劃 篇2
一、指導思想
為了提高我校語文教學質(zhì)量，讓學生在四月調(diào)考和中考中能考出好成績，達到上級領導下達的目標。制定本計劃。
二、現(xiàn)狀分析
本次元月調(diào)考語文試題總分120分，題型分為選擇題、填空題、文字表述題三種題型。10個選擇題涉及字形、字音、同義詞辨析、病句辨別、考查段落，是還原句，說明文閱讀5、6、7題，第7題失分較多，選擇題8、9、10題考查的是課內(nèi)文言文得分情況還較理想，全校均分71．75分，課文文言文《出師表》的譯句，失分很嚴重，12題是名句理解默寫題，6分是名句連句，有4分理解分析，13題-16題是現(xiàn)代文閱讀，四個題是遞進梯式設題，有2題是對學生能力包括審題能力、閱讀文本能力、表達能力、思維層面的層次，有一定的區(qū)分度。17-19題綜合性學習及口語交際，17題題目學生理解存在偏差，18題一般學生只能得4分中的2分，19題2分題，學生讀題過于偏面，一般只能得1分，作文題，“溫度”，從學生得分情況看，差距不大，學生在迷茫中寫人生感受，溫度有高有低，這也是我校學生今后在教學中要加大審題訓練，引導學生多多關(guān)注生活。
三、時間及內(nèi)容安排
三月下旬至四月調(diào)考：進行面的鋪開復習，梳理知識點，使學生對考點心中有數(shù)，循序漸進地進行題對題的復習。
四、把握考點內(nèi)容原則
前30分的選擇題，10分的理解默寫，4分文言文翻譯，共44分題重落實。后76分重方法重訓練重面輔。
五、復習安排
1、語言積累與運用
重視重點漢字的書寫，拼音的辨識，古詩文名句，近義詞的辨析，病句的修改，理清句子間的邏輯關(guān)系。
做法：明確重點，學會審題，加大真題訓練。盡量不失分。邊緣生面輔，確保一考合格率。分工合作，各題型的收集大家分別負責，發(fā)揮團隊力量。
注重落實，利用早晚自習檢查背誦，默寫，專題訓練。
2、閱讀訓練
說明文閱讀，掌握有關(guān)基礎知識，包括說明對象，特點，順序。
篩選信息，要點概括，詞句理解，整合信息，文意把握，指導訓練
精讀
關(guān)注文學氣息和思想內(nèi)涵豐富的.美文
從文意把握，詞句理解，內(nèi)容探究，作品感受等方面，注重方法指導，總結(jié)規(guī)律性的知識和解題的思路方法和誤區(qū)。
文言文閱讀
難點在于字句理解，進而把握文章的內(nèi)容。關(guān)注常見文言實詞，如通假字，古今異義，詞類活用，背記有關(guān)的內(nèi)容。
加強技巧方法的指導和訓練。
加強對文章重點字詞的落實，向課外沿伸，由易到難進行課外文言文訓練。
3、作文訓練
讓學生分析利用材料寫作，會寫夾敘夾議的文章，養(yǎng)成寫作文的好習慣：完篇，書寫規(guī)范
這一階段，進行4—6篇作文訓練，材料來源于書本，來源于作文材料，來源于生活，來源于自然社會。進行作文構(gòu)思訓練，列寫提綱。
六、總結(jié)：
加強解題思路方法的訓練，提高45分鐘效率，建設高效課堂。緊盯邊緣生，督促反思、整理錯題集的行為。
復習計劃 篇3
要珍惜時間，合理安排時間。學期中所剩時間不多，學生除上課自習認真學習外，還應把自己飯后、課間、晚上就寢前的有效時間都利用上，針對不同科目特點，安排不同的復習內(nèi)容，不能根據(jù)自己的喜好，分配不同科目的復習時間，應做到重點突出，全面兼顧，對于薄弱科目應多投放時間，但不能無所收獲。規(guī)定的復習任務，一定要保質(zhì)保量的完成。不可因功費時，也不可因小誤而失全面，要循序漸進，環(huán)環(huán)落實。只有這樣才能有效地搞好復習。
要想取得好成績，期中復習方法也很關(guān)鍵。俗話說“工欲善其事，必先利其器”，期中考試也是一樣。復習方法多種多樣，我們應該根據(jù)自己的實際情況，選取科學、高效的復習方法，可以按照“循序漸進、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”的原則，把期中復習分成四個階段：基礎復習、強化能力、查漏補缺、模擬練習四個階段，四個方面，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，四位一體，一氣呵成。
要勤于思考，勤于動腦。復習時一定要多思考、多動筆，善于歸納消除思想上的惰性，不能光用一雙眼、一張嘴，而要利用有效巧妙的記憶方法、歸納方法，把零散的知識連貫起來，把同類的'知識歸結(jié)起來，牢記下來，找出知識內(nèi)在的聯(lián)系及規(guī)律
調(diào)整好自己的心態(tài)。不冷靜的靜下來，把期中考試放在一邊，首先根據(jù)自身實際，為自己量身定做一套復習計劃，有條不紊地對自己所學知識進行歸類整理、復蘇、鞏固初中生期中考試復習計劃工作計劃。不要忙亂無序朝三暮四，好高騖遠。這些都是初中期中考試備考復習計劃。
復習計劃 篇4
首先，基礎薄弱型同學要做的就是增加詞匯量，加強基礎語法的學習。
一般來說，高中畢業(yè)的詞匯量在3500左右，四級的要求是4000-4500，六級的要求為6000。同學們可以衡量一下自己處于哪一個階段。
這里給大家羅列幾個四、六級考試中的高頻詞匯，看看你認識多少。
liberal
maintain
negative
outline
positive
rate
strengthen
reflect
reserve
同學們也可以使用開心詞場的詞匯量測試，了解自己大致處于什么水平。
相信大家一定都知道背單詞的重要性，卻總是沒有辦法堅持下去。推薦自制力不夠強的同學，放棄買詞匯書進行單詞的背誦，可以使用手機下載APP來進行。
下載開心詞場，選擇六級詞書，并制定好背誦計劃，堅持每天打卡背誦。
再來看語法，大學英語四、六級考試中最常出現(xiàn)的.語法點有：
時態(tài)
主謂一致
從句
虛擬語氣
非謂語動詞
語法薄弱的同學，可以在暑假學習《新概念英語第二冊》來夯實基礎。
把基礎部分都解決以后，就到了大家一起使用四、六級備考最精華的部分了——歷年真題。建議備考的同學們3天完成一套真題。值得注意的是，做真題時，一定要模擬考試的時間。
有同學會疑惑：“為何一套試卷需要用3天來做？” 這是因為我們除了要完成題目之外，還需要仔細分析、利用所有的題目。
下面讓我們從各個板塊來看如何進行復習。
聽力
1. 每天練習聽力一小時，可以是真題的聽力，也可以到滬江聽力酷，選擇自己喜歡的聽力材料。堅持練習。
2. 精聽歷年真題，在完成試卷之后，再把所有的聽力內(nèi)容做聽力Dictation處理。
3. 分析所有的錯題與不正確的選項。
4. 弄明白每個詞、每道題。
閱讀
1. 每天進行閱讀訓練，除了真題之外，還可以下載外媒新聞APP，每天早晚閱讀。
2. 完成真題后，分析選項與文中關(guān)鍵信息的位置。
3. 掃清文章中的生詞，提高閱讀速度。
翻譯
有耐心將整張試卷都翻譯下來。英翻中，再試著中翻英。對照原文。
詞匯
真題試卷分析后，總結(jié)生詞，特別是聽力與閱讀中的場景詞匯與高頻詞匯。
寫作
閱讀經(jīng)典，詞句積累，范文背誦，模仿寫作，自備模板。
在大學英語六級暑期備考中，基礎夯實階段加強詞匯、語法，強化鞏固階段研習歷年真題。暑假在玩樂休息的同時，也別忘了學習。希望同學們能夠踏實認真，一步一個腳印，從根本上提高自己的英語水平！預祝大家在下半年的六級考試中取得好的成績！
復習計劃 篇5
一、指導思想
1、落實雙基：把學生小學階段所學的分散的數(shù)學知識加以系統(tǒng)化整理，勾通知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)落，針對學生的實際查漏補缺，彌補知識的缺陷。
2、培養(yǎng)能力：以《課標》精神為指導，把握教材特點， 復習時要加強綜合性，實踐性，體現(xiàn)現(xiàn)實的、生活的、有意義的數(shù)學學習，體現(xiàn)學生的自主學習、探究學習、合作學習，通過復習提高學生的思維能力，發(fā)展學生的情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、加強評價：復習時要注意反思與評價。通過反思（學習過程與教學過程的反思）查找不足，彌補缺漏。通過評價（特別是形成性評價）促進學生學習的自主性、主動性和發(fā)展性。
二、復習范圍
以十二冊教材第三單元涉及的復習內(nèi)容為主。本單元內(nèi)容不僅是本冊教材的一個重點，它也是全套教材的一個重要組成部分。
本單元教材把全部小學數(shù)學內(nèi)容劃分為四部分。
1、數(shù)與代數(shù)；
2、空間與圖形；
3、統(tǒng)計與概率；
4、解決問題的策略。
這四部分內(nèi)容，按照知識間的聯(lián)系，加以編排，使所學的數(shù)學基礎知識、基本技能比較完整和系統(tǒng)化。復習時需要教師根據(jù)本班學生的實際情況，認真制定復習計劃。
三、復習的要點及要求
（一）、數(shù)與代數(shù)
1、數(shù)的認識
�。�1）數(shù)的意義；
�。�2）數(shù)的讀法和寫法；
�。�3）數(shù)的改寫；
�。�4）數(shù)的大小比較；
�。�5）數(shù)的整除；
�。�6）分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)；
�。�7）常見的量；
這部分內(nèi)容的重點是概念的識記和理解，難點是概念的辨析和運用。概念要在具體問題情境中識別記憶，不能要求學生死記硬背，要建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，通過實際問題的辨析、對比、強化對知識的理解和運用。
（1）數(shù)的意義包含的知識點
�、僮匀粩�(shù)、整數(shù)；
�、诜謹�(shù)；
③百分數(shù)；
�、苄�(shù)；
�、菅h(huán)小數(shù)。
要求：理解并掌握這些概念，掌握自然數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)的計數(shù)單位，準確說出每個數(shù)包含的計數(shù)單位的個數(shù)，會進行數(shù)的分解與組成。認識這些數(shù)之間的關(guān)系。
（2）、數(shù)的讀法和寫法：
�、僬麛�(shù)讀寫法；
�、谛�(shù)讀寫法；
�、鄯謹�(shù)讀寫法。
復習的重點是：整數(shù)的多位數(shù)讀寫。其中中間、末尾有零的數(shù)的讀寫是難點。要求：
�、僬_讀寫整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)。
�、谟捎谳^大數(shù)目的讀寫比較抽象、枯燥，復習時要借助"分級線"加強指導，另外要創(chuàng)設現(xiàn)實的問題情境，增強趣味性。如：提供現(xiàn)實生活的報道數(shù)據(jù)，感受多位數(shù)與現(xiàn)實的聯(lián)系，調(diào)動學習學習的熱情，體驗大數(shù)目的實際意義，增強學習和應用意識。
（3） 數(shù)的改寫：
①把一個較大的多位數(shù)改寫成以"萬"或"億"作單位的數(shù)。
②求小數(shù)的近似數(shù)
�、凼÷�"萬"或"億"后面的尾數(shù)。
�、芗俜謹�(shù)與整數(shù)、帶分數(shù)的互相改寫。
�、莘謹�(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的互化（不包括循環(huán)小數(shù)化為分數(shù)）。
復習的難點是："改寫"與"省略"之間的區(qū)別
要求：
�、購土晻r側(cè)重對比訓練。如：把20098000改寫成以萬為單位的數(shù)是（），省略萬后面的尾數(shù)是（ ）。在對比訓練中體驗它們的聯(lián)系與區(qū)別。
�、诟膶�、互化時注意互化方法靈活性的訓練
（4）、數(shù)的大小比較：
①整數(shù)大小比較；
�、谛�(shù)大小比較；
③分數(shù)大小比較；
④百分大小比較；
�、菡麛�(shù)、小數(shù)、百分數(shù)之間的比較。
復習難點：分數(shù)大小的比較。
要求：
�、僬莆毡容^方法，會比較數(shù)的大小；
②給學生一定的時間與空間，讓他們自己去探索每一類數(shù)的比較方法之間的聯(lián)系、區(qū)別，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
�、弁卣箤W生思維，培養(yǎng)個性化學習。通過復習，學生應該達到運用抽象的數(shù)進行比較的水平，但由于學生學習能力、水平不同，在比較數(shù)的大小中允許學生采取不同的比較方法。
�、茏⒅乇容^形式的多樣化，讓學生進一步認識數(shù)值的實際意義。如：在0.4與0.5之間插入一個兩位小數(shù)；寫出一個比1/4小的分數(shù)------
�、菡麛�(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)之間的比較是一個難點，復習時教師應根據(jù)學生的特點，教師自身的特點采取適應的方法進行指導或?qū)W生之間相互交流自己的科學的比較方法。
（5）、數(shù)的整除：
�、�、整除、約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、互質(zhì)數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)。
②、能被2、5、3整除的數(shù)的特征。
�、�、分解質(zhì)因數(shù)。
�、�、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。
數(shù)的整除這部分內(nèi)容概念非常多，又很抽象，應該著重弄清它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。
要求：
①以理解概念，正確應用概念為主要目的。
由于這部分概念抽象，學生復習時會有一定難度，為了降低學生的難度，不要求學生死記硬背概念，能在具體的問題情境中做出準確判斷即可。如：10÷2=5--（整除） 7÷2=3.5--（除盡）
�、谡莆�20以內(nèi)的整數(shù)的特點（質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、最大的、最小的）。
�、奂訌姼拍畋嫖觯钊肜斫庹莆崭拍�。
在概念辨析中應加強學生的自主活動，讓他們在探索中理解每個概念的真正含義。
�、茏⒅貑栴}的開放性，建立知識之間的聯(lián)系，達到"舉一反三"的目的。體現(xiàn)不同的學生學習的不同特點。如：針對7、14、21、25、49這些數(shù)，圍繞數(shù)的整除知識你能提出什么樣的數(shù)學問題？36□如果在方框內(nèi)填一個數(shù)字，關(guān)于數(shù)的整除知識你可能提出什么樣的問題？
�、蓐P(guān)于最大公約數(shù)、最小公倍的問題，要加強實際應用訓練。
（6）、分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)
分數(shù)小數(shù)的基本性質(zhì)是分數(shù)、小數(shù)計算的基礎。通過復習使學生鞏固分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，并且建立起它們之間的聯(lián)系。
復習時側(cè)重的知識點：
�、傩�(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化；
�、诩s分、通分。
小數(shù)點位置移動是一個難點，復習時可根據(jù)本班學生實際情況有針對性地進行指導。
（7）常見的量
復習要點：
�。�1） 常用的長度、面積、體積單位
�。�2） 常用的質(zhì)量單位
�。�3） 時間單位
（4） 名數(shù)改寫
復習的難點：建立各個單位的空間觀念，理解他們之間的聯(lián)系。
要求：
�。�1）記住計量單位比較簡單，但要建立計量單位的概念卻是一個難點，復習時教師要注意學生獨立學習與自主學習能力的發(fā)揮，盡可能讓學生聯(lián)系自己生活中的一些具體實物或教具，比一比、說一說、計量單位的大小。教師還可以把教材中的表格設計成報告單，讓學生以獨立或合作的形式進行研究探討，填寫報告單，進行交流，加深理解這些計量單位之間的聯(lián)系與區(qū)別，鞏固強化學生們已建立起來的這些單位的空間觀念，達到能準確應用這些單位的目的。
�。�2）掌握計量單位名數(shù)的改寫方法，進行正確的化聚。
2．數(shù)的運算
計算知識包括四則運算意義、法則、運算定律與簡便算法、四則混合運算,估算。
這三小節(jié)是把整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、四則運算放在一起進行整理和復習。分數(shù)、小數(shù)的四則運算是在整數(shù)四則運算的基礎上擴展來的。它們既有聯(lián)系又有區(qū)別。為了讓學生更好地掌握這些運算的意義，應整理成表格，使學生很清楚地看出它們的聯(lián)系與區(qū)別。
教學建議：
①復習時表格應讓學生完成，教師可給學生提供表格、思考的問題，讓學生去解決問題，在解決問題中通過合作的方式，完成這張表格，讓學生經(jīng)歷這個過程，對于他們認識、了解四則運算的意義及聯(lián)系是非常重要的，同時可培養(yǎng)他的分析、概括、總結(jié)能力，培養(yǎng)他們合作學習的意識。
②四則運算的法則的復習方法同四則運算的意義的復習方法是相同的，可以讓學生通過計算回憶法則，體會整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)加減法的相同點和不同點，乘除法的相同點與不同點。不需要用語言準確概括出來。混合運算不超過三步，參加運算的數(shù)不宜過大，按照《課標》要求降低計算的難度，但要加強計算的準確度，計算方法的靈活度的訓練。復習四則混合運算的重點：
一是運算順序、計算方法；
二是學習習慣的養(yǎng)成，復習時嚴格要求學生作到下面四點：
一看有無抄錯數(shù)；
二看順序是否正確；
三看計算結(jié)果是否合理；
四看算法是否最優(yōu)化。
③關(guān)于加減法、乘除法各部分之間的關(guān)系的等量關(guān)系式，要求學生熟練掌握，它是解方程的基礎。
�、苓\算定律與簡便算法，復習時要把定律應用到整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的運算中。除了應用定律進行比較典型的簡算外，還應進行一些簡算的基本技巧性的訓練。
�、莨浪�
教學建議：六年級學生的思維正逐步向抽象思維過度，但他們?nèi)孕枰柚蜗笕ジ惺�。所以復習時注意把這些數(shù)的概念放到現(xiàn)實有趣的具體情境中，在學生熟悉的生活中讓他們?nèi)ソ鉀Q問題、參與活動，喚起學生對這些數(shù)的概念的回憶，使學生進一步感受數(shù)的意義，建立起數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。復習時要避免單純就知識講知識，更不要讓學生死記硬背概念。要通過實踐活動讓學生感受、探索、理解、建立知識間的聯(lián)系。如復習小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)之間的關(guān)系，我們可以給學生一個研究探索時間空間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。本單元復習的側(cè)重點也應該放在學生計算能力的提高上，因為計算貫穿于試卷的始終，計算能力的高低決定著學生學習質(zhì)量。計算能力是在理解的基礎上應用計算知識的能力，是知識技能、思維水平、習慣態(tài)度的綜合表現(xiàn)。我們應注意從三個方面提高學生的計算能力。
�。�1）. 整理計算知識。
（2）. 進一步明確口算、筆算、估算的基本要求，并加強練習。。
（3）. 靈活選用計算方式，恰當應用計算知識，盡量使計算簡便。
(4)、強化學生良好做題習慣的養(yǎng)成
3、代數(shù)初步知識
復習要點：
（1）、用字母表示數(shù)：表示學過的計算公式；表示基本數(shù)量關(guān)系。
�。�2）、簡易方程：
①方程概念；
②解方程
�。�3）、①比的意義與性質(zhì)；
�、谇蟊戎祷啽�；
�、郾壤�。
要求：，通過具體題目讓學生進行分析、判斷、解答，有針對性地進行復習。
在這部分知識復習時，注意下列知識的區(qū)別：
�、� a的平方與2a；
②X－2=3、3－X=2；
�、郾扰c除法、分數(shù)；
④求比值與化簡比；
�、菡壤c反比例。
由于這部分知識易混的概念較多，建議采用對比方法進行復習較好。不要進行純理性概念上的對比，要通過解決具體的問題來體驗、感悟它們的聯(lián)系與區(qū)別，掌握解決問題的方法。如：求比值：4：2/5=10-----是一個商，可以是整數(shù)、小數(shù)、也可以是分數(shù)。
化簡比：4：2/5=10：1---是一個比，前項和后項都是整數(shù)。
（二）、空間與圖形
這部分知識是把小學數(shù)學中學過的幾何圖形集中整理復習。復習的知識點：
（1）圖形的認識；
�。�2）平面圖形；
�。�3）立體圖形；
�。�4）圖形與測量 ;
�。�5）圖形與變換 ;
（6）圖形與位置 ;
《圖形的認識》復習要點及要求：
1系統(tǒng)整理學過的圖形，溝通圖形之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。
2.從不同的角度研究立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學生的空間觀念。
我們可以先讓學生羅列已經(jīng)學過的圖形；然后引導學生把這些圖形進行歸類，梳理出知識內(nèi)容之間的聯(lián)系，并通過網(wǎng)絡圖等形式呈現(xiàn)知識之間的聯(lián)系;。在分類的過程中應注意兩點：
一是將圖形與其名稱結(jié)合起來。在整理時鼓勵學生根據(jù)圖形的名稱畫出來（立體圖形在教師的指導下畫出簡圖），
二是通過分類，再次深化學生對圖形之間聯(lián)系的認識。教學時教師要引導學生從不同的角度去研究各種立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系。教學時應注意讓學生適當?shù)膭邮植僮�，以實現(xiàn)對所學內(nèi)容的認識上的提升，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗。
《平面圖形》主要是引導學生復習長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓等平面圖形的認識及其特征。教學這部分內(nèi)容時教師要明確教學目標，引導學生按照一定的程序教學這部分內(nèi)容時教師要明確教學目標，引導學生按照一定的程序進行梳理。如從邊的角度進行梳理，特殊的四邊形有梯形和平行四邊形，平行四邊形中包括長方形，長方形包括正方形只有一組對邊平行的四邊形是梯形，兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形，長方形的對邊平行且相等，正方形的對邊平行并且四條邊都相等；從角的角度梳理，長方形和正方形的四個角都是直角，四個角都相等；再如從軸對稱圖形的角度來梳理，這些圖形中，長方形、正方形、等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形，等邊三角形和等腰梯形只有一條對稱軸，長方形、等邊三角形、正方形分別有2、3、4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸等。再整理時鼓勵學生將知識用合適的形式表示出來。
《立體圖形》主要是引導學生復習長方體、正方體、圓柱、圓錐等立體圖形的認識及其特征，復習觀察物體的有關(guān)知識。分兩部分，一部分讓學生分別說出已學過的立體圖形的特點，并嘗試驗證這些特點。來引導學生復習立體圖形的特征，再用一定的方式驗證這些特征。長方體和正方體的特征主要從點、面、棱等方面進行復習。圓柱、圓錐的特征主要從面的角度去復習，還可以從展開圖的角度引導學生進行復習。另一部分是找出一個立體圖形從正面、上面、左面看到的形狀并連一連。來引導學生復習觀察物體的有關(guān)知識，進一步體會“從不同的方向觀察物體看到的形狀可能是不同的”，發(fā)展學生的空間觀念。《圖形與測量》復習要點：
1.對圖形測量的有關(guān)知識進行系統(tǒng)整理，進一步理解周長、面積、體積、等以及相應的單位。
2.溝通幾種基本圖形面積公式及其推導過程的內(nèi)在聯(lián)系、體積計算公式之間的聯(lián)系，體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，體會轉(zhuǎn)化、類比等數(shù)學思想方法，發(fā)展初步的推理能力。
3.正確計算常見平面圖形的周長和面積、常見立體圖形的表面積和體積，并解決一些簡單的實際問題。
《圖形與測量》復習的主要內(nèi)容時長度、面積、和體積的.認識，度量單位的認識及進率，平面圖形的周長和面積，立體圖形的表面積和體積等，圍繞這些知識，教材在“回顧與交流”中給出了9個提示性的問題，引導學生對知識進行回顧與整理。教學時可以根據(jù)復習內(nèi)容和班級實際分成幾個課時進行復習。
教材的主題情境圖是引導學生結(jié)合情境圖中的物體說說對長度、面積、體積、（容積）的認識。如結(jié)合圍欄的長度說說對長度、周長的認識結(jié)合水池的占地大小、草坪的大小等說說對面積的認識；結(jié)合柱子的大小、水池中水的多少說說對體積容積的認識，教學時還可以讓學生舉一些生活中的實例加深對這些內(nèi)容的認識。
圖形與變換
復習要點：
1圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱。
2.能確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°。
3.整理已學過的平面圖形的軸對稱性，加深對這些圖形的認識。
4.靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案。這部分內(nèi)容主要包括軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)這部分內(nèi)容盡管是復習，但教學時仍應重視學生的觀察和動手操作。另一方面要把握好具體內(nèi)容的“度”，運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱，作圖需要借助方格紙，旋轉(zhuǎn)的角度只限于90°，平移是在水平方向和豎直方向。可以借助具體圖形的變換，引導討論三種變換的要素。對于平移來說，要指出平移的方向和距離；對于旋轉(zhuǎn)來說，要指出旋轉(zhuǎn)中心、方向和旋轉(zhuǎn)的角度；對于軸對稱來說，要指出對稱軸。
圖形與位置
復習要點：
1.復習有關(guān)確定位置的知識。
2.能在具體情境中，確定某一地點的位置。
教材安排了確定大本營位置的情境，目的在于通過這個問題的解決，鼓勵學生回顧確定位置的方法。要確定平面上一個物體的位置，可以用類似“第幾排第幾列”的方法表示位置，也可以根據(jù)方向和距離確定物體的位置，前一種方法實質(zhì)是以后要學習的直角坐標，后一種為極坐標。但無論哪種方法，都需要有參照點（也就是原點）和兩個要素。第一種方法，可以將大鳴山作為原點，水平、豎直方向組成直角坐標系。如果設大鳴山為（0，0），大本營的位置可以表示為（4，3），也就是大鳴山向東400米，再向北300米。第二種方法，可以將大鳴山作為參照點（原點），正東方向和正北方向組成坐標系，這樣可以用東偏北37°，離大鳴山500米表示大本營的位置。當然，學生也可以自己設定原點以確定位置。這個情境需要學生自己建立坐標系以確定位置，有一定的難度，教師應給與適當指導。
（三）、統(tǒng)計與概率
復習要點及要求：
�。�1） 平均數(shù)：理解平均數(shù)的意義；掌握求平均數(shù)的方法；能應用平均數(shù)解決實際問題。
�。�2） 統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖：了解統(tǒng)計表、圖的種類，特點，制作方法，會分析統(tǒng)計圖表。
建議：復習時忌機械練習，單調(diào)地填表、制統(tǒng)計圖，應結(jié)合學生的實際生活設計一些實踐活動，在活動中，讓學生應用統(tǒng)計知識，既達到了鞏固知識的目的，又調(diào)動了學生的積極性，主動性，發(fā)揮了學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。
如：從學生的學習生活出發(fā)，針對商場購物優(yōu)惠方式多種多樣的特點，讓學生自己設計購物方案，選擇最佳購物方案，在這個過程中完成統(tǒng)計知識的復習任務。
（四）、解決問題策略
復習要點：
1、梳理在以前學習過程中用到的解決問題的策略，如畫圖、列表、猜想與嘗試、從特例開始尋找規(guī)律。
2、能積極嘗試從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性。
復習解決實際問題，要整理解決問題的策略，用策略統(tǒng)領解題活動。二、三年級解答兩步計算的實際問題，初步形成解題思路，已經(jīng)是在教學策略。四～六年級每一冊教材都集中安排“解決問題的策略”單元，每個單元重點教學一種策略。
整理解決問題的策略，要有層次地進行。首先是解決問題的一般步驟，大致是“理解題意—分析數(shù)量關(guān)系—制訂解題計劃—解題、檢驗并回答問題”。其中制訂解題計劃是核心步驟，理解題意和分析數(shù)量關(guān)系是十分重要的活動。其次是幫助理解題意與分析數(shù)量關(guān)系的常用手段或方法，如列表、畫圖都能整理信息，有助于發(fā)現(xiàn)條件之間、條件與問題之間的關(guān)系，從而形成解題思路。然后是一些其他策略，如枚舉、倒推、替換、轉(zhuǎn)化等，經(jīng)常在解決問題中使用。
整理解決問題的策略，要結(jié)合解題活動，既利用策略解決問題，又通過解決問題體驗策略。
四、復習中應注意的幾個問題
1、在復習過程中，要注意從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度落實教材要求，全面體現(xiàn)《課標》精神，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
2、要把復習與評價相結(jié)合，加強形成性評價，通過學生的自我評價，學生之間的互相評價使復習的過程成為學生自我反思，主動學習，主動發(fā)展和提高的過程。
3、復習時要注意著眼于全體學生，尊重學生的個性差異，努力使每一個學生通過復習都得到提高，促進每一個學生的健康發(fā)展。
4、復習方式要多樣化。單一的聽講容易使是學生疲倦，教師要組織開展豐富多彩的課堂活動，讓學生通過“說一說、量一量、填一填、算一算、畫一畫、調(diào)查、討論、合作交流等活動，促進學生計算、操作、解決問題等能力的提高。
5、復習要注意考練結(jié)合，在考練中培養(yǎng)學生良好的做題習慣，提高學生的答題能力。
五、試題分析：
通過對近二年畢業(yè)試題的分析
1．主要考查學生獲得數(shù)學基本思想方法和基本活動經(jīng)驗的情況，對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度，分析和解決簡單數(shù)學問題的初步能力。
近兩年試題相比，題型基本相同，深難度略有變化。試題取材和敘述方式貼近教材和學生實際，體現(xiàn)過程和方法。
2．深難度比例約為7∶2∶1。
考察學生基礎知識和基本技能的理解和掌握程度的試題，分值占全卷總分的70%。主要考查學生理解和掌握數(shù)學的基本知識、基本技能的情況。
考察學生綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單問題能力的試題，分值約占全卷總分的20%。主要考察學生根據(jù)具體情境比較綜合地運用所學數(shù)學知識解決簡單問題的初步能力。
考察學生思維能力和初步運用數(shù)學思想方法解決問題能力的試題，分值占全卷總分的10%。主要考察學生綜合應用數(shù)學知識、基本思想方法和基本活動經(jīng)驗，分析、推理解決簡單實際問題的初步能力。
3．題型和內(nèi)容
�、偬羁疹}：以基礎知識的直接應用為主，綜合應用為輔。
�、谂袛嗪瓦x擇題：以易混概念的辨析和基礎知識的簡單應用為主，空間觀念和“雙基”的綜合應用為輔。
�、塾嬎泐}：直接寫得數(shù)的口算或簡單筆算；按照運算順序和運用運算定律、性質(zhì)進行合理、靈活的計算；解簡易方程（含比例）。
�、軐嵺`操作：運用圖形概念和尺規(guī)作圖；運用相關(guān)知識，靈活選擇方法解決問題。
⑤解決問題：直接運用所學數(shù)學知識和方法解決問題；依據(jù)材料提供的信息，綜合運用所學數(shù)學知識，合理、靈活選擇方法解決問題。
六、復習的思想策略：
復習課很容易上成是單純的知識回憶課，將復習課變成了知識訓練課。不利于學生知識的掌握和能力的培養(yǎng)。復習課教學的基本原則應是“溫故知新、提高能力”�！皽毓省笔菑土曊n的首要任務，，溫故重在查缺補漏，凡是學生自學能夠掌握的知識不再補，補的是哪些學生容易遺忘和易于出錯的知識。其次是知新，其含義有二：
一是將舊知識進行歸納、概括，納入新的知識框架，構(gòu)建新的知識網(wǎng)絡；
二是在此基礎上將知識升華為解決問題的能力。
做到了“溫故知新”，只是完成了復習課一半的教學任務，“提高能力”才是復習課的落腳點和歸宿。能力的提高需要適當?shù)挠柧�，但不是以練代講，讓學生不厭其煩地重復做題，而是聯(lián)系社會生活，設計一些針對性較強的訓練題，讓學生運用上階段掌握的知識和方法，獨立解決類似的問題，以舉一反三，完成知識和能力的遷移。因此，訓練題的選擇既要有典型性，又要體現(xiàn)思維的深度的廣度，量不在大，而在精。學生做題后，教師要及時反饋，回扣所學方法，進行進一步的總結(jié)的歸納，使方法進一步套路化。
復習課的基本環(huán)節(jié)如下：
一、導入課題，引領目標
復習課的課題導入，語言要簡練。復習課的目標定位要突出對新授課知識的彌補、充實、完善和深化，突出整體構(gòu)建、方法遷移和綜合應用，突出思維的拓展與科學方法的形成。要立足雙基，突出發(fā)展，通過整體構(gòu)建和綜合應用落實思路和方法的培養(yǎng)；既要最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，又要避免脫離學情的“一步到位”。引領目標要突出復習的必要性，讓學生明確要深化、完善的重點及要求，要探究的思路與方法。復習課的目標定位要考慮到新授課還沒有到位的目標。
二、自主梳理，構(gòu)建體系
復習課要高度重視調(diào)動學生主動梳理，科學構(gòu)建，使學生對所學的知識和方法能夠?qū)崿F(xiàn)條理化、系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。梳理要在歸納的基礎上進行，突出知識所描述（或反映）的屬性，不要搞成了對知識內(nèi)容的復述再現(xiàn)；整合要根據(jù)概念、規(guī)律和方法之間的相互聯(lián)系，突出知識間的邏輯關(guān)系和結(jié)構(gòu)層次，不要搞成了知識點的羅列再現(xiàn)。梳理和整合最好讓學生自主完成，教師創(chuàng)設平臺，讓學生展示交流，互動完善。在梳理（不是復述）、歸納（不是羅列）、感悟（不是問答）的過程中實現(xiàn)知識和方法的溫故知新。
三、深化完善，典例導練
實現(xiàn)知識在“溫故”基礎上的“知新”，在綜合應用基礎上的“思路和方法提煉”是復習課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)�！爸隆钡囊饬x包括深化、完善、提高，即知識內(nèi)涵的透徹理解——深化，外延條件的全面把握——完善，相近知識的準確辨析——提高。要突破薄弱環(huán)節(jié)，澄清認知誤區(qū)，關(guān)注學生新課學習中疑惑不解的問題、復習過程中生成的問題，這是復習課的根本問題；例題的導練要突出審題能力的培養(yǎng)、解題過程的規(guī)范和思路方法的提煉。在綜合應用（不是套公式）、互動辨析（不是對答案）、方法歸納（不是就題論題）的過程中實現(xiàn)知新，確保學生頭腦中知識和方法的正確性。
四、應用感悟，變式訓練
例題教學所探究出的思路和方法，學生往往掌握不夠準確，理解存在誤區(qū)，教學中要通過變式訓練讓學生在解題過程中進行檢驗、內(nèi)化，感悟思路和方法的含義、功能與應用注意事項。變式訓練的題目設置要跟例題相近又相異，提高例題教學的指導功能。訓練要規(guī)范時間、氛圍和格式，允許同學之間討論、合作。變式訓練的題目設置要關(guān)注學情，做到分層設計，落實因材施教，注重讓學生在體驗成功的快樂中實現(xiàn)能力的提升。
五、綜合檢測，達標演練
復習課的主要活動是圍繞知識主干、重點難點、學生存在的問題展開的，不可能對復習范圍內(nèi)的所有知識面面俱到，同時不同學生的難點和存在的問題往往不同，所以在面向全體的同時要充分關(guān)注個性，最后必須進行綜合檢測，針對暴露的問題進行個性化補救復習，以消除教與學的盲點。
六、歸納鏈接，拓展提升
歸納、拓展可以有效地提升復習課的效果。歸納是針對本課題的內(nèi)容，是為了從更高的角度審視知識體系與方法體系，以突出知識主線、方法主線、問題主線；拓展是針對相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，是為了實現(xiàn)本單元知識體系與前知識體系的鏈接，本單元的方法與已掌握的方法的整合，以突出知識的整體功能與方法的遷移應用。
總之，復習課教學是一個師生再學習、再提高的過程，要突出知識的整合和應用，杜絕知識羅列式或壓縮講課式復習，明確夯實雙基并不意味著低效重復，立足教材要避免“溫故有余，知新不足”，提升能力但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。要做到知識讓學生自主疏理，網(wǎng)絡讓學生參與構(gòu)建；應用讓學生充分訓練，規(guī)律讓學生探究發(fā)現(xiàn)；錯誤讓學生互動爭辯，方法讓學生感悟提煉。
復習計劃 篇6
一學期馬上過去了，緊張的復習工作已經(jīng)緊鑼密鼓地開始了。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。下面就我們學校的實際情況談一談我的復習設想。
一、總體設想
我�，F(xiàn)有二個六年級班，兩個班的總體水平并不諧調(diào)，所以在復習過程中我打算主要針對六（1）班的情況－尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來制定計劃，從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫為主要復習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。
復習內(nèi)容：小學三年級至六年級所學的內(nèi)容知識。
復習重點：以五年級和六年級知識為主要復習內(nèi)容。
復習要求：
1、注意復習的全面性。
2、要特別關(guān)注后進生。
3、按系統(tǒng)復習。
4、注意重難點。
5、以練為主，綜合練習為主。
6、重視學生的返饋信息。
二、具體實施辦法
�。ㄒ唬┤鎻土曌セA，幫助學生全面而系統(tǒng)地復習所學過的知識。
1．過好單詞關(guān)。單詞是學習英語的基礎，針對農(nóng)村學生中存在的基礎差、習慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
�。�1）按詞性歸類復習單詞。
�。�2）按詞匯表復習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，采用男女搭配，互幫互助的方式進行，這樣學生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
2．過好詞組關(guān)。詞組是學習英語的'關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3．過好句子關(guān)。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。
4．過好閱讀關(guān)。我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我準備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復習的載體，并有效利用六年級課后的appendix,讓學生做到精讀和略讀相結(jié)合。對于學困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。
�。ǘ┮月犝f讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，利用課余時間，以培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。
（三）不要把復習課僅作為練習課。注意復習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。
�。ㄋ模┳⒁庖虿氖┙�，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學生兩極分化現(xiàn)象較為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。同時提倡同學間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學得很輕松的學生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負擔相對就會減輕些，而且能培養(yǎng)學生間的團結(jié)合作精神。
希望通過師生共同的努力，讓學生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)小學階段的最后一次英語考試。
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