國培計劃匯編[6篇]
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編精心整理的國培計劃7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
國培計劃 篇1
培訓只是一種手段,一個開端,但它為我們提供了一個方向,為我們今后的自主學習提供了思路,我非常珍惜這個機會。希望經(jīng)過這次的培訓學習,我的教學管理能力能得到學校、家長、學生的認可,自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平更上一個新的臺階。
這次培訓學習,我對有效教學的理論有了更深刻的認識。我們要做到教學有效,首先要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,備課時既要備課程,又要備學生、備情境、備自己、備設(shè)計,要在上課前做好充分準備。其次要認真上好每一節(jié)課,要以學生為本,要關(guān)注學生學習動態(tài),要注意培養(yǎng)學生的問題意識,要讓學生形成積極主動的學習方式。最后要正確對學生學習進行評價,要通過評價來激發(fā)學生的學習興趣,形成一種積極向上的學習氛圍,從而主動的去獲取知識,這樣才能提高我們的課堂教學效率,促進學生全面發(fā)展。
通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,不斷充實完善自我,努力做一名優(yōu)秀教師。
通過學習和聽專家講座等環(huán)節(jié),我感到自己的確長了不少見識,教學思路靈活了首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎,要能抓住學生的心,要講求實效性,不能為了形式而活動多卻沒有實質(zhì)內(nèi)容,整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲;教師的語言一定要親和力,要充分尊重學生,讓他們有被重視的感覺,要做學生學習上的老師,生活中的朋友;在課堂上,教師只起一個引路的作用,應(yīng)具備比較扎實的獨立教學能力,比較獨立的教學個性特征,增強教師的自信心,在教學實踐中要呈現(xiàn)出比較強烈的創(chuàng)造性勞動的意向和行動,善于對自己的教學實踐活動及其復雜的'教學現(xiàn)象進行反思,并不斷形成自己獨立的思維方式。
作為一名青年教師,我在教學和班主任管理的能力上,還需要繼續(xù)學習,積累經(jīng)驗。通過本次的學習,我知道了如何利用學的知識適用于工作當中,進行實踐,從實踐當中學會反思。怎么樣做才是更好的呢?我覺得以下幾點很重要:公平、公正、平等;不能存有私心;用寬容、耐心、尊重、理解學生;賞罰分明,讓學生知道,對與錯是很容易分得清的;培養(yǎng)學生的自信心,提高學生的學習興趣。俗話說:身教重于言教,我們作為老師就應(yīng)該真正地為學生們作表率作用。 在教育教學路上,我們要不斷地提高自己的專業(yè)知識水平,不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗,雖然學習很繁忙,但是能在這樣充實的時間里學習也是一種享受,希望每一位同仁都有這樣的同感。
國培計劃 篇2
授課老師都能強調(diào)個別化學習和協(xié)作學習的統(tǒng)一。信息技術(shù)給我們提供了一個開放性的實踐平臺,利用它實現(xiàn)相同的目標,我們可以采用多種不同的方法。同時,課程整合強調(diào)“具體問題具體分析”,教學目標固定后,可以整合不同的任務(wù)來實現(xiàn),每一位學生也可以采用不同的方法、工具來完成同一個任務(wù)。這種個別化教學策略對于發(fā)揮學生的主動性和進行因人而異的學習是很有幫助的。但社會化大生產(chǎn)的發(fā)展,要求人們具有協(xié)作的'精神。同樣,在現(xiàn)代學習中,協(xié)作學習有利于促進學生高級認知能力的發(fā)展,有助于學生協(xié)作意識、技巧、能力、責任心等方面素質(zhì)的培養(yǎng)。但是,在傳統(tǒng)的課堂教學中,由于人數(shù)、教學內(nèi)容等種種因素的限制,教師常常力不從心。而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教育技術(shù)與課程整合,實現(xiàn)協(xié)作式學習提供了良好的技術(shù)基礎(chǔ)和支持環(huán)境,為培養(yǎng)學生的探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題和創(chuàng)造性思維能力提供了良好的支持,如虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以模擬再現(xiàn)真實的情境,讓學生在各種復雜的條件下做出選擇和決策,提高學生解決問題的能力。
國培計劃 篇3
這學期,我有幸參加了國培學習,有幸聆聽眾多專家的精彩講解,通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動,讓我受益匪淺,如一縷春風吹進我的心田,對我的大腦,也是一次全新的洗禮。
在這一段的學習中,與大家一起學習,一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。
從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗,我從中學習到了很多,也收獲了很多。
在這二個多月的培訓中,我克服工作與學習的矛盾,充分利用一切可以利用的時間進行學習,在專家認真詳細的視頻講解下,我受益良多:
一、參加研修帶來的收獲
1.在這次學習中,我認真觀看多個視頻。
并認真做好讀書筆記,寫出自己的心得。
不斷在理性認識中豐富自我,在學習中成長。
2.這次研修解決了我在教學中的許多困惑。
如當專家講到作文教學時,我口說我見,我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學生的寫作困難是我所限制了。
3.這次研修提升了我的教學水平。
以前,在教學中,我由于教學時間緊張,對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式,通過這次研修,看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的`細點問題的重要性。
二、參加研修帶來的思考和啟示
1.對于一節(jié)“好課”的思考。
什么是一節(jié)好課呢?通過研修,在我看來,只要有敬業(yè)精神的課,只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2.對于創(chuàng)新教研方式的思考。
教研是教學研究的簡稱,重“教”輕“研”不稱之為教研。
反思過去的教學與思想,我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),一改過去的不科學的理念和方法,盡力做好以后的教學教育工作。
3.這次研修使我從其他的學員身上學到了很多。
他們的好學給我留下了非常深刻的印象,他們努力研修,認真思考。
我對他們非國培研修總結(jié)語文。
常欽佩,在他們身上我認識到我的不足,我就在今后的學習工作中彌補自己的不足。
4.通過此次研修,我認識到做為一個教師必須終身學習,只有不斷的學習,不斷的更新我的知識和教學理念,我才能勝任教師這一角色。
總的來說,作為語文教師的我們應(yīng)在教學過程中應(yīng)努力地備課,盡力去設(shè)計好教案,在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚,我教什么,然后在想怎樣教的法子。
必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,不能眷戀著迷霧中“安逸”,也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。
語文老師要善于引導學生通過咬文嚼字,去感悟作者表情達意,遣詞造句的功夫。
體會語言要靠功力,要憑語感,憑著一種直覺。
需要我們語文老師潛下心來研讀文本,需要我們語文老師提高自身的文化底蘊,需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。
在以往的教學過程中,我從未認真思考過“語文教學教什么”。
今天,我第一次沉下心來認真思考語文教學中“教什么”。
長期以來,我一直認為“怎么教”更為重要,因為這直接關(guān)系到學生對于所教知識的接受程度。
比如同樣一個知識,分別請兩位老師來教,教學方式更適合于學生接受的那位達到的效果必然更好,因此很少顧及語文教學教什么。
然而語文學科教學內(nèi)容相對寬泛和模糊,我們教學時不能面面俱到,所以解決“教什么”的問題相當重要。
如果無法確定適合且有用的教學內(nèi)容,那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,結(jié)果也可能并不樂觀——或許你的教學方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認真學習傳統(tǒng)的語文教學理論。
傳統(tǒng)的語文教學理論是根,根扎實才能長出參天大樹。
我們要學習傳統(tǒng)的精髓,學死、用活,棄糟粕。
要做教育教學實驗,要有自己的課題,自己定下一個目標來,每天為了這個目標努力,每天都要寫教學日記,教學要有反思,讀書要有心得。
要樹立獨立思考的精神,留一點自己的自留地,有一點自己思考精神的東西,教出自己的風格,有自己獨到的東西。
要認真讀幾本書。
讀什么書?要讀經(jīng)典。
如果腦子里裝著若干篇古文、
古詩,再熟悉一些中外新文學的名家名篇,從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng),在教學中就會應(yīng)付自如。
語文教師,還要好好學習教學論、兒童心理學知識。
要了解兒童心理,掌握小學語文教學的基本理論和規(guī)律。
尤其是這一點很重要!毙W語文教學論”是一門科學,具有獨特的理論體系。
要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目,更上一層樓”。
“新思考”國培研修的平臺像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。
平臺上那么多的學員文筆流暢,才思敏捷,學識淵博,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強中自有強中手”,仿佛又回到了學生時代,充滿了孜孜以求的激情,洋溢著不斷攀登的動力,時刻充溢著強烈的學習欲望。
總之, 經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓,我徹底領(lǐng)略了專家們的治學嚴謹、博大才學思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。
感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有了較大的提高。
在這里我增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,擯棄了煩惱;增強了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學工作中,我也希望今后能參加類似的培訓,以進一步提升自己在教學等各方面的能力;我更希望,在此次培訓之后,能學有所用,讓自己的專業(yè)成長更快。
國培計劃 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家下午好!首先請允許我代表全體學員,對各位領(lǐng)導、各位專家、教授、班主任及各位老師對我們XX國培計劃小學語文研修班學員的關(guān)心指導,表示衷心的感謝!感謝上海師范大學的領(lǐng)導和老師,感謝您“大氣為人”、“大智謀事”、“大愛行天下”。感謝所有上課的老師,感謝您的學識和睿智;感謝所有聽課的老師,大家在課后和研討會上毫無保留地交流、探討,思想和思想碰撞,碰撞出了智慧的火花;理念與理念交融,交融出了小學語文教育教學的熱潮!
十五天之前,我們帶著困惑而來;十五天之后,我們滿載收獲而去!十五天緊張而充實的學習研修,使我們開闊了眼界、提升了理念、學到了方法。吳忠豪教授的高屋建瓴,唐懋龍老師的妙語連珠,丁煒教授的深入淺出,薛法根老師的真知灼見,徐鵠老師的作文教學等等……無不給我們留下了深刻的印象!
我們深知這次研修班學習無論從內(nèi)容到形式都包含著各位領(lǐng)導和專家的智慧與心血。這次研修班學習主題具有針對性、實效性和目的性;學習形式具有創(chuàng)新性和多樣性,取得了顯著的效果。學習培訓中各位專家老師嚴謹治學的學者風范、高深的學識水平、理論聯(lián)系實際的精辟講座給我們以極大的震撼與啟發(fā),使我們升華了思想,豐厚了底蘊,在教學理論水平的提升上有了一個“質(zhì)”的飛躍。最難以忘記的是課堂上的一幕幕情景:當老師們或儒雅、或激昂、或達觀、或奔放的睿智呈現(xiàn)時,我們敬佩著;當聆聽老師們一次次精彩的課程講授時,我們激動著;當老師以博大的胸懷無私展示自己的科研成果時,我們感動著;當老師以智慧的靈光牽引我們心中的泉思時,我們興奮著。
在研修班學習實踐過程中,學員們表現(xiàn)出強烈的進取精神和高度的`學習自覺性。學習期間,大家嚴格自律,虛心好學,勤于思考,深入研討,勤于鉆研。研修班活動形式豐富,研修班學員論壇中激烈的討論,讓人眼前為之一亮。一個個典型的教學案例,一篇篇精辟的論文留下了我們探究實踐的足跡,一堂堂展示課拉近了我們與學生、文本的距離,讓我們體會到教學藝術(shù)的魅力。學習和實踐使我們的內(nèi)涵變得深厚,眼界變得寬廣,思維變得敏銳。
十五天之前,我們帶著期盼而來;十五天之后,我們將帶著一絲遺憾而去!遺憾的是,十五天的時間太短了!我們多么希望能再聽聽專家教授深入淺出的講授,我們多么希望能再看看特級教師異彩紛呈的課例,我們多么想繼續(xù)漫步在上師大如詩如畫的校園。
“吾生有涯,而知也無涯”。我們今天在這里舉行國培小語研修班結(jié)業(yè)典禮,更是我們帶著新理念、新的望,駛向新彼岸的起航儀式。我們將帶著責任上路,帶著對教育事業(yè)美好 未來的渴望與尋求,不斷錘煉自己,不斷提升自我,真正成為所在區(qū)域的種子教師!
此時此刻,在座各位的心情和我一樣,縱然有歡聚一堂的喜悅,也有掩飾不住的回憶和留戀。“天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物”,我深信,當我們事業(yè)有成的時候,我們不會忘記上師大老師的培養(yǎng),不會忘記同窗的友情,不會忘記曾在這里撒下過求知的汗水,踏出過堅實的腳印,上師大生生不息的活力,永遠激勵著我們敢為天下先奮進!
最后衷心祝愿各位領(lǐng)導和老師身康體健、工作順利!祝愿各位同窗友誼長存、事業(yè)輝煌!
國培計劃 篇5
一個月的研修時間即將過去,在這緊張而又充實的一個月里,我受益匪淺。
首先,國家為我們提供了一個很好的學習交流平臺。這種學習方式能夠使我們做到工作學習兩不誤。通過學習,使我們對新課標、新理念有了進一步的認識,如:新課標倡導尊重學生表達自己意見的權(quán)利;在日常教學工作中必須落實德育為先的戰(zhàn)略目標等等,這為我們以后的教學工作起到很好的指導作用。通過學習與作業(yè),使我更深刻去反思和總結(jié)自己的教學經(jīng)驗,找出失敗之處,鞏固勞動成果,從而避免以后少走彎路。
其次,在學習的過程中,通過發(fā)帖與跟帖,促使我不斷思考,同時有機會更好地學習同行的優(yōu)秀工作經(jīng)驗。如劉東哲老師的“思品的生命力體現(xiàn)在與時俱進”一貼,使我認識到思品是有著較強的生命力的,我們要將思品變活的根本在于與時俱進,做到與學生實際、生活實際聯(lián)系起來;又如許華南老師從“關(guān)于提高課堂教學實效”中提到現(xiàn)在的教學的95%都是預設(shè)的,這樣容易失去課堂的針對性和實效性,這使我想到以后的教學我要不斷嘗試和完善“動態(tài)生成”教學,鼓勵學生敢于探索、敢于表達自己的獨特見解;再如李曉明老師談及“要給學生一杯水,老師必須有一桶水。但現(xiàn)在的一桶水已不能滿足學生的需求,應(yīng)給他們注入活水源頭。”,這使我深有感觸,現(xiàn)在的學生個性張揚,主觀性強,如果我們停止進步的腳步,那就真的是成了“老師越老,學生越惱”的不良局面。因而我們必須不斷學習、不斷充電、不斷更新我們的觀念及教法,只有這樣才能深受學生愛戴及擁護。
再次,“國培計劃”所安排的`課程,不僅有理論的深度,還有理論的廣度,在學習中還安排了部分優(yōu)秀教師的課例,將理論聯(lián)系實際運用于課堂之中。如王芊老師的《對不良誘惑說“不”》一課,她在課堂教學時堅決貫徹以生為本、學以致用理念。課堂上她設(shè)置了“尋找成功鑰匙”的小組活動,讓學生分小組討論組長抽到的題目,一起出謀劃策尋找成功的鑰匙,鼓勵學生積極參與小組活動,讓學生在活動中自我學習、自我提高,在活動中體驗、分享成功的喜悅。又如張曉老師在《過富有情趣的生活》課例中,給我們清晰地展示了教師的個人魅力與風采。課堂上她只充當“導演”角色,然后將舞臺交還學生,組織學生通過小組討論,個人才藝展示和課堂調(diào)查等手段進行課堂學習,真正體現(xiàn)了以生為本的新課程理念。
這是我參加“國培計劃”初中思品培訓課程一個多月以來所獲得的深刻體驗。“國培計劃”為我們搭建了一個非常好的學習平臺,我會抓住這一契機,在以后的教學中不斷反思、不斷實踐和不斷成長!
國培計劃 篇6
通過參加本次國培計劃(20xx)的培訓學習,再次更新了我的教育理念,提高了自身素質(zhì),夯實了語文教學基礎(chǔ),下面我就本次培訓內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c收獲。
一 、注重師德方面的修養(yǎng)
學習過程中我注重師德方面的修養(yǎng)我堅持把師德建設(shè)當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓從理論與實際的結(jié)合上學習和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
二、語文教學基本功快速提升
作為語文扎實的.基礎(chǔ)教學是非常重要的,所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓對我來說,無疑是一個莫大的收獲,中學生語文閱讀能力測評、中學說明文議論文、中學古詩詞教學、高效閱讀課堂構(gòu)建對我的教學水平有了一個很大的促進,尤其是說明文,由原來不知如何教到現(xiàn)在讓我豁然開朗,真是大有收獲,還有議論文,不學習還不知道自己的缺陷在哪里,就連基礎(chǔ)的中學生語文閱讀教學,都錯得千瘡百孔,還好能及時發(fā)現(xiàn)不足,因地制宜。
三、學以致用
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習,讓我對本套教材有了更深的了解,也學到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學地進行加工,探尋恰當?shù)慕虒W方法,合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學生學習興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學生平時的學習提供競爭的機會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C,從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
四、在學習中成長
網(wǎng)絡(luò)學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺,交流著教學的心得體會,討論著教學中遇到的種種困惑,思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中,我了解到各學校的教學的不同情況,也積極地發(fā)貼回貼。在討論中,教師們暢所欲言,提出了許多語文教學中的實際的觀點和問題,這些問題也得到專家們的重視,他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
五、活到老,學到老
知識也有保持期。在這個信息高速發(fā)展的時代,無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學技能,都在日益更新,不斷發(fā)展。作為新時代的教師,不能墨守成規(guī),一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進行教學。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況,應(yīng)該屬于“新手階段”,還需太多的磨練和學習,今后要向課本學習,向?qū)<覍W習,多讀教育教學方面的書籍;向有經(jīng)驗的教師學習,多參加聽課、評課活動,多與同事進行交流,加強教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進行交流與學習,樹立終身學習的觀念。
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