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科學(xué)教案5篇[精品]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案5篇[精品]

科學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。

　　3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　沙、大、小杯子各10個、小桶和筐20個、記錄單、標(biāo)記等。

　　活動過程：

　　1、談話引起幼兒的興趣。

　　師：“小朋友，你們玩過沙嗎？是怎么玩的？玩沙有趣嗎？今天我們就來玩一個運(yùn)沙的游戲�！�

　　2、幼兒第一次運(yùn)沙。

　　（1）提出要求：這個游戲中每個人用杯子運(yùn)沙，并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。

　　（2）出示表格，記錄每個幼兒運(yùn)沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題。

　　師：“請你們和好朋友互相說說運(yùn)了幾次�！�

　　師：“誰來說說和好朋友一起游戲后有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？”“都是用一個杯子運(yùn)同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣？”

　�。�3）引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙，通過討論示范明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則（滿杯后用手抹平）。

　　師：“如果每一次運(yùn)的'沙一樣多，兩人運(yùn)的次數(shù)會一樣嗎？怎樣才能每次運(yùn)的一樣多呢？”（示范）

　　3、幼兒第二次運(yùn)沙，驗(yàn)證。

　�。�1）統(tǒng)計運(yùn)沙次數(shù)。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。

　　師：“這次大家發(fā)現(xiàn)如果每次都裝滿抹平，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。”

　　4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。

　�。�1）幼兒預(yù)測用小工具來運(yùn)剛才一堆沙，運(yùn)的次數(shù)會怎么樣？

　　師：“現(xiàn)在，這里有大小兩中杯子，你們猜猜用小杯子去運(yùn)沙，運(yùn)的次數(shù)會怎么樣？”“請你們?nèi)ピ囋��！?/p>

　�。�2）幼兒操作。

　�。�3）統(tǒng)計數(shù)據(jù)，幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：運(yùn)的次數(shù)不一樣：大杯子運(yùn)的次數(shù)少，數(shù)據(jù)小，小杯子運(yùn)的次數(shù)多，數(shù)據(jù)大。

　　5、師小結(jié)：

　　用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙：大杯子運(yùn)的次數(shù)少，小杯子運(yùn)的次數(shù)多。今天，運(yùn)了一天的沙也累了，我們回去休息吧。

科學(xué)教案篇2

　　【設(shè)計思想】

　　一、力求教師認(rèn)識到位�？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“科學(xué)探究活動一般應(yīng)掌握由簡單到復(fù)雜、由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨(dú)立再到獨(dú)立的過程逐步進(jìn)行�！薄霸诮虒W(xué)實(shí)施中，科學(xué)探究活動可以是全過程的，也可以是部分地進(jìn)行，如某些課側(cè)重在提出問題，進(jìn)行猜想、假設(shè)和預(yù)測的訓(xùn)練，某些課則側(cè)重在制定計劃和搜集信息的訓(xùn)練�！�

　　二、力求教師指導(dǎo)到位�？茖W(xué)探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，但并不忽視教師的指導(dǎo)。尤其是針對三年級的學(xué)生，我們認(rèn)為應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)教師適時的、必要的、謹(jǐn)慎的、有效的指導(dǎo)，以追求真正從探究中有所收獲。

　　三、力求思維訓(xùn)練到位。我們要把課的重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)計劃的制定、交流、討論、修正、完善、篩選上，這一系列活動的開展，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，鍛煉解決問題能力、合作與交流能力，培養(yǎng)科學(xué)精神與態(tài)度，初步習(xí)得科學(xué)方法。

　　【教材分析】

　　沉浮實(shí)驗(yàn)仍舊是對木頭、紙、金屬、塑料這四種常見材料物理性質(zhì)的檢測和探究。在這節(jié)課的沉浮實(shí)驗(yàn)里，我們只要求學(xué)生能夠認(rèn)識到在水中的沉浮能力也是材料的一個重要物理性質(zhì)。由于木頭具有浮在水面的明顯特性，因此教科書對木頭的特性研究安排在沉浮實(shí)驗(yàn)后面進(jìn)行。通過對木頭制品用途的調(diào)查和生活經(jīng)驗(yàn)的梳理，學(xué)生將豐富對木頭特性的了解，并強(qiáng)化保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生由于各種條件的'限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力較弱.家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

　　在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的教學(xué)內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣.

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

　　2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。

　　過程與方法：

　　1、用簡單實(shí)驗(yàn)的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

　　2、選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

　　2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。

　　3、增強(qiáng)保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動了解物體在水中的沉浮與物體的材質(zhì)有關(guān)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生從木材在生活中的用途推斷木材的特性。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　每組兩份或兩份以上大小、形狀相近的木材、金屬、塑料、橡膠、玻璃等。水槽、多媒體課件

科學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、大膽講述豆芽的生長過程及外形特征。

　　2、學(xué)會用繪畫的方式記錄種子生長的過程。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的貫徹能力，激發(fā)對科學(xué)探索的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動過程

　　一、講述豆子生長過程及外部特征。

　　1、“上星期小朋友都種了一些豆子，誰來說說你種的豆子現(xiàn)在怎樣了？”

　　2、“誰來說說你的豆子是怎樣發(fā)芽的？”

　　3、“你種的豆芽長的是什么樣的？”

　　4、“你種的豆芽和別人一樣么？有哪些地方不一樣？和小伙伴說一說�！�

　　5、“誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？”

　　6、教師總結(jié)：“今天小朋友觀察上午豆芽是生長在水里的，其實(shí)豆芽在土里、沙里也可以發(fā)芽，你們回去可以再試一試。”

　　二、記錄豆芽生長過程。

　　1、出示豆芽生長照片

　　2、幼兒用畫的方式記錄豆芽生長過程。

　　3、教師總結(jié)。幼兒園中班科學(xué)活動教案四：刷子用處大

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用刷子完成不同的勞動任務(wù)，體驗(yàn)勞動的快樂。

　　2、探索并了解不同刷子的用途與使用方法。

　　3、能用簡短的語言表達(dá)自己對刷子的認(rèn)識和對刷子的探索過程。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的.興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒準(zhǔn)備：①幼兒和家長、教師一起收集不同種類的刷子。②認(rèn)識牙刷，知道牙刷定期就要更換。

　　2、材料準(zhǔn)備：不同種類的刷子如杯刷、鞋刷、奶瓶刷、眉刷、油漆刷、胭脂刷、廢舊牙刷等等；紙箱、顏料、鞋油、痰盂、杯子、梳子及化妝用品若干。

　　活動過程：

　　1、出示鞋刷，讓幼兒說說鞋刷的作用,并回憶自己在生活中還見過什么樣的刷子。

　　2、請幼兒挑選一把自己最喜歡的刷子，介紹它的用途。

　　3、逐一介紹勞動任務(wù)(刷墻、洗奶瓶、洗痰盂、化妝等)，請幼兒找出最合適的刷子參與活動。

　　4、幼兒勞動。

　　5、交流討論自己勞動的方法。

　　6、說說廢舊牙刷的用途。

　　活動延伸：

　　1、在主題探索活動區(qū)里投放不同用途的刷子讓幼兒繼續(xù)觀察并嘗試使用。

　　2、利用廢舊牙刷進(jìn)行刷畫、做牙刷相框等美工活動。

　　3、用刷子幫助家人刷鞋、洗杯子，做爸爸媽媽的小幫手。

科學(xué)教案篇4

　　設(shè)計意圖

　　“一葉扁舟”是大班整合課程《拜訪大樹》主題中的一個教學(xué)活動。在這個主題活動中，孩子們認(rèn)識樹，和樹做朋友，知道樹是人類的好朋友。本次教學(xué)活動則是讓孩子在玩和樹、樹葉有關(guān)材料的過程中感知一些科學(xué)的現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探索的精神。對大班幼兒來說，他們已經(jīng)有了一定的探索經(jīng)驗(yàn)，也對生活中各種科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此利用大樹材料的一些特性進(jìn)行科學(xué)探索，既是對孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的梳理，也是培養(yǎng)孩子良好科學(xué)探索精神的好途徑。

　　活動目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并尋找物體浮起來的原因。

　　2、能在操作活動中大膽提出猜想，并學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　3、愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對沉浮現(xiàn)象有一定的感知。有初步實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：樹葉、樹果、樹枝、花瓣等若干，八只做實(shí)驗(yàn)用的臉盆(半盆水)，記錄紙人手一份。

　　活動過程

　　一、問題情境，激發(fā)幼兒興趣

　　1 師：秋天即將過去，冬天就要來臨。樹林里的小螞蟻要到河對面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬。請你幫小螞蟻想想看，有什么辦法可以讓小螞蟻既簡單又安全地過河呢?

　　環(huán)節(jié)分析：以幫助小動物為引題，激發(fā)幼兒投入到活動中來。幫螞蟻過河的辦法有很多。但有了問題條件：在樹林中。既簡單又安全的辦法，避免了孩子毫無根據(jù)地發(fā)散思維。

　　2 師：如果坐船。你想小螞蟻會選擇什么做它的小船?

　　環(huán)節(jié)分析：這是一個開放式的問題，但也有約束性。孩子可以根據(jù)樹林中的物品進(jìn)行講述，但同時要能當(dāng)小船，也就是不會沉到水里的物品

　　二、預(yù)測猜想，第一次操作

　　1 師：剛才小朋友幫小螞蟻想了很多可以當(dāng)小船的材料。我們來看看小螞蟻?zhàn)约涸跇淞种姓业搅四男┎牧?

　　環(huán)節(jié)分析：此處出示教師準(zhǔn)備的材料，讓幼兒認(rèn)識實(shí)驗(yàn)的物品，并根據(jù)幼兒的回答將材料一一貼于記錄表中。

　　2 師：對小螞蟻來說，選擇合適的材料做小船是非常重要的，這關(guān)系到它的生命安全。那我們再來幫幫小螞蟻吧，看看哪些東西是適合做小船的，哪些是不適合的，為什么?

　　環(huán)節(jié)分析：此問題激發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測，對出示的物品根據(jù)其在水中能否沉浮進(jìn)行猜測分類，并請個別幼兒記錄。

　　3 師：剛才小朋友說的還只是你們的猜測，那么有什么辦法證明猜測是否正確呢?

　　環(huán)節(jié)分析：此問題進(jìn)一步激發(fā)幼兒驗(yàn)證猜測的積極性。

　　4 驗(yàn)證操作。師：我們知道實(shí)驗(yàn)是科學(xué)家做的。既然我們今天做了小小科學(xué)家，就要像科學(xué)家那樣規(guī)范操作。先請你們仔細(xì)看看需要驗(yàn)證的材料，并把它畫在你的記錄紙上，像科學(xué)家那樣預(yù)測一下它們在水中的情況，做好第一次的記錄。然后就可以開始實(shí)驗(yàn)了，做一樣實(shí)驗(yàn)記錄一樣。每一樣物品做完后要放回籮筐中。最后我們還要一起來說說我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們預(yù)先的.猜測是否一樣。實(shí)驗(yàn)時注意輕輕地放材料，盡量不要把水弄到桌子上，如果有水出來了，要及時用抹布擦干。

　　環(huán)節(jié)分析：此處對孩子的實(shí)驗(yàn)操作提出了詳細(xì)而規(guī)范的要求，幫助孩子建立良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探索的態(tài)度。

　　5 交流第一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：請大家收好所有的實(shí)驗(yàn)材料，一起來看一下我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你的預(yù)測是什么?結(jié)果怎樣?

　　環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程的快樂，

　　6 小結(jié)：今天我們像科學(xué)家那樣用實(shí)驗(yàn)的方法幫助小螞蟻找到了合適的做小船的物品，小螞蟻一定會非常感謝大家的。

　　三、進(jìn)一步嘗試實(shí)驗(yàn)。感知物體的浮力

　　1 師：既然我們的小科學(xué)家這么厲害，我還想問一個問題。

　　環(huán)節(jié)分析：此銜接語向沉浸在成功中的孩子提出了新的挑戰(zhàn)，會更加激發(fā)孩子的參與熱情。

　　2 師：為什么葉子在水里會浮起來呢?

　　環(huán)節(jié)分析：此提問超越了孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，但也正因?yàn)槿绱烁蛹ぐl(fā)了他們探索的興趣。

　　3 再次實(shí)驗(yàn)，初步感知浮力。師：接下來我還要請大家來做一個實(shí)驗(yàn)，請你將樹葉輕輕地放在水面上，然后用你的食指輕輕地點(diǎn)在中間，慢慢地向下壓，你的手有什么感覺?壓到水底的時候再放開，樹葉怎樣了?等下請你們來說一說。

　　環(huán)節(jié)分析：此處給了孩子實(shí)驗(yàn)的步驟，讓他們在實(shí)驗(yàn)的過程中體驗(yàn)水的浮力。培養(yǎng)孩子科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法和態(tài)度。

　　4 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請個別幼兒描述表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程中的感受，初步感知水的浮力。

　　5 小結(jié)：(手指演示)原來樹葉在水中飄著的時候，如果你用手往下按，水里也有一種力在推著你，讓你覺得有些重，等到你把手放開的時候，水的力就一下子把樹葉又推到了水面，這種力就叫浮力，原來水是有浮力的。

　　四、延伸活動，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣

　　師：生活中還有很多東西會浮在水上，大家可以再去找一找、做一做實(shí)驗(yàn)，看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰明的人類利用水的浮力發(fā)明了很多方便我們生活的東西，我們下一次再來研究研究吧!

　　環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)沒有讓孩子說一說生活中應(yīng)用浮力的現(xiàn)象，是因?yàn)樗麄儗Ω×Φ母兄€很膚淺，不能和生活中的應(yīng)用很好地結(jié)合起來。教師在此處提出的要求是為了讓孩子始終保持良好的興趣，繼續(xù)進(jìn)行研究和探索。（馮紅炯）