幼兒園中班語言教案(合集)
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園中班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言教案1
播放“天鵝”的音樂，孩子們跟著音樂模仿鳥兒的動作。
老師：你剛才模仿的是什么鳥?它看起來像什么?
我模仿一只燕子。它有鋒利的嘴和鐮刀狀的尾巴。
我模仿一只嘴上有鉤子的鷹。
年輕：我模仿的是...
(激發(fā)兒童對學(xué)習(xí)的興趣)
2.對故事的欣賞丑小鴨
1.給他看一張丑小鴨的照片，然后問孩子：他是誰?什么樣的故事?
年輕的：這是一只小鴨子。它找不到它的媽媽。
年輕：小鴨要出去玩了…
2.孩子們完全喜歡這個故事。
3.孩子們互相談?wù)摴适轮兴v的。
4.老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
(兒童完全欣賞故事，并初步理解童話故事的意義和素材)
3.各部分的欣賞
1.通過使用掛圖欣賞這個故事的各個部分。
2.引導(dǎo)兒童討論：
(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?
因為他長得很丑。
年輕：因為它和其他小鴨子不一樣。
(2)開始它的生活快樂嗎?
年輕：不快樂。
(3)丑小鴨在那之后經(jīng)歷了什么危險?
年輕的;差點被獵人用槍打死。
年輕：在湖水中幾乎凍死…
(4)它的夢想實現(xiàn)了嗎?
年輕：是的。
年輕：它變成了一只美麗的天鵝。
如果你看到一只丑小鴨，你會怎么做?
年輕的時候，我會玩它。
年輕的時候：我會給它一些好吃的東西。
年輕的時候，我會和它交朋友。
(以掛圖，引導(dǎo)兒童進(jìn)一步了解故事的主要信息，激發(fā)兒童對他人的.同情和愛)
4.看天鵝墻地圖，欣賞天鵝音樂的結(jié)尾
(指導(dǎo)孩子們了解天鵝的形狀特征和生活習(xí)慣，讓孩子們知道如何照顧天鵝)
活動擴(kuò)展：
1.鼓勵孩子們?yōu)樗麄兊母改嘎牴适隆?/p>
2.欣賞安徒生的其他童話。
活動反射：
孩子們非常喜歡聽故事。當(dāng)他們聽到老師說他們想講故事時，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽到老師快速地講故事。經(jīng)過對故事的充分欣賞，孩子們不禁表達(dá)了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述他們對故事的看法，為孩子們創(chuàng)造了一個自由的空間來表達(dá)他們的感受和意見。孩子們?nèi)褙炞⒌赜谜Z言表達(dá)他們內(nèi)心的感受和觀點。然后，結(jié)合掛圖，他們對故事進(jìn)行了分段欣賞，加深了孩子們對故事的理解，并刺激了他們。小孩子對別人的同情和愛已經(jīng)學(xué)會了愛小動物。
幼兒園中班語言教案2
目標(biāo)
1.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2.愿意給別人帶去快樂。
準(zhǔn)備
1.掛圖，故事磁帶。
2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
3.空白的圓形卡片，油畫棒等。
過程
1.看表情圖。
――教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
――引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
――讓我看看你們甜甜的微笑吧!
2.欣賞故事第一段。
――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?
――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
――小蝸牛能為朋友做些什么呢?
――鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想像并講述。
3.完整欣賞故事。
――請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?
――它是怎樣把微笑送給大家的?
――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?
4.制作“微笑”標(biāo)志。
――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級的幼兒。
建議
1.作品通過簡煉、優(yōu)美的語言展示了一個互助、友愛的`童話世界，在教學(xué)中，教師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂。
2.最后環(huán)節(jié)可放在日�；顒又羞M(jìn)行。
附：微笑
森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢地爬，別的什么也干不了。
小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對呀，我可以對朋友們微笑。”小蝸牛又一想，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家�！�
幼兒園中班語言教案3
一、活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步學(xué)會繞口令，較清楚地念近似音；
2、使幼兒感受繞口令的特點，喜歡繞口令。
二、活動準(zhǔn)備：與繞口令有關(guān)的'圖片若干張。
三、活動過程：
（一）導(dǎo)入，引起幼兒的興趣
1、認(rèn)識蟈蟈、哥哥
2、運(yùn)用捉迷藏的游戲來鞏固對哥哥、蟈蟈的認(rèn)識
（二）學(xué)習(xí)繞口令
1、老師根據(jù)繞口令內(nèi)容講述故事
（1）提問：故事里講到了誰呀？
他們在做什么游戲呀？他們是怎么做游戲的呀？后來哥哥有沒有逮住大蟈蟈呀？
�。�2）老師操作兩張人物圖片再次講述故事。
（3）和幼兒一起講故事。
2、老師邊指圖片邊念繞口令
（1）師邊念繞口令邊把圖片貼在黑板上。
（2）請幼兒集體試念繞口令。
（3）請小朋友看看這些圖片有什么地方看不明白、看不懂的？
�。�4）分句學(xué)念繞口令，（集體個別）并引導(dǎo)幼兒做動作來加深他們對繞口令中動詞的理解與記憶。
�。�5）部分圖片隱藏，請幼兒找出圖片。再次學(xué)念繞口令。
（三）結(jié)束活動：
師有節(jié)奏地、以較快速度示范念繞口令。并告知幼兒“哥哥和蟈蟈”是一首“繞口令”。
幼兒集體加快速度并有節(jié)奏地念繞口令。個別表演念繞口令。
師：只要多多練習(xí)，老師相信你們就能和老師念得一樣好了，下次我們就來個繞口令比賽，好嗎？現(xiàn)在呀把這個“繞口令”去教給中三班的小朋友，好嗎？
幼兒園中班語言教案4
活動目標(biāo)：
1. 理解故事內(nèi)容，理解“孤獨、筆直”等詞匯的意思。
2. 學(xué)說角色對話，會使用“請、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內(nèi)容。
3. 懂得遇到困難不放棄，體驗克服困難后成功的快樂心情。
活動準(zhǔn)備：
1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過迷路的經(jīng)歷。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。
活動過程：
一、引發(fā)回憶，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
提問：你迷路的時侯心情怎樣？會怎么辦？
二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容出示課件
完整講述故事，幼兒簡單了解故事內(nèi)容。
1.提問：
�、龠@個故事講了一件什么事？
②小老鼠為什么要去找大老鼠？
�、勰阒朗裁词恰肮陋殹保�
�、苊月返男±鲜笥昧耸裁崔k法找到大老鼠的家的？向誰求助了？
三、分段講述故事，學(xué)說角色對話，理解故事內(nèi)涵。
配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：
1.欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么說的？
2.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？小公雞是怎么回答的？“筆直向前走”是什么意思？試著走一走。
3.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“繼續(xù)往前走”是什么意思？試著走一走。
4.欣賞故事第四段，提問；小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？獅子是怎么回答的？在他家的.后面是什么意思？試著走一走。
5.小老鼠在問路的時候，反復(fù)使用了一個好聽的詞，是什么？別人回答了他，他又說了什么？
6.請你用這個好聽的詞跟小老鼠（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問問路。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事內(nèi)容
1.提問：這是一只怎樣的小老鼠？
2.小結(jié)：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂于交往、遇到困難不放棄、迷路后知道向路人求助，并且很認(rèn)真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。
3.引導(dǎo)幼兒分角色表演故事內(nèi)容。
活動延伸：
活動區(qū)的時候小朋友們可以和小伙伴們一起講述故事。
幼兒園中班語言教案5
【活動目標(biāo)】：1、培養(yǎng)幼兒會用語言自我介紹。2、學(xué)編兒歌介紹家庭成員。3、掌握簡單的數(shù)字概念。
【活動準(zhǔn)備】：1、投影儀和有關(guān)圖片。2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個。
【活動過程】：1、同桌幼兒相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。2、統(tǒng)計家庭成員是3人、4人、5人的情況。3、教師利用投影或圖片，講解3人、4人、5人家庭組成情況。4、教師對照投影或圖片，幫助幼兒編兒歌：
三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，媽媽×××。四口之家：1）
我家四口人，姐姐大兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。（姐弟或姐妹、爸媽）
2）我家四口人，弟弟小兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。（姐弟或兄弟、爸媽）
3）我家四口人，爺爺歲數(shù)大，爸爸個子高，媽媽最愛我。（爺爺或奶奶爸媽我）五口之家：我家五口人，爸爸媽媽我，爺爺和奶奶，他們最愛我。（爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我）
5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（1）教師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌。（2）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念兒歌。
【活動延伸】：利用頭飾扮演三口、四口、五口之家，鼓勵幼兒根據(jù)自己想法開展游戲。
幼兒園中班語言教案6
設(shè)計意圖：
母愛是天下最重要、最偉大、最無私的愛，源自于媽媽的天性，源自于孩子成長和發(fā)育的需求�！皨寢屝摹笔菋寢尩膼坌呐c孩子的心愛的結(jié)合體，它告訴我們這兩種愛是緊緊結(jié)合在一起的，是互動的，是不可或缺的。而處理好孩子對母愛需求的每一個環(huán)節(jié)，是母親和教師極為重要的責(zé)任。
《媽媽心 媽媽樹》，很溫馨的故事：小蘋果不想上學(xué)，媽媽用手帕作了一顆心，讓小蘋果帶到學(xué)校，掛在窗外的樹上，就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學(xué)小蘋果，窗外的樹上掛了好多顆“媽媽心”。但是，沒有媽媽的阿志常常搶小朋友的“媽媽心”，讓老師頭痛得不得了。還好，最后老師想出了一個好辦法，讓阿志也能和其他小朋友一樣，有顆“媽媽心”掛在樹上。媽媽心代表一種關(guān)心、愛心，一直在身邊關(guān)愛我們的那個人，不論他是誰，他的關(guān)心，就是一種“媽媽心”。 讓孩子們在小小的心靈里，從小就能培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心，從小就能在愛的世界里逐漸成長、茁壯。
活動目標(biāo)：
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來的情感。
2、拓展幼兒思維，愿意表達(dá)愛媽媽的情感，學(xué)會和別人分享自己的愛，培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本《媽媽心 媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。
2、快樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干。
活動過程：
一、引出課題
這是一個關(guān)于愛的故事，那你們覺得什么是愛？ 從你們的回答中老師發(fā)現(xiàn)，愛是一件特別美好的事情。同意我的說法嗎？
二、欣賞故事
教師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，認(rèn)識字的小朋友大聲地念出來吧！
1、分段欣賞故事：到“‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學(xué)……’”
故事里面有誰？她怎么了？小蘋果為什不喜歡上幼兒園？如果你是小蘋果的媽媽你會怎么辦？
2、（講到“阿志小聲地對豆豆說：‘好肉麻，我才不要！’”）
提問：媽媽最后想了什么辦法？這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說？只有一個小朋友說了不一樣的話？你們還記得他說了什么話嗎？他為什么要這么說？（這個問題是重點，要引導(dǎo)幼兒園發(fā)散）
3、講到：“‘請阿志把‘媽媽心’還你就好了�！�
提問：阿志為什么要搶小蘋果的“媽媽心”呢？
4、講到：“她的眼睛紅紅的……”
提問：老師的眼睛為什么紅紅的.？如果你是老師你會怎么做？
5、到最后
阿志最后得到“媽媽心”了嗎？ 小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的？
三、生活中的愛
1、師：如果阿志搶了你的媽媽心你會怎么做？怎么幫助他？
阿志通過“媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛，生活中誰愛你？他是怎么愛你的呢？”
盧老師這里也有好多愛的表現(xiàn)，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧�。ㄓ^看課件，請幼兒大膽的表述）這是什么愛的表現(xiàn)？
�。�1）下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來“愛”。
�。�2）和爸爸媽媽一起玩——關(guān)心家人給最愛的人帶來“愛”。
�。�3）小朋友獻(xiàn)愛心
四、 “媽媽樹”：
師：原來啊！生活中有這么多的愛，爸爸媽媽、同學(xué)、老師都這么愛你，你們應(yīng)該怎么做呢？請你把想說的，想做的都畫在我們的“媽媽心”上，然后掛在我們的“媽媽樹”上，老師希望你們的愿望都能成真，希望我們身邊的每個人都能獲得更多的“愛”。
幼兒園中班語言教案7
【活動目標(biāo)】
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗關(guān)心別人的同時自己也能得到快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖四幅，內(nèi)容分別為：
（1）小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急
（2）螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；
�。�3）小蝸牛把信交給小兔；
�。�4）朋友們高興的看信
2、微笑的表情圖
3、舒緩優(yōu)美的背景音樂
3、圓形卡片、彩筆、剪刀
4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶
【活動過程】
1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察：
�。�1）小朋友，請你觀察一下，圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出圖上的小朋友正在微笑），那你們看到這個小朋友的微笑，心里感覺怎么樣？（高興、快樂、舒服、愉悅、開心）原來微笑還能帶給別人快樂，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的？
2、分別出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。
�。�1）出示圖一：提問：森林里有哪些小動物?他們在做什么？為什么要這樣做?小蝸牛的心里為什么著急？
（2）出示圖二：提問：小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它？
�。�3）出示圖三、四，提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？
3、播放舒緩的背景音樂，教師完整一遍講述故事。
提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié)：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的'朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。
4、體驗微笑。引導(dǎo)幼兒討論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？
�。ɡ纾何野盐⑿λ徒o媽媽，讓她快樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來）
5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人(如：幼兒園其他班級的小朋友和家長等，并說一句祝福的話)
【活動延伸】
請幼兒說一說除了微笑，還有什么辦法也能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
幼兒園中班語言教案8
一、設(shè)計意圖
在兒童的生活中，交換東西是很平常而又常見的事物，可以交換食品，可以交換玩具，可以交換圖書�！稉Q一換》這個繪本主要講述了一只小雞出去玩，一路跟不同的小動物換叫聲，最后遇到可怕的貓，發(fā)生了怎樣的事呢？最后貓竟然落荒而逃了，從這里讓孩子體會體形的差異并不能決定強(qiáng)弱，關(guān)鍵要有智慧的頭腦。故事中富于節(jié)奏感、簡練的語言反復(fù)描述快樂的“換一換”。畫家用濕潤的筆觸和文雅的顏色，除了描繪小雞和小動物“換一換”的經(jīng)過，還有動物一家的`生活、小蟲子等豐富的細(xì)節(jié)也給這本繪本添加魅力。在兒童的幻想世界里，換一換是件很簡單的事情，我們可以交換很多東西。孩子們在這個奇妙又有趣的故事里，會把自己跟小動物們合一，邊學(xué)著各種叫聲，邊發(fā)展自己的情感和想像力。
二、活動目標(biāo)
1.喜歡圖畫書的內(nèi)容，在關(guān)注同伴中體驗交往的樂趣。
2.積極參與情景表演游戲，在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、活動準(zhǔn)備
1.PPT課件。
2.小動物的圖片各一個。
四、活動過程
�。ㄒ唬┛匆豢�，學(xué)一學(xué)。
1.出示各種動物圖片，幼兒說出動物名稱。
師：小朋友，今天來了許多動物朋友，看一看，這里有誰？你看見誰，就大聲說出來？
2.學(xué)一學(xué)動物的聲音。
師：我們看到了這些動物，他們都是會說話的，他們都有自己的叫聲，小朋友們，你知道誰是怎么叫的？
�。ǘ┛碢PT，引出故事主題。
1.出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣。
(1)師：小朋友們，那么多小動物的叫聲我們都知道了，現(xiàn)在，老師帶來一本書，這些動物朋友都在里面，書的名字叫換一換。
(2)師：換什么呢？我們來一起聽聽故事吧！
2.看PPT，分段欣賞繪本，了解故事內(nèi)容，學(xué)說句型并樂意模仿小雞變化的叫聲
(1)師：有一天，天氣真好，小雞嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫著，對媽媽說：“媽媽，我要出去玩啦。”媽媽說：“好的�！�
(2)和小老鼠換聲音。
師：小雞就這樣一路上嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫著往前走。
師：它一路走著，遇到了一只吱吱吱吱吱吱叫著的小老鼠。它就說：“喂，小老鼠，換一換叫聲好嗎？”小老鼠就吱吱吱吱吱吱的直點頭。
師：就這樣，你看，小老鼠嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫著，小雞吱吱吱吱吱吱叫著走開了。
(3)和小豬換叫聲。
師：小雞一路上吱吱吱吱吱吱叫著往前走。
師：一路上，又遇上了一只哼哼叫著的小豬。小雞說：“嗨，小豬，換一換叫聲好嗎？”小豬哼哼的直點頭。
師：就這樣，小豬吱吱吱吱吱吱的叫著，小雞哼哼哼哼叫著走開了。
(4)和青蛙換聲音。
師：就這樣，小雞哼哼哼叫著往前走，又遇到了誰？青蛙是怎么叫的？小雞又對小青蛙說：“喂，我們換一換叫聲好嗎？”
師：小雞和小青蛙會怎么換呢？故事里說小雞換的是什么？是和誰換聲音？和朋友們一起換叫聲。
（三）游戲“換一換”。
1.換叫聲的游戲。
(1)師：孩子們，我們也和小雞一樣，和朋友換叫聲，好嗎？
師：誰來做小雞，還請一個小朋友做其他動物。
(2)教師介紹游戲玩法。
幼兒進(jìn)行游戲。
(3)師：這次我再來請兩個小朋友。自己挑一個動物朋友。其他小朋友我們一起做裁判。
(4)師小結(jié)：要和別人換成功的話，自己叫叫聲的時候，耳朵里還要聽著別人的。
2.換名字的游戲。
師：接下來，老師要和小朋友換名字了。你敢不敢和我換名字？你的名字叫什么？我是耿老師。
師：還有誰愿意和朋友玩換名字的游戲。
3.集體換名字。
師：現(xiàn)在我們試試，請朋友們兩個兩個在一起，手拉手，老師說叫自己名字，你就叫自己的名字，老師說換一換，你就叫對方的名字。行嗎？
師：你的名字叫什么？
�。ㄋ模┛碢PT，教師講繪本后半部分。
1.小雞遇到了小狗。
師：這一路上，小雞碰還碰到了好多朋友，它都跟朋友說：“朋友，換一換叫聲好嗎？”你看。
2.小雞遇到了大貓。
師：可是，當(dāng)小雞再往前走的時候，小雞碰到了一只大貓，大貓說：“喵，我要吃掉你�！�
師：小雞“汪汪汪”的一叫，大貓說：“喵嗚，嚇?biāo)牢伊恕彼吞幼吡恕?/p>
師：小雞想：“現(xiàn)在該是喵喵的叫著了�！毙‰u就這樣一路的叫著往前走。
3.延伸活動。
師：小雞還碰到了好多的朋友，最后，它回到了家里，見到媽媽的時候，它“嗯嗯嗯”的叫著。雞媽媽說：“這個孩子，到底怎么了�！�
師：孩子們，你們告訴雞媽媽，小雞到底怎么了？可是嗯嗯是誰的叫聲呢？孩子們，還記得這本書名字叫什么嗎？我們回教室，找到這本書，翻到最后，一起看一看，是誰和小雞換了叫聲好嗎？
幼兒園中班語言教案9
（一）內(nèi)容簡介
世界上有沒有花格子顏色的大象呢？艾瑪和其他大象灰灰的顏色不一樣，他就是一只花格子顏色的大象。艾瑪喜歡講笑話，有他在絕不會冷場，他是大家的開心果�？墒牵麉s有一點小小的煩惱：為什么自己不是一只一般的大象？所以，有一天，艾瑪和大家開了個不得了的玩笑，他把自己的花格子變沒了。而當(dāng)他和別的大象一模一樣時，又會發(fā)生什么呢？
（二）主題分析
艾瑪不想跟大家一樣，所以想方設(shè)法改變自己。生活中，我們的孩子也或多或少會有這樣的感受與表現(xiàn)。通過閱讀艾瑪?shù)墓适�，讓他們從特別的艾瑪遷移到自己身上，每個孩子都有自己和別人與眾不同的地方。善于利用自己的與眾不同，并轉(zhuǎn)換為獨特的幽默感，便會帶給太家快樂。嘗試尋找和欣賞自己的特點，你會更喜歡自己。
（三）情節(jié)分析
故事以一群普通大象中，艾瑪身上的顏色＼個性等與眾不同為開始部分，馬上抓住了孩子的好奇，厶和注意力：艾瑪是只多么可愛、有意思的大象�。�
艾瑪有了心事，他不想和大家不一樣了。于是，艾瑪悄悄溜走了。孩子們邊閱讀邊懷著好奇，艾瑪要干什么？艾瑪怎么做才能讓自己變得和大家一樣？
艾瑪想了個辦法，好不容易變得和大家一樣了。可是，怎么又被大家發(fā)現(xiàn)了呢？隨著故事情節(jié)的展開，讓孩子們在哈哈大笑中感受到艾瑪?shù)目蓯�、率真與幽默。
故事的最后，“艾瑪化裝節(jié)”讓讀者們著實意外，大吃了一驚。每只大象都化裝得花枝招展，而艾瑪卻成了普通的大象。這樣的結(jié)尾，使讀者們感受到故事所特有的幽默與大膽想象。艾瑪帶給所有大象快樂，也帶給了讀者快樂。認(rèn)識自己的與眾不同，你會更愛自己。
（四）角色分析
艾瑪是故事的'主角，也是帶給別人快樂的開心果。但是后來他感覺自己在被取笑，所以他有些小心事，他想讓自己變得和大家一樣。當(dāng)艾瑪變得和別的大象一樣后，躲在大象群里，他暫時有了一種隱藏的快樂，但是仍忍不住暴露了自己的天性。最后，還是發(fā)現(xiàn)了原來真實的自己更快樂時，他又有了一種尋找到自我的欣慰。故事生動刻畫了這只頑皮、聰明、充滿人情味的艾瑪形象，非常符合孩子的心理。
故事中還有那群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。他們原本非常安靜，嚴(yán)肅，沉默，但因為艾瑪?shù)淖兓�，讓他們以往的個性全變了。在艾瑪幽默活潑的帶動下，大象們想出了“艾瑪化裝節(jié)”的好點子，這些大象的有趣變化也不失為小讀者們的精彩看點哦。
（五）圖畫分析
1、畫面構(gòu)圖、色彩
圖畫書中畫面的色彩采用了紅、黃等暖色調(diào)，色彩亮麗，并以黑色線條描邊，純色填充，非常符合故事中大象們生活的溫馨場景。畫面構(gòu)圖簡單而又奔放，童趣十足，是孩子們喜歡的類型。
2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
細(xì)細(xì)品味此圖畫書，我們會發(fā)現(xiàn)其中還蘊(yùn)藏著許多細(xì)節(jié)。如：每個大象的形象都不一樣，有高有矮，有胖有瘦，有年輕有年老，等等。孩子們可以在觀察畫面中比較與發(fā)現(xiàn)不同。
（六）語言分析
故事中的文字充滿童趣，簡單易懂。特別是描述艾瑪想辦法改變自己身上顏色的這一段，語言生動、形象、有趣。如：躺在果子上打滾，滾過來滾過去，滾過去滾過來，然后又抓起一把把果子滿身擦……這樣具體、直觀的表述讓孩子們有了一種身臨其境的感受。
故事中也大量運(yùn)用了成語，如原形畢露、一干二凈、五顏六色、翻來覆去、大吃一驚等，使故事閱讀起來更栩栩如生，富有感染力，也能讓小讀者更好地理解故事內(nèi)容。
幼兒園中班語言教案10
活動目標(biāo)
1．初步理解故事內(nèi)容，體驗閱讀的樂趣。
2．能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。
重點：初步理解故事內(nèi)容。
難點：能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。
活動準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道螞蟻的生活習(xí)性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。
活動過程
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。
2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請幼兒簡單說一說，教師及時鼓勵。
3．小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧!
二、欣賞故事課件，理解畫面內(nèi)容
1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。
教師操作PPT，逐頁為幼兒講述畫面內(nèi)容。
重點提問：它們發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的?
鼓勵幼兒大膽表達(dá)，教師重點引導(dǎo)。
2．集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內(nèi)容。
教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進(jìn)一步理解故事的`內(nèi)容。
重點提問：小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的?有哪些好辦法?
鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。
三、結(jié)合圖片講述，體驗交流樂趣
1．幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行交流，講述故事情節(jié)。
2．教師及時肯定幼兒的表達(dá)和講述，用動作或語言支持幼兒的表達(dá)。
活動延伸
將繪本放在圖書區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。
幼兒園中班語言教案11
一、小山羊蓋新房
知識與技能：
1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)字詞：蓋、立柱、砌墻、安窗。
2、提高幼兒的朗誦水平和準(zhǔn)確的發(fā)音能力。
過程與方法：
上課前帶幼兒觀察蓋房的現(xiàn)場，上課時觀察教室的結(jié)構(gòu)，然后看圖教學(xué)兒歌。
情感態(tài)度與價值觀：
1、感受兒歌的節(jié)奏美，學(xué)習(xí)生動而有表情地朗誦兒歌。
2、有團(tuán)結(jié)互助意識，樂意幫助別人。
教學(xué)過程：
一、集體交流。
1、教師提問：小朋友喜歡新房子嗎？蓋新房需要哪些材料呢？一個人蓋新房行嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察教室，啟發(fā)幼兒用簡潔的語言表述教室的結(jié)構(gòu)。
二、閱讀圖書，導(dǎo)入新課。
1、讓幼兒一邊觀看畫面，一邊自由講述畫面內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。
（1）圖上畫的有些什么？整個畫面告訴我們一件什么事？
（2）小山羊要蓋新房子，有哪些動物來幫忙？他們分別在干什么？
�。�3）教幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音：“蓋、立柱、砌墻、安窗”。
�。�4）請幼兒指認(rèn)教室的門、窗、墻、柱子。
三、朗誦兒歌。
1、教師示范朗誦兒歌，讓幼兒感受兒歌的節(jié)奏美。
2、教師教幼兒朗誦兒歌。
�。�1）采用分句教和整首教相結(jié)合的方式教幼兒朗誦兒歌。
（2）幼兒一邊朗誦兒歌一邊做動作。
�。�3）注意糾正個別幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。
四、編講故事。
1、鼓勵幼兒看圖互相講述《小山羊蓋新房》的故事。
2、引導(dǎo)幼兒講一講自己在日常生活中幫助別人的事。
3、表揚(yáng)幼兒助人為樂的行為，讓他們明白有些事情大家一起干，才會做的又快又好。
資料
小山羊蓋新房
小山羊，蓋新房，
一人有事大家?guī)汀?/p>
熊立柱，兔砌墻，
猴做門，鹿安窗，
新房蓋得真漂亮。
二、微笑（散文欣賞）
活動目標(biāo)：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的`美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會一句接一句的朗誦方法。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。
（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？
�。�3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
�。�1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
�。�2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……”。
�。�3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
�。�1）教師朗誦散文最后兩句。
�。�2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動。
�。�2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
�。�1）分角色朗誦。
�。�2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經(jīng)�！拔⑿Α眴幔可钪心阕钕矚g誰的“微笑”？為什么？
活動延伸：
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
幼兒園中班語言教案12
活動目標(biāo)
1、對“動物是否需要穿衣服”進(jìn)行積極討論，并愿意發(fā)表自己的想法。
2、知道生活中動物是我們的好朋友，懂得關(guān)愛動物，保護(hù)動物。
3、體驗繪本所表達(dá)的幽默，知道動物天生的衣服最完美。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備
1、完整繪本ppt課件。
2、關(guān)于動物保護(hù)視頻。
活動過程
（一）談話導(dǎo)入：我們的衣服
�。ńM織幼兒進(jìn)場，椅子圍成半圓形的，先不讓幼兒坐，到過程二的時候，先讓幼兒分成兩組，應(yīng)該和不應(yīng)該，之后在坐下，看是讓幼兒先自己討論圖片還是老師先介紹幼兒后討論）
1、小朋友好，今天知道要和小朋友們一起上課，老師特意穿了一件漂亮的衣服，看，我穿了一件什么樣的衣服？（挑一兩個幼兒說就行，不要太多）
2、現(xiàn)在輪到你向我介紹一下，你今天穿了一件什么樣的衣服？（幼兒說一說，教師總結(jié)衣服的特別之處）
3、我們介紹了不同的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路兀?/p>
小結(jié)：冬天穿很多衣服是為了保暖，這是衣服的一種功能，那還有什么原因呢？對了，衣服還能改變我們，讓我們變的漂亮。
�。ǘ┻w移討論：動物適合穿衣服嗎？
1、小朋友們和老師都可以穿衣服，那動物可不可以也穿衣服呢！
2、你們的意見分成了兩種，那究竟誰說的有道理呢？我們先來請出一些小動物吧！
3、出示5個動物圖片：豪豬、蛇、豬、母雞、長頸鹿。
4．你們看，今天這些小動物不約而同的都穿上了衣服，那你覺得這些小動物，是不是都適合穿衣服呢？請你和你旁邊的小伙伴們討論一下，一會兒把結(jié)果告訴老師，好嗎？
（三）繪本欣賞：《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》
1、小朋友們說的理由都很有道理，可是呀今天有一個人，她是堅決不贊成動物穿衣服的，我們一起來看她寫的故事《動物絕對不可以穿衣》吧！
2、故事欣賞完了，老師呀卻有很多問題想問小朋友們
①為什么穿衣服堆豪豬來說是一場大災(zāi)難？
②每張圖都問一個為什么
3、聽完了故事，現(xiàn)在請你來說一說她為什么要反對動物穿衣服呢？（動物的生活習(xí)慣會弄臟衣服、給動物的生活帶來麻煩，比如蛇、母雞，根本就不需要衣服或者跟人穿的一樣就會可笑）。
�。ㄋ模┥钛由欤赫娴目吹竭^動物穿衣服
1、那么在真實的生活中，你們有沒有看到小動物穿衣服呢？在哪里看到過？
2、人們?yōu)槭裁匆o它們穿衣服呢？
小結(jié)：是��！你們看，在生活中動物們穿衣服只不過是人們?yōu)榱藙游锖每炊鴱?qiáng)行給它們穿上的，并不是動物自己愿意穿上的，這種違反規(guī)律的行為我們是不贊成的。
�。ㄎ澹┙�(jīng)驗提升：動物皮毛的作用
1、其實，動物不應(yīng)該穿衣服，還有一個重要的原因，讓我們一起來看看吧�。◣ьI(lǐng)幼兒通過視頻欣賞動物的'保護(hù)色，了解動物皮毛的作用）
小結(jié)：原來動物的皮毛不僅可以保暖，還能利用，保護(hù)色逃避敵人的侵害，所以盡管動物穿上合適的衣服很有趣、很可愛，可是我們還是不主張動物穿衣服。因為它擁有自己天生的衣服—皮毛，它們的皮毛就是最自然、最美麗的衣服。所以我們不光是不要給它們穿上多余的衣服，而且還要努力保護(hù)它們自身的皮毛。
2、現(xiàn)在有人很兇殘地屠殺動物，把它們的皮剝下來做成衣服、皮包、皮鞋等，使的大自然里的珍惜動物越來越少，很多動物都瀕臨滅絕。所以，我們小朋友從現(xiàn)在開始就要關(guān)愛動物、保護(hù)動物，一起來做動物的朋友，好嗎？
活動反思
繪本《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景，讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強(qiáng)迫地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個看似好笑的故事，其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律，否則將是一場災(zāi)難！在活動中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗圍繞“動物能不能穿衣服”進(jìn)行討論，進(jìn)而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護(hù)動物、保護(hù)動物”的情感。整個活動以開放的教學(xué)理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。
幼兒園中班語言教案13
一、活動來源：
圖畫書《點點點》整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時，《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以，我們組秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術(shù)般的'游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。
二、活動目標(biāo)：
1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。
2.在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化，動手操作按規(guī)律排序涂顏色。
3.在魔術(shù)般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。
三、活動重難點
重點：在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。
難點：在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
四、活動準(zhǔn)備：
繪本PPT、 繪本圖書一本、紅黃藍(lán)三色點點若干、透明魔法袋一個
五、活動過程：
一、導(dǎo)入——點點魔術(shù)師
(一)出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。
師：孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么?
這個魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的和藍(lán)色的點點。)
(二)孩子們自選喜歡點點，變身小小魔術(shù)師。
師：這些點點也全部被施了魔法，現(xiàn)在我把所有的點點全部倒在桌子上面，請現(xiàn)在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當(dāng)點點魔法師吧!
二、采用魔術(shù)游戲，感知繪本內(nèi)容。
(一)出示黃點點，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天，老師還請來了我的小伙伴，你們看它是誰?(黃點點)
(二)調(diào)動幼兒思維，進(jìn)行想象猜測。
師：黃點點會是什么呢?(幼兒猜想)黃點點也是一個神奇的魔術(shù)師，想不想和它玩一玩?
(三)通過多種指令，完整感知圖書。
1、按一按，點點會變多。
師：按一下這個黃點，看看會有什么變化?(一個黃點變成兩個黃點)
再來按一下，又會發(fā)生什么變化?(變成了三個黃點)
2、點一點，黃點會變色。
師：現(xiàn)在用手指輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什么顏色?
就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什么顏色?
3、按五次，點點又變多。
(1)黃點點魔術(shù)師徒手按五次黃點。
師：太神奇了，現(xiàn)在請黃點點魔術(shù)師施魔法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點，看變成了幾個黃點?(五個)
(2)紅點點魔術(shù)師徒手按五次紅點。
師：紅點點魔術(shù)師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點?一起數(shù)一數(shù)。
(3)藍(lán)點點魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點。
師：藍(lán)點點魔術(shù)師，你們也按五下藍(lán)點，會有什么變化呢?
4、搖一搖，點點會移動。
(1)請一個小朋友搖一搖書，看點點的變化。
師：現(xiàn)在請一個魔術(shù)師上來，拿起書搖一搖，點點怎么樣了?
(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動來施魔法，點點又有新變化。
師：點點魔術(shù)師們，現(xiàn)在你們?nèi)繐u搖你們的身體，看看魔法會讓點點發(fā)生什么新的變化呢?
(3)魔術(shù)師身體往左邊傾斜，看看會發(fā)生什么變化?再往右呢，試試看?
(4)再請一個最棒的魔術(shù)師來搖一搖，變魔術(shù)，讓點點們排列整齊。
師：點點聽話嗎?怎么排的隊?
5、使勁按，點點換位置。
(1)魔法師雙手按住自己胸前的點點。
師：哎呀，天黑了，點點睡覺了。
(2)魔法師放開手，讓胸前的點點漏出來。
師：天亮了，點點會出來嗎?咦，點點睡了一覺醒來有什么變化嗎?
有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(3)魔法師跺跺腳，點點變成了什么?(彩虹)
6、吹一吹，點點會飛走。
(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎?再使點勁兒。
(2)魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到書最上面去了，趕快請了最厲害的魔法師把書立起來，看點點能不能掉下來?
7、拍一拍，點點會變大。
(1)拍一下手，看看會發(fā)生什么變化?
(2)接著拍兩下、三下、四下呢?
(3)鼓鼓掌，黃點變回來了。
三、聽指令，表演繪本故事片段。
1、請點點魔法師，按紅、黃、藍(lán)三種顏色排隊。
2、教師搖一搖圖畫書，點點們散開，身體往左邊傾斜，點點往左邊跑，身體往右邊傾斜，點點往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。
3、集體一起拍手，用身體動作表示點點變大。
4、最后一起鼓掌，點點們回到位子上。
5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點點按規(guī)律穿上漂亮的衣服(涂色)。
四、教師介紹圖畫書的名稱，請喜歡圖畫書的孩子到活動區(qū)繼續(xù)閱讀。
幼兒園中班語言教案14
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、欣賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗故事的語言美、意境美，激發(fā)對花、對大自然探究的興趣。
2、學(xué)會安靜聽故事，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語表達(dá)能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動準(zhǔn)備：
故事磁帶、紙、筆。
指導(dǎo)要點：
1、欣賞文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》（磁帶錄音），提出問題：聽完故事有什么感覺，你想對大家說什么？
2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語言。
3、再次欣賞文學(xué)作品，提出問題：你見過桃花嗎？桃花是什么樣的？
4、幼兒自由發(fā)言，教師不做肯定或否定的評價，并記錄幼兒的`講話內(nèi)容。
5、幼兒根據(jù)自己說的內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”
活動反思：
故事意境優(yōu)美，生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的？”“風(fēng)是什么樣的？”“風(fēng)有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。
幼兒園中班語言教案15
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什么，并學(xué)說句式“我想買個圓圈，我要用它……”
2、感知故事中小猴的形象特點，懂得做事要動腦筋。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準(zhǔn)備
商場背景和小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一，ppt。
活動過程
一、引出課題，激發(fā)興趣。
1、出示“〇”卡片，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣，。
師：老師帶來一張卡片，小朋友們看，上面有什么呀（圓圈）？這個“〇”像什么？(幼兒猜想)
2、師：小朋友真棒，剛才說了很多。有一只小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，愛動腦筋，開了一個圓圈百貨商店，你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎？今天老師給你們帶來了一個好聽的故事《小猴賣“〇”》（幼兒學(xué)說故事名稱），我們一起來聽聽吧。
二、理解故事、學(xué)說對話。
1、看PPT猜測
師：小猴的圓圈百貨商店有那些圓的東西呢？你猜猜會有誰來買他的東西？他們買“O”干什么用？
2、教師分段講述
小猴是百貨商店的售貨員。一天，店里來了五位顧客，每人手里都拿著一張紙片，每張紙片上畫著一個“O”（圓圈）。咦！這個“O”是什么意思呢？
提問：小猴的百貨商店來了哪幾位客人？他們手里都拿著什么？那你們覺得這個“O”是什么呢？誰來說一說。
銜接語：小猴賣給大家到底是什么？我們接著往下看。
3、幼兒猜想根據(jù)各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什么。
�。�1）解決第一個“O”：
師：小猴問了小鴨什么問題？小鴨是怎么回答的？
請幼兒說一說，誰能用“我要用圓圈學(xué)……”(說一說，大家一起說“我想買個圓圈，我要用它學(xué)游泳”）。
師：小鴨買的“〇”是什么？你怎么知道？(幼兒說出后，教師點擊PPT圓圈揭示正確答案：游泳圈)。
�。�2）解決第二個“O”：
師：小貓買的“〇”是什么？小貓要用圓圈干什么？你怎么知道？（請幼兒說一說：“我想買個圓圈，我想用它照著洗臉、梳頭”幼兒說出后，教師點擊PPT圓圈揭示正確答案：鏡子）
小貓拿到鏡子后，照了照，滿意地笑了。滿意是什么意思？（請小朋友也來學(xué)小貓照著鏡子洗洗臉、梳梳頭）
�。�3）解決第三個“O”：
師：小狗舉起手中的鐵鉤子說了什么？老師這里也有一個鐵鉤子。（出示鐵鉤子）用這個鐵鉤子和小熊一起玩什么。小狗買的“〇”是什么？(幼兒說出后，教師打開正確答案：鐵環(huán))。請一名幼兒學(xué)一學(xué)滾鐵環(huán)。
�。�4）解決第四個“O”：
師：小老虎對怎么對小猴說的？新球鞋和比賽跟小老虎買的圓圈有什么關(guān)系。和旁邊的小朋友討論一下。小老虎買的“〇”是什么？(幼兒說出后，教師打開正確答案：足球)。
�。�5）解決第五個“O”：
師：小兔要用圓圈當(dāng)什么？大家學(xué)一學(xué)。那小兔買的“〇”是什么？(幼兒說出后，教師打開正確答案：餅干或蛋糕)。
4、教師配樂完整講述故事。
師：小動物明明買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢？請大家再來仔細(xì)的聽一聽故事？
師：小動物買的`是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢？(都有一個共同的地方，是圓的)你喜歡這只小猴嗎，為什么？和邊上的小朋友討論一下。
三、拓展經(jīng)驗。
師：除了故事里的游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕可以用圓圈代替，你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替？
四、玩商店的游戲。
今天小猴也給大家準(zhǔn)備了購物卡。請你也來玩“小猴賣圈”的游戲。有個要求：要像小動物買東西一樣，不能說出要買東西的名字，只能說我要用圓圈干什么。
活動反思：
《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動，我認(rèn)為較好的有以下兩點值得總結(jié)：
1、以幼兒興趣為出發(fā)點，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個廣闊的空間。
2、營造積極、寬松的師幼互動氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經(jīng)驗不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內(nèi)化�！睘榇耍彝ㄟ^讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對教師的依賴和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動的良性循環(huán)過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預(yù)，只是適時地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構(gòu)了自己的知識經(jīng)驗，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。
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