- 相關(guān)推薦
初中教學(xué)措施
在不斷進(jìn)步的時代，我們可以接觸到措施的地方越來越多，措施是針對情況采取的處理辦法。我們該怎么擬定措施呢？下面是小編為大家整理的初中教學(xué)措施，希望能夠幫助到大家。
初中教學(xué)措施1
一、提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的措施
（一）制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)
在新課程改革背景下，教師要深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制定切合實際的教學(xué)目標(biāo)。初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)是教師開展生物教學(xué)的依據(jù)，在教學(xué)中，教師要靈活運用，使其真正地發(fā)揮作用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用和主觀能動性，使其把學(xué)到的知識靈活運用到實際中，真正做到學(xué)以致用、活學(xué)活用。教師要結(jié)合學(xué)生實際、學(xué)校的具體情況和教學(xué)實際制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，努力做到因地制宜、因材施教，使學(xué)生的知識、能力和情感態(tài)度得到有效提升。
�。ǘ┘訌妼嵺`教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力
實施新課程標(biāo)準(zhǔn)后，教師要徹底改變灌輸式教學(xué)方式，在教學(xué)中不僅要看考試成績，更要注重學(xué)習(xí)過程，要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，促使學(xué)生在理解中掌握生物知識。在教學(xué)中，教師要留出足夠的時間讓學(xué)生思考和質(zhì)疑，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師要注重實踐教學(xué)，通過實驗教學(xué)和實踐活動讓學(xué)生動態(tài)直觀地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，通過實際操作提高學(xué)生的動手能力，通過形象的案例教學(xué)讓學(xué)生對所學(xué)的知識有更為深刻的印象和記憶。
�。ㄈ┏浞职l(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
新課程改革倡導(dǎo)在教學(xué)中運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，而多媒體技術(shù)集圖片、動畫、視頻、文字、聲音于一體，能夠圖文并茂、生動形象地把生物知識直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，全方位地給學(xué)生視覺、聽覺和感觀上的刺激，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，以達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。多媒體技術(shù)在教學(xué)中只能起輔助教學(xué)作用，教師不能過分依賴和過分渲染多媒體技術(shù)的作用，不能讓多媒體占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，不能影響學(xué)生的思維。教師在制作多媒體課件時要精心設(shè)計，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地選擇圖片、視頻，再加上合適的.文字說明，使教學(xué)內(nèi)容更加具體化、形象化，以吸引學(xué)生的注意力，便于學(xué)生對所學(xué)知識有更深的印象，加深學(xué)生的理解和記憶，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄋ模┘ぐl(fā)學(xué)生的探究意識
新課程改革要求在教學(xué)中不但教給學(xué)生更多的知識，更重要的是讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生愛好、善學(xué)、樂學(xué)。在教學(xué)過程中，教師在傳授知識的同時，要讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，要重視學(xué)生的成長和發(fā)展，通過多種教學(xué)手段和方法引導(dǎo)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)進(jìn)行探究，提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。對于考試這一學(xué)習(xí)過程中的必要環(huán)節(jié)，教師要教給學(xué)生必要的應(yīng)考能力，這并不是指要讓學(xué)生掌握更多的知識以考取好的成績，而是要教會學(xué)生認(rèn)真審題、抓住問題的重點，要能排除干擾，通過找出隱藏的條件從而正確地解答問題。此外，教師要進(jìn)行正確引導(dǎo)，促使學(xué)生進(jìn)行探究，從而提高學(xué)生的探究意識和綜合能力。
�。ㄎ澹┘訌娋毩�(xí)，提高學(xué)習(xí)能力
教學(xué)活動需要師生的共同參與，在此過程中教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，徹底改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。開展初中生物教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、細(xì)致觀察能力和實際動手能力，這就要求教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā)，充分利用課堂教學(xué)時間向?qū)W生傳授生物學(xué)知識和技能，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。要達(dá)到上述目的，教師除了擁有豐富的知識、較強的組織和表達(dá)能力外，還要認(rèn)真領(lǐng)會新課程改革精神，全面了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、接受能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣等情況，要結(jié)合學(xué)生的實際合理地選擇教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。在教學(xué)中，教師要突出教學(xué)重難點問題，通過精講多練強化學(xué)生對知識的理解和記憶。此外，練習(xí)能有效地鞏固知識，因此教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對性地設(shè)計教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)提高分析問題的能力，從而掌握所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
二、總結(jié)
總之，在新課程改革背景下，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分認(rèn)識到初中生物教學(xué)的重要性，制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)，通過實踐教學(xué)和多媒體教學(xué)提高學(xué)生的實際操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識，從而達(dá)到提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的措施探究
初中教學(xué)措施2
實踐了一段時間的有效課堂，看了相關(guān)的一些書本，對自己的教學(xué)反思如下：
一、切實加強預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)
以前我們在教學(xué)中也曾要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，甚至在新教材中也要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是一方面，我們對預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時不明確，沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒有對學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加強對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測等方面的落實，保證預(yù)習(xí)的效果。
二、狠抓展示的精彩
每位學(xué)生都有強烈的表現(xiàn)欲望，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的信心，都會進(jìn)一步加深對知識的理解與掌握，都會有新的收獲，所以我們在課堂教學(xué)的過程中，要安排一定的時間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力，提高合作交流能力，主動建構(gòu)知識的意義。展示自己生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個人之間形成知識的對抗。加強展示的精彩和課堂的生氣。
三、加強課前檢測和當(dāng)堂反饋
課前檢測和當(dāng)堂反饋是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。那么，我們必須在課堂教學(xué)的過程，盡可能讓學(xué)生在課堂上完成，這既能檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而讓學(xué)生有更多的`時間去預(yù)習(xí)，去拓展知識面，去自主探索……。
四、引導(dǎo)學(xué)生加強對知識結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉
整理、加工、提煉知識結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)中，很容易忽視這一點，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識點。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對知識的靈活運用，不利于學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容的實質(zhì)與核心，不利于學(xué)生對知識之間進(jìn)行聯(lián)系，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此，在高效課堂的教學(xué)中，教師必須樹立引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理由，歸納，概括、提煉的意識，要給學(xué)生總結(jié)概括的時間與空間，要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力，從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一個環(huán)節(jié)，也是最有價值、最有效的一個環(huán)節(jié)。
貴陽二十三中數(shù)學(xué)組 舒鴻莉
20xx年12月30
初中教學(xué)措施3
我縣進(jìn)入新課程改革已有兩輪，在這幾年中，我們教師經(jīng)歷了從最初培訓(xùn)階段的充滿激情→實施教學(xué)實驗過程中的充滿迷茫與困惑→腳踏實地地搞校本研究。下面本人就參與教學(xué)實驗中自己遇到的問題、困惑及其應(yīng)對策略、思考與啟示，以及在平時的教研活動中，其他老師的體會與困惑列舉出來，希望能得到各位專家及同仁們的指導(dǎo)與幫助，共同把課程改革向前推進(jìn)。
一、已著手解決的問題與困惑及采取的對策與思考
問題與困惑之一：新課程理念的"高要求"與教學(xué)實踐的"超現(xiàn)實"脫節(jié)。在進(jìn)入新課程之初，盡管所有任課老師都參加了各級培訓(xùn)，但不同教師對新模式與新方法的理解與把握仍有較大差異，對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀與落實也是各有偏重。特別是廣大一線教師在教學(xué)實踐中遇到的問題不能及時得到解決，從而導(dǎo)致他們不得不"穿新鞋走老路"。
應(yīng)對策略：①加強師資培訓(xùn)。在縣教育局的發(fā)動下，我縣各學(xué)校都開展了有針對性的學(xué)習(xí)與交流活動，如"走近大師"閱讀活動(我們已經(jīng)閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、《陶行知教育名篇》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等)，開闊了教師的教育教學(xué)視野，讓教師的教育教學(xué)方式、方法更多樣、更有效;《賞識你的學(xué)生》閱讀活動，正悄悄地改變著教師的學(xué)生觀，使教師重新認(rèn)識學(xué)生;劉良華博士的《教師成長》為我們教師指明了努力方向;余文森老師的《校本研究九大要點》把學(xué)校的校本教研工作引向深入......
②各學(xué)校的教研組、備課組及時改變活動形式，以研究課替代過去的觀摩課、示范課，使老師們在完全平等的姿態(tài)下充分交流，加強校本教研，實現(xiàn)基于實踐層面上的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
�、奂訌娬n題研究。
啟示：教育觀念的改變不是一朝一夕的事，她需要有改變觀念的"土壤"——環(huán)境，更需要有"潤物細(xì)無聲"的方法與手段。
問題與困惑之二 ： 教學(xué)課時少與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾突出。按省教育廳頒布的課時標(biāo)準(zhǔn)，八年級每周上物理課2節(jié)課，九年級則每周上3節(jié)課，教師在安排上課進(jìn)度時普遍反映上不完。以八年級物理為例，按省頒標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)年按40周計算，一學(xué)年的總課時數(shù)為40節(jié)，但各個學(xué)校在安排教學(xué)計劃時，學(xué)生的層次不同，需要的課時量也有所不同，很多教師反映，如果按我縣學(xué)生實際來安排課時至少需要55課時才能完成。每周2節(jié)的物理課讓物理教師很難適應(yīng)，周課時少帶來的另一個問題就是人均教學(xué)班數(shù)增加，作業(yè)批改工作量加大，師生交流機會減少，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價難度加大。自習(xí)課時間嚴(yán)重短缺，學(xué)生在校自主學(xué)習(xí)的時間極少，教師利用下班進(jìn)行個別輔導(dǎo)的機會也相應(yīng)減少。由于周課時少，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的課外時間也少，知識的遺忘率很高，再加上受語、數(shù)、英三主科擠壓的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，因此學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的難度在不斷加大，很多學(xué)生對物理學(xué)科都產(chǎn)生畏懼心理。
應(yīng)對策略：①加強學(xué)科教研和集體備課力度，提高全體教師解讀課標(biāo)、處理教材、設(shè)計教學(xué)活動的能力，努力提高課堂教學(xué)效率。值得一提的是我縣利用"博客"開展校本教研已取得較好的效果。
�、诩訌妼W(xué)法指導(dǎo)，幫助八年級的.學(xué)生較快熟悉物理這門學(xué)科的特點，盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。
③通過師生間的多向合作學(xué)習(xí)，充分利用各種學(xué)習(xí)的"差異資源"，達(dá)到共同增長知識和提高能力的目的。大量成功的教育教學(xué)事實證明，教師能否與學(xué)生密切合作不僅會影響教學(xué)效果，同時也會制約教師自身教育教學(xué)層次的提高。物理學(xué)家尼爾斯·玻爾能帶出十個諾貝爾物理獎獲得者，其成功之處在于合作教學(xué)。因此教師不僅要主動與學(xué)生合作，還要指導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行合作。由于學(xué)生間的知識基礎(chǔ)、心理及生理發(fā)育情況和智力發(fā)展水平等因素的差異，學(xué)生掌握知識和能力發(fā)展的速度也存在較大的差異，而現(xiàn)行的教學(xué)體系是以群體教學(xué)為主的，教師不可能對其所任教班級的每一個學(xué)生都很了解。而學(xué)生具有相近的年齡、相近的認(rèn)識水準(zhǔn)及認(rèn)識方式，交流起來較自然，也少有保留，并且能得到許多有啟發(fā)性的不同見解，因而學(xué)生間的互幫互教其效果有時勝于教師。教師也可從學(xué)生間的交流與切磋時所反映的情況及時調(diào)控、改變教法或?qū)W習(xí)指導(dǎo)的方法，實現(xiàn)教學(xué)資源的整體優(yōu)化。
�、艹珜�(dǎo)有條件的學(xué)�？梢越⒕W(wǎng)絡(luò)互動平臺，對學(xué)生進(jìn)行視頻輔導(dǎo)及在線互動指導(dǎo)。
思考與啟示：大量的學(xué)習(xí)理論與實踐經(jīng)驗表明，人們學(xué)習(xí)新知識時，總是遵循先慢后快的規(guī)律。即學(xué)習(xí)新的學(xué)科知識時，入門較慢，需要花較多的時間去尋找學(xué)習(xí)新知識的方法，當(dāng)人們找到這種方法之后，則能以較快的速度學(xué)習(xí)其他相關(guān)的知識。當(dāng)八年級的學(xué)生剛開始接觸物理知識時，他們是需要較多時間來理解消化物理知識的，但每周只有2節(jié)課的學(xué)習(xí)時間，無疑會延長學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法的時間。在當(dāng)前情況下，增加周課時數(shù)不大可能，但我們在制定課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容時，與其教學(xué)內(nèi)容多而緊，學(xué)生學(xué)得苦而累，不如減少相關(guān)知識點，讓學(xué)生有較多的思考與內(nèi)化知識的時間，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，等到學(xué)生入門后，再增加相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其效果是不是更好些? (美國采用的部分教學(xué)內(nèi)容后移，在中學(xué)階段減少教學(xué)內(nèi)容的做法值得研究與借鑒)
問題與困惑之三：實驗教學(xué)與實驗設(shè)備的相對滯后。新課程注重過程與方法，注重動手實踐能力的培養(yǎng)，演示實驗、探究實驗明顯增多，所以學(xué)校實驗室的配備標(biāo)準(zhǔn)也要相應(yīng)提高，但現(xiàn)行的實驗室配置標(biāo)準(zhǔn)仍不能"與時俱進(jìn)"地做相應(yīng)的調(diào)整;新教材的"實驗與探究"與"迷你實驗室"欄目中編排了大量的實驗，很多是舊教材所沒有的，實驗室中缺少這些實驗所需要的器材，想買也不一定能買到;教師課前準(zhǔn)備教學(xué)儀器費時費力。根據(jù)新課程理念，教學(xué)要貼近學(xué)生的生活實際，探究實驗的大部分器材可以選用生活中常用的物品。教師在準(zhǔn)備過程中要耗費大量的時間，這需要長時間的慢慢積累。
應(yīng)對策略：①加強實驗室建設(shè)。由于新課程實驗數(shù)量增多，探究實驗和迷你實驗所需要的儀器對傳統(tǒng)實驗室?guī)硇碌膲毫Γ瑢嶒瀯?chuàng)新也提出了更高的要求。我縣有部分學(xué)校的物理備課組每周一次的例會在物理實驗室進(jìn)行，同備課組的教師一起設(shè)計實驗方案，分工制作有關(guān)的實驗器材。我們準(zhǔn)備組織骨干教師分工進(jìn)行研究和改進(jìn)實驗，而后匯編成冊供全體教師共享，這樣，通過幾年時間的積累，逐步完善學(xué)校的實驗設(shè)施，提高實驗課的開課率。
②爭取得到電教部門的支持，力爭提高實驗設(shè)備的配備標(biāo)準(zhǔn)，多方聯(lián)系購買實驗儀器設(shè)備。
思考與啟示：許多專家對中、美兩國的學(xué)生進(jìn)行比較后都認(rèn)為，中國學(xué)生在動手創(chuàng)新方面較差，而現(xiàn)在我市采用的中考評價辦法會使學(xué)生(特別是大部分的優(yōu)生)更不重視動手能力的培養(yǎng)。雖然我們有實驗操作考查，但學(xué)生、學(xué)生家長甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的眼光都只盯住中考成績，其結(jié)果必將導(dǎo)致物理教師在實驗教學(xué)上的不作為，因為準(zhǔn)備實驗要花較多的時間和精力，如果用講和練的方式，可能更省事，應(yīng)付考試的效果可能更好。有很多教師心中都有疑問：我市采用的這種評價辦法真能促進(jìn)學(xué)生朝著新課程的預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)，實現(xiàn)全面發(fā)展嗎?新課程已進(jìn)行了近兩輪，有哪些專家或研究機構(gòu)對這種中考評價辦法進(jìn)行過實際的科學(xué)評估?特別是對學(xué)生的實驗動手能力方面的評估與研究?
問題與困惑之四 ：物理學(xué)科地位邊緣化。自從我市中招改革方案把物理學(xué)科定為等級考試科目以來，學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的熱情與興趣一直處于低迷狀態(tài)，有個別年度，教師要求學(xué)生參加全國應(yīng)用物理知識競賽，學(xué)生幾乎沒人自愿參加，最后在教師的強迫下，才勉強參加，其效果是可想而知的差。最近一、二年在教育行政部門和學(xué)校廣大教師的大力宣傳下，這種情況有所改觀。
應(yīng)對策略：①由于近幾年的中考中有部分考生因等級學(xué)科受限制而未能順利升上高中(特別是有個別考生的語數(shù)英三科總分高出錄取分?jǐn)?shù)線幾十分的情況下，由于等級學(xué)科受限制而未被錄取)，再加上一部分學(xué)生升上高中后，由于初中階段等級學(xué)科基礎(chǔ)較差，而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績一落千丈，甚至已經(jīng)影響到學(xué)生的高考成績。針對這種現(xiàn)狀，縣教育局和各初級中學(xué)抓住這個有利時機，加大中招改革的宣傳力度，使學(xué)生和學(xué)生家長對等級學(xué)科(特別是物理學(xué)科)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
�、卺槍ξ铱h高考理綜成績較差的問題，加大物理學(xué)科競賽輔導(dǎo)的力度，降低初高中的知識銜接的"坡度"。在課堂教學(xué)中，我們倡導(dǎo)物理教師要想方設(shè)法讓學(xué)生體會到物理學(xué)在社會實踐中的廣泛應(yīng)用，讓他們感受到學(xué)有所用，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，讓興趣與責(zé)任成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理的強大動力。
思考與啟示：學(xué)科地位邊緣化問題實際上是對新課程理念理解上出現(xiàn)偏差的問題，出現(xiàn)這種偏差的原因有很多，其中就有教育決策急于求成而導(dǎo)致的連鎖反應(yīng)問題，這個連鎖反應(yīng)的鏈頭會不會是教育決策的急于求成?"十年樹木，百年樹人"，課程改革需要時間，不可能一蹴而就。
教育教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題的解決，有時是需要等待時機的，不能急于求成。同樣，課程改革的推進(jìn)也應(yīng)注意時間與時機問題，步子太快可能會適得其反。
二、正在著手研究的問題：
1、教學(xué)管理與評價機制如何進(jìn)一步完善?
評價對教學(xué)有導(dǎo)向作用，但既有的教學(xué)評價觀還難以揚棄，新的評價體系尚在探索之中。教學(xué)評價改革明顯滯后于教學(xué)行為、方法的改革，以考試分?jǐn)?shù)作為錄取高一級學(xué)校的依據(jù)的招生制度變化不大，對初中課改的制約依然很嚴(yán)重。不難發(fā)現(xiàn)，實驗教師的教育觀念正在不斷地轉(zhuǎn)變，而一些學(xué)校管理者的教育觀念卻滯后于實驗教師，對教師的管理、考核、評價的方法還很陳舊，這使得教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的空間十分狹小，有"帶著鐐銬跳舞"之感，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)改革。如： "學(xué)生成長記錄袋"等新的評價形式還難以真正發(fā)揮作用。許多老師感到，開展活動容易，但應(yīng)付考試難，有"活動多了會影響考試成績"的疑慮。同時，家長的觀念未完全轉(zhuǎn)變，一部分家長還是堅持原來的教育觀念，認(rèn)為學(xué)生看課外書和搞社會實踐調(diào)查會影響學(xué)習(xí)成績，有顧慮和抵制。如何改變以考試成績作為唯一評價手段的做法，如何以課程改革理念指導(dǎo)考試改革，從而形成有利于學(xué)生全面發(fā)展的考試改革方案，如何考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等問題，還有待研究和實踐。
2、初高中知識的銜接問題如何解決?
長期以來，高中物理難教難學(xué)已經(jīng)成為不爭的事實。我市初中物理課改已基本成熟，而高中物理則剛進(jìn)入新課程學(xué)習(xí)，由于教材、能力要求、課時、學(xué)習(xí)方式、考試模式等因素的影響，初高中物理知識的銜接臺階比以往有過之而無不及。許多學(xué)生因無法適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)而影響高中學(xué)習(xí)的情緒，甚至無奈地放棄理科選擇文科。如何解決好初高中物理教學(xué)銜接，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理教學(xué)特點和學(xué)習(xí)特點，渡過學(xué)習(xí)物理的難關(guān)，就成為初、高中物理教師所必須認(rèn)真思考的問題。我們初中物理教師應(yīng)站在為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)的高度，積極參與這個問題的解決，不要認(rèn)為這個問題只是高中教師的事，與初中教師無關(guān)。
3、物理學(xué)科如何與研究性學(xué)習(xí)有機結(jié)合?
當(dāng)前在學(xué)科教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，是推動研究性學(xué)習(xí)深入發(fā)展的重要突破口，特別是學(xué)生面臨考試的沉重壓力，將學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，不會給目前負(fù)擔(dān)已很重的教師及學(xué)生添加新的負(fù)擔(dān)，從而有利于構(gòu)建一個適合研究性學(xué)習(xí)發(fā)展的良好環(huán)境。因此可以說，在當(dāng)前環(huán)境條件下，結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，是研究性學(xué)習(xí)具有旺盛生命力的關(guān)鍵所在，為此，我們準(zhǔn)備從初中物理研究性學(xué)習(xí)入手，調(diào)查和思考在學(xué)科教學(xué)中，如何根據(jù)學(xué)生的需求和實際情況，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。
初中教學(xué)措施4
教育教學(xué)活動的終極目的都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。歷史上關(guān)于教學(xué)的改革和探索，就是要使教學(xué)發(fā)揮更好的育人功能，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。也就是說，教學(xué)改革的出發(fā)點是改變教學(xué)活動中存在的問題，探索有效的方式和途徑，從而提高教學(xué)的有效性。研究認(rèn)為，教學(xué)質(zhì)量是一個綜合的概念，有如下因素影響到教學(xué)的有效性：教師所掌握的實際課程領(lǐng)域的知識和教學(xué)內(nèi)容的知識;教師教學(xué)法的技能，包括使用有效教學(xué)策略的意識與能力;教師教學(xué)反思的能力與自我批評能力以及教師專業(yè)化的品質(zhì);教師的移情能力與尊重他人的品德;教師教學(xué)管理的能力。
一、營造民主和諧交流氛圍，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣
交流是數(shù)學(xué)課堂不可缺少的要素，有一個良好的交流氛圍，學(xué)生就能在環(huán)境的熏陶下掌握知識，發(fā)展智力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。沒有了交流，課堂就缺少了生機，學(xué)生的思維也就停滯了。怕出錯，顧面子，是學(xué)生交流的一個難以逾越的屏障。因此，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生搭建自由交流的平臺，使他們樂學(xué)、渴學(xué)、會學(xué)、敢說、會說，是教師在課堂上追求的目標(biāo)。
"興趣是最好的老師"，要讓學(xué)生把自己融入課堂活動中，就得引發(fā)學(xué)生的.興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想說、敢說。教師應(yīng)注意采用多種形式，吸引學(xué)生的注意，激起學(xué)生的興趣。課堂活躍了，學(xué)生的思維得到啟發(fā)，學(xué)生自然就有說的欲望。要讓學(xué)生想說、敢說，首先教師要放下架子，以朋友的心態(tài)對待學(xué)生;其次教師要改變觀念，留足讓學(xué)生發(fā)言的時間;再次，教師提問時要盡量用"你知道這是為什么呢?""你來講一講好嗎?""我們共同來探究好嗎?"等協(xié)商、誘導(dǎo)的語氣，使課堂氛圍顯得民主、和諧，讓學(xué)生思想上變得輕松，敢于提出問題和發(fā)表意見。
二、創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生多說
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師把現(xiàn)成的結(jié)論傳授給學(xué)生，學(xué)生不折不扣地聽教師講，極少有機會發(fā)表自己的意見，往往是教師提一個問題，學(xué)生回答一個問題。教師從學(xué)生簡單機械的回答中，很難了解學(xué)生認(rèn)知水平及對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，而學(xué)生常常是重復(fù)教師"唯一正確"的結(jié)論，不敢越"雷池"半步。試想，這樣培養(yǎng)出來的"背書匠"，除了做一個生搬硬套的"好學(xué)生"，能有什么發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新呢?為此，教師必須把教師講、學(xué)生聽的"一言堂"，變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流與合作的"群言堂"。在教學(xué)中，針對教學(xué)內(nèi)容，教師要多給學(xué)生機會，鼓勵學(xué)生各抒己見，敢想、敢說、敢問，特別是能就所學(xué)內(nèi)容大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會比較、分析和歸納，鼓勵學(xué)生要有"青出于藍(lán)而勝于藍(lán)"的探索精神，要敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，真正把灌輸?shù)恼n堂變成放飛的課堂。
三、采用啟發(fā)式教學(xué)
初中數(shù)學(xué)具有抽象性，思維邏輯性很強，需要學(xué)生具有很強的記憶力、理解能力以及邏輯分析能力。教師要采用啟發(fā)式教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。啟發(fā)式教學(xué)就是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的年齡、心理特征、知識掌握程度、認(rèn)識事物的能力等實際情況出發(fā)，使用多種多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生獨立思考，積極融入課堂，發(fā)掘知識，加強邏輯的教學(xué)方法。作為初中數(shù)學(xué)教師，需要很強的洞察力、想象力和創(chuàng)新能力。在采用啟發(fā)式教學(xué)時，要把握好時機，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置啟發(fā)環(huán)節(jié)，制造氣氛，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。在啟發(fā)
的時候，要具有層次感，提出的問題要由淺入深，由易到難，慢慢深入，達(dá)到層層思考的目的，促使學(xué)生逐漸理解。如果遇到的問題直接深入的話，學(xué)生很難理解，就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，根本想都不去想，所以由易到難的層次很重要，也是教學(xué)的一個技巧。還有，教師在模擬情境進(jìn)行啟發(fā)的時候，要具有創(chuàng)新能力，使情境豐富多彩，吸引學(xué)生的注意力。例如，在講"軸對稱"時，教師可以讓學(xué)生在教室中，或者是在生活中找出一些軸對稱的物品，在學(xué)生都沒有答案時，教師可以給一些提示，對學(xué)生進(jìn)行一些啟發(fā)，利用引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生掌握知識要點。
四、注重多元評價，熱情鼓勵
評價是課堂教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)。以往采用的單一的量化評價手段，既讓教師未能注重每個學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，又讓部分后進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中找不到自信。因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，教師應(yīng)該注重多元評價，并給予學(xué)生熱情鼓勵。
在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注每一個學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的閃光點。在這種理念下，教師要將評價的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們展開自評、互評。要求不僅要注重學(xué)生知識的積累和掌握程度，更要對學(xué)生身心各方面的素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行評價，學(xué)生正確地認(rèn)識自己和評價他人，加深理解、溝通和包容，在相互交往中表現(xiàn)出尊重和信任，懂得成果的分享，培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力。
只有讓學(xué)生嘗到成功的"甜頭"，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才有利于學(xué)生的成長。教師、學(xué)生和自我評價相結(jié)合的評價體系，使學(xué)生體會到自己是學(xué)習(xí)的主人。在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
總之，隨著新課改的實施，初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容重新編排，這就使教師的教育理念需要與時俱進(jìn)，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不再適合這個新的環(huán)境，需要新的教育模式來培養(yǎng)新時代的學(xué)生。教師不僅僅要教給學(xué)生知識，更要教給他們學(xué)習(xí)的方法。教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，營造趣味課堂，調(diào)動他們的積極性。教師不僅要將學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提高，更要提高他們的數(shù)學(xué)思維、邏輯推理、獨立思考問題等方面的綜合能力。
初中教學(xué)措施5
一、教學(xué)常規(guī)：
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)過程中應(yīng)該遵循的基本要求，是教學(xué)基本規(guī)律在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。認(rèn)真貫徹教學(xué)常規(guī)，可使教學(xué)工作納入規(guī)范的軌道，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
一、期初要對照大綱通讀全冊教材，了解全冊教材內(nèi)容和各章節(jié)在全冊教材中所處的地位,并認(rèn)真制定好教學(xué)計劃。
二、備課要加強計劃性、針對性，講究實效性，每位教師必須超備一周的課。教齡在六年以上教師可采用電子備課或書面?zhèn)湔n，可以備簡案,并要求在教案后寫上教學(xué)反思，每學(xué)期1—3篇;教齡在三年以上，六年以下的教師，必須備詳案，寫教學(xué)反思3—5篇;集體備課時，每位教師都要輪流擔(dān)任中心發(fā)言人，學(xué)期末上交集體備課教案(寫在備課本上)，每人至少4篇，開過課的老師，必須寫上教學(xué)反思。學(xué)校對教師備課檢查三次：開學(xué)初第三周檢查一次，學(xué)期中途抽查一次，期末檢查一次。集體備課教案每學(xué)期抽查1—2次。
三、每節(jié)課都要在預(yù)備鈴響時到教室門口候課。要準(zhǔn)時上下課，不拖課、不提早下課。
四、作業(yè)要精選，數(shù)量要有彈性，分必做與選做，批改要及時認(rèn)真。
五、每月至少聽課2—3節(jié)，全學(xué)年至少30節(jié)，并記好聽課筆記。
六、每學(xué)期必須撰寫兩篇教學(xué)案例，一篇教學(xué)論文，每學(xué)年開一次校內(nèi)公開課，每學(xué)期必須在年級段內(nèi)開課1—2次。
七、凡上級業(yè)務(wù)部門通知要參加的活動和會議必須準(zhǔn)時參加，不能缺席。
八、提倡個別輔導(dǎo)，嚴(yán)禁占用午休或放學(xué)時間集體補課。
九、上課時，力求衣著整潔大方，舉止端莊;語言要規(guī)范，不講方言;板書要工整，不寫錯別字與繁體字。
十、閑課時應(yīng)在辦公室備課、批改作業(yè)，不做與教育教學(xué)工作無關(guān)的事。 十一、嚴(yán)格按課程表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)，不得私自調(diào)課，不得隨意安排自習(xí)或請別人看堂、代課。
十二、每位教師都要按照教導(dǎo)處安排，承擔(dān)一定的監(jiān)考任務(wù)。監(jiān)考時要遵守監(jiān)考規(guī)則，集中精力按要求完成任務(wù)。
十三、不得私自向?qū)W生推銷、訂購復(fù)習(xí)資料、課外讀物和其它練習(xí)。
十四、不準(zhǔn)在教室內(nèi)抽煙，不準(zhǔn)坐著上課，不能中途隨意離開教室，上課時應(yīng)關(guān)閉手機。
十五、不能體罰或變相體罰學(xué)生，妥善處理好課內(nèi)發(fā)生的一切情況，正確處理違紀(jì)學(xué)生，不能隨便責(zé)令學(xué)生離開教室不讓上課，不能責(zé)令學(xué)生重復(fù)抄寫作業(yè)五遍以上。
二、教研活動制度
教研活動一般是指以教研組為單位，由教研組長負(fù)責(zé)，通過教研活動達(dá)到增強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
學(xué)校成立由校長、副校長、教務(wù)主任組成的教研教改領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，定期研究、檢查、指導(dǎo)教研教改工作。
學(xué)校設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、外語、理化生、史地政、體音美六個教研組。
各教研組按學(xué)期制定工作計劃，提出具體工作目標(biāo)、安排具體活動內(nèi)容與時間,采取保證措施，計劃要切實可行。
教研活動每兩周進(jìn)行一次，活動內(nèi)容，時間，地點預(yù)先訂出。
教研組每學(xué)期組織一次觀摩課。做到課前說課，課堂聽課，課后評課。 期中、期末教研組組織測試與質(zhì)量分析。
從實際出發(fā)，每學(xué)期確定兩項教研專題。
認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗在教研組內(nèi)交流。任課教師每學(xué)期寫一篇較有價值的教育教學(xué)論文，爭取在市級以上刊物發(fā)表。
每次教研活動，教師記好筆記，教研組長做好記錄。
教研組要對教研活動進(jìn)行階段性總結(jié)，由教務(wù)處定期檢查。
三、聽課、評課制度
(一)、組織形式：
由學(xué)校負(fù)責(zé)組成五個聽評課小組，教研組長分別任各小組組長，組員為所有任課教師。
(二)、聽課次數(shù)：
1、校級領(lǐng)導(dǎo)每周2—3次。
2、教研組長每周2次。
3、任課教師每學(xué)期至少聽課4-6節(jié)，并參加評課活動。
4、班主任每月3次，每學(xué)期保證對本班的'每個任課教師聽課2次以上。
(三)、聽課方法：
1、聽課人員原則上隨聽課小組進(jìn)行活動，任課教師及班主任可單獨聽課。
2、聽課前應(yīng)事先到教務(wù)處領(lǐng)取《聽課記錄表》，聽完課后，填寫《聽課記錄表》并交教務(wù)處。
3、聽課小組聽課后，組織聽課人員進(jìn)行評課，被評課教師不參與評課，評課后填寫《評課記錄表》一式二份，一份存檔，一份反饋給被評課教師。
4、聽課時可選擇理論課、習(xí)題課、實驗課、實習(xí)課、復(fù)習(xí)課、體育課。聽課前不事先通知被聽課人。
5、聽課結(jié)束時應(yīng)檢查教案是否與教學(xué)進(jìn)度相符。
6、教師聽課必須認(rèn)真仔細(xì)，并要有書面記錄，課后要對聽課筆記進(jìn)行整理，并根據(jù)上課的要求寫明教師在授課中的優(yōu)缺點;并提出建設(shè)性的意見，以促進(jìn)教師授課質(zhì)量的提高。
7、教師在評課中要本著實事求是的精神和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真評析，既要講優(yōu)點，又要指出不足之處，真正達(dá)到交流經(jīng)驗，不斷提高教師教學(xué)水平的目的。
8、教師聽課后，可及時與授課教師交換意見，不便講的問題可教導(dǎo)主任反映，由主任向任課教師提出，使任課教師及時得到反饋信息，從而改進(jìn)教學(xué)。
9、教師的聽課記錄每學(xué)期統(tǒng)一抽查1-2次，教師聽課和評課情況作為教師業(yè)務(wù)考核的基本內(nèi)容之一。
四、教師備課制度
一、教師備課必須深入鉆研教材。
二、每周集體備課一次，堅持備課有主講教師,備出教學(xué)目標(biāo)、重點、難點和教法、學(xué)法。
三、保證備課時間，做到有集體備課記錄，學(xué)校檢查、記錄、評比。
四、教師個人備課要結(jié)合本班學(xué)生的特點，因材施教，注重個性培養(yǎng)。不得與參考教案雷同，應(yīng)有所創(chuàng)新。
五、備課要超講課前一周。
六、備課教案要做到書寫規(guī)范，字跡工整。
七、通過集體備課確定研討課內(nèi)容、研討時間、上課人，記錄研討過程。
八、積級參加集體備課，不許遲到早退。
五、上課、輔導(dǎo)制度
1、學(xué)校不得隨意停課，教師不得隨意缺課，對因請假所缺課程要及時補教。
2、教師上課要目的明確，思路清晰，要點突出。講課要緊扣教學(xué)目的，以精講多練為原則，在重點難點和關(guān)鍵和地方下功夫。做到講有重點，練有目的，講練結(jié)合，按要求完成教學(xué)任務(wù)。
3、講課表達(dá)要嚴(yán)密科學(xué)，傳授知識必須正確、準(zhǔn)確，要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡啟發(fā)式，反對注入式，鼓勵學(xué)生提出問題，發(fā)展學(xué)生能力和智力，注重雙邊活動。
4、講課語言要準(zhǔn)確清晰，形象生動，富有啟發(fā)性和吸引力。全體教師必須使用普通話。
5、課堂板書書寫正確工整，規(guī)范清楚，板書設(shè)計科學(xué)，有助于學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。
6、教師上課要儀表端莊，態(tài)度親切自然。并做到不遲到，不早退，不隨意拖堂，不中途退場。不說臟話，不訓(xùn)斥學(xué)生，不吸煙。
7、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，教育學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)，后聽課，先復(fù)習(xí)，后作業(yè);先理解，后記憶的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效益。
7、建立課外輔導(dǎo)制度，凡主要學(xué)科，都必須從時間、科目、內(nèi)容、人員上予以具體安排，并采取檢查登記等形式予以落實。
8、輔導(dǎo)一般采取集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)兩種形式進(jìn)行，集體輔導(dǎo)要針對學(xué)生普遍存在的問題組織設(shè)計，個別輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生存在的具體問題啟發(fā)誘導(dǎo)。切忌重復(fù)濫講或無的放矢。
9、輔導(dǎo)要貫徹依綱扣本和因材施教的原則。保證輔導(dǎo)內(nèi)容不離本，保重點，攻難點，力求優(yōu)生滿意，中等掌握，差生清楚，不得借輔導(dǎo)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，更不能把自習(xí)變?yōu)檎n堂的延續(xù)。
六、作業(yè)布置與批改制度
一、作業(yè)要求
1、教師要根據(jù)教學(xué)重、難點精心設(shè)計作業(yè)。語文、數(shù)學(xué)可以布置形式新穎的課外作業(yè)。其他學(xué)科適量布置課外作業(yè)。
2、設(shè)計作業(yè)加強針對性、梯度性、科學(xué)性、全面性。堅決杜絕重抄寫和罰作業(yè)。適當(dāng)布置音像視聽、閱讀、制作、公益活動等課外作業(yè)。
3、以多元化作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生在聽、說、看、讀、做中求得整體素質(zhì)與個性特長的和諧發(fā)展。
4、家庭作業(yè)不超過兩小時。
5、各種書面作業(yè)，書寫格式要規(guī)范、字跡要工整，作業(yè)中也要反映學(xué)生學(xué)習(xí)特點和注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。保持作業(yè)本的清潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、作業(yè)的批改
1、教師要認(rèn)識到作業(yè)也是教學(xué)的組成部分。作業(yè)的批改方法、時間安排也要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，要認(rèn)真對待書面作業(yè)的批改。教師對學(xué)生作業(yè)的批改要有批語，批語要體現(xiàn)教師的愛心，有激勵作用。
2、在課堂上和自習(xí)課上的作業(yè)，可以組織學(xué)生互批，但教師必須心中有數(shù)，不能放任不管。
3、學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，教師可隨時檢查，每周要有計劃地檢查一部分，以推動自學(xué)。
4、教師布置的口頭作業(yè)，不能只布置不檢查，要通過復(fù)習(xí)進(jìn)行檢查。
5、教師批改要按時認(rèn)真，各科都應(yīng)有規(guī)范的要求，要做到筆色一致(紅)，符號一致，批語恰當(dāng)，要做到不漏批，不差批。
七、課外活動制度
為了豐富學(xué)生的課余生活，開發(fā)智力，滿足學(xué)生的興趣需要，發(fā)展特長，促進(jìn)全面發(fā)展，特擬定制度如下：
1、每天下午課后，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排開展活動，不得擅自占用活動時間。
2、每個活動組的指導(dǎo)老師，必須定好計劃，按計劃認(rèn)真開展活動，切實保證活動效果和質(zhì)量。
3、各活動小組的學(xué)生必須按時參加活動，不遲到、早退，有事必須向指導(dǎo)老師請假。
4、學(xué)校行政部門對課外活動的開展要進(jìn)行檢查，學(xué)期結(jié)束，按各組制定的計劃進(jìn)行驗收。
八、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度
加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高理論和文化修養(yǎng)，建設(shè)一支精良的教師隊伍是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。根據(jù)上級有關(guān)精神，結(jié)合我校實際，特定以下學(xué)習(xí)制度。
一、加強學(xué)習(xí)計劃性。學(xué)校、年級學(xué)科組制定工作計劃時要把教師學(xué)習(xí)活動列入重要議程。教師個人要根據(jù)自己實際情況分別制定長期目標(biāo)和近期規(guī)劃。
二、落實學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校定期組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，分析教材，組織學(xué)習(xí)教育學(xué)，現(xiàn)代教育思想方法以及先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，組織開展教學(xué)基本功訓(xùn)練。積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，落實三本一書。
三、保證學(xué)習(xí)時間。每周組織一次集體學(xué)習(xí)活動，一般由學(xué)科組組織。所需要的內(nèi)容由學(xué)校統(tǒng)一組織。學(xué)習(xí)時間不得擠占他用，教師不得遲到缺席。學(xué)科組要有記錄，教師要有筆記。
四、講究學(xué)習(xí)方法。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以個人學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，以個人學(xué)習(xí)為主。實行理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合，以解決教學(xué)中的具體問題。集體學(xué)習(xí)可采用專題講座、集體研討、經(jīng)驗介紹、述課、評課等形式進(jìn)行。積極參加中心以上組織的教學(xué)教研活動，做好自我反思記錄，并運用于教學(xué)實踐。
五、定期考核評比。學(xué)校每學(xué)年對教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次考核評比。重點考查學(xué)習(xí)大綱、教材，鉆研教育理論，提高教學(xué)基本素質(zhì)方面情況。每學(xué)期舉辦一次經(jīng)驗交流會，評出優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)秀教案，檢查作業(yè)批改記錄，對成績突出的教師，要與教師績效掛鉤，評先、評優(yōu)、晉級優(yōu)先。開全體教職工會，大力表彰。對這幾方面工作不積極，應(yīng)付的，學(xué)校要給予通報批評和懲罰。
初中教學(xué)措施6
一、欣賞.評述
知識與技能：感受自然之美，了解美術(shù)作品的題材、主題等基本信息，知道重要的畫家和代表作，初步形成審美判斷能力。
過程與方法：學(xué)會多角度欣賞美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法。
情感態(tài)度和價值觀：提高美術(shù)興趣，培養(yǎng)高雅的審美情趣，崇尚文明，珍視民族文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感。
二、造型.表現(xiàn)
知識與技能：觀察、認(rèn)識理解線條、形狀、色彩、空間、明暗等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對比等形式原理進(jìn)行造型活動，增強想象力和創(chuàng)新意識。
過程與方法：通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)力。
情感態(tài)度和價值觀：體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)的持久興趣。
三、設(shè)計.應(yīng)用
知識與技能：了解設(shè)計與工藝的知識、意義、特征與價值設(shè)計思想，知道設(shè)計與工藝的基本程序，學(xué)會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法。過程與方法：感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計和制作活動，體驗設(shè)計、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
情感態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。
四、綜合.探索
知識與技能：了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會貫通的`方法，提高綜合解決問題的能力。
過程與方法：認(rèn)識美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。
情感態(tài)度和價值觀：開闊視野，拓展想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。
初中教學(xué)措施7
一、明確教學(xué)目的，改進(jìn)教學(xué)方法
現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目,就明確提出了要"運用所學(xué)知識解決題，在解決實際問題過程中要讓學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練，形成用數(shù)學(xué)的意識。
作為數(shù)學(xué)教師，必須對教學(xué)目的有明確的認(rèn)識，并緊緊圍繞教學(xué)目的展開教學(xué)。必須全面、深刻地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)目的，并在教學(xué)過程中，經(jīng)常以此來檢查和評價自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，從而不斷改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動機，即激勵學(xué)生主體的內(nèi)部心理機制，調(diào)動其全部心理活動的積極性。首先，以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。其次，以我國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。再次，挖掘數(shù)學(xué)中的美育因素，使學(xué)生受到美的熏陶。此外，還可以在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，選用生動活潑、貼近學(xué)生生活的教學(xué)方法引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲;也還可以運用形象生動、貼近學(xué)生、幽默風(fēng)趣的語言來感染學(xué)生;同時還可以安排既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑的教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成熱烈和諧的氛圍，使學(xué)生積極主動、心情愉快地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
(2)鍛煉學(xué)習(xí)意志。 "意志在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折、克服困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學(xué)生意志的‘磨刀石"。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中要經(jīng)常給學(xué)生安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們付出一定的努力，在獨立思考中獨立解決問題，但注意難度必須適當(dāng)，因為太難會挫傷學(xué)生的信心，太易又不能鍛煉學(xué)生的意志。
(3)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求;第二，反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒;第三，樹立榜樣，激發(fā)自覺性;第四，評價表揚，鼓勵發(fā)展;第五，建立學(xué)習(xí)規(guī)章制度，嚴(yán)格管理;第六，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果
本人長期以來，在課堂教學(xué)存在一個嚴(yán)重問題，即只注重教師與學(xué)生之間的"教"與"學(xué)"，而忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間萎縮。表現(xiàn)為：教師權(quán)威高于一切，對學(xué)生要求太嚴(yán)太死;課堂氣氛緊張、沉悶，缺乏應(yīng)有的活力;形成了教師教多少，學(xué)生學(xué)多少，教師"主講"，學(xué)生"主聽"的單一教學(xué)模式。違背了"教為主導(dǎo)、學(xué)為主體"的原則。長此以往，學(xué)生在學(xué)習(xí)上依賴性增強，缺乏獨立思考問題和解決問題的能力，最終導(dǎo)致厭學(xué)情緒，致使學(xué)習(xí)效率普遍降低。因此，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須做到：
1、建立民主、和諧的新型師生關(guān)系，融洽師生情感，讓學(xué)生在對教師信服、崇拜下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好、協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系不但是有效進(jìn)行教育活動、完成教育任務(wù)的必要條件，而且是對本學(xué)科的學(xué)習(xí)感興趣的關(guān)鍵。師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是學(xué)生情感的主導(dǎo)者，熱愛學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，只有老師的情感傾于數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時，學(xué)生才能夠更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效途徑。俗話說得好："親其師，信其道"。學(xué)生對某一學(xué)科的`好惡，在很大程度上與他是否喜歡授課的那位老師有關(guān)，當(dāng)學(xué)生喜歡一位老師，就很自然的會喜歡他所教的課，就會感到他講授的內(nèi)容生動有趣，從而自覺主動地接受老師的教導(dǎo)。記得教育學(xué)家陶行知曾說："一個老師最大的成功就是把他的學(xué)生教的喜歡學(xué)自己教的學(xué)科"。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)注意調(diào)控學(xué)生的情緒，使其自信地、愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在平時要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，做學(xué)生的良師益友，建立民主、活躍的課堂氣氛。只有教師的教妙趣橫生，學(xué)生的學(xué)才可能生動活潑，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用。這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。
2、巧設(shè)導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說："興趣是啟智之祖。"對學(xué)習(xí)有興趣，就會有學(xué)習(xí)的自覺性，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動力，就會有發(fā)現(xiàn)新事物的愿望。利用一些數(shù)學(xué)問題的趣味性，創(chuàng)設(shè)一種能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣的情境，使學(xué)生的大腦處在最活躍的思維狀態(tài)，促使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，敏銳地探索，從而掌握一定的學(xué)習(xí)方法及基礎(chǔ)知識，形成一定的技能。例如，在講授相似三角形的應(yīng)用時，李校長這樣設(shè)計了問題情境：現(xiàn)有一顆不可攀登的旗桿，怎樣才能測出它的高呢?這樣通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣，促使學(xué)生積極思考，使知識的接受由被動轉(zhuǎn)化為主動，收到良好的教學(xué)效果。
3、充分利用多媒體輔助教學(xué)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教師面向?qū)W生傳授知識技能，從教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟，甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動地參與這個過程。這種方式以教師的主觀意識為主，學(xué)生完全處于被動地位。多媒體課件可以把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。在這種交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，也可以選擇不同教學(xué)模式來學(xué)習(xí)，這種交互方式對教學(xué)過程具有重要意義。教師的地位和作用主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生掌握信息處理工具的方法和分析問題、解決問題的能力上，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心的教育方式，效果良好。例如，在講授全等三角形的性質(zhì)時，王晨旭老師將兩個全等三角形中的一個三角形的三邊分別與另一個三角形對應(yīng)的三邊的長度進(jìn)行動畫演示，學(xué)生很清楚的得出了全等三角形的對應(yīng)邊相等的結(jié)論，我又用同樣的方法演示了其對應(yīng)角，學(xué)生又很輕松的得出了全等三角形的對應(yīng)角相等的結(jié)論，從而深刻理解了全等三角形的兩個性質(zhì)。
4、采用討論、交流、合作、探究性學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一位學(xué)生的自主參與意識和學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要采取"灌輸—接受"的教學(xué)模式，學(xué)生只是知識的輸入者，學(xué)生的參與意識較弱，學(xué)習(xí)效率較低。實踐證明只有讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，才會有課堂教學(xué)的高效率。如在學(xué)習(xí)《直線與圓的位置關(guān)系》這一節(jié)內(nèi)容時，馬軍帥老師首先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備了一根木棒，用鋁線自制了一個圓，然后教師指導(dǎo)學(xué)生探究直線與圓的位置關(guān)系，通過自主探究、合作交流，學(xué)生便很快掌握所學(xué)知識。因此，學(xué)生只有主動參與才能在學(xué)習(xí)活動中體現(xiàn)好奇與求知欲，并使情感、態(tài)度、興趣和能力等方面得到充分的發(fā)展。
5、密切結(jié)合生活實際，設(shè)計實踐活動，提高學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)指出："現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學(xué)知識時，能主動的尋找其實際背景，并探究其應(yīng)用價值。"當(dāng)學(xué)習(xí)材料與已有知識和生活經(jīng)驗相聯(lián)系時，學(xué)生對學(xué)習(xí)才會是有興趣的;當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的，才會富有生命力。巧妙設(shè)置與學(xué)生的生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的學(xué)生感興趣的問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究知識的內(nèi)在動力，創(chuàng)設(shè)自主參與的條件，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂意投入到現(xiàn)實的探究性教學(xué)活動中去，同時消除學(xué)生對數(shù)學(xué)知識抽象、枯燥的認(rèn)識，從而增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使教學(xué)活動充滿活力與情趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在講授二元一次方程的解時我設(shè)計了這樣的活動情節(jié):王延和老師先將學(xué)生分為8組，給每組準(zhǔn)備了足夠的一元和兩元的紙幣，看看共有幾種方法能湊夠十元錢。學(xué)生通過小組合作，組同學(xué)各執(zhí)己見，學(xué)習(xí)興趣空前高漲。此時老師再適時對題目進(jìn)行點撥分析，學(xué)習(xí)效果也可想而知，后來在單元測試時遇到此類題目，全班同學(xué)無一出錯。事實證明，當(dāng)一個學(xué)生真正認(rèn)識到這門課成為他實際需要的時候才會對它產(chǎn)生興趣，只有把所學(xué)的東西和實際運用結(jié)合起來才是真正掌握。
6、合力創(chuàng)設(shè)余尾情境，或鞏固新知、或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。余尾情境就是在一節(jié)課或一部分知識的學(xué)習(xí)結(jié)束之際，要恰當(dāng)設(shè)計一個"尾巴"，使學(xué)生感到言而未盡，以引起他們繼續(xù)探索的興趣，為下節(jié)課或新內(nèi)容的學(xué)習(xí)埋下伏筆。例如，在講授完統(tǒng)計圖后，我提出讓學(xué)生回家自己測量身高，然后同學(xué)之間調(diào)查統(tǒng)計，并畫出條形統(tǒng)計圖，再結(jié)合條形統(tǒng)計圖提出一個問題并作出解答。這個作業(yè)既讓學(xué)生動手實踐操作，又鞏固了所學(xué)新知，還鍛煉了學(xué)生的分析理解能力。再如，在學(xué)完"直線與圓的位置關(guān)系"后馬老師提出課下根據(jù)所學(xué)的直線與圓的位置關(guān)系的方法探究"圓與圓的位置關(guān)系"的問題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，興趣是最好的老師，興趣雖然屬于非智力因素，卻是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動因，而課堂是培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的"主陣地"，我們只有采取一系列配套的激勵措施，采用靈活多樣的教育教學(xué)方式，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效益。
初中教學(xué)措施8
摘要：生物作為高中教育階段一門重要的學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，因而需要得到廣大教師的重視。但隨著新課程改革理念的提出，初中生物教學(xué)面臨著一定的挑戰(zhàn)，如何采取措施促進(jìn)初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，則成為了廣大教師需要重點思考的問題。文章立足于初中生物課堂教學(xué)現(xiàn)狀，重點分析如何“優(yōu)化初中生物教學(xué)措施，打造高效課堂”這一問題。
關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)措施；高效課堂
教育事業(yè)的進(jìn)步，推動了科學(xué)學(xué)科教育地位的提高。初中生物，是一門生命科學(xué)學(xué)科。優(yōu)化初中生物教學(xué)措施，提高課堂教學(xué)效率，對于學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的提高有積極作用。當(dāng)代教師應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)措施的優(yōu)化，讓學(xué)生在有生命力的活動中學(xué)習(xí)生命科學(xué)知識。打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對初中生物教學(xué)的限制，才能讓課本中的知識變得活靈活現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)習(xí)思維的形成。利用多種教學(xué)策略，打造高效初中生物課堂，是促進(jìn)生物教學(xué)進(jìn)步的實踐。
一、利用情境教學(xué)法打造高效課堂
情境教學(xué)法，是一種形象性較強的教學(xué)方法。初中學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的發(fā)展時期。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，有利于生物知識的簡化，也能夠吸引學(xué)生的注意力。在初中生物教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，可以調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性。用與初中學(xué)生生活密切相關(guān)的事物作為情境創(chuàng)設(shè)的資源，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識后，更加細(xì)致地觀察生活，深入到生活中。比如在講解《種子的萌發(fā)》知識時，考慮到學(xué)生很難在生活中觀察到種子萌發(fā)的全過程，教師可以利用情境創(chuàng)設(shè)的方法，給學(xué)生創(chuàng)造觀察的機會，讓學(xué)生更為深入地發(fā)現(xiàn)生命的力量。在課堂中，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一段種子從被種下到發(fā)芽生長的動畫，讓初中學(xué)生更為直觀地了解到種子的成長。
二、利用分層教學(xué)法打造高效課堂
新課程改革的推進(jìn)，要求當(dāng)代教育工作者重視全體學(xué)生的發(fā)展。因此，教學(xué)活動是面向全體學(xué)生的。當(dāng)前，我國仍然以班級為單位授課，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師就要認(rèn)清學(xué)生的生物學(xué)習(xí)差異，并針對學(xué)生的差異改革自己的教學(xué)內(nèi)容與方法。分層教學(xué)法，是針對學(xué)生差異性而提出的全新教學(xué)方法。利用分層教學(xué)法實施教學(xué)，需要教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、能力以及性格特點等。教師要通過生物知識測試以及日常教學(xué)觀察，將學(xué)生分成不同的層次。并針對學(xué)生的'學(xué)習(xí)層次，安排不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與活動。當(dāng)然，這一些都要在無形中進(jìn)行，從而保護(hù)初中學(xué)生的自尊心，讓他們的生物學(xué)習(xí)積極性得以保持。比如在講解《呼吸道對空氣的處理》時，教師要考慮學(xué)生的差異，分層設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。對于生物學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，教師要設(shè)置“讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識并了解呼吸道處理空氣的流程”這樣的目標(biāo)。而對于生物學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，教師則要設(shè)置“理解并能夠描述呼吸道處理空氣的過程及原理”這樣的教學(xué)目標(biāo)。在不同教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，教師讓學(xué)生在課堂中用不同的方式學(xué)習(xí)。能力一般的學(xué)生可以合作學(xué)習(xí)，能力較強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中找到生物學(xué)習(xí)的成就感。用對教學(xué)手段，會讓學(xué)生的生物學(xué)習(xí)更加輕松。
三、利用開放教學(xué)法打造高效課堂
傳統(tǒng)的初中生物課堂過于死板，許多學(xué)生認(rèn)為生物知識是有趣的，但他們并不喜歡生物課堂。教師在課堂中滔滔不絕地講解，讓學(xué)生無條件地接受自己傳遞出去的一切內(nèi)容，如此教學(xué)會引起學(xué)生的反感。要優(yōu)化初中生物教學(xué)措施，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，積極構(gòu)建開放性強的課堂活動。雖然學(xué)生面臨升學(xué)壓力，但教師絕不能忽視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。開放性的教學(xué)活動，對于學(xué)生思維能力的提升有直接促進(jìn)作用。教師將更多的課堂時間還給學(xué)生，有利于學(xué)生參與課堂，成為課堂活動的主人。比如在講解《人類的起源和發(fā)展》的時候，教師可以組織學(xué)生討論，讓學(xué)生說一說他們心中人類是從哪起源，怎樣發(fā)展而來的。在這樣的問題上，初中學(xué)生會有很多猜想，他們也樂于討論。讓學(xué)生以小組為單位去討論，并總結(jié)出一個小組認(rèn)可的人類起源與發(fā)展的過程，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生思考的成果是生成性教學(xué)資源，利用這些的生成性的資源來導(dǎo)入教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生初中生物教學(xué)的開放化與高效化。
四、利用實驗教學(xué)法打造高效課堂
實驗，是初中生物教學(xué)的重要部分。實驗活動的有效開展，對于初中生物課堂教學(xué)效率的提高有重要作用。在生物課堂中引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、操作實驗，給學(xué)生動手實踐的機會，將理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)結(jié)合起來，有利于學(xué)生綜合生物能力的提高。在課上給學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的機會，能夠消除學(xué)生對實驗的恐懼感，也能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，啟發(fā)學(xué)生的思維。在教學(xué)中，教師要選擇那些簡短與高效的實驗活動，豐富學(xué)生的眼界，讓學(xué)生構(gòu)建完整的生物知識體系。比如在講解《植物細(xì)胞》的知識時，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用顯微鏡。這些課程可以在實驗室中開展，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇他們想要研究的植物，并做植物細(xì)胞切片，用顯微鏡去觀察細(xì)胞。教師可以先給學(xué)生示范規(guī)范的操作方法，讓學(xué)生掌握基本的實驗流程。再給學(xué)生自由去制作個性化的植物細(xì)胞切片，觀察對應(yīng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生的個性化需求在生物實驗中得到滿足，能夠激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性。
五、結(jié)束語
綜上所述，初中生物知識涉及面廣，與初中學(xué)生的生活有著密切的關(guān)系。在教學(xué)創(chuàng)新的今天，對傳統(tǒng)初中生物教學(xué)方法進(jìn)行改革，積極利用創(chuàng)新的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生物世界，有利于課堂參與度的加強。利用豐富的初中生物教學(xué)措施，組織學(xué)生分析與解決生物問題，才能讓學(xué)生的生物能力在課堂學(xué)習(xí)中得以提升。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊娟.電影電視資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].華南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),20xx(S1).
[2]路肥城.初中生物教學(xué)中如何提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[J].中國教育技術(shù)裝備,20xx(22).
初中教學(xué)措施9
新的學(xué)期開始了，我們又相約踏上了語文學(xué)習(xí)之旅。為了更好地實施素質(zhì)教育，打造高質(zhì)量課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，特制訂本學(xué)期語文教學(xué)計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心，正確把握語文教育的特點，通過倡導(dǎo)和實施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放、情感、高效的語文課堂，有效實施素質(zhì)教育，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
二、學(xué)情分析
通過八年級上學(xué)期的教學(xué)，從整體來看，學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。但是從部分低分學(xué)生的答題情況看，明顯表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。綜合分析兩個班的學(xué)生狀況，兩個班學(xué)生都表現(xiàn)出兩極分化嚴(yán)重，兩個班都有部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強。究其原因，我認(rèn)為是隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，語文學(xué)科更加注重考察學(xué)生的理解和運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對絕大多數(shù)學(xué)生來說，確實困難。因此，本學(xué)期在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究。
三、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的.學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
1要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點。
3、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
4、默讀要達(dá)到一定的速度；能按照要求篩選信息。
5、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
6、要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
四、教學(xué)措施
1、作為教師，課前要做到深挖教材。對于教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點難點做到心中有數(shù)，并在此基礎(chǔ)上，設(shè)計科學(xué)而合理的導(dǎo)學(xué)案，力求針對學(xué)生的學(xué)情，真正發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案在學(xué)生學(xué)習(xí)中的引渡作用。
2、學(xué)習(xí)并踐行高效課堂，教學(xué)過程突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。（要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。）
3. 實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
4、加大對小組學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在自學(xué)、對學(xué)和群學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的三力：思維力、表達(dá)力、生成力。真正體現(xiàn)教育即解放，教師即開發(fā)，學(xué)生即成長的觀點，打造開放、情感、高效的課堂。
5、開展豐富多彩的語文活動，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。例如：讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報等，從而鍛煉學(xué)生的能力，提高興趣。
6、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心，從而縮小兩極分化。
附：教學(xué)內(nèi)容及課時、進(jìn)度安排： 周次
第一周
第二周
第三周
第四周 課時 5課時 5課時 5課時 5課時 學(xué)期初問卷 《藤野先生》《我的母親》 《我的第一本書》 《列夫托爾斯泰》 《再塑生命》 綜合性活動：獻(xiàn)給母親的歌 名著閱讀 《與朱元思書》 《五柳先生傳》
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周 5課時 5課時 5課時 5課時 5課時 5課時 第一次月考 《馬說》《送東陽馬生序》 《詩詞曲五首》 寫作：古詩苑漫步 單元檢測及質(zhì)量分析 《敬畏自然》 《羅布泊，消逝的仙湖》 《旅鼠之謎》《大雁歸來》 單元檢測 《喂——出來》 綜合性活動：科海泛舟 期中復(fù)習(xí)
期中考試及質(zhì)量分析
《雪》 《雷電頌》 《短文兩篇》
《海燕》 《組歌》 寫作：尋覓春天的蹤跡
名著閱讀 《小石潭記》 《岳陽樓記》
《醉翁亭記》《滿井游記》《詩五首》
寫作：背起行囊走四方 單元檢測 《云南的歌會》 《端午的鴨蛋》《吆喝》《春酒》《俗世奇人》 綜合性活動：到民間采風(fēng)去單元檢測及質(zhì)量分析 期末復(fù)習(xí) 考試
期末復(fù)習(xí) 考試 第十一周 5課時 第十二周 5課時 第十三周 5課時 第十四周 5課時 第十五周 5課時 第十六周 5課時 第十七周 5課時 第十八周 5課時 第二十周 5課時 第二十周 5課時
第二十一
5課時
周 期末復(fù)習(xí) 考試
初中教學(xué)措施10
一、初中體育課教學(xué)中面臨的問題透視
1.體育教育實際地位沒有得到實際提高
長期以來，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)校體育的實際地位仍然沒有提高到應(yīng)有的位置。"重文輕體"的傳統(tǒng)觀念在某些領(lǐng)導(dǎo)的頭腦中始終沒有消除，他們不重視體育教學(xué)工作，對體育教師的工作成果不能給以正確的評價，調(diào)查表明有77.80%的領(lǐng)導(dǎo)不能深入課堂聽課。另外，體育教師在不同程度上受到歧視，在福利待遇、評定職稱、評優(yōu)評先、獎金、分房等問題上不一視同仁的現(xiàn)象仍然存在，72.22%的體育教師認(rèn)為學(xué)校不能把他們與其他教師同等對待。這種做法嚴(yán)重傷害了體育教師的心靈，極大地挫傷了體育教師的工作積極性。
2.教學(xué)觀念亟待轉(zhuǎn)變
體育教學(xué)改革雖然在全方位進(jìn)行，但不少教學(xué)改革者在實踐中卻只熱衷于操作層面上外在課程形式的改革，過分追求一種表面上的熱鬧、活躍，學(xué)生內(nèi)在情感和學(xué)習(xí)動機并沒有真正被激活。其根本原因，就是許多中學(xué)體育教師教學(xué)觀念沒有根本轉(zhuǎn)變。為什么沒有轉(zhuǎn)變?并不是體育教師不想轉(zhuǎn)變，不能轉(zhuǎn)變。原因可能有，一是現(xiàn)實社會中，在長期教育實踐中忽視或輕視體育的行為、觀念、思想沒有得到根本轉(zhuǎn)變;二是目前中小學(xué)體育教師的工作量太大，除常規(guī)的體育課堂教學(xué)外還有大量的課外工作，如早操、課間操、課外體育活動及學(xué)校運動隊的訓(xùn)練等;三是缺少改革的理論導(dǎo)向和具體指導(dǎo)，同時上級教研部門給教師的教改指示大多是口號式指示，如"發(fā)展學(xué)生個性"、"培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神"、"培養(yǎng)學(xué)生體育實踐能力"等。大部分體育教師不了解設(shè)計的意圖，缺乏教學(xué)改革的必備技能，而且也沒有多余時間去學(xué)習(xí)探究這些問題，使體育教學(xué)改革在很大程度上流于形式。
3.教學(xué)方法落后
體育教學(xué)方法具有溝通或連結(jié)教與學(xué)、對體育教學(xué)內(nèi)容加工、對知識技能和品德轉(zhuǎn)化、激發(fā)習(xí)動機等重要作用。然而，很多的教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，還停留在灌輸式和強制性階段，以自己為中心，忽略了學(xué)生的主體地位，而遵循教師發(fā)出命令，學(xué)生機械相應(yīng)的現(xiàn)象;如在考核階段或者教學(xué)過程中，采用一刀切的方法，忽略了學(xué)生的個性差異，所有的學(xué)生都按同一個標(biāo)準(zhǔn)，必然出現(xiàn)有的學(xué)生感覺輕松，有的學(xué)生感覺壓力大或者干脆來個放羊式，讓學(xué)生自由放松，走向另一個極端。
二、初中體育課教學(xué)改革的具體策略
1.重視體育教育
現(xiàn)代社會是一個高科技的快速變化著的社會�？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，推動了人類社會的飛速發(fā)展和急劇變化�，F(xiàn)代社會的發(fā)展，對人的身體與精神、知識與能力、道德與行為都有了新的社會要求。適應(yīng)社會的發(fā)培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的人才，是教育所面臨的重要課題。作為教育的重要組成部分的體育教育，要跟上社會發(fā)展的需要，決不能墨守成規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)的觀念和思想。現(xiàn)代體育教學(xué)已具有了整體性和多元化的功能。從人的全面發(fā)展出發(fā)，講究學(xué)生的身心健康和諧發(fā)展。通過系統(tǒng)的體育教學(xué)使學(xué)生具備健康的體魄、良好的素質(zhì)、充沛的精力和完善的人格精神。在傳授體育知識、技術(shù)和技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的能力，掌握體育鍛煉的.方法，終身受益。
2.改變教學(xué)觀念
隨著新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施，體育教學(xué)中很多舊觀念制約著當(dāng)前學(xué)校體育的發(fā)展，與新《大綱》不相適應(yīng)。要想使學(xué)校體育向縱深發(fā)展，符合新《大綱》的要求，就必須轉(zhuǎn)變舊思想和舊觀念。那樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會所需的、身心全面發(fā)展的新人。
傳統(tǒng)觀念下，體育教學(xué)側(cè)重對動作技能的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和掌握了一定的動作技能不一定就有了健康的體魄。1999年《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出："健康的體魄是青少年為祖國為人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)"�，F(xiàn)代體育教學(xué)應(yīng)以健康第一，終身體育為指導(dǎo)思想。
3.優(yōu)化教學(xué)方法
人類在長期的教學(xué)實踐中創(chuàng)造和積累了多種多樣的教學(xué)方法。不同類型的教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)性質(zhì)的不同，在教學(xué)方法上則具有鮮明的教學(xué)特征。體育教學(xué)不同于其它的教學(xué)，其本質(zhì)特點是室外運動技術(shù)的教學(xué)，由于在室外廣闊的空間中，學(xué)生不僅受外界多因素的干擾，而且還要承受生理上和心理上的雙重壓力，因此體育教學(xué)要比其它學(xué)科教學(xué)復(fù)雜的多，從而也導(dǎo)致教學(xué)方法的復(fù)雜性和多樣性。如何選擇教學(xué)方法是提高教學(xué)活動效率的重要條件。許多學(xué)者都運用系統(tǒng)的觀點，重新思考教學(xué)方法的選擇與運用問題，并提出教學(xué)方法的優(yōu)選組合運用觀點，它強調(diào)教師應(yīng)更加自覺地和有科學(xué)根據(jù)地選擇教學(xué)方法，并在課堂教學(xué)的過程中，結(jié)合地和相互聯(lián)系地運用它們，以發(fā)揮教學(xué)方法的整體功能，從而獲取最優(yōu)的教學(xué)效果。由于教學(xué)系統(tǒng)涉及六個基本要素(教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教師、學(xué)生)，故對體育教師而言，在進(jìn)行教學(xué)方法的選擇時應(yīng)從教學(xué)系統(tǒng)的整體出發(fā)，既要考慮體育教學(xué)的具體目標(biāo)和任務(wù);體育教學(xué)內(nèi)容(材料)的性質(zhì)和特點;教學(xué)方法本身的特性，如教學(xué)方法的功能、適用范圍和使用條件等;教學(xué)時數(shù)和效率的要求。同時應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個體差異采用不同的教學(xué)方法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多表揚、多肯定、多鼓勵，增強他們的自信心，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所成。
實施素質(zhì)教育應(yīng)強調(diào)讓每一個學(xué)生的每一個方面均有發(fā)展。尤其是在義務(wù)教育時期，學(xué)生的世界觀、人生觀形成時期，體質(zhì)鍛煉的黃金時期，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，體育教育不可缺少。因此，我們應(yīng)該樹立愉快體育的教育思想，為提高中學(xué)生的身心健康水平作貢獻(xiàn)。
初中教學(xué)措施11
隨著新課改精神的不斷完善和落實，我國基礎(chǔ)教育開始了全方位、多層次改革。新課改是以革新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教師的教學(xué)方式為主要內(nèi)容，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，實現(xiàn)課程管理進(jìn)一步民主化，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教育的本質(zhì)性變革。在新課改實施以前，很多中學(xué)在政治教學(xué)中采用了"單純傳授式"的政治教學(xué)模式，這種教學(xué)模式只能使得學(xué)生對初中政治學(xué)習(xí)更加反感，難以提高政治學(xué)習(xí)興趣，從而影響初中政治的教學(xué)效果。因此，如何提高初中政治教學(xué)效果，是實施素質(zhì)教育的一個重要研究課題。本文首先分析了初中政治教學(xué)中存在的問題，而后又針對這些問題給出了相應(yīng)的策略。
1初中政治教學(xué)中存在的問題
1.1教學(xué)理念陳舊
教學(xué)理念落后是傳統(tǒng)初中政治教學(xué)中存在的一個比較嚴(yán)重的問題，這種政治教學(xué)理念難以滿足新形勢下初中政治教學(xué)的需要，它僅僅是單純地傳授政治理論知識，并沒有注重政治教學(xué)的過程及方法，更沒有注重情感、價值觀等的培養(yǎng)。鑒于這些問題，新課改精神要求學(xué)生在牢牢掌握基礎(chǔ)理論知識的同時，又要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以最終樹立正確的價值觀。但在具體的政治教學(xué)中，由于很多教師受以往應(yīng)試教育的影響，再加上不了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以至于還是單純地傳授理論知識，過分強調(diào)書本的重要性，要求學(xué)生被動地記誦課本內(nèi)容。
1.2教學(xué)內(nèi)容脫離實際
現(xiàn)如今，初中政治教學(xué)過程中強調(diào)更多的是對政治理論知識體系系統(tǒng)性、完整性的掌握，即其側(cè)重點仍然是理論知識，并非以學(xué)生為中心，以至于學(xué)生感覺到這種政治理論知識無益于自己未來的發(fā)展，反而認(rèn)為浪費自己的學(xué)習(xí)時間，更不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的政治學(xué)習(xí)潛能。初中是學(xué)生成長的重要階段，心理發(fā)育程度較低，對社會現(xiàn)象還沒有形成穩(wěn)定的看法，但課堂上出現(xiàn)較多的是老一輩革命家的詩詞，而沒有講述這些詩詞的形成背景。這與學(xué)生的實際生活有一定的距離。
1.3教學(xué)方法與手段落后
新課改大力提倡對以往的教學(xué)方式進(jìn)行改革，但由于初中政治這門課程的理論性較強，很多學(xué)校的教師難以擺脫傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)模式。此外，多媒體教學(xué)在具體的政治教學(xué)中葉存在著一系列問題，如采用多媒體授課時，由于講課速度較快，學(xué)生難以跟上講課速度，以至于課堂學(xué)習(xí)效果非常差。更有甚者，有些學(xué)校打著現(xiàn)代教學(xué)手段的幌子，在課堂教學(xué)中仍采用以往的教學(xué)模式。
1.4缺乏對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)
現(xiàn)如今，在初中政治教學(xué)中，很多學(xué)校的政治教師在理論教學(xué)方面投入了較多的精力，而沒有過多重視實踐教學(xué);更多地重視教學(xué)結(jié)論，而對于教學(xué)過程沒有足夠地重視。初中政治教師應(yīng)明確一下教育的目的，教育的目的就是將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去，因此，在加強政治理論知識教學(xué)的同時，還應(yīng)加強政治實踐教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐平臺，以使學(xué)生全面發(fā)展。初中生如果只是在課堂上單純地學(xué)習(xí)理論知識，而不及時將其應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，將難以受較好的學(xué)習(xí)效果，只有將所學(xué)理論知識及時運用到實際中去，才能夠?qū)⒗碚撝R理解得更加深刻。
2解決初中政治教學(xué)中問題的策略
不可否認(rèn)，初中政治教學(xué)中存在一系列問題，主要表在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面。為增加學(xué)生對初中政治學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)內(nèi)容更多地聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到政治學(xué)習(xí)的.價值所在，可以采用理論與實際相結(jié)合的政治教學(xué)模式。這樣可以很好地激發(fā)初中生的政治學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為政治學(xué)習(xí)的主體，如此才能有效提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效果。
2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
在初中政治教學(xué)中，應(yīng)本著學(xué)生是主體的原則，堅持以學(xué)生為中心，可以將學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入到政治教學(xué)中，這樣可以讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。隨著新課改的不斷深入，初中政治教師要不斷更新教學(xué)理念，以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為根本立足點，采用以人為本的政治教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。初中政治教學(xué)既要注重基礎(chǔ)理論知識，又要重視學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)理論知識解決問題的能力，最重要的是重視學(xué)生在政治理論知識應(yīng)用過程中所形成的價值觀。
2.2更新教學(xué)內(nèi)容
初中政治課程具有理論性較強等特點，如果初中政治教師僅僅是向?qū)W生傳授理論知識，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會產(chǎn)生反感情緒。所以政治教師可以在實際的教學(xué)中大膽更新教學(xué)的內(nèi)容等，這需要充分考慮初中政治教學(xué)實際。在教學(xué)中，教師不必對文章內(nèi)容作詳細(xì)的解釋，可以讓學(xué)生自己去學(xué)，而教師應(yīng)結(jié)合實例，利用理論知識加以解釋，這些實例最好是貼緊學(xué)生生活的，使學(xué)生容易理解和對政治學(xué)習(xí)充滿熱情。此外，政治教學(xué)還應(yīng)充分結(jié)合社會熱點，以促進(jìn)學(xué)生形成正確的價值觀，增強學(xué)生的社會責(zé)任感、正義感。
2.3運用各種教學(xué)方法
古語云："教無定法，貴在得法"。因為隨著時間的不斷推移，初中政治教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)也在不斷變化，所以初中政治教師早不同的教學(xué)階段應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，明確各個階段的目標(biāo)。只有充分考慮每個階段的政治教學(xué)特點以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，才能在實際的政治教學(xué)中運用合適的教學(xué)方法，才能最大限度地提高初中政治教學(xué)質(zhì)量。如在政治教學(xué)中可采用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體容量大的優(yōu)勢，將最貼近學(xué)生生活的材料以及社會熱點在最短時間內(nèi)呈現(xiàn)給學(xué)生，在課堂上，還應(yīng)留給學(xué)生足夠的思考時間，否則難以真正實現(xiàn)多媒體的教學(xué)效果。
2.4注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力
現(xiàn)如今，初中政治教材內(nèi)容一般具有很強的模擬再現(xiàn)功能。因此，可以開展情景再現(xiàn)等主題活動，這樣可以增強對政治書本中理論知識的掌握程度，也可以增強學(xué)生對教材內(nèi)容理解的深度和廣度，從而使得學(xué)生將這些理論知識運用到自己的實際生活中，收到良好的教學(xué)效果。如政治教師可以在教材上選擇一個有意義的話題，讓學(xué)生展開積極討論，可以分成若干組，之后讓每組表達(dá)出自己最后的觀點，通過這種討論的形式，可以讓學(xué)生更好地理解自己所學(xué)的知識。此外，教師在分析完一種社會熱點問題之后，可以帶領(lǐng)學(xué)生去現(xiàn)場做一些調(diào)查、訪問等工作，以更好地了解社會，應(yīng)用理論知識來解決這種熱點問題。
結(jié)束語
綜上所述，現(xiàn)如今，我國初中政治教學(xué)中仍然存在較多的問題，因此，這需要初中學(xué)校嚴(yán)格按照新課改精神和結(jié)合學(xué)校政治教學(xué)實際，加快政治教學(xué)改革進(jìn)度。為達(dá)到這一目的，初中政治教師必須加快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，盡快從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式中走出來。此外，還應(yīng)加快更新政治教學(xué)方式，如將多媒體引入政治教學(xué)中。最重要的是，在政治教學(xué)中，要增加教師與學(xué)生之間的互動環(huán)節(jié)，大力培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力，如此才能實現(xiàn)初中政治教學(xué)質(zhì)量新突破。
初中教學(xué)措施12
目前，我國中小學(xué)常用的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法從宏觀上講主要有：以語言形式獲得間接經(jīng)驗的教學(xué)方法，以直觀形式獲得接經(jīng)驗的教學(xué)方法，以實際訓(xùn)練形式形成技能、技巧的教學(xué)方法等。這些教學(xué)方法之所以經(jīng)常被采用，主要是因為它們都有極其重要的使用價值，對提高教學(xué)質(zhì)量具有特定的功效。但任何教學(xué)方法都不是萬能的，它需要教者必須切實把握各種常用教學(xué)方法的特點、作用，適用范圍和條件，以及應(yīng)注意的問題等，使其在教學(xué)實踐中有效的發(fā)揮作用。
(一)以語言形式獲得間接經(jīng)驗的方法。
這類教學(xué)方法是指通過都師和學(xué)生口頭語言活動及學(xué)生獨立閱讀書面語言為主的教學(xué)方法。它主要包括：講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法。
1、講授法
講授法是教師運用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學(xué)方法。
2、談話法
談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學(xué)習(xí)知識的一種方法。其特點是教師引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學(xué)的知識。
3、討論法
討論法是在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。
4、讀書指導(dǎo)法
讀書指導(dǎo)法是教師目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生通過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學(xué)方法。
(二)以直觀形式獲得直接經(jīng)驗的方法
這類教學(xué)方法是指教師組織學(xué)生直接接觸實際事物并通過感知覺獲得感性認(rèn)識，領(lǐng)會所學(xué)的知識的方法。它主要包括演示法和參觀法。
1、演示法
演示法是教師把實物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學(xué)生觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生獲得知識更新的一種教學(xué)方法。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
2、參觀法
參觀法是根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生到一定的校外場所——自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場和其他社會生活場所，使學(xué)生通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識的方法。
(三)以實際訓(xùn)練形式形成技能、技巧的'教學(xué)方法
這類教學(xué)方法是以形成學(xué)生的技能、行為習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力為主要任務(wù)的一種教學(xué)方法。它主要包括練習(xí)、實驗和實習(xí)作業(yè)等方法。
1、練習(xí)法
練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能垢基本方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實踐活動。
2、實驗法
實驗法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條伯的操作，引起實驗對象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學(xué)方法，它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法。
3、實習(xí)法(或稱實習(xí)作業(yè)法)
實習(xí)法是學(xué)生在教師紐上，利用一定實習(xí)場所，參加一定實習(xí)工作，以掌握一定的技能和有關(guān)的直接知識，或驗證間接知識，綜合運用所學(xué)知識的一種教學(xué)方法
初中教學(xué)措施13
一、教學(xué)工作
我的體育教學(xué)主要從三點來進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
二、早操工作
在開學(xué)初重點抓了廣播操，因為學(xué)生經(jīng)過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。
三、訓(xùn)練工作
我能夠長期帶領(lǐng)學(xué)生堅持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長的工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，我要加倍努力，爭取在體育高考取得好成績。
教學(xué)中要處理好教師與學(xué)生、教與學(xué)、學(xué)習(xí)與鍛煉的關(guān)系，充分發(fā)揮主體與主導(dǎo)兩方面的積極性。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并非削弱教師的指導(dǎo)與啟發(fā)作用。要注意學(xué)法指導(dǎo)的'有效性，要創(chuàng)設(shè)有趣輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使學(xué)生理解和明確自己要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程不斷獲得愉快與成功的體驗并在老師的激勵下獲得知識、技能和能力發(fā)展，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過程教與學(xué)雙方都應(yīng)注重教學(xué)過程的經(jīng)驗積累與反思。
四、教學(xué)指導(dǎo)思想：
按照教育局和學(xué)校的教學(xué)工作計劃要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢發(fā)展要求，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案，切實把教學(xué)質(zhì)量提高。
五、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期在抓好各項教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強能力素質(zhì)教學(xué)，努力提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學(xué)工作落到實處。
六、本學(xué)期主要教學(xué)工作：
1、繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好教學(xué)改革新理論，努力提高自身教學(xué)教研理論水平。
2、把握好新教材的編寫目的和教學(xué)要求，提高駕馭新教材的能力。
3、加強教研活動，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，做到互相學(xué)習(xí)，取長補短，努力提高教學(xué)能力。
4、積極開展課堂評優(yōu)活動，不斷優(yōu)化新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，大膽開拓創(chuàng)新。
5、自覺做好教學(xué)各項常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、改作、單元測驗等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認(rèn)真實施課堂目標(biāo)教學(xué)法。
6、切實抓好學(xué)科培優(yōu)工作，通過會議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)秀率，把學(xué)科成績躍上新臺階。
7、認(rèn)真組織開展主題探究活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，充分體現(xiàn)思想品德課的知識、能力、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo)。
8、認(rèn)真組織開展社會實踐活動，幫助學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會，提高學(xué)生分辨是非的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
9、加強開卷能力訓(xùn)練，提高學(xué)生運用知識分析問題、解決問題的能力，以使學(xué)生盡快適應(yīng)開卷考試的要求。
初中教學(xué)措施14
【摘要】本文將結(jié)合筆者的實踐教學(xué)經(jīng)驗，對當(dāng)前我國初中的政治教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探討其相應(yīng)的解決措施，以供廣大同行參考與交流。
【關(guān)鍵詞】初中的政治教學(xué);問題;解決;措施
1.初中的政治教學(xué)存在的問題
1.1重視程度不足。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大部分初中的政治教師沒有足夠重視正式教學(xué)工作，并且其教學(xué)理念還停留在“重知識、輕能力”的層面上，其錯誤的認(rèn)為學(xué)生只需要在考試前進(jìn)行死記硬背，便可以考試順利過關(guān)，完成教學(xué)任務(wù)。其對政治教學(xué)認(rèn)識的片面性導(dǎo)致了其教學(xué)目標(biāo)、方法的落后，只是將成績作為學(xué)生掌握知識程度的衡量標(biāo)準(zhǔn)，不僅導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，而且還與政治教學(xué)的本質(zhì)相違背。1.2教學(xué)模式單一。教學(xué)模式的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量以及效率的高低，如果缺乏一個合理高效的教學(xué)模式，則難以獲得理想的教學(xué)效果。就現(xiàn)階段看來，我國不少初中的政治教師仍沿用以往的“填鴨式”教學(xué)方式，往往是教師在講臺上將政治理論知識灌輸給學(xué)生，而學(xué)生則在臺下被動的接受知識，并機械的做筆記。該種教學(xué)模式容易讓課堂內(nèi)容變得枯燥乏味，澆滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長久以往必然會導(dǎo)致政治教學(xué)質(zhì)量與效率的下降。1.3教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實實際相脫節(jié)。一般情況下，政治教學(xué)是根據(jù)學(xué)科知識體系的嚴(yán)密性來開展教學(xué)工作的，但是在某種程度上來說，該種教學(xué)是與學(xué)生實際生活存在相脫節(jié)的情況，難以滿足學(xué)生的需求。而在教學(xué)時教師只是依照教材內(nèi)容進(jìn)行知識講解，沒有與社會現(xiàn)狀結(jié)合起來，從而導(dǎo)致許多學(xué)生積極性無法提高，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。而當(dāng)前科技不斷進(jìn)步，學(xué)生能夠通過越來越多的渠道獲取信息，其接觸到各種信息資源的效率都得到了極大提高。但是初中階段的學(xué)生還處在身心發(fā)育的重要時期，其心智不夠成熟，還缺少一個有效篩選與分析其所接觸到的信息的能力，所以，初中的政治教師應(yīng)當(dāng)要將政治教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合學(xué)生實際生活，方能夠切實促進(jìn)學(xué)生健康成長。
2.初中的政治教學(xué)存在問題的解決措施
2.1積極更新教學(xué)理念。首先，初中的政治教師應(yīng)當(dāng)要正確認(rèn)識到政治教育對學(xué)生健康成長的長效性，并對政治教學(xué)予以充分重視。其次，教師應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變以往的應(yīng)試教育的觀念，尊重學(xué)生的主體地位，并應(yīng)當(dāng)要結(jié)合學(xué)生心智、認(rèn)知和學(xué)習(xí)需求，有效組織教學(xué)活動，將各類負(fù)面的`文化沖擊阻隔在外，并幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀與世界觀，讓其能夠有正確判斷事物發(fā)生以及發(fā)展的能力。再者，教師還應(yīng)當(dāng)要積極更新教學(xué)理念，基于“能力本位”來開展政治教學(xué)工作，不但要傳授學(xué)生政治知識，還應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)其相應(yīng)的能力。2.2優(yōu)化教學(xué)模式。首先，初中的政治教師應(yīng)當(dāng)要堅決摒棄以往傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方式，并積極探索與采取新的教學(xué)模式。如，教師在教學(xué)過程中可以采取興趣教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)積極性，有效集中其注意力，讓學(xué)生能夠主動的學(xué)習(xí)政治。在對《消費者的權(quán)益》進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，教師可以在課堂上列舉近幾年舉辦的“三一五”消費者維權(quán)日，以及央視舉辦的“三一五晚會”，這都是和學(xué)生生活息息相關(guān)的，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有效豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加容易接受與理解。不僅如此，教師還可采取情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法、問題引入法、小組合作教學(xué)法等教學(xué)模式，切實提高初中的政治教學(xué)課堂效率。而且在開展教學(xué)過程中，教師還可以采用當(dāng)前時事政治來將教材中的重點與難點內(nèi)容引出，讓教學(xué)活動能夠更加自然并貼近生活。2.3有效結(jié)合課本知識和社會實踐。在開展初中的政治教學(xué)中，要想有效提高初中的政治教學(xué)的實效性，則需要教師能夠積極拓寬知識領(lǐng)域，并引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與掌握到的政治知識運用到實際生活當(dāng)中。所以，教師在對課文知識進(jìn)行講授過程中，應(yīng)當(dāng)有意識的將課本知識與生活中某一現(xiàn)象相結(jié)合，在提高學(xué)生理解知識能力的同時，還能提升其知識運用能力。例如，在學(xué)習(xí)《我國的社會主義制度》時，教師可以要求學(xué)生利用課后時間收集這幾年來我國擬定了哪些政策，并讓學(xué)生對該類政策的目的與作用進(jìn)行探討。如此一來，讓學(xué)生能夠在調(diào)查了解中更加深刻的理解到社會主義制度的優(yōu)越性，讓其能夠?qū)W以致用，在提升教學(xué)效率的同時還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3.結(jié)束語
總而言之，針對目前我國初中的政治教學(xué)中所存在的問題，教師應(yīng)當(dāng)要采取針對性的解決措施，通過更新教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)模式、有效結(jié)合課本知識和社會實踐等方式來不斷提高政治教學(xué)效率與質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]王北平.新課改背景下初中的政治教學(xué)的有效性研究[J].科學(xué)中國人，20xx（2）.
[2]劉建輝.對初中的政治教學(xué)改革的困惑與協(xié)調(diào)的探討[J].新課程中旬，20xx(23)：171.
初中教學(xué)措施15
關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)的方法和技巧問題，很多老師都提出了很好的觀點。但是最好的不一定是最適合的，生搬硬套別人的教學(xué)方法和技巧，這樣既教不出好成績，也不可能在教學(xué)方法和技巧上有所突破和創(chuàng)新。因此，每一位化學(xué)老師都應(yīng)該根據(jù)學(xué)校和學(xué)生本身的實際情況探索一套適合自己的教學(xué)模式。通過分析自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，并借鑒其他化學(xué)教師的一些方法和技巧，下面我就自己在初中化學(xué)教學(xué)中使用的一些方法以及取得的效果和大家分享。
一、抓好課前小測，發(fā)揮它在課堂教學(xué)中的重要作用
化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。尤其是初中化學(xué)基礎(chǔ)性較強，知識點繁多，需要記憶的更多，而且需要有效長久的記憶。從我教化學(xué)的第一天起就堅持進(jìn)行課前小測，因為我覺得課前小測有利于督促學(xué)生加強記憶，加強化學(xué)基礎(chǔ)知識的落實，加深對化學(xué)知識的理解。而且課前小測能迅速有效地調(diào)整學(xué)生上課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能起到很好的溫故而知新的教學(xué)作用，能很好地為教師提供更為準(zhǔn)確的學(xué)生學(xué)習(xí)信息，還可以增強學(xué)生的時間觀念，提高學(xué)習(xí)能力，最后能喜歡上化學(xué)愛上化學(xué)。
可是，漸漸的我發(fā)現(xiàn)，隨著化學(xué)知識難度的加深，真正能堅持每天都抽出十分鐘來背化學(xué)的同學(xué)越來越少。每當(dāng)我走進(jìn)教室發(fā)紙條要默寫的時候，就會有這樣的聲音：“老師，今天默那塊內(nèi)容呀。老師再給點時間吧，昨天因為作業(yè)寫太晚沒背。老師，怎么天天都默寫啊”
其實，我每天的作業(yè)都有兩項，一項背的一項寫的，而且讓課代表在黑板上把布置的作業(yè)再給同學(xué)們寫一遍，可同學(xué)們根本不把背的作業(yè)當(dāng)做作業(yè)，臨到上課前看兩眼，一默寫稀里嘩啦，或者默完一會就忘了。我真是看在眼里，急在心里啊，到底怎么樣才能讓學(xué)生們輕松而又愉快的學(xué)好化學(xué)呢？我想了好久，也試用過了很多的方法，對課前小測進(jìn)行了改革，也取得了一定的成效。
1、超前準(zhǔn)備、提前將默寫內(nèi)容告訴學(xué)生
提前備課，提前將一周的課前小測設(shè)計好并打印出來，提前一天發(fā)到學(xué)生的手中，并且讓他們把我發(fā)的小紙條不要隨處亂放而是里放到筆袋中。這樣做的好處有很多，比如：可以提醒同學(xué)們別忘背化
學(xué)（一拿筆的時候就能看見），可以避免出現(xiàn)有些學(xué)生不知道背那塊內(nèi)容的現(xiàn)象，可以讓有些學(xué)困生也能經(jīng)常在課前小測中得滿分，增強了自信心和學(xué)習(xí)化學(xué)的勁頭，同時有助于家長了解孩子知識點掌握的情況。 2、注重引導(dǎo)、及時反饋默寫情況
學(xué)習(xí)再不好的學(xué)生其實也很關(guān)注的自己的成績，也很在意老師對他的評價。在平時的教學(xué)中，有過這樣的經(jīng)歷，一考完，很多同學(xué)都會圍過來，希望老師能第一個把他的卷子批改出來，所以我爭取能在極短的時間就把小條判出來，能在第一時間，他們的學(xué)習(xí)熱度還沒有退下去的時候發(fā)給他們，讓他們改錯，在發(fā)小條的過程中，他們也會不時的看看別人默的怎么樣，當(dāng)?shù)弥约河质?00的時候會很高興，暗自下決心下次還要100，默的不好的同學(xué)也沒關(guān)系，鼓勵他們下次努力，這次只要把錯的內(nèi)容記住不再犯就行了。
3、提高興趣，增強學(xué)生參與度
起初班里總是有那么幾個學(xué)生默寫的不理想，怎么辦呢？對，讓他判默寫紙條，每次默寫完我就挑幾張好學(xué)生的紙條讓他判，并規(guī)定時間，就是想讓他在有限的時間內(nèi)重復(fù)記憶，慢慢的他們的化學(xué)成績提高了，默寫情況也比以前強很多，能考及格了，能考80多分了，對化學(xué)的學(xué)習(xí)也漸漸的'有了興趣，再到后來只要一默寫完就搶著要幫我判，不讓判還有點不太高興，覺得是一種榮耀。判的速度比我還快，我有時也會收上來重新復(fù)查一遍，基本上不會有誤判、漏判、錯判的現(xiàn)象。所以對于不好好背化學(xué)的學(xué)生最好的方法就是讓他判小條。
4、查缺補漏、強化基礎(chǔ)知識的落實
抓小條的改錯情況也是非常重要的環(huán)節(jié)，發(fā)下去的小紙條不是看看就行了，我要求學(xué)生把錯的內(nèi)容在下面重新寫三遍，第一遍抄寫，后兩遍默寫，然后親自交到我那，我順便再把錯誤的地方提問一遍，如果還不會，繼續(xù)背。當(dāng)然也會有一些漏網(wǎng)之魚，我采用的方法是每組選兩名組長幫我督促本組同學(xué)及時改、交化學(xué)條。幸運欣慰的是組長們都是非常負(fù)責(zé)的。
5、及時表揚、充分發(fā)揮激勵作用
對于表現(xiàn)較好，進(jìn)步較大的同學(xué)，我都及時在課上予以表揚，連續(xù)10次全對的同學(xué)，給予一定的物資獎勵。獎勵雖然微不足道，效果卻很明顯。即使是已經(jīng)十四五歲的中學(xué)生了，不可否認(rèn)大部分同學(xué)仍然保持積極樂觀的童心，非常的可愛，渴望被認(rèn)可，被表揚。
總之，針對化學(xué)學(xué)科的特點，在課堂教學(xué)中適時適度靈活地運用課前小測這一教學(xué)方法，既能有效利用課堂時間，提高課堂效率，又能狠抓基礎(chǔ)知識的落實，構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識體系，對教學(xué)效果起到很大的促進(jìn)作用，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生們也不再討厭學(xué)習(xí)化學(xué)了。
【初中教學(xué)措施】相關(guān)文章：
初中物理教學(xué)措施02-11
初中教學(xué)改進(jìn)措施03-19
初中地理教學(xué)措施08-26
初中地理教學(xué)措施整改措施03-21
初中地理教學(xué)措施【合集】08-06
[合集]初中地理教學(xué)措施08-06
初中地理教學(xué)措施[熱門]08-15
【熱門】初中地理教學(xué)措施08-14