成長計劃【合集10篇】
時間流逝得如此之快，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細(xì)的計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的成長計劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成長計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想。
以工作室規(guī)劃指引，以現(xiàn)代教育教學(xué)的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，以創(chuàng)建教育強縣為中心，在個人成長的同時，促進(jìn)我校語文教學(xué)教研工作的開展，提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。
二、基本情況。
在過去的兩年，本人在主持人的悉心指導(dǎo)下，在成員們的幫助下，論文的撰寫水平、教學(xué)能力有了較大的提升，教學(xué)風(fēng)格也日趨明朗形成自己獨特的風(fēng)格。但仍然存在很多不足：
1、未能抓住更高的教研平臺提升自身的業(yè)務(wù)水平。
2、沒有崗位交流學(xué)習(xí)的機會，缺乏對教育發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)實踐。
3、缺乏書卷氣，沒有堅持閱讀教育教學(xué)經(jīng)典，沒有讓閱讀成為生活的一部分。
三、成長的目標(biāo)。
根據(jù)自己現(xiàn)在的成長起點，加強教育教學(xué)反思，做一名學(xué)者型教師，提高自己的專業(yè)綜合素養(yǎng)，發(fā)揮輻射帶動作用，具體目標(biāo)：
1、及時抓住更高級別的教研平臺提升自身的業(yè)務(wù)水平。
2、教學(xué)風(fēng)格成型，成為教學(xué)風(fēng)格獨特、鮮明的教師。
3、爭取崗位交流學(xué)習(xí)的機會，有對教育發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)實踐經(jīng)歷。
4、有計劃培養(yǎng)1名青年教師。
四、實施的具體措施。
1、加強教育科研理論學(xué)習(xí)。
定期理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少閱讀兩本學(xué)校教師閱覽室里的教育名家的教育教學(xué)專著，提升理論素養(yǎng)。
2、課堂教學(xué)實踐反思。
積極參加語文教研活動，在教研活動中提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期至少上一節(jié)研討課，覺得自身的教育科研能力已提升到了一定檔次的情況下力爭參加優(yōu)質(zhì)課比賽。深化課改，盡量每周寫一篇教學(xué)反思或教育敘事，扎實開展課題研究，在參加課題研究的過程中不斷提升自己的'教育科研能力。
3、學(xué)習(xí)先進(jìn)豐富經(jīng)驗。
積極參加省、市、縣教育局組織的各類教育教學(xué)講座及課題指導(dǎo)的講座。積極參加清遠(yuǎn)市莫艷輝初中語文教師工作室安排的教育科研活動。積極參加學(xué)校開展的教研活動和外派教育教學(xué)培訓(xùn)。
4、積極撰寫教學(xué)論文，提高論文質(zhì)量。
5、切實做好帶徒工作，指導(dǎo)所帶青年語文教師的專業(yè)發(fā)展。
五、行事歷：
1、20xx年1月：撰寫20xx年個人學(xué)習(xí)總結(jié)，參加工作室年度總結(jié)會。
2、20xx年2月：制訂20xx年個人成長計劃。
3、20xx年3月。
�。�1）參加工作室學(xué)期初會議，學(xué)習(xí)20xx年工作室的工作計劃。
�。�2）讀書分享及教育教學(xué)經(jīng)典推薦活動。
4、20xx年4月。
�。�1）進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)習(xí)。
�。�2）參與工作室課題研究工作。
5、20xx年5月。
�。�1）進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
�。�2）參與工作室的研討課。
�。�3）參加工作室外出學(xué)習(xí)活動。
6、20xx年6月。
�。�1）參與工作室外出學(xué)習(xí)交流活動。
（2）參加課題研究工作。
7、20xx年7、8月。
�。�1）教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。
�。�2）撰寫經(jīng)驗文章。
8、20xx年9月。
�。�1）參加工作室的專題講座。
�。�2）開展課題研究及教研活動。
9、20xx年10月。
�。�1）參加送教下鄉(xiāng)活動。
�。�2）進(jìn)行課題研究活動。
�。�3）參與工作室外出學(xué)習(xí)交流活動。
10、20xx年11月。
�。�1）參加專家開展的專題講座。
�。�2）參加主持人組織的論文交流活動。
11、20xx年12月。
�。�1）參與工作室成員教學(xué)教研成果匯編。
�。�2）撰寫三年個人總結(jié)。
注：本行事歷在日后的工作中，根據(jù)工作室的工作安排進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或更改。
成長計劃 篇2
身體發(fā)展領(lǐng)域：
�。ㄒ唬┯變后w能發(fā)展目標(biāo)
1、能自然地雙腳交替上臺階
2、能輕松地雙腳交替跳著走
3、能輕松自然地雙腳同時向前跳、向上跳
4、能從25厘米的高處自然地跳下
4、能單手自然地將沙包投向前方
5、能用雙手將球向前、上、后方拋
6、能自然協(xié)調(diào)地手、膝著墊爬
7、能自然地在65厘米高度的拱門下鉆進(jìn)鉆出
8、能聽信號和大家一起在指定的范圍內(nèi)四散地走和小跑
9、會聽信號排隊，一個跟一個走，走成一個大圈
10、能一邊合著音樂的節(jié)拍或念兒歌一邊做模仿體操
11、會玩滑滑梯、轉(zhuǎn)椅、爬網(wǎng)
12、能走過25厘米寬、高20厘米的平衡橋
13、會滾、傳遞和接球
14、較少生病，出勤率高
�。ǘ┯變盒l(wèi)生、生活習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)
1、注意保持手、臉部的清潔
2、會用正確的方法洗手、洗臉、擦嘴
3、養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣
4、不把玩具、手指放入口中
5、不用臟手、臟手帕擦、揉眼睛
6、不用別人的毛巾、茶杯
7、不把異物塞入耳、鼻內(nèi)
8、會用勺子吃飯
9、養(yǎng)成按時進(jìn)餐、飯后擦嘴、不挑食、不喝生水的.習(xí)慣
10養(yǎng)成每日大便、按時小便的習(xí)慣
11、不亂爬高、站高
12、不跟不認(rèn)識的離園、離家
社會性發(fā)展領(lǐng)域
（一）語言發(fā)展目標(biāo)
1、愿意和老師說話、和小朋友說話
2、說話吐字清晰
3、能向他人說明自己的意愿
4、能聽懂老師的普通話
5、能和大家一起用普通話念兒歌
6、能掌握日常生活中的常用詞匯
7、學(xué)會用簡單句講出圖片的主要內(nèi)容
8、喜歡聽故事、念兒歌
9、養(yǎng)成注意聽老師講話，不隨便插嘴的習(xí)慣
�。ǘ┢返隆⑿袨榘l(fā)展目標(biāo)：
1、在成人的提醒下，見到教師、客人、小朋友會問好、問早、說再見
2、在接受他人禮物和得到他人幫助的時候，會說“謝謝”
3、不小心碰到、影響他人的時候會說“對不起”
4、見到熟悉的人會叫“爺爺、奶奶、……
5、知道幼園的玩具應(yīng)該大家同玩、輪流玩
6、能和小朋友一起玩，初步做到不爭搶玩具、不獨占玩具、不打人罵人
成長計劃 篇3
跨學(xué)科教學(xué)作為一種全新的教學(xué)理念，日漸成為教育決策者、教師乃至全社會的一種共識。語文學(xué)科的人文性和工具性的特點，為語文教師的跨學(xué)科教學(xué)提供了必要性和可能性。為了借助新課改的良好契機，更好地促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長和緩
【研究背景】
據(jù)有關(guān)報道，20xx年為促進(jìn)學(xué)科調(diào)整和整合，使學(xué)生避免專業(yè)學(xué)習(xí)而造成知識面偏窄的弊端。北京大學(xué)以“淡化專業(yè)、因材施教”為教改方針，在招生時，除外國語學(xué)院外，所有院系均不設(shè)置專業(yè)，在校學(xué)生甚至三年后還可重新選擇專業(yè)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也提出教學(xué)重要注重對學(xué)生學(xué)科共通能力的培養(yǎng)，它帶來了一種全新的教育可能性：跨學(xué)科教學(xué)。
目前，跨學(xué)科教學(xué)日漸成為教育決策者、教師乃至全社會的一種共識，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展及社會信息的擴大、人流、物流的高頻化，社會需要綜合性人才，對綜合性人才的要求也越來越高。作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)的語文教學(xué)，新課標(biāo)明確提出跨學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)是：“使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法相互交叉、滲透和整合中開拓視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”因此，語文教育者在教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生打破學(xué)科壁壘，提高學(xué)科共通能力，更好適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)、工作的需要就成為了當(dāng)務(wù)之急。而跨學(xué)科教學(xué)為語文教師的綜合素質(zhì)的提高，為綜合型人才的培養(yǎng)提供了一條捷徑�？鐚W(xué)科教學(xué)在促進(jìn)語文教師專業(yè)成長的同時，對于師資短缺這一困擾農(nóng)村地區(qū)乃至小城鎮(zhèn)的普遍性問題,也起到了一定的緩解作用�？芍^一舉多得。
“跨學(xué)科”教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念，即打破原有的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)思維，超越單純的語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，在多學(xué)科的融合交叉教學(xué)中，建立各學(xué)科知識、能力之間的橫向聯(lián)系與整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
【研究目標(biāo)和意義】本方案正是針對農(nóng)村學(xué)校教育資源有限，如何更好地促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長和緩解部分學(xué)科教師短缺等問題，以新課程標(biāo)準(zhǔn)實施和新課改為契機，通過部分有潛能敢實踐的語文教師跨學(xué)科教學(xué)的實驗方式，研究如何解決小城鎮(zhèn)學(xué)校如何利用本校有利資源，促進(jìn)語文教師專業(yè)成長，嘗試建構(gòu)一種創(chuàng)新型、高效型、發(fā)展型和學(xué)科教師互補型的教學(xué)體系。
【研究的原則】
1、實踐性原則：以課堂為依托，提倡在語文教師身兼多科，在跨學(xué)科的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、研究問題。
2、合作性原則：教學(xué)不僅注重師生之間的合作，而且倡導(dǎo)教師之間的溝通與合作。更注重學(xué)科精英教師的引領(lǐng)作用，主張教師之間在合作中交換教學(xué)思想、交流教學(xué)經(jīng)驗、探討教學(xué)方法。
3、動態(tài)性原則：加強跨學(xué)科教學(xué)的各個環(huán)節(jié)間信息的及時反饋和問題的及時解決。
4、科學(xué)性原則：遵循教育教學(xué)的科學(xué)規(guī)律,不違背教育教學(xué)原理的設(shè)計。
【研究方法】
1、因已擇科。語文教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)所需和自身的興趣愛好、特長等通盤考慮，慎重選擇適合兼教的課程，量力而行。
2、收集、分析資料。通過訪談、問題反饋的收集等方法，整理和分析資料，對跨學(xué)科教學(xué)的實施情況了如指掌，并形成一定的研究體系，為以后的跨學(xué)科教學(xué)做好經(jīng)驗積累。
3、檢驗行動策略的有效性。行動策略是否切實可行，是否達(dá)到預(yù)想的效果，通過課堂和日常測試等方式在教育教學(xué)實踐中進(jìn)行檢驗。若實踐證明行動策略的無效性或不完善，就需要對情境進(jìn)行進(jìn)一步的觀察或調(diào)整，直到問題得到有效解決，使跨學(xué)科得以更好的實施。
4、行動研究成果提升。在對問題的收集、整理和量化分析的基礎(chǔ)上，通過他評和自評，進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)時間研究的教師可以改進(jìn)原有的行動策略或建立新的行動策略，撰寫研究報告，讓研究成果盡快轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性教學(xué)實踐。
【研究內(nèi)容】
1、語文跨學(xué)科教學(xué)的可能性。
“跨學(xué)科教學(xué)”中的“跨”是指學(xué)科間的交流、對話和融通，它意味著對某種既定的隔閡、差異和誤解的洗滌和消除。在日常教學(xué)中，教師們總是有意識地強調(diào)了本學(xué)科的重要性而輕視或忽略了與其他學(xué)科的相通。語文教學(xué)中這種情形較為明顯。實則，語文是一門語言課程，其他學(xué)科的知識都是用語言來表達(dá)的，它是其他學(xué)科進(jìn)行學(xué)科性表達(dá)和思維的工具，而這恰恰為語文的跨學(xué)科教學(xué)提供了必要性和可能性。
2、語文跨學(xué)科教學(xué)的內(nèi)涵
語文教師的跨學(xué)科教學(xué)強調(diào)大語文教學(xué)理念，注重學(xué)生學(xué)科共通能力的培養(yǎng)。它關(guān)注語文學(xué)科與其他學(xué)科之間的橫向、縱向的融合與溝通，引導(dǎo)教師不僅局限于語文學(xué)科的范疇，而且把語文教學(xué)放在學(xué)生知識體系之中，作為其知識系統(tǒng)構(gòu)成的一部分來加以認(rèn)識。
跨學(xué)科教學(xué)可以充分發(fā)揮語文學(xué)科的工具作用，更好地服務(wù)于其他學(xué)科的教學(xué)；同時也充分利用其他學(xué)科的特點引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，在開拓的視野中提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。
3、對語文教師的專業(yè)成長的促進(jìn)意義
（1）學(xué)生語文素養(yǎng)的切實提高得益于融會貫通的教學(xué)。
新一輪課程改革較為強調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，因為語文與其他學(xué)科聯(lián)系最緊。所以跨學(xué)科學(xué)習(xí)更為必要。在語文課堂上，跨學(xué)科教學(xué)的教師能夠根據(jù)自己的兼職課程內(nèi)容有目的的'引導(dǎo)學(xué)生對多科知識有融會貫通的意識，聯(lián)系必要的跨學(xué)科知識來豐富他們語文學(xué)習(xí)的體驗，讓學(xué)生觸類旁通，起到直接引導(dǎo)學(xué)生實踐跨學(xué)科學(xué)習(xí)的作用，并讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到語文這一基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。所以，日常教學(xué)中一味強調(diào)學(xué)科本位，堅守語文學(xué)科壁壘不敢越雷池一步的做法應(yīng)該摒棄。
（2）關(guān)于語文教師的跨學(xué)科能力與其專業(yè)成長
語文教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一種極其復(fù)雜的心智活動。要成為一名優(yōu)秀的、獨具風(fēng)格的語文教師，在知識的積蓄上，需要兼收并蓄，海納百家，如《看云是天氣》這篇課文設(shè)計到了日暈、月暈、卷積云、積雨云等自然知識，如果有這方面的自然常識，教師面對學(xué)生據(jù)天空云彩判別天氣時，就可以顯得從容有底氣，具有更強的解釋力，不會啞口無言，打消學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？鐚W(xué)科教學(xué)可以使語文教師從不同學(xué)科中獲得營養(yǎng)，從不同學(xué)科的理論與方法中借鑒吸收有益成分，對文本對于豐富自身的教學(xué)方式也是大有裨益的。教學(xué)相長是跨學(xué)科教學(xué)的最大意義。
“臺上一分鐘，臺下十年功”。教師有意識增強自己的跨學(xué)科教學(xué)能力成為促進(jìn)自身專業(yè)成長的捷徑和良好方式。
【具體策略】
1、建立跨學(xué)科教學(xué)研究組織體系。
學(xué)校設(shè)立了3級跨學(xué)科教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)：第一級，由主管教學(xué)的業(yè)副校長領(lǐng)導(dǎo)下的教研部負(fù)責(zé)組織，主要職責(zé)是根據(jù)學(xué)校需要和教師特質(zhì)統(tǒng)籌安排學(xué)校甚是是校際之間的語文教師跨學(xué)科教研活動。第二級是由語文及設(shè)計的相關(guān)學(xué)科教研小組負(fù)責(zé)組織，主要職責(zé)是以參加跨學(xué)科教研的語文教師為主導(dǎo)，共同搞好跨學(xué)科教學(xué)的研究。
2、設(shè)立跨學(xué)科語文教師參加所跨學(xué)科的教研活動日。
每周二是跨學(xué)科語文教師的教研活動日，這一天，學(xué)校重點安排各學(xué)科骨干教師的展示課、青年教師的提高課等。參加跨學(xué)科的語文教師可以根據(jù)自己所兼教的學(xué)科參加相應(yīng)的學(xué)科課進(jìn)行聽評課，也可以選擇其他的課進(jìn)行聽評課。學(xué)期結(jié)束，教研處對“跨學(xué)科聽評課記錄”進(jìn)行匯總，對教師參加跨學(xué)科聽評課活動的情況進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果納入教師教學(xué)工作綜合評估指標(biāo)。
【問題和前景】
1、提倡跨學(xué)科教學(xué)，要因才而宜，不能苛求所有語文教師“兼職”。
語文學(xué)科的工具性與人文性之特點，以及其獨特的學(xué)科特點要求教師要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，廣泛培養(yǎng)自己的興趣和愛好。有意識的跨學(xué)科教學(xué)可以增強語文教師在某一學(xué)科方面的能力，彌補專業(yè)化學(xué)習(xí)帶來的狹隘。但是，強調(diào)因人而宜，量力而行，不強求所有教師不切實際的勉強上陣，不苛求兼職不適合自己的學(xué)科。更不主張教師嘗試初中所有學(xué)科的教學(xué)，成為“百科全書”式的人物，這沒有必要，也勢必給教師帶來壓力。
2、參加跨學(xué)科教學(xué)的教師，在課堂上要根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點，設(shè)計好教學(xué)，避免“四不像”。
跨學(xué)科教學(xué)打破隔行如隔山的傳統(tǒng)思維定勢，它不僅緩解學(xué)校某些學(xué)科的人才短缺，更是引導(dǎo)教師增強跨學(xué)科能力，為自己的專業(yè)發(fā)展“充電”，讓語文教師日漸“厚重”起來 促進(jìn)本專業(yè)的成長的一條捷徑。
語文是一門綜合性很強的學(xué)科。思想教育、審美教育、情感教育、文化教育、思維能力培養(yǎng)等方方面面，均是語文教育中的重要因素，跨學(xué)科教學(xué)可以增加教師的“底氣”，有助于語文教學(xué)更加高屋建瓴，如魚得水，在語文教師有意識地將多種內(nèi)容融入聽說讀寫的教學(xué)中時，絕不能過多過細(xì)的把兼教的其他課程的相關(guān)知識帶入課堂，使教學(xué)內(nèi)容喧賓奪主，課堂游離于語文教學(xué)之外，更不能因強調(diào)其他的東西而放棄語文教學(xué)的主要任務(wù)，讓課堂演變?yōu)橐魳沸蕾p課、科學(xué)探究課、政治教育課之類的四不像課堂。
成長計劃 篇4
在教育理論改革的大潮下，在新綱要精神的指導(dǎo)下，在園領(lǐng)導(dǎo)精心的培養(yǎng)下，為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長。特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。
一、 認(rèn)真履行好班主任職責(zé)，并積極主動的投入工作。
作為一名年輕的班主任，對于班主任的工作還需要不斷的努力與學(xué)習(xí)。首先，我將繼續(xù)本著理解、關(guān)心、支持的態(tài)度與班級各位老師合作，統(tǒng)一工作思想、教育方針的一致，發(fā)揮教育的合力。 其次，作為班主任對幼兒的發(fā)展充滿信心，更要以此來感染班組每一位老師，并以巨大的熱情投身于幼教事業(yè)，運用內(nèi)在的激勵方式凝聚人心，以成就感、事業(yè)感去驅(qū)使班組成員在崗位上展示自己的才能，讓他們都有自尊與自信。 再次，善于接受每個人提供的最好方法，并在工作中不斷修正自己的計劃、行為，以適應(yīng)新的需要與新發(fā)展。 再次，及時與班組成員，商討、交流班級工作中的問題及解決方法，尋求集體智慧的最大化。 最后，深入學(xué)習(xí)開展家長工作。有針對性的做好家長工作，積極主動地爭取家長配合；根據(jù)不同類型的家長的需要，指導(dǎo)家庭教育和家庭親子游戲活動。
二、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
首先，在理論學(xué)習(xí)中成長：
1、主動關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論。
2、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題研究方法，積極參與課題的研究。
4、在條件允許的情況下進(jìn)行學(xué)歷深造。
其次，在實踐中成長：
1、積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動。
2、尊重孩子、走進(jìn)孩子，用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。
3、探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。
4、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學(xué)，及時記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。
5、在活動中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。
6、認(rèn)真做好日志和摘抄筆記，積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的'經(jīng)驗。
三、重視師德修養(yǎng)
首先，關(guān)心和熱愛每一個幼兒，關(guān)注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。 其次，為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養(yǎng)，為孩子做表率。 再次，
關(guān)心集體、關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)一步提高自己為人處事的能力。最后，為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和道德觀。
四、具體實施內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)綱要的內(nèi)容，領(lǐng)會《綱要》中的精神。
2、學(xué)習(xí)教師觀察技能。
3、書寫有關(guān)閱讀筆記一篇。
4、向家長反饋幼兒的階段表現(xiàn)。
5、向英語教師學(xué)習(xí)口語與幼兒交流。
6、學(xué)習(xí)制作多媒體課件來輔助教學(xué)。
以上是我的自我學(xué)習(xí)計劃，希望在領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下、在同事們的幫助下，在自己的努力下，有所收獲有所成長。
成長計劃 篇5
現(xiàn)有專業(yè)水平
本人20xx年畢業(yè)于揚州大學(xué)，教育技術(shù)專業(yè)。
自我專業(yè)
成長反思
自從踏上工作崗位至今，在學(xué)校良好而濃郁的教科研氛圍中，
本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、提優(yōu)補差，并有幸得到了眾多前輩專家的指導(dǎo)、點撥，教育教學(xué)水平有了較大提高。
成為優(yōu)秀教師可能性分析
本人能虛心向前輩專家和老師們請教，目前從事小學(xué)科學(xué)、語文教學(xué)工作，加之老教師的關(guān)心指導(dǎo)，相信不久的將來我一定能從現(xiàn)在的合格教師成長為一名優(yōu)秀教師。
自我認(rèn)識方法
由于本人處事時經(jīng)常不夠耐心細(xì)致，加之缺乏持之以恒的毅力，導(dǎo)致目前專業(yè)水平停滯不前，略有松懈。個人認(rèn)為必須先改正這些缺點，才能使自己的教育教學(xué)工作再上一層樓。
環(huán)境
認(rèn)識
對教育發(fā)展
需要的認(rèn)識
新的課程改革正在全國上下如火如荼地展開，教育以人為本的理念正深入人心，我們有幸身處教育改革的風(fēng)尖浪頭，親身經(jīng)歷這偉大的變革，更應(yīng)把握機遇，迎難而上，為新的課程改革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
目標(biāo)
定位
自己要成為
怎樣的教師
我要爭取成為一名優(yōu)秀的新時代教師，我認(rèn)為這樣的教師必須是一個勤奮的學(xué)習(xí)者、一個積極的'參與者和一個優(yōu)秀的引導(dǎo)者，只有如此，才能在這個信息爆炸的時代始終保持“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”的教師形象。
這樣的教師的特點認(rèn)識
首先，我必須是一個勤奮的學(xué)習(xí)者，要使自己底蘊深厚；其次，我必須是一個積極的參與者，要和孩子們同學(xué)共樂；最后，我還必須是一個優(yōu)秀的引導(dǎo)者，要幫助學(xué)生順利的掌握各項技能，發(fā)展能力。
擬采取的專業(yè)發(fā)展活動策略
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，刻苦鉆研教材；及時汲取各方面的知識和信息，適應(yīng)新時代的發(fā)展；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、提優(yōu)補差；虛心向?qū)＜液屠蠋焸冋埥�，努力提高教育教學(xué)水平
目標(biāo)
設(shè)計
對成長階段的設(shè)計
三年內(nèi)，市基本功大賽獲得一等獎。
在國家核心刊物上發(fā)表論文1篇。
近期具體目標(biāo)設(shè)計
每學(xué)期上一次高質(zhì)量的公開課。
每年撰寫一篇高質(zhì)量的論文并爭取在省級以上獲獎。
擬采取的專業(yè)
成長措施
成長計劃 篇6
一、以青少年事務(wù)社工隊伍建設(shè)為重點，提高社區(qū)青少年工作水平 權(quán)益部在我區(qū)青少年社工隊伍成立以后，在規(guī)范制度建設(shè)、強化社工理念、規(guī)范工作程序等方面為全體社工創(chuàng)造良好條件，進(jìn)行有效指導(dǎo)，幫助我區(qū)青少年事務(wù)社工工作步入軌道。截止XX年5月30日，我區(qū)社區(qū)青少年總數(shù)從社工上崗前的20xx人下降為1764人，共推薦面試740人次、成功推薦就業(yè)103人次、成功推薦學(xué)歷培訓(xùn)96人次、成功推薦技能培訓(xùn)146人次。
1、以制度規(guī)范管理。為確保青少年事務(wù)社工工作規(guī)范、協(xié)調(diào)、有力地推進(jìn)，權(quán)益部指導(dǎo)社工站制定了社工例會、信息通報、考核等多項青少年事務(wù)社工工作制度，明確了社工工作職責(zé)、工作內(nèi)容和工作流程。此外，還結(jié)合我區(qū)的實際情況實行了片長責(zé)任制。將全區(qū)劃分為東、中、西三個責(zé)任片，形成“站—片—點”的管理模式，推選專業(yè)素質(zhì)高、工作能力強、經(jīng)驗豐富的社工擔(dān)任片長，負(fù)責(zé)指導(dǎo)片內(nèi)社工開展工作。片內(nèi)實現(xiàn)資源共享，促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作。2、以培訓(xùn)提升水平。為幫助青少年社工更好地提高工作技巧、掌握專業(yè)工作方法，權(quán)益部積極開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，通過邀請市優(yōu)秀青少年事務(wù)社工進(jìn)行先進(jìn)事跡宣講和案例分享、組織全體社工到試點區(qū)學(xué)習(xí)工作方法和經(jīng)驗交流、不定期地舉辦專業(yè)輔導(dǎo)報告和法律法規(guī)講座、舉行XX-XX年度長寧青少年事務(wù)社工工作總結(jié)會等多種形式，努力提升我區(qū)青少年事務(wù)社工的工作水平。目前，全區(qū)15名青少年事務(wù)社工已有12名獲得了助理社工師以上的資格。
3、以考核明確方向。為加快青少年事務(wù)社工隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化進(jìn)程，客觀真實地評價社工工作的狀況及績效，今年2月，權(quán)益部提出了“以考核明方向、找差距，以考核抓管理、促提升”的工作思路，在全市非試點區(qū)率先進(jìn)行社工考核。組成了由專業(yè)督導(dǎo)、陽光中心、區(qū)預(yù)防辦、團(tuán)區(qū)委及街道（鎮(zhèn)）團(tuán)工委（團(tuán)委）組成的考核小組，采取自評和聯(lián)合評估相結(jié)合的方式，在聽取社工個人總結(jié)和自評的基礎(chǔ)上，對社工當(dāng)場提問和點評。通過考核，幫助社工明確了工作方向和工作重點。
4、以宣傳擴大影響。權(quán)益部加強與市、區(qū)媒體的聯(lián)系，廣泛宣傳青少年事務(wù)社工工作，積極爭取更多的社會關(guān)注和支持�！缎旅裢韴蟆贰ⅰ渡虾７ㄖ螆蟆�、《青年報》、《長寧時報》及長寧有線臺等各級媒體都先后報道了我區(qū)的青少年事務(wù)社工工作情況。團(tuán)區(qū)委也利用自身宣傳平臺，在《長寧團(tuán)訊》和長寧青少年網(wǎng)站對社工工作進(jìn)行了宣傳。此外，權(quán)益部還指導(dǎo)社工站開展了兩次戶外宣傳活動，提高了社會對這項工作的知曉度，樹立了長寧青少年事務(wù)社工的隊伍形象。
二、推進(jìn)社區(qū)青少年服務(wù)導(dǎo)航計劃，深入開展社區(qū)青少年事務(wù)管理工作 權(quán)益部在指導(dǎo)青少年事務(wù)社工工作中，始終堅持理念創(chuàng)新，結(jié)合長寧實際，不斷創(chuàng)新工作思路，豐富和拓展工作項目，切實為社區(qū)青少年提供有效服務(wù)。
1、依托青年中心，推進(jìn)社區(qū)青少年服務(wù)導(dǎo)航計劃。權(quán)益部緊緊依托社區(qū)青年中心的組織優(yōu)勢、陣地優(yōu)勢和宣傳優(yōu)勢，深化“長寧社區(qū)青少年服務(wù)導(dǎo)航計劃”內(nèi)涵，充實和完善成長導(dǎo)航、發(fā)展導(dǎo)航、愛心導(dǎo)航的工作內(nèi)容，形成了一批富有長寧特色、貼近社區(qū)青少年需求的品牌項目。4月舉行“把握見習(xí)機遇，開啟就業(yè)之門”大型青年見習(xí)招生、招聘專場咨詢活動，共有39名社區(qū)青少年參加了招聘活動，當(dāng)場就有7名社區(qū)青少年與用工單位達(dá)成用工意向；參與“陽光展翅”行動，推薦40余名社區(qū)青少年參加培訓(xùn)；依托長寧科技進(jìn)修學(xué)院，開辦餐旅管理中專技能培訓(xùn)班，吸引38名社區(qū)青少年參加；還形成了“博愛友伴”社區(qū)青少年技能培訓(xùn)、“彩虹家園”家長學(xué)校、社區(qū)青少年k歌大賽等服務(wù)項目和活動項目，吸引了廣大社區(qū)青少年的積極參與，實現(xiàn)了對社區(qū)青少年的有效服務(wù)。
2、拓展服務(wù)對象，形成兩項試點工作。在做好原有16-25周歲上海市戶籍沒有固定工作，沒有進(jìn)一步就學(xué)的社區(qū)青少年教育管理工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實際，進(jìn)一步拓展服務(wù)對象范圍，初步形成兩項試點工作。一是擴大服務(wù)對象戶籍范圍，積極爭取街道鎮(zhèn)、派出所等部門的支持，將服務(wù)對象拓展到16-25周歲的外來務(wù)工青年，為他們提供專業(yè)服務(wù)；二是擴大服務(wù)對象年齡范圍，加強與教育、檢察院、法院的聯(lián)系，將預(yù)防戰(zhàn)線提前至12周歲，從初中的預(yù)測預(yù)控生抓起，切實做好社區(qū)青少年的源頭管理。
3、加強橫向聯(lián)系，搭建社區(qū)青少年工作合作平臺。權(quán)益部充分發(fā)揮團(tuán)組織協(xié)調(diào)優(yōu)勢，在區(qū)級層面搭建合作平臺，與教育局、勞動和社會保障局、公安分局、檢察院、關(guān)協(xié)等單位密切聯(lián)系，積極爭取這些單位對社區(qū)青少年工作的大力支持，開發(fā)社區(qū)青少年就學(xué)就業(yè)培訓(xùn)項目，建立了定期情況通報聯(lián)系制度、未成年人刑事檢察工作與社區(qū)青少年事務(wù)工作合作制度，形成合力共同推進(jìn)青少年事務(wù)社工工作。
三、關(guān)注特殊青少年群體的健康成長，實現(xiàn)對不同青少年群體的有效服務(wù)。
1、繼續(xù)開展北新涇監(jiān)獄幫教工作。今年，我們繼續(xù)組織來自本區(qū)公、檢、法、司的`青年志愿者赴北新涇監(jiān)獄開展XX年新一輪幫教活動。上半年，開展了2次幫教活動。在青年志愿者的幫教下，幫教對象都表現(xiàn)良好，目前還未發(fā)生有重新犯罪案例。
2、建立“保護(hù)未成年人權(quán)益律師志愿團(tuán)”。今年5月，團(tuán)區(qū)委積極整合司法局、教育局、婦聯(lián)等各方資源，共同組建了長寧區(qū)“保護(hù)未成年人權(quán)益律師志愿團(tuán)”。該律師志愿團(tuán)由浦澤幸、吳金泉等31名律師組成，主要職責(zé)包括辦理由區(qū)法律援助中心指派的未成年人法律案件；對涉及未成年人案件進(jìn)行庭前調(diào)查并實施對違法未成年人進(jìn)行幫教；義務(wù)擔(dān)任長寧區(qū)中小學(xué)青少年維權(quán)法律顧問，適時到被聘任的學(xué)校、街道（鎮(zhèn)）為師生和家長進(jìn)行法律講座、法律咨詢等。長寧區(qū)保護(hù)未成年人權(quán)益律師志愿團(tuán)的成立，標(biāo)志著我區(qū)一支保護(hù)未成年人合法權(quán)益的專業(yè)化隊伍的正式形成，是我區(qū)未成年人權(quán)益保護(hù)工作方面的積極探索，是實現(xiàn)長寧爭創(chuàng)全國文明城區(qū)的戰(zhàn)略目標(biāo)，努力構(gòu)建長寧未成年保護(hù)的體系，實現(xiàn)長寧經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。
3、繼續(xù)關(guān)注特困青少年的生存與發(fā)展。權(quán)益部積極為家庭困難青少年提供生活、學(xué)業(yè)、就業(yè)等多方面的關(guān)心和幫助。2月3日,舉行了“工行虹橋扶貧助學(xué)基金”部分受助學(xué)生冬令營活動，來自全區(qū)十余所中小學(xué)校的38名特困學(xué)生到浙江海寧，參觀了王國維故居、陳閣老宅，了解了海寧潮文化，使困難青少年擴大了知識面，豐富了寒假生活，同時也為這些青少年送去了黨的溫暖，活動得到了受助學(xué)生及家長的歡迎。
成長計劃 篇7
長鐵一中是湖南省的一所省級示范性中學(xué)，在50年的辦學(xué)歷程中，始終堅持以“德育為首”的辦學(xué)思想。但是，盡管我們十分重視德育，卻存在不少問題：大而空的東西多，切合學(xué)生實際的少；強調(diào)統(tǒng)一、規(guī)范的多，展示學(xué)生個性的少；教訓(xùn)人的主題多，讓學(xué)生自由發(fā)表觀點的少；單向的注入式多，師生雙向交流少；事后處罰的多，防范于未然的少……凡此種種，最根本的問題在于缺乏對新時代德育的研究，缺乏新的工作思路，因而學(xué)生德育工作成效并不令人滿意。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，德育工作中與新課程理念不相適應(yīng)的觀念和現(xiàn)象也漸漸凸現(xiàn)：學(xué)生的自主、平等、法制、民主意識顯著增強，傳統(tǒng)的高壓式控制性教育手段不再靈驗；學(xué)生的人格需求和個性發(fā)展呼喚尊重和關(guān)注，傳統(tǒng)的被管理受監(jiān)督的地位正在動搖；學(xué)生接受知識的方式日益多元化、活動范圍日益擴大，傳統(tǒng)的一元化封閉式教育方式已被打破……面對新課程帶來的挑戰(zhàn)，德育如何應(yīng)對，并采取有效措施主動適應(yīng)，很值得深入思考和探究。
一、問題的提出和背景分析
我校是長沙市的一所二類重點中學(xué)，是由一所鐵路子弟學(xué)校改制而來，學(xué)生生源不是非常理想，學(xué)生中有很大一部分是鐵路工人子弟，他們從小的成長環(huán)境也差強人意，同時，我校又處在長沙市周邊環(huán)境最為復(fù)雜火車站附近，學(xué)生所受到的來自外界的干擾和誘惑很多，學(xué)生的文明素養(yǎng)、行為習(xí)慣普遍不好，抽煙打架、講粗痞話等現(xiàn)象對一些學(xué)生來說是家常便飯。這些不文明現(xiàn)象的存在，不僅影響了學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，影響了學(xué)校在社會上聲譽，更是成為了未來學(xué)校發(fā)展的一個主要障礙，這也給學(xué)校的德育工作提出了要求和挑戰(zhàn)。
但是，由于歷史原因，我校管理體制習(xí)慣地切割成教學(xué)、德育，后勤三大板塊。無形當(dāng)中就形成了教學(xué)和德育兩系統(tǒng)的矛盾對立性而失去有機統(tǒng)一，進(jìn)而就形成了德育與教學(xué)兩張皮。這兩張皮現(xiàn)象是教育異化的結(jié)果，其對立是人為的，而后果是社會性的，這種智德分離的現(xiàn)象是非常危險的。其實學(xué)校內(nèi)所有的人都對青少年的成長負(fù)有不可推卸的責(zé)任。每個學(xué)生不是孤立地只跟一個教師接觸，而是要跟所有教師打交道，所以未成年人學(xué)習(xí)道德是在“全時空”狀態(tài)中，而不僅僅是在一個單獨、特定的場合中學(xué)習(xí)。因此道德學(xué)習(xí)是無孔不入、無處不在、無時不有的。我們應(yīng)當(dāng)讓所有成年人知道他們的舉止行為都會對未成年人有道德影響。反過來，未成年人在任何時候都有學(xué)習(xí)道德的時機，任何場合都可以學(xué)習(xí)道德�；谶@些思考，在下來的近一年的時間里，我將以“學(xué)生成長導(dǎo)師制”的研究和實踐來來整合這些資源，使德育真正成為各個系統(tǒng)有機運轉(zhuǎn)的系統(tǒng)工程。
二、問題診斷與行動計劃
1、如何來認(rèn)識并研究變化中的學(xué)校德育工作的生態(tài)環(huán)境及變化中的學(xué)生群體和教師群體？
2、在學(xué)校管理中，如何建立德育與教學(xué)的一體的管理機制？
3、如何在實踐中實現(xiàn)德育工作全員化、民主化和科學(xué)化？
4、怎樣促成德育資源豐富化、德育途徑多樣化？
探索并逐步解決這些問題，能極大地促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展。特別是高中新課程改革的大背景下，具有積極的意義。新課程改革除了教學(xué)變革，它的實施還需要建立相應(yīng)教學(xué)管理制度，如何落實對學(xué)生的思想品德、心理健康教育和生活的管理，勢必會遇到新問題，因此，從原有的、單一的行政班模式的教學(xué)管理向行政班和學(xué)科教學(xué)班共存的模式下的`教學(xué)管理轉(zhuǎn)軌，探索新模式下學(xué)生的學(xué)業(yè)、品行、心理、生活的指導(dǎo)方式和策略，從而有效地推動新課程改革方案的實施：
【策略】：既要堅持自愿原則，又要加強在結(jié)隊過程中的指導(dǎo)。
1、由于教師時間和精力的限制，導(dǎo)師制學(xué)生對象不宜過多，一般每位教師5—10人。根據(jù)導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)德側(cè)重點不同，學(xué)生的確定應(yīng)有不同的方法。
2、當(dāng)學(xué)生報名人數(shù)偏多時，要突出“特殊學(xué)生”重點，做好“一般學(xué)生”的思想工作；偏少時，要做好導(dǎo)師制動員，防止“拉郎配”。
3、參加導(dǎo)師制活動的師生分別向年級組和班主任報名，學(xué)生報名應(yīng)寫明需要幫助的具體方面及對老師的要求。年級組根據(jù)教師的特點、長處及學(xué)生的特點和存在的問題，在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上，做好結(jié)對安排工作。
【問題二】由于緊張的日常教學(xué)活動，可能會使雙方無法進(jìn)行必要的溝通交流，是導(dǎo)師制工作流于形式而無實質(zhì)。
【策略】：
1、明確要求。導(dǎo)師的工作要有計劃、有步驟、有目標(biāo)。每項活動都要有時間、地點、主題、內(nèi)容紀(jì)要、工作后記等�？梢允请娮游谋荆部梢允莻鹘y(tǒng)文版。教育處要編制《導(dǎo)師制工作手冊》，并指導(dǎo)導(dǎo)師認(rèn)真填寫。要把導(dǎo)師制工作檔案統(tǒng)一納入到學(xué)生成長記錄袋的管理系統(tǒng)中。
2、建立好相關(guān)的導(dǎo)師制工作制度。如《談心匯報制度》、《家長聯(lián)絡(luò)制度》、《活動交流制度》、《工作檔案袋制度》等。
【問題三】在使用學(xué)生成長記錄袋評價時，一是內(nèi)容太多，標(biāo)準(zhǔn)化程度較低，不好整理和分析；二是評價的效度難以保證，很難得到客觀、真實。
【策略】：綜合評分的設(shè)計要注意以下問題：
評分項目的選定應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合；
評分方式宜采用等級制，對每個等級都應(yīng)制定詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)。
三是評分者的選擇，課堂教學(xué)評價用記錄袋主要由教師來評分，也可由教師組成的工作小組或網(wǎng)絡(luò)來評分。
四是權(quán)重的確定，成長記錄袋評分最好只作課程的一小部分，在學(xué)生總分中所占的比例不宜太大。
三、評價設(shè)計與評價促進(jìn)
1．實施導(dǎo)師制需要有多元化、過程性、發(fā)展性、質(zhì)性的評價機制，以確保導(dǎo)師工作有利于指導(dǎo)學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計劃，規(guī)劃自己的發(fā)展方向，有利于指導(dǎo)學(xué)生的品德與個性的健康發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生的精神成長。
2．評價機制包括導(dǎo)師制績效評價、導(dǎo)師工作評價、學(xué)生發(fā)展評價，其評價對象分別為學(xué)校導(dǎo)師機制、導(dǎo)師、受導(dǎo)學(xué)生。
3．導(dǎo)師績效評價指標(biāo)包括：
�。�1）《導(dǎo)師制工作手冊》記錄情況（文獻(xiàn)查閱）；
（2）學(xué)生成長檔案袋材料（文獻(xiàn)查閱）；
（3）結(jié)對學(xué)生反饋（發(fā)放調(diào)查表）；
�。�4）學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)（通過座談會：教師、學(xué)生、班干部）；
（5）來自班主任、年級組長、家長的情況反映（發(fā)放調(diào)查表）；
（6）個案分析和研究成果（文獻(xiàn)查閱）；
（7）其他。
4．評價結(jié)果的處理：
（1）學(xué)生發(fā)展評價：研究學(xué)生潛質(zhì)，探索新時期學(xué)生德育工作的新途徑和新方法。
�。�2）績效評價：通過評價提高導(dǎo)師制工作運行的實效性、科學(xué)性。
學(xué)導(dǎo)關(guān)系必須嚴(yán)格遵循教師職業(yè)道德，沒有正當(dāng)理由不能拒絕學(xué)生的幫助需求，若有違規(guī)行為影響學(xué)生身心發(fā)展的，導(dǎo)師績效考核一票否決；導(dǎo)師績效評價納入教師年度（學(xué)期）考核，每學(xué)年根據(jù)考核情況評出優(yōu)秀導(dǎo)師。優(yōu)秀導(dǎo)師在評優(yōu)、晉職時優(yōu)先考慮。導(dǎo)師的工作報酬按所帶學(xué)生人數(shù)進(jìn)行核算，具體辦法將納入教師工作量獎的管理辦法中。
成長計劃 篇8
身體發(fā)展領(lǐng)域：
幼兒體能發(fā)展目標(biāo)
1、能自然地雙腳交替上臺階
2、能輕松地雙腳交替跳著走
3、能輕松自然地雙腳同時向前跳、向上跳
4、能從25厘米的高處自然地跳下
5、能單手自然地將沙包投向前方
6、能用雙手將球向前、上、后方拋
7、能自然協(xié)調(diào)地手、膝著墊爬
8、能自然地在65厘米高度的拱門下鉆進(jìn)鉆出
9、能聽信號和大家一起在指定的范圍內(nèi)四散地走和小跑
10、會聽信號排隊，一個跟一個走，走成一個大圈
11、能一邊合著音樂的節(jié)拍或念兒歌一邊做模仿體操
12、會玩滑滑梯、轉(zhuǎn)椅、爬網(wǎng)
13、能走過25厘米寬、高20厘米的平衡橋
14、會滾、傳遞和接球
15、較少生病，出勤率高
幼兒衛(wèi)生、生活習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)
1、注意保持手、臉部的清潔
2、會用正確的方法洗手、洗臉、擦嘴
3、養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣
4、不把玩具、手指放入口中
5、不用臟手、臟手帕擦、揉眼睛
6、不用別人的毛巾、茶杯
7、不把異物塞入耳、鼻內(nèi)
8、會用勺子吃飯
9、養(yǎng)成按時進(jìn)餐、飯后擦嘴、不挑食、不喝生水的習(xí)慣
10、養(yǎng)成每日大便、按時小便的'習(xí)慣
11、不亂爬高、站高
12、不跟不認(rèn)識的離園、離家
社會性發(fā)展領(lǐng)域
語言發(fā)展目標(biāo)
1、愿意和老師說話、和小朋友說話
2、說話吐字清晰
3、能向他人說明自己的意愿
4、能聽懂老師的普通話
5、能和大家一起用普通話念兒歌
6、能掌握日常生活中的常用詞匯
7、學(xué)會用簡單句講出圖片的主要內(nèi)容
8、喜歡聽故事、念兒歌
9、養(yǎng)成注意聽老師講話，不隨便插嘴的習(xí)慣
品德、行為發(fā)展目標(biāo)：
1、在成人的提醒下，見到教師、客人、小朋友會問好、問早、說再見
2、在接受他人禮物和得到他人幫助的時候，會說“謝謝”
3、不小心碰到、影響他人的時候會說“對不起”
4、見到熟悉的人會叫“爺爺、奶奶、……
5、知道幼園的玩具應(yīng)該大家同玩、輪流玩
6、能和小朋友一起玩，初步做到不爭搶玩具、不獨占玩具、不打人罵人
成長計劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
積極響應(yīng)上級教育主管部門的號召，在邱xx名師工作室規(guī)范章程的指導(dǎo)下，積極參與各項工作，努力完成向各項任務(wù)，把握成長鍛煉的機會，真正讓自己各方面的能力再更上一層樓。特制定計劃如下：
二、成長目標(biāo)
加強學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)知識和理論水平，不斷傳播先進(jìn)教育思想，總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗成果，探索有效教學(xué)方法，研究教學(xué)疑難問題；發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的精神，積極參與工作室團(tuán)隊先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)、成果輻射的作用；積極參與開展課題研究，全方位內(nèi)斂素質(zhì)，外樹形象，為工作室、為學(xué)校、為學(xué)生盡自己綿薄之力，真正讓他人因我成長而幸福。
三、成長要求
1、 加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。每年研讀至少2本教育專著，并撰寫2篇以上的讀書心得，并利用名師工作室qq群進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流，分享彼此的感悟與收獲，在交流中碰撞提升，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平。
2、承擔(dān)公開課和專題講座。應(yīng)積極主動承擔(dān)校級以上評課6節(jié)（其中2節(jié)配有教案及評課稿），承擔(dān)校級以上示范課2節(jié)、縣級以上公開課（或說課）1節(jié)，承擔(dān)縣級以上專題講座1次，切實提高自己的教育教學(xué)能力。
3、開展課題研究。充分利用工作室的總課題《互動生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究》，相應(yīng)制定《把“課堂生成”變成“教學(xué)資源”》的子課題三年實施方案，做到每學(xué)年有課題研究計劃和小結(jié)，三年有課題研究總結(jié)，切實提高自己的教育科研能力。
4、利用工作室qq群開展交流研討活動。每學(xué)年至少主持一次網(wǎng)絡(luò)專題研討活動，對當(dāng)下的研討熱點、疑難問題開展有針對性的交流研討，提高自己的網(wǎng)絡(luò)交流水平，如研討某課時備課或單元備課設(shè)想及需要解決的重點、難點和疑難問題。
5、 培養(yǎng)中青年教師。在一年內(nèi)至少培養(yǎng)3名青年教師，作為自己“傳、幫、帶”的培養(yǎng)對象，作為自己的合作、教研團(tuán)隊，帶領(lǐng)他們參與有關(guān)教研活動，引領(lǐng)他們的專業(yè)成長，使青年教師的教育教學(xué)能力和教育科研水平得到有效提升。
6、提高寫作水平。每學(xué)年至少撰寫2篇數(shù)學(xué)教學(xué)論文（教學(xué)隨筆或案例反思）；力爭發(fā)表1篇以上的cn級數(shù)學(xué)教學(xué)論文（教學(xué)隨筆或案例反思）。
7、加強工作室網(wǎng)站和個人博客的建設(shè)。繼續(xù)撰寫收集并上傳當(dāng)前教學(xué)熱點文章，豐富網(wǎng)站和個人博客教學(xué)資源，為教師提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，傳播先進(jìn)教育思想、新課程理念和教研教改信息，為進(jìn)一步完善名師工作室已經(jīng)建立的網(wǎng)站盡綿薄之力。
8、積極參加工作室成員所在縣（市、區(qū)）開展的教學(xué)觀摩研討活動和工作室組織的外出觀摩學(xué)習(xí)以及“送教送培”活動，擴大自幾的教育視野，發(fā)揮工作室團(tuán)隊先行研究、示范引領(lǐng)和成果輻射的`作用。
四、課題規(guī)劃
1、研究的子課題
把“課堂生成”變成“教學(xué)資源”的研究
3、研究的主要方法
按照行動研究的原則、步驟，綜合運用多種方法開展研究。如：文獻(xiàn)研究法、實證研究法、課堂觀察法、調(diào)查研究法、個案研究法、對比研究法等。通過大量文獻(xiàn)資料的收集、比較、分析與提煉，認(rèn)識本課題的內(nèi)涵。通過教學(xué)實踐、探索和研究，通過比較、分析與提煉，總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的教學(xué)方法和策略。
1、課題申報、準(zhǔn)備階段（XX年7—9月）：依據(jù)自身實際，根據(jù)課題研究總方案要求，制訂個人課題研究方案及階段計劃。
2、實驗研究階段（XX年10月—XX年12月）：開展實踐研究；舉辦交流研討會；撰寫階段小結(jié)。
3、分析整理階段（20xx年1—4月）：收集、分析、歸納有關(guān)實驗資料，交流、研討實驗研究情況。
4、成果總結(jié)及推廣階段（20xx年5—6月）：撰寫結(jié)題報告；向市教育局教科室申請結(jié)題驗收；召開經(jīng)驗交流會，展示和推廣實驗研究成果；匯編專輯等。、
成長計劃 篇10
個人專業(yè)
隨著新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為一名教師，我們要與新課改同行，適應(yīng)新課程要求，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識和技能，做學(xué)習(xí)型的教師，使自己成為適應(yīng)時代發(fā)展，符合高品位要求的教育者。鑒于自身情況，特制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。
一、自我分析
優(yōu)勢分析：
1、我能熱愛教育事業(yè)，工作認(rèn)真踏實，樂于從事教學(xué)科研
2、現(xiàn)有的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，能夠勝任各年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，能配合學(xué)校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點，具備一定的的教育科研能力。
3、能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。
4、能正確處理和同事、家長、學(xué)生之間的關(guān)系。
二、剖析不足：
�。薄τ诂F(xiàn)在課堂教學(xué)有些茫然，尤其是新課標(biāo)下的教育教學(xué)實踐當(dāng)中還顯得不熟練，操作時會走老路子。
2、對待學(xué)生或者工作有時有點急功近利，對待學(xué)生耐心還不夠。
3、在教學(xué)研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動筆，不善于總結(jié)和整理。
三、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
理論素養(yǎng)方面：通過自培和校培的結(jié)合，實現(xiàn)個人理論、水平、專業(yè)知識水平和實踐教育教學(xué)能力的進(jìn)一步提高和創(chuàng)新。
教學(xué)水平方面：以先進(jìn)的教育理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，在教育教學(xué)的實踐中摸索出一套適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教法。努力使自己成為一名素質(zhì)好、師德水平高、專業(yè)知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業(yè)精神、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的教師。
科研能力方面：進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，深入的開展主題教研活動。積極參與教科研，認(rèn)識教科研的意義，用很高的熱情投入到教研的工作中來。
四、主要措施
1、制定個人學(xué)習(xí)計劃：以自學(xué)為主要途徑，實踐為主要手段，充分利用校本培訓(xùn)和各類業(yè)務(wù)進(jìn)修提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平。深入開展教育教學(xué)研究活動，提升各方面工作質(zhì)量。
2、更新教育教學(xué)觀念：現(xiàn)在的學(xué)生知識面廣、思維活躍、接受能力強，對知識的感知遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們教師，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，教師
要轉(zhuǎn)變心態(tài)，抱著謙虛學(xué)習(xí)和共同研究的思想，共同進(jìn)步，跟上時代的.步伐。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生個性，改變學(xué)生被動的接受式學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)師生的雙向互動學(xué)習(xí)。真正意義上的以學(xué)生為本，重視學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維的養(yǎng)成，鼓勵他們學(xué)會學(xué)習(xí)，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
五、未來發(fā)展規(guī)劃
�。薄B(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，提升教育教學(xué)理論。
�。病淞⒔K生學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新教育理念，提升自己的教育教學(xué)水平和課堂研究水平，不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，成為一個有內(nèi)涵的教師。
�。场φn堂教學(xué)加以研究和實踐，使自己成為一個優(yōu)秀的中學(xué)數(shù)學(xué)教師。
�。�、擺正學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)其興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中成長，在鼓勵中成長，在愛心中成長，做好家長與教師的溝通。
【成長計劃】相關(guān)文章：
成長計劃【經(jīng)典】10-04
成長計劃07-29
（經(jīng)典）成長計劃10-06
【精選】成長計劃07-31
【經(jīng)典】成長計劃08-14
成長計劃[經(jīng)典]08-22
成長計劃（精選）08-17
成長計劃（經(jīng)典）09-09
[經(jīng)典]成長計劃09-29
成長計劃(精華)10-03