大班科學(xué)教案5篇（精）
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的數(shù)量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！彪S著省級(jí)課題《數(shù)學(xué)教育生活化、游戲化的研究》的不斷深入，大班幼兒思維能力的不斷發(fā)展，對(duì)我們的課題探索研究提出了更高要求。如何讓大班幼兒在生活和游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)，又能讓幼兒在運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決游戲和生活中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，是我們研究的重點(diǎn)內(nèi)容。
近階段，我們班圍繞主題《一切都在變》與幼兒一起結(jié)合其周?chē)瞽h(huán)境中各種事物的變化開(kāi)展了一系列的探究學(xué)習(xí)，其中在探索時(shí)間的變化這一活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒存在時(shí)間觀念差、做事拖拉的現(xiàn)象。于是生成了《我和時(shí)鐘交朋友》系列活動(dòng)，《一分鐘有多長(zhǎng)》是其中的活動(dòng)之一。通過(guò)這些活動(dòng)讓幼兒從生活和游戲中感知時(shí)間的存在，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短及時(shí)間與我們生活節(jié)奏的關(guān)系，從而增強(qiáng)大班幼兒的`時(shí)間意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，感受時(shí)間和人們生活節(jié)奏的關(guān)系，嘗試對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析。
2、增強(qiáng)幼兒的時(shí)間意識(shí)，懂得無(wú)論做任何事都要專(zhuān)心，不拖拉，抓緊時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,學(xué)會(huì)看整點(diǎn).
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:教育掛圖、大時(shí)鐘1個(gè)、小時(shí)鐘5個(gè)、記錄表、筆、橡皮泥、皮球、串珠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：
1、出示掛圖，教師講述生活小故事〈〈一分鐘〉〉。
2、引導(dǎo)幼兒思考、討論：“為什么明明上學(xué)會(huì)遲到？”
二、引發(fā)猜想：一分鐘有多長(zhǎng)？
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)？
三、親身探究與體驗(yàn)。
1、在時(shí)鐘的協(xié)助下，請(qǐng)全體幼兒靜坐一分鐘，感受一分鐘有多長(zhǎng)。（懂得一分鐘是秒針繞鐘面一圈）引導(dǎo)討論：一分鐘你能做好哪些事情？
2、游戲：“一分鐘穿衣服”， 初步感受動(dòng)作節(jié)奏與時(shí)間的關(guān)系。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能夠不受大小、顏色及擺放位置的影響，初步感知長(zhǎng)方形的基本特征
2、能根據(jù)物體的一個(gè)特征找到與長(zhǎng)方形相似的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、正方形、長(zhǎng)方形圖片各一
2、幼兒用書(shū)，筆
3、背景圖
活動(dòng)重點(diǎn)（難點(diǎn)）：能根據(jù)物體的一個(gè)特征找到與長(zhǎng)方形相似的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖形找家，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形
1、黑板上有些什么圖形，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2、連線的形式幫助圖形寶寶找家。
小結(jié)：圖形寶寶顏色不同，大小不同都可以找到有圖形標(biāo)志的家。
二、折一折、長(zhǎng)方形和正方形的比較
1、出示長(zhǎng)方形。剛才有的小朋友說(shuō)它和正方形有點(diǎn)像，那么是不是
正方形呢？它也有四條邊四個(gè)角，為什么說(shuō)它不是正方形？
2、請(qǐng)小朋友拿出正方形和長(zhǎng)方形，折一折、比一比，看看正方形和
這個(gè)圖形相比有什么不同。
小結(jié)：這個(gè)圖形雖然也有四條邊四個(gè)角，但這個(gè)圖形只有兩條對(duì)邊一
樣長(zhǎng)，做另?yè)?jù)的兩條邊不一樣長(zhǎng)，這個(gè)圖形有自己的'名字，叫長(zhǎng)方形。
三、經(jīng)驗(yàn)拓展，尋找身邊的長(zhǎng)方形。
1、觀察身邊哪些東西是長(zhǎng)方形的，
2、學(xué)校、家里、生活中還看到過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)： 感知和探索現(xiàn)代生活中常見(jiàn)的通訊工具，感受科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來(lái)的方便。
學(xué)習(xí)在常見(jiàn)的幾種電話機(jī)上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號(hào)碼和使用要求。
學(xué)習(xí)自制小電話。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 讓幼兒回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)最近是否受到過(guò)信，是誰(shuí)寄來(lái)的，看看信是什么樣的。
教師準(zhǔn)備一些自己最近收到的信。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
談話導(dǎo)入：
爸爸媽媽最近是否收到過(guò)信，信是什么樣子的？
為什么信能從遙遠(yuǎn)的地方送到我們手上？
出示信封，引導(dǎo)幼兒觀察信封的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么？
教師給每組分發(fā)兩個(gè)信封，讓幼兒觀察信封。
提問(wèn)：能寄到我們手上的信封上有什么？—（如寫(xiě)好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫(xiě)上寄信人的地址，郵政編碼等）討論：
這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的？
為什么信封上除了要寫(xiě)收信人的`郵政編碼、地址、姓名，還要寫(xiě)上寄信人的地址、郵政編碼等？
討論和引發(fā)幼兒的寄新活動(dòng)。
最近小朋友們做了許多好看的卡片，你們想把卡片寄給誰(shuí)？如果要寄給他們，我們需要做什么？
大班科學(xué)教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
本次活動(dòng)的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現(xiàn)象――風(fēng)。風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的，如果不加以關(guān)注，這一自然現(xiàn)象就會(huì)被幼兒忽略，更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的關(guān)系。
本次活動(dòng)把掌握風(fēng)的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)搜集相關(guān)資料、參與討論和思考、觀看課件等活動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)探索過(guò)程中了解風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響，從而激發(fā)幼兒從小愛(ài)護(hù)環(huán)境的'情感。
活動(dòng)以玩風(fēng)車(chē)激發(fā)起幼兒的活動(dòng)興趣，活動(dòng)的展開(kāi)包括了解風(fēng)的特征、風(fēng)的形成、風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系這幾個(gè)環(huán)節(jié)，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示風(fēng)車(chē)，引出“風(fēng)娃娃”
提問(wèn)：怎樣讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。
二、出示氣球，了解風(fēng)的基本特征
1.請(qǐng)幼兒摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?
2.再把汽球口對(duì)著幼兒的臉?biāo)砷_(kāi)，現(xiàn)在你們有什么感覺(jué)?
3.請(qǐng)幼兒相互合作，兩人互相對(duì)扇，請(qǐng)幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)在哪里?
小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
三、認(rèn)識(shí)風(fēng)的形成
風(fēng)是怎樣形成的? (讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風(fēng)的資料，相互討論。)
小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
四、了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系
請(qǐng)幼兒討論：
1.風(fēng)娃娃對(duì)人的生活有哪些好處?
2.風(fēng)娃娃給我們?nèi)说纳顜?lái)了哪些壞處?
五、感知環(huán)境破壞與風(fēng)沙的關(guān)系
通過(guò)課件演示，讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關(guān)系。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。
【效果分析】
本次活動(dòng)在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行，幼兒體會(huì)了風(fēng)的存在，了解風(fēng)的特征和成因，以及風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系，整個(gè)活動(dòng)從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風(fēng)的資料，體現(xiàn)了幼兒的主體性，使幼兒對(duì)風(fēng)有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒討論，思考，得出答案后再采用多媒體教學(xué)，使幼兒更形象生動(dòng)地了解風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系。幼兒興趣濃，參與活動(dòng)的積極性較高，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，由易到難，達(dá)到較好的效果。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)背景：
最近，我班新添置了一些游戲棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子們極大的興趣。幼兒在玩的過(guò)程中不斷創(chuàng)新，除了游戲棒傳統(tǒng)的玩法以外，他們還玩出了拼圖、疊高、搭建等新玩法。一次，我發(fā)現(xiàn)班上一個(gè)叫崔雨軒的小男孩正試著把一根木棒豎起來(lái)，因?yàn)橛螒虬舯容^細(xì)，他嘗試了許多次都沒(méi)有成功，但他的行為卻啟發(fā)了我，讓我萌生了設(shè)計(jì)一堂科學(xué)探索活動(dòng)《讓彩棒站起來(lái)》的念頭。
以一個(gè)成人的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，崔雨軒小朋友想把一根這么細(xì)的木棒豎立起來(lái)的話，顯然是很困難的，但是用三根同樣的棒子嘗試“三角撐”，木棒的卻是可以豎立起來(lái)的。而且“三角撐”在我們的日常生活中使用非常廣泛，比晾衣架，麥克風(fēng)架、房屋建造時(shí)的樓梯，農(nóng)民種植蔬菜時(shí)搭的架子，固定新種植的高大樹(shù)木都要用到它，甚至現(xiàn)在最先進(jìn)的登山鞋都用到了“三角撐”。當(dāng)然幼兒沒(méi)有必要去弄清“三角撐”的`原理，因?yàn)檫@太深?yuàn)W了，它包含了幾何、物理等多方面的內(nèi)容，大人尚不一定完全能弄清楚，何況是五、六歲的孩子呢？因此，把我設(shè)計(jì)意圖放在了激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象這一點(diǎn)上，使他們?cè)谔剿鬟^(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)初步了解“三角撐”在我們周?chē)钪械挠猛尽?/p>
大班科學(xué)活動(dòng)《棒子豎起來(lái)得秘密》就這樣產(chǎn)生了，在實(shí)踐中，為了減輕幼兒操作上的難度，提高幼兒的成功率，我在桌上攤放了臺(tái)布，并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原來(lái)的游戲棒，效果還算比較好。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在玩棒的過(guò)程種嘗試用“三角撐”的方法架起木棒。
2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過(guò)程和結(jié)果。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、讓幼兒在操作中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩色木棒若干（用一次性筷自制）、臺(tái)布5塊
2、統(tǒng)計(jì)表5張
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由玩棒
1、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起來(lái)玩彩棒，看誰(shuí)玩的方法多，方法好。
�。ㄓ變鹤杂赏姘�，教師參與）
2、提問(wèn)：剛才你是怎樣玩棒的，用了哪些方法？（幼兒講述）
二、想辦法豎棒，并記錄（統(tǒng)計(jì)表附后）
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友玩棒的方法可真多，現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，彩棒能夠站起來(lái)嗎？（幼兒自由討論）
那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。
2、幼兒嘗試、操作，并記錄。
3、分組匯報(bào)
導(dǎo)語(yǔ)：你們讓彩棒站起來(lái)了嗎？用了幾根彩棒？
三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起彩棒。
1、教師啟發(fā)幼兒用三根彩棒互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把彩棒豎起來(lái)。
導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們?cè)囍萌艏芷饋?lái)的方法，讓它們站起來(lái)，并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。
2、幼兒操作，教師參與。
四、展示記錄表，討論活動(dòng)結(jié)果，引出其生活用途。
1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報(bào)。
2、小結(jié)，引出其生活用途
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友真棒，不用任何東西幫助，就讓彩棒站起來(lái)了，工人叔叔把這種方法叫做“三角撐”。這種方法在我們的生活中用到的地方可多啦，比如麥克風(fēng)、照相機(jī)的架子，晾衣架，農(nóng)民伯伯種蔬菜時(shí)搭的架子，新種的高大的樹(shù)木要用“三腳撐”的方法幫它鞏固，就是在蓋高樓的時(shí)候也要用到這種方法。
五、活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)探索、嘗試各種讓彩棒站起來(lái)的方法。
2、尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的“三角撐”。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過(guò)程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
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