(優(yōu))大班科學教案10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的大班科學教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班科學教案 篇1
活動目的:
1.引導幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬,不在烈日下玩耍。
2.發(fā)展幼兒口語表達能力。
3.協(xié)助幼兒認識一兩種常見的降溫工具,并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。
重點難點分析:
重點:懂得夏季炎熱要注意防暑降溫。
難點:了解幾種降溫的方法。
活動方式:集體與個別相結合
物質準備:
知識:了解夏季的氣溫特征。
物質:教具:課件:實物:小扇子、涼席、太陽帽等。
活動過程:
一、導入:帶領幼兒到樹蔭下、陽光下活動,感受不同的感覺。
小朋友,我們一起到戶外去活動,你們感覺一下,在樹蔭下、在陽光下哪里最涼快?
二、展開:
1、說一說,剛才活動時,你感到哪里追涼快,為什么?
。、引導幼兒討論:有什么方法使自身最涼快?
問:“夏天里,小朋友都穿什么衣服?”“家里、幼兒園都裝上了什么納涼設備?”“我們都吃些什么來降溫?”“夏季里,參與什么活動能使自身涼快起來?”
3.播放課件,進行總結:夏天到了,天氣氣溫很高,人們都采取一些防暑降溫的方法:人們穿上了夏季服裝,比較單薄;家里、幼兒園都裝上了空調、電扇來使人們更涼快;我們還吃一些降溫食品,如:冷飲、綠豆湯、西瓜等;夏季里,到游泳池游泳是最愉快的事情,能夠降溫,還能鍛煉身體。
。矗懻撓募痉罆翊胧合募纠,陽光充分,光線強烈,能把人們的皮膚曬紅,怎樣來訪曬呢?小結:可以涂抹防曬霜,不在陽光強烈的.地方活動,出門帶太陽傘、戴上太陽帽,都是防曬的好方法。
5。講故事:《小狗不熱了》小動物也有防暑降溫方法,我們一起來聽聽吧!
三、結束:提出希望:小朋友都長大了,希望你們學會自身維護自身的方法,能夠健康快樂的生長。
大班科學教案 篇2
活動目標:
1、認識螺絲釘,螺絲帽的特征及用途
2、了解要使用螺絲釘,螺絲帽進行連接,它們大小要匹配
3、激發(fā)幼兒探索欲望,在生活中探索發(fā)現(xiàn)更多的螺紋咬合原理的物品。
活動準備:
百寶箱一個;大小不一螺絲若干;小細繩;細鐵絲;透明膠,一段音樂。
活動過程:
一、以百寶箱的形式出示材料,同時提出任務,幼兒討論并將討論結果記錄
1、教師出示裝有螺絲、小細繩、細鐵絲、透明膠的百寶箱,引起興趣。請幼兒在百寶箱中摸出各種材料,說說生活中這些材料有什么用途。
2、提出任務:白胡子老爺爺布置了一個任務,把兩個中間有孔的積木,用提供的材料連接起來,猜想一下,哪個材料在連接任務中能做到又快又牢固?
3、請幼兒自由分組,四人一組,分三組坐好,每組請一個小組長,以小組為單位進行討論,將小組的意見記錄到手中的記錄表上。
4、組長公布小組討論結果。
二、幼兒動手操作,再次以小組為單位討論操作后的結果。
1、動動手,做做看,真的和猜想的一樣嗎?還是分成三組,每組四人,小朋友自己協(xié)商,每人拿一種材料進行連接,直到音樂停下來,放下手中的工作。
2、以小組為單位,檢查組員們的工作,看看在速度和牢固兩方面都兼顧到了的連接材料是什么。將他們記錄在表格上。
3、共同小結:最佳的連接材料是螺絲。
三、認識螺絲釘,螺絲帽,靠螺紋相互咬合連接。
四、集體討論:
生活中哪些地方是用螺絲連接固定的呢?
五、教師提出第二的任務,將螺釘螺帽混到一起,且大小不一的'螺絲配對擰好。
“工人叔叔是長期和螺絲釘打交道的,可是大小不一的螺絲釘,螺絲帽全混到一起了,請小朋友們幫幫忙,把它們配對擰好”。
教師小結:螺絲釘和螺絲帽要大小合適才能用。
六、延伸:
生活中還有一些利用螺紋相互咬合的原理進行連接的物品,比如:杯子、筆筒……所以,今天老師給你們布置了一個任務,回去后找找還有哪里利用螺紋咬合原理制造的物品,回頭我們交流一下。
大班科學教案 篇3
活動目標:
1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法,萌發(fā)探索興趣。
2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,并能完成地表達。
活動準備:
1、回型針、夾子、費舊報紙、不同種類的小紙盒、塑料飲料瓶、碟片及碟片盒、橡皮筋、音樂磁帶(找朋友)。
2、輔助材料:繩子、膠水、雙面膠、單面膠、剪刀、訂書機。
活動過程:
1、游戲:“找朋友”引入活動。
“我們來做個‘找朋友’的游戲。聽到音樂響時,馬上找到你的朋友并用各種不同的方法連接起來,表示你們是好朋友。音樂停時,你的動作也馬上停止!
(2)教師與幼兒一起玩游戲。(提醒幼兒用不同的方法連接)
。3)教師引導幼兒說說和好朋友是怎樣連接的。
“你是和好朋友怎樣連接的?”(如沒有小朋友說,教師可提示說:“我和好朋友是怎樣連接的?”)教師請連接方法不同的小朋友說。
2、嘗試連接
(1) 介紹操作材料
“今天我?guī)Я撕芏嗟呐笥,他們都是生活中?jīng)常用到的東西,你們認識他們嗎?”教師出示操作材料!罢l說說他們的名字?”教師請個別幼兒說。
。2) 請幼兒說說材料是怎樣連接的
教師從拿出其中一個材料并提問:“紙盒怎樣把他們連接起來?”請個別幼兒回答:“可以把紙盒用雙面膠連接起來。”教師把材料一一拿出提問幼兒(回型針、夾子、費舊報紙等等)怎樣連接起來。
。3)幼兒分組操作,教師指導。
3、交流分享
“在連接時,你選用的是哪些東西?用什么方法把它們連接起來的?”教師和幼兒一起圍繞這兩點交流。
“小朋友們想出了很多的連接方法,你能把連接物變成一樣有用的.東西嗎?”
4、發(fā)揮創(chuàng)造
。1) 幼兒再次探索,使其成為另一樣東西。
(2) 教師觀察指導,并引導、幫助幼兒。
5、表達
(1)展示作品,分享成功的快樂。
“我們大家看看這是什么?”以提問吸引幼兒的注意。教師請一幼兒上來介紹自己的作品。
a 每一小組(從選擇的材料來分)選一個幼兒介紹。
b 作品比較完整有意思的幼兒介紹。(教師在上個環(huán)節(jié)已和幼兒交流過做的是什么?)
。2)幼兒自由互相的介紹自己的作品后,整理材料結束活動。
大班科學教案 篇4
活動目標:
1、初步了解氣象與人們的關系。
2、學習通過觀察天氣和溫度計做氣象記錄。
3、有對氣象變化的興趣和求知欲。
活動準備:
提醒幼兒注意近期的天氣,能經(jīng)常聽天氣預報。紙、水彩筆。
活動過程:
1、將自己了解到的`近期天氣情況告訴大家。
2、觀看老師做的一周天氣預報的記錄,了解一周的天氣變化。
討論:
為什么我們每天要看或聽天氣預報。
如:雨天外出要帶傘,晴天注意防曬,根據(jù)氣溫變化及時增減衣服等。
3、學看溫度計。
。1)提出問題:人們是用什么方法知道每天的不同氣溫的。
。2)提供氣溫表,教幼兒測量活動室外的氣溫。
。3)根據(jù)幼兒報的氣溫,用圖示進行演示。
4、學習記氣象記錄。
(1)幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記下來。
。2)學習用圖表的形式做記錄,根據(jù)觀看的一周天氣預報做記錄。
活動延伸:
每天做氣象記錄,一月做一次統(tǒng)計,使幼兒深刻感知春夏季的天氣特征。
大班科學教案 篇5
教學目標:
在認識倒影的基礎上,嘗試用對稱的方法繪畫倒影。
對對稱繪畫感興趣,體驗對稱作品的美。
教學準備:
。ㄕJ知準備)有繪畫簡單對稱圖形的經(jīng)驗。
(材料準備)大水盆、繪畫用具、繪畫底板等。
重點:認識倒影,理解認知畫面的對稱 難點:掌握對稱畫法。
教學過程:
一、認識倒影
1、講講說說:生活中的倒影
提問:倒影是什么?你在哪里見到過倒影?
2、請幼兒分組上來在大水盆旁,看看水面中的倒影。
3、結合圖片,欣賞生活中倒影的畫面。
重點討論:倒影是什么模樣的?它和水邊的景色有什么一樣或不一樣的地方重點小結:倒影是水邊景色的影子,外形和水邊的景色是一樣的,但上下方向不一樣,和水邊的景色上下顛倒了。這樣的畫面就是對稱的畫面。二、學畫倒影
1、出示“水中倒影”范例。
討論:岸上有什么?什么模樣的.?屋頂在那里,墻壁在那里?
倒影中的屋子會是怎么樣的?倒影的屋頂在那里,墻壁又在那里,怎樣把它畫出來?
2、個別幼兒上前試畫。在繪畫過程中難點小結:
。1)先沿著岸邊,畫出和岸上屋子連接在一起的部位——墻壁;再畫墻壁上方的屋頂。兩邊是對稱的畫面。
。2)仔細觀察,看看除了大的東西倒過來對稱,很多細小的東西也倒過來了——門、窗等。
三、幼兒繪畫
1、幼兒操作,教師指導幫助。
提醒幼兒觀察,看清對稱的外形和方位,仔細耐心地繪畫。
2、成功作品展示,感受對稱的美。
大班科學教案 篇6
活動目標:
1、能運用已有的經(jīng)驗,大膽地嘗試在不同情況下選擇適宜于運水的工具和材料,解決運水中遇到的問題。
2、初步掌握統(tǒng)計的方法。
3、了解有趣的科學現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對水的探索欲望,在動手中動腦。
活動準備:
物質準備:各種運水工具(瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、湯匙、茶葉罐、海綿、洗碗巾、毛巾),人手一塊圍裙、雨鞋、袖套。
經(jīng)驗準備:幼兒已認識運水工具,對水的'流動性有了一定的了解。
活動過程:
一、徒手練習,激發(fā)興趣
1、師以問題引入活動,提出第一次的運水要求:
。1)運水時要很小心,盡量不讓水漏出來,看誰最棒。
。2)不要把水潑到小朋友的身上和腳上。
2、幼兒嘗試徒手練習,教師觀察幼兒的表現(xiàn)。
3、教師提問:剛才你們用手運水的時候發(fā)現(xiàn)了什么?有沒有遇到什么困難?捧起來的水能不能全部運到森林里去呢?
大班科學教案 篇7
美無處不在,無處不有,處處彌漫著美的氣息,如美麗的風景、圖畫、音樂等。本次活動選用的材料都來來源于如錢幣,有凹凸面的字、畫、樹葉等物品,對幼兒來說并不陌生,幼兒在園里經(jīng)常做些美工活動,但利用這些物品來進行美工活動,對幼兒來說卻充滿了新奇,因為興趣是幼兒探索問題的根源,我利用幼兒熟知的事物,在探索操作中自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。根據(jù)幼兒的年齡特點我設計了這節(jié)中班科學課《拓印》,我將本次活動目標定位于:
1、知識目標:了解拓印的基本方法,探索拓印的奧秘。
2、技能目標:讓幼兒運用多種材料進行拓印。
3、情感目標:讓幼兒對拓印產(chǎn)生興趣。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
本次活動的重點是:
讓幼兒了解拓印的基本方法,通過幼兒自己操作、嘗試、再操作,加上教師的指導,對拓印的方法有所了解。
難點是:
引導幼兒探索拓印的奧秘,讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn),引起興趣。為幼兒提供豐富多樣的材料進行操作,引導幼兒互相交流、發(fā)現(xiàn)問題,為什么會印在紙上畫,想辦法知道。教師作為引導者及支持者,通過多種手段,引導幼兒探索拓印的奧秘。因此我為本次
活動準備:
1、各種各樣的樹葉,硬幣,有凹凸面的字畫若干。
2、教師范例畫一幅。
3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。
根據(jù)《綱要》中對科學所定的目標、內容等要求,結合本次活動的重點及難點,我為本次教學活動設計的流程是:
激發(fā)興趣——探索討論——動手操作——互相交流——繼續(xù)操作——展示作品
一、激發(fā)興趣
教師出示范畫,讓幼兒欣賞,發(fā)現(xiàn)其中的秘密,引出興趣。“小朋友看看這幅畫和你平時畫的畫有什么不一樣嗎?”教師引導幼兒觀察。
二、探索討論
幼兒發(fā)現(xiàn)問題,教師引導幼兒進行討論,并探索其中的秘密!靶∨笥严胂脒@是怎么畫上去的,你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵幼兒大膽想象,大膽發(fā)言。
三、動手操作
教師可根據(jù)幼兒的討論結果來進行拓印示范,然后請幼兒自己選擇材料進行操作!懊總盤里都有許多材料,你喜歡什么,就拿什么來進行拓印,看看你們選擇的材料拓印出來的是什么樣子的!痹诓僮鞯倪^程,教師要注意幼兒發(fā)展水平、能力等方面的差異?蛇M行個別指導,為使每個幼兒都能獲得滿足和成功的體驗,多注意幼兒操作過程。
四、互相交流
幼兒自選材料后,與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印,拓印不成功的原因是什么!澳愕漠嬐赜『昧藛?如果印不出來,為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒有印出來?為什么?”
五、繼續(xù)操作幼兒失敗后,發(fā)現(xiàn)問題,引導幼兒不斷嘗試、探索來解決問題。只有在失敗中吸取經(jīng)驗,才能再創(chuàng)新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進行拓印。小朋友發(fā)現(xiàn)有的物品可以拓印而有的物品沒法拓印,為什么呢?原來只有表面產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印,較薄的可以拓印,過厚的物品不易拓印,在拓印時還要把上下兩張紙固定好。
六、展示作品
幼兒拓印完,請每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū),進行展示。一起分享探索拓印畫帶來的快樂。
本次教學活動按照新《綱要》的要求,以幼兒為主,創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動參與探索活動,不僅可以提高幼兒的認知能力,也鍛煉了動手操作能力。我運用了以下幾種教學法:
1.觀察法:教師出示范例畫,引導幼兒欣賞,觀察。幼兒運用各種感官了解事物的特點及獲取一些感性經(jīng)驗。教師要引導幼兒全面、系統(tǒng)、有序的觀察,即要注意引導幼兒觀察事物的整體,又要引導觀察其細節(jié)。以保證幼兒觀察的全面性,同時要為幼兒創(chuàng)設自由的觀察空間,以免造成幼兒被動學習。
2、討論法:教師通過幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力及語言表達能力,幼兒學習在“碰撞”中對不同觀點進行相互交流,分享探索的過程和結果。教師要給予鼓勵和支持,培養(yǎng)幼兒樂于探究和從不同角度看待問題的態(tài)度和品質,接納、尊重同伴的.觀點和經(jīng)驗。這種方法能滿足幼兒的求知欲,并有效地促進幼兒的思維社會化。
3、嘗試法:陶行知先生說過“做中教、做中學、做中求進步!睅в變哼x擇材料進行拓印時,教師鼓勵幼兒大膽嘗試,不怕失敗,在失敗中吸取經(jīng)驗,享受探索的過程。教師要調動幼兒的主動性和積極性,培養(yǎng)其探索的興趣,鼓勵幼兒進行猜想并對其驗證,讓幼兒親歷科學知識的獲取過程及成功的體驗。此法可培養(yǎng)幼兒動手操作能力,發(fā)展觀察、分析和思維能力。
新《綱要》指出:
教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者;顒又袘靶问胶献魈骄渴健钡膸熡谆。此外我還運用加入了操作法、審美熏陶法、激勵法,使整節(jié)課達到了科學性、藝術性、愉悅性和諧統(tǒng)一。同時促進了幼兒身體的、認知的、社會性的發(fā)展。
效果:
本節(jié)活動我們打破了以往教師教授,幼兒學習的舊觀念,讓幼兒自主參與活動,探索問題,操作解決,充分體現(xiàn)了以幼兒為主,保持幼兒的興趣和探究欲望,讓他們喜歡參與。我預想本節(jié)活動的效果應該不錯。
教學反思:
幼兒在全身心投入到探究活動中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達到良好的狀態(tài),充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學習活動,形成受益終身的學習態(tài)度和能力。
大班科學教案 篇8
活動目標:
1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己,初步理解"仿生學"的含義。(活動重點)
2、在交流、分享動物自我保護本領的基礎上,能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發(fā)進行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動難點)
3、萌發(fā)對動物奇特的保護自己方法的好奇心,體驗探索動物世界奧妙的樂趣。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:活動前家長與幼兒一起觀察各種動物的特征,并調查動物的特殊本領,了解常見動物的自我保護方法。
2、物質準備:
。1)教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。
(2)動物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片,每個幼兒人手一份:鳥、刺猬、蝙蝠、公雞;飛機、叉子、探路儀、鬧鐘。
活動過程:
一、談話交流活動,了解動物自我保護的方法。
1、師:寶貝們,你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物,它們都有哪些特殊的本領呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?(誰大膽起來說一下)
2、幼:我知道烏龜?shù)谋绢I,它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……
3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動物出示相應的圖片,師幼一起觀察。
二、出示常見動物的圖片,了解動物自我保護的本領。
1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片,并提出問題:寶貝們,蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里。浚ɑ▍、陸地)它們會用什么方法保護自己呢?(身體的顏色)師:寶貝們說的真不錯,它們身體的這種顏色叫保護色,蝴蝶很漂亮,它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的,它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色,用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。
2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片,讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。(教師引導幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解)
3、教師:在大自然中,無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的本領,有的動物油保護色,有的動物有盔甲、硬刺等,不同的動物有不同的自我保護的方法。
三、通過聯(lián)想、操作,知道人類可以從動物身上得到發(fā)明創(chuàng)造
1、教師出示探路儀圖片,引導幼兒猜測這是根據(jù)什么動物設計的,并說出理由。師:寶貝們,它是根據(jù)什么動物設計的?(蝙蝠)為什么?(在教師的引導下,進一步讓幼兒知道這是根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理)
2、再次出示蝴蝶和青蛙的圖片,讓幼兒想象:根據(jù)這些小動物的本領,人們可以發(fā)明什么?(鼓勵幼兒大膽交流猜想):原來在動物界中,它們有這么多的`特殊本領!人們通過蝙蝠的超聲定位發(fā)明了探路儀;從蝴蝶的保護色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服,這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似,就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢中,發(fā)明了蛙泳,成就了很多運動健兒的蛙泳技能。
3、幼兒每人一盒操作盒,盒里裝有小動物和根據(jù)動物本身發(fā)明的物品,請幼兒幫它們配對,并大膽說明配對理由。
。üu-鬧鐘,鳥-飛機,刺猬-叉子):讓幼兒理解"仿生學"的含義,人們看到了會飛的鳥,發(fā)明了飛機;根據(jù)蝴蝶的顏色,發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅硬的刺,發(fā)明了叉子;根據(jù)蝙蝠的超聲定位發(fā)明了探路儀等,這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動物本身特殊本領發(fā)明的,這種技術就叫"仿生學"。所以說我們的生活離不開動物,動物的存在給人類很多啟發(fā),才能發(fā)明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂,我們也要愛護這些小動物。
四、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領學習,結合"仿生學"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品,并討論交流自己該如何保護動物。(體現(xiàn)情感目標)
1、師;寶貝們,今天我們知道了這么多小動物的特殊本領,除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?
2、師;小動物這么有用處,那你該如何保護它們呢?(教師可隨時引導)
3、教師:我們人類從動物身上學到了這么多本領,發(fā)明了這么多有用的東西,我們應該更加珍惜它們,保護它們,和小動物和諧相處,不去傷害它們。
活動延伸:
活動區(qū)時,請幼兒在美工區(qū)將認識的動物及根據(jù)它們本領發(fā)明的東西用表征的方式畫下來,張貼到主題墻上,符合了本月的活動主題。
大班科學教案 篇9
活動背景:
在開展“水”的主題活動中,我們發(fā)現(xiàn)生活中常見、常用的水對幼兒具有強烈的吸引力,幼兒的探究點隨著主題的發(fā)展不斷擴大,他們對水的噴射現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此設計了這一科學探究活動,此活動內容來源于生活,正如《幼兒園教育指導綱要(試行)》所說:“幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活,利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”。
活動目標:
1、初步了解不同的水管穿洞后因為高度不同會造成不同的噴水現(xiàn)象,樂于參與水的噴射現(xiàn)象的探究活動。
2、敢于表達自己的'想法,養(yǎng)成觀察并記錄的習慣。
3、在活動中體驗發(fā)現(xiàn)與成功的樂趣。
存在問題:
考慮到活動材料的特性,在材料準備時沒有讓幼兒參與水管鉆洞的過程。
支持策略:
師幼共同搜集活動材料,讓幼兒通過與材料接觸,引發(fā)活動的興趣。
資源利用:
教師幼兒與家長,共同搜集的廢舊材料,讓幼兒融入變廢為寶的環(huán)保理念。
活動過程:
(一)回憶生活經(jīng)驗,引發(fā)探究興趣
。ㄍㄟ^回憶生活經(jīng)驗,引發(fā)幼兒的探究興趣。教師提出開放性的問題“為什么洗手時經(jīng)常會噴到水”“,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由討論,大家暢所欲言。)
(二)介紹材料,引發(fā)猜想
。ㄍㄟ^出示穿洞的水管,讓幼兒觀察,引發(fā)幼兒猜想的愿望!毒V要》說得好:興趣是幼兒探究的動力,材料是幼兒探究的起點。這些穿洞的水管激發(fā)幼兒操作的欲望,使他們勇敢猜想。)
(三)自主探究:操作、對比、記錄
。ㄓ變鹤钕矚g自己動手,這時候他們已經(jīng)躍躍欲試,期待著實驗。探究活動前向幼兒提出兩點注意事項,讓幼兒掌握正確的操作方法,得到更好的探究效果。根據(jù)幼兒的知識經(jīng)驗,讓幼兒用線段的長短來表示噴水的遠近,把自己的猜想和驗證進行對比。考慮到大班幼兒已經(jīng)具備一定的觀察記錄水平,設計了一張“噴水距離記錄表”,讓幼兒把猜想的結果記錄下來)
(四) 分享與交流
(記錄是幼兒表達自己想法的一種方式,也是幼兒間相互交流的有效形式,他們樂于向同伴介紹自己的記錄表。因此,提供一個展示實驗收獲的交流平臺,讓幼兒感受成功的樂趣。通過記錄結果,讓幼兒明白科學的奧秘需要用事實證明,從而培養(yǎng)幼兒尊重事實的科學態(tài)度。)
(五)經(jīng)驗遷移
。榱俗層變旱奶骄拷Y果與生活實際相聯(lián)系,實現(xiàn)知識遷移,讓幼兒在已獲得的經(jīng)驗基礎上,繼續(xù)進行不同材料的噴水探究,用各種各樣的塑料袋和礦泉水瓶,用戳洞和擠壓的方法進一步感受不同的噴水現(xiàn)象。同時引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中與噴水現(xiàn)象有關的事物,如:灑水車、噴泉等。)
活動延伸:
。榱耸褂變韩@得更多有益的知識經(jīng)驗,促進幼兒多方面能力的發(fā)展,充分利用家長資源與現(xiàn)代通訊工具,讓幼兒與家長共同尋找噴水原理在生活中的運用,使幼兒的探索欲望和認知興趣得以延伸。)
活動感悟:
新課程改革提倡要給幼兒更多、更充分的探索時間與空間,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)并尋求解決問題的方法。雖然幼兒在活動中不可能學到很多的科學道理,但幼兒在探究活動中學會了觀察、比較和合作的態(tài)度,是最大的收獲。
案例啟示:
1、“教師應成為幼兒活動的支持者,合作者,引導者”,活動中應力求形成“合作探究式的師幼互動”,因此,在活動中,教師要力求扮演好“引導者”的角色,讓幼兒在快樂中獲得知識,習得經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒大膽猜想、樂于探索、敢于驗證的科學習慣。
2、在這種合作探究式的學習中,應隨時關注幼兒的疑惑,并適時提供幫助。這樣,幼兒才能從自身需要出發(fā),參與自己所感興趣的活動,并使他們對感興趣的問題的探究不斷得到推進。
大班科學教案 篇10
教學目標:
了解潛水艇下沉,上浮的原因,樂于探究其中的奧秘。
培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
主動參與實驗探索潛水艇。
技能目標:
1、通過潛水艇的制作過程,鍛煉幼兒的獨立完成實驗的能力
2、通過活動鍛煉幼兒動腦思考的能力
3、通過反復的實驗了解潛水艇上沉與下浮的過程以及簡單的原理。
采用的科學方法:
提問法、探索發(fā)現(xiàn)法、動手實踐法、比較法。
準備材料:
幼兒材料:塑料瓶、醫(yī)用注射器、膠皮管、重量鐵桿
教師材料:潛水艇圖片
實驗步驟
1、將瓶蓋擰下
2、用膠皮管連接瓶蓋
3、用膠皮管連接注射器
4、將重量鐵桿放入瓶中
5、將瓶蓋擰緊
6、備水
7、將注射器活塞拔出,使瓶內注滿水,兩孔沖下
8、推動活塞,觀察現(xiàn)象
活動過程:
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教師出示潛水艇圖片。
1、小朋友們,你們看這是什么?(潛水艇)
2、誰知道它有什么特殊的本領呢?(能浮在海上,還可以潛入海底)
3、讓幼兒想像一下魚在水中沉浮時的樣子,他們是利用什么來完成浮與沉的?(教師引導幼兒說出魚鰾并讓幼兒了解魚鰾的用處:魚是因為有了魚鰾就能自由自在的在水里游,是魚鰾控制著小魚的沉與浮,當魚鰾里充滿空氣時,魚就能上;小魚想下沉時就將魚鰾里的空氣排出來?,小魚就像小潛水艇一樣,在水中自由上下,簡直就是“活的潛水艇”。
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1、材料探索
。1)首先請幼兒探索材料的名稱和特征(即材料的名字、材質、形狀、顏色等,并請幼兒說一說在日常生活中哪里可以見到)
。2)接著請幼兒探索材料的關系和作用:潛水艇模型是做什么用的'?醫(yī)用注射器在日常生活中有什么作用?在實驗中是做什么做的呢?塑膠管是安裝在哪里的?鐵桿有什么作用?
2、幼兒自由探索,教師指導幼兒操作。
。1)將重量鐵桿放入潛水艇模型中
。2)將罐子沉入水中將潛水艇模型中的氣體排出
(3)塑膠管一頭接上注射器,另一頭插入瓶蓋上的孔中
。4)注意:注射器一定要處于拉開的狀態(tài),為了把空氣打進去。
3、總結:在實驗中,潛水艇中注滿水時,潛入水下,當拉動注射器時,水被排出,重量減小,所以潛水艇上浮。
(三)互動課堂
小朋友們,下面有兩個水盆,第一個水盆里放浮在水面上的物品,第二個盆里放沉在水底的物品,將物品序號寫在水盆里。
。篈小盤 C 紙花D鉛筆 G乒乓球 沉:B鐵釘 E橡皮泥F曲別針
(四)教師與幼兒一起總結,教師提問并進行作品展評
1、總結:在實驗中,潛水艇中注滿水時,潛入水下,當拉動注射器時,水被排出,重量減小,所以潛水艇上浮。
2、提問:書中科學知多少部分
3、作品展評:誰的潛水艇可以自由的上下?
(五)總結延伸
回家后,自己尋找材料,自己重新制作一個潛水艇。
。┧喉、成品、袋子帶回家。
活動反思:
興趣是幼兒學習的動力,是獲得經(jīng)驗的先決條件。教師巧妙的設計、有效組織教學活動,就能激發(fā)幼兒的探索興趣和主動性。
小百科:大型潛艇多為圓柱形,船中部通常設立一個垂直結構(艦橋),早期稱為“指揮塔/指揮臺”,內有通訊、感應器、潛望鏡和控制設備等。如今的深海潛艇或專業(yè)潛艇常已無此設計。
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