復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)光在流逝,從不停歇,我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步,寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢?下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
指導(dǎo)思想:關(guān)注學(xué)生發(fā)展,以激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力為宗旨,讓學(xué)生在和諧的期末復(fù)習(xí)中將小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生將小學(xué)階段所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,牢固掌握。
2、能夠掌握基本的閱讀知識(shí),具備基本的解答閱讀題的能力,并在復(fù)習(xí)中有所提高。
3、能夠掌握寫(xiě)人記事文章的基本特點(diǎn),做到語(yǔ)句通順,有中心,有真情實(shí)感。會(huì)寫(xiě)想象中的事物。
學(xué)情分析:六年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,能夠較好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。一班學(xué)生整體語(yǔ)文水平均衡,學(xué)生的'閱讀、習(xí)作能力大都能夠達(dá)到中等或中等以上水平;二班學(xué)生兩極分化情況比較嚴(yán)重,好學(xué)生整體語(yǔ)文能力較強(qiáng),但是學(xué)困生欠債較多,基礎(chǔ)和能力與其他學(xué)生相比,均有很大差距。
內(nèi)容時(shí)間要點(diǎn)
漢語(yǔ)拼音6月8日(一課時(shí))聲韻母、整體認(rèn)讀、字母表、隔音符號(hào),選音漢字6月9、10日
。ǘn時(shí))同音字辨析、形近字、查字典、糾正錯(cuò)別字
詞語(yǔ)復(fù)習(xí)(一)6月11、12日
。ǘn時(shí))辨析近義詞、反義詞的方法、詞語(yǔ)搭配、選詞填空、積累與運(yùn)用、辨析詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)的方法
成語(yǔ)歸類(lèi)積累6月15日(一課時(shí))分類(lèi)復(fù)習(xí):1、從內(nèi)容分:描寫(xiě)人物、景物、思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)、友情、成語(yǔ)故事等。2、從形式分:含比喻、擬人,AABC,ACBC,ABAC―――――3、造句
詩(shī)詞歸類(lèi)復(fù)習(xí)6月16日(一課時(shí))把小學(xué)部分應(yīng)該掌握的詩(shī)詞進(jìn)行歸類(lèi)整理。
句子總復(fù)習(xí)6月17日、18日(二課時(shí))句子類(lèi)型、改變句式、縮句擴(kuò)句練習(xí),寫(xiě)具體,各種修辭方法。
6月19日(一課時(shí))句子整合訓(xùn)練
6月22日(一課時(shí))修改病句
6月23日(一課時(shí))關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
日積月累6月24日(一課時(shí))本學(xué)期和上學(xué)期日積月累的內(nèi)容
總復(fù)習(xí)閱讀6月25日(一課時(shí))學(xué)會(huì)理解句子的方法,提取信息的方法。梳理閱讀基本題型。
6月26日(一課時(shí))畫(huà)重點(diǎn)詞句、主要內(nèi)容
6月29日(一課時(shí))課內(nèi)閱讀、讀后感受,聯(lián)系生活實(shí)際談感受。
口語(yǔ)交際6月30日(一課時(shí))掌握畫(huà)重點(diǎn)詞句的方法認(rèn)真傾聽(tīng)、言之有序、言之有理、言之有情、言之有度
習(xí)作復(fù)習(xí)7月1日(一課時(shí))寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物
。吩拢踩眨ㄒ徽n時(shí))應(yīng)用文
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
今年教學(xué)中雖有意外,但整體來(lái)說(shuō)還是按照計(jì)劃進(jìn)行完了新課,按部就班地到了期末。為了保證在鄭州市統(tǒng)一考試中達(dá)到學(xué)校擬定整體目標(biāo),更為了保證每個(gè)學(xué)生復(fù)習(xí)有效,能夠在原有基礎(chǔ)上系統(tǒng)提高,師生和諧互動(dòng)中共享測(cè)試前的美好。特制定計(jì)劃如下:
首先查對(duì)課時(shí),離期末測(cè)試還有三周時(shí)間,共六課時(shí),復(fù)習(xí)內(nèi)容共五章,結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)及課標(biāo)要求,以及鄭州市期末統(tǒng)考出題特點(diǎn),我們學(xué)科備課組進(jìn)行測(cè)試點(diǎn)梳理,并明確測(cè)試方式和特點(diǎn),對(duì)應(yīng)紙筆測(cè)試表現(xiàn)性評(píng)價(jià),技能和知識(shí)識(shí)記哪些考,怎樣考。
然后,本著尊重學(xué)生,循序漸進(jìn),旨在喚醒和因材施教,分層次闖關(guān)的目的,統(tǒng)一規(guī)劃復(fù)習(xí)課時(shí)內(nèi)容:第一課時(shí)復(fù)習(xí)第一章,第二課時(shí)復(fù)習(xí)第二章,第三課時(shí)復(fù)習(xí)第三章,第四課時(shí)復(fù)習(xí)第四五章,第五課時(shí)進(jìn)行綜合測(cè)試,第六課時(shí)自我完善,因需輔導(dǎo)。
每節(jié)課將采用先測(cè)后評(píng)的方式,課前20分鐘讓學(xué)生按照期末考試方式做完老師按照測(cè)試點(diǎn)精心編制的章節(jié)試題,突出核心地圖和知識(shí)的判斷,對(duì)應(yīng)章節(jié)測(cè)試目標(biāo)。然后依據(jù)學(xué)生自評(píng)反饋,有針對(duì)性的指導(dǎo),重點(diǎn)是學(xué)生可接受的共性問(wèn)題點(diǎn)撥,強(qiáng)化練習(xí)。之后督促學(xué)生結(jié)合自己的錯(cuò)題情況進(jìn)行提問(wèn)輔導(dǎo)。這樣以案例型的測(cè)試,不僅讓學(xué)生知道自己哪些地方達(dá)成了目標(biāo),哪些地方?jīng)]有達(dá)成目標(biāo),還可以找到方向針對(duì)性提高。
當(dāng)然,在講評(píng)時(shí)將通過(guò)觀察學(xué)生反饋情況,依托學(xué)生展示性指導(dǎo),說(shuō)清習(xí)題的分析,如何把握關(guān)鍵詞,如何審題與作答等重在方法的引導(dǎo),還要注意發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)的'相互監(jiān)督與指導(dǎo)。
每節(jié)課圍繞精心編制的測(cè)試卷展開(kāi)活動(dòng),并通過(guò)檢查學(xué)生講評(píng)后的整理,原題抽測(cè),變式題抽測(cè)推動(dòng)學(xué)生分層次達(dá)標(biāo)。
總之,復(fù)習(xí)重落實(shí),精練精講,突出“目標(biāo),教學(xué),評(píng)價(jià)的一致性”,在測(cè)評(píng)的推進(jìn)中讓學(xué)生感覺(jué)到越來(lái)越好,既有測(cè)試技巧的提高,也有知識(shí)技能系統(tǒng)化的提高,從而以復(fù)習(xí)的有效,學(xué)生自信心,成就感的激發(fā)迎接最后的統(tǒng)考。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
1、重視教材,狠抓雙基
課本是學(xué)科知識(shí)的精華,在第一輪復(fù)習(xí)中,自始至終都應(yīng)以教材為本。注重知識(shí)的全面性,重點(diǎn)性,精確性,聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說(shuō)的考點(diǎn))進(jìn)行反復(fù)閱讀,深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),能準(zhǔn)確、科學(xué)、全面地理解、使用和描述化學(xué)知識(shí)。例:在今年高考中,第7題中過(guò)氧化鈉的電子式,氮的核素,結(jié)構(gòu)示意圖等均出于教材中的元素周期表、元素周期律;第9題有機(jī)化學(xué)基本反應(yīng)類(lèi)型,第13題無(wú)機(jī)化合物的基本反應(yīng),第26題各物質(zhì)間的變化均源自教材中的基本化學(xué)反應(yīng);銅和濃硫酸的反應(yīng),二氧化硫轉(zhuǎn)化三氧化硫的平衡問(wèn)題;第27題中二氧化硫的制備和性質(zhì)檢驗(yàn);蒸餾燒瓶取自于教材中多次出現(xiàn)過(guò)的相關(guān)裝置的基本儀器;二氧化硫的制取和性質(zhì)取自于教材非金屬及其化合物;第28題氫氣的實(shí)驗(yàn)室制備中CuSO4的作用原理等。第35題除第(4)問(wèn)外均取自教材《化學(xué)與生活》中的內(nèi)容。
2、掌握原理、靈活應(yīng)用,注重解題思路
化學(xué)原理如元素守恒原則,氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡,物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律,要重點(diǎn)回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律,在解題中靈活應(yīng)用,拓寬解題思路,增強(qiáng)解題技巧。如:應(yīng)用守恒法,差量法,討論法解一些計(jì)算題,可以提高解題的速度和準(zhǔn)確性。《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊在學(xué)習(xí)能力層次上屬于綜合應(yīng)用,此內(nèi)容在高考考試中約占30%-40%。如電解質(zhì)溶液中離子濃度大小的比較是高考的熱點(diǎn)之一。這種題型考查的知識(shí)點(diǎn)多,綜合性強(qiáng),有較好的區(qū)分度,它能有效地考查學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱電解質(zhì)的電離、離子反應(yīng)、電離平衡、水解平衡、PH值及各種守恒關(guān)系的掌握程度及綜合運(yùn)用能力。復(fù)習(xí)中著重對(duì)兩平衡、三守恒即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒進(jìn)行分析,列舉典型例題進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)和變式練習(xí)。今年高考第11題考查弱電解質(zhì)電離吸熱問(wèn)題以及蓋斯定律;第12題將原電池原理與微粒氧化性比較結(jié)合進(jìn)行考查;第26題在物質(zhì)推斷題中加入電解法精練銅、化學(xué)平衡的計(jì)算和移動(dòng)。
3、注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),今年高考化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為主線的命題數(shù)量明顯多于往年,所占分?jǐn)?shù)也明顯高于往年。例如12題、27題、28題都是從實(shí)驗(yàn)角度切入,或以實(shí)驗(yàn)為線索,其分?jǐn)?shù)份額高達(dá)35分。
4、強(qiáng)化解題訓(xùn)練,提高解題能力,培養(yǎng)應(yīng)考實(shí)戰(zhàn)能力
。1)加強(qiáng)題型訓(xùn)練。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容和要求,結(jié)合高考真題,透徹理解知識(shí)點(diǎn),切實(shí)打好基礎(chǔ)。加強(qiáng)章節(jié)題型訓(xùn)練,舉一反三。
(2)第一輪復(fù)習(xí)中也要適當(dāng)穿插綜合模擬訓(xùn)練。
。3)把規(guī)范訓(xùn)練落實(shí)到復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,減少非智力因素丟分;瘜W(xué)用語(yǔ)規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、計(jì)算題解答規(guī)范,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作規(guī)范等。
。4)注重做題的質(zhì)量,提高解題速度;瘜W(xué)知識(shí)掌握的'程度,學(xué)習(xí)能力的大小的甄別都是靠考試做題來(lái)體現(xiàn)的,所以解答化學(xué)題是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。做題目能鞏固知識(shí),熟練知識(shí),提高運(yùn)用知識(shí)的能力。做題中要建立自己的解題思維模式(平衡三段式計(jì)算、框圖題題眼突破和猜想驗(yàn)證等),做題后注意總結(jié)反思(反思知識(shí)、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構(gòu)思、反思解題規(guī)范等),長(zhǎng)期堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練,這三點(diǎn)是提高解題能力的重要方法。
5、把握重點(diǎn)、消除盲點(diǎn)、切實(shí)做好糾錯(cuò)
復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)、掃除盲點(diǎn),加強(qiáng)弱點(diǎn)。同時(shí)還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)及時(shí)反思,及時(shí)糾正,對(duì)事故易發(fā)地帶有意識(shí)也加以強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后,要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析,找出錯(cuò)誤原因。
6、高度重視新教材中新增內(nèi)容
。1)了解能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算;
(2)理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算;
(3)了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡,了解溶度積的含義,能運(yùn)用平衡移動(dòng)原理分析沉淀的溶解,生成和轉(zhuǎn)化過(guò)程;
。4)了解離子積常數(shù);
。5)有機(jī)化學(xué)中的氫譜圖、質(zhì)譜圖等。
二、我們的做法:
重視備課組活動(dòng)
面對(duì)新考綱、新高考,復(fù)習(xí)什么?怎么復(fù)習(xí)?我們誠(chéng)惶誠(chéng)恐,但我們勇于面對(duì):組織備課組老師,集中學(xué)習(xí)新考綱。領(lǐng)悟新考綱,力爭(zhēng)掌握好復(fù)習(xí)的深度、廣度,掌握好復(fù)習(xí)的方向。
組織好每周一次的備課組活動(dòng),統(tǒng)一好每周的教學(xué)進(jìn)度,確定好每周的中心發(fā)言人,中心發(fā)言人要就下一周的教學(xué)內(nèi)容以說(shuō)課的形式作中心發(fā)言,大家再集思廣益,八仙過(guò)海,寫(xiě)出自己切實(shí)符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)教案。
互相聽(tīng)課,共同提高
備課組老師互相聽(tīng)課,互相學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校、年級(jí)組的要求,更是我們自主、自覺(jué)的行動(dòng)。
重視教材
教材是水之源,教之根,學(xué)之本,無(wú)論教師還是學(xué)生,必須高度重視教材,回歸教材。
高一、高二上課時(shí),由于學(xué)考的要求,課時(shí)的緊張,往往是教師教的膚淺,學(xué)生學(xué)得粗糙,因此,在第一輪復(fù)習(xí)中,教師必須要重拾教材,近讀教材,領(lǐng)悟教材,讓教材爛熟于心。結(jié)合考試大綱,我們必須要心中有數(shù):教材中那些地方要拓寬,那些地方要加深,那些地方要補(bǔ)充和整合。
同時(shí)要處理好三個(gè)關(guān)系:
必修與選修課本的關(guān)系
必修課本必學(xué)內(nèi)容與選學(xué)內(nèi)容的關(guān)系
如:分子間作用力、氫鍵等有關(guān)知識(shí),在必修本中是做選學(xué)內(nèi)容的,復(fù)習(xí)時(shí),是否需要講,講到什么程度,我們決不含糊!
教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系
學(xué)生更應(yīng)該重視教材,關(guān)注教材,回歸教材
在復(fù)習(xí)過(guò)程中,據(jù)我們調(diào)查,好多學(xué)生根本沒(méi)有教材,即使帶來(lái)了很少去翻、去讀,一味的做題,一味的看復(fù)習(xí)資料,這是萬(wàn)萬(wàn)不行的,這樣做的結(jié)果,必然會(huì)造成很多知識(shí)的漏洞,知識(shí)的盲點(diǎn)。復(fù)習(xí)資料絕不能代替教材,因?yàn)閺?fù)習(xí)資料注重的是知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),是知識(shí)的整合和網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,不可能是教材的復(fù)制,不可能面面俱到。教師必須誘導(dǎo)、告誡學(xué)生回歸教材。
重視實(shí)驗(yàn)
得理綜者得天下,得實(shí)驗(yàn)者得理綜。由此可見(jiàn),實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)是多么重要:
我們的開(kāi)篇復(fù)習(xí),就是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。好處有三:A。引起學(xué)生的高度重視,B、有足夠的時(shí)間把實(shí)驗(yàn)講全面、講透徹,C、在今后的每章每節(jié)復(fù)習(xí)中,讓學(xué)生不斷的強(qiáng)化落實(shí)。
月考、周考,必考實(shí)驗(yàn)。每次月周考中必有一個(gè)以實(shí)驗(yàn)為中心的大題。
注重開(kāi)放性、探究性實(shí)驗(yàn)的整合和訓(xùn)練。
重視周考
我們每周一次化學(xué)周考。定時(shí),定內(nèi)容、定難度
周考命題由備課組老師輪流來(lái),切不可讓一個(gè)老師來(lái)命題,因?yàn)椴煌睦蠋,選題的角度,選題的難易,選題的側(cè)重點(diǎn),各不相同,各有千秋,只有讓學(xué)生吃百家飯,穿百家衣,才能身強(qiáng)力壯,才能經(jīng)風(fēng)雨,見(jiàn)彩虹。
周考卷要求全閱,當(dāng)天考完,當(dāng)天閱卷,及時(shí)講解,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
總之,第一輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,這個(gè)階段通常是逐章節(jié)復(fù)習(xí),利用這段時(shí)間在高考范圍內(nèi)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)過(guò)關(guān),毫不遺漏。切忌急躁,需要結(jié)合教材循序漸進(jìn)、查漏補(bǔ)缺、鞏固基礎(chǔ),只有知識(shí)扎實(shí)了,構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)了,知識(shí)也就系統(tǒng)了,才有利于綜合提高。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
高考復(fù)習(xí)一般要經(jīng)歷三輪:第一輪基本知識(shí)基本技能和基本方法的復(fù)習(xí);第二輪專(zhuān)題研究;第三輪強(qiáng)化訓(xùn)練。那么高三第一輪復(fù)習(xí)的策略有哪些呢?
一、善于整合高中三年所學(xué)基本知識(shí)和基本方法
高三第一輪復(fù)習(xí)是以基本知識(shí)和基本技能為學(xué)習(xí)核心,常常需要重復(fù)溫習(xí)高一二已學(xué)知識(shí)點(diǎn)和基本技能,這個(gè)過(guò)程需要重復(fù)實(shí)現(xiàn)溫故而知新,即在原有基礎(chǔ)上要有新的發(fā)現(xiàn),這就需要在復(fù)習(xí)高一二所學(xué)知識(shí)時(shí),善于鑲嵌高中三年所學(xué)內(nèi)容,來(lái)實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的新意和高效。
二、善于拓展原有的基本方法和基本技能
在高一二我們所掌握的方法畢竟很有限,高三學(xué)習(xí)后無(wú)論是視野和基本技巧都得到了較大的改善,因此,一些高一二必須采用的方法,到現(xiàn)在可以?xún)?yōu)化和改進(jìn),以便減少計(jì)算量,提高運(yùn)算速度,改善學(xué)習(xí)方法。
例如到了高三后,解決函數(shù)的單調(diào)性的策略有兩種,一是利用函數(shù)單調(diào)性的定義,二是利用求導(dǎo)的辦法,顯然利用函數(shù)單調(diào)性的定義比利用求導(dǎo)要復(fù)雜得多,因此,在高三第一輪復(fù)習(xí)時(shí),最好能整合利用函數(shù)求導(dǎo)來(lái)解決函數(shù)單調(diào)性問(wèn)題。這樣在處理此問(wèn)題時(shí),就可以回避利用函數(shù)單調(diào)性定義來(lái)研究對(duì)函數(shù)的單調(diào)性問(wèn)題了。這自然就拓展了原有的`基本知識(shí)、基本方法和基本技能,提高了學(xué)習(xí)視野和復(fù)習(xí)效率。
三、善于嵌鑲高中三年所有學(xué)習(xí)技法,造就思維落差
高三第一輪復(fù)習(xí)僅僅是回顧和實(shí)踐舊知識(shí)是永遠(yuǎn)不夠的,在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,需要不斷強(qiáng)化和更新舊知識(shí),不斷造就思維落差,才可能獲得新智能。只有在不斷發(fā)展和領(lǐng)悟中,獲得驚喜,才會(huì)感受到第一輪復(fù)習(xí)不是無(wú)謂的重復(fù),機(jī)械的回顧。高三第一輪復(fù)習(xí)需要在強(qiáng)化和更新舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,增添新的感悟,才能持續(xù)不斷地獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、主題突出,活而不雜,多而不亂
我們提倡高三第一輪復(fù)習(xí)要整合高中三年所學(xué)內(nèi)容的所有基本方法,但我們并不主張高三復(fù)習(xí)出現(xiàn)過(guò)大思維跳躍,或者主題不突出,甚至沒(méi)有主題的復(fù)習(xí)方法。我們所提倡的整合是主題鮮明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),活而不雜,多而不亂的復(fù)習(xí)策略。
我們就以“求函數(shù)的值域”為例,在設(shè)計(jì)上,雖然我們?cè)趩?wèn)題中整合了高一、高二高三所學(xué)的所有方法,具有一定的跳躍度,但每一個(gè)問(wèn)題都是圍繞函數(shù)求值域這個(gè)中心來(lái)考慮問(wèn)題的,重點(diǎn)突出了高一階段所學(xué)的知識(shí),所嵌鑲的高二高三知識(shí),是為了豐富高一所學(xué)知識(shí),讓高一所學(xué)基本方法和基本技巧更加優(yōu)化合理而又不形成定勢(shì),讓方法轉(zhuǎn)化成技巧,讓技巧轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)品質(zhì)和能力。
總之,高三第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)注重基本方法和基本技能的復(fù)習(xí)和過(guò)關(guān),在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)巧妙地整合高中三年所有的基本方法和基本技能,讓每一節(jié)復(fù)習(xí)課活而不雜,多而不亂,主題突出,方法有新意,思維有落差。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
為了在明年的高考中取得好的成績(jī),在總結(jié)往屆高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,本著全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、有效的原則,結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際,特制訂本計(jì)劃
一、點(diǎn)面結(jié)合,理清脈絡(luò),夯實(shí)基礎(chǔ)。
針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際,政治一輪復(fù)習(xí),主要強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握做到全面不留死角,徹底掃除知識(shí)理解上的障礙。首先要引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)的全面性,理清教材的知識(shí)脈絡(luò);重視重復(fù)記憶。
二、加強(qiáng)集體備課,精心研究?jī)删V,把握高考動(dòng)向。
要想取得好成績(jī),就必須加強(qiáng)集體備課,堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校關(guān)于集體備課精神,集思廣益,充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),把個(gè)人的智慧融入集體,打群體戰(zhàn),決不孤軍奮戰(zhàn)。我組教師大都是帶過(guò)幾屆高三的老教師,在高考試題都有研究,所以,要加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的備課交流。同時(shí),認(rèn)真研究教材,深入研究考綱,把握高考動(dòng)向?季V不僅明確了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求,而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、考試方法和考查的知識(shí)范圍等,這為我們的復(fù)習(xí)指明了方向。老師要加強(qiáng)對(duì)《考試說(shuō)明》《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)真研究。復(fù)習(xí)中深入研究20xx年及20xx年的.高考試題以及考試說(shuō)明,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地做一些較為規(guī)范的、科學(xué)的練習(xí)題,訓(xùn)練答題的方法,提高解題的技巧,發(fā)展思維能力。
三、突出課堂,重在落實(shí),追求實(shí)效。
課堂教學(xué)是整個(gè)政治課教學(xué)的中心環(huán)節(jié),尤其素質(zhì)教育形勢(shì)下,課時(shí)數(shù)減少,時(shí)間緊,任務(wù)重,課堂教學(xué)的高效益顯得尤為重要。必須科學(xué)合理地安排好教學(xué)過(guò)程,向每一分鐘要質(zhì)量,向每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要分?jǐn)?shù),向每一道題要技巧。
第一,對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行落實(shí)。
第二,強(qiáng)化合作探究,創(chuàng)設(shè)情境,巧妙設(shè)疑,培養(yǎng)和提高學(xué)生的答題技巧。
第三,教師要精講點(diǎn)撥。抓住主線,突出重點(diǎn),把握好邏輯關(guān)系。
第四,隨堂練習(xí),有效訓(xùn)練。針對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練是對(duì)這節(jié)課實(shí)際效果的檢驗(yàn),也是復(fù)習(xí)課中非常必要的環(huán)節(jié)。
四、加強(qiáng)有效訓(xùn)練,提高學(xué)生審題答題能力。
從近兩年的高考題來(lái)看,題型的設(shè)計(jì)及難易程度都適中,但學(xué)生的得分并不高,主要是學(xué)生對(duì)考點(diǎn)所涉及的知識(shí)點(diǎn)梳理的不夠完整清楚,對(duì)教材的知識(shí)體系把握不夠準(zhǔn)確,專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表述的不夠規(guī)范,也缺少對(duì)題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。要加強(qiáng)審題和答題能力的培養(yǎng),通過(guò)典型習(xí)題的訓(xùn)練和常見(jiàn)錯(cuò)誤的分類(lèi)分析,提高考生對(duì)試題的分析能力和答題要點(diǎn)的構(gòu)建能力等;要處理好講和練的關(guān)系,要用好每一節(jié)課,第一輪訓(xùn)練要專(zhuān)題知識(shí)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合,以專(zhuān)題訓(xùn)練為主。專(zhuān)題知識(shí)訓(xùn)練能反復(fù)強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生能拓寬視野,穩(wěn)扎穩(wěn)打,綜合訓(xùn)練又能讓學(xué)生有全局意識(shí),并可及時(shí)查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié);在訓(xùn)練中還要加強(qiáng)文字書(shū)寫(xiě)規(guī)范性的訓(xùn)練,下功夫練字,提高書(shū)寫(xiě)水平,答案設(shè)計(jì)要美觀、合理;在訓(xùn)練時(shí)要特別注意做好基礎(chǔ)題,高考試題難度結(jié)構(gòu)為容易題(基礎(chǔ)題)、中等難度題和高難度題,比例是:3:5:2,要在高考中獲勝,必須把握好基礎(chǔ)題目;要全批全改,當(dāng)天的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)爭(zhēng)取當(dāng)天批閱,第二天講解。
五、總體時(shí)間安排:
20xx年8月27日------9月27日
必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元(第一課、第二課、第三課)
必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元(第四課、第五課、第六課)
必修一《經(jīng)濟(jì)生活》前兩單元知識(shí)檢測(cè)
20xx年9月28日-----10月28日
必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元(第七課、第八課)
必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元(第九課、第十課、第十一課)
必修一《經(jīng)濟(jì)生活》三四單元知識(shí)檢測(cè)
必修一《經(jīng)濟(jì)生活》全書(shū)知識(shí)框架構(gòu)建及高考題強(qiáng)化
20xx年10月29日----11月8日
必修二《政治生活》第一單元(第一課、第二課)
必修二《政治生活》第二單元(第三課、第四課)
必修二《政治生活》前兩單元知識(shí)檢測(cè)
20xx年11月9日----12月1日
必修二《政治生活》第三單元(第五課、第六課、第七課)
必修二《政治生活》第四單元(第八課、第九課)
必修二《政治生活》三四單元知識(shí)檢測(cè)
必修二《政治生活》全書(shū)知識(shí)框架構(gòu)建及高考題強(qiáng)化
20xx年12月2日----20xx年1月2日
必修四《生活與哲學(xué)》第一單元(第一課、第二課、第三課)
必修四《生活與哲學(xué)》第二單元(第四課、第五課、第六課)
必修四《生活與哲學(xué)》前兩單元知識(shí)檢測(cè)
20xx年1月3日----寒假
必修四《生活與哲學(xué)》第三單元(第七課、第八課、第九課、第十課)
必修四《生活與哲學(xué)》第四單元(第十一課、第十二課)
必修四《生活與哲學(xué)》全書(shū)知識(shí)框架構(gòu)建及高考題強(qiáng)化
20xx年春季開(kāi)學(xué)-----20xx年3月10日
必修三《文化生活》第一單元(第一課、第二課)
必修三《文化生活》第二單元(第三課、第四課、第五課)
必修三《文化生活》前兩單元知識(shí)檢測(cè)
必修三《文化生活》第三單元(第六課、第七課)
必修三《文化生活》第四單元(第八課、第九課、第十課)
必修三《文化生活》三四單元知識(shí)檢測(cè)
必修三《文化生活》全書(shū)知識(shí)框架構(gòu)建及高考題強(qiáng)化
備注
(1)必修一《經(jīng)濟(jì)生活》和必修四《生活與哲學(xué)》是高考的重難點(diǎn),且分值較多,故時(shí)間相對(duì)較多,而必修二《政治生活》和必修三《文化生活》內(nèi)容較簡(jiǎn)單,相對(duì)時(shí)間較少。
(2)一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,要穿插綜合題的訓(xùn)練,加強(qiáng)高考模擬題訓(xùn)練力度。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高知識(shí)的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。所以,在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,提高復(fù)習(xí)效率。
一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)面向”為指導(dǎo),以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想,以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù),正確處理需要與可能、學(xué)科特點(diǎn)與兒童認(rèn)知特點(diǎn)、教與學(xué)、掌握知識(shí)與發(fā)展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、全面實(shí)施素質(zhì)教育等方面的關(guān)系,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的提高。為了更好地將素質(zhì)教育思想貫穿于課堂教學(xué)之中,落實(shí)學(xué)校給我們提出的目標(biāo),特制定出本屆小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí),已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識(shí),形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能,也能對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考與分析,智力上已達(dá)到一個(gè)“綜合發(fā)展”的層次。但是,從一年級(jí)到六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識(shí)。所以在這小學(xué)階段最后的時(shí)間里,組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),顯得十分必要。尤其是對(duì)于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”,總復(fù)習(xí)更具有重要意義。所以,在復(fù)習(xí)中要堅(jiān)持做到“五要五不要”(要重基礎(chǔ),不要搞偏題、難題、怪題;要重視知識(shí)間的聯(lián)系,不要就題講題;要抓重點(diǎn),不要搞面面俱到;要面向全體,狠抓中差生,不要搞“一刀切”;要精選練習(xí)題,不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。)
三、復(fù)習(xí)措施
1。 學(xué)校行政召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì),統(tǒng)一思想,樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀,牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,改善工作作風(fēng),改進(jìn)工作方法,強(qiáng)化工作態(tài)度和工作效益。
2。 做好學(xué)生管理工作。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,搞好家訪工作,協(xié)助做好家庭輔導(dǎo),建立后進(jìn)生檔案,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,開(kāi)展“一幫一”、“一對(duì)紅”活動(dòng),抓兩頭,帶中間。
3。 認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),把握教材的重難點(diǎn)、編排體系及意圖,把握單元、期末、升學(xué)考點(diǎn),做到有的放矢。
4。 認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)學(xué)案,上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,特別是的向40分鐘要重量。搞好課堂教學(xué),充分體現(xiàn)“三個(gè)為主”(老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線),課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。
5。 做好復(fù)習(xí)鞏固工作。上好復(fù)習(xí)課,檢查學(xué)生掌握情況,每復(fù)習(xí)一個(gè)小節(jié),小考一個(gè)小節(jié),及時(shí)反饋信息。找個(gè)別學(xué)生談心,一是了解思想動(dòng)態(tài),二是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
6。 每復(fù)習(xí)一個(gè)單元,認(rèn)真嚴(yán)格考核,年級(jí)做協(xié)調(diào)一致。達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一時(shí)間,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一考核,要及時(shí)批改、評(píng)講、補(bǔ)救,實(shí)行單元過(guò)關(guān)。
7。 認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究、教學(xué)改革,了解教育教學(xué)信息,博采眾長(zhǎng),彌補(bǔ)自身不足,嚴(yán)禁關(guān)門(mén)自守。
四、復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)方法采取“三段法”復(fù)習(xí)法。
第一輪:分類(lèi)復(fù)習(xí),過(guò)好基礎(chǔ)關(guān)。
第二輪:知識(shí)穿線,過(guò)好綜合關(guān)。
第三輪:考前練兵,過(guò)好考試關(guān)。
五、復(fù)習(xí)任務(wù)
教材在最后一章安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容,以多個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成六大知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,并加以練習(xí)。這是舊教材所無(wú)法相比的。在復(fù)習(xí)中,要充分利用教材,合理組織內(nèi)容,適當(dāng)滲透,拓展知識(shí)面。
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看,它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn):
1、梳理拓展,系統(tǒng)地整理知識(shí),強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識(shí),倡導(dǎo)解題方法多樣化,提高解題的靈活性。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。
3、查漏補(bǔ)缺,面向全體,全面提高。結(jié)合我校實(shí)際,大多采取小循環(huán)教學(xué),學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。
4、有的放矢,挖掘創(chuàng)新,進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
六、復(fù)習(xí)過(guò)程安排
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)時(shí)間總體安排:
第一輪:分類(lèi)復(fù)習(xí) 4月20————5月31日
第一類(lèi):數(shù)與數(shù)的運(yùn)算 6課時(shí)
第二類(lèi):代數(shù)初步知識(shí) 3課時(shí)
第三類(lèi):應(yīng)用題 7課時(shí)
第四類(lèi):量的計(jì)量 2課時(shí)
第五類(lèi):幾何初步知識(shí) 5課時(shí)
第六類(lèi):簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì) 2課時(shí)
第二輪:知識(shí)穿線 6月1日————6月10日
第三輪:考前練兵 6月11日————6月25日
。ǘ⿵(fù)習(xí)內(nèi)容的具體安排:
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排。同時(shí),也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排。結(jié)合我班實(shí)際,總復(fù)習(xí)階段共計(jì)44課時(shí),復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間安排大致如下:
第一類(lèi):數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(12課時(shí))
這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。
1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強(qiáng)概念的理解(4課時(shí)),包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫(xiě)法”、“數(shù)的改寫(xiě)”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。
2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進(jìn)整體感知(2課時(shí)),包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法,提高計(jì)算水平(2課時(shí)),包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。
4、利用運(yùn)算定律,掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算,提高計(jì)算效率(2課時(shí)),包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。
5、精心設(shè)計(jì)練習(xí),提高綜合計(jì)算能力(2課時(shí))。
第二類(lèi):代數(shù)的初步知識(shí)(4課時(shí))
本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。
1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系(1課時(shí)),包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。
2、抓解題訓(xùn)練,提高解方程和解比例的能力(2課時(shí)),包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。
3、 辨析概念,加深理解(1課時(shí)),包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
第三類(lèi): 應(yīng)用題(16課時(shí))
這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))。
2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時(shí))
3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(3課時(shí))。
4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(5課時(shí))。
5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理(2課時(shí))。
6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(3課時(shí))。
第四類(lèi):量的計(jì)量(3課時(shí))
本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫(xiě)和實(shí)際觀念上。
1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)(1課時(shí)),包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。
2、鞏固計(jì)量單位,強(qiáng)化實(shí)際觀念(1課時(shí)),包括“名數(shù)的改寫(xiě)”。
3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時(shí))。
第五類(lèi):幾何初步知識(shí)(6課時(shí))
本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。
1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(1課時(shí)),包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征,加強(qiáng)對(duì)比分析,揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別(2課時(shí)),包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用,提高掌握計(jì)算方法(2課時(shí))。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積、體積的正確計(jì)算。
4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用(1課時(shí))。
第六類(lèi):簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))
本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的'認(rèn)識(shí)和理解上,能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
1、求平均數(shù)的方法(1課時(shí))。
2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)(1課時(shí)),包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。
3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問(wèn)題(1課時(shí)),包括填圖和根據(jù)圖表回答問(wèn)題。
四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1、注重“基礎(chǔ)”,加強(qiáng)溝通。
鞏固知識(shí),以練為主。在分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫,做到“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”。有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記。
某一知識(shí)點(diǎn)如和其它知識(shí)有聯(lián)系的,引導(dǎo)學(xué)生加以聯(lián)系和溝通,尤其是一些容易混淆的內(nèi)容,多作比較,加以區(qū)別。
2、培養(yǎng)能力,關(guān)注“素養(yǎng)”。
復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在“會(huì)”字上下功夫。如:四則計(jì)算和四則混合運(yùn)算、作圖與解答圖形題、分析解答應(yīng)用題等。
發(fā)展提高,思維為先。在實(shí)際操作中,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、空間觀念、靈活思維等數(shù)學(xué)“素養(yǎng)”的形成。
3、啟發(fā)自覺(jué),注重策略。
復(fù)習(xí)過(guò)程中著力調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)復(fù)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生以良好的情緒投入復(fù)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生探討復(fù)習(xí)策略,講求復(fù)習(xí)方法和實(shí)效。如:分知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí)的方法、溝通性復(fù)習(xí)方法、一題多思復(fù)習(xí)方法、互助檢測(cè)性復(fù)習(xí)方法等。
4、加強(qiáng)反饋,關(guān)注差異。
復(fù)習(xí)中注意重點(diǎn)反饋信息,抓住具有普遍性或針對(duì)性的問(wèn)題,重點(diǎn)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。尤其注重學(xué)生的獨(dú)立性作業(yè),從中獲得“真實(shí)的反饋信息”,使復(fù)習(xí)更具實(shí)效。
對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,適當(dāng)選編一些“發(fā)展題”,以滿(mǎn)足這些學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。對(duì)于學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生,著重幫助他們掌握教材規(guī)定的基本要求,使他們達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本目標(biāo)。
5、追求效率,減負(fù)增質(zhì)。
復(fù)習(xí)中注重課前教學(xué)設(shè)計(jì),力求課堂效率,避免“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”,有效為學(xué)生減負(fù),引導(dǎo)學(xué)生心情舒暢地投入復(fù)習(xí),做到減負(fù)增質(zhì)雙贏。
6、要把握考綱要求,根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí),又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。
7、征對(duì)本班的實(shí)際情況,應(yīng)抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉(zhuǎn)化工作,這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)講,學(xué)習(xí)非常重要,在時(shí)間的安排上要注意一些問(wèn)題:
一 、合理的安排作息時(shí)間。有一些學(xué)生放假就放松下來(lái),睡懶覺(jué),所以要安排作息時(shí)間,做到勞逸結(jié)合,適當(dāng)?shù)男菹⒄{(diào)整。
二、查漏補(bǔ)缺。因?yàn)橐粚W(xué)期下來(lái),很多的內(nèi)容學(xué)得不夠扎實(shí),掌握得不好,應(yīng)該自己靜下心來(lái)分析一下,哪一個(gè)學(xué)科學(xué)得不好,哪一個(gè)學(xué)科的知識(shí)學(xué)得不好,自己得做一個(gè)計(jì)劃,這個(gè)計(jì)劃一定要詳細(xì)一些,而且要可行。還要做好預(yù)習(xí)的工作,利用寒假的時(shí)間把下學(xué)期的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下
三、加強(qiáng)體育鍛煉。我們現(xiàn)在的學(xué)生整個(gè)的身體素質(zhì)都比較差,而且中考體育所占的成績(jī)?cè)絹?lái)越重,今年有可能還要加分,利用寒假的時(shí)間加強(qiáng)身體鍛煉,一個(gè)是增加身體素質(zhì),將來(lái)在中考體育上可以取得好的成績(jī),這個(gè)假期對(duì)初三生來(lái)講非常重要,希望家長(zhǎng)和學(xué)生一起,合理的安排,渡過(guò)一個(gè)充實(shí)而愉快的寒假。
英語(yǔ)學(xué)科
英文寫(xiě)作是平日教學(xué)中學(xué)生的一個(gè)大難題,但是中考的主觀題分值加大是不爭(zhēng)的事實(shí)
一、審好題,分析一下題材,選擇好人稱(chēng)、時(shí)態(tài)。
二、進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,講可能用到的短語(yǔ)、詞匯羅列出來(lái)。
三、要用自己最有把握的語(yǔ)句寫(xiě)文章。最后要檢查是否有拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)或者是時(shí)態(tài)方面的錯(cuò)誤。
詞匯是基礎(chǔ),閱讀量是積累,只要同學(xué)們多聽(tīng)、多讀,增量語(yǔ)感,相信你們一定會(huì)在寫(xiě)作上取得好成績(jī)。
數(shù)學(xué)學(xué)科
一、讀教材,一定要講6側(cè)書(shū)通讀加精讀,再難的題目我們也可以在書(shū)中找到原形,一定要找出知識(shí)的前后聯(lián)系、區(qū)別,比如說(shuō)教材中每張后的'小節(jié),是每章后的凈化。
二、讀例題,一定要熟練其中靠含的基本技能,找出這類(lèi)問(wèn)題的解決方法,領(lǐng)悟所突出的數(shù)學(xué)自相方法。讀教材時(shí),你必須手中有筆,練習(xí)本,眼、手、腦并舉,要默記概念、定理等。要全面抓住重點(diǎn),雙基的全面復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù),而是對(duì)知識(shí)進(jìn)行條例化、系統(tǒng)化的工程。要抓住亮點(diǎn),一個(gè)是強(qiáng)化運(yùn)算的快和準(zhǔn),訓(xùn)練解題過(guò)程的嚴(yán)和準(zhǔn),比如說(shuō)圓、函數(shù)不僅要多多的讀,還要反復(fù)體會(huì)知識(shí)的縱橫聯(lián)系以及演算規(guī)律。要領(lǐng)會(huì)其中包含的私學(xué)思想,比如說(shuō)代數(shù)當(dāng)中的還原法等,熟悉、掌握并靈活運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的解題方法等,這就是我對(duì)大家寒假學(xué)習(xí)的一點(diǎn)建議。
語(yǔ)文學(xué)科
語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)并非一日之功,但是我認(rèn)為,對(duì)于初三的學(xué)生而言,最后一個(gè)假期我們完全可以利用起來(lái),把語(yǔ)文學(xué)好,從語(yǔ)文試卷的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō),有三個(gè)結(jié)構(gòu)。
一、名著閱讀,本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)很重要,我們學(xué)了9年級(jí)上冊(cè)整本書(shū),估計(jì)很少有同學(xué)有時(shí)間去看名著,而名著的考試,現(xiàn)在考得越來(lái)越深。我舉一個(gè)例子,去年的中考題靠的是魯智深的性格特點(diǎn)是粗中有細(xì)的特點(diǎn),但是同學(xué)只是復(fù)習(xí)了書(shū)中的介紹,而沒(méi)有看原著,所以沒(méi)有回答上來(lái)。
二、閱讀理解,在語(yǔ)文的考試當(dāng)中占40分,占了三分之一,可以說(shuō)閱讀理解做得好與壞,直接影響語(yǔ)文考試的高低,閱讀理解有三種文體,有記敘文、議論文等,我們一定要在假期當(dāng)中做大量的閱讀理解題,我們可以在閱讀理解當(dāng)中,把握做題的規(guī)律等,比如說(shuō)第一題都是用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。對(duì)于議論文和記敘文一定要分三種問(wèn)題做,而不是單單做一種文體,我覺(jué)得閱讀和寫(xiě)作是密切相關(guān)的,我們看閱讀是一舉兩得的事,看閱讀的時(shí)候,我們可以發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)美的內(nèi)容,對(duì)我們寫(xiě)作也是很有幫助的。
三、作文,作文在中考語(yǔ)文試卷當(dāng)中占50分,是語(yǔ)文試卷的半壁江山,作文水平的高低也是很大影響語(yǔ)文的分?jǐn)?shù),我覺(jué)得假期當(dāng)中就是一個(gè)積累的過(guò)程。我們可以看名著,可以看雜志,比如說(shuō)《青年文摘》、《讀者》,也可以看報(bào)紙,網(wǎng)上的材料,把好的東西積累下來(lái)對(duì)寫(xiě)作是有幫助的。
另外不要忘記練筆,鍛煉一下自己寫(xiě)作的能力,我想作文是至關(guān)重要的,只要我們同學(xué)在假期當(dāng)中充分利用好時(shí)間,把閱讀、作文、名著看完,一定可以取得不錯(cuò)的成績(jī)。
科學(xué)學(xué)科
首先要重視基礎(chǔ)的知識(shí),就是平常說(shuō)的雙基,就是基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念,可能有一些同學(xué)對(duì)于這些問(wèn)題忽略了,有的同學(xué)覺(jué)得做一個(gè)難題,或者是涉及一個(gè)難度比較大的實(shí)驗(yàn)這才是科學(xué)題,但是實(shí)際上基礎(chǔ)的東西在中考的時(shí)候占的分值非常大,如果這塊忽略的話,在中考當(dāng)中可能不會(huì)取得很好的成績(jī)。
對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō),這是最后一個(gè)查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì),要好好的利用好,大家要看看在科學(xué)上哪些環(huán)節(jié)還比較薄弱,因?yàn)樵陂_(kāi)學(xué)之后,我們的科學(xué)很快就要進(jìn)行總復(fù)習(xí)了,把初二、初三課本上的實(shí)驗(yàn)重新的過(guò)一下,把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、原理包括我們電學(xué)當(dāng)中的電路圖重新畫(huà)畫(huà)、回顧一下,再就是重視一下我們的簡(jiǎn)答題,往往在扣分的時(shí)候都是在這里丟分了。
再就是我們常用的公式要好好的記住,在這些基礎(chǔ)的東西做好之后,相信同學(xué)們,我們拓展和綜合性的題,也能夠很好的應(yīng)對(duì),而且也會(huì)取得一個(gè)很好的成績(jī)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、總框架:
11月是關(guān)鍵期,應(yīng)以深度記憶為主,積極穩(wěn)妥,每天可以列出復(fù)習(xí)計(jì)劃,按照計(jì)劃有條不紊的完成計(jì)劃,千萬(wàn)不要把計(jì)劃定的不切實(shí)際,對(duì)自己的要求過(guò)高,這樣會(huì)缺乏自信。另外比較重要的是在復(fù)習(xí)的過(guò)程中隨時(shí)翻看真題,明白重復(fù)出題的關(guān)鍵點(diǎn)實(shí)在教材的那個(gè)位置以及了解人大出題的形式。
二、具體規(guī)劃:
深度記憶的開(kāi)始:11月份
1、這個(gè)時(shí)期是痛苦的`,因?yàn)榻?jīng)過(guò)之前持久的戰(zhàn)役和心里的煎熬,疲憊是在所難免的,我們只有勇往直前,不怕苦難,當(dāng)然還要做的是勞逸結(jié)合,身體是基礎(chǔ),是本錢(qián)。
2、這個(gè)時(shí)期是加深記憶,特別是對(duì)重點(diǎn)書(shū)目的重點(diǎn)內(nèi)容,記憶的時(shí)候注意的是在理解的基礎(chǔ)上記憶以便于印象的深刻。關(guān)于真題,可以在11月份下旬開(kāi)始看,自己在看每一套真題的時(shí)候最好是先做一遍,然后去看課本尋找答案,這樣的效果會(huì)好些。需要提醒的是這個(gè)時(shí)期很容易迷茫和浮躁,一些意志不堅(jiān)定的人就在旁人在努力學(xué)習(xí)的時(shí)候放棄了,實(shí)在是不該。我們應(yīng)該是吸取教訓(xùn),做得更好,以迎接戰(zhàn)斗。
3、指導(dǎo)思想:第一,基本熟練掌握全書(shū)體系,做到書(shū)本框架體系明了于心。這關(guān)系到你答題時(shí)的思路問(wèn)題,當(dāng)你有全書(shū)的框架后,你可以很快的找到書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容,并且按體系進(jìn)行發(fā)散式思考,答題即可做到思路清晰,邏輯縝密。第二,背誦知識(shí)點(diǎn),做到能背住一半。無(wú)論你采取什么方法,對(duì)于專(zhuān)業(yè)課知識(shí)點(diǎn)的背誦要求的是嚴(yán)密性、全面性,因此要找到背誦規(guī)律;對(duì)于西方法律思想史,各個(gè)人物的重點(diǎn)思想有時(shí)會(huì)很雜亂,也不要急,多重復(fù)幾遍,熟能生巧嘛!你就能拿下!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師務(wù)必應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。下面就結(jié)合我校近幾年來(lái)九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué),談?wù)劚緦镁拍昙?jí)畢業(yè)班的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、第一輪復(fù)習(xí)(3月10號(hào)——4月10號(hào)))
1、第一輪復(fù)習(xí)的形式第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”:
。1)過(guò)記憶關(guān)。務(wù)必做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等,沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶,就不可能有好的結(jié)果。
。2)過(guò)基本方法關(guān)。如,待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。
。3)過(guò)基本技能關(guān)。如,給你一個(gè)題,你找到了它的解題方法,也就是明白了用什么辦法,這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能;咀谥迹褐R(shí)系統(tǒng)化,練習(xí)專(zhuān)題化,專(zhuān)題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的資料進(jìn)行歸納整理、組塊,使之構(gòu)成結(jié)構(gòu),可將代數(shù)部分分為六個(gè)單元:實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率等;將幾何部分分為六個(gè)單元:相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《初中畢業(yè)班綜合練習(xí)冊(cè)》為主,復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試,重視補(bǔ)缺工作。
2、第一輪復(fù)習(xí)就應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
。1)務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難:中:易=1:2:7的比例,基礎(chǔ)分占總分(150分)的70%,因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能到達(dá)“理解”和“掌握”的要求,在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。
(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,務(wù)必深鉆教材,絕不能脫離課本。
。3)不搞題海戰(zhàn)術(shù),精講精練,舉一反三、觸類(lèi)旁通!按缶毩(xí)量”是相對(duì)而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
(4)注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季,大家都明白,冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié),五月份之后,天氣酷熱,會(huì)必須程度影響學(xué)習(xí)。
。5)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題,應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化,有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
。6)從實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開(kāi)展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
。7)注重思想教育,不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,并創(chuàng)造條件,讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。
(8)應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過(guò)程中,要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意,注重邏輯關(guān)系,力求解題完整、完美,以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于理解潛力好的同學(xué),課外適當(dāng)開(kāi)展興趣小組,培養(yǎng)解題技巧,提高靈活度,使其冒“尖”。
二、第二輪復(fù)習(xí)(4月11號(hào)——5月10號(hào))
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),是重點(diǎn),側(cè)重雙基訓(xùn)練,那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中,在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拔高,適當(dāng)增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出,主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)資料上,個(gè)性是重點(diǎn);注意數(shù)學(xué)思想的構(gòu)成和數(shù)學(xué)方法的`掌握,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?蛇M(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí),如“方程型綜合問(wèn)題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類(lèi)的應(yīng)用題”、“幾何綜合問(wèn)題”,、“探索性應(yīng)用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類(lèi)題型。備用練習(xí)《中考全程突破》。
2、第二輪復(fù)習(xí)就應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
。1)第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專(zhuān)題為單位。
(2)專(zhuān)題的劃分要合理。
(3)專(zhuān)題的選取要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專(zhuān)題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),主要取決于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專(zhuān)題要有代表性,切忌面面俱到;專(zhuān)題要由針對(duì)性,圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)個(gè)性是中考必考資料選定專(zhuān)題;根據(jù)專(zhuān)題的特點(diǎn)安排時(shí)間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費(fèi)”時(shí)間,舍得投入精力。
。4)注重解題后的反思。
。5)以題代知識(shí),由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性,學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí),會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象,解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí)。
。6)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專(zhuān)題復(fù)習(xí)要有必須的難度,這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的,沒(méi)有必須的難度,學(xué)生的潛力是很難提高的,提高學(xué)生的潛力,這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。
。7)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量,更不能把學(xué)生推進(jìn)題海;不能急于趕進(jìn)度,在那里趕進(jìn)度,是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。
。8)注重資源共享。
三、第三輪復(fù)習(xí)(5月11號(hào)——6月10號(hào))
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練,查漏補(bǔ)缺,這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段,考前練兵。研究歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的潛力等。備用的練習(xí)《中考模擬試題》
2、第三輪復(fù)習(xí)就應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
。1)模擬題務(wù)必要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近中考題。
。2)模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度,立足中考又要高于中考。
。3)批閱要及時(shí),趁熱打鐵,切忌連考兩份。
。4)評(píng)分要狠?傻每刹坏玫姆植坏,答案錯(cuò)了的題盡量不得分,讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生,既然會(huì)就不要失分。
。5)給特殊的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間,個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題,就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。
。6)詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分狀況。這是課堂講評(píng)資料的主要依據(jù)。因?yàn),邊緣生的學(xué)習(xí)狀況既有代表性,又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵,課堂上就應(yīng)講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題,統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
。7)歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。
(8)處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試,兩節(jié)課時(shí)間講評(píng),也就是說(shuō),一份題一般需要4節(jié)課的時(shí)間。
。9)選準(zhǔn)要講的題,要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選取的依據(jù)是邊緣生的失分狀況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。
。10)立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講,有四個(gè)方面的工作務(wù)必做好,一是要講透;二是要展開(kāi);三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng),切忌就題論題式講評(píng)。
。11)留給學(xué)生必須的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過(guò)的資料,學(xué)生要整理下來(lái);教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò);與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間,解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。
。12)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生,個(gè)性是在時(shí)間安排上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考,幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞,如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng),那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意,解放不是放松,務(wù)必保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明,適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài)。
。13)調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。
。14)心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的職責(zé),此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)樽畲蟆?/p>
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