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大班科學教案

時間:2023-10-27 08:50:19 教案大全 我要投稿

大班科學教案3篇[經(jīng)典]

  作為一名教學工作者,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的大班科學教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班科學教案3篇[經(jīng)典]

大班科學教案 篇1

  設(shè)計意圖:

  進入秋天,各種果實和農(nóng)作物逐漸成熟,于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團圓的機會,我們給孩子們布置了"走進田野,采集果實"的任務(wù)。節(jié)后回來,那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子,還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物,紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨鐘,一有空就圍攏過來整理和擺弄。

  在一次裝瓶時,有個孩子偶然發(fā)現(xiàn)在他裝滿的一瓶花生里,竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過、漏下,孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點,于是一個關(guān)于"物體間的間隙"的科學探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。

  活動目標:

  1.通過操作,感知物體與物體之間是有間隙的。

  2.探索合理有序地安排不同物體的空間。

  活動準備:盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。

  活動過程:

  一、觀察實驗用品,說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

  1.師:"小朋友你們看,老師這里有什么呀?""誰愿意來說一說,乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?"

  2.小結(jié):乒乓球大大的、圓圓的,玻璃球小小的、圓圓的,而小米又細又小,當我們用手抓起小米時,小米會從我們的指縫里流下來。

  二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里

  1.師:"今天老師要請小朋友把三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里,看誰最愛動腦筋,能把他們都裝進去!"

  2.指導幼兒記錄實驗結(jié)果,并注意操作規(guī)則,不要把小米撒到外面。

  三、說說我的發(fā)現(xiàn)

  1.師:"有的小朋友已經(jīng)裝完了,清你拿著記錄表坐到前面來?""沒有成功也不要緊,把你怎樣裝的記下來.我們一起來看一看。"

  2."誰愿意來說一說,你是怎么裝的?你成功了嗎?"

  四、引導幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開,再進一步探索其他的裝瓶方法

  五、交流、討論實驗結(jié)果提問:"這一次你成功了嗎?成功的請舉手!"討論:"為什么先裝乒乓球,再裝玻璃球,最后裝小米的方法比較容易成功呢?"

  六、觀看課件,引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的,要學會合理安排物體的空間師:"先裝乒乓球,因為乒乓球占的地方大,然后放玻璃球,這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,最后我們再放上小米,這樣小米又把更小的縫隙也給填上了,所以最后它們都被裝了進去。"

  七、拓展幼兒對物體間間隙的理解引導幼兒再次嘗試:裝滿的瓶子里,還能再裝上半杯水嗎?為什么?

  八、幼兒分享交流實驗的結(jié)果,進一步感知水所占的空間師:"小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米,還能裝上這一小杯水呢?"(因為水把更小的縫也給填上了)

  九、結(jié)束活動幼兒整理材料,走出教室。

  活動延伸:把實驗材料投放到幼兒的活動區(qū)里,根據(jù)幼兒的興趣和活動情況,可進一步引導幼兒探索不規(guī)則的.物體之間的間隙,比如嘗試裝核桃、花生、豆子,或者石頭、鵝卵石、沙子等。

  活動反思:

  這次活動主要是引導孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來,我們還要和孩子們進一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。

大班科學教案 篇2

  活動目標

  1、幼兒能通過自己實驗知道水壓與水深之間的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和團結(jié)協(xié)作能力。

  3、幼兒對科學活動感興趣。

  活動準備 透明大塑料瓶,盆,水,筆,記錄表。

  活動過程 1、導入

  師:(出示一桶水)小朋友們,你們看今天丁老師給你們帶來了什么?(水)水有些什么用途呢?(簡單的讓孩子說—下)小朋友說得都不錯。但是丁老師告訴你們阿,水還會變魔術(shù)呢!

  演示水壓的小實驗:(用保鮮袋套住手)小朋友們,現(xiàn)在這個袋子里有些什么?(老師的手)(提示幼兒說空氣)誒,水要來給我們變個魔術(shù),它要一下子就把這個袋子里的空氣變走。(演示)為什么空氣沒有了?(介紹壓力:因為水中有壓力的關(guān)系)

  2、活動開始

 。1)師:猜猜看,在水里壓力是一樣大的嗎?(告訴幼兒在水里壓力是不一樣大的,請幼兒上前感受一下)水壓與水的深淺有關(guān)。那么水越深壓力越大還是水越淺壓力越大呢?

  師:你覺得你的手在水桶上面受到的力大還是在下面受到的力大?下面就請你們自己去實驗一下。瓶子上有三個孔,往瓶里倒水,請你們觀察哪個孔里的水射的最遠?哪個孔里的水射的最近?請你們用線條的.長短來表示水噴射的遠近。

  (2)幼兒分組做實驗。四人一組,共五組。一人記錄、兩人倒水、一人觀察。

 。3)請幼兒做回中間,先說一說自己小組的發(fā)現(xiàn),共同實驗驗證一下。

  師:通過實驗我們發(fā)現(xiàn),水的壓力與水的深度有關(guān),水越深,壓力越大,水越淺,壓力越小。

  3、師:小朋友們真棒,都是小小科學家,通過實驗證實了自己的想法,回到家后還可以跟爸爸媽媽一起再做做這個實驗,告訴爸爸媽媽這個科學小知識!

大班科學教案 篇3

  活動目標:

  1. 仔細觀察畫面并根據(jù)已有經(jīng)驗對事物做出正確判斷;

  2. 通過對圖片的操作去了解不同動物在四季中的習性特點;

  3. 樂意探究小動物并熱愛它們。

  活動準備:

  1. 前期知識:已經(jīng)認識浣熊、青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠;熟悉春夏秋冬的特點,認識它們的標記(春天—小花,夏天—天陽,秋天—樹葉,冬天—雪花,同課件上一樣)。

  2. 課件《橡樹湖》;操作匹配板人手一份,動物卡片人手四張(畫有四季標記的排序板,青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠四種動物在四季中習性特征的卡片)。

  活動過程:

  一. 熟悉課件中的四季場景,引出懸念

  1. 師:“這是一個美麗的地方,叫做橡樹湖。你們看到了哪些小動物?”

  2. 師:“橡樹湖邊的春夏秋冬都一樣嗎?有一些春天里的小動物在冬天的湖邊就找不到了,它們到哪里去了?”

  二. 聽小故事,打開思路

  1. 師:在橡樹湖邊,浣熊發(fā)生了哪些事情呢?(根據(jù)課件講述小故事)

  2. 關(guān)于故事內(nèi)容進行浣熊在四季中習性的提問(春天來了蘇醒---夏天會外出活動---秋天不停地吃東西補充養(yǎng)份---在樹洞里睡覺過冬)

  三. 為動物卡片匹配正確的順序

  1. 師:“可愛的浣熊是這樣過一年四季的,我這里還有四種可愛的動物(出示圖片)青蛙、蝴蝶、海龜和松鼠。它們又是怎么生活的呢?”(課件關(guān),請小朋友先自由說一說。)

  2. 師:“老師為每位小朋友都準備了底版,上面有春夏秋冬的標記,每位小朋友為一種動物安排它們的生活。如果你覺得海龜在冬天里是冬眠的,就把它冬眠的卡片放在雪花旁邊,那么春天海龜做什么事呢?找找看筐子里有沒有適合放在春天的標記旁的.海龜卡片!(小朋友進行操作,教師觀察他們的匹配情況。每桌膠水,小朋友確定了,就可以把自己匹配的卡片粘牢在底版上。)

  3. 師:“誰來說一說他為小動物在春夏秋冬里安排了哪些生活?”(請小朋友帶上他們的匹配作品來說說為什么這樣安排,小朋友可以有反對意見并提出疑問。教師打開課件進行答案揭曉。)

  4. 師:“把自己為小動物的安排重新搭配一下!(有條件可以讓幼兒上機進行操作。)

  四. 思路延伸

  師:“瞧瞧地洞里有什么?(課件中的‘冬’里點擊地洞后會出現(xiàn)一只土撥鼠)你們想知道它是誰嗎?老師將把它的樣子畫下來帖在智慧欄,先回家問問爸爸媽媽好嗎?關(guān)于它的趣事可更多呢!”(自然結(jié)束)

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