大班教案（大全8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的大班教案8篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
“先學(xué)后教，以學(xué)為主：先練后講，以練為主”，充分體現(xiàn)了把課堂還給幼兒，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給孩子的教學(xué)理念，改變了教師主宰課堂的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)了教師角色的.換位。這正是當(dāng)前實(shí)行創(chuàng)新教育所必須的。人物畫(huà)是繪畫(huà)教學(xué)中的難點(diǎn)之一。
我將植物、動(dòng)物、春雨等大自然的物體用擬人化的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)人物的基本特征。從而為幼兒學(xué)習(xí)人物畫(huà)打基礎(chǔ)。這種循序漸進(jìn)的練習(xí)方法，能較好地增強(qiáng)幼兒的繪畫(huà)技能。與此同時(shí)，我還把遮蓋、連體等方法技法的傳授與思維創(chuàng)造在教學(xué)中溶為一體，這樣才能更好、更自如地表現(xiàn)人物的場(chǎng)面描繪。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⒆層變焊惺苁フQ節(jié)日的氣氛，激發(fā)幼兒表演的欲望。
�。�、增進(jìn)親子之間的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同收集有關(guān)圣誕的裝飾品或資料。
２、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一份小禮物，作交換禮物之用。
�。�、活動(dòng)當(dāng)天，請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備一份化妝品。
４、活動(dòng)時(shí)所需要的音樂(lè)（如：圣誕歌、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、在一片圣誕的音樂(lè)聲中，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒走進(jìn)會(huì)場(chǎng)。
二、請(qǐng)出舞會(huì)的主持（本班的兩位小朋友），正式拉開(kāi)圣誕化妝舞會(huì)的'序幕。
三、在歡快的音樂(lè)聲中，家長(zhǎng)幫孩子化妝，并穿上自己準(zhǔn)備展示的服裝。
四、當(dāng)節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)響起的時(shí)候，時(shí)裝表演正式開(kāi)始。幼兒逐一展示自己的服裝，在場(chǎng)的觀眾跟著音樂(lè)拍手助威。
五、當(dāng)輕柔的音樂(lè)響起的時(shí)候，幼兒就各自拿出自己之前準(zhǔn)備好的小禮物，送給自己的好朋友，并跟好朋友說(shuō)一些祝愿的話。
六、讓孩子邀請(qǐng)家長(zhǎng)一齊跳《邀請(qǐng)舞》，將活動(dòng)的氣氛推向高潮。鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)同伴或其他家長(zhǎng)一同跳舞。
七、舞會(huì)在一片快樂(lè)的歌聲和歡快的氣氛中結(jié)束。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．練習(xí)單手肩上用力的投擲，發(fā)展全身協(xié)調(diào)力。
2．能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
3．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4．考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5．培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的`控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投擲用的沙包，場(chǎng)地一端畫(huà)一起點(diǎn)線，距起點(diǎn)線5、6、7米處各畫(huà)三條線，在起點(diǎn)線前2米處系一高1.5米左右的繩子。
活動(dòng)玩法：
�。ㄒ唬┯變杭w練習(xí)投擲，要求幼兒按操作要領(lǐng)做，用上蹬腿、轉(zhuǎn)身?yè)]臂的綜合能力，將沙包從前面的繩上投過(guò)。
�。ǘ┯變悍纸M比賽，可同時(shí)五六個(gè)兒童一起投，投到5米線得一分，投到6米得二分，投到7米得三分，沒(méi)有投到線的不得分，投到后把三次所得的分加在一起為總分。最后比賽誰(shuí)得分最多誰(shuí)為優(yōu)勝者。
（三）頂沙包走。
�。ㄋ模┯螒蛴懻摚荷嘲坏粝聛�(lái)還要走得快應(yīng)該怎么辦？
1．保持頭部不動(dòng)腿要快走。
2．練習(xí)頭頂沙包。
3．幾個(gè)人一起比賽，從起點(diǎn)到5米處返回來(lái)看誰(shuí)快。（沙包掉了必須撿起來(lái)頂上。）
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)追逐跑和躲閃跑，提高幼兒跑的能力及活動(dòng)的協(xié)調(diào)性。
2.能聽(tīng)信號(hào)迅速作出相應(yīng)的動(dòng)作，增強(qiáng)反應(yīng)能力。
3.體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,發(fā)展自身創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：花環(huán)人手一個(gè)，鈴鼓一個(gè)，塑料圈兩個(gè)，沙包、夾子、塑料袋若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看過(guò)或玩過(guò)躲閃游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備部分
1.師幼跟著音樂(lè)一起手拿花環(huán)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地做熱身運(yùn)動(dòng)。
2.師：我們剛剛做運(yùn)動(dòng)手里拿的花環(huán)是用什么做的呀?(幼兒：塑料袋。)今天我們就用塑料袋做游戲好不好?
二、基本部分
(一)出示塑料袋，探索塑料袋的玩法。
1.提問(wèn)：小朋友們想一想塑料袋可以怎么玩呢?(鼓勵(lì)幼兒憑借以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō))
2.幼兒嘗試各種玩塑料袋的方法(頭頂、胸夾、手拍、腳踢等，可自己或與小伙伴一起探討)，教師觀察，幫助有需要的幼兒。
3.教師總結(jié)幼兒探索出的'玩法，并個(gè)別示范玩法。
4.幼兒自由結(jié)伴，分散練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(二)競(jìng)賽游戲，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。
1.游戲"抓尾巴"。
幼兒自由分成兩組，相隔一定距離面對(duì)面站好，幼兒把塑料袋用夾子夾在身體背后，聽(tīng)教師的"開(kāi)始抓"命令發(fā)出后，幼兒迅速用手去抓對(duì)方身后的塑料袋，以抓中他人的塑料袋者為勝，最后哪一組抓掉對(duì)方的尾巴多的即為獲勝組。
2.游戲"踩氣球"。
在上一游戲的基礎(chǔ)上加大難度，幼兒把塑料袋系在腳踝上，相隔一定距離站好，聽(tīng)教師的鈴鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鈴鼓聲停，兩隊(duì)幼兒迅速相互追逐，設(shè)法去踩掉對(duì)方組員腳上系著的塑料袋。最后哪一組所剩的塑料袋多即為獲勝組。
3.合作性游戲"運(yùn)糧忙"。
幼兒通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，跳過(guò)小水溝(塑料圈)，繞過(guò)障礙物，跑到糧倉(cāng)前，通過(guò)幼兒間的相互傳遞幫小動(dòng)物將糧倉(cāng)內(nèi)的糧食全部運(yùn)完，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
(三)總結(jié)評(píng)價(jià)
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)。
2.教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分
1.師幼跟隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
2.帶領(lǐng)幼兒整理好活動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
將塑料袋投放到晨間活動(dòng)材料里，豐富晨間活動(dòng)內(nèi)容，繼續(xù)訓(xùn)練幼兒追逐跑和躲閃跑的能力，并且幼兒在探索的過(guò)程中發(fā)展幼兒的想象力，體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受與了解生物的進(jìn)化，了解有關(guān)恐龍的知識(shí)。
2、了解恐龍的種類及生活習(xí)性。
3、幼兒能夠?qū)Ξ?huà)面進(jìn)行合理布局，大膽對(duì)遠(yuǎn)古生物進(jìn)行想象、提高幼兒的想象力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能畫(huà)出恐龍的基本形態(tài)；
2、難點(diǎn)在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：恐龍掛圖、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的視頻、背景音樂(lè)、VCD《一只小老鼠》；
2、學(xué)具準(zhǔn)備：恐龍蛋若干個(gè)、繪畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒；
3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備活動(dòng)：
游戲：《一只小老鼠》；師幼互動(dòng)，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣！導(dǎo)入課程！
�。ǘ┘w活動(dòng)：
1、創(chuàng)設(shè)情境：出示立體活動(dòng)教具恐龍，引起幼兒的興趣。
�。�1）教師導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音”？
“這是什么？他們生活在哪里？”
�。�2）教師提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)真的恐龍嗎？（沒(méi)有）
為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢？（幼兒進(jìn)行分組討論）
教師小結(jié)：大約在2億多年前，地球上出現(xiàn)了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來(lái)越龐大，后來(lái)它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學(xué)家們認(rèn)為恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅絕的！現(xiàn)在，科學(xué)家們還在研究、探討。原來(lái)恐龍生活在遠(yuǎn)古時(shí)代！
2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征；交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。
�。�1）師：“你喜歡那種恐龍？”
�。�2）教師講述恐龍的種類；
�。�3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種恐龍不同的特征；
�。�4）觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。
（5）師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)？”
3、欣賞示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想；
�。�1）幼兒欣賞范畫(huà)，想一想自己心目中恐龍的形象；
�。�2）知道恐龍的繪畫(huà)步驟、以及組成部分；
4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫(huà)；
�。�2）啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫(huà)面的內(nèi)容；
（3）教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個(gè)體差異；
5、作品評(píng)價(jià)、展示。
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。教師提出鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)！
教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢？（復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的恐龍）還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍、、、、、、。
活動(dòng)延伸：
1、游戲活動(dòng)——恐龍蛋變、變、變！給每位幼兒發(fā)一個(gè)恐龍蛋，看看神奇的恐龍蛋會(huì)變出什么龍來(lái)？
2、制作恐龍：把幼兒分成三組：
�。�1）組：用手工紙折恐龍；
（2）組：用橡皮泥捏恐龍；
（3）組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：
3、開(kāi)展恐龍展覽會(huì)：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進(jìn)一步深入的了解恐龍。
活動(dòng)反思：
1、在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住幼兒喜愛(ài)恐龍愛(ài)玩兒、愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)創(chuàng)作的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫(huà)、講述的過(guò)程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始的部分，先引出恐龍玩具來(lái)吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí)，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做準(zhǔn)備。整節(jié)課來(lái)說(shuō)，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。
2、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒主體，教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。
3、在創(chuàng)作過(guò)程中，已經(jīng)掌握了繪畫(huà)技巧的.幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來(lái)，獨(dú)立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡(jiǎn)，靈活運(yùn)用圖形的組合變化出各種動(dòng)物的形象，更加增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)了幼兒繪畫(huà)的信心。
不足之處：
1、在范畫(huà)展示時(shí)，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作；
2、由于個(gè)體差異性，導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫(huà)出來(lái)；
3、幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫(huà)過(guò)程中，沒(méi)有很好的表現(xiàn)出來(lái)，這是本活動(dòng)需要解決的問(wèn)題
在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。為此，我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒采取合作的形式，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和分享，多加引導(dǎo)，對(duì)于能力比較弱的幼兒，應(yīng)采用與幼兒共同合作，鼓勵(lì)這些孩子，并帶動(dòng)所有幼兒愉快創(chuàng)作，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)活動(dòng)中完成得更好！
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道小貓搬家的原因，樹(shù)立保護(hù)水質(zhì)等環(huán)境意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒爬、走平衡木等動(dòng)作的靈敏性。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行助人為樂(lè)的.思想教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小貓頭飾若干，自制釣魚(yú)桿，與幼兒人數(shù)相等。
2、木馬（代表小山），平衡木（代表小橋）體育器材。
3、電話機(jī)（玩具）、錄音機(jī)，“保護(hù)河水、此處嚴(yán)禁堆放垃圾”牌子一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)入題：
1、師問(wèn)：小朋友，小貓最喜歡吃什么？（小魚(yú)）
師：小魚(yú)生長(zhǎng)在哪里？（水里）
2、師問(wèn)：老師帶小朋友到××河和×河邊看到什么？（幼兒答：河水清，有小魚(yú)、樹(shù)木、居民住房，×河邊堆放垃圾、河水混濁、沒(méi)有小魚(yú)……）
3、總結(jié)幼兒回答情況，問(wèn)幼兒，小朋友，×條河邊被居民倒垃圾，水變臟了、小魚(yú)沒(méi)了，小貓釣不到魚(yú)吃怎么辦？誰(shuí)能替小貓想辦法？（加以總結(jié)）
�。ㄓ變河懻摚航o小貓搬家，買小魚(yú)給小貓吃，爬到樹(shù)上去讓爸爸開(kāi)大卡車把垃圾運(yùn)走，找環(huán)保叔叔……不讓倒垃圾……）
（二）進(jìn)入游戲活動(dòng)
1、師：小朋友們真聰明，知道××河里沒(méi)有垃圾污染，那里的魚(yú)多，我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住，好讓小貓能釣到魚(yú)吃，小朋友扮演小貓，把釣竿子帶上好不好？（好）待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運(yùn)走后再搬回來(lái)。
2、向幼兒講清游戲規(guī)則：全班分成6隊(duì)，每隊(duì)人數(shù)相等，每隊(duì)第一個(gè)幼兒頭戴小貓頭飾，手拿釣魚(yú)竿，要翻過(guò)小山，走過(guò)小橋（注意安全）魚(yú)竿和頭飾不準(zhǔn)丟，到小貓新家后站好（每隊(duì)前一個(gè)幼兒到“家”后，后一個(gè)幼兒才能“搬家”。看哪隊(duì)幼兒搬得快，先結(jié)束的一隊(duì)是優(yōu)勝者，選出前三名）
3、老師作示范表演后，幼兒開(kāi)始游戲，不該“跑”的幼兒喊“加油”。
4、第一次搬完后總結(jié)發(fā)獎(jiǎng)，這時(shí)電話鈴聲響起，教者接電話：
內(nèi)容：小貓?jiān)瓉?lái)的家小河的垃圾運(yùn)走了，居民們不再倒垃圾，河水清了，小魚(yú)又游回來(lái)了（表?yè)P(yáng)小朋友環(huán)保意識(shí)強(qiáng)）
5、把消息告訴幼兒后，再把“家”用同樣方法搬回去（放音樂(lè)，增加幼兒高興的氣氛）
6、總結(jié)游戲情況，出示“保護(hù)河水人人有責(zé)，嚴(yán)禁亂倒垃圾”的牌子，課程結(jié)束。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確表現(xiàn)仙人掌的形態(tài)結(jié)構(gòu)及葉子之間的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)仔細(xì)寫(xiě)生仙人掌。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及繪畫(huà)表現(xiàn)力。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記號(hào)筆、紙、仙人掌
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入，
1、這些植物你認(rèn)識(shí)嗎？叫什么名字？長(zhǎng)得怎么樣？你喜歡這些植物嗎？
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察仙人掌，并且用語(yǔ)言描述一下仙人掌的位置關(guān)系以及葉子的形態(tài)和位置。
3、引導(dǎo)幼兒從仙人掌的枝干、葉子等來(lái)大膽描述
二、大膽作畫(huà)、教師巡回指導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)仙人掌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和葉子之間的.位置關(guān)系進(jìn)行作畫(huà)
2、教師講解做畫(huà)方法和要點(diǎn)。
3、要從仙人掌的整體輪廓開(kāi)始畫(huà)哦：“整體（花盆）——局部（仙人掌）——細(xì)節(jié)（葉子）”。
三、作品欣賞
1、作品展示幼兒教育，師幼共同欣賞
2、讓每個(gè)幼兒根據(jù)自己所畫(huà)的仙人掌大膽講訴自己的作畫(huà)感受，教師要及時(shí)肯定。
教學(xué)反思：
為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動(dòng)，原來(lái)仙人掌可以變這么多東西呀，活動(dòng)中幼兒的繪畫(huà)興趣也提高了不少。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂(lè)。
2、能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.下載歌曲-泥娃娃MP3
2.教具-泥娃娃
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做踵趾小跑步進(jìn)教室
二、展開(kāi)
1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)歌詞
�。�1）出示泥娃娃提問(wèn)：這是誰(shuí)？它長(zhǎng)什么樣子？教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
�。�2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒(méi)有爸爸媽媽，怎么辦呢？”教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞
�。�3）幼兒拍手完整朗誦歌詞
2.學(xué)唱歌曲
�。�1）教師完整演唱歌曲
�。�2）幼兒跟隨教師清唱
�。�3）幼兒跟音樂(lè)完整、有表情地演唱歌曲3.師幼互動(dòng)，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動(dòng)作。
4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞5.幼兒完整表演
�。�1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動(dòng)作合拍，歌曲演唱清楚完整。
�。�2）幼兒分組表演
三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)提問(wèn)：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？
活動(dòng)反思：
《泥娃娃》這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽(tīng)過(guò)這首歌，所以在欣賞歌曲的時(shí)候，便有部分幼兒興奮地喊著：“老師，我會(huì)唱的！”特別是重復(fù)“泥娃娃、泥娃娃”一句的時(shí)候，為了表示他們會(huì)唱，聲音特別大。看到孩子們對(duì)這首歌這么感興趣，我覺(jué)得是這個(gè)活動(dòng)好的開(kāi)始。
在活動(dòng)記歌詞的過(guò)程中幼兒顯得對(duì)歌詞不太感興趣，但是在請(qǐng)幼兒唱的時(shí)候多數(shù)幼兒卻可以模糊的記憶歌詞，也許是歌曲對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是很陌生。在教師邊拿著木偶娃娃根據(jù)歌詞表演動(dòng)作時(shí)幼兒能夠感受歌詞的含義覺(jué)得泥娃娃是一位很可憐的娃娃。當(dāng)我問(wèn)到他們對(duì)于泥娃娃的感受時(shí)，有的小朋友答道：“老師！他很可憐，他沒(méi)有爸爸媽媽”。那你們?cè)撊绾稳椭嗤尥迺r(shí)，有的小朋友很可愛(ài)的回答：“我把我的爸爸媽媽給他分享”。大家都愿意做他的`親人，他是各種回答都不一樣，幼兒還沒(méi)想過(guò)要做他的爸爸媽媽，因?yàn)樾∨笥褌兌及涯嗤尥蕻?dāng)成了自己的朋友。
在教授歌曲時(shí)，還是發(fā)現(xiàn)了雖然孩子們對(duì)歌曲是熟悉，但對(duì)歌詞不是那么清楚，歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時(shí)，有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，于是我就請(qǐng)小朋友面對(duì)面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個(gè)部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個(gè)點(diǎn)撥，孩子們就非常明確的唱準(zhǔn)了。歌曲的另外一個(gè)難點(diǎn)是“他沒(méi)有親愛(ài)的爸爸也沒(méi)有媽媽”這一句，由于是弱拍起，剛開(kāi)始孩子們很難把握，總是把這一句的第一個(gè)字“他”唱在第一拍起的時(shí)候，于是我就在空拍上加了一個(gè)“啊”字，反復(fù)練習(xí)幾遍后，我就要求孩子唱“啊”時(shí)不要發(fā)出聲音來(lái)，剛開(kāi)始的幾遍孩子們還是控制不住自己大聲的“啊”了出來(lái)，練習(xí)幾遍后，總算真正的掌握了正確的唱法，很容易的就達(dá)到了我所預(yù)期的效果，孩子們也都表現(xiàn)的非常興奮，是解決了一個(gè)大難題，唱的可帶勁了……
《綱要》中指出，幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)的目標(biāo)是豐富幼兒情感，培養(yǎng)幼兒的初步審美感。在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中幼兒很好的體會(huì)到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動(dòng)過(guò)程中很多環(huán)節(jié)幼兒沒(méi)能積極響應(yīng)，多數(shù)幼兒沒(méi)能大聲的唱歌曲。這次活動(dòng)給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時(shí)一定要多動(dòng)腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因?yàn)闆](méi)有失敗就不會(huì)有成功，這其實(shí)也是老師和孩子一起學(xué)習(xí)的很好的機(jī)會(huì)，把困難當(dāng)成是一種挑戰(zhàn)，只有這樣的勝利才會(huì)有那種特別強(qiáng)烈的成就感。
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