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實(shí)用的科學(xué)教案10篇[實(shí)用]

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實(shí)用的科學(xué)教案10篇[實(shí)用]

科學(xué)教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測(cè)量，并體會(huì)刻度的作用。

　　2、有一定的正確服藥知識(shí)，提高自身安全意識(shí)。

　　3、體驗(yàn)探索、操作的樂(lè)趣，感受關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　帶刻度的杯子圖、小動(dòng)物形象、若干標(biāo)有刻度的杯子、水等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引出課題：

　　小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天天氣轉(zhuǎn)涼了，一不小心就會(huì)感冒生病了，連動(dòng)物園的`小動(dòng)物們也都感冒了，他們?cè)缟�、中午、晚上都要服藥，醫(yī)生阿姨想給他們送藥都忙不過(guò)來(lái)，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助她，好嗎？（好）我請(qǐng)5位小朋友來(lái)給小動(dòng)物送藥（幼兒自主為動(dòng)物倒好藥）。

　　二、這些動(dòng)物有的大，有的小，可不能隨便給他們倒，你的爸爸媽媽平時(shí)怎么給你們倒藥的呢？

　　師：幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論如何正確倒藥服藥，藥喝多了會(huì)怎么樣？

　　師：剛才小朋友都提到了一樣?xùn)|西，就是喝藥用的杯子，每人拿一個(gè)觀察一下，它和我們平時(shí)喝水的杯子有什么不同？（教師引導(dǎo)幼兒觀察量杯上的秘密，根據(jù)幼兒回答出示帶刻度的杯子圖，引導(dǎo)幼兒討論用法及作用）

　　師：根據(jù)教師在圖上舉例，讀出藥量。

　　師：請(qǐng)小朋友歸納倒藥的操作要求。

　　師：現(xiàn)在該給小動(dòng)物送藥了，可小動(dòng)物們?cè)摵榷嗌偎幠兀?/p>

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看好老師倒藥，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎么倒的？（杯子擺平，倒的慢，邊倒邊看。）

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)我們所有小朋友給小動(dòng)物倒藥好嗎？聽(tīng)好老師的要求，每組給一種小動(dòng)物倒藥，正好5種小動(dòng)物，請(qǐng)仔細(xì)觀察你要送的藥是幾毫升。倒的時(shí)候杯子放平、慢一點(diǎn)，邊倒邊看刻度，千萬(wàn)不能超過(guò)你要倒的刻度。

　　師：倒好了相互檢查對(duì)不對(duì)就可以去送藥了。

　　三、體驗(yàn)杯子大小與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

　　1、師：最近老師也喉嚨疼了，誰(shuí)愿意幫助老師準(zhǔn)備藥（引導(dǎo)幼兒觀察杯子上的刻度，思考為什么都是20毫升的水在兩個(gè)杯子里看起來(lái)會(huì)不一樣多？引導(dǎo)幼兒得出目測(cè)結(jié)果是與杯子的大小有關(guān)）

　　2、師：到底是不是這樣呢？我們來(lái)驗(yàn)證一下。老師跟小朋友一起做實(shí)驗(yàn)，先在兩個(gè)不同的杯子里分別倒上20毫升，擺放在一起，觀察發(fā)現(xiàn)了什么？小杯子里的液面高，大杯子里的液面低。我們可以用另外一種方式記錄，看圖示，杯子怎么樣，液面高；杯子大，液面低。（讓幼兒用大小標(biāo)記表示）但是我們發(fā)現(xiàn)他們顯示的都是20毫升。現(xiàn)在每人再拿一個(gè)大杯子，拿在手上，現(xiàn)接下來(lái)我們應(yīng)該把桌上哪個(gè)杯子里的藥倒進(jìn)空杯子，根據(jù)幼兒回答做實(shí)驗(yàn)（倒大杯子的，發(fā)現(xiàn)還是一個(gè)大一個(gè)小沒(méi)辦法比較）最后倒小杯子的比較一樣多。

　　3、幼兒操作。

　　4、帶領(lǐng)幼兒小結(jié)：一樣多的水，杯子小，液面高，杯子大，液面低。請(qǐng)2-3位幼兒看圖示自主歸納，并用大小標(biāo)記填空。

　　四、延伸活動(dòng)。

　　請(qǐng)沒(méi)成功的幼兒接著操作，可以請(qǐng)別的小朋友幫忙。

科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)各種感官感知及探索活動(dòng)，初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性。

　　2、樂(lè)于在操作活動(dòng)中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。

　　3、有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)水資源。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩個(gè)透明杯子（一杯內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具），一玻璃杯清水

　　2、每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗裝好。（溶解實(shí)驗(yàn)使用）

　　3 、每組一套操作材料：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。（驗(yàn)證水的流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)使用）

　　4 、水污染視頻一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：看看是什么

　　1、教師出示兩個(gè)透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙

　　2、師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一杯水和一杯沙，我現(xiàn)在要將兩個(gè)神奇的寶貝藏在它們里面，小朋友們仔細(xì)看一看，老師藏了什么寶貝在里面

　　3、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，水和沙里都有什么寶貝

　　4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢？（水是透明的，能一眼看到）

　　二、游戲：水寶寶搬家

　　1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗

　　師：水寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢？（幼兒自主回答）

　　2、師：老師給小朋友們也準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（介紹提供的工具，分別為：小筐、漏網(wǎng)、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的工具來(lái)幫助水寶寶，大家動(dòng)手之前請(qǐng)先卷起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來(lái)擦干凈。

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己試驗(yàn)的過(guò)程

　　師：我們來(lái)請(qǐng)小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。（用的什么工具？發(fā)生了什么情況？）

　　三、游戲：會(huì)變化的.神奇水

　　1、教師出示一杯清水

　　師：老師又把水寶寶請(qǐng)來(lái)了，這次，要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。

　　2、教師將奶粉放入杯中攪拌

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴我，水寶寶怎么了？（變渾濁了或者變成牛奶了等）為什么水寶寶變色了？（因?yàn)槟谭廴艿剿锪耍?/p>

　　3、師：老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來(lái)變魔術(shù)吧！

　　4、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)

　　5、幼兒坐在操作臺(tái)邊，教師進(jìn)行提問(wèn)

　　師：你們的水都發(fā)生變化了么？小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴我們大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。

　　四、愛(ài)護(hù)我們的水資源

　　1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么？

　　2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔茫?/p>

　　3、師：老師今天還給小朋友們帶來(lái)了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了？

　　4、師：水寶寶怎么了？什么樣的行為會(huì)讓水寶寶生�。课覀儜�(yīng)該怎么愛(ài)護(hù)水寶寶？

　　5、教師總結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁夤?jié)約用水并且愛(ài)護(hù)好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來(lái)讓我們回到教室，繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。

科學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、從找尋薔薇花叢的食物關(guān)系開(kāi)始，通過(guò)討論、分析活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)——食物鏈。

　　2、通過(guò)畫(huà)、找食物鏈，認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)，意識(shí)到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。

　　3、經(jīng)歷討論分析的活動(dòng)過(guò)程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動(dòng)中及時(shí)吸收別人的學(xué)習(xí)成果。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　學(xué)會(huì)畫(huà)、找食物鏈，認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)，意識(shí)到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　畫(huà)、找食物鏈。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　薔薇花叢的動(dòng)植物卡片（背后粘有小磁釘）、學(xué)生用的'活動(dòng)手冊(cè)、跟食物鏈有關(guān)的課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、薔薇花叢的食物鏈

　　1、出示在薔薇花叢中我們發(fā)現(xiàn)的動(dòng)植物卡片（圖或文字）。上節(jié)課我們?cè)谒N薇花叢中發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)植物，有蚯蚓、蜜蜂、蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、西瓜蟲(chóng)、鳥(niǎo)等，根據(jù)學(xué)生的回答逐個(gè)出示動(dòng)植物的卡片。

　　2、這些小動(dòng)物它們吃什么？（薔薇、土壤里的腐殖質(zhì)、小草等，根據(jù)學(xué)生的回答教師逐個(gè)出示這些卡片）

　　3、你能用箭頭表示它們之間的食物關(guān)系嗎？

　　一生上臺(tái)用箭頭直接在卡片之間畫(huà)出它們的食物關(guān)系，其余學(xué)生在自己活動(dòng)手冊(cè)上用箭頭畫(huà)出它們之間的食物關(guān)系。

　　4、分析這條食物鏈。

　　（1）仔細(xì)看看上面的箭頭圖示，你有什么發(fā)現(xiàn)？生物之間這樣一種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，稱(chēng)為食物鏈。

　　（2）認(rèn)識(shí)生產(chǎn)者和消費(fèi)者。

　　人們根據(jù)食物鏈中不同生物的食物來(lái)源，把自己能制造食物的叫做生產(chǎn)者，把吃別人制造的食物的叫做消費(fèi)者。你認(rèn)為上面這條食物鏈中，誰(shuí)是生產(chǎn)者，誰(shuí)是消費(fèi)者？薔薇花叢中的動(dòng)植物哪些是生產(chǎn)者？哪些是消費(fèi)者？

　　5、寫(xiě)出薔薇花叢中的其他的食物鏈。

　　二、水田里的食物網(wǎng)

　　1、出示水田的圖片。水田里有許多動(dòng)植物，我們來(lái)看看吧！課件出示水田里的生物，他們?cè)谒锢镉^察到了哪些動(dòng)植物？認(rèn)識(shí)這些生物。

　　2、閱讀調(diào)查報(bào)告，看看他們畫(huà)出了哪些食物鏈。點(diǎn)擊出示箭頭。

　　3、他們還有哪些食物鏈沒(méi)有畫(huà)出來(lái)。你能補(bǔ)畫(huà)上去嗎？學(xué)生在自己的書(shū)本上試著畫(huà)出食物鏈。請(qǐng)一生說(shuō)說(shuō)沒(méi)有畫(huà)出的食物鏈，師點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示其余的食物鏈。

　　4、認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)。

　　回頭看看水田里的食物鏈，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？教師用課件隱去水田里的動(dòng)植物圖片，留下這些箭頭。像這樣錯(cuò)綜復(fù)雜呈網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個(gè)食物網(wǎng)。

　　三、課后拓展

　　1、森林里的食物鏈和食物網(wǎng)。

　　出示其他的一組生態(tài)群落系統(tǒng)（森林群落圖），在這個(gè)森林里生活著許多生物，你能找出其中的食物聯(lián)系，畫(huà)成食物鏈嗎？它們的食物聯(lián)系是否也組成了一個(gè)食物網(wǎng)？

　　2、你還能找出像水田、森林這樣的生態(tài)群落嗎？

科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目的：

　　1.引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

　　2.了解雨與人類(lèi)的關(guān)系。

　　3.激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　大班科學(xué)活動(dòng)教案《雨的秘密》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。

　　2.酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

　　3.投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師木偶表演，提出嘗試問(wèn)題

　　教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問(wèn)媽媽?zhuān)骸疤焐蠟槭裁磿?huì)下雨？”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問(wèn)題：“小朋友，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎？”

　　二、小朋友做小實(shí)驗(yàn)（幼兒第一次嘗試，分組活動(dòng)）

　　1.幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。

　　2.教師提出嘗試問(wèn)題：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3.小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

　　4.討論：你平時(shí)看到過(guò)“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎？（發(fā)散性思維）

　　三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動(dòng)

　　1.請(qǐng)你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？

　　2.倒熱水在杯里，問(wèn)：杯子里冒出來(lái)的是什么？（水蒸氣）

　　3.把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì)出現(xiàn)什么？

　　為什么玻璃片上會(huì)有小水珠？得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。

　　四、放幻燈（通過(guò)直觀教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)現(xiàn)象）

　　1.太陽(yáng)是一個(gè)大火球，又像一個(gè)廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽(yáng)一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？

　　2.請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》（結(jié)合幻燈）

　　3.請(qǐng)小朋友把“天上為什么會(huì)下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

　　五、了解雨與人類(lèi)的關(guān)系

　　1.請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的好處。

　　2.請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的危害。

　　3.總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類(lèi)做更多的好事。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過(guò)探索嘗試活動(dòng)，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒(méi)有心不在焉的'孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)中，我得到很多啟示：

　�。ㄒ唬�、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

　　（二）、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以“幼兒主體，教師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí)，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。

科學(xué)教案篇5

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　能夠讓幼兒大膽的用語(yǔ)言表達(dá)自己心中的所思所想是語(yǔ)言領(lǐng)域非常重要的能力提升

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索欲望和興趣；

　　2、初步感知拱形面能承受力較大的現(xiàn)象，了解其在生活中的運(yùn)用；

　　3、能簡(jiǎn)單記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能較為清晰地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：初步感知拱形面能承受力較大的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。

　　難點(diǎn)：能簡(jiǎn)單記錄，并能較為清晰地表述自己的的操作過(guò)程和結(jié)果。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：1、多媒體課件；2、操作材料：蛋殼（分成兩半），兩支削尖的鉛筆，粗吸管（操作材料教師和幼兒每人一套）；3、記錄表、筆；4、紅色的水、滴管。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)力這一概念有初步的感知。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　開(kāi)始部分

　　播放視頻《小雞出殼》；引出問(wèn)題：蛋殼的凹面容易被啄破還是凸面容易被啄破？

　　基本部分

　　1、實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證蛋殼的.凹面承重力強(qiáng)還是凸面承重力強(qiáng)。

　�。�1）猜想———請(qǐng)幼兒思考是蛋殼的凹面承重力強(qiáng)還是凸面承重力強(qiáng)？教師在預(yù)設(shè)的記錄表中記錄和統(tǒng)計(jì)幼兒猜想結(jié)果。（2）引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)

　　材料———引導(dǎo)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程；教師演示實(shí)驗(yàn)；教師講解實(shí)驗(yàn)具體要求并強(qiáng)調(diào)：手握鉛筆的位置；鉛筆與吸管的距離；蛋殼中心；手拿蛋殼的方法；實(shí)驗(yàn)的順序（先啄凹面再啄凸面）；記錄啄破所需要的次數(shù)。

　�。�3）交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒自己說(shuō)出結(jié)論。

　�。�4）教師小結(jié)：蛋殼的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能承受更大的力量。———薄殼結(jié)構(gòu)原理（建筑學(xué)術(shù)語(yǔ)）

　　2、實(shí)驗(yàn)：解釋凸面承重力強(qiáng)的原因。

　�。�1）猜想：為什么凸面能承受更大的力量？

　�。�2）教師演示實(shí)驗(yàn)：用可見(jiàn)的“水”代替作用于蛋

　　殼的無(wú)形的“力”，將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面，請(qǐng)幼兒觀察發(fā)生了什么，并用自己的語(yǔ)言表述。

　�。�3）教師小結(jié)：作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，力量就比較大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，這樣的話力量就比較小，所以凸面不容易被啄破，能夠承受更大的力量。

　　3、了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用

　　（1）啟發(fā)幼兒想一想在生活中見(jiàn)過(guò)哪些像蛋殼的物體（如安全帽、燈泡等）。（2）結(jié)合多媒體課件，像幼兒介紹薄殼結(jié)構(gòu)在建筑學(xué)中的應(yīng)用。（如教堂的屋頂、悉尼歌劇院、中國(guó)國(guó)家大劇院等）

　　結(jié)束部分：

　　引導(dǎo)幼兒繼續(xù)在生活中識(shí)別各種薄殼結(jié)構(gòu)原理的建筑物

　　【活動(dòng)反思】

　　1、將所教的內(nèi)容與幼兒的強(qiáng)烈興趣結(jié)合起來(lái)。教師就運(yùn)用了小雞破殼的視頻創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境激發(fā)了幼兒的探究興趣。

　　2、以生活中要解決的問(wèn)題開(kāi)始一個(gè)主題。教師可以問(wèn)幼兒“生活中，凸面的房頂、平面和凹面的房頂哪個(gè)更加堅(jiān)固？”

　　3、教學(xué)中老師科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，要求幼兒手持蛋殼，并找到蛋殼中心點(diǎn)（敲擊的位置），通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，規(guī)范了幼兒的實(shí)驗(yàn)行為。

科學(xué)教案篇6

　　目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。

　　2.萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。

　　準(zhǔn)備

　　1.已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.掛圖。

　　3.臺(tái)燈若干。

　　4.故事磁帶。

　　過(guò)程

　　1.它們是誰(shuí)。

　　――幼兒觀察掛圖，自由交流。

　　――根據(jù)幼兒的.熱點(diǎn)話題設(shè)疑：你看到了什么?新房子中為什么總會(huì)出現(xiàn)黑影?它們到底是誰(shuí)?

　　2.誰(shuí)是新鄰居。

　　――幼兒帶著問(wèn)題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

　　――哪些小動(dòng)物成了新鄰居?

　　――房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

科學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)科學(xué)探索游戲的樂(lè)趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、通過(guò)探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。

　　3、嘗試使用符號(hào)記錄物體的沉浮。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、試驗(yàn)材料：積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、石頭、樹(shù)葉、乒乓球。

　　2、記錄卡、水槽、筆。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)物體在水中的沉浮現(xiàn)象，發(fā)展比較、觀察能力。

　　難點(diǎn)：嘗試使用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　師：馬上就要過(guò)節(jié)啦，小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)節(jié)，可是它不會(huì)游泳，它怎樣才能過(guò)到河那邊去呢？老師準(zhǔn)備了積木、泡泡泥、石頭、葉子、空瓶子、鑰匙等物品，請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。

　�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)探究

　　1、師：浮在水面的就可以當(dāng)作小船，沉下去的就不能當(dāng)作小船�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起看看哪些物體可以浮在水面，適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。

　　2、出示記錄單，講解記錄方法，引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

　　3、教師小結(jié)：樹(shù)葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來(lái)給螞蟻當(dāng)船，而石頭、鑰匙、硬幣則不可以。

　�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸

　　師：那在我們的生活中，還有哪些物體可以浮在水面上的？請(qǐng)小朋友動(dòng)手實(shí)驗(yàn)起來(lái)吧，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，由于這種類(lèi)型的活動(dòng)在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中開(kāi)展的較少，幼兒顯得格外興奮，參與的熱情很高�！案〕猎怼北臼巧钪幸环N常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，但是對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)還缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的：泡泡泥、積木玩具、石子、乒乓球、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗(yàn)材料。讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、動(dòng)手操作、大膽嘗試、觀察、探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的記錄。

　　我在活動(dòng)前先讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體會(huì)沉下去，哪些物體會(huì)浮起來(lái)，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的.。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。然后提出新的問(wèn)題：如何把浮在水面上的空瓶子讓它也沉在水底下呢，讓幼兒動(dòng)腦筋想想，試一試，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法嘗試索想，試一試，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法嘗試、探索幼兒對(duì)這次活動(dòng)至始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試。

　　總體來(lái)說(shuō)，課堂效果較好，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。但是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，少數(shù)幼兒紀(jì)律不夠好，課堂場(chǎng)面一度較混亂，這是我事先沒(méi)有預(yù)料的，在以后教學(xué)中，課前準(zhǔn)備方面我還要多下功夫，以便更好應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)情況。

科學(xué)教案篇8

　　一、萊博瑞幼兒園科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：水寶寶粘合劑

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)：了解水的附著力。

　�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒對(duì)物品的觸摸，鍛煉幼兒的感知能力。

　　2、通過(guò)幼兒對(duì)圖形的拼擺，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

　　三、探索要點(diǎn)：為什么水可以把兩個(gè)物體黏在一起；探索路徑：教師出示兩組紙，一組干的'，一組濕的，問(wèn)哪一組可以黏在一起，為什么？興趣點(diǎn)：用水把兩種物體黏在一起的過(guò)程，幼兒自己操作。重點(diǎn)：了解水的附著力；難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手是害怕兩種物體粘不到一起。

　　四、準(zhǔn)備材料：

　�。ㄒ唬┯變翰牧希号菽装�、泡沫積木、器皿

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲�(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

　　1、出示兩組紙，一組干的，一組濕的�？纯凑l(shuí)會(huì)黏在一起，問(wèn)什么？

　　2、教師過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，這是為什么呢？水有什么神奇的力量呢？

　　教師小結(jié)：不同的物品相互粘在一起，是附著力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子與分子之間相互吸引。

　　3、教師：那我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)看看水的附著力有多么的神奇。

　�。ǘ┗顒�(dòng)進(jìn)行中

　　1、材料探索：出示各種材料，說(shuō)說(shuō)都是什么，再說(shuō)材料與材料之間的關(guān)系。

　　2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作

　　活動(dòng)一：看看水可不可以把泡沫粘到泡沫板上。

　　活動(dòng)二：大家一起來(lái)比賽，老師說(shuō)幾個(gè)圖形看看誰(shuí)可以最快拼出來(lái)。

　　3、總結(jié)：不同的物品相互粘在一起，是附著力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子與分子之間相互吸引。

　　（三）互動(dòng)課堂

　　下面哪組紙能粘在一起？將相應(yīng)的(方框)涂上顏色。

　�。ㄋ模┙處熍c幼兒一起總結(jié)，教師提問(wèn)并進(jìn)行作品展評(píng)

　　1、總結(jié)：不同的物品相互粘在一起，是附著力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子與分子之間相互吸引。

　　2、提問(wèn)：書(shū)中科學(xué)知多少部分、作品展評(píng)。

　　3、說(shuō)一說(shuō)還有哪些東西可以用水粘貼在平面上。

　　4、上節(jié)課家庭實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)內(nèi)容，與父母一起尋找哪些東西可以浮起來(lái)，哪些些東西會(huì)沉下去，將結(jié)果與其他幼兒分享。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸

　　1、小朋友回家找一找還有那些物品可以利用水的附著力粘貼在光滑的平面。

　　2、這些物品可以粘貼在哪里？（例如：墻上、玻璃上、桌子上）

　�。┧喉�(yè)、成品、袋子帶回家。

科學(xué)教案篇9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　外出散步時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了一位懷孕的阿姨，許多幼兒對(duì)自己在媽媽肚子里是什么樣的、如何長(zhǎng)大的非常感興趣，因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。活動(dòng)重點(diǎn)放在幼兒收集媽媽十月懷胎的資料，（包括圖片、照片、文字資料）和教師提供的影像資料上，讓幼兒了解胎兒的生長(zhǎng)過(guò)程。本次活動(dòng)以幼兒主動(dòng)參與為主，自己收集、尋找獲得信息，（家長(zhǎng)協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書(shū)店、咨詢(xún)醫(yī)生等,讓幼兒獲得知識(shí)）,在收集中找到問(wèn)題的答案。并通過(guò)集體活動(dòng)，詳細(xì)了解胎兒在母體中是如何長(zhǎng)大的。讓幼兒嘗試獲得知識(shí)的各種途徑。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒嘗試用各種途徑獲得知識(shí)。

　　2、讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程，知道媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。

　　3、教育幼兒尊敬媽媽?zhuān)ぐl(fā)愛(ài)媽媽的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前幼兒收集大量的關(guān)于母親十月懷胎的資料，可由家長(zhǎng)協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書(shū)店、咨詢(xún)醫(yī)生等方法獲得信息。

　　2、胎兒在母體中成長(zhǎng)的、真實(shí)的影像資料、幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通影像資料、膠水、泡沫板

　　3、一位懷孕的母親

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、主題討論

　　幼兒通過(guò)自己收集資料，展開(kāi)討論。

　　問(wèn)題：（1）、你在媽媽肚子里時(shí)，媽媽會(huì)有什么反應(yīng)？

　�。�2）、你在媽媽肚子里，餓了怎么辦？

　　（3）、你在媽媽肚子里，怎樣活動(dòng)和長(zhǎng)大的？

　　（4）、你在媽媽肚子里時(shí)，發(fā)生了什么有趣的事？

　　二、1、請(qǐng)一位懷孕的母親

　　讓幼兒有個(gè)直觀的了解，阿姨肚子里有個(gè)小寶寶。自己沒(méi)出生前也是在媽媽肚子里漸漸長(zhǎng)大直至出生的，激發(fā)幼兒想了解自己在媽媽肚子里是怎樣長(zhǎng)大的愿望。

　　2、影像資料

　　通過(guò)影像資料，讓幼兒看到自己在母親肚子里的真實(shí)影像，初步了解自己在媽媽肚子里是如何漸漸長(zhǎng)大的。

　　3、卡通形象

　　進(jìn)一步加深了解自己在媽媽肚子里是如何長(zhǎng)大的，初步體會(huì)媽媽孕育自己的不容易。

　　三、布置主題墻：媽媽孕育我

　　1、幼兒通過(guò)日常生活中對(duì)媽媽的觀察，夸夸自己的媽媽�！拔业�.媽媽最能干”。激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　2、幼兒自己動(dòng)手把收集的資料貼在主題墻上，讓全班的小朋友都來(lái)分享，體會(huì)分享的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家后做幾件愛(ài)媽媽的事情，第二天開(kāi)展主題討論：你是如何愛(ài)媽媽的。

　　活動(dòng)反思：

　　小朋友們，通過(guò)這次主題活動(dòng)，希望大家學(xué)會(huì)感謝媽媽、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)w會(huì)媽媽養(yǎng)育自己的艱辛，為媽媽做一些力所能及的事情。最后，祝福天下所有的母親健康快樂(lè)，也祝福天下所有的家庭幸福美滿。

科學(xué)教案篇10

　　教學(xué)目的：

　�、僬J(rèn)清科學(xué)與藝術(shù)的相同之處

　�、诶斫馕闹欣C法及其作用

　�、蹖W(xué)會(huì)用研究、討論的方法就科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等問(wèn)題進(jìn)行深入的思考與探討。

　　④理解“科學(xué)”“藝術(shù)”“創(chuàng)造力”“真理”這些標(biāo)志人類(lèi)文明進(jìn)步的最重要的概念及其相互間的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用研究、討論的方法就科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等問(wèn)題進(jìn)行深入的思考與探討。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“科學(xué)”“藝術(shù)”“創(chuàng)造力”“真理”這些標(biāo)志人類(lèi)文明進(jìn)步的最重要的概念及其相互間的關(guān)系。

　　第1課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦

　　作業(yè)：見(jiàn)自測(cè)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　科學(xué)與藝術(shù)

　　李政道

　　共同基礎(chǔ)：人類(lèi)的創(chuàng)造力

　　共同目標(biāo)：追求真理的普遍性

　　時(shí)間教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)向：

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：

　　運(yùn)用多媒體播放或解釋李可染的水墨畫(huà)“曉陽(yáng)輻射新學(xué)光”和“超弦生萬(wàn)象”。

　　2、揭示目標(biāo)：

　　①認(rèn)清科學(xué)與藝術(shù)的相同之處，理解文中例證法及其作用

　　②學(xué)會(huì)用研究、討論的方法就科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等問(wèn)題進(jìn)行深入的思考與探討。

　　③理解“科學(xué)”“藝術(shù)”“創(chuàng)造力”“真理”這些標(biāo)志人類(lèi)文明進(jìn)步的最重要的概念及其相互間的關(guān)系。

　　二、自學(xué)：

　　1、自讀課文后，把文中不認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)在黑板的左邊，認(rèn)識(shí)的同學(xué)就把拼音注上去。

　　闡(chǎn) 嬋(chán) 奠(diàn) 輻(fú)

　　2、積累下列詞語(yǔ)：

　�、贊撘庾R(shí)②嬋娟③共鳴④依賴(lài)⑤奠定⑥鑒賞⑦意境⑧跨越⑨狹義⑩廣泛

　　2、作者作品及相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)介：

　　李政道教授1926年出生于上海。曾獲得:諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)(1957)、愛(ài)因斯坦科學(xué)獎(jiǎng)(1957)、法國(guó)國(guó)立學(xué)院布德埃獎(jiǎng)?wù)?1969,1977)、伽利略伽利萊獎(jiǎng)?wù)?1979)、意大利共和國(guó)最高騎士勛章(1986)、埃.馬諾瑞那愛(ài)瑞奇科學(xué)和平獎(jiǎng)(1994)等。

　　背景資料：20xx上海科學(xué)與藝術(shù)展上，李政道做了《科學(xué)與藝術(shù)》的演講。他旁征博引，從李白的《把酒向月》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》，到邁克爾遜和莫雷1887年的光速試驗(yàn)，普朗克1900年發(fā)現(xiàn)的黑體輻射公式；從科學(xué)與藝術(shù)對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)的表現(xiàn)方式到歐幾里德和非歐空間、超弦理論等方面，對(duì)科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系作了精彩的闡述。

　　3、感知內(nèi)容：

　�、僦鹱种鹁涞刈x懂課文，最好能把一些概括抽象地話，通過(guò)理解，在頭腦里形成具體的事物。

　　②議論文的三要素是什么？找出本文的中心論點(diǎn)。

　　議論文包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。

　　論點(diǎn)就是文章所要議論、闡述的觀點(diǎn)，是作者要表達(dá)的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點(diǎn)。

　　本文的論點(diǎn)是：藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類(lèi)的創(chuàng)造力，它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。

　�、蹫槭裁凑f(shuō)“藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類(lèi)的創(chuàng)造力”？如何理解“真理的普遍性”

　　科學(xué)的自然定律，由人的創(chuàng)造性的概括和抽象而成，各種藝術(shù)品更是人的`創(chuàng)造力的體現(xiàn)，沒(méi)有人的創(chuàng)造力就談不上科學(xué)和藝術(shù)。

　�、茉俅嗡僮x課文，以小組為單位討論文章的結(jié)構(gòu)。

　　第一部分（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出論點(diǎn)。

　　第二部分（2－10）具體論證論點(diǎn)。

　　第三部分（11－12）綜合論述科學(xué)與藝術(shù)在“普遍性”和情感智慧方面的異同。