大班科學(xué)教案范例[4篇]
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![大班科學(xué)教案范例[4篇]](/uploads/00/bdccb0b81_2.jpg)
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、初步了解動物胎生、卵生的兩種生殖方式及其發(fā)育過程。
2、嘗試在協(xié)商中共同探索關(guān)于動物的奧秘。
活動準(zhǔn)備：
配對圖片黑板
活動過程
一媽媽和娃娃配對
1、今天我們教室里來了一些動物媽媽和動物寶寶，看他們都在這兒呢？都有誰來了呢？
�。ㄉ厦嬉慌攀絼游锿尥�，下面一排是動物寶寶）
2、玩了一會之后，這些糊涂的娃娃找不到自己的媽媽了，讓我們一起來幫幫他們好不好，把娃娃送到媽媽的身邊。
�。ㄓ變悍纸M操作，媽媽和娃娃圖片操作）
3、分享配對好的媽媽和寶寶
現(xiàn)在哪個小組愿意來把自己的結(jié)果告訴大家。
有分歧的來討論。
4、單老師看到了有的媽媽和娃娃很容易找到，但是有的就有點(diǎn)不一樣了，有的媽媽和娃娃長的很象，有的則娃娃小的時候是不象媽媽的，長大后才象媽媽。
二了解動物媽媽生寶寶的兩種方式
1、看小小雞和媽媽母雞的樣子就不一樣，我們一起來看一看，母雞媽媽是怎么生出雞寶寶的。
請幼兒根據(jù)視頻描敘。
雞媽媽是先生蛋——蛋變成小小雞——小小雞再長成雞
（結(jié)合圖片展示）
2、和雞一樣，先把生出來蛋寶寶或卵，再孵化長成小寶寶的動物我們都叫它是卵生動物。
3、那么你知道還有誰也是象雞媽媽一樣，也是卵生動物的呢？
�。u、鴨、鵝、魚，鳥、蟬蒼蠅等等）教師分類粘貼
其實(shí)在動物世界里，除了雞、鴨、鵝是卵生的，各種各樣的`鳥類，魚類，還有昆蟲他們都是卵生的動物。
4、所以的動物媽媽都是這樣生寶寶的嗎？當(dāng)然不是，那他們是怎么生寶寶的。
5、出示小鹿的圖片。
原來向小鹿一樣小寶寶直接媽媽的肚子里長成，然后再生出來的動物，我們叫它們是胎生動物。那你知道哪些動物是胎生的動物呢？
三幼兒嘗試分類
1、剛才我們知道了動物有是卵生的動物和胎生的動物，下面我們一起來做一個游戲，動物分分家，
分卵生和胎生
2、我們?nèi)耸锹焉倪�是胎生的呢？
3、小刺猬和烏龜是卵生的還是胎生的呢？
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.制作飛行玩具，樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)和作品。
2.探究不同紙質(zhì)和折疊方法對自制飛機(jī)飛行的影響，初步嘗試探究解決建構(gòu)、制作和試飛的問題。
活動準(zhǔn)備：
2-3中不同紙質(zhì)的、大小相同的長方形紙。
活動過程：
一、猜謎導(dǎo)入。
一只大鳥真稀奇，只喝油來不吃米。銀光閃閃飛上天，展翅能飛千萬里。--飛機(jī)
二、探索活動。
1.教師師范折疊飛機(jī)的關(guān)鍵步驟，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。
2.提出折疊飛機(jī)的要求。
先學(xué)習(xí)第一種折法，比較不同質(zhì)地的紙飛機(jī)哪種飛得更平穩(wěn)、飛得更遠(yuǎn)。
再學(xué)習(xí)第二種折法，比較不同質(zhì)地的紙飛機(jī)哪種飛得更平穩(wěn)、飛得更遠(yuǎn)。
再用同一種質(zhì)地的`長方形紙按不同折法進(jìn)行折疊，比較哪種折的飛機(jī)飛得更平穩(wěn)、飛得更遠(yuǎn)。
3.幼兒折疊飛機(jī)后，自由試飛，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較探究，做好觀察記錄。
4.幼兒試飛后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)試飛中的問題，鼓勵幼兒通過調(diào)整紙張摸出的折疊來解決問題，使飛機(jī)飛得更平穩(wěn)、更遠(yuǎn)。
三、小結(jié)。
1.小朋友在探究過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，你是怎么解決的？
2.以小組為單位開展自制小飛機(jī)風(fēng)飛行比賽。
大班科學(xué)教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、通過實(shí)驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
3、通過實(shí)驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
【活動重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過實(shí)驗感知溶解的特性。
難點(diǎn)：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
【活動準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。
2、幼兒實(shí)驗用具、用品：每個幼兒三只透明杯、一只食用匙； 每組三種實(shí)驗材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開水、一盆涼開水。
3、袋裝果珍、泡騰片。
【活動過程】
一、 開始部分：
1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
�。� 1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
�。�2）請幼兒思考：鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢？
二、基礎(chǔ)部分：
1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗用品。
（1） 教師：請小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗用具和用品？
�。�2）請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)。
2、開始做實(shí)驗。
教師預(yù)設(shè)問題，把這些糖放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？那一種糖會先溶化？
實(shí)驗一：
�。�1） 讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的'透明杯中。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。
�。�3）指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表示。
�。�4） 幼兒將自己配制的飲料喝完，請每組一名幼兒講解實(shí)驗結(jié)果�；淖羁斓奶鞘鞘裁葱螤畹�，最慢的呢？
教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。實(shí)驗二：
（1）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加涼水，一個加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個碗里的糖化的快。
�。�2）請幼兒做實(shí)驗記錄，并請幼兒講解自己的試驗結(jié)果。
教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的？
�。�2）教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？(鹽、味精、調(diào)味品)
�。�3）教師提問：媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)
教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活。
活動延伸
生活經(jīng)驗拓展：請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里？請幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗。
大班科學(xué)教案 篇4
活動設(shè)計背景
在一次洗手活動中，一個小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，并和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)
1.探索用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。（重點(diǎn)）
2.會用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。
3.嘗試動手制作泡泡器，對科學(xué)探究活動感興趣。(難點(diǎn))
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)真探索用什么材料才能吹出泡泡；難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動手制作泡泡器，增強(qiáng)孩子對科學(xué)探究活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。
活動過程
實(shí)驗一
1.教師出示泡泡，幼兒吹。（可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時容易出現(xiàn)的問題，并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹），從而引起幼兒的興趣。
2.設(shè)置提問，引起幼兒思考。
�。�1）今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。
(2)認(rèn)識后猜測。
3.幼兒操作實(shí)驗。
4.共同交流、討論實(shí)驗結(jié)果。
（1）幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師和幼兒共同驗證試驗結(jié)果。(對于幼兒爭論的材料，如“雪花片”，老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試，并請幼兒上臺驗證。)
師小結(jié)：剛才小朋友說的都很不錯，因為吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實(shí)心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。
實(shí)驗二
5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器
師直觀導(dǎo)入，出示材料讓幼兒認(rèn)識。師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。
6.發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒制作，并提醒幼兒注意安全。（教師巡回觀察并適當(dāng)給予引導(dǎo)）
7.幼兒在操作中結(jié)束活動
8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動場地。結(jié)束活動！
師總結(jié)：我剛才看到有幾個小朋友他們一次就成功了,非常的棒；也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會遇到很多困難，但只要堅持了就會成功。接下來讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。
教學(xué)反思
課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的'準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；二是在孩子動手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗，并邊實(shí)驗邊邊記錄整理結(jié)果，對吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。
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