科學(xué)教案優(yōu)選6篇
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的科學(xué)教案6篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．借助圖片，觀察、發(fā)現(xiàn)爬山虎的生長變化過程。
2．嘗試用數(shù)字、圖畫或其他符號(hào)制作爬山虎生長過程示意圖。
3．探究中能與他人合作與交流，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．觀察過爬山虎的生長過程。
2．記錄紙、筆、排序的照片。
3．PPT圖片
活動(dòng)過程：
1．通過交流、分析，發(fā)現(xiàn)爬山虎春天的變化。
師：小朋友們，我們最近觀察的藤類植物是什么？它現(xiàn)在是什么樣子的？
師：前段時(shí)間是什么樣子的？
師：它是如何慢慢長大的，請小朋友來說一說（幼兒講述,出示圖片）。
引導(dǎo)幼兒從爬山虎的葉子、藤、腳等說說爬山虎的變化。
2．嘗試用幾種方法記錄、表現(xiàn)爬山虎的生長過程。
�。�1）師：小朋友們都能說出爬山虎慢慢長大了的樣子，可是有的`小朋友還不太理解，我們可以想個(gè)什么辦法，讓別人一看到就知道，爬山虎是怎樣生長的？
幼兒討論，回答，引導(dǎo)幼兒制作爬山虎生長示意圖。
（2）分組商量記錄的方法
師：請小朋友分組合作和你的伙伴商量，用你們喜歡的方式來表現(xiàn)爬山虎的生長過程。
（3）幼兒分組記錄
師：今天老師準(zhǔn)備了幾種材料，有照片、記號(hào)筆、膠棒、白紙，請小朋友和同伴聽到音樂坐到座位上，用大家商量的方式進(jìn)行記錄，音樂結(jié)束回位置，選出代表和大家分享記錄結(jié)果。
�。�4）分享交流：請每組代表來說一說自己組的記錄。
師：哪組愿意來分享他們的記錄，說說你們用了什么方法記錄的？你覺得那種方式記錄比較清楚？
小結(jié)：剛才我們運(yùn)用了數(shù)字、圖畫等符號(hào)記錄了爬山虎的生長過程，讓大家看得更清楚，更明白。
3．發(fā)現(xiàn)身邊更多的藤類植物。
師：我們身邊還有很多藤類植物，它的生長也很有特點(diǎn)，讓我們一起去找一找，用我們學(xué)會(huì)的方法去觀察、去記錄，我們會(huì)找到更多有趣的發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象，探索將紙盒懸空最多的方法，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。
2.能將探索的結(jié)果記錄下來并用完整的話大膽講述。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
探索讓紙盒懸空最多的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自制紙盒娃娃、輔助材料：石頭、木塊、塑料板。
2.大的記錄表，幼兒人手一張小的記錄表。
活動(dòng)過程：
一、玩紙盒娃娃懸空的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
出示紙盒娃娃，今天老師帶來了紙盒娃娃，這個(gè)紙盒娃娃要給我們表演一個(gè)節(jié)目叫《懸空》，你們知道什么叫懸空嗎？（懸空就是紙盒娃娃的一部分在桌子的外面）。那你們覺得它能成功嗎？我請一個(gè)小朋友來試一試。（孩子將沒有裝東西的紙盒娃娃懸空）我這里還有一個(gè)紙盒娃娃它也來表演懸空啦，看看它能不能成功？（教師將裝有東西的紙盒娃娃懸空）看看它們懸空的有什么不一樣？為什么都是紙盒娃娃我的能懸空這么多呢？（里面裝了東西）對了，老師的紙盒娃娃里面裝了東西，所以他能懸空更多。
�。ǚ治觯和ㄟ^兩個(gè)紙盒娃娃的懸空表演，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)娃娃懸空的程度不同，同時(shí)結(jié)合教師開放式的提問引導(dǎo)幼兒大膽想象，講述自己的想法，發(fā)展幼兒的思維，提高幼兒的語言表達(dá)能力。）
二、幼兒操作，發(fā)現(xiàn)懸空最多的方法。
老師為你們也準(zhǔn)備了紙盒娃娃和一些小木塊，請你也去和紙盒娃娃玩一玩懸空的游戲，想想看怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空的最多？
誰來說說你是怎樣讓紙盒娃娃懸空最多的？請一個(gè)幼兒來示范，教師講解：要將放進(jìn)去的木塊讓木塊在最下面，然后慢慢移動(dòng)到它正好能穩(wěn)穩(wěn)站住的地方，輕輕地放手，就可以懸空的最多了。
�。ǚ治觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的一個(gè)重難點(diǎn)，我沒有直接告訴孩子怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空最多，而是采用讓孩子去嘗試、發(fā)現(xiàn)的方法，真正做到幼兒探究在前，教師小結(jié)在后，這樣可以充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。）
三、幼兒比較借助不同材料后的`懸空現(xiàn)象，并記錄操作結(jié)果。
1.老師這里還準(zhǔn)備了木塊、塑料板和石頭，請你們猜猜看這些材料誰可以讓紙盒懸空最多呢？（幼兒猜測)懸空最多可以用什么來表示？教師記錄在大的記錄表上。
2.那到底是誰讓紙盒懸空最多呢，我們等一會(huì)兒去試一試，每一種材料放進(jìn)去都讓它懸空最多，然后看看在紙盒娃娃數(shù)字幾的地方，把這個(gè)數(shù)字記錄在這種材料邊上的空格里，等三種材料都試好了以后在記錄這一欄，那這里是什么意思呢？請下朋友說一說，對了這里是給它們比比分別得了第幾名，懸空最多的是第一名，可以寫數(shù)字1；接下來是第二名，懸空最少的是第三名，現(xiàn)在我們我們就去試試吧。
3.幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。ǚ治觯哼\(yùn)用猜測的方法可以激發(fā)幼兒探索的興趣，由于孩子有說過容易忘的特點(diǎn)所以教師的記錄顯得尤為重要，這樣一來可以讓孩子們記住自己的猜測，同時(shí)在孩子們實(shí)踐過后也可以有一個(gè)比較。在猜測后，孩子們都躍躍欲試，為了滿足幼兒的探究欲望，我提供了人手一份的操作材料和一張記錄表，因?yàn)橛涗洸粌H可以提高幼兒的動(dòng)手能力，同時(shí)也可以將孩子們的操作結(jié)果展現(xiàn)出來為介紹自己的操作打下了基礎(chǔ)。）
四、幼兒介紹自己的記錄結(jié)果。
誰來介紹一下你的操作結(jié)果，幼兒在視頻上展示記錄表。什么材料讓紙盒娃娃懸空最多？是第幾名？
（分析：當(dāng)幼兒完成記錄表后，為了讓每個(gè)孩子都能了解到同伴的操作結(jié)果，我將孩子們的記錄表進(jìn)行了展示，同時(shí)讓幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果存在的差異，然后將孩子們的統(tǒng)一意見記錄在大的記錄表上，幫助幼兒歸納、小結(jié)。）
活動(dòng)延伸：
原來紙盒娃娃能懸空多少和里面所裝的物體有關(guān)，紙盒里的東西越重紙盒就懸空越多，下課以后老師會(huì)把這些紙盒娃娃放到科學(xué)區(qū)，小朋友可以再去找一些材料來試一試，看看還有什么材料能紙盒懸空的更多呢？
�。ǚ治觯和ㄟ^這樣一個(gè)提問，可以激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣，讓孩子的探究活動(dòng)更為積極、主動(dòng)。）
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)層次清晰，幼兒在活動(dòng)中通過說一說、猜一猜、試一試、記一記、比一比等，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性�；顒�(dòng)氣氛非�；钴S，幼兒參與的積極性很高， 在幼兒的探索過程中我充分讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)，把主動(dòng)權(quán)留給孩子，而我則只是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者�；顒�(dòng)一開始，我就以提問“為什么兩個(gè)紙盒娃娃懸空的程度會(huì)不一樣”充分調(diào)動(dòng)幼兒的把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們說說自己的想法，孩子們說出的猜測有些出乎了我的意料，可見孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過程中允許孩子有不一樣的意見教師及時(shí)進(jìn)行記錄，這樣當(dāng)孩子探究過后也可以有一個(gè)比較。而孩子們最感興趣的莫過于動(dòng)手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了，在這個(gè)過程中孩子們都能積極嘗試各種材料，并細(xì)致觀察結(jié)果進(jìn)行記錄，對于大班下學(xué)期的幼兒來說已經(jīng)有較好的觀察、記錄的能力了，所以在今后的活動(dòng)中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機(jī)會(huì)，幫助幼兒養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣。
結(jié)合我的個(gè)人子課題《探究式活動(dòng)中問題的提出》在活動(dòng)中我以開放式問題“為什么兩個(gè)紙盒娃娃會(huì)懸空的不一樣多呢？”探討式提問“你們覺得哪些誰能讓紙盒娃娃懸空最多？”進(jìn)展式提問“這邊都記錄好了，那這一格中應(yīng)該怎樣記錄呢？”，通過這一些列的提問激發(fā)幼兒對探索活動(dòng)的興趣，整個(gè)過程中教師只是引導(dǎo)者和支持者，當(dāng)孩子們經(jīng)過自己的操作、觀察發(fā)現(xiàn)不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時(shí)，讓我們清楚地看到了他們學(xué)習(xí)的過程，即在解決問題中獲取經(jīng)驗(yàn)的過程。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過量一量，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體的體積。
2、培養(yǎng)幼兒的目測估計(jì)能力，空間感知推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1、五瓶一樣多的礦泉水，烏鴉頭飾一個(gè)，數(shù)字翻牌卡4個(gè)。
2、糧食圖片四張，人手一份：透明小量杯(果凍殼)，水彩筆、記錄紙、黑棗、蠶豆、花生、圣女果若干
3、事先聽過《小烏鴉喝水》的故事，讓幼兒了解水位升高可借助外力。
幼兒準(zhǔn)備：
1、學(xué)習(xí)記錄方法，能用語言表述操作結(jié)果
2、聽老師指揮能正確操作
3、在操作中自覺體現(xiàn)好習(xí)慣
活動(dòng)過程：
一、聽音樂進(jìn)場(秋天)
二、開始部分
T：寶貝們，看，誰來了?
S：小鳥-------烏鴉-------
T:對了!秋天到了，烏鴉準(zhǔn)備了許多過冬的糧食，讓我們一起去看看小烏鴉過冬的糧食吧!
S：幼兒介紹小烏鴉糧食(蠶豆、花生、黑棗、圣女果)
三、基本部分
1、介紹測量工具和糧食。
(1)請幼兒說說它們的名字，并在黑板上出示相應(yīng)的卡片。
T:(出示果凍殼)看，這是什么?
S:果凍殼T:今天我們就用果凍殼做“小量杯”吧，用這個(gè)小量杯來裝一裝這些糧食，你們猜一猜，裝滿這只小量杯，需要放幾顆黑棗?
S：請2--3人回答(幼兒估計(jì)、猜測)
T：如果裝的是蠶豆，需要放幾顆?會(huì)不會(huì)一樣多?
S：請2--3人回答(幼兒估計(jì)、猜測)
T：小朋友的猜測結(jié)果都不一樣，想不想自己驗(yàn)證下到底能裝多少顆蠶豆、多少顆棗子?
介紹活動(dòng)要求：
T：寶貝們，桌子上有四種糧食，請小朋友們選擇兩種糧食進(jìn)行測量，自己動(dòng)手量一量，把糧食裝進(jìn)量杯，倒出來數(shù)一數(shù)有幾顆糧食，用自己喜歡的記錄方法把它記錄下來，看看哪種糧食裝的多，哪種糧食裝的'少。想一想為什么同樣的量杯裝的糧食會(huì)不一樣?幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。2、幼兒展示記錄，講評測量結(jié)果。
(1)T：寶貝你在量杯里裝了什么糧食?能裝幾顆?
S：我裝了蠶豆子，有20顆-----(教師把豆子的數(shù)量記錄在糧食的圖片上)
T：誰量了花生?你是怎么量的?
S:我量了。
T：那，你是怎么量的?
S：把花生幾顆幾顆放進(jìn)量杯里，把量杯裝滿。
師小結(jié)：為什么同樣的量杯、同樣的糧食會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)量?我們小朋友在用量杯量的時(shí)候要把糧食壓緊，結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。
T:為什么同樣大的量杯里，圣女果只能放一兩顆，而花生能放十幾顆?
S：請2--3個(gè)幼兒回答(因?yàn)槭ヅ�，花生小�?
師小結(jié)：說的真棒!在一樣大的量杯里，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。
T：誰能來說說這幾種糧食用量杯裝誰裝得最多、誰最少，我們用從多到少的排列方式幫它們排排隊(duì)。
S：請2--3名幼兒說說自己的推理結(jié)果
(2)請集體根據(jù)推理的結(jié)果把糧食圖片按大到小排列。
豆子-----花生---黑棗-----圣女果
3、競賽游戲：烏鴉喝水
(1)烏鴉怎樣才能喝到飲料
(話外音)出示烏鴉：小朋友們，我渴死了，有水喝嗎?
T：現(xiàn)在，烏鴉口渴了，我們一起幫烏鴉找水喝吧!哇，這里有一瓶礦泉水。
(出示一瓶礦泉水話外音)瓶太高，水太少，我的嘴尖尖的夠不著喝不著水，怎么辦呢?小朋友幫我想想辦法吧?
S：用手拿起來喝水。
T:可是瓶子太重了，烏鴉沒有手只有翅膀，拿不了瓶子。
S：請2--3名幼兒回答(把圣女果放進(jìn)瓶子里，就能喝到水了。)
師小結(jié)：幼兒想出用糧食投入水中，讓水面升高的方法
T:寶貝們想一想，用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到水?為什么是黑棗?我們請一個(gè)小朋友上來試一試，放下黑棗水位就怎么樣了?
S：升高了。
教師小結(jié)：對了，最大的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。(演示：把棗子投入瓶中)
(2)游戲：小烏鴉喝水
T:小朋友真聰明，想出了這個(gè)好辦法，小烏鴉這下可有水喝了，讓我們一起來幫助它吧!
(教師講解規(guī)則)我們要玩一個(gè)游戲，看誰先讓烏鴉喝到水。請寶貝們變成4組進(jìn)行比賽，每次向瓶子里放一個(gè)圣女果，然后翻自己隊(duì)的數(shù)字卡一張，下一個(gè)小朋友必須在前一個(gè)小朋友拍一下自己的手才能出發(fā)。比一比哪一對更快讓礦泉水滿到瓶口。
(3)宣布比賽結(jié)果
T：寶貝們真棒團(tuán)結(jié)就是力量，!通過大家的努力我們讓小烏鴉喝到了水，烏鴉說要謝謝你們呢�，F(xiàn)在我們和小烏鴉一起去戶外看看秋天的落葉，let’s,go!(聽音樂退場)
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手�！睆谋敬位顒�(dòng)內(nèi)容的選擇上，以幼兒非常熟悉的故事《烏鴉喝水》為活動(dòng)載體，建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上，幼兒易于接受�；顒�(dòng)中，把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點(diǎn)，把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”，作為幼兒探索的關(guān)鍵點(diǎn)。教師為幼兒提供了豐富的操作材料，使幼兒在情景游戲中體驗(yàn)并獲得成功的快樂，并在探究的過程中積極大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。按“引題——?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)與交流”設(shè)計(jì)本次活動(dòng)流程，遵循幼兒年齡特點(diǎn)。
在活動(dòng)中，教師本著幼兒是主體的原則，力圖營造一個(gè)良好的探索環(huán)境，進(jìn)行了兩次探索活動(dòng)，嘗試以個(gè)別、小組合作學(xué)習(xí)的方式讓幼兒主動(dòng)積極參與，體驗(yàn)與同伴合作、交流的樂趣。教師提供給了幼兒充分活動(dòng)空間和豐富的操作材料，有冬棗、板栗、蠶豆、黃豆、大米、雞蛋、花生等，為幼兒提供足夠的選用機(jī)會(huì)，以滿足不同幼兒的需要，但從活動(dòng)情況看，如果教師提供給幼兒太多的材料，有時(shí)候可能也會(huì)阻礙幼兒的思維，反而有點(diǎn)亂，只有提供給幼兒適宜的操作材料，才能發(fā)揮材料在活動(dòng)中的作用，可以選擇大小兩種材料來比較物體的大小與水升高的關(guān)系。在科學(xué)探究活動(dòng)中教師科學(xué)有效的言語指導(dǎo)是非常重要的，有效的指導(dǎo)語可以激發(fā)并維持幼兒在探究活動(dòng)中的興趣，保證活動(dòng)有效的完成，王教師在幼兒操作時(shí)可能對幼兒操作性的要求沒有具體、明確、到位，使幼兒在探索活動(dòng)中目標(biāo)不明確，急于完成。
幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)時(shí)時(shí)出現(xiàn)在教育教學(xué)和日常生活中。對于教師來說，重要的是把握其指導(dǎo)的方法與策略。在寬松和諧的情境中，在充實(shí)豐富的材料中，顯示出教師的教育智慧，我們要學(xué)習(xí)的東西還有很多。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解生蛋和熟蛋的特征，
2.能用不同方法操作探索，并用標(biāo)記區(qū)分生蛋和熟蛋。
3.能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用不同方法操作探索，并用標(biāo)記區(qū)分生蛋和熟蛋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電筒、生雞蛋和熟雞蛋人手一個(gè)、鞋盒若干、盆子
活動(dòng)過程：
一、猜測生蛋和熟蛋
1.師：今天海寶帶來了一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋，可是它不小心弄混了，要請小朋友們來幫幫它，猜一猜哪一個(gè)是生蛋寶寶？哪一個(gè)是熟蛋寶寶？
師：在猜之前我先要考考大家，生蛋和熟蛋有什么不同呢？那誰有好辦法，來區(qū)分生蛋和熟蛋呢？
幼：看一看，摸一摸，聞一聞，聽一聽，搖一搖，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（教師同時(shí)將這些辦法記錄在記錄表上）
2.幼兒探索操作，并請幼兒交流自己是用什么好辦法來分辨生蛋和熟蛋，教師用標(biāo)記記錄下來。
三、共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋。
師：現(xiàn)在海寶要用好辦法來做實(shí)驗(yàn)，并且要把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用標(biāo)記貼在蛋上，做區(qū)分。
1.搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的不同
師：海寶先邀請兩個(gè)蛋寶寶都要開始玩搖搖樂的游戲，請每個(gè)小朋友拿好自己的兩個(gè)蛋寶寶，仔細(xì)的聽一聽？
要求：請你輕輕地從盒子里取出蛋寶寶，然后放在耳邊搖一搖，聽一聽！有聲音的蛋寶寶就貼上五角星，把它和另一個(gè)蛋寶寶區(qū)分開來！先完成的小朋友做好，老師就知道你已經(jīng)完成了�，F(xiàn)在輕輕開始！
幼兒開始操作，教師巡視，操作過后教師指導(dǎo)一名幼兒演示操作
師：請你來說一說你感覺到1號(hào)蛋寶寶是怎么樣的？2號(hào)蛋寶寶呢？（1號(hào)蛋是晃動(dòng)的，有聲音的；而2號(hào)蛋是不晃動(dòng)的，沒有聲音的`）教師把結(jié)果記錄下來。
師：那我們先給會(huì)發(fā)出聲音的1號(hào)蛋寶寶貼上五角星吧！
2.照一照，利用光線區(qū)分生蛋熟蛋的不同
教師請幼兒來示范電筒的使用方法
師：接下去海寶邀請來小電筒，等一會(huì)請小朋友每人拿一個(gè)大電筒，請你小心的把蛋寶寶放在電筒上，而且要用身體把光線擋起來，仔細(xì)的看一看，哪一個(gè)蛋寶寶是透光的！先完成的小朋友就先給透明的那個(gè)蛋寶寶貼上五角星。
幼兒小組操作，討論交流
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說一說？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)透光和不區(qū)別）
在投影一下，教師驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：原來1號(hào)蛋寶寶是透光的，2號(hào)蛋寶寶看上去是黑乎乎的。（教師記錄下來）師：好，那我們給透光的蛋寶寶貼上五角星！
3.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋和熟蛋
師：接下去海寶要請兩個(gè)蛋寶寶進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽了，看一看，他們誰的本領(lǐng)大！
要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)盒子，所以請你把你的蛋寶寶分別用小手讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來，看一看哪一個(gè)轉(zhuǎn)的快！就把五角星送給他。
幼兒小組操作：將生蛋和熟蛋分別放在桌上的盒子里，然后讓幼兒用手轉(zhuǎn)動(dòng)雞蛋，并在會(huì)轉(zhuǎn)的雞蛋貼上五角星，教師在旁指導(dǎo)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？幼：一個(gè)雞蛋寶寶轉(zhuǎn)的很快。
師：現(xiàn)在我們看一看記錄表，他們搖的時(shí)候有聲音，在電筒下看是透光的，請你們來猜一猜，這些蛋寶寶是生蛋還是熟蛋呢？
幼：生蛋，因?yàn)樯皩殞毨锩媸且后w，所以會(huì)發(fā)出聲音，看上去透明的，而且轉(zhuǎn)的很慢。
4.教師將貼有兩個(gè)五角星的1號(hào)蛋敲開，放在盆子中，驗(yàn)證猜測，并小結(jié)：原來，生蛋里面是液體，搖一搖會(huì)發(fā)出聲音，照一照，看一看會(huì)透光，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)能夠轉(zhuǎn)的很慢，有這些特征的蛋就是生蛋。
那誰來說一說，有哪些特征的是熟蛋呢？
幼兒驗(yàn)證自己的蛋寶寶，猜測正確的幼兒舉手。
師：今天我們學(xué)會(huì)了這么多方法來分辨生蛋和熟蛋，在生活當(dāng)中我們也可以用這樣的方法來區(qū)分生蛋和熟蛋，回家你可以試給爸爸媽媽看一看！
活動(dòng)延伸：請幼兒撥蛋并品嘗熟蛋。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，意在創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓幼兒在猜測中激發(fā)起興趣，但是提的問題不是很到位，應(yīng)該更改為“今天海寶帶來了一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋，在不敲碎蛋寶寶的情況下請小朋友來猜一猜！你有什么好辦法？”，將“生蛋和熟蛋有什么不同呢？”這個(gè)問題去掉，猜測過后，可以根據(jù)教師記錄下來的內(nèi)容進(jìn)行判斷是否可行，從而在第二環(huán)節(jié)添加一個(gè)步驟，幼兒自由探索，并且交流“你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？”在環(huán)節(jié)二中，共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋，主要分為三個(gè)小操作，第一個(gè)操作幼兒基本上都沒有問題；而在第二個(gè)操做中，活動(dòng)中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法，但是發(fā)現(xiàn)不可行，還是需要教師教幼兒使用電筒，并且，如何照一照雞蛋，從而有利于幫助幼兒操作探索，并且省去了臨時(shí)添加的再次操作的環(huán)節(jié)；
在第三個(gè)操作中，同樣也發(fā)現(xiàn)了幼兒轉(zhuǎn)的時(shí)候有所不同，有的幼兒像教師一樣雙手轉(zhuǎn)雞蛋，但是有的幼兒是單手轉(zhuǎn)雞蛋，從而導(dǎo)致熟雞蛋沒法轉(zhuǎn)到最快的速度，因而我邀請一名幼兒上前來掩飾轉(zhuǎn)雞蛋的方法，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)圈比賽時(shí)需要我們用力轉(zhuǎn)，才能真正的比出轉(zhuǎn)圈本領(lǐng)大的雞蛋，因?yàn)橛痔碓O(shè)了一個(gè)再次操作的環(huán)節(jié)，所以時(shí)間有些拖沓。在討論中，其他教師也認(rèn)為可以適當(dāng)調(diào)整三個(gè)操作的順序，從而便于幼兒在照一照操作時(shí)，仔細(xì)的探索，在照一照時(shí)需要教師的細(xì)致要求，如電筒的擺放位置，電筒照的時(shí)候該如何握，最好夾在腿的中間，將雞蛋放在電筒上面，而且需要用身體遮擋住其他光源，才有利于實(shí)驗(yàn)成功。在第二教中，教師們都設(shè)想了多種操作的情況，從而讓幼兒更自主。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，因?yàn)橐粫r(shí)疏忽，讓幼兒也敲了生蛋，所以幼兒敲雞蛋的技能還沒學(xué)會(huì)，把蛋都打在外面了，所以在活動(dòng)調(diào)整后，需要引導(dǎo)幼兒敲熟蛋，從而便于延伸活動(dòng)品嘗雞蛋的開展。
科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手、動(dòng)腦探索。
2、通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。
3、嘗試用簡單的圖標(biāo)來記錄物體的沉浮。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、試驗(yàn)材料：（泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球）兩份。
2、記錄卡每人一份，水槽、筆。
幼兒已有相關(guān)知識(shí)：在區(qū)域活動(dòng)中，為幼兒投放了很多材料，幼兒與這些材料很熟悉，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在水底。
【活動(dòng)重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象。
【活動(dòng)難點(diǎn)】嘗試用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入：
小朋友，今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用語言調(diào)動(dòng)幼兒的興趣）現(xiàn)在把它們請出來。（幼兒的積極性很高，特別想知道是什么。）
1、請幼兒說出這些操作材料的名稱。
幼兒一起說出了有積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮
木塊、棉花、乒乓球。（幼兒都認(rèn)識(shí)這些材料）
2、師：如果我把這些物品放到水槽里面，它們會(huì)怎么樣呢？
師：手里拿著泡沫積木，請一名幼兒回答？
幼答：會(huì)浮在水面上。
幼答：放到水里會(huì)沉下去。
師：我也不知道它是沉下去還是浮上來，我們先來猜想。
3、請幼兒猜想結(jié)果，并把結(jié)果記錄在紙上。
4、師：如果用向上的箭頭表示浮（↑）用向下的箭頭表示沉（↓）。這些操作材料用什么符號(hào)表示，每個(gè)幼兒進(jìn)行猜想，并把猜測的結(jié)果記錄下來。幼兒開始猜想并把猜想的結(jié)果用沉浮標(biāo)記記錄下來，師在一旁巡視。（在猜想棉花時(shí)，一部分幼兒說沉在水底，一部分幼兒說浮在水面上，但我沒有說誰說的對或錯(cuò)，而是告訴他們，一會(huì)我們來通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想結(jié)果。）
教師小結(jié)：我們把猜測的結(jié)果記錄下來了。那猜測的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否一致�，F(xiàn)在我們來動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測結(jié)果是否正確。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作
1、師：鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)，并巡視指導(dǎo)，讓幼兒把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。（幼兒的積極性很高，都親手操作，有的幼兒發(fā)現(xiàn)猜想的和實(shí)驗(yàn)的'結(jié)果不一樣。我鼓勵(lì)他們要大膽操作，錯(cuò)了不要緊，而且我還獎(jiǎng)勵(lì)他們小紅花。）
2、教師提問：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上來？師請xx小朋友回答，泡沫積木是沉還是浮。
幼答：是浮在水面上。
師：猜想的和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣嗎？
幼答：一樣。
師：獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，全體幼兒為xx小朋友鼓掌。
師：空瓶子放到水里會(huì)怎么樣？
幼答：會(huì)沉下去，這時(shí)一名幼兒搶著說會(huì)浮在水面上。
師：不要爭論，咱們一起來做實(shí)驗(yàn)，我把空瓶子放在水里，幼兒看結(jié)果，空瓶子是浮在水面上的。這時(shí)只見這名小朋友有點(diǎn)不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的頭說：回答錯(cuò)了沒關(guān)系，你回答問題說明你很勇敢，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一枚小五角星，作為鼓勵(lì)。
師：小朋友棉花是沉在水底還是浮在上面？
幼答：xx幼兒說沉在水底，xx幼兒說浮在上面。
師：我請想xx幼兒回答棉花沉在水底的原因？
幼答：棉花吸了水會(huì)沉下去。
幼答：棉花輕會(huì)浮在上面。
師：看到這種情況（這是我沒有想到的）我們一起來做實(shí)驗(yàn)，先是干棉花放到水里，浮在上面，但過了一會(huì)棉花吸了水它懸浮在水中，看到這種情況，我說：“小朋友都說得對，說明小朋友都動(dòng)手動(dòng)腦了，老師為你們鼓掌，小朋友們臉上露出了笑容”。
3、教師通過幼兒實(shí)驗(yàn)總結(jié)：像泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的現(xiàn)象叫��；像鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底的現(xiàn)象叫沉。
三、沉與浮材料分類活動(dòng)
師：剛才小朋友通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底�，F(xiàn)在我們和這些操作材料做一個(gè)小游戲。把它們送回家好嗎？（幼兒非常高興的回答好）
師：制作了兩個(gè)小房子，在房子的上面有沉浮標(biāo)記，幼兒看
沉浮標(biāo)記把它們送回家。（在這一環(huán)節(jié)活動(dòng)中，場面秩序有點(diǎn)混亂，小朋友都一窩蜂的圍了過去，我應(yīng)該讓小朋友們排好隊(duì)，有秩序的把它們送回家。）
四、延伸活動(dòng)
在日常生活中，很多物體都有沉浮現(xiàn)象，我們平時(shí)多試一試，看看你們找到的物品到底是沉在水底，還是浮在水面上吧。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征，知道糖果的種類是豐富多樣的。
2、喜歡觀察，大膽表述，樂意與老師、同伴交流分享。
3、知道吃糖果要適量，初步建立保護(hù)牙齒的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種各樣的糖果若干，圓形、正方形、長方形圖片各一張。
活動(dòng)過程：
一、引題
今天，老師為小朋友們帶來了一個(gè)神秘的盒子，猜一猜盒子里面裝的是什么寶貝呢？（幼兒自由猜測）
請幼兒從盒子中摸出一個(gè)糖果，觀察。
二、感知糖果的特征。
1、看糖果，了解糖果的形狀、顏色。
�、儆變河^察后，提問：
你們拿到的糖果都是一樣的嗎？
你拿到的糖果是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀上來介紹自己的糖果。
�、谟螒颉短枪麑殞氃谀睦铩�
方法：教師出示三種圖形，請幼兒說出圖形的名稱。教師出示圓形，說“圓形的糖果寶寶在哪里？”拿到圓形糖果的.幼兒回答：“嗨嗨嗨，我在這里�！币来纬鍪菊叫魏烷L方形，方法同上。
2、摸糖果，感知糖果的軟硬。
�、僬埬阌檬置幻�，捏一捏糖果，感覺是怎么樣的？
和同伴交換糖果摸一摸，比一比和自己的糖果一樣嗎？摸上去的感覺有什么不同。
②游戲《站圈圈》
請拿到軟軟的糖果的幼兒站到圓形的圈圈中，拿到硬硬的糖果的寶寶站到方形的框框中。數(shù)一數(shù)，兩邊分別有幾位小朋友。游戲結(jié)束，幼兒回到自己的座位。
3、剝糖果。
你們想吃手上的糖果嗎？你自己會(huì)把它剝開嗎?怎么剝呢？
請個(gè)別幼兒示范剝糖果的方法，然后請其他幼兒一起將自己的糖果剝開。
4、嘗糖果，品嘗糖果的口味。
現(xiàn)在我們一起來嘗嘗糖果的味道，等會(huì)請你告訴大家，你吃的糖果是什么口味的？
三、教師小結(jié)，讓幼兒知道糖果的種類是豐富多樣的。
今天，小朋友們認(rèn)識(shí)了這么多的糖果，有的軟軟的，有的硬硬的；有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的各種各樣的形狀；有紅色的、有黃色的、有綠色的五顏六色的，還有奶油味、玉米味、巧克力味、水果味的各種各樣的口味。
四、吃糖的利弊，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
糖吃多了好不好？為什么？
吃完糖后應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒？
小結(jié)：糖雖然好吃，但是我們不能多吃，糖吃多了容易長蛀牙，還會(huì)使身體發(fā)胖，運(yùn)動(dòng)起來很不方便。所以，我們要少吃糖，而且吃完糖后一定要漱口，晚上睡覺前千萬別忘了刷牙。
現(xiàn)在請寶寶們拿起自己的小茶杯去漱漱口吧，活動(dòng)自然結(jié)束。
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