- 相關(guān)推薦
國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)體會(huì)
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！是時(shí)候開(kāi)始制定計(jì)劃了。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編為大家整理的國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)體會(huì)，歡迎大家分享。
國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)體會(huì)1
培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧國(guó)培的過(guò)程，有許多收獲，也有一些不盡人意之處，想與同行們分享。
一、開(kāi)拓了視野。
本次培訓(xùn)，我們聽(tīng)到了許多專(zhuān)家高瞻遠(yuǎn)矚的專(zhuān)題講座，優(yōu)秀的案例評(píng)析，以及許多優(yōu)秀學(xué)員的學(xué)習(xí)日志、教學(xué)設(shè)計(jì)及主題帖子。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這個(gè)評(píng)臺(tái)讓我們?cè)诙唐趦?nèi)走出去，開(kāi)拓了視野，學(xué)到了許多新東西。
二、加強(qiáng)了溝通。
國(guó)培網(wǎng)為教師之間的交流架起了非常好的交互平臺(tái)，這次培訓(xùn)，既是一次教師學(xué)科理念和具體學(xué)科知識(shí)的溝通，又是一次情感的溝通，在這兩個(gè)多月的時(shí)候里，各地區(qū)各學(xué)校的教師互通有無(wú)，互相鼓勵(lì)，真誠(chéng)地提出了許多寶貴意見(jiàn)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我主動(dòng)建立了國(guó)培qq群，幫助其他教師解答了一些小問(wèn)題。相信通過(guò)這次培訓(xùn)，同行們建立起來(lái)的聯(lián)系網(wǎng)和溝通模式，會(huì)在日后的教學(xué)工作和提升的.過(guò)程中發(fā)揮更加深遠(yuǎn)的作用，一起提高本地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量。
三、解決了許多實(shí)際問(wèn)題，提升了教師的學(xué)科基本功。
在本次培訓(xùn)的“班級(jí)論壇”模塊中，參與培訓(xùn)的教師就一些日常教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)了深入的討論，如怎樣留生物作業(yè)、解題方法指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展、中考復(fù)習(xí)、建立良好的師生關(guān)系、后進(jìn)生的提高措施、教師自身的心理調(diào)適等，內(nèi)容涉及面廣，貼近教師日常工作，受益匪淺。相信在以后的日子里，這些交流會(huì)促進(jìn)教師們的反思，更好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。
不足及反思：
一、培訓(xùn)規(guī)定了每位學(xué)員發(fā)表的主題帖數(shù)量，這在一定程度上促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)的后期也存在為湊數(shù)量而發(fā)帖的現(xiàn)象，因此真正參與到具體問(wèn)題的討論中，認(rèn)真思考發(fā)表自己見(jiàn)解的不夠多，這與面對(duì)面的交流相比，還是有一定的局限性。因?yàn)闆](méi)有討論起來(lái)，有時(shí)覺(jué)得不解渴，不給力。
二、通過(guò)培訓(xùn)，看到了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例和研修日志，也能夠看出我地區(qū)存在許多優(yōu)秀的中學(xué)教師，他們深入進(jìn)行教學(xué)研究，認(rèn)真思考如何提升自己，成為我學(xué)習(xí)的榜樣。我想在日后的工作中應(yīng)當(dāng)多與這樣的教師溝通，互通有無(wú)，共同提升。
生命不息，學(xué)習(xí)不止，通過(guò)學(xué)習(xí)我們才能發(fā)現(xiàn)不足，更好的參與到工作中，體會(huì)工作的樂(lè)趣，體驗(yàn)生命的意義，做一個(gè)快樂(lè)的教育工作者，一個(gè)幸福的生命旅行者。
國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)體會(huì)2
本來(lái)認(rèn)為是漫長(zhǎng)炎熱的那幾天卻成了精彩的瞬間；本來(lái)認(rèn)為是枯燥的講座卻成了生動(dòng)教學(xué)的再現(xiàn)。幾天中，聽(tīng)了諸多教學(xué)專(zhuān)家和精英們的講座，讓我內(nèi)心深處感到自己愛(ài)心的缺乏，教學(xué)的膚淺，知識(shí)的匱乏，學(xué)識(shí)的淺薄，能力的欠缺。專(zhuān)家們精辟的論述，獨(dú)道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識(shí)無(wú)不影響著我，感染著我，真有一種"山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村"的感覺(jué)。
第一、要做教學(xué)的有心人
人的態(tài)度決定一切。說(shuō)了你也許不信。教學(xué)中由于我們帶的班較差，學(xué)校里沒(méi)時(shí)間搜集，整理與教學(xué)有關(guān)的素材，回家后還要操持家務(wù)，所以教學(xué)中時(shí)常感到力不從心，認(rèn)為自己已經(jīng)盡力了，孰不知正是由于我們這種想法迫使我們成了教學(xué)的無(wú)心之人。但是，幾位專(zhuān)家的講座卻讓我汗顏，同樣是老師，同樣帶那么多的學(xué)生，為何他們的教學(xué)如此精彩？為何他們的方法如此新穎？低頭沉思，我沉默了，這不就是要做教學(xué)的有心人嗎？湖北省武漢水果湖一中的白云老師展示了她精心制作的美麗教具，富有趣味性，創(chuàng)新性的板書(shū)無(wú)不展現(xiàn)著白老師教學(xué)時(shí)的良苦用心。這些在我看來(lái)不起眼的細(xì)節(jié)，卻成了他們教學(xué)的有利陣地，他們真可謂是教學(xué)的有心人。我想：如果我們也能做個(gè)有心人，那么我們的教學(xué)也會(huì)像他們一樣流光溢彩，因?yàn)槲蚁嘈牛菏郎蠠o(wú)難事，只怕有心人。
第二、要做導(dǎo)師型的教師。
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科。英語(yǔ)教學(xué)的要本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。它提出的理念是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。此話(huà)聽(tīng)起來(lái)容易做起來(lái)難。為什么叫？由于我們受傳統(tǒng)教育的影響，從自身來(lái)說(shuō)雖然思想上轉(zhuǎn)變了，但是行動(dòng)上還是不能付諸。聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，我才明白，怎樣發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用？怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用？對(duì)于我們教師來(lái)講重在導(dǎo)，如何導(dǎo)。首先教師要相信學(xué)生，遇事不能包辦代替。例如：一個(gè)句子學(xué)生開(kāi)始的部分不會(huì)講，教師由于著急就幫學(xué)生講，久而久之學(xué)生養(yǎng)成依賴(lài)性，句子仍然不會(huì)講，只會(huì)說(shuō)單詞，我們的教學(xué)效率依然如故。其次該放手時(shí)要放手�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)要重導(dǎo)。例如們?cè)诮涣骼畹だ蠋煹恼n時(shí)有一詞"盲的",教師利用動(dòng)作解釋后，學(xué)生立即明白了單詞的漢語(yǔ)意思，教師馬上要求學(xué)生用英語(yǔ)解釋?zhuān)茏匀灰隽?can`t see",這就是該放手時(shí)要放手，否則教師就不能很快擺脫扶，學(xué)生不能很快學(xué)會(huì)走。教無(wú)定法，貴在得法。如果我們掌握了這種"該出手時(shí)就出手"的好方法，做一名導(dǎo)師型教師，那么我們的教學(xué)將不再煩重，學(xué)生的學(xué)習(xí)將不再困難。
三、要做知識(shí)型教師。用自己的人格魅力去感染學(xué)生。
俗話(huà)說(shuō)：要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水。隨著時(shí)代的進(jìn)步，此話(huà)又深華為：要給學(xué)生一滴水，教師要長(zhǎng)流水。它說(shuō)明了什么？學(xué)習(xí)。我們要終身學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)時(shí)代潮流，()才能給予學(xué)生想學(xué)的知識(shí)，才能用自己的人格魅力去感染學(xué)生�？傊�(dāng)一個(gè)學(xué)生時(shí)常能從她的教師那里習(xí)得單詞，句型，知識(shí)時(shí)，他們才會(huì)有更濃厚的興趣去探索更高層次的內(nèi)容，他們也才會(huì)為有這樣淵博的教師自豪，敬佩教師的心情也會(huì)油然而生。
第四、要做有愛(ài)心的教師。
記得馬老師講得：教師要用一顆真誠(chéng)的心與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。古人支：親其師，信其道。如果我們能成為學(xué)生的朋友，用心感染學(xué)生，那么學(xué)生會(huì)由喜歡自己的`老師進(jìn)而向喜歡老師所任教的學(xué)科轉(zhuǎn)變。教師可借助這種轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)的效率，這時(shí)這種積極的情感就會(huì)成為我們提高教學(xué)效率的助推器和加速器。如何廣施受心呢？幾位老師各有高招。首先就是不吝嗇自己的語(yǔ)言。學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)都喜歡戴高帽子，因此我們?cè)诩?lì)性語(yǔ)言的使用上要多下功夫。
第五要做創(chuàng)造型教師。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，創(chuàng)新一詞已成為目前各行各業(yè)耳熟能詳?shù)拿~，教師一行當(dāng)然也不例外。創(chuàng)新能讓學(xué)生感到耳目一新，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此次講座的幾位專(zhuān)家的創(chuàng)新成果也讓我為之折服。例如：游戲教學(xué)，游戲的方式有很多種，但是我們不可能全部應(yīng)用，同時(shí)我們選擇的游戲要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要有助于我們進(jìn)行教學(xué)，因此這就對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)，馬老師在這方面做得非常好。她創(chuàng)編了手指游戲。這個(gè)游戲主要是練習(xí)單詞的朗讀和吸引學(xué)生的注意力，但是如果反復(fù)使用學(xué)生就會(huì)失去興趣，于是馬老師又進(jìn)行了改編，使游戲的新穎性和趣味性保持了下來(lái)。同樣起到了吸引學(xué)生的注意力的作用，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓"差距"成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)體會(huì)3
第 6 天
魏潔:江蘇省特級(jí)教師，南京市五老村小學(xué)副校長(zhǎng)。曾獲江蘇省勞動(dòng)模范、省先進(jìn)教育工作，省電化教育先進(jìn)個(gè)人，南京市勞動(dòng)模范，南京市十大杰出青年、南京市名師、市學(xué)科帶頭人，市優(yōu)秀青年教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。多次在在全國(guó)各地進(jìn)行公開(kāi)觀(guān)摩教學(xué)講座，多篇論文獲各級(jí)獎(jiǎng)。參與國(guó)標(biāo)本蘇教版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)工作。
今天聽(tīng)了魏潔校長(zhǎng)的講座《解決問(wèn)題基本策略的研究與教學(xué)》，啟發(fā)很大。魏校長(zhǎng)雖為校長(zhǎng)，但她仍然奮斗在教育第一線(xiàn)，為人謙遜，學(xué)識(shí)豐富，欽佩之心油然而生。這次講座她通過(guò)大量的教學(xué)課例（關(guān)于解決問(wèn)題方面的）向我們學(xué)員闡明了“解決問(wèn)題”所采用的一些基本策略。她強(qiáng)調(diào)“解決問(wèn)題”課需要關(guān)注對(duì)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析；該分析的問(wèn)題一定要分析，而且要說(shuō)透、說(shuō)明白。需要對(duì)計(jì)算、算法算理二者兼顧，要注重在講解算法算理的過(guò)程中進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析。分析法，綜合法是最基本的解決問(wèn)題的方法，不可丟棄。在分析中培養(yǎng)孩子有序的表達(dá)能力。
魏校長(zhǎng)的精彩講座給我留下了深刻印像，明天去五老村小學(xué)觀(guān)摩，她還會(huì)給我們奉上更為精彩的課堂教學(xué)大餐。我更加期待！�。�
第 7 天
今天參觀(guān)了南京市五老村小學(xué)，這是南京市一所有著悠久歷史的知名小學(xué)。它的辦學(xué)理念是：培養(yǎng)胸懷世界的中國(guó)人！讀中華經(jīng)典文章，明理睿智；玩?zhèn)鹘y(tǒng)體育游戲 ，強(qiáng)體健身；賞民間傳統(tǒng)藝術(shù)， 優(yōu)雅氣質(zhì)；看世界優(yōu)秀影片，放眼全球。由此可以可以看出它具有濃郁的民族傳統(tǒng)特色。通過(guò)學(xué)校編輯的短片更加驗(yàn)證了這一點(diǎn)。他們的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。例如晨讀三字經(jīng)、弟子規(guī)等；體育課開(kāi)展民間傳統(tǒng)活動(dòng)：滾鐵環(huán)、抖空竹、踢毽子等；美術(shù)課開(kāi)展畫(huà)京劇年譜、制作花燈風(fēng)箏；還開(kāi)設(shè)電影課，讓學(xué)生了解世界，寫(xiě)觀(guān)后感等；數(shù)學(xué)課開(kāi)展《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的研究》……每個(gè)班也各有特長(zhǎng)，有：跳繩特長(zhǎng)班、踢毽子特長(zhǎng)班、抖空竹特長(zhǎng)班、悠悠球特長(zhǎng)班，誦讀特長(zhǎng)班……
上午首先聽(tīng)取了學(xué)校張蕙主任的匯報(bào)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的'研究》。然后觀(guān)摩了兩節(jié)公開(kāi)課：陸小蓓老師的《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》，魏潔老師的《解決問(wèn)題的策略》。最后上課的老師和我們聽(tīng)課的老師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流，南京師范大學(xué)的馬復(fù)教授也對(duì)這兩堂課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。下午學(xué)校安排了一節(jié)班會(huì)活動(dòng)課《用快樂(lè)大腳去奔跑》，孩子的天真可愛(ài)激起了聽(tīng)課老師們的陣陣掌聲。然后四位班主任老師交流了她們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦械狞c(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。
《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》這堂課給我感覺(jué)是一個(gè)字“虛”。有“浮”、“失真”的感覺(jué)，像是排練過(guò)的。僅是個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
《解決問(wèn)題的策略》這堂課給我的感覺(jué)是一個(gè)字“實(shí)”。再次領(lǐng)略了大“家”的風(fēng)范。整堂課真正詮釋了新課程教學(xué)理念：充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師始終扮演著引導(dǎo)者的角色。教師思路清晰，注重引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生多說(shuō)多做，盡可能的給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)。對(duì)孩子的每一句表達(dá)都認(rèn)真傾聽(tīng)，并適時(shí)給予激勵(lì)性的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
校風(fēng)：博愛(ài) 誠(chéng)實(shí) 勤奮
教風(fēng)：求實(shí) 嚴(yán)謹(jǐn) 創(chuàng)新
學(xué)風(fēng)：勤思 踏實(shí) 進(jìn)取
國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)體會(huì)4
今年7月到8月，我參加了XX省國(guó)培計(jì)劃——教師脫產(chǎn)置換培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在歷史悠久、擁有千年學(xué)府之美譽(yù)的湖南省第一師范學(xué)院學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，機(jī)會(huì)難得，格外珍惜。走進(jìn)XX省XX師，通過(guò)和湖南一師閻院長(zhǎng)、王老師、譚老師等專(zhuān)家近距離地交流，我被他們淵博的知識(shí)、先進(jìn)的教育教學(xué)理念所震撼，從他們的身上，我看到了一種執(zhí)著的敬業(yè)精神，相信只有通過(guò)不斷努力，把先進(jìn)的教育教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生一定會(huì)學(xué)得輕松，教師一定會(huì)得心應(yīng)手。
作為一線(xiàn)教師，有幸和省內(nèi)外的專(zhuān)家近距離的交流，有幸和來(lái)自三湘四水的學(xué)員在一起共同生活，對(duì)我來(lái)說(shuō)這就是一種緣分。 這次教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)，省國(guó)培辦和一師的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都十分重視，選派了省內(nèi)外的專(zhuān)家為我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)，使我們能掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并且運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，提高了整個(gè)湖南省教師隊(duì)伍的素質(zhì)，為湖南省的.教育改革注入了新的活力。本次培訓(xùn)有以下體會(huì)：
一、做好服務(wù)工作成為我們教師的首要任務(wù) .話(huà)說(shuō)："細(xì)節(jié)決定成敗",一件事情如果不注重細(xì)節(jié)，很可能會(huì)走向失敗，做人、做事都是一樣。今年七月九日，走進(jìn)湖南省第一師范學(xué)院，在一師的大門(mén)下。閻院長(zhǎng)親切地話(huà)語(yǔ)還在我的耳邊回蕩，"你們到這里來(lái)習(xí)不習(xí)慣，有什么困難可以給我們說(shuō)，我們會(huì)想方設(shè)法解決你們的困難。在以后的日子里，王老師、譚老師經(jīng)常關(guān)心學(xué)員的生活，為學(xué)員開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，使每一位在這里學(xué)習(xí)的教師感受到這就是一個(gè)家。
二、國(guó)培工作真正為基層一線(xiàn)教師帶來(lái)實(shí)惠。本次培訓(xùn)，講座的專(zhuān)家主要來(lái)自省外和省內(nèi)。省外的專(zhuān)家有來(lái)自北京師大的郜院長(zhǎng)、廣東省的孔XX老師等。省內(nèi)的專(zhuān)家有國(guó)培辦的黃主任、湖南省一師的閻院長(zhǎng)等。他們通過(guò)講座、上課、交流等方式和學(xué)員近距離的互動(dòng)，使大家學(xué)有所用。尤其是北師大郜院長(zhǎng)所倡導(dǎo)的"變教為學(xué)"的教學(xué)模式給我的觸動(dòng)特別大。變教為學(xué)，教師如果能從傳統(tǒng)的教學(xué)中解脫出來(lái)，運(yùn)用"變教為學(xué)"的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。我想效果一定會(huì)更好。
三、運(yùn)用"變教為學(xué)"模式指導(dǎo)教學(xué)。
本學(xué)期，我改變以前那種學(xué)生在教師的講授下被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，改為把教材進(jìn)行合理地組合，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)間的長(zhǎng)短，把一節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題展示出來(lái)，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)課本，通過(guò)自學(xué)、操作、合作、交流、上臺(tái)板書(shū)、總結(jié)等方式，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到發(fā)揮。
通過(guò)一個(gè)月的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，很多中等生和后進(jìn)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)步很大。
國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)體會(huì)5
20xx年十二月十三日，我從岔路中心校出發(fā)，與我100個(gè)學(xué)生和我的妻兒做了一個(gè)短暫的分別。臨別時(shí)，再三囑咐妻子要好好照顧自己和孩子，兒子剛出生9天。那一刻有一種非同尋常的熱淚涌向我的心頭。長(zhǎng)達(dá)半個(gè)月的培訓(xùn)，對(duì)孩子的惦念我無(wú)法抹去，他太小了，需要爸爸。
然而，國(guó)培計(jì)劃意義重大，它是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃》的重要組成部分。
國(guó)培是一泓水，解我心靈的饑渴；
國(guó)培是一座橋，連通你我的緣分；
國(guó)培是一葉舟，載我心遠(yuǎn)航。
國(guó)培計(jì)劃，是我期望已久，渴望已久的高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)計(jì)劃。工作以來(lái)，我校先后到山東茌平杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)，江蘇梅嶺中學(xué)參觀(guān)學(xué)習(xí)了沿海部分地區(qū)各具特色的新課程改革的成功案例，縣教育局也成立專(zhuān)家組奔赴全國(guó)數(shù)十所學(xué)校參觀(guān)考察，于2010年初，特邀全國(guó)生本教育創(chuàng)始人郭思樂(lè)教授來(lái)霍邱縣進(jìn)行"生本教育"培訓(xùn)，可以說(shuō)我們有成功的典范，也有特色的生本教育體系的指導(dǎo)，但是我縣在進(jìn)行課堂教學(xué)改革過(guò)程中，問(wèn)題突出，疑點(diǎn)較多，部分學(xué)校更是對(duì)"生本教育"體系產(chǎn)生了不同程度的質(zhì)疑。我縣新教育實(shí)驗(yàn)不是完全走統(tǒng)一的"生本教育"道路，而是，充分結(jié)合全縣實(shí)際情況和各校的特色進(jìn)行的局部的、全方位、多視角的.探索之路。
今天，國(guó)培來(lái)了，這顧名思義，給了全縣課堂教學(xué)改革一個(gè)權(quán)威的導(dǎo)向，也正是我們青年教師學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。他來(lái)了，我為之興奮。
國(guó)培你拉近了農(nóng)村教師與城市教師的距離；
你拉近了我們與教育專(zhuān)家的距離，拓展了我們的教育視野，進(jìn)化了我們的教育科研能力；
你加深了全省教師的溝通與聯(lián)系；
你聯(lián)絡(luò)了我與母校的感情，我久別的合肥師范學(xué)院！
合肥市桐江賓館里有這么一間學(xué)術(shù)的講堂，服務(wù)優(yōu)良，設(shè)備先進(jìn)，討論的氣氛更是異常的活躍。每一位專(zhuān)家學(xué)者的學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之后，都有一段時(shí)間留給學(xué)員們們討論，有時(shí)小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)、合作交流；有時(shí)小組代表發(fā)表集體見(jiàn)解，有時(shí)與專(zhuān)家老師共論一線(xiàn)教師的困與或。形式多樣，觀(guān)點(diǎn)新穎、思想開(kāi)放、辯論激烈。就在這樣一個(gè)講堂里，我們共同成長(zhǎng)著、反思著，體驗(yàn)著名師的風(fēng)采，享受著專(zhuān)家學(xué)者給我們帶來(lái)的精神大餐。
徐子華教授對(duì)"勾股定理"的全面剖析，讓我懂得勾股定理所滲透的重要數(shù)學(xué)思想和文化內(nèi)涵。
郭要紅教授在"初中數(shù)學(xué)教師自我診斷與專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃"中，提出"專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、教學(xué)反思、交流展示",新時(shí)期教師成長(zhǎng)的途徑，一語(yǔ)點(diǎn)破夢(mèng)中人。
合肥四十六中校長(zhǎng)劉昌福，深度剖析了素質(zhì)教育與中考的沖突，并對(duì)課堂教學(xué)提出了個(gè)人認(rèn)識(shí)。
孫曉天作為《義務(wù)教育教學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂稿）的專(zhuān)家組成員，站在數(shù)學(xué)觀(guān)和教師觀(guān)的立場(chǎng)，詮釋了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從兩基：基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能到四基：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的變化，從當(dāng)前教育對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的忽略，論證了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從兩個(gè)能力：分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題四個(gè)能力的提升。學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育教學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)生的變化，更重要的是學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定的歷史背景。
特別地，徐文彬教授從數(shù)學(xué)哲學(xué)的角度對(duì)梯形概念體系的重構(gòu)，以及教學(xué)效果的影響的對(duì)比，讓我一個(gè)一線(xiàn)教師更加堅(jiān)信運(yùn)用好教材的價(jià)值意義。
鄭毓信教授的"立足專(zhuān)業(yè)發(fā)展，關(guān)注基本問(wèn)題",可以說(shuō)是如今再進(jìn)行課堂教學(xué)改革的一線(xiàn)教師秉承堅(jiān)守的信念。他為一線(xiàn)教師困惑：如何才能真正掌握自己的命運(yùn)，而不是永遠(yuǎn)處于"被運(yùn)動(dòng)"的地位？人生有幾個(gè)十年？如何才能很好體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，并在教學(xué)工作中不斷取得新的提高？給予了滿(mǎn)意的解答。
國(guó)培，你是母親的手，脫去我浮華的外衣，讓我去追求數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦；
國(guó)培，你是心理輔導(dǎo)員，安撫著我躁動(dòng)的思緒，讓我去追求對(duì)教育的那份執(zhí)著；
國(guó)培，你是一首交響曲，激揚(yáng)著生命舞動(dòng)的旋律，讓我去追求對(duì)教育本身的淡定與從容。
國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)體會(huì)6
“國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目”是國(guó)家為提高我省農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)基礎(chǔ)課程改革、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措。我受所在學(xué)校委派，有幸來(lái)到貴州師范大學(xué)參加初中地理學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我就集中培訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)談?wù)勑牡皿w會(huì)。
第一、領(lǐng)導(dǎo)重視、專(zhuān)家引領(lǐng)，使我提高了認(rèn)識(shí)水平。
首先，省“國(guó)培中心”主任銀熙惠致辭。銀主任對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”指出了總體要求和提出了希望，特別提到了 “希望各位學(xué)員認(rèn)真完成研修任務(wù)，學(xué)以致用，發(fā)揮輻射作用�！逼浯危F族師范大學(xué)副校長(zhǎng)李存雄對(duì)此次“國(guó)培”的安排和要求作了重要講話(huà)。然后，貴州師范大學(xué)何克教授、省教育廳督學(xué)羅志琳、貴陽(yáng)市教育局局長(zhǎng)李秉中博士等專(zhuān)家作了重要講座。我認(rèn)真聽(tīng)取以上有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的講話(huà)，提高自己對(duì)新課改教育理念的認(rèn)知水平，感覺(jué)受益匪淺，獲得了以往學(xué)習(xí)文件所未能達(dá)到的心理認(rèn)知效果。
第二、專(zhuān)家講課、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使我重新構(gòu)建了教育教學(xué)新理念。
在集中培訓(xùn)階段，我認(rèn)真聽(tīng)取了以下專(zhuān)家的講課，感觸較深，深受教益。貴陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王榕容老師講授了“《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)踐研究的'意義”，地環(huán)學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授但文紅博士講授了“中國(guó)地理教材分析”和主持了答疑、研討、交流活動(dòng)，貴州師大附中副校長(zhǎng)陳紅生老師講授了“初中地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的探索與實(shí)踐”，地環(huán)學(xué)院何紅副教授講授了“初中地理課堂有效教學(xué)策略”和主持了示范課觀(guān)摩、研討活動(dòng)，地環(huán)學(xué)院教授譚秋博士講授了“初中地理‘地球與地圖’教材分析與教學(xué)疑難問(wèn)題研究”，地環(huán)學(xué)院教授趙翠微博士講授了“初中地理‘世界地理教材與教學(xué)疑難問(wèn)題研究’”，貴陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)熊令梅老師講授了“實(shí)踐地理典型案例研析”，地環(huán)學(xué)院張朝瓊副教授講授了“地理多媒體課件制作”，地環(huán)學(xué)院院長(zhǎng)楊曉英教授講授了“中學(xué)地理教育科學(xué)研究”，貴陽(yáng)市26中邱兵貴老師講授了“初中地理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展案例分析”，貴州地理學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、貴州師范學(xué)院副教授鄭建講授了“校本研修”，貴陽(yáng)市28中副校長(zhǎng)楊華嵩老師講授了“時(shí)代變化需要初中地理教學(xué)融入創(chuàng)感教育”，貴陽(yáng)市8中副校長(zhǎng)蘭珩老師講授了“課堂教學(xué)的思考”。每個(gè)專(zhuān)家從不同的課題和不同的角度出發(fā)，為我們初中地理教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和搞好初中地理課程的教學(xué)工作作了指導(dǎo)、引領(lǐng)。
我原來(lái)在專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的是政治專(zhuān)業(yè)，到農(nóng)村初級(jí)中學(xué)從教已有近18年時(shí)間，其間曾有幾年間斷性地執(zhí)教過(guò)地理課程，可以說(shuō)，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)，還是近年來(lái)的地理教育教學(xué)理念，我都把握不夠好。這次“國(guó)培”的集中培訓(xùn)階段，我認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)習(xí)到了一些地理專(zhuān)業(yè)知識(shí)和一些解讀課標(biāo)、分析教材、分析學(xué)情、研究課堂教學(xué)，以及聽(tīng)課、評(píng)課等的方法和技能，讓我更深刻地懂得樹(shù)立“以學(xué)生的發(fā)展為根本”的教學(xué)理念的重要意義，使我轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀(guān)、教材觀(guān)和教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，為我今后做好教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)體會(huì)7
今天上午，我們數(shù)學(xué)班老師參觀(guān)了南京市北京東路小學(xué)。全國(guó)知名數(shù)學(xué)教師、全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)獲得者，北京東路小學(xué)校長(zhǎng)助理、教科室主任張齊華為我們上了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)觀(guān)摩課--《可能性》。他的課堂風(fēng)趣幽默、思維活躍敏捷、充滿(mǎn)著智慧，課堂駕馭游刃有余。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)，教師始終扮演著引導(dǎo)者的角色，教師能夠做到收放自如。隨后他又為我們介紹了北京東路小學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)情況。他說(shuō)：
1、“一支好的教師隊(duì)伍不是管出來(lái)的，而是幫出來(lái)的”，
2、“一支好的隊(duì)伍不光是靠鼓勵(lì)出來(lái)的，也是逼出來(lái)的”。
3、“好的隊(duì)伍不是說(shuō)出來(lái)的，而是做出來(lái)的”。
4、“好的隊(duì)伍不是趕出來(lái)的，而是帶出來(lái)的”。
5、是：“好的隊(duì)伍不光是培養(yǎng)出來(lái)的，也是生長(zhǎng)出來(lái)的”。圍繞這五句話(huà)他結(jié)合他們學(xué)校的.實(shí)際情況講了許多實(shí)實(shí)在在的東西，讓我從中受益匪淺。最后，南京市北京東路小學(xué)副校長(zhǎng)兼副書(shū)記：陳靜為我們做了題為《關(guān)于數(shù)學(xué)課堂的理想和追求》的報(bào)告。她向我們介紹了她們學(xué)校數(shù)學(xué)科研開(kāi)展，數(shù)學(xué)教師的成長(zhǎng)情況。1、數(shù)學(xué)課堂應(yīng)有什么樣的理想和追求?
a、我們需要不斷地思考，不斷的解讀分析，使我們的數(shù)學(xué)課堂既要教師上的精彩，學(xué)生在老師的調(diào)動(dòng)下主體性也要充分得到體現(xiàn)。
b、反思：我們的課堂，學(xué)生真正體現(xiàn)主體性了嗎?我們的課堂應(yīng)該走向何方?
c、我們的數(shù)學(xué)課堂需要改革—追求真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性(既要主導(dǎo)，又要主體，關(guān)鍵把握尺度)
2、教師要具備怎樣的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?
a、閱讀(專(zhuān)業(yè)的積淀積累)。
b、課堂實(shí)踐(通過(guò)閱讀，課堂教學(xué)才會(huì)更有深度)。
c、反思(有了閱讀和實(shí)踐，反思才會(huì)更深刻)。三者要齊頭并進(jìn)。
d、撰寫(xiě)論文(選題要新，符合時(shí)代特征，符合課改發(fā)展方向;提綱要多揣摩，反復(fù)推敲;最后在寫(xiě))。建議：1、首先錘煉好自己的語(yǔ)言;2、廣泛閱讀，提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng);3、與名師同行;
4、加強(qiáng)反思，多寫(xiě)文章。教學(xué)要具備深厚的理論基礎(chǔ)。
南京市北京東路小學(xué)位于江蘇省南京市玄武區(qū)北京東路上，是一所江蘇省首批省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué),省級(jí)模范學(xué)校，全國(guó)首批科技教育示范基地，國(guó)家教育部首批命名的“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”,江蘇省文明單位，素以銳意改革、勇于創(chuàng)新、教學(xué)實(shí)、校風(fēng)好、質(zhì)量高享譽(yù)于世，現(xiàn)任校長(zhǎng)孫雙金為全國(guó)特級(jí)教師。
校訓(xùn) 求真
校風(fēng) 新實(shí)活樂(lè)
教風(fēng) 團(tuán)結(jié) 奉獻(xiàn) 務(wù)實(shí) 創(chuàng)新
學(xué)風(fēng) 勤學(xué) 多思 活潑健美
辦學(xué)目標(biāo) 堅(jiān)持科研先導(dǎo)，創(chuàng)辦現(xiàn)代一流實(shí)驗(yàn)學(xué)校
育人目標(biāo) 實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)未來(lái)世紀(jì)創(chuàng)造人才
北小精神 崛起
黨員口號(hào) 向我看，跟我干!我的崗位是模范。
國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)體會(huì)8
一、改變觀(guān)念
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂(lè)盲，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題，而是許多的客觀(guān)原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。
二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)
有幸參加了這次“國(guó)培”，在教授及其他專(zhuān)家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢(shì)播放了一些全國(guó)名師音樂(lè)大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶(hù)曉，這與他們的努力是分不開(kāi)的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。
三、努力實(shí)踐，力創(chuàng)特色
這次培訓(xùn)，我找到了適用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí)，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂(lè)教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了。
總之，這次培訓(xùn)僅說(shuō)“收獲大”是不夠的.，我會(huì)把這次提高專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。
很高興能參加為期八天的國(guó)培計(jì)劃小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來(lái)，專(zhuān)家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名科研型教師的信心。
這八天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地.
國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)體會(huì)9
今天給我們做講座的是華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系主任，博導(dǎo)，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材主編孔企平教授。他主講的專(zhuān)題是《開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂研究 ，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》。他主要從不同視角、不同的層面，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)案例，圍繞三個(gè)方面深入透徹地為我們辨析了怎樣開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂研究。
一、新課程改革要樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念；
二、新課程研究的熱點(diǎn)：
1、“四基”理論（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、基本的數(shù)學(xué)思想方法。)
2、“兩種能力”（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力）。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。然后又從我國(guó)課堂教學(xué)本身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)展開(kāi)論述如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
1、教學(xué)中存在的主要問(wèn)題；
2、活動(dòng)的形式化；
3、如何開(kāi)展有效教學(xué)研究；
4、如何對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)；
5、如何撰寫(xiě)案例論文。
今天的講座給了我太多的`啟發(fā)啟示：
1、給我今后的課堂教學(xué)指明了方向…
2、對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)置了模型，使我知道今后該怎樣有條理的評(píng)課。
3、明白了案例論文的寫(xiě)作技巧、、、、、、
第 5 天
好記性，不如爛筆頭——國(guó)培學(xué)習(xí)體會(huì)
今天聆聽(tīng)了南京師范大學(xué)教授，碩導(dǎo)、博導(dǎo)楊躍女士的講座《教育論文的寫(xiě)作》，收獲很多，啟發(fā)很大。以前寫(xiě)教育論文很少去思考論文的基本格式是什么，想到什么寫(xiě)什么；也不思考問(wèn)題與論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯性；甚至首先就是確定一個(gè)題目（也不考慮題目是否新穎別致），然后就從網(wǎng)上下載一些與題目相關(guān)的內(nèi)容東拼西湊，在簡(jiǎn)單地加上一些自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣一篇論文就寫(xiě)好了�，F(xiàn)在想想感到自己很可笑。聽(tīng)了楊教授的講座后使我對(duì)教育論文的寫(xiě)作有了更清晰，更深入的認(rèn)識(shí)。知道了教育論文寫(xiě)作的技巧和方法；知道了教育論文有哪些類(lèi)型；知道了教育論文寫(xiě)作應(yīng)該注意寫(xiě)什么；還知道了怎樣修改自己的文稿。
一、教育論文寫(xiě)作技巧的和方法
（一）與眾不同的選題：1、觀(guān)點(diǎn)新。2、角度新。3、問(wèn)題新。4、素材新。5、方法新。
�。ǘ┒恳恍碌臉�(gòu)思：別出心裁細(xì)謀劃
論點(diǎn)——正確、鮮明、獨(dú)到、精辟
論據(jù)——科學(xué)、真實(shí)、邏輯嚴(yán)密
論證(說(shuō)理)——透徹、深刻、理性升華
結(jié)構(gòu)——嚴(yán)謹(jǐn)、有序、圍繞中心
二、常見(jiàn)教育論文的類(lèi)型
1.教育(議)論文
2.教育(教學(xué))案例（≠教案）
3.教學(xué)設(shè)計(jì)（≠教案）
4.調(diào)查報(bào)告
三、教育論文寫(xiě)作中的常見(jiàn)問(wèn)題
1．論文命題不當(dāng)：① 題目模糊。② 題目太大。③ 題目陳舊。④ 題目太長(zhǎng)。
2．內(nèi)容不新不深：① 經(jīng)驗(yàn)多，理論少。② 闡釋多，導(dǎo)向少。③ 提出問(wèn)題多，解決問(wèn)題少。④ 定性描述多，定量分析少。⑤ 老題重作多，新穎創(chuàng)意少。
3．布局謀篇不合理：① 觀(guān)點(diǎn)不突出。② 論述不集中。③ 邏輯不嚴(yán)密。④ 結(jié)構(gòu)不完整、不平衡。
4.語(yǔ)言不規(guī)范：①用字不當(dāng)。②用詞不當(dāng)（a. 生造詞語(yǔ)；b. 詞性誤用；c. 不辨詞義）。③語(yǔ)法錯(cuò)誤（病句：a．搭配不當(dāng)；b．結(jié)構(gòu)殘缺；c．成分多余）。④標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。⑤數(shù)字體例混亂。⑥圖表格式不統(tǒng)一。
5.忽略注釋和參考文獻(xiàn)。
四、文稿的修改
1.審查觀(guān)點(diǎn)(論點(diǎn))：準(zhǔn)確、明確(醒目)、簡(jiǎn)潔、獨(dú)特、新意；總論點(diǎn)-分論點(diǎn)的邏輯關(guān)系。
2.審查標(biāo)題體系：題文對(duì)應(yīng),文要切題,題要配文；同一級(jí)標(biāo)題要體例一致(都是論點(diǎn)式或都是論題式），最后一級(jí)分標(biāo)題最好采用論點(diǎn)式標(biāo)題，標(biāo)題就是該段落的論點(diǎn)。
3.審查結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系：論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系(并列0r遞進(jìn)…)；論點(diǎn)與論據(jù)的邏輯關(guān)系（其一,其二,其三；首先,其次,再次,最后；一方面……另一方面……）。
4.審查論據(jù)材料：適量(既充分又必要);真實(shí)
5.檢查寫(xiě)作體例。
6.修改語(yǔ)言和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
今天的學(xué)習(xí)很有實(shí)用價(jià)值，為我今后的教育論文寫(xiě)作指明了方向。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)發(fā)生一些有趣的，難忘的，讓人深思的教學(xué)片段。俗話(huà)說(shuō)“好記性，不如爛筆頭”，那就根據(jù)楊教授的講座拿起筆寫(xiě)下來(lái)吧！
【國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)體會(huì)】相關(guān)文章：
【精選】國(guó)培計(jì)劃08-12
國(guó)培計(jì)劃【精選】08-13
國(guó)培計(jì)劃07-23
國(guó)培計(jì)劃[精選]08-14
國(guó)培計(jì)劃(精選)08-11
國(guó)培計(jì)劃（精選）07-25
（精選）國(guó)培計(jì)劃07-31