科學教案集錦(10篇)
作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的科學教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學教案 篇1
設計依據(jù):
參觀水族館歸來,孩子們對海洋動物非常的感興趣,他們不停地交流著自己的所見所聞。為了滿足幼兒的興趣和需要我們組織了以“海洋動物”為主題的生成活動!队變簣@教育指導綱要(試行)》提出“教育活動的組織應根據(jù)需要合理安排”、“教育活動應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律”,以此為依據(jù)我設計了這個“海洋知識大比拼”的教育活動。
活動目標:
1。 了解動物的不動種類,能說出幾種動物的名稱及主要特征。
2。 了解海洋動物與人之間的關系,形成愛護海洋動物的意識。
3。 培養(yǎng)傾聽的習慣,激發(fā)與同伴合作、競爭的意識。
活動準備:
1。 參觀水族館。
2。 開展以“海洋動物”為主題的生成活動。
3。 收集相關資料(圖書、標本、vcd等)。
4。 藍貓、淘氣圖片各一副;沙魚、海馬、鯨的圖片及vcd。
5。 邀請一位老師當裁判。
活動過程:
1。 激發(fā)興趣,引起比賽
。1)出示藍貓、淘氣圖片
教師:藍貓和淘氣現(xiàn)在也在研究海洋動物,今天他們爭吵了起來,都說自己知道的海洋動物多,F(xiàn)在我們來幫幫他們好嗎?
。2)將幼兒按自愿分成藍貓隊和淘氣隊。
2。 進行比賽
第一環(huán)節(jié):你說我也說
要求:
。1)說出你知道的海洋動物名稱。
。2)兩隊幼兒輪流回答,;本文每人有一次向別人求助的機會。
。3)說的多的一組可以的五個標志,少的得四個標志。
( 教師認真傾聽幼兒的回答及時肯定幼兒的表現(xiàn))
小結:(1)按魚類和非魚類引導幼兒進行簡單分類。
。2)裁判評發(fā)小標志,激發(fā)幼兒下一步比賽的欲望。
第二環(huán)節(jié):你爭我搶
要求:(1)根據(jù)電視畫面回答。
(2)采取搶答的方式,答對一個得一個標志。
。3)每人有一次求助的'機會
問題:沙魚是怎樣捕食的?
安康魚是怎樣釣魚的?
鯨是魚嗎?
。ㄒ龑в蝺赫J真聽仔細看,根據(jù)畫面及解說來回答)
小結:請裁判評說。
第三環(huán)節(jié):大家一起說
討論:大海被污染了,海洋動物會有什么變化?我們能做什么?
要求:幼兒自由討論,兩隊可以有相同的看法。
(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見)
小結:請裁判根據(jù)幼兒的回答做出評比。
3。總結:
。1) 幼兒交流感受
(3)激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。
延伸活動:
。1)繼續(xù)收集資料,比一比哪隊多。
。2)創(chuàng)建海洋博物館。
活動反思:
在設計這一活動時我有一個顧慮,對于中班幼兒來說是太難了;顒又泻⒆觽兊姆e極反應大大出乎我的意料,在老師富有創(chuàng)意的活動中,孩子們將前一段時間探索出來的知識全都用自己的語言表達了出來。在觀看電視時又表現(xiàn)出強烈的求知欲,當孩子們的小手如森林般舉起時,我才感到這才是孩子們自主的學習。
科學教案 篇2
活動目標:
1、知道恐龍是遠古時代的動物,現(xiàn)在已經滅絕。
2、了解五種常見恐龍:三角龍、劍龍、霸王龍、長頸龍、翼龍以及它們的外形特征。
3、對恐龍及恐龍的相關問題有濃厚的探究興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、符合活動內容的課件。
2、恐龍玩具模型一個。
3、供幼兒練習的恐龍圖片每人一張。
活動過程:
一、出示恐龍玩具模型引起幼兒活動興趣。
二、通過看課件內容讓幼兒知道恐龍是遠古時代的動物。
1、邊放錄像邊聽解說。
解說內容:在很久很久以前,地球上出現(xiàn)了一種奇異的爬行動物,它們的身體表面覆蓋著鱗片,在很長一段時間內,它們成了整個地球的主宰,它們作為過去的生物,人們給了它一個名字叫恐龍。
2、提問:恐龍是什么時候的動物?它們長著什么樣的'皮膚?
三、通過看課件知道恐龍已經滅絕。
1、邊看錄像邊聽解說。
2、提問:恐龍哪兒去了?它們?yōu)槭裁磿䴗缃^?
四、通過看課件了解五種常見的恐龍。
逐一出示三角龍、劍龍、霸王龍、長頸龍、翼龍圖像。幼兒邊看圖像邊聽解說,認識這五種恐龍。
五、幼兒操作,鞏固對五種恐龍的認識。
幼兒每人一張不同的恐龍圖片,分別說說自己拿的是什么恐龍,并說說它的特征。
六、結束活動。
今天,我們知道了恐龍是遠古時代的動物,現(xiàn)在已經滅絕,還認識了五種常見的恐龍。其實,恐龍的種類還有很多,也許在自然界還有更多已經滅絕的恐龍種類沒有出現(xiàn),需要小朋友長大以后繼續(xù)探索。
活動反思:
在組織本次活動時,我一改過去教師單方面收集、策劃,讓幼兒請進的做法,而是讓幼兒共同參與,極大地引起了幼兒的活動興趣。幼兒帶著強烈的好奇心、求知欲參與到活動中,各抒己見,興趣高漲,通過活動幼兒既開闊了眼界,又增長了知識。
科學教案 篇3
目標:
1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙成對使用的。
2.了解筷子的用途,知道它是中國的餐具。
3.初步了解其特性。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
準備:
1. 每人一雙筷子(多種材料的),每桌一盤泡沫塑料塊。
2. 2.操作卡片"你喜歡的'筷子"過程:
。ㄒ唬 筷子的特征1. 這是什么呀?請你說說你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?
2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長短、粗細、材料等)3. 總結筷子是各種各樣的,是兩只成雙的。
。ǘ 了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?
2. 你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范,教師示范并指導姿勢。
3. 我們都知道筷子是用來吃飯的,可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?
。ㄈ 游戲:夾泡沫塑料塊1. 我們來做一個游戲,每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊,你們只能用筷子夾,夾到一個就放到另一只手里,我們比賽看誰夾得快。
2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢,分析討論什么樣的筷子容易夾,什么樣的筷子不容易夾,為什么。
活動延伸:
要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,并進行檢查和鼓勵。
活動反思:
筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我抓住這一教育契機注意創(chuàng)設操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者,同時也引導幼兒關注周圍生活和環(huán)境中的常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,激發(fā)他們的探索熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),體驗筷子給我們帶來的娛樂功能,從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學的情感。
科學教案 篇4
活動目標:
1、運用各種感官感知泡泡的特性,了解不同的工具吹出的泡泡都是圓的'。
2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式。
3、在探究活動過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備:
1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具,一次性杯子若干。
2、視頻課件
活動過程:
一、創(chuàng)設問題情境,出示課件。(出示“吹泡泡”工具,并提問)
師:昨天,老師出去玩的時候發(fā)現(xiàn)了一件很好玩的事情,就把他照下來了,小朋友想看看嗎?
師:這些小朋友在做什么呢?
師:他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢?你們想不想吹泡泡?
二、在“玩”中體驗泡泡的特性。
讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具(主要是圓形工具)邊玩邊探索。
師:小朋友看看老師手里的這個是什么呢?(出示吸管)
師:那吸管可以用來做什么呢?(喝水、吹泡泡……)
師:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些吸管有什么不一樣?
師:那現(xiàn)在我們就用這些不同形狀的吸管來吹泡泡看,會發(fā)現(xiàn)一些什么秘密?
(教師啟發(fā)、引導、扶持幼兒,將幼兒的探索推向深入,激起幼兒探究的欲望。)
三、帶領幼兒討論
師:剛才吹泡泡好玩嗎?
師:那玩的時候發(fā)現(xiàn)什么秘密了沒有?
小結:泡泡是圓形的,對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)
師:吹泡泡的時候,你們發(fā)現(xiàn)的共同特點?
小結:吹泡泡的工具是圓形的,吹出的`泡泡是圓形的。但是,用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的。
師:咦,剛才我們吹出的泡泡怎么現(xiàn)在都不見了?
小結:原來泡泡容易破呀!小結:今天玩得開心嗎?吹泡泡的時候我們發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密,回去的時候記得告訴我們其他小朋友哦。
四、結束。
還想玩嗎?看看我們還能不能發(fā)現(xiàn)其他的秘密。
科學教案 篇5
設計意圖:
紙,雖然是幼兒平時常見的一種物品,但幼兒并不對各種紙的特性及用途進行探索,在認識紙的過程中,非常有必要給幼兒創(chuàng)設一個能充分探索、嘗試、感知的活動,以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。
教學目標:
1激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
2讓幼兒感知不同紙張在水里的變化,能用語言與同伴交流探索的過程與結果。
3讓幼兒嘗試通過探究、討論客觀的記錄事實。
4發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
教學準備:
、睅熒餐占凹、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、瓦楞紙等。
、菜5只,抹布5塊。
、秤涗浖堄變喝耸忠环。
教學過程:
、币龑в變河^察紙的外形有哪些不同之處,讓幼兒初步感知紙的不同類型,并讓幼兒根據(jù)生活經驗猜測且指出不同紙張的不同用途。
引導詞:你們桌子上的紙看起來有哪些地方不一樣?摸一摸有什么地方不一樣?猜一下,它們都能做什么用?
、舱堄變合炔聹y紙遇到水會怎樣,然后用桌子上的操作材料一一實驗,說出不同的紙遇到水后的不同反映。
猜猜——各種紙遇到水以后會變成怎樣。
找找——哪些紙可能會爛,哪些紙可能不爛,將手中的紙分一分。
試試——一張張將紙放入水里,驗證剛才猜想的結果。
議議——紙怕不怕水。
引導詞:如果紙到水里去了會怎樣?所有的紙到了水里以后都一樣嗎?
、痴堄變河懻摓槭裁从械募埮滤械募埐慌滤,教幼兒要愛惜紙張。
比比——哪些紙(不)爛,哪些紙爛的慢(快),哪些紙不怕水。
講講——將探索過程中的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽。
小結:我們用的紙有的很怕水,一沾水紙就壞了,我們在用的時候一定要小心,尤其是我們的書本。
、匆龑в變河懻摬煌埖腵不同用途。
想想——不同的紙有什么不一樣的用處。
、狄孕〗M為單位,請幼兒記錄自己觀察的結果。
記記——將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來。
、杜c幼兒一起處理泡壞的紙,收拾桌面結束活動。
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
科學教案 篇6
活動目標:
1. 感受春天的美,萌發(fā)熱愛春天的情感。
2. 學習用各種感官觀察迎春花,知道它是春天里開得最早的花,又叫“報春花”。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
選擇迎春花開放的一戶外場地或在園內尋找迎春花。
活動過程:
1. 帶領幼兒在戶外尋找春天開放的花。
教師:你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
教師:你知道現(xiàn)在有哪些花開了嗎?
教師:春天到了,請小朋友找找有什么花開放了?
2. 引導幼兒觀察迎春花。
教師:這是什么花?開在什么季節(jié)?
教師:因為這種花兒向我們報告春天來了,所以叫迎春花,也叫報春花。
教師:迎春花市什么樣子的?
引導幼兒從顏色、形狀、花瓣的層數(shù)、香味等方面來觀察認識。
教師:迎春花是什么顏色的`?它有幾瓣花瓣?我們來數(shù)一數(shù).
教師:花瓣是什么樣子的?像什么?迎春花有香味嗎?
教師引導幼兒一起用比較完整的語言來描述所看到的迎春花。
3. 引導幼兒愛護花兒。
教師:你們喜歡迎春花嗎?迎春花開后,還會有什么花開呢?
教師:春天美嗎?為什么呢?
教師:我們應該怎樣愛護春天里的花呢?
活動反思:
新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
科學教案 篇7
設計意圖:
小朋友們,你喝水的時候被杯子燙過嗎?你知道為什么熱水倒入杯子,杯子就會燙呢?想知道為什么嗎?那就讓我們一起玩一玩有關傳熱的科學活動《黃豆寶寶賽跑》。一起探索其中的奧秘。
教學目標:
1、通過實驗讓幼兒知道不同材料制成的物體,它的傳的熱性能是不一樣的,鐵制品的傳熱速度比陶瓷、塑料制品的快。
2.、發(fā)展幼兒對探究科學的濃厚興趣。
教學準備:
鐵做的湯勺、陶瓷湯勺、塑料湯勺若干;黃豆若干;湯碗若干;黃油若干和熱水若干,記錄紙每組1張。
教學過程:
1、出示黃豆在湯勺上賽跑引起幼兒的注意。
師:我們來看黃豆寶寶賽跑吧!(演示黃豆在湯勺柄上滾下來)你們看黃豆寶寶跑得快嗎?(快。
2、用少量黃油把黃豆分別粘在鐵、陶瓷、塑料的湯勺柄上,讓幼兒觀察。
師:現(xiàn)在黃豆寶寶還會跑嗎?(不會)但是老師可以讓它們跑起來,而且請你們仔細觀察那個湯勺上的黃豆寶寶跑得最快。
3、老師示范試驗:在湯碗上倒一些熱開水,然后把粘有黃豆的三種湯勺放在湯碗里,讓幼兒觀察湯勺柄上黃豆的變化(過一會,鐵上的黃油會首先融化,黃豆會順著黃油跑下來,接著是陶瓷上的黃豆跑下來,而塑料上的沒什么變化)
提問:為什么鐵勺上的黃豆寶寶跑得最快呢?(因為油受熱融化了,所以黃豆寶寶就跑下來了)為什么鐵勺上的油最快融化呢?(因為鐵的傳熱比較快,陶瓷的傳熱比較慢,而塑料的.傳熱更慢,所以鐵勺上的黃油融化得最快,鐵勺上的黃豆寶寶也就跑得最快了。
4、幼兒分組操作實驗,教師協(xié)助指導:幼兒用一點黃油把黃豆寶寶粘住,然后分別把三種湯勺放進湯碗里,然后觀察并做記錄。
5、結束實驗,請幼兒說說自己的實驗結果。
6、小結:不同材料的傳熱的快慢不相同,金屬材料的傳熱較快,塑料、 木頭等材料傳熱較慢。不同材料傳熱的快慢不相同。
活動延伸:
回家和爸爸媽媽一起玩一玩。
教學反思:
教師能運用多樣化的教學手段,來調動幼兒學習的積極性,發(fā)展了幼兒的觀察力,提高幼兒感知事物的能力、使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發(fā)展。鼓勵幼兒輪流表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。這樣教師可以在幼兒意見和觀點的基礎上,把幼兒的探究和發(fā)現(xiàn)簡明整理出來。應該注意的是,概括和整理應基本上用幼兒的原話,教師不附加任何幼兒沒有的經驗或不能理解的概念。
總之,我們要通過幼兒科學教育,萌發(fā)幼兒對科學的興趣和探究解決問題的思維方式,為幼兒終身的學習和發(fā)展做準備。
科學教案 篇8
活動目標:
1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。
2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來,是快捷、方便的工具。
3、能運用記錄表記錄自己的猜測和實驗結果,對探索活動感趣
活動準備:
黑板、紀錄表,幼兒標記貼,五個澡盆,內放大米和黃豆,漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份,透明杯子5個
活動過程:
1、以廚師阿姨遇到的問題導入活動,引起幼兒探索的興趣
師:廚師阿姨今天遇到了一個麻煩,她把黃豆和大米不小心混在了一起,誰來想一想辦法,用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來?(鼓勵幼兒大膽設想和表達)
2、幼兒根據(jù)工具進行猜測并進行記錄
師:今天,老師還給小朋友準備了一些工具,看一看,都有些什么呀?(出示工具)請你猜一猜,這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢?(鼓勵幼兒大膽猜測、講述)師:(出示記錄表)你覺得那一種工具最快、最方便,就把自己的小標記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜測)
3、幼兒操作并記錄實驗結果
師:究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用,都用過了再找出最快、最方便的`那一種,最后把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。
。ㄓ變翰僮鹘處熤笇,注意提醒幼兒每種工具都要嘗試,最后再記錄結果。重點觀察、指導幼兒使用漏勺,探索用法)
4、結合記錄表集體討論,發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開
師:剛才,我們用了各種工具來分黃豆。試過以后,你覺得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來,而且看不見一粒米呢?誰來說一說,你是怎么使用漏勺的?(請個別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法)師小結:原來,漏勺上有許多的洞眼,當我們用漏勺去盛米和黃豆時,米就會從洞眼中漏下去,勺子里只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時,我門只要用手輕輕地左右晃動,就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以,漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。
5、比賽:分黃豆
師:下面,我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽,男孩子一組,女孩子一組,用漏勺將剩下的黃豆和大米分開,看哪一組分得又快、又多!
科學教案 篇9
活動目標
1. 運用各種感官去觀察認識菊花,知道菊花的品種是多種多樣的。
2. 能用較形象的語言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
3. 了解菊花是秋天里開放的一種美化環(huán)境的花卉,知道要愛護花卉。
4.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1. 菊花課件。
2. 兩盆菊花。
活動重點:
運用各種感官去觀察認識菊花。
活動難點:
能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn),知道愛護花卉。
活動過程
1. 談話導入
讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天都有些什么呢?
2.播放《秋天的菊花課件》,激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。
給幼兒展示各種菊花的圖片。
教師:這些菊花一樣嗎?都有些什么顏色,菊花長什么樣子呢?
3. 幼兒自由感知、觀察菊花。
讓幼兒自由地觀賞菊花圖片,并與同伴互相交流。
教師:菊花漂亮嗎?你最喜歡哪一種?菊花有哪些顏色?菊花長什么樣,和你的好朋友說一說。
讓幼兒交流之后,請1-2位幼兒說一說自己喜歡的菊花。
4.教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn),引導幼兒運用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。
教師:大家看看那面前的菊花是什么樣的,都有哪些顏色?(各種各樣)
教師:菊花的花朵像什么?(像豆芽、卷曲的頭發(fā)、燃放的.煙花、蘿卜絲等)我們看到了很多,但是有沒有誰聞過菊花有什么氣味呢?
教師搬出兩盆菊花的實物,請幼兒上來聞一聞,并告訴其他幼兒。
教師:菊花除了長有花朵外,你還發(fā)現(xiàn)長有什么?(葉子)
教師:菊花的葉子長在哪里,是什么顏色?是什么樣的?(葉子的邊緣有鋸齒)
請幼兒上來觀察葉子的顏色,并用手去摸一摸。
教師:教師總結幼兒的觀察發(fā)現(xiàn),并給幼兒提出思考的問題:這邊只有兩盆菊花,剛剛我們看到菊花有各種各樣的,所以不同顏色的菊花,它們的莖和葉子是一樣的嗎?
5.給幼兒介紹菊花的用途:
教師:菊花除了好看之外,還可以用菊花泡茶喝。有沒有誰喝過菊花茶,它是什么味道的呢?
6.讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉,知道要關心、愛護花卉。
教師:菊花美不美?但是看我們教室里的菊花,快要蔫了,我們該怎么去保護它呢?
活動反思:
一次活動,也是教師的一次成長,就象在制作PPT課件的時候,我了解了菊花居然有那么多種顏色,有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的,可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。
在活動設計和進行中,觀看菊花的時候,孩子們有些按捺不知心中喜悅,摸摸、聞聞、說說,參與的興趣十分濃厚。但在交流時,孩子們只停留在顏色的表達上,對菊花的外形的描述不太會用語言表達,缺乏經驗。因此,活動中,教師講述的成分多了一些,可在課前告知家長,先帶孩子觀察了解一些菊花的知識,這樣活動中,孩子參與的積極性會更濃,講述更積極,效果更好。最后延伸活動用紙杯剪菊花,深受孩子的喜愛,發(fā)展孩子動手能力。
科學教案 篇10
活動目標:
1、知道雷陣雨是一種夏天特有的自然現(xiàn)象,對雷陣雨帶來自然界的一些變化發(fā)生興趣。
2、能從閃電、雷雨的全過程中感知自然現(xiàn)象的變化。
3、懂得雷雨天自我保護的一些方法。
重點:懂得雷雨天自我保護的一些方法。
難點:能從閃電、雷雨的全過程中感知自然現(xiàn)象的變化。
活動準備:
課件、視頻
活動過程:
一、開始部分
1、回憶雷雨前的景象和感受。
1)“你見過下雷陣雨嗎?”“天空是什么樣子的?”“你們還看到和聽到些什么?”“這樣的天氣你們感覺怎樣?”
二、基本部分
1、出示課件,引導幼兒觀察。
1) “從圖片上看到什么?圖片上還有哪些和平時不一樣的景象?”“這樣的`天氣會發(fā)生什么事?”
2)教師小結雷雨前的自然征兆。
2、觀看視頻雷陣雨,懂得自我保護:
1)聽雨:“雷雨聲聽上去是怎樣的?你害怕嗎?”
2)交流雨:“雷雨從天上落下是怎樣的?(豐富詞匯:傾盆大雨) “想象雷雨中幼兒園的操場、花園是什么樣子的?”“我們住的小區(qū)又會是什么樣子的?”
3、了解雨天的自我保護方法:
1)“下雷陣雨,小朋友能不能出去?”“閃電打雷時,我們應該怎么辦?”
2)小結:下雷雨時盡可能不要在室外,不要在樹底下或電線桿旁避雨,遇到響雷時可以捂住耳朵,張開嘴巴,保護耳朵。
4、觀看雷雨過后的景象。
1)出示可見圖片,引導幼兒觀察。
“雨后的天氣怎么樣?”(適時豐富雨過天晴)“雷雨過后感覺怎樣?”
2)討論:“雨后天空是什么樣子的?周圍有些什么變化?”
3)教師小結
三、結束部分
“你喜歡不喜歡雷陣雨?什么時候下雷陣雨?”
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