復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？以下是小編收集整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校制定的各項(xiàng)高考備考策略，嚴(yán)格按照高三級(jí)復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組的具體做法和步驟，充分發(fā)揮高三2班全體師生自己的優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)、有效、創(chuàng)造性地開展工作。堅(jiān)持“以校為家、以人為本；勇?lián)?zé)任、強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)；團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)求真；責(zé)任到人、制度落實(shí)；敢于創(chuàng)新、鼓勵(lì)冒尖”的工作方針，引導(dǎo)學(xué)生勤奮努力高效復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取完成學(xué)校下達(dá)給高三2班的各項(xiàng)任務(wù)和指標(biāo)，力求20xx年高考有新的突破。
二、學(xué)生學(xué)情分析
高三2班共有學(xué)生38人，其中男生3人，女生35人，內(nèi)宿生28人，外宿生10人。高三2班雖然是文科重點(diǎn)班，但是有14人中考分分?jǐn)?shù)線沒有達(dá)到縣的重點(diǎn)線，在全縣中考前1000名中只有3人，在高一分班時(shí)全校前10名學(xué)生中，只有3人分到我班，所以學(xué)生的基礎(chǔ)和底子不容樂觀。雖然經(jīng)過高二一學(xué)年全體教師的生共同努力，多數(shù)學(xué)生有了較大進(jìn)步，但離我們的要求還差較遠(yuǎn)，而且多數(shù)同學(xué)存在偏科現(xiàn)像，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)非常不理想，尖子生數(shù)量不足并且不尖，中等成績(jī)的學(xué)生占多數(shù)，落后面也不少，兩極分化嚴(yán)重。在高二上學(xué)期期末考試中，按縣劃線估計(jì)只有3人能上本科，高二下學(xué)期期末考試中，按縣劃線估計(jì)只有5人能上本科。按今年高考本科分?jǐn)?shù)線417分來算，上學(xué)期末考試有只11人達(dá)線，下學(xué)期末只有6人達(dá)線。按今年高考3A分?jǐn)?shù)線360分來算,上學(xué)期末考試有只26人達(dá)線，下學(xué)期末只有23人達(dá)線。在高二學(xué)業(yè)水平考試中我班仍有2人不合格。感到欣慰的是我們班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，多數(shù)同學(xué)勤奮好學(xué)。
三、奮斗目標(biāo)
1、保底目標(biāo)：本 科5人，3A20人，3B35人
2、奮斗目標(biāo)：本科10人，3A30人，3B38人
四、優(yōu)生分析（本科目標(biāo)生)
1、本科目目標(biāo)候選人名單（16人）
第一層次：梁嘉怡、盤嘉怡、譚金換
第二層次：洪恩恩、 陸彥伶
第三層次：梁志蓉、陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹 黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩
2、本科目目標(biāo)候選人成績(jī)分析（以高二下學(xué)期末考試成績(jī)?yōu)閰⒖?
確保第一層次：梁嘉怡、盤嘉怡、譚金換，第二層次：洪恩恩、 陸彥伶五位同學(xué)上本科，力爭(zhēng)在第三層次：梁志蓉、陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩等十一同學(xué)中有五人以上上本科線。
第一層次：梁嘉怡、盤嘉怡、譚金換三位同學(xué)各科成績(jī)相對(duì)比較均衡，沒有
特別差的科目，但是也沒有特別拔尖的科目，在復(fù)習(xí)備考中重點(diǎn)突出在于培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)科目，力爭(zhēng)在個(gè)別科目方面進(jìn)入全縣前40名。梁嘉怡的語(yǔ)文成績(jī)98分縣排名585名，譚金換的歷史成績(jī)57分縣排名688名，英語(yǔ)79分縣排名546名，有待加強(qiáng)。
第二層次：洪恩恩、 陸彥伶兩位同學(xué)存在偏科現(xiàn)像，洪恩恩語(yǔ)文98分縣排名586名，英語(yǔ)65分縣排名806名，政治63分，縣排名833名，陸彥伶數(shù)學(xué)77分縣排名675分，英語(yǔ)72分縣排名658名，有待加強(qiáng)。
第三層次：梁志蓉、陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩等十一同學(xué)中，多數(shù)科目不理想，很多科相對(duì)相弱，梁志蓉的語(yǔ)數(shù)英政地，陳文煥的語(yǔ)數(shù)政地歷，譚衛(wèi)倫的語(yǔ)英歷，譚金鳳的`全部科目，麥家怡的語(yǔ)數(shù)英地，郭泳琪的語(yǔ)數(shù)英歷，陳芯茹的語(yǔ)數(shù)英政，黃劍平的語(yǔ)數(shù)英歷地，陳敏捷的語(yǔ)數(shù)英地歷，王英健的數(shù)英政，譚雪瑩的語(yǔ)數(shù)英政治，有待加強(qiáng)。
各科扶優(yōu)統(tǒng)計(jì)名單
語(yǔ)文：梁嘉怡、洪恩恩、梁志蓉、陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹黃劍平、陳敏捷、譚雪瑩（11人)
數(shù)學(xué)： 陸彥伶、梁志蓉、陳文煥、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩（11人)
英語(yǔ)：譚金換、洪恩恩、梁志蓉、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、譚雪瑩（12人)
政治：洪恩恩、梁志蓉、譚金鳳、陳芯茹、譚雪瑩、陳文煥、王英健（7人) 歷史：陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、郭泳琪、黃劍平、陳敏捷（6人)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。
(一)過好單詞關(guān)。
通過級(jí)部的單詞競(jìng)賽，鼓舞學(xué)生的士氣，切實(shí)把單詞掌握好。
(二)過好詞組關(guān)。
我們圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學(xué)生鞏固單詞，又鞏固了詞組。
(三)、過好句子關(guān)。
句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我們準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
4、掌握Grammer Focus 里的所有句子。
(四)、過好閱讀關(guān)。
閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
(五)、過好檢測(cè)關(guān)。
當(dāng)老師把知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理---串聯(lián)---歸納----總結(jié)后，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的檢測(cè)。一方面是對(duì)學(xué)生有更好地了解，另一方面能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。
要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的.習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
四、注意因材施教，采用分層分次教學(xué)，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。 五、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對(duì)于沒有任何心理壓力，還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時(shí)間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵(lì)賞識(shí)他們，同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭(zhēng)取期末考試的全面勝利。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
近年來的中考命題為了貫徹考試改革的精神，首先在內(nèi)容上做了調(diào)整，考試側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)文能力的考查，突破了“以本（課本基本篇目）為本”的命題范圍，閱讀部分選取課外材料，重視課內(nèi)到課外知識(shí)點(diǎn)的延伸遷移。第二，調(diào)整了主觀型試題和客觀型試題的比例，大量壓縮客觀試題，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。第三，試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰，試卷分為“語(yǔ)言積累與運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫作”四個(gè)部分構(gòu)成。第四，中考語(yǔ)文試題體現(xiàn)一定的人文色彩，又聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。五、考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對(duì)文本獨(dú)特的閱讀感受，即人與文本的對(duì)話。
客觀地說，語(yǔ)文成績(jī)的取得，不是靠短暫的兩個(gè)月的復(fù)習(xí)就可以的，重要的是平時(shí)腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)積累。但科學(xué)有計(jì)劃的總復(fù)習(xí)對(duì)中考來說還是有效的。我校在寒假補(bǔ)課時(shí)間也較為倉(cāng)促，所以我們的語(yǔ)文預(yù)計(jì)在三月完結(jié)束新課任務(wù)，時(shí)間相當(dāng)緊迫。我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是：以州編試卷為主，結(jié)合課本進(jìn)行重讀、精講、精練。不給學(xué)生增加壓力，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。讓學(xué)生有計(jì)劃有目的地復(fù)習(xí)，輕松備考。
步驟：四月份復(fù)習(xí)第六、第五兩冊(cè)的講讀篇目，五月份基本篇目下來后，把50篇課文跑一遍，六月份再做五套綜合試題。力爭(zhēng)在最后階段把古文、現(xiàn)代文、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用和作文分類復(fù)習(xí)一下。
具體的做法：
一、重讀。讓學(xué)生利用早讀的時(shí)間，要求背誦的一定背熟，不要求背誦的要反復(fù)讀，首先要掌握詞語(yǔ)的讀音和字形，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特色以及學(xué)習(xí)重點(diǎn)；由老師或?qū)W生從課外選擇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語(yǔ)言、構(gòu)思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而提高閱讀能力及寫作能力。
二、題海拾貝。在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設(shè)計(jì)比較精巧，我們從中選出具有典型性、靈活性、實(shí)用性的小題主要是語(yǔ)言積累與運(yùn)用方面的，比如：句子仿寫、語(yǔ)言概括、古詩(shī)詞的理解性背誦、文學(xué)常識(shí)、口語(yǔ)交際、修辭方法、利用課前幾分鐘采用競(jìng)答的方式進(jìn)行提問，這樣，學(xué)生有興趣，精力集中，能夠起到鞏固知識(shí)的作用，更重要的是，讓學(xué)生接觸一些中考試題，可以明確中考試題的命題意向，撐握中考試題的解題思路和技能，為參加中考作好心理上和技能上的準(zhǔn)備。在運(yùn)用復(fù)習(xí)資料上，我們以州編的試卷為主，從中篩選中考典型的試題訓(xùn)練。
三、分類訓(xùn)練。復(fù)習(xí)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，訓(xùn)練是主線，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過程，其實(shí)就是訓(xùn)練的過程。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的'訓(xùn)練我理解為就是做習(xí)題，做習(xí)題是必要的，通過做習(xí)題來驗(yàn)證、反饋，達(dá)到鞏固知識(shí)與提高能力的目的。我們語(yǔ)文組有4個(gè)老師，集思廣益，每人負(fù)責(zé)出一套試卷，要求緊扣課本，借鑒近兩年的中考題型如：字詞短語(yǔ)填空，注音、改錯(cuò)、議論文閱讀、記述文閱讀、說明文閱讀，（這三種文體的閱讀分課內(nèi)和課外兩類。）文言文閱讀等。
四、穩(wěn)步推進(jìn)。中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。教師不能有這種思想，應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步步地前進(jìn)。我們要求每個(gè)老師一定按計(jì)劃完成任務(wù)，采取團(tuán)體作戰(zhàn)。
五、作文上，我們計(jì)劃討論20個(gè)話題，推薦給學(xué)生自讀20篇中考狀元文。重點(diǎn)教給學(xué)生作文技巧。
六、模擬考試。，模擬考試法是復(fù)習(xí)中不可或缺的部分，學(xué)生通過模擬考試，可以增強(qiáng)心理素質(zhì)，對(duì)做題速度、時(shí)間的把握能力，試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。
建議：老師們建議上面發(fā)下來的復(fù)習(xí)資料，要多收集一些頭一年的中考試題，像課改區(qū)的中考試題，還有《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》《周報(bào)》等報(bào)刊上的試題都很好，我們要多多訓(xùn)練，力爭(zhēng)熟能生巧，讓我們的學(xué)生信心十足地備戰(zhàn)中考。我們始終相信：成功永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人！我們將牢記：苦其心志抓質(zhì)量；再接再厲創(chuàng)輝煌！
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、回顧
最后的復(fù)習(xí)過程中，學(xué)新的的知識(shí)點(diǎn)與進(jìn)行新的學(xué)習(xí)計(jì)劃都已不適用與這最后時(shí)間段，而是進(jìn)行最后的而全盤復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，回顧課本，鞏固知識(shí)點(diǎn)為主，高考試題類型都是以課本知識(shí)為主，在基礎(chǔ)知識(shí)中延伸拓展，所以對(duì)于基礎(chǔ)的掌握一定要不斷鞏固。
二、錯(cuò)題
學(xué)習(xí)過程中，考生以試題破解來提升知識(shí)點(diǎn)掌握與解題思路的'拓展，在這學(xué)習(xí)過程，如果對(duì)于基礎(chǔ)不夠牢固，解題思路缺乏一定積累，就容易在一些題型中不斷出現(xiàn)錯(cuò)誤，從而影響成績(jī)的提升，在這種基礎(chǔ)中，我們就應(yīng)當(dāng)建立自己的錯(cuò)題本來幫助我們發(fā)現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)掌握中，有哪些是欠缺的，從而進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，避免不必要的失分。
三、復(fù)習(xí)
在最后的高考學(xué)習(xí)時(shí)間，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中就需要進(jìn)行高考的模擬訓(xùn)練，對(duì)于考試大綱需要進(jìn)行專門的研究，把握高考命題方式，進(jìn)行解題思路的訓(xùn)練與思維能力的培養(yǎng)。高考學(xué)習(xí)過程中，計(jì)劃內(nèi)容與時(shí)間安排也需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，當(dāng)出現(xiàn)某些學(xué)科內(nèi)容需掌握的時(shí)間安排與計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間安排出現(xiàn)沖突，那么我們就需要依據(jù)自身學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定過程也是需要留出一定的緩和余地，給予學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)，可以隨時(shí)調(diào)整。
對(duì)于高考的時(shí)間安排也要進(jìn)行一定的調(diào)配安排，畢竟在學(xué)習(xí)過程中，熬夜學(xué)習(xí)已如家常便飯一般普遍存在于考生之間，但高考時(shí)間可不會(huì)為我們的生物鐘而進(jìn)行適應(yīng)，在這最后的一段時(shí)間，調(diào)整自身生物鐘與高考時(shí)間形成一致，以免在高考過程中，因精神不振而出現(xiàn)考試發(fā)揮失常也不是少見之事。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
英語(yǔ)沖刺
1、MBA英語(yǔ)跟其他考試不一樣，主要考查閱讀理解能力;
2、備考要有針對(duì)性，閱讀以詞匯為基礎(chǔ)，學(xué)好詞匯是基礎(chǔ)，提升閱讀理解能力是過關(guān)的保障。有些同學(xué)覺得學(xué)詞匯就是靠“背”，靠磨時(shí)間，這樣說也有一定的道理，但不能否定方法的重要性。
3、在沒有復(fù)習(xí)積累提高的情況下大量做練習(xí)，等于是在不斷通過做題證明自己的英語(yǔ)的確不行，把大量的時(shí)間和精力都花費(fèi)在怎么努力都沒有效果的事情上。
詞匯復(fù)習(xí)詞匯確實(shí)挺難的，最有效的方法就是：對(duì)這些詞匯逐個(gè)過，先捂住漢語(yǔ)，如果能說出意思就打勾，下次不看了，如果說不出來就看一下漢語(yǔ)意思，然后繼續(xù)下一個(gè)。
數(shù)學(xué)沖刺
1、大多數(shù)人對(duì)數(shù)學(xué)都有恐懼心理;其實(shí)MBA考的是初等數(shù)學(xué)，不考微積分等高等數(shù)學(xué)知識(shí);
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法最重要，基本定義的理解最關(guān)鍵，定義是原始的不可分析的，必須在熟記的基礎(chǔ)上真正把定義吃透;
3、正確的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法：定理性質(zhì)公式是可以推出來的，通過研究例題掌握相關(guān)性質(zhì)公式的靈活運(yùn)用，達(dá)到舉一反三，這才是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶;
4、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要循序漸進(jìn)，要一步步積累，打好基礎(chǔ)。
對(duì)一些基礎(chǔ)性的題目要非常熟練，因?yàn)槿魏谓忸}方法和技巧都要建立在對(duì)內(nèi)容熟悉的基礎(chǔ)上，只有非常熟悉基本理論，解題技巧才有發(fā)揮的余地。當(dāng)碰到難題時(shí)，大家也不用太緊張，大家這一年復(fù)習(xí)過來，你覺得難的題目，對(duì)別人來講不一定就不難。還是要相信自己，遇到難題不要慌張，能做就做，不能做就把自己會(huì)做的做出來就好。
邏輯沖刺
1、MBA邏輯考試大綱規(guī)定：邏輯不考查邏輯學(xué)理論知識(shí)，也不涉及什何學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，只考查考生運(yùn)用基本的邏輯推理能力解決日常生活中的邏輯問題的`能力。每個(gè)人都具備一定的邏輯推理能力。
2、邏輯的學(xué)習(xí)方法比其他三科更為重要�？紙�(chǎng)上邏輯的答題時(shí)間是每道題一分半鐘;
3、正確的備考方向是要在短時(shí)間內(nèi)掌握基本的邏輯推理常識(shí)，提升語(yǔ)言文字快速閱讀和理解的能力。
MBA邏輯科目能在短時(shí)間內(nèi)獲得較高分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)，所以MBA沖刺階段需做大量模擬題來強(qiáng)化邏輯知識(shí)點(diǎn)，爭(zhēng)取高分。對(duì)于程序化題目，重在掌握所包含的邏輯基本知識(shí)、基本方法;對(duì)半程序化題目，重在掌握解決技巧�？忌啥嗫礆v年真題，總結(jié)方法，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。
寫作沖刺
1、MBA寫作比較特別，兩道作文題，一是論證有效性分析，一是論說文。論證有效性分析是一種專業(yè)的寫作，技術(shù)要求比較高，必須要通過專業(yè)的訓(xùn)練;論說文跟中學(xué)階段的議論文差不多，但考查的范圍和深度都有所不同;
2、寫作水平不錯(cuò)不一定能考好MBA寫作;
3、自己練筆一般看不到復(fù)習(xí)效果。
以上是備考指導(dǎo)：解析MBA最后階段該怎么制定各科復(fù)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。最后，小編在此祝大家考研順利，一定要堅(jiān)持。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題。下面就本學(xué)期初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，擬定本屆初三畢業(yè)班的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、第一輪復(fù)習(xí)【3月初—4月中旬】
1、第一輪復(fù)習(xí)的形式：“梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系”----理解為主，做題為輔
（1）目的：過三關(guān)
�、龠^記憶關(guān)
必須做到：在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，牢記所有的基本概念（定義）、
公式、定理，推論（性質(zhì)，法則）等。
�、谶^基本方法關(guān)
需要做到：以基本題型為綱，理解并掌握中學(xué)數(shù)學(xué)中的基本解題方法，例如：配方法，因式分解法，整體法，待定系數(shù)法，構(gòu)造法，反證法等。 ③過基本技能關(guān)
應(yīng)該做到：無論是對(duì)典型題、基本題，還是對(duì)綜合題，應(yīng)該很清楚地知道該題目所要考查的知識(shí)點(diǎn)，并能找到相應(yīng)的解題方法。 （2）宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化
在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)。 ①數(shù)與代數(shù)
分為3個(gè)大單元：數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)。
�、诳臻g和圖形
分為5個(gè)大單元：幾何基本概念（線與角）與三角形，四邊形，圓與視圖，相似與解直角三角形，圖形的變換。
�、劢y(tǒng)計(jì)與概率
分為2個(gè)大單元：統(tǒng)計(jì)與概率
�。�3）配套練習(xí)以《中考精英》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。
2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題 （1）必須扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)
中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分的70%，因此必須對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)做到“準(zhǔn)確理解”和“熟練掌握”，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。 （2）必須深鉆教材，不能脫離課本 （3）掌握基礎(chǔ)知識(shí)，一定要從理解角度出發(fā)
數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，必須要建立邏輯思維能力，基礎(chǔ)知識(shí)只有理解透了，才可以舉一反三、觸類旁通。相對(duì)而言，“題海戰(zhàn)術(shù)”在這個(gè)階段是不適用的。
�。�5）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，將問題滲透在以后的教學(xué)過程中，進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化
二、第二輪復(fù)習(xí)【4月中旬—5月初】
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式
第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，第二階段是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)集中，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
�。�1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。 （2）專題選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，取決于對(duì)教學(xué)大綱和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。 （3）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。
（4）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。
三、第三輪復(fù)習(xí)【５月中旬－６月初】
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式
第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的.中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。
2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
�。�2）給特殊的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。 （3）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。
�。�4）調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。
總之，在九年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一思想上高度重視,制定科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃
做任何事情必須有一個(gè)統(tǒng)籌的安排，才能得心應(yīng)手。我們制定了詳實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃具體到每一個(gè)課時(shí)。每個(gè)階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時(shí)間安排、用何資料，都要詳實(shí)，。同時(shí)教師的計(jì)劃在復(fù)習(xí)前，要向?qū)W生說明，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的`功效。我們的計(jì)劃大體如下：分三個(gè)階段復(fù)習(xí)。第一階段，立足課本，分章節(jié)復(fù)習(xí),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行復(fù)習(xí)，小步進(jìn)行，打牢基礎(chǔ)。這需要2周時(shí)間.第二階段，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)、歸納、整合，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，做段考模擬試卷.需要2周時(shí)間。第三階段，學(xué)生自由復(fù)習(xí)，調(diào)整心態(tài)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
二強(qiáng)化訓(xùn)練、精選精做，舉一反三
加強(qiáng)訓(xùn)練能大大提高學(xué)生輸出知識(shí)的能力，能提高做題、應(yīng)試的技巧，提高成績(jī)。我們就要精選訓(xùn)練題。精選要做到：訓(xùn)練同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目不重復(fù)做，選擇這一題目要訓(xùn)練哪方面的知識(shí)，我們一定要有數(shù)；一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能要通過多種形式或多種題目來考查，我們可以把這多種形式的題目進(jìn)行優(yōu)化組合；對(duì)同一題目進(jìn)行擴(kuò)展和變形；及時(shí)做好檢測(cè)，并且進(jìn)行認(rèn)真的講評(píng)分析，找出學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)了，到底哪方面的知識(shí)疏漏，再指導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)缺陷；過一段時(shí)間，再用相似的變形后的題目進(jìn)行訓(xùn)練或檢測(cè)，直到學(xué)生理解和掌握。
三加強(qiáng)集體備課,提高課堂效率
在備考過程中,發(fā)揮集體的智慧.結(jié)合考點(diǎn),精心組題,提高課堂容量和效率.
四與學(xué)生談心、交流，鼓舞學(xué)生的斗志
親其師，才能信其道.做學(xué)生的朋友,多與他們交流，一是可以提高學(xué)生對(duì)教師信任，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)配合教師，及時(shí)幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和心理上的問題，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和建議，做好自己的教學(xué)改進(jìn)工作，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長(zhǎng)。
在剩下的一段時(shí)間內(nèi)，高一生物組將同心同德，刻苦奮斗，擺脫落后的帽子，爭(zhēng)取創(chuàng)造高一生物教學(xué)成績(jī)的新高。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
復(fù)習(xí)目的：鞏固生字詞，理解課文，背誦課文
復(fù)習(xí)過程：
一、鞏固字詞
1、聽寫生字:走親河讓戶工廠老多今村春童學(xué)早東放紙花入
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：植樹迎春邁開山坡落后古詩(shī)煙火
散步急忙陰天追趕黃花菜
小船
美麗
幸福
推開
功課
二、朗讀課文：《我們?nèi)ブ矘洹贰蹲屛覀兪幤痣p槳》
1、有哪些地方可以植樹？
2、你們?cè)谡n外喜歡玩什么？
3、背誦課文3。
4、背誦古詩(shī)兩首《村居》《宿新市徐公店》
三、語(yǔ)文七色光二
日積月累：
課外活動(dòng)：游泳跳繩蕩秋千踢球跑步捉迷藏
下棋畫畫逛公園打口袋打乒乓球
寫話：有趣的游戲
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
語(yǔ)文教材
二、復(fù)習(xí)方法：
第一階段：逐課復(fù)習(xí)。包括每課的生字、詞語(yǔ)、重點(diǎn)語(yǔ)句、優(yōu)美句段。
第二階段：歸類復(fù)習(xí)。拼音、字、詞、句、課文理解、口語(yǔ)交際、閱讀及習(xí)作。
第三階段：綜合復(fù)習(xí)。主要以檢測(cè)題為主，對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面梳理同時(shí)精選試題，復(fù)習(xí)鞏固、補(bǔ)差補(bǔ)漏，并落實(shí)做題常規(guī)，培養(yǎng)認(rèn)真思考、細(xì)心做題的好習(xí)慣。
三、采取措施：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)過關(guān)。
2、注重全體，因材施教。
3、加強(qiáng)批改，心中有數(shù)。
4、激勵(lì)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信。
5、提優(yōu)補(bǔ)差，整體提高。
6、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，貫穿課堂。
四、奮斗目標(biāo)
作為教師，我們更多的是應(yīng)該學(xué)會(huì)思考自己的教學(xué)，積極形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的`一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構(gòu)建真正的高效課堂。衷心的希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取的好成績(jī)。
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