語(yǔ)文教案大全[5篇]

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。注意多音字“傳、供”的讀音。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

　　3.讀懂課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。

　　過(guò)程與方法：

　　鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式查找資料，了解水滸人物故事與同學(xué)交流，感受閱讀的快樂(lè)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生課外閱讀的情感，并養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確流利有感情地朗讀課文，體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣。練習(xí)復(fù)述課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、《水滸傳》

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、初識(shí)《水滸傳》

　　1.播放《好漢歌》，出示水滸108將人物圖，調(diào)動(dòng)人物情緒。

　　2.展示《水滸傳》全套書(shū)。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)《水滸傳》有些什么了解，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水滸人物。

　　3.板書(shū)課題。

　　二、初讀感悟

　　1.自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　2.檢查字詞的自學(xué)情況。注意多音字“傳、供”的讀音。

　　3.指名學(xué)生讀課文，正音。想一想課文講的是件什么事?先講什么?再講什么?最后講什么?有何不懂之處?

　　4.指名說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，并質(zhì)疑。師適時(shí)小結(jié)。

　　三、探究學(xué)習(xí)1-3自然段

　　1.學(xué)生默讀課文1-3自然段。邊讀邊思考：作者是怎樣愛(ài)上讀《水滸傳》的?勾畫(huà)出重點(diǎn)詞，特別是表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。

　　2.同桌交流討論。

　　3.全班交流討論。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教師評(píng)點(diǎn)，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)體會(huì)： 百聽(tīng)不厭 好奇 破涕為笑

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1.學(xué)生自己觀察生字，識(shí)記生字。

　　2.學(xué)生按字的結(jié)構(gòu)給生字歸類(lèi)。

　　3.同學(xué)上臺(tái)當(dāng)老師，全班交流。

　　4.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：套 燒

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的`1-3自然段，了解了作者是如何愛(ài)上《水滸傳》的?

　　今天我們繼續(xù)探討他是怎樣讀《水滸傳》的。

　　二、探究愛(ài)讀《水滸傳》

　　1.自由朗讀課文。思考：從文中的那些句段，可以體會(huì)出“我” 愛(ài)讀《水滸傳》?

　　2.學(xué)生帶著問(wèn)題自讀4-5自然段后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　3.想象畫(huà)面，深入體會(huì)“愛(ài)讀”。

　　4.品讀“武松打虎”的細(xì)致描寫(xiě)，以第5自然段的描寫(xiě)為劇本，小組排演“武松打虎”小短劇。

　　5.感情朗讀，讀出“我”的癡迷與喜愛(ài)，感受閱讀水滸傳的愉悅。

　　三、說(shuō)《水滸傳》論《水滸傳》

　　1.學(xué)了這篇課文，你的收獲?

　　2.簡(jiǎn)介水滸及作者。啟發(fā)學(xué)生談感受。

　　四、作業(yè)。

　　《水滸傳》是本極有魅力的書(shū)，還有許多英雄好漢等著我們。課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀《水滸傳》，完成以下作業(yè)�？蛇x作。

　　1.準(zhǔn)備一個(gè)水滸英雄人物的小故事，在班上說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

　　2.寫(xiě)一篇論水滸英雄的小練筆。

　　3.辦一期以“水滸英雄人物”為主題的小報(bào)。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教材分析：

　　這是一篇較為生動(dòng)的童話故事，寫(xiě)了鴨先生門(mén)前小路的變化，告訴學(xué)生整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔。課文共有8小節(jié)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“屋、鮮、堆、積、推、干、凈、先、洗”9個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“推、堆、洗、凈”4個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀動(dòng)物們的話，并根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道不能亂扔垃圾雜物，要有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、記住10個(gè)生字的字形。

　　2、“推”、“堆”、“洗”、“凈”的筆順正確。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1、（出示課題：美麗的小路）

　　2、小朋友，這就是我們今天要學(xué)的課文的課題，讓我們一起來(lái)讀一下。

　　3、你來(lái)猜猜看，這會(huì)是一條怎樣美麗的小路呢？

　�。ㄐ÷穬膳蚤_(kāi)滿(mǎn)了美麗的鮮花，還有許多蝴蝶在花叢中采蜜。）

　�。ㄎ蚁耄盒÷穬膳苑N肯定滿(mǎn)了各種美麗的花草樹(shù)木，只要你走進(jìn)，就會(huì)聞到香味。）

　　（這條小路肯定非常干凈、整潔。）

　　4、小朋友們說(shuō)得可真好，那么書(shū)上究竟是怎樣來(lái)描寫(xiě)這一條美麗的小路的.呢？就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)課文。

　　二、初讀課文：（學(xué)習(xí)1——3小節(jié)）

　　1、聽(tīng)課文錄音（第一節(jié)）

　�。�1）想一想：美麗的小路在哪里？（鴨先生的小屋前）

　　（2）為什么說(shuō)小路是美麗的？（鋪滿(mǎn)鵝卵石 開(kāi)滿(mǎn)鮮花 ）

　　2、交流時(shí)媒體出示：第1小節(jié)

　�。�1）媒體出示：花花綠綠 五顏六色

　�。�2）表示顏色的4個(gè)字的詞語(yǔ)還有哪些？（五彩繽紛、色彩鮮艷、眼花繚亂……）

　　3、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)

　　師：是呀，這條小路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁還開(kāi)著五顏六色的鮮花，的確是夠美的，老師忍不住也想來(lái)讀讀第一小節(jié)。

　　師：讀第一小節(jié)

　　師：誰(shuí)也愿意來(lái)讀讀這一小節(jié)呢？（贊美的語(yǔ)氣）

　　4、師：這么美的小路，大家怎樣贊美它？（多媒體出示第2、3小節(jié)）

　　（1）“引讀”：這么美的小路，兔姑娘看見(jiàn)了說(shuō)————

　　鹿先生看見(jiàn)了說(shuō)————

　　（2）指導(dǎo)朗讀：讀出贊美的語(yǔ)氣（這句話怎樣讀？）

　　5、學(xué)習(xí)生字：屋 鮮 先

　�。�1）誰(shuí)已經(jīng)和這3個(gè)字交上好朋友啦！

　　（2）你有什么好辦法記住它們嗎？

　　鮮：編順口溜，左魚(yú)右羊，鮮鮮鮮。（讀音、字形）

　　屋：加部首——屋至加尸字頭，屋屋屋。（擴(kuò)詞、字形、整體音節(jié)）

　　先：比較學(xué)“先——失”，（讀音、反義詞是“后”）

　　6、這么美的小路，你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹪俅斡觅澝赖恼Z(yǔ)氣讀一讀呢？

　�。◣熒�合作讀課文第1——3小節(jié)。）

　　三、研讀課文：（學(xué)習(xí)4——7小節(jié)）

　　1、這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說(shuō)說(shuō)話。可是有一天，美麗的小路變了，它會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽(tīng)錄音。（課文4節(jié)）

　　你仿佛聽(tīng)到了什么？看到什么？聞到什么？

　�。�媒體出示：“堆積了許多垃圾 蒼蠅嗡嗡地飛 ”的畫(huà)面）

　　2、如果你走在這條路上，你會(huì)怎樣？你的心情怎樣？（生氣）為什么？

　　（指名用“生氣”的語(yǔ)氣來(lái)讀讀：“美麗的小路不見(jiàn)了” ）（難過(guò)的語(yǔ)氣）

　　3、這時(shí)，兔姑娘、鹿先生、鴨先生走過(guò)，又會(huì)怎么說(shuō)呢？（播放5－7節(jié)動(dòng)物話）

　　（媒體出示：第5—7小節(jié) 兔姑娘、鹿先生、鴨先生說(shuō)的話）

　　4、指導(dǎo)朗讀：（5—7節(jié)動(dòng)物的話）

　�。�1）看句子后面是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（讀出疑惑的語(yǔ)氣）

　�。�2）他們是怎樣說(shuō)這句話的？（媒體出示——皺著眉……）

　�。�3）學(xué)生比賽讀：要求根據(jù)不同的神態(tài)、動(dòng)作讀出句子。

　�。�4）鴨子最后的話，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？（肯定）

　�。�5）師生合作，分角色讀4－7節(jié)。

　　5、學(xué)習(xí)生字：堆 積

　　（1） 堆：讀音、組詞、換部首記住字形、第6筆。（點(diǎn)）

　�。�2） 積：組詞、讀音、分析字形。

　　過(guò)渡：鴨先生說(shuō)：我一定要把美麗的小路找回來(lái)！它找回來(lái)了嗎？是怎樣找回來(lái)的？繼續(xù)學(xué)習(xí)第8節(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)第8節(jié)。

　　1、小組學(xué)習(xí)

　　（1）讀第8節(jié)。

　�。�2）想：大家是怎么做的？

　　2、大組交流：大家是怎么做的？（媒體出示：第8小節(jié)）

　　交流：推小車(chē) 拿掃帚 掃垃圾 給花澆水 給路洗澡

　　3、經(jīng)過(guò)大家的勞動(dòng)，美麗的小路又出現(xiàn)了，那你們高不高興呢？怎樣讀最后一句話？（高興的語(yǔ)氣）（師生合作讀第8節(jié)）

　　4、學(xué)習(xí)生字：推、干、凈、洗

　�。�1）推——堆 （不同：部首、讀音、意思不同。做動(dòng)作。）

　　（2）干——組詞

　�。�3）凈——強(qiáng)調(diào)后鼻音

　　（4）洗——一字開(kāi)花

　　5、美麗的小路又出現(xiàn)了，動(dòng)物們高興，因?yàn)樗麄冇挚梢栽谛÷飞仙⒉�、說(shuō)話了。我們小朋友也高興，那我們?cè)俸献髯x第8小節(jié)。

　　6、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在看到美麗的小路又回來(lái)了，兔姑娘、鹿先生、鴨先生又會(huì)說(shuō)些什么呢？（美麗的小路好干凈��！多讓人喜歡的小路��！我真愿意在這條小路上多走一走！我要天天在這條小路上散步……）

　�。�1）小組交流。 （2）大組交流。

　　五、課文總結(jié)

　　1、聽(tīng)全文錄音，多媒體播放課文內(nèi)容，想一想：你學(xué)了課文后，準(zhǔn)備怎樣做？

　�。�1）多媒體：保護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物，人人有責(zé)

　�。�2）齊讀：保護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物，人人有責(zé)

　　2、媒體出示：環(huán)保兒歌。

　　六、復(fù)習(xí)

　　1、游戲：火眼金睛

　　搶讀詞語(yǔ)：路旁 屋前 打掃 洗澡 鮮花 堆積 干干凈凈

　　七、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、四個(gè)生字：推、堆、洗、凈

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“推”

　�。�1）“推”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)字規(guī)律“左窄右寬”。

　�。�2）還有哪一筆要注意的。

　　3、寫(xiě)字指導(dǎo)

　�。�1）寫(xiě)字要求：寫(xiě)字要做到“一拳一尺一寸”。老師檢查學(xué)生姿勢(shì)。

　�。�2）學(xué)生寫(xiě)字：老師說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)，學(xué)生寫(xiě)字。

　　媒體出示：推和堆右半部分的第五筆都是豎。

　　八、作業(yè)

　　1、畫(huà)一畫(huà)：把你想象中的美麗的小路用你的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。

　　2、演一演：小組合作，把課文中的故事演一演。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)讀寫(xiě) 1 個(gè)生字（洛）；能正確讀“意萬(wàn)重”的“重”字； 能正確理解并記住“見(jiàn)秋風(fēng)”、“意萬(wàn)重”、“復(fù)恐”、“行人”、 “開(kāi)封”的意思。

　　2.能結(jié)合注釋用自己的話正確說(shuō)出詩(shī)句的意思，并記住“洛陽(yáng) 城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重”的意思。

　　3.能背誦《秋思》，并默寫(xiě)出來(lái)。 4.在朗讀背誦的過(guò)程中體會(huì)作者的思想感情， 感受古詩(shī)詞的韻律 美，語(yǔ)言美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品味詩(shī)句，理解每句詩(shī)，有感情地朗誦《秋思》，通過(guò)背誦、默 寫(xiě)積累詩(shī)詞語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，課本插圖

　　課前預(yù)習(xí)：

　　自由讀一遍《秋思》。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《泊船瓜洲》，這一節(jié)課呢，我 們接著學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《秋思》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1. 同學(xué)們一起朗讀 1 遍《秋思》。（若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪個(gè)字讀不 準(zhǔn)，要及時(shí)糾正。提示多音字“重”）

　　2.解題。 師：同學(xué)們，“秋思”的“思”是什么意思呢？ 生： 師：對(duì)，“思”是“思念”的意思，那“秋思”就是——秋天的. 思念。那么作者在秋天思念什么？（板書(shū)“思：思念”，要求學(xué)生記 下來(lái)。）你們認(rèn)識(shí)作者張籍嗎？（PPT 展示，讀一遍） 好，那么，作者在秋天到底思念什么呢？下面，我們就跟隨作者 一起來(lái)到洛陽(yáng)城。好，大家一起讀《秋思》。

　　3.自學(xué)古詩(shī)，讓學(xué)生根據(jù)注釋理解詩(shī)意。

　　PPT 展示

　　自學(xué)要求

　　1.讀古詩(shī)；

　　2.借助注釋理解詩(shī)句意思；

　　3.小組討論，派代表匯報(bào)。

　　師：有哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)前兩句詩(shī)句的意思嗎？

　　師：嗯，這位同學(xué)理解得很正確。（PPT 展示這兩句詩(shī)的意思， 并要求學(xué)生讀 1 遍詩(shī)的意思，并抄在課本上。） 那“見(jiàn)秋風(fēng)”是什么意思，同學(xué)們知道嗎？

　　師：“見(jiàn)秋風(fēng)”不是看見(jiàn)秋風(fēng)，秋風(fēng)是看不見(jiàn)的，但秋風(fēng)是可以 感覺(jué)到的。所以， “見(jiàn)秋風(fēng)”是“秋風(fēng)初起”的意思。 （PPT 展示“見(jiàn) 秋風(fēng)”的意思并要求學(xué)生記下來(lái)。）

　　師：那“意萬(wàn)重”是什么意思？

　　生： 師：對(duì)，“意萬(wàn)重”的意思注釋里面有。同學(xué)們，咱再一起讀 1 遍第一、二句詩(shī)和它的意思。

　　師：接下來(lái)，同學(xué)們一起讀一下第三、四句詩(shī)，好嗎？

　　師：同學(xué)們知道“復(fù)恐”是什么意思嗎？（板書(shū)：“復(fù)恐：又害 怕�！保�

　　師： 同學(xué)們理解后兩句詩(shī)是什么意思嗎？四人小組交流合作解決 詩(shī)句意思。

　　生： 師：哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)自己的理解？（等學(xué)生說(shuō)完，再 PPT 展示 后兩句詩(shī)意，讓學(xué)生齊讀一遍詩(shī)意。） 師：嗯，對(duì)。就是這個(gè)意思。

　　4.同學(xué)們真棒，都理解了這兩句詩(shī)的意思。到底他們“說(shuō)不盡” 的是什么呢？同學(xué)們想一下詩(shī)人與行人之間會(huì)說(shuō)什么呢， 四人小組進(jìn) 行角色扮演。前后桌交流之后，我們請(qǐng)其中一、兩組同學(xué)作為代表扮 演給我們看。

　　5.詩(shī)句的意思我們已經(jīng)懂了， 那么作者在秋天到底思念什么呢？ （PPT 展示：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。）

　　三、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)

　　1.首先，整首詩(shī)讀 1 遍。

　　2.再試著兩句兩句地背誦，然后是整首背誦。（先要求同學(xué)互 相背誦，再讓全班一起背誦。）

　　四、布置作業(yè)

　　抄寫(xiě)2遍《秋思》，熟背并要求第二天默寫(xiě)《秋思》。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　秋思

　　洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，

　　欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

　　復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，

　　行人臨發(fā)又開(kāi)封。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字“婆、綠、鄰、居”等，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．初步了解課文的內(nèi)容。

　　3．能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影機(jī)、投影片、小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題，質(zhì)疑。

　　1．觀察圖畫(huà)，揭示課題。

　�。ù笃聊怀鍪鞠X蟈圖）這是什么？出示：“蟈蟈”。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的故事。揭示課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈。

　　2．教學(xué)“盲、婆”。

　　3、解釋“盲婆婆”，做實(shí)驗(yàn)體會(huì)“盲人”的痛苦與不便，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自己的眼睛。

　　4．質(zhì)疑�？戳诉@個(gè)題目，你已經(jīng)知道了什么，想知道些什么？還想知道些什么？

　　二、初讀課文。

　　過(guò)渡：課文是一首敘事詩(shī)�，F(xiàn)在我們來(lái)讀課文，想一想，文中有沒(méi)有把大家想知道的事情，告訴我們？

　　1．看圖聽(tīng)課文錄音朗讀。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了錄音朗讀你知道了什么？

　　2．交流。（1）蟈蟈是誰(shuí)送的？（2）為什么他送蟈蟈給盲婆婆？

　　3、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。

　　3．檢查自學(xué)情況：（1）指4．名5．讀生字詞。（2）齊讀生字詞。

　　6．試讀課文，7．理清文章結(jié)構(gòu)。

　　（1）揭示四段的'意思，（小黑板出示）想一想，怎樣填序號(hào)。

　�。� ）“我”的心意。（ ）“我”送蟈蟈。

　�。� ）“我”的愿望。（ ）“我”的信心。

　�。�2）小結(jié)。

　　三、教學(xué)生字。

　　1．出示蟈蟈圖，這只蟈蟈是什么顏色的？大屏幕出示“綠”，拼讀lü。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得“綠”字哪兒最容易寫(xiě)錯(cuò)？

　　用“綠”組詞并說(shuō)話。大屏幕出示：

　　綠

　　綠色

　　______是綠色的。

　　綠（ ）_________

　　2、教學(xué)“鄰居”。大屏幕出示：

　　鄰居

　　我的鄰居家有_____________。

　　鄰居之間要。

　　3、教學(xué)“樂(lè)、喜”。大屏幕出示：

　　樂(lè)呵呵喜滋滋

　　笑

　　爺爺?shù)卣f(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！”

　　4、鞏固練習(xí)。

　�。�1）讀生字。（2）讀詞語(yǔ)。

　　四、練讀課文。

　　過(guò)渡：剛才這些生字，小朋友讀得很準(zhǔn)確。學(xué)了這幾個(gè)生字以后，你能把課文讀得更好嗎？

　　1．學(xué)生先自由讀，同桌互相聽(tīng)。

　　2．指名讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏來(lái)。

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　過(guò)渡：請(qǐng)大家翻開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》，觀察一下，怎樣在田字格里把下面幾個(gè)字寫(xiě)得漂亮呢？（大屏幕出示生字：婆綠鄰居）

　　1．分析字形。

　　2．范寫(xiě)。

　　3．學(xué)生描紅。

　　4．評(píng)價(jià)交流。

　　六、作業(yè)。

　　1．抄寫(xiě)生字。

　　2．練習(xí)有感情地朗讀課文。

語(yǔ)文教案 篇5

　　【教材分析】

　　我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(北師大版)二年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動(dòng)作和影子幾方面寫(xiě)我觀察到的現(xiàn)象，我的想象以及我的感覺(jué)，一個(gè)活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)課，引起興趣。

　　2、趣學(xué)教材，小組交流、討論、實(shí)驗(yàn)、相互合作，得出答案。

　　3、戶(hù)外觀察，進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新。

　　4、課后擴(kuò)展，滿(mǎn)足好奇心。

　　【學(xué)生分析】

　　二年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時(shí)期的幼稚，他們對(duì)任何事情都充滿(mǎn)了好奇心，對(duì)什么事情都想弄個(gè)明白，課間休息時(shí)，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)東問(wèn)西。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。

　　2、認(rèn)讀本課10個(gè)二類(lèi)字，會(huì)口頭組詞、擴(kuò)詞;能寫(xiě)好本課的7個(gè)生字。

　　3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會(huì)用：一會(huì)兒一會(huì)兒練習(xí)說(shuō)話。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　熟讀課文，認(rèn)讀10個(gè)二類(lèi)字;寫(xiě)好7個(gè)生字，會(huì)用一會(huì)兒一會(huì)兒練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　1、手電、實(shí)物。

　　2、觀察陽(yáng)光下自己的影子。

　　【學(xué)習(xí)課時(shí)】

　　第一課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　猜謎語(yǔ)：一只小黑狗，沉默不開(kāi)口。你停它也停，你走它也走。

　　二、初步感知課文

　　1、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的辦法認(rèn)出生字(看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問(wèn)別人、)

　　2、請(qǐng)生嘗試讀課文。

　　3、聽(tīng)課文錄音，要求聽(tīng)清字音。

　　4、分析句子的語(yǔ)氣，再?lài)L試讀課文。

　　5、全班齊讀，自我評(píng)價(jià)。

　　三、合作識(shí)字

　　1、小組交流二類(lèi)字，相互幫助。

　　2、小老師領(lǐng)讀詞組。

　　四、學(xué)文解趣，點(diǎn)燃火花

　　1、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。

　　(1)丁丁說(shuō)自己的影子很有趣，你認(rèn)為呢?從哪些地方能看出影子有趣?

　　學(xué)生讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀到的`內(nèi)容，全班交流。

　　(2)這是丁丁在哪里照出來(lái)的影子?

　　(3)你們還知道在哪里有影子?

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段，探究影子的變化。

　　(1) 齊讀第四自然段。

　　(2) 質(zhì)疑：影子為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ?

　　學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論、交流。(手電、實(shí)物、照照影子)

　　(3)匯報(bào)

　　抓住兩點(diǎn)：

　　A、要有影子，必須要有光和形。

　　B、影子的變化是因?yàn)楣庠椿蛘咝蔚奈恢冒l(fā)生了變化。

　　五、戶(hù)外活動(dòng)，實(shí)踐強(qiáng)化

　　在操場(chǎng)的陽(yáng)光下做上幾個(gè)動(dòng)作，邊做邊觀察自己的影子的變化，是不是和丁丁說(shuō)的一樣有趣?

　　六、課外延伸，自主探索

　　回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來(lái)。

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