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期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2023-11-22 13:44:36 計(jì)劃 我要投稿

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了?以下是小編整理的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

  一、學(xué)情分析。

  本班現(xiàn)有學(xué)生32人,其中男同學(xué)18人,女同學(xué)14人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)比較認(rèn)真,成績(jī)理想,但有少數(shù)學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性;基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)業(yè)成績(jī)較差。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對(duì)上述情況,必須夯實(shí)基礎(chǔ),以本為本,加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)好語文的信心,力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語文成績(jī)有一定幅度的提高。

  基礎(chǔ)知識(shí):到了中高年級(jí),學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的難度由大量的識(shí)字越來越傾向于對(duì)詞語意義的理解以及詞語用途的體會(huì)上。具體表現(xiàn)為,識(shí)字已不成問題,碰到再難的字,由于認(rèn)字的方法掌握得比較好,因此,顯得游刃有余。可對(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面,后進(jìn)生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯(cuò)也是無可避免的了。

  閱讀:在閱讀訓(xùn)練中,我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從低年級(jí)的一句到現(xiàn)在的一段,我始終沒有放松過,這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維,為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在,大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話,有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對(duì)文章的分析及回答問題方面,學(xué)生的反差較大,好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng),拿到一篇文章,無絲毫問題,學(xué)困生就不行,有的甚至答非所問。做閱讀題方面,也是這個(gè)問題,差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng),對(duì)的幾率不高,很容易不及格。

  望作文:由于我采取了一系列措施,因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的,寫出來的文章異彩紛呈,各有千秋。特別是中下生,寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個(gè)問題是錯(cuò)別字很多,這是文字運(yùn)用率不高的弊病。所以,今后在這方面還要多花功夫。本冊(cè)教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難,因此,學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。

  其他方面:由于年級(jí)升高,教材對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求提高了,因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,有部分學(xué)生隨著年級(jí)的升高而變得怕難為情,因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來,對(duì)面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)

  1、 漢語拼音。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母。

  2、 漢字。要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫。

  3、 詞語。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  4、句子。

  (1)要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

 。2) 認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。

  (3) 認(rèn)識(shí)復(fù)句。能用關(guān)聯(lián)詞語造句。

 。4)能正確地修改病句。

  5、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

  能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。

  (二)閱讀

  能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。

 。ㄈ、寫作

  從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實(shí)性的習(xí)作,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),認(rèn)真完成作業(yè)、不懂就問。

  2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀。

  3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,進(jìn)一步加強(qiáng)生字連詞、組詞的能力;將每課生字詞和成語做到會(huì)默寫,少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義。

  4、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。

  5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法。

  6、理解詞語和課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子;掌握句子的不同表達(dá)方法,體會(huì)句子的感情色彩;認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問、排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法;學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句;會(huì)修改常見的幾種病句。

  7、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

  1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如勤于收集資料、不懂就問,在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。

  2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,解決生活中的實(shí)際問題。

  3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的.結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,將書寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞;將每課生字詞和成語做到會(huì)默寫,少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會(huì)默寫。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力,熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。

  5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí),做到熟練背誦,能按照要求進(jìn)行默寫。

  6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達(dá)方法,體會(huì)句子的感情色彩;認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問、排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法;學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句;會(huì)修改常見的幾種病句

  7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

  8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。

  五、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  1、各種句式的轉(zhuǎn)換。

  2、口語交際。

  3、閱讀理解。

  4、習(xí)作。

  六、復(fù)習(xí)具體舉措

  1、扎實(shí):復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點(diǎn)。

  2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進(jìn)生吃不了,在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣,也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來說,設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地“開小灶”,對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、深化:復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),有所創(chuàng)新!蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有新的見解。

  4、拓展:在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),而應(yīng)該有所拓展?梢猿霈F(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。

  5、移情:在復(fù)習(xí)的過程中,我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生,而是應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難,少一點(diǎn)訓(xùn)斥;多了解情況,少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見,少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生,更要多關(guān)心,多照顧。

  七、實(shí)施步驟。

  第一階段 以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,并以單元測(cè)試卷為載體,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  第二階段 以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類,循序漸進(jìn),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。

  第三階段 全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對(duì)全冊(cè)教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問題。

  八、復(fù)習(xí)安排表

  12月19日 第一單元

  12月20日 第二單元

  12月21日 第三單元

  12月22日 第四單元

  12月23日 第五單元

  12月26日 第六單元

  12月27日 第七單元

  12月28日 歸類復(fù)習(xí)

  12月29日 綜合模擬

  12月30日 歸類復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1 、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生牢固掌握五年級(jí)的應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí),形成一定的語文能力,務(wù)實(shí)“雙基”、使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。

  2、通過復(fù)習(xí),提高后進(jìn)生的`成績(jī),查缺補(bǔ)漏,讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績(jī)。

  3、通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生掌握答題技巧,形成解題能力,為今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  4、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生積淀文化,熱愛語文,為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、字:

  (1)叫準(zhǔn)讀錯(cuò)的字音;

 。2)查字典的方法;

 。3)大寫字母的運(yùn)用;

 。4)多音字辨析;

  (5)字義的理解運(yùn)用;

  (6)聽寫(以詞出現(xiàn),包括成語)

  (7)形進(jìn)字組詞;

 。8)改錯(cuò)字。(詞語、句子中的)

  2、詞:

 。1)重點(diǎn)詞語的意思(不脫離語言環(huán)境)

 。2)一詞多義

 。3)詞的感情色彩

 。4)詞的分類

  (5)近義詞

 。6)反義詞

 。7)修飾詞填空

 。8)成語的學(xué)習(xí)。(包擴(kuò)理解、記憶、運(yùn)用)。

  3、句子:

 。1)修辭:比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問

  (2)復(fù)句:并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、取舍關(guān)系。

 。3)修改病句:

  詞語重復(fù)、前后矛盾、搭配不當(dāng)、次序顛倒、缺少成分、

  用詞不當(dāng)、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)。

 。4)句子的轉(zhuǎn)換(被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。

  4、閱讀:

  1、課內(nèi)語段:抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段,了解文章的中心,進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練:注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫)

  2、課外語段:(要注重能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)

  3、作文:以書上的作文為主,勤練筆。重點(diǎn)復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實(shí)感。

  三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

  復(fù)習(xí)時(shí)間為:12月19——12月31日

  復(fù)習(xí)總課時(shí):14節(jié)

  課文內(nèi)容、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用:10節(jié)

  閱讀:2節(jié)

  作文:2節(jié)

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

  為了使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)我特制定了下面的復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一和十”,初步理解個(gè)位,十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地讀寫計(jì)算100以內(nèi)的加減法。

  2、認(rèn)識(shí)人民幣的單位,知道1角=10分,1元=10角。會(huì)讀寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,并學(xué)會(huì)愛惜人民幣和珍惜時(shí)間。

  3、能給指定的圖形或數(shù)的排列找到簡(jiǎn)單的規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算,這一塊內(nèi)容中的20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的`數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)加法這幾部分內(nèi)容。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):20以內(nèi)退位減法;100以內(nèi)退位及進(jìn)位加法,鐘面的認(rèn)識(shí),人民幣的認(rèn)識(shí),物體的相對(duì)位置。

  三、復(fù)習(xí)方法

  1、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)婦幼情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中復(fù)習(xí),理解數(shù)學(xué)。

  2、結(jié)合重難點(diǎn)及知識(shí)的內(nèi)容聯(lián)系使學(xué)生在原來基礎(chǔ)上有所提高。

  3、把本學(xué)期知識(shí)分塊歸類復(fù)習(xí),針對(duì)試卷練習(xí)冊(cè)的容易出錯(cuò)的題做重點(diǎn)滲透復(fù)習(xí)。

  4、對(duì)于學(xué)困生我采用即時(shí)發(fā)現(xiàn)即時(shí)輔導(dǎo)的方法。

  四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  1、位置,圖形的拼組;100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),找規(guī)律統(tǒng)計(jì)。各為1課時(shí),計(jì)劃從6月3日—6月10日。

  2、20以內(nèi)的退位減法,及100以內(nèi)的加減法各2課時(shí),計(jì)劃從6月11日—6月18日。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  本期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有: 方程、公因數(shù)和公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)、異分母分?jǐn)?shù)加減法以及圓和統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)建議按各知識(shí)點(diǎn)所屬領(lǐng)域進(jìn)行歸類,充分利用同類知識(shí)之間的相互聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)時(shí)注意縱向深入、橫向溝通。具體分類如下:

  1、數(shù)的世界——主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義及基本性質(zhì)等概念,結(jié)合概念的理解練習(xí)解方程、求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)、異分母分?jǐn)?shù)加減法。

  2、圖形王國(guó)——主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置和圓的相關(guān)知識(shí)。

  3、統(tǒng)計(jì)天地——主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

  4、應(yīng)用廣角——主要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際調(diào)整、測(cè)量和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),收集信息、交流信息,并利用信息解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。涵蓋的內(nèi)容比較廣,比如簡(jiǎn)單覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律、“倒過來推想”的解決問題策略等。

  二、學(xué)情分析

  1、數(shù)與代數(shù)

  本學(xué)期數(shù)的概念知識(shí)較多。如方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、通分、約分等概念,在單項(xiàng)練習(xí)中學(xué)生完成的正確率相對(duì)較高,一旦綜合運(yùn)用錯(cuò)誤就較多。計(jì)算方面主要學(xué)習(xí)了解方程、異分母分?jǐn)?shù)加減法及其混合運(yùn)算。由于新教材中求最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)主要介紹的是列舉法,對(duì)口算和記憶的要求較高,所以導(dǎo)致學(xué)生(尤其中下生)在計(jì)算時(shí)不能很快的找到最小公分母,有時(shí)簡(jiǎn)單地將兩個(gè)分母相乘,但計(jì)算的結(jié)果又不約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。許多同學(xué)簡(jiǎn)算的能力不強(qiáng),觀察和分析能力有待于進(jìn)一步提高,不能把整數(shù)中的簡(jiǎn)便算法靈活的遷移到分?jǐn)?shù)中。

  2、空間與圖形

  本學(xué)期學(xué)習(xí)了圓的周長(zhǎng)和面積的推導(dǎo),學(xué)生能所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行公式的推導(dǎo),能利用公式進(jìn)行基本的計(jì)算,能計(jì)算比較簡(jiǎn)單的組合圖形面積。但是對(duì)圖形面積以及相關(guān)知識(shí)的靈活運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  3、統(tǒng)計(jì)與概率

  本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,并能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題,分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息,學(xué)生掌握比較好。

  4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用

  本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)確定位置;用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律及用“倒過來推想”的策略解決問題。有部分學(xué)生在解決實(shí)際問題的靈活性不夠,有待于在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)。

  三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):概念的清晰,如分?jǐn)?shù)的意義、基本性質(zhì)。

  2、難點(diǎn):

 。1)提高異分母分?jǐn)?shù)加減及混合運(yùn)算的正確率。

 。2)靈活計(jì)算圖形面積的相關(guān)問題。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,提高靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

  四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排(建議留2周左右時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí))

  方程、公因數(shù)和公倍數(shù)…………1課時(shí)

  分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì) ………1課時(shí)

  分?jǐn)?shù)加減法…………1課時(shí)

  圓和統(tǒng)計(jì)…………1課時(shí)

  應(yīng)用廣角…………1課時(shí)

  綜合練習(xí)…………2至4課時(shí)

  查漏補(bǔ)缺……………2課時(shí)

  五、復(fù)習(xí)建議

  1、重梳理,形成知識(shí)脈絡(luò)

  比如分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與除法中商不變性質(zhì)的關(guān)系;分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與約分、通分、異分母分?jǐn)?shù)加減等的應(yīng)用;分?jǐn)?shù)加減法與整數(shù)、小數(shù)加減的共同本質(zhì):即相同計(jì)數(shù)單位才能相加減。

  2、重應(yīng)用,提高綜合能力

  如公倍數(shù)與公因數(shù)在生活中應(yīng)用的區(qū)別,通過畫圖等方法弄清要求的問題與公倍數(shù)還是公因數(shù)有關(guān),不可片面的找關(guān)鍵詞,如最多、最少等,重在理解。

  3、重提高,縱向深入、橫向貫通

  復(fù)習(xí)的最后階段,在各單元知識(shí)基本過關(guān)的情況下,盡量選擇設(shè)計(jì)一些綜合性強(qiáng)的練習(xí),(如書本上117頁的第20題)將各單元知識(shí)整合起來,讓學(xué)生自主選擇、收集信息,提取相關(guān)知識(shí),解決實(shí)際問題。

  4、重反饋,因材施教

 。1)精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,注重練習(xí)題的綜合性和層次性,做到練習(xí)適量、適度。

 。2)加強(qiáng)口算基礎(chǔ)題目的練習(xí)和易錯(cuò)題的講解,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣減少計(jì)算的錯(cuò)誤。

 。3)針對(duì)學(xué)生集中的問題,設(shè)計(jì)有效的單項(xiàng)練習(xí)。(比如約分,由于缺少互質(zhì)關(guān)系的教學(xué)環(huán)節(jié),這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間短,練習(xí)量少,個(gè)別分?jǐn)?shù)不易看出倍數(shù)關(guān)系要集中練習(xí);再如分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)生對(duì)“分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)量的關(guān)系”及“分?jǐn)?shù)表示具體的量”容易混淆,可收集這類題型進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí),一一攻克,加深理解;再比如,求圓周長(zhǎng)的'一半和半圓的周長(zhǎng)。)要注意的是所有練習(xí)應(yīng)該先做后講,切不可簡(jiǎn)單地核對(duì)答案或先講再做,在復(fù)習(xí)階段要充分暴露問題,找準(zhǔn)問題根源,通過變式練習(xí)來加深理解。

 。4)對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教,重視學(xué)生的個(gè)別差異,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多做基本練習(xí),優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習(xí)。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。建立“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生在幫助別人的同時(shí),也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,逐漸形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

 。5)重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題、思考的習(xí)慣,尤其是后進(jìn)生更要重視審題能力的培養(yǎng),而不是一味地死記硬背。(比如,公倍數(shù)和公因數(shù)的實(shí)際應(yīng)用,個(gè)別教師喜歡通過找關(guān)鍵詞來暗示學(xué)生,如有“最多”二字就是求“最大公因數(shù)”,這種方法可能做題的正確率較高,但容易脫離生活實(shí)際,一味套題型,一旦問題或條件有變化就無從下手;再比如,找規(guī)律,雖然有一定的數(shù)量關(guān)系式來表示規(guī)律,但公式的得出源于實(shí)踐的發(fā)現(xiàn)和數(shù)學(xué)化提煉,而不能強(qiáng)加于學(xué)生,一旦遺忘可通過畫一畫或操作來重新發(fā)現(xiàn),避免理論與實(shí)踐的脫節(jié);再比如,分?jǐn)?shù)大小比較的應(yīng)用題重點(diǎn)在于通過分?jǐn)?shù)的大小來解決實(shí)際問題,而有的學(xué)生比大小后卻不能根據(jù)所比的內(nèi)容靈活地解決問題,比如:同樣是比較工作效率的大小,若比時(shí)間,越少越快;比工作量,越多越快。

  )(6)養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣和方法。(比如:方程的檢驗(yàn),即要重視書面檢驗(yàn)的方法,更要重視口頭檢驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成,避免“假檢驗(yàn)”,即沒有通過計(jì)算,直接抄得數(shù);再比如分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)和加減,化簡(jiǎn)前是真分?jǐn)?shù)但化簡(jiǎn)后成了假分?jǐn)?shù),兩個(gè)大于二分之一的分?jǐn)?shù)相加,結(jié)果卻小于二分之一等,諸如此類的目測(cè)法應(yīng)該教給學(xué)生,隨時(shí)隨地進(jìn)行自我檢查。)

  附:蘇教版五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)羅列

  第一單元:方程

  1、表示相等關(guān)系的式子叫做等式。

  2、含有未知數(shù)的等式是方程。

  3、方程一定是等式;等式不一定是方程.

  4、等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù),所得結(jié)果仍然是等式。這是等式的性質(zhì)。

  等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù),所得結(jié)果仍然是等式。這也是等式的性質(zhì)。

  5、求方程中未知數(shù)的過程,叫做解方程。

  注意:解完方程,要養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

  6、五個(gè)連續(xù)的自然數(shù)(或連續(xù)的奇數(shù),連續(xù)的偶數(shù))的和,等于中間的一個(gè)數(shù)的5倍。

  7、列方程解應(yīng)用題的思路:A、審題并弄懂題目的已知條件和所求問題。B、理清題目的數(shù)量關(guān)系C、設(shè)未知數(shù),一般是把問題中的量用X表示。D、根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程E、解方程F、檢驗(yàn)G、作答。

  第二單元:確定位置

  8、確定位置時(shí),豎排叫做列,橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù),確定第幾行一般從前往后數(shù)。

  9、從地球儀上看,連接北極和南極兩點(diǎn)的是經(jīng)線,垂直于經(jīng)線的線圈是緯線,經(jīng)線和緯線、分別按一定的順序編排表示“經(jīng)度”和“緯度”,“經(jīng)度”和“緯度”都用度(°)、分(′)、秒(″)表示。

  第三單元 :公倍數(shù)和公因數(shù)

  10、一個(gè)數(shù)最小的因數(shù)是1,最大的因數(shù)是它本身,一個(gè)數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。

  一個(gè)數(shù)最小的倍數(shù)是它本身,沒有最大的倍數(shù)。一個(gè)數(shù)倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。

  一個(gè)數(shù)最大的因數(shù)等于這個(gè)數(shù)最小的倍數(shù)。

  11、幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù),叫做這幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù),其中最小的一個(gè),叫做這幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)也是無限的。

  12、兩個(gè)數(shù)公有的因數(shù),叫做這兩個(gè)數(shù)的公因數(shù),其中最大的一個(gè),叫做這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)也是有限的。

  13、兩個(gè)素?cái)?shù)的積一定是合數(shù)。

  14、兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)一定是它們的最大公因數(shù)的倍數(shù)。

  15、求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法:

  倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù),最大公因數(shù)是較小的數(shù),最小公倍數(shù)是較大的數(shù)。

  互質(zhì)關(guān)系的兩個(gè)數(shù),最大公因數(shù)是1,最小公倍數(shù)是它們的乘積。

  一般關(guān)系的兩個(gè)數(shù),求最大公因數(shù)用小數(shù)列舉法或短除法,求最小公倍數(shù)用大數(shù)翻倍法或短除法。

  16、我國(guó)目前采用的郵政編碼為“四級(jí)六碼”制。第一、二位代表省(自治區(qū)、直轄市),第三位代表郵區(qū),第四位代表縣(市)郵電局,最后兩位是投遞局(區(qū))的編號(hào)。

  17、身份證編碼規(guī)則:1-6位數(shù)字為行政區(qū)劃代碼,其中1、2位數(shù)為各省級(jí)政府的代碼,3、4位數(shù)為地、市級(jí)政府的代碼,5、6位數(shù)為縣、區(qū)級(jí)政府代碼。 7-14位為您的出生日期,其中7-10位為出生年份(4位),11-12位為出生月份,13-14位為出生日期,15-17位為順序碼,是縣、區(qū)級(jí)政府所轄派出所的分配碼,其中單數(shù)為男性分配碼,雙數(shù)為女性分配碼。18位為校驗(yàn)碼,是由號(hào)碼編制單位按照統(tǒng)一的公式計(jì)算得出來的,其取值范圍是0至10,當(dāng)值等于10時(shí),用羅馬數(shù)字符X表示。

  第四單元:認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

  18、一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位或由許多物體組成的一個(gè)整體,都可以用自然數(shù)1來表示,通常我們把它叫做單位“1”。把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。表示其中一份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)單位。一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母是幾,它的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一。

  19、分母越大,分?jǐn)?shù)單位越小,分?jǐn)?shù)單位是由分母決定的。

  20、舉例說明一個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。

  21、分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù);分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。23、真分?jǐn)?shù)小于1。假分?jǐn)?shù)大于或等于1。真分?jǐn)?shù)總是小于假分?jǐn)?shù)。能化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù),它們的分子都是分母的倍數(shù)。反過來,分子是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù),都能化成整數(shù)。分子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù),可以寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù),通常叫做帶分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種形式。帶分?jǐn)?shù)都大于真分?jǐn)?shù),同時(shí)也都大于1。

  22、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系:被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子,除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母。

  被除數(shù)÷除數(shù)=如果用a表示被除數(shù),b表示除數(shù),可以寫成a÷b=a/b(b≠0)

  利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系可求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”,如男生人數(shù)是女生人數(shù)的2/3,則女生人數(shù)是男生人數(shù)的3/2.

  利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系還可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法:用分?jǐn)?shù)的分子除以分母。

  23、把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法:如果是一位小數(shù)就寫成十分之幾,是兩位小數(shù)就寫成百分之幾,是三位小數(shù)就寫成千分之幾,……

  24、把假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法:分子除以分母,如果分子是分母的倍數(shù),可以化成整數(shù);如果分子不是分母的倍數(shù),可以化成帶分?jǐn)?shù),除得的商作為帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分,余數(shù)作為分?jǐn)?shù)部分的分子,分母不變。把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)不作要求。

  25、分?jǐn)?shù)大小比較的應(yīng)用題重點(diǎn)在于通過分?jǐn)?shù)的大小來解決實(shí)際問題:

  如:同樣是比較工作效率的大小,若比時(shí)間,越少越快;比工作量,越多越快。

  26、一些特殊分?jǐn)?shù)的值。

  第五單元:找規(guī)律

  27、平移的次數(shù)+每次框出的個(gè)數(shù)=方格的總個(gè)數(shù)

  28、平移的次數(shù)+1=得到不同和的個(gè)數(shù)

  29、一共有多少種貼法=沿著長(zhǎng)的貼法×沿著寬的貼法

  30、中間的數(shù)×框出的個(gè)數(shù)=框出的每個(gè)數(shù)的和

  第六單元:分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

  31、分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外),分?jǐn)?shù)的大小不變,這是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。它和整數(shù)除法中的商不變規(guī)律類似。

  32、分子和分母只有公因數(shù)1,這樣的分?jǐn)?shù)叫最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。約分時(shí),通常要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

  33、把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等,但分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù),叫做約分。

  約分方法:直接除以分子、分母的最大公因數(shù)。

  34、把幾個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)(也叫做異分母分?jǐn)?shù))分別化成和原來

  分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù),叫做通分。通分過程中,相同的分母

  叫做這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母。通分時(shí),一般用原來幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母。

  35、比較異分母分?jǐn)?shù)的方法:1.先通分轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)再比較。2.化成小數(shù)后再比較。

  36、球的反彈高度實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:

 。1)用同一種球從不同高度下落,表示反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)大致不變,這說明同一種球的彈性是一樣的。

 。2)用不同的球從同一個(gè)高度下落,表示反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)是不一樣的,這說明不同的球的彈性是不一樣的。

  第七單元:統(tǒng)計(jì)

  37、從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中,不僅能看出數(shù)量的多少和數(shù)量增減變化的情況,而且便于這兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

  38、作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意:①描點(diǎn);②標(biāo)數(shù);③實(shí)線和虛線的區(qū)分(畫線用直尺);④統(tǒng)計(jì)時(shí)間。

  第八單元:分?jǐn)?shù)的加減

  39、計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí),要先通分,再按同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算;計(jì)算結(jié)果能約分要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù);計(jì)算后要驗(yàn)算。

  40、分母的最大公因數(shù)是1,分子都是1的分?jǐn)?shù)相加,得數(shù)的分母是兩個(gè)分母的積,分子是兩個(gè)分母的和。分母的最大公因數(shù)是1,分子都是1的分?jǐn)?shù)相減,得數(shù)的分母是兩個(gè)分母的積,分子是兩個(gè)分母的差。

  41、分母分子相差越大,分?jǐn)?shù)就越接近0;分子接近分母的一半,分?jǐn)?shù)就接近;分子分母越接近,分?jǐn)?shù)就越接近1。

  42、分?jǐn)?shù)加、減法混合運(yùn)算順序與整數(shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同。沒有小括號(hào),從左往右,依次運(yùn)算;有小括號(hào),先算小括號(hào)里的算式。

  43、整數(shù)加法的運(yùn)算律,整數(shù)減法的運(yùn)算性質(zhì)同樣可以在分?jǐn)?shù)加、減法中運(yùn)用,使計(jì)算簡(jiǎn)便。

  第十單元:圓

  44、圓是由一條曲線圍成的平面圖形。(以前所學(xué)的圖形如長(zhǎng)方形、梯形等都是由幾條線段圍成的平面圖形)

  45、畫圓時(shí),針尖固定的一點(diǎn)是圓心,通常用字母O表示;連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段是半徑,通常用字母r表示;通過圓心并且兩端都在圓上的線段是直徑,通常用字母d表示。在同一個(gè)圓里,有無數(shù)條半徑和直徑。在同一個(gè)圓里,所有半徑的長(zhǎng)度都相等,所有直徑的長(zhǎng)度都相等。

  46、用圓規(guī)畫圓的過程:先兩腳叉開,再固定針尖,最后旋轉(zhuǎn)成圓。畫圓時(shí)要注意:針尖必須固定在一點(diǎn),不可移動(dòng);兩腳間的距離必須保持不變;要旋轉(zhuǎn)一周。

  47、在同一個(gè)圓里,半徑是直徑的一半,直徑是半徑的2倍。(d=2r, r=d÷2)

  48、圓是軸對(duì)稱圖形,有無數(shù)條對(duì)稱軸,對(duì)稱軸就是直徑。

  49、圓心決定圓的位置,半徑?jīng)Q定圓的大小。所以要比較兩圓的大小,就是比較兩個(gè)圓的直徑或半徑。

  50、正方形里最大的圓。兩者聯(lián)系:邊長(zhǎng)=直徑

  畫法:(1)畫出正方形的兩條對(duì)角線;(2)以對(duì)角線交點(diǎn)為圓心,以邊長(zhǎng)為直徑畫圓。

  51、長(zhǎng)方形里最大的圓。兩者聯(lián)系:寬=直徑

  畫法:(1)畫出長(zhǎng)方形的兩條對(duì)角線;(2)以對(duì)角線交點(diǎn)為圓心,以邊長(zhǎng)為直徑畫圓。

  52、同一個(gè)圓內(nèi)的所有線段中,圓的直徑是最長(zhǎng)的。

  53、車輪滾動(dòng)一周前進(jìn)的路程就是車輪的周長(zhǎng)。每分前進(jìn)米數(shù)(速度)=車輪的周長(zhǎng)×轉(zhuǎn)數(shù)

  54、任何一個(gè)圓的周長(zhǎng)除以它直徑的商都是一個(gè)固定的數(shù),我們把它叫做圓周率。

  用字母π(讀pài)表示。π是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)。π=3.141592653……

  我們?cè)谟?jì)算時(shí),一般保留兩位小數(shù),取它的近似值3.14。

  55、如果用C表示圓的周長(zhǎng),那么C=πd或C = 2πr

  56、求圓的半徑或直徑的方法:d = C圓÷π r= C圓÷ π÷2

  57、半圓的周長(zhǎng)等于圓周長(zhǎng)的一半加一條直徑。 C半圓= πr+2r C半圓= πd÷2+d

  58、常用的3.14的倍數(shù)

  59、圓的面積公式:S圓=πr2。圓的面積是半徑平方的π倍。

  60、圓的面積推導(dǎo):圓可以切拼成近似的長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形的面積與圓的面積相等(即S長(zhǎng)方形=S圓);長(zhǎng)方形的寬是圓的半徑(即b=r);長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓周長(zhǎng)的一半(即a==πr)。即:S長(zhǎng)方形= a × b

  ↓ ↓

  S圓 = πr × r

  = πr2

  S圓 = π r2

  注意:切拼后的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比圓的周長(zhǎng)多了兩條半徑。C長(zhǎng)方形=2πr+2r=C圓+d

  61、半圓的面積是圓面積的一半。S半圓=πr2÷2

  62、大小兩個(gè)圓比較,半徑的倍數(shù)=直徑的倍數(shù)=周長(zhǎng)的倍數(shù),面積的倍數(shù)=半徑的倍數(shù)2

  63、周長(zhǎng)相等的平面圖形中,圓的面積最大;面積相等的平面圖形中,圓的周長(zhǎng)最短。

  64、求圓環(huán)的面積一般是用外圓的面積減去內(nèi)圓的面積,還可以利用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識(shí)。

  2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí),使學(xué)生融會(huì)貫通知識(shí)點(diǎn),學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題,學(xué)以致用。

  3、查缺補(bǔ)漏,同時(shí)學(xué)會(huì)做題方法。

  4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。

  二、復(fù)習(xí)時(shí)間:

  第19周、20周

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)安排了4個(gè)單元,分別是《植物》、《動(dòng)物》、《我們周圍的材料》、《水和空氣》。

  四、復(fù)習(xí)階段安排:

 。ü灿(jì)5課時(shí))

  第一階段:?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)(4課時(shí))

  第二階段;模擬檢測(cè)(1課時(shí))

  五、復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)重點(diǎn) 時(shí)間安排 復(fù)習(xí)措施

  植物

  1、了解植物的基本生存需要。

  2、理解植物會(huì)經(jīng)歷生長(zhǎng)、發(fā)育和死亡的過程。

  3、知道植物的相同點(diǎn)。

  4、運(yùn)用維恩圖處理觀察內(nèi)容,整理描述的結(jié)果。 1課時(shí) 知識(shí)復(fù)習(xí),然后做練習(xí)進(jìn)行鞏固。

   動(dòng)物

  1、知道動(dòng)物最基本的生存需要。

  2、理解動(dòng)物會(huì)經(jīng)歷出生、發(fā)育和死亡的過程。

  3、知道動(dòng)物有相同點(diǎn)。

  4、感受動(dòng)物的多樣性,培養(yǎng)對(duì)不同動(dòng)物的研究興趣。 1課時(shí) 先對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)理解,然后做練習(xí)進(jìn)行鞏固。

  我們周圍的材料

  1、物理性質(zhì)可以用來描述材料,例如硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮能力,這些物理性質(zhì)可以被觀察和測(cè)量。

  2、通過驗(yàn)證探索材料的物理性質(zhì)。

  3、將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和解決問題的方法運(yùn)用到新的`情境中去。 1課時(shí) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),請(qǐng)學(xué)生講解,然后做練習(xí)進(jìn)行鞏固。

  水和空氣

  1、 物質(zhì)分為固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。固體有固定的形狀和一定的體積;液體沒有固定的形狀,但有一定的體積;氣體沒有固定的形狀和體積。

  2、 空氣確實(shí)存在于我們周圍,能被我們的感官感知;空氣能占據(jù)空間,空氣有重量。

  3、 量筒是一種標(biāo)準(zhǔn)工具,可以測(cè)量液體的體積多少。

  4、 識(shí)別并通過觀察比較認(rèn)識(shí)水、空氣和其他液體的特征。

  5、 對(duì)液體、固體和氣體進(jìn)行系統(tǒng)的比較觀察。

  1課 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),請(qǐng)學(xué)生講解,然后做練習(xí)進(jìn)行鞏固。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、鞏固100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法,能夠正確、迅速地進(jìn)行口算和列豎式計(jì)算。

  2、進(jìn)一步理解乘法的含義,能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算以及乘加、乘減的計(jì)算。

  3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長(zhǎng)度概念,熟記1米=100厘米,會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)。

  4、鞏固對(duì)線段的認(rèn)識(shí),會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度。熟記角的各部分名稱,能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角,能熟練、準(zhǔn)確的畫線段、銳角、鈍角和直角。

  5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀。

  6、鞏固對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。能認(rèn)讀時(shí)間,掌握鐘表上一大格、一小格表示的時(shí)間,會(huì)根據(jù)時(shí)間畫出對(duì)應(yīng)的時(shí)針、分針,知道1時(shí)=60分。

  7、能全面、有序的.解答排列、組合題。

  二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):100以內(nèi)筆算加減法,乘法口決,認(rèn)識(shí)時(shí)間,畫角,畫線段。

  難點(diǎn):畫直角,觀察物體,排列組合。

  三、時(shí)間安排:

  1、長(zhǎng)度單位1課時(shí)

  2、100以內(nèi)的加減法3課時(shí)

  3、角的初步認(rèn)識(shí)2課時(shí)

  4、表內(nèi)乘法(一)(二)3課時(shí)

  5、觀察物體1課時(shí)

  6、數(shù)學(xué)廣角1課時(shí)

  7、解決問題2課時(shí)

  8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺5課時(shí)

  9、期末檢測(cè)2課時(shí)

  四、復(fù)習(xí)的具體措施:

  多數(shù)學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,但每個(gè)班仍有七八個(gè)學(xué)生接受知識(shí)較慢,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好。計(jì)算方面有80%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān),個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。通過期末總復(fù)習(xí),使學(xué)生在知識(shí)、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。

  1、帶領(lǐng)學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行整理,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),把知識(shí)縱橫聯(lián)系起來。有的放矢進(jìn)行復(fù)習(xí)工作,理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺,抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

  2、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講,讓學(xué)生多練,在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  3、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法,讓學(xué)生玩猜一猜、對(duì)口令、接龍等游戲,加深記憶,熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí),既要注意全面,同時(shí)要注意有所側(cè)重。如7

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