科學(xué)教案必備【7篇】
作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觸覺、視覺、味覺等方面,讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
2.讓幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)多種水果,了解水果的生長(zhǎng)處。
3.創(chuàng)設(shè)情景,能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個(gè),并用紙袋包好。
2.兩大區(qū)域(地上,樹上),水果實(shí)物卡(長(zhǎng)在樹上的若干,長(zhǎng)在地上的若干)。會(huì)玩高人,矮人的游戲。
3.課件:《哪些水果長(zhǎng)在樹上》
活動(dòng)過(guò)程:
一.導(dǎo)入活動(dòng)(通過(guò)摸摸猜猜,認(rèn)識(shí)各種水果)
1、小朋友你們看,這是什么呀?(布袋寶寶,里面裝著好多寶寶,我們來(lái)摸一摸,猜一猜),他們是什么寶寶?
二、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)
。1)請(qǐng)小朋友打開自己的袋寶寶看看,里面到底是什么呢?介紹一下自己紙袋中水果的名稱、顏色、形狀。
。2)請(qǐng)小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來(lái)有一個(gè)共同的名字叫"水果"。你們還吃過(guò)哪些水果呢?老師出示水果圖,幼兒根據(jù)圖片回憶。
小結(jié):師:每一種水果都有不同的營(yíng)養(yǎng),多吃水果的小朋友會(huì)長(zhǎng)的越來(lái)越漂亮,越來(lái)越健康。
三、看看說(shuō)說(shuō),了解水果生長(zhǎng)地。
師:水果寶寶要回家了,他們的家在哪里呀?幼兒自由講述,教師出示課件。
四、送水果回家,示范送水果。
五、評(píng)價(jià)分析,幼兒觀察后講述。
師:你們覺得有沒(méi)有哪個(gè)水果走錯(cuò)了家?
教師指導(dǎo),幫助幼兒找到水果的家。
六、通過(guò)游戲,幼兒進(jìn)一步了解水果的生長(zhǎng)地。
師:水果寶寶回到家了,他們真高興,要和我們來(lái)做高人和矮人的游戲。
游戲:高人,矮人
活動(dòng)反思
水果是幼兒熟悉、喜歡的,同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征,根據(jù)小班幼兒的.年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),我開展了“各種各樣的水果”的科學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)開展之前,我充分利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店,收集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。在家長(zhǎng)的共同參與下,在惹人喜愛的水果娃娃吸引下,孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣,逐漸走進(jìn)了水果的世界,這是我的第一課時(shí)。而第二課時(shí)也就是我上的教研課,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集,也找到了關(guān)于此類活動(dòng)課。我看了一下,該課很適合小班孩子,它不僅融入了情感,還有游戲,讓孩子在玩中學(xué),而不是那種死板教學(xué)。于是我就模了一下課,果真反響不錯(cuò),孩子們都很感興趣,上得很開心,我呢也和小朋友一樣,就好像和他們?nèi)跒橐惑w。真正的達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),讓他們體驗(yàn)到積極參與游戲活動(dòng)的新奇和愉悅,效果很好!
當(dāng)然在活動(dòng)中,也有不足之處,比如開始上課時(shí)有點(diǎn)緊張,不過(guò)后來(lái)就好啦,這主要還是自己不好,心理作用;還有在數(shù)水果種類時(shí)我沒(méi)有做鏡面示范;水果的種類對(duì)小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)多了些,孩子有點(diǎn)記不住,這些在以后的教學(xué)中我會(huì)注意的,并加以改正。
通過(guò)此堂課,我明白了一個(gè)道理,不管是模別人的課,還是自己設(shè)計(jì)的,只要抓住是好課,適合孩子年齡特點(diǎn)的,孩子們上得開心,把自己當(dāng)成孩子的知心好友這就行了,上起課來(lái)也就沒(méi)那么復(fù)雜,沒(méi)那么擔(dān)心了。
科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)南瓜并觀察南瓜的構(gòu)成。
2、運(yùn)用南瓜子進(jìn)行美工創(chuàng)作。
3、嘗試集體共同創(chuàng)作大畫。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兒歌:《南瓜黃》。
2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教唱兒歌《南瓜黃》。
2、問(wèn)幼兒誰(shuí)吃過(guò)南瓜。
3、出示從市場(chǎng)買的南瓜。切開南瓜,讓幼兒看看南瓜是什么樣子的,并觀察南瓜里面有什么。(瓜瓤、瓜子)。
4、將南瓜洗干凈,讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什么不同;吃吃看,味道有什么不同。
5、教師與幼兒共同運(yùn)用南瓜子在深色的紙上粘貼作畫。
四、延伸活動(dòng)
1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵,做成南瓜元宵湯作為幼兒的.點(diǎn)心。
2、給幼兒講述與南瓜有關(guān)的故事,如《灰姑娘》。
五、日常活動(dòng)
六、區(qū)角活動(dòng)
七、資源鏈接
兒歌:南瓜黃
花樹花,
花樹底下結(jié)南瓜。
南瓜黃,
好像滿地小太陽(yáng)。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
每個(gè)人都擁有最基本的視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。本節(jié)科學(xué)活動(dòng)《你看到了嗎》。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在活動(dòng)中不斷地獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),在情感上獲得愉悅與滿足。體驗(yàn)和感受在較為黑暗的環(huán)境下,人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物,人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知眼睛需要光才能看到物體。
2.制造光源,幫助眼睛視物。
3.知道眼睛是視覺器官,了解保護(hù)眼睛的方法。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┉h(huán)境創(chuàng)設(shè)
光影暗室或創(chuàng)設(shè)一個(gè)暗室
(二)材料準(zhǔn)備
1.紙盒若干(將圖片貼在紙盒箱子里與窺視孔相對(duì)的一面)。
2.手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)、手機(jī)、燈和熒光棒等。
3.課件:《保護(hù)眼睛》《眼睛休息操》等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
進(jìn)入科學(xué)探究室
1.看到地球儀了嗎?為什么能夠看到?
2.有眼睛就可以看到周圍事物嗎?
。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn)
感受無(wú)光視物:操作自制的密封紙盒,嘗試透過(guò)盒子的小孔觀察。
1.將眼睛對(duì)準(zhǔn)盒子上的眼睛,向盒子里看。
2.里面是什么水果(圖片)?為什么看不見?
探索有光視物:
1.怎樣看到盒子里的水果圖片?
2.打開盒子或摳開盒子上“小窗戶”就可看見圖片。
3.把裝有相同水果的盒子按標(biāo)簽圖示分類。
4.眼睛需借助光才能看清事物,如果光線很暗,眼睛就會(huì)看不清楚或看不見。
。ㄈw驗(yàn)感受
進(jìn)入光影暗室,切斷光源。
1.什么感覺?
2.能看見玩具嗎?有什么辦法能看到?
2.打開燈、使用手電筒、蠟燭、打火機(jī)、手機(jī)、熒光棒,進(jìn)一步感受眼睛與光源的關(guān)系。
3.可發(fā)出光物體我們叫它光源。你知道哪些光源?(太陽(yáng)、星星、路燈等)
4.游戲:尋寶(幼兒利用各種發(fā)光的小工具,尋找光影室里的玩具)
(四)感受理解
走出光影暗室。
1.眼睛有什么感覺?(有點(diǎn)累、有點(diǎn)酸、有點(diǎn)不舒服)
2.理解:(播放課件)
(1)在昏暗光線下看書寫字眼睛就會(huì)酸痛;時(shí)間就會(huì)近視。
(2)地震中救出傷員蒙著眼睛——在黑暗的地方呆的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),突然看見明亮的光源就會(huì)覺得刺眼甚至失明,盲人的眼睛就是失明的
。ㄎ澹┩卣寡由
1.怎樣保護(hù)眼睛?怎樣關(guān)愛盲人?
2.游戲:保護(hù)眼睛。
3.學(xué)做“眼睛休息操”。
活動(dòng)反思:
充分利用幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的資源,把光影活動(dòng)室作為體驗(yàn)場(chǎng)景,體驗(yàn)沒(méi)有光線,人的眼睛就看不清或看不見周圍的事物,人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。在探究和解決如何在黑暗的環(huán)境下,使我們的眼睛能看到周圍的事物這一問(wèn)題時(shí),教師準(zhǔn)備了豐富的可預(yù)知的`物質(zhì),如:手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)、手機(jī)、燈、熒光棒等。通過(guò)操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)光線的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。
不足之處:
1.幼兒操作和探究的時(shí)間不是很充足。
2.多提供一些“說(shuō)”的時(shí)間,滿足幼兒探索交流的愿望。
科學(xué)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造。
2、通過(guò)油菜花的觀察活動(dòng)中獲得親近自然的情感體驗(yàn),產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。
3、說(shuō)出花的各組成部分的名稱,在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測(cè)花的變化過(guò)程,并用畫的形式記錄下來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
觀察油菜花的各部分構(gòu)造。
三、教學(xué)難點(diǎn):
知道油菜花的各部分組成名稱。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生個(gè)人和小組觀察的油菜花若干,小卡片、鑷子、放大鏡若干,油菜花變化過(guò)程的圖片。
五、教學(xué)過(guò)程。
。ㄒ唬┮搿
春天到了,油菜花開了,桃花開了,蒲公英花開了……花草樹木以白花盛開的形式宣告:創(chuàng)造新生命的工作開始了!同學(xué)們,平時(shí)有認(rèn)真地觀察過(guò)花嗎?今天開始,我們一起來(lái)了解花的世界好嗎?
(二)探究過(guò)程。
1、觀察一棵油菜。
。1)出示一顆油菜,說(shuō)說(shuō)油菜長(zhǎng)得怎么樣?
(2)區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。
。3)從油菜上摘一朵油菜花。
2、觀察一朵油菜花。
。1)用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問(wèn)題。
(2)學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花,觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。
、訇P(guān)于鑷子的使用和解剖的順序;
、陉P(guān)于油菜花各部分的分類擺放
、坳P(guān)于“油菜花的觀察記錄表”。
(3)交流。
(4)小結(jié):油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的.。油菜花的花瓣是四瓣。
3、觀察一棵油菜的花。
(1)一棵油菜上的花是同時(shí)開放的嗎?
。2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花?幾個(gè)花蕾?
(3)除了花和花蕾外,油菜花謝了以后留下的部分是什么?
4、觀察并推測(cè)花蕾的變化。
(1)觀察一個(gè)花蕾;把這個(gè)花蕾畫下來(lái)。
。2)推測(cè)這個(gè)花蕾未來(lái)的變化;說(shuō)說(shuō)推測(cè)依據(jù)。
(3)畫除花蕾未來(lái)變化連續(xù)圖(或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片)。
(4)課后尋找一個(gè)花蕾進(jìn)行實(shí)證性觀察。
5、交流與小結(jié)。
。1)關(guān)于油菜花,我們知道些什么了?
(2)對(duì)于各種各樣的花,我們想了解些什么呢?
(三)小結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
2.1 油菜花開了
1、觀察一棵油菜
2、觀察一朵油菜花
3、觀察一棵油菜的花
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)由來(lái)
天氣干燥的季節(jié),人們?cè)谌粘I钪谐3?huì)遇到靜電現(xiàn)象。幼兒在生活中也會(huì)碰到梳頭時(shí)頭發(fā)立起來(lái)、脫毛衣時(shí)啪啪響的情況。本次活動(dòng)旨在結(jié)合幼兒身邊的現(xiàn)象,通過(guò)動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感知摩擦起電的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知并發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。
2.通過(guò)動(dòng)手操作感受科學(xué)活動(dòng)的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。
物質(zhì)準(zhǔn)備:紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統(tǒng)計(jì)表、小笑臉。
活動(dòng)重點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程
1.以游戲口吻引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)出示一只手偶青蛙,提出問(wèn)題,引起幼兒的興趣。
(2)幼兒第一次操作:用吸管吸紙青蛙。
關(guān)鍵提問(wèn):
吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?
目的:引導(dǎo)幼兒第一次嘗試用吸管吸紙青蛙。
2.幼兒進(jìn)行猜想,并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計(jì)表上。
(1)請(qǐng)幼兒猜一猜,小毛巾和吸管在一起,能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
(2)幼兒進(jìn)行猜想,并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上。
關(guān)鍵語(yǔ):
覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的,請(qǐng)你把小笑臉貼到對(duì)勾下面的方格里。
覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的,請(qǐng)你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。
目的:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想,并將猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上。
3.幼兒操作實(shí)驗(yàn),嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。
(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙青蛙。
關(guān)鍵語(yǔ):請(qǐng)小朋友試一試,毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上?
(2)教師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來(lái)吸紙青蛙。
關(guān)鍵提問(wèn):
小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戲,吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?
你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?
你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?
你是怎么做的?
(3)請(qǐng)幼兒把小笑臉貼到統(tǒng)計(jì)表上。
目的:在操作活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。
4.梳理實(shí)驗(yàn)小結(jié)。
關(guān)鍵提問(wèn):
小朋友們,剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?
你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?
教師梳理:用吸管和小毛巾蹭一蹭,吸管就能吸起紙青蛙,幫小青蛙跳到荷葉上。
目的:通過(guò)操作,讓幼兒發(fā)現(xiàn),塑料吸管與毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。
實(shí)踐活動(dòng)案例
1.開始部分
(1)出示一只玩偶青蛙,引起幼兒的興趣。
教師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友,是誰(shuí)呀?
幼兒:小青蛙。
教師:小青蛙平時(shí)生活在哪里呀?
幼兒:池塘里。
教師:小青蛙生活在池塘里,喜歡在荷葉上跳來(lái)跳去。
教師:現(xiàn)在,小青蛙想從池塘里跳到荷葉上去做游戲,可是小青蛙太小了,跳不上來(lái),我們來(lái)幫幫它好嗎?
幼兒:好。
教師:小朋友那都有一根吸管,請(qǐng)小朋友想想能不能用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)試一試吧。
(以游戲口吻引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,并第一次嘗試用吸管吸青蛙。這是第一層次,教師用激趣的語(yǔ)言激發(fā)幼兒,引導(dǎo)幼兒只用吸管一個(gè)材料嘗試吸青蛙。)
(2)幼兒第一次操作:用吸管吸紙制小青蛙。
教師:吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?
幼兒:不能。
(教師運(yùn)用提問(wèn),幫助幼兒明確第一次試驗(yàn)的結(jié)果。)
2.幼兒進(jìn)行猜想,并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計(jì)表上
(1)回顧剛才實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
教師:請(qǐng)小朋友讓吸管休息一下吧。小朋友剛才用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?
幼兒:沒(méi)有。
教師:現(xiàn)在又有一塊小毛巾也來(lái)幫它了。請(qǐng)小朋友猜一猜,小毛巾和吸管在一起,能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
(教師梳理第一次結(jié)果的同時(shí),引出第二個(gè)材料:小毛巾。)
(2)幼兒進(jìn)行猜想,并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上。
教師:覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的,請(qǐng)你把小笑臉貼到對(duì)勾下面的方格里。
教師:覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的,請(qǐng)你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。
3.幼兒操作
(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質(zhì)小青蛙。
教師:請(qǐng)小朋友試一試,毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上。
(這是第二個(gè)層次,在不提示毛巾與吸管關(guān)系的情況下,請(qǐng)幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣幫助小青蛙跳到荷葉上。)
(2)教師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來(lái)吸小青蛙。
教師:小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的`游戲。咱們小朋友不是玩過(guò)蹭一蹭的游戲嗎,讓它們也來(lái)蹭一蹭吧?纯赐嫱瓴湟徊涞挠螒,小吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
(這是第三層次,教師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來(lái)吸紙青蛙。)
教師:小青蛙是我們的好朋友,我們要愛護(hù)它,可不能用力杵它,要讓吸管挨著小青蛙躺下,幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
教師:小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戲,吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?
(在操作活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片。)
教師:你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?
幼兒:跳到荷葉上了。
教師:你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?
教師:你是怎么做的?
教師:啊,你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來(lái),幫它跳到荷葉上的。
教師:現(xiàn)在,我應(yīng)該把小笑臉貼在哪呢?
幼兒:貼在對(duì)勾的下面。
教師:請(qǐng)小朋友來(lái)貼上小笑臉吧。
(教師通過(guò)幾個(gè)關(guān)鍵提問(wèn)幫助幼兒思考、回顧實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。)
4.梳理小結(jié)
教師:小朋友,你們看,我這也有一個(gè)池塘,可是小青蛙還沒(méi)跳到荷葉上呢,我想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫衛(wèi)老師。
教師:小朋友,剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?
教師:你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?
教師:你是怎么做的?我想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫幫我。
教師:用吸管和小毛巾蹭一蹭,吸管就能吸起紙青蛙,幫小青蛙跳到荷葉上。
教師:小青蛙今天特別高興,謝謝小朋友們幫助它從池塘里跳到荷葉上。我們跟小青蛙說(shuō)再見吧,下次再跟小青蛙一起做游戲。
(教師通過(guò)提問(wèn)和請(qǐng)幼兒操作演示,幫助幼兒梳理、提煉經(jīng)驗(yàn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片,總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。)
教師反思
本節(jié)活動(dòng)是我園園本科學(xué)特色課程的一個(gè)內(nèi)容。我在原有教案的基礎(chǔ)上,結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和近期目標(biāo)進(jìn)行了修改。
原活動(dòng)中的目標(biāo)是“引導(dǎo)幼兒通過(guò)毛巾與木頭筷子和塑料吸管的摩擦,讓幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管摩擦起電的現(xiàn)象!痹谛〗M研課時(shí),老師們通過(guò)分析、研討后感覺,還是應(yīng)該取消筷子這個(gè)材料。大家認(rèn)為兩種材料會(huì)分散幼兒的注意,讓幼兒只用塑料吸管一種材料更有利于幼兒的探索。所以改成現(xiàn)在的“初步感知并發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙!
目標(biāo)修改后,我對(duì)材料進(jìn)行了一系列的嘗試,發(fā)現(xiàn)塑料吸管的材質(zhì)、折青蛙紙張的厚薄、天氣干濕程度、幼兒摩擦吸管的力度、摩擦位置與吸管吸青蛙位置的不同等等都是影響幼兒能否用靜電吸起青蛙的不確定因素。對(duì)這些因素了解后,我對(duì)材料進(jìn)行了調(diào)整與修改,盡量減少不必要的干擾因素,之后開展了此活動(dòng)。
優(yōu)點(diǎn)
活動(dòng)內(nèi)容符合小班幼兒的年齡特點(diǎn);活動(dòng)目標(biāo)把握準(zhǔn)確;活動(dòng)過(guò)程層次清楚、探索的環(huán)節(jié)逐步深入;顒(dòng)中,幼兒非常投入,并在老師的引導(dǎo)下能積極探索并發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現(xiàn)象;教師的指導(dǎo)語(yǔ)清晰、明確,指導(dǎo)時(shí)有針對(duì)性,引導(dǎo)幼兒把探索指向活動(dòng)的目標(biāo);顒(dòng)中針對(duì)臨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題能及時(shí)處理,如有的幼兒吸管濕了馬上換一個(gè)新的,紙青蛙吸不起來(lái)馬上換成皺紋紙青蛙等。
不足
在幼兒操作的環(huán)節(jié)中,有的幼兒用嘴吸吸管把紙青蛙吸起來(lái),對(duì)于這種現(xiàn)象我在梳理總結(jié)和分享的環(huán)節(jié)沒(méi)有提及,錯(cuò)失了幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)的契機(jī);對(duì)于幼兒用毛巾摩擦吸管的位置和力度提示的不夠。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結(jié)構(gòu)的觀察,初步了解"竹蜻蜓"旋翼的傾斜度以及兩邊對(duì)稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件。
2、學(xué)習(xí)對(duì)比觀察與合作探索,并能準(zhǔn)確地作出記錄。
3、感受探索科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt多媒體課件:《有趣的竹蜻蜓》。
2、兩人一套幼兒操作記錄材料(紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡)。
3、每人一輛竹蜻蜓小車。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒自由玩竹蜻蜓,激發(fā)幼兒探索的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)很多竹蜻蜓,你們想玩嗎?小朋友玩的時(shí)候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來(lái)。
指導(dǎo)要點(diǎn):掌握竹蜻蜓飛起來(lái)的方法,了解竹蜻蜓簡(jiǎn)單的外形結(jié)構(gòu)。
2、幼兒分組探索,了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對(duì)稱和傾斜度有關(guān)。
指導(dǎo)語(yǔ):這里有三種不同形狀的竹蜻蜓,到底哪種竹蜻蜓飛的高?我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友邊實(shí)驗(yàn)邊把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。(介紹記錄方法)指導(dǎo)要點(diǎn):兩人一組,合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài),并記錄在卡中。
3、分享探索記錄結(jié)果,了解竹蜻蜓向上飛的原理。
(1)幼兒講述探索結(jié)果。
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
。2)觀看課件,了解竹蜻蜓向上飛的原理。
提問(wèn):為什么旋翼對(duì)稱、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來(lái)呢?
指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對(duì)稱和傾斜度有重要關(guān)系,當(dāng)旋翼旋轉(zhuǎn)時(shí),旋轉(zhuǎn)的`葉片將空氣向下推,形成一股強(qiáng)風(fēng),而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力,這股升力隨著葉片的傾斜角而改變,傾角大升力就大,傾角小升力也小。當(dāng)升力大于竹蜻蜓的重量時(shí),竹蜻蜓便可向上飛起。
(3)看課件,了解"竹蜻蜓"在生活中的應(yīng)用。
提問(wèn):在我們生活中有哪些東西運(yùn)用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來(lái)的呢?
。4)幼兒玩竹蜻蜓小車,進(jìn)一步體驗(yàn)反作用推力的原理。
指導(dǎo)要點(diǎn):知道竹蜻蜓的轉(zhuǎn)動(dòng)能帶動(dòng)小車向前跑。
活動(dòng)延伸:
。、將幼兒制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)區(qū),鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘(如翅膀顏色在飛行過(guò)程中的變化等)。
2、在美工區(qū)提供材料,鼓勵(lì)幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進(jìn),激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。
活動(dòng)反思:
1、選材契合幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特征;顒(dòng)從本班幼兒的興趣點(diǎn)"竹蜻蜓"入手引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,有效調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和求知欲,提高了合作探索能力。
2、創(chuàng)設(shè)支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)的游戲情境,寓教于樂(lè);顒(dòng)巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環(huán)境和事物,創(chuàng)設(shè)了比比哪種形狀的"竹蜻蜓"飛得高,使科學(xué)小實(shí)驗(yàn)輕松有趣,并結(jié)合層層深入的提問(wèn)幫助幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索中觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)不同形狀的"竹蜻蜓"飛行的特性,初步感知其向上飛的科學(xué)原理。
3、注意在科學(xué)活動(dòng)中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容,尤其重視分小組合作探索,讓幼兒學(xué)習(xí)分工,互相合作探索、互相交流。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時(shí),增強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,發(fā)展合作探索的能力與耐心傾聽的能力
科學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠(yuǎn)。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)距離的遠(yuǎn)近與多種相關(guān)因素有關(guān)。(如:紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、牛皮筋、毛線、夾子、罐子、沙包、飛鏢、飛盤、透明膠、剪刀等。
2、相同質(zhì)地的紙人手一張。
3、幼兒用記錄單人手一張,教師用記錄單一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒設(shè)想。
1、“你們每人有一張紙(折成飛機(jī)),你會(huì)用什么辦法讓這張紙離開你飛得很遠(yuǎn)?”
2、除了這種方法,還有其它的方法嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)想出不同讓紙飛得更遠(yuǎn)的方法。老師對(duì)幼兒想出的辦法給予了肯定。)
3、你們的辦法不錯(cuò),不過(guò)用一些比較硬的材料時(shí),飛的時(shí)候要找一個(gè)空地方,小心砸到小朋友的`身上。
二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)操作。
1、“等一會(huì)就請(qǐng)你用這些辦法去試一試,而且還要把實(shí)驗(yàn)的情況記錄在這張記錄卡上。”
2、介紹記錄卡,并引導(dǎo)幼兒思考“遠(yuǎn)近”的記錄方法。
“遠(yuǎn)近”怎樣記錄呢?(畫一條線,遠(yuǎn)的就畫長(zhǎng)一點(diǎn),近的就畫短一點(diǎn)。畫圓圈,如果是遠(yuǎn)的圓圈就畫多一點(diǎn),如果是近的圓圈就畫少一點(diǎn)。還可以畫點(diǎn)子,點(diǎn)子多的就是遠(yuǎn)的,少的就是近的!
3、實(shí)驗(yàn)并記錄。
4、討論:為什么用了一樣的方法,卻有的小朋友的紙飛得遠(yuǎn),有的飛得近呢?
三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)操作。
1、出示幾種物品,“其實(shí)要想讓紙飛得更遠(yuǎn),還可以用上一些工具,老師這兒就有一些物品,你可以用它來(lái)幫幫紙的忙,讓紙飛得更遠(yuǎn)!
2、大家站在同一條線上,第二次嘗試。
誰(shuí)的紙跑得遠(yuǎn)?怎么能記錄他的紙跑到了這個(gè)位置?
你用的什么方法?這種方法怎么會(huì)讓紙跑得比其它紙遠(yuǎn)呢?
把你剛才使用的方法記錄下來(lái)。
能不能再想辦法讓紙跑得比這個(gè)位置更遠(yuǎn)?
3、幼兒自由嘗試,并記錄。
4、互相講述自己的記錄卡。
5、讓幼兒根據(jù)自己的記錄進(jìn)行思考:你發(fā)現(xiàn)怎樣可以讓紙飛得更遠(yuǎn)?
【活動(dòng)延伸】
繼續(xù)嘗試,探索讓紙飛得更遠(yuǎn)的方法。
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