小學心理健康教學工作計劃
時間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫一份計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編精心整理的小學心理健康教學工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學心理健康教學工作計劃1
一、指導思想
運專心理健康訓練的理論和方法，培育同學良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧進展。
二、教學目標
(一)總體目標
提高全體同學的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能。
(二)詳細目標
培育同學自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價力量；能以主動的心態(tài)面對學習、生活壓力和自我身心所消失的變化。
首先：適應新的學習環(huán)境和學習要求，富有責任感和進取心，形成良好的自我熟悉力量；
其次：把握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識，適應自我身心變化，能夠大方得體地與同學、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力漸漸養(yǎng)成；
再次：形成鍥而不舍的共性特征，把握自我心態(tài)、心情的調(diào)適方法，改善學習方法，能夠在升學方面做出合適的打算。
三、同學基本狀況分析
同學的心理問題從大類上分為障礙性問題和進展性問
題。障礙性問題在同學中極少消失；進展性問題是伴隨同學心理進展階段和交際范圍擴大消失的問題，主要表現(xiàn)為不適應。
同學的心理問題多表現(xiàn)在人際關系、學習動機和自我熟悉等方面，如師生關系、親子關系、同學關系、異性關系緊急；學習上消失焦慮、緊急、厭學心情；自我感覺、體驗和評價失當?shù)取?/p>
同學的心理問題詳細表現(xiàn)為：
1、同學由于學習適應不良而產(chǎn)生的苦惱
同學經(jīng)受著很多變化，如環(huán)境、學習活動、人際交往以及角色的轉(zhuǎn)化等變化，有了變化就要適應而學習適應不良是困擾同學的主要問題。
2、同學的緊急和焦慮心情
這種不良心情大致有以下狀況：對前途和將來過分擔憂，自信念下降；消失消極心情不知如何宣泄，導致自己長時間處于壓抑狀態(tài)，影響學習的效果和人際交往。 3、與同學交往特殊是與異性交往消失的困惑4、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良心情
四、基本原則
心理健康訓練除了遵循學校生身心進展的特點和規(guī)律外，還必需遵循以下基本原則：
(一)進展性原則
面對全體，通過普遍的活動訓練，使同學對心理健康有主動的熟悉，提高同學的心理素養(yǎng)，促進同學全面進展。
(二)差異性原則
留意共性訓練，敬重每個同學的共性進展，了解和把握不同同學的心理狀態(tài)。
(三)主動性原則
選擇實行主動主動的方式，關心學習排解厭學、自卑、恐驚、焦慮等消極心情，真正做到防微杜漸。
(四)活動性原則
以活動為主，注意活動過程的`訓練作用，讓同學在活動中、在體驗中得到成長與進展。
(五)敬重與理解原則
敬重同學的人格、需要和情感，營建民主、公平、和諧的師生關系。
另外還要遵循保密性和助人自助原則。
五、教學內(nèi)容
普及心理健康基本學問，樹立心理健康意識，了解簡潔的心理調(diào)整方法，重點是學會學習、人際交往、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面常識。
關心同學適應學校的學習環(huán)境和學習要求，培育正確的學習觀念，進展其學習力量，改善學習方法；把握擇業(yè)方向，了解自己，學會克服青春期的苦惱，逐步學會調(diào)整和掌握自己的心情；加強自我熟悉，客觀評價自己，主動與同學、老師和家進步行有效的溝通，逐步適應生活和社會的各種變化，培育對挫折的耐受力量。
六、途徑和方法
(一)以心理健康課為載體，采納應用團隊活動、故事、心理劇等形式，引導同學樹立心理健康意識，關心同學把握一般的心理保健學問，培育良好的心理素養(yǎng)。 (二)個別詢問與輔導
采納應用與同學一對一的溝通方式，對同學在學習和生活中消失的問題賜予指導，排解困擾。
(三)發(fā)揮全體老師的教學活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主公平相互敬重的新型師生關系，在班級、班主任工作中滲透心理健康訓練。
(四)加強與家長的溝通與相互溝通，指導家長轉(zhuǎn)變教子觀念、了解和把握心理健康訓練的方法；注意自身良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康訓練的環(huán)境，以家長的抱負、追求、品行和行為影響孩子。
小學心理健康教學工作計劃2
為了實現(xiàn)小學生心理健康教育的總目標，提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀，向上的品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展，希望通過本學期的心理健康教育，提高學生學習的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,培養(yǎng)學生友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。
一、主要工作目標
1．堅持以人為本。根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育，重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。
3．提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。
4．對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
二、具體措施
1．繼續(xù)開設心理輔導活動課，讓心理輔導促進未成年人思想品德教育。
2．進一步完善心理工作平臺，提供心理健康教育知識，接受學生和家長的咨詢。
3．加強師生交流，以信箱為媒介加強學生與教師的`溝通。
各種關于心理健康話題的大討論
1、學校環(huán)境、集體生活適應（如“我們的校園”；“集體生活真快樂”）
2、基本學習技能、行為習慣訓練（如“好習慣交朋友”）
3、體驗合作、體驗友情（如“大家一起來”；“我和同學手拉手”）
4、學習成功體驗（如“我能行”；“成功體驗真好”）
5、學習興趣（如“興趣是最好的老師”；“到興趣樂園去”）
6、自理、自立意識（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）
7、排除不良情緒方法（如“情緒氣象臺”；“讓自己更快樂”）
8、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小矛盾”；）
9、自我保護方法（如“披著人皮的狼”；“自護在我心”）
10、時間觀念（如“做守時的好學生”；“時間的妙用”）
小學心理健康教學工作計劃3
一、指導思想：
依據(jù)《中共中央國務院關于深化訓練改革全面推動前進素養(yǎng)訓練的定》和訓練部《關于加強中學校心理健康訓練的若干看法》，依據(jù)學校訓練的特點和學校生心理進展的規(guī)律，通過各種途徑連續(xù)仔細開展小型多樣的心理健康訓練活動和指導，關心同學獵取心理健康的初步學問，促進同學人格的健全進展。
加強學校生心理健康訓練，是適應21世紀競爭日趨激烈，培育同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素養(yǎng)的勞動者和數(shù)以千萬計的特地人才的必定要求，也是針對當前我國學校生存在的心理素養(yǎng)方面的弱點，進一步提高其心理素養(yǎng)水平，實施素養(yǎng)訓練的現(xiàn)實需要。在將來人才的綜合素養(yǎng)結(jié)構中，心理素養(yǎng)越來越重要，人的樂觀開朗、主動進取、堅韌不拔等共性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)勝利起著重要作用。
二、教學目標：
通過本學期的學習，讓同學充分熟悉自己的優(yōu)缺點，學會調(diào)整自己和老師的關系，制定有效符合自己的學習目標。通過正確熟悉自己，培育良好的性格，保持健康的心理狀態(tài)。
三、教學措施：
1、教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)同學的學習興趣，指導同學進行實際操作訓練，鞏固教學效果，促進健康心理狀態(tài)的培育。
2、通過各種形式進行心理健康學問的宣布傳達，為同學締造一個美麗健康的學習環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使同學產(chǎn)生良好心態(tài)，培育良好心理狀態(tài)。
3、聯(lián)系實際結(jié)合教案內(nèi)容對同學進行心理健康訓練，促進同學們提高學習適應力量，用良好的心態(tài)主動學習。
四、本學期教學工作支配：
通過我對班級狀況的了解和對教材內(nèi)容的熟識，依據(jù)《新課程標準》和《心理健康訓練教學大綱》的要求，本學期心理健康訓練課教學工作做以下支配。
1、培育同學喜愛學習、敢于嘗試的'好習慣。與同學友好相處，做到寬以待人。
2、仔細鉆研學習《新課程標準》和《心理健康訓練教學大綱》，熟識教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。
3、主動進行心理健康訓練課的課堂教學改革，提高課堂效率。
5、結(jié)合學校的實際狀況，老師采納應用敏捷的教學方法，充分調(diào)動同學喜愛學習的興趣。
6、常常帶領同學參與適當?shù)纳鐣䦟嵺`活動，培育他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐力量。
總之，在本學期教學中，要以以上的總體方案來完成心理健康訓練課的教學工作，全面提高同學的素養(yǎng)，為社會培育出高素養(yǎng)人才。
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