復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　日子如同白駒過(guò)隙，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　為鞏固初三年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀和寫(xiě)作能力，本學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)的重中之重是搞好中考復(fù)習(xí)，現(xiàn)初步擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　全年級(jí)統(tǒng)一于假期補(bǔ)課開(kāi)始進(jìn)入中考復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分為三輪進(jìn)行。

　　第一輪：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。

　　第一階段（4月15日――5月1日），利用《考標(biāo)》的資料復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容為：字詞、病句、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、仿寫(xiě)、標(biāo)語(yǔ)和口語(yǔ)交際。

　　第二階段（5月2日――5月15日），選擇二十篇文言文重點(diǎn)篇目進(jìn)行復(fù)習(xí)。內(nèi)容為通假字，古今異義詞、一詞多義，詞類活用，重難句翻譯，課文主要內(nèi)容理解等。利用午讀進(jìn)行默寫(xiě)過(guò)關(guān)，并定期輔以階段性檢測(cè)。

　　第二輪（5月16日－6月初），為專題復(fù)習(xí)。

　　分為文言文專題、記敘文專題、說(shuō)明文專題、議論文專題。備課組成員分工合作，搜集整理考題，按學(xué)情以及文體特點(diǎn)進(jìn)行分類歸納整理，并形成檢測(cè)。

　　復(fù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，練和講評(píng)指導(dǎo)都圍繞一個(gè)中心、一個(gè)主題、一個(gè)專題進(jìn)行。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練達(dá)到強(qiáng)化鞏固進(jìn)而形成能力的.目的。

　　第三輪復(fù)習(xí)。

　　5月份月底模擬考試后，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，綜合復(fù)習(xí)期間進(jìn)行3－4次模擬考，考后認(rèn)真做好測(cè)評(píng)工作，通過(guò)不斷考試鞏固提高復(fù)習(xí)成績(jī)。特別注意做好培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象的評(píng)析工作，要求學(xué)生有自查、自評(píng)、自析以及教師的分析建議指導(dǎo)，以確保培優(yōu)補(bǔ)差工作的成效。

　　備注：

　　1、作文訓(xùn)練和古詩(shī)文默寫(xiě)背誦在三輪復(fù)習(xí)期間反復(fù)訓(xùn)練鞏固，力爭(zhēng)能力不斷提高。

　　2、從五月分起開(kāi)始全年級(jí)的培優(yōu)補(bǔ)差工作，利用培優(yōu)時(shí)間以及晚修前對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　3、6月份開(kāi)始后，預(yù)留一兩周時(shí)間讓學(xué)生自行復(fù)習(xí)消化，指導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并予以適當(dāng)?shù)目记靶睦碇笇?dǎo)和應(yīng)試指導(dǎo)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?”也有人說(shuō)：“復(fù)習(xí)是最好的老師”，這些都道出了課后復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)是個(gè)體對(duì)知識(shí)的接受、吸收和內(nèi)化，它可以使人體驗(yàn)到成功學(xué)習(xí)的愉悅，也可以為繼續(xù)學(xué)習(xí)增強(qiáng)信心。下面筆者就談一談中學(xué)生如何做好英語(yǔ)課后復(fù)習(xí)，從而取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

　　一、“回憶”，即課后回憶，又稱作“嘗試回憶”或“情景再現(xiàn)”。

　　它是在聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，把所學(xué)的內(nèi)加以回憶;它具有檢驗(yàn)預(yù)習(xí)、聽(tīng)課效果的作用。也有人把這種回憶叫作“過(guò)電影”。如果能順利回憶部分或全部?jī)?nèi)容，就證明預(yù)習(xí)和聽(tīng)課的效果不錯(cuò);反之，就應(yīng)該尋找原因，改進(jìn)預(yù)習(xí)和聽(tīng)課的方法。回憶是一種積極主動(dòng)的智力活動(dòng)，需要注意力高度集中，并開(kāi)動(dòng)腦筋，把當(dāng)天課堂學(xué)過(guò)的知識(shí)“再現(xiàn)”一次，從而鞏固所學(xué)的知識(shí)。當(dāng)然這種回憶不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是在回憶過(guò)程中對(duì)信息加以分析、聯(lián)想、歸納和總結(jié)，或稱“反芻”，這是課后回憶的最高境界。回憶的方式可以是個(gè)人單獨(dú)回憶，也可以是小組合作，互相啟發(fā)、補(bǔ)充;回憶的線索可以按課堂程序、語(yǔ)法聯(lián)系、詞匯鏈接等方式，這樣可以使回憶上升到對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和能力的升華。

　　二、“讀”，是精讀教材。

　　許多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐告訴我們，對(duì)教材“吃”得越透，其基礎(chǔ)知識(shí)掌握侄越好、越牢。這也正是“熟能生巧”的道理。精讀教材，一要全面，要注重梳理基礎(chǔ)知識(shí)和詞匯的基本用法，對(duì)課堂上未完全理解或在回憶中未能出現(xiàn)的內(nèi)容罷重點(diǎn)突破;二是要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，要學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)易混、易錯(cuò)部分的辨析;三是勾劃點(diǎn)記，把教材中的重點(diǎn)詞匯、句型勾劃出來(lái)，并在教材的空白處記錄下學(xué)習(xí)過(guò)程中新的體會(huì)。這樣一方面加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，另一方面還便于以后查閱以及考前復(fù)習(xí)。

　　三、“理”，就是整理、理順筆記。

　　這是課后復(fù)習(xí)的核，心環(huán)節(jié)之一。由于課堂時(shí)間的有限性以及較快的.課堂節(jié)奏，加之學(xué)生“聽(tīng)”“看”、“思”、“讀”、“記”的個(gè)體差異，筆記不可能做的十分周全。這就要求我們結(jié)合預(yù)習(xí)、上課、回憶和閱讀對(duì)筆記加以補(bǔ)充，并對(duì)“提綱式”、“符號(hào)式”的筆記進(jìn)行整理和轉(zhuǎn)化，力爭(zhēng)做到筆記完整、正確和實(shí)用。實(shí)踐證明，一本好的筆記是一份自我加工、適合自己使用的絕佳資料。有人把它比喻成自己為自己做的“美味蛋糕”，想吃的時(shí)候便來(lái)上“一塊”。

　　四、“練”，即能力達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

　　訓(xùn)練通常包括書(shū)面作業(yè)、口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力練習(xí)等�！坝�(xùn)練”的基本要求是：1、題目要精選、目標(biāo)要明確，能考查綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。2、要有針對(duì)性，要針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，做到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、總結(jié)學(xué)習(xí)策略、掌握技巧;3、通過(guò)訓(xùn)練，弄清知識(shí)點(diǎn)的設(shè)題思路和形式，歸納解題方法，尋求解題規(guī)律，以收到舉一反三、觸類旁通的效果;4、要知難而進(jìn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)突破盲點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　總之，在英語(yǔ)課后復(fù)習(xí)中，回憶、精讀、整理、訓(xùn)練四個(gè)步驟，是相互聯(lián)系，相互作用的統(tǒng)一體�！皯洝薄ⅰ白x”和“理”是理解消化課堂教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程，“練”是運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)技能的過(guò)程，四者缺一不可。希望同學(xué)們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中靈活安排，熟練操作，以期獲得最佳的復(fù)習(xí)效果!

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、方程。

　　2、長(zhǎng)方體和正方體。

　　3、分?jǐn)?shù)乘法。

　　4、分?jǐn)?shù)除法。

　　5、認(rèn)識(shí)比。

　　6、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

　　7、解決問(wèn)題的策略。

　　8、可能性。

　　9、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程及其基本性質(zhì)的理解，能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，會(huì)列方程解答需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（不超過(guò)三步）式題，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算；能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題（不超過(guò)兩步）。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　5、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，進(jìn)一步理解體積（容積）及其常用計(jì)量單位的意義；進(jìn)一步理解并掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，能正確解答有關(guān)這方面的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)（或百分?jǐn)?shù)）表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的.方法，會(huì)根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

　　7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

　　8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲取知識(shí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　分?jǐn)?shù)的計(jì)算（包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算）。

　　五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

　　1、長(zhǎng)方體和正方體。

　　2、解決問(wèn)題的策略。

　　六、復(fù)習(xí)原則

　　1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。

　　2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。

　　3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教

　　學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。

　　七、復(fù)習(xí)方法

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

　　教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。

　　2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

　　平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，特別是六（4）班，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào)；想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算；最后動(dòng)筆算。

　　3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

　　適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、講練結(jié)合

　　有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　5、分層指導(dǎo)

　　針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。

　　八、具體安排：

　　時(shí) 間 復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容 注意事項(xiàng) 1.2-1.3 數(shù)的世界 合理、靈活地計(jì)算

　　1.4-1.7 圖形王國(guó) 側(cè)面展開(kāi)圖

　　1.8-1.9 統(tǒng)計(jì)天地 能簡(jiǎn)單地進(jìn)行分析

　　1.10-1.11 應(yīng)用廣角 解題策略指導(dǎo)

　　1.14-1.17 分?jǐn)?shù)的計(jì)算（重點(diǎn)） 針對(duì)計(jì)算題

　　1.18-1.19 提高題訓(xùn)練 針對(duì)思考題 1.21-1.28 二輪復(fù)習(xí) 注意培優(yōu)補(bǔ)差

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　初二期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　一、思想重視

　　期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績(jī)的有力保證，首先，應(yīng)在思想上重視它，不能馬虎麻痹。因?yàn)槠谀┛荚嚳疾槊婧�蓋一本書(shū)的內(nèi)容，全面檢測(cè)我們的能力，是檢驗(yàn)我們一學(xué)期學(xué)習(xí)效果的主要形式之一。學(xué)習(xí)半年了，究竟學(xué)得怎么樣?學(xué)生自己想知道，老師、家長(zhǎng)也想知道。而這個(gè)效果可以通過(guò)考試來(lái)檢驗(yàn)�！皬�(fù)習(xí)”不是可有可無(wú)，要下功夫搞好。

　　二、講究方法

　　俗話說(shuō)：工欲善其事，必先利其器。意思是說(shuō)無(wú)論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績(jī)，除了平時(shí)努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點(diǎn)推薦一種復(fù)習(xí)法。

　　1、按照“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、知能并存”的原則，把期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí);(2)強(qiáng)化能力;(3)查漏補(bǔ)缺;(4)模擬練習(xí)。

　　2、拿出一半的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。對(duì)這些內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，側(cè)重能力測(cè)試題型的解題思路、技巧的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以求盡善盡美。最后做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型、考場(chǎng)規(guī)則。四個(gè)階段，四個(gè)方面，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，四位一體，一氣呵成。

　　3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)積極性，在老師的指導(dǎo)下，自己歸納、總結(jié)，找規(guī)律，抓特點(diǎn)，和同學(xué)一起討論、研究，不放過(guò)每一個(gè)疑點(diǎn)，不遺漏每一個(gè)重點(diǎn)，不忽視每一個(gè)考點(diǎn)。

　　三、巧用試題

　　每位教師手里都有自己的期末練習(xí)題，還有學(xué)校訂購(gòu)的`單元檢測(cè)與期末復(fù)習(xí)題，期末復(fù)習(xí)題主要是供我們復(fù)習(xí)用，試題絕不能拿過(guò)來(lái)做一遍，一對(duì)答案了事。應(yīng)先按上面講的前三個(gè)階段，逐項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再做題。做完后核對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。最后，按期末考試的要求，獨(dú)立完成“期末測(cè)試題”，起到事半功倍的效果。

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