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復習計劃

時間:2023-12-07 15:19:44 計劃 我要投稿

復習計劃

  時間過得太快,讓人猝不及防,又迎來了一個全新的起點,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的復習計劃10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

復習計劃

復習計劃 篇1

  暑假過后,新六年級的孩子們將迎來鄭州小升初最重要的擇校和整理階段,這段時間里除了各大小型杯賽,做好復習也是很重要的。如果孩子感覺到迷茫,不知要怎樣復習,可以參考如下的復習時間表。

  【語文】

  9月:梳理小學一到五年級語文知識網(wǎng)絡,學習學校新知識;

  10月:篩選課本里掌握不牢的字詞(每天聽寫五分鐘);

  11月:復習句型轉換、修辭手法等知識點;

  12月:查漏補缺背誦古詩詞,并要知道如何理解運用;

  1月:閱讀訓練技巧的提高與練習,各類作文訓練(開始著重訓練口頭表達);

  2月:寒假通過專題檢驗9到10月的復習成果,查缺補漏;

  3~4月:第二輪復習一到五年級的語文知識;

  5月:針對薄弱環(huán)節(jié)進行訓練,關心近一年來的重要時事新聞;

  6月:復習錯題集與筆記,模擬考試,了解目標學校的考試特點。

  【數(shù)學】

  9~12月:牢固掌握六年級上學期所學新知識,做到無知識點遺漏,無知識點不通,與此同時加強課外知識拓展學習,重點掌握如工程問題、行程問題、濃度問題等的學習;

  1月: 主要復習六年級上冊分數(shù)、百分數(shù)、比的.計算及應用,同時鞏固圓的周長及面積計算公式及運用。爭取在期末考試取的好成績?yōu)樾∩醮蛳聢詫嵒A;

  2月:復習整個五年級知識及六年級上冊知識,重點復習一些交易錯的知識點及較難的知識點,力求簡便計算題目力求做到能夠口算得出答案;

  3~4月:重點學習六年級下冊比和比例、圓柱與圓錐知識,做到知識點無遺漏;

  5月:進入第一輪總復習,與此同時配合歷年擇?荚囋嚲碛杏媱澋剡M行模擬測試;

  6月:進入第二輪總復習,重點在口算方面要有所突破,尋找往年各地面試題目進行面試練習,為小升初作最后沖刺。

  【英語】

  9~12月:認真學習學校只是,分專題復習小學階段語法知識,并做對應的練習。三到五年級單詞進行第一輪的復習;

  1~2月:到五年級單詞第二輪復習,在認真學習寒假精英班的基礎上,復習好春季精英班的講義:

  3~5月:三到五年級單詞第三輪復習(易錯單詞復習),每天拓展5個初中詞匯,每天需抽時間訓練聽力和口語;

  6月:進行模擬面試訓練,集中精力復習錯題與筆記。

復習計劃 篇2

  復習目的:

  1、鞏固課本中的基本知識點,引導學生讓知識點構成線,織成網(wǎng),形成知識系統(tǒng)。

  2、引導學生認識初一數(shù)學試題的結構與模式,并學會如何積極應對。

  3,逐漸訓練中學應試的技能技巧,如考試應對能力等。

  4,在對知識的學習過程中學會并運用數(shù)學復習方法。

  復習內容:初中數(shù)學七年級下冊期中考試前部分,包括基礎知識、書本例題、練習題等。

  復習重難點:基礎知識的'掌握的不牢固,部分學生考試作答不理想,數(shù)學思維能力較差;幾何沒有做題網(wǎng)絡化策略,許多主觀性的題目不敢作答;思路不清晰。

  復習方法:講授法,練習法,考試法,評析法。

  復習課時:約7課時。

  復習計劃:前四天:主要進行分章節(jié)單元復習

  在課內有各章節(jié)的課堂復習單,并在回家作業(yè)中配上回家復習單。

  后三天:主要進行模擬綜合試卷并評析試卷。每個數(shù)學教師都針對書本基礎知識,按照自己對于期中考試的理解,自主命題一份模擬試卷,并在考后進行有針對性,有側重點的評析。

復習計劃 篇3

  數(shù)學學科與其它學科不同的是內容有些“枯燥”,畢業(yè)復習時學生會感到無味,但這畢業(yè)班數(shù)學后期的總復習是整個小學數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié),總復習的成功與否,很大程度上是關系到學生的畢業(yè)成績,更是關系到學生學習能力的提高。復習效果的好壞,復習質量的高低,與教師對教材的內容的理解,對學生掌握知識的狀況,對復習方法的選擇和復習內容的設計,以及學生復習的興趣有關。為把好小學數(shù)學最后一關,我們將認真分析、總結,擬定好復習計劃。

  一、做好學生思想工作,使學生樂學

  到了畢業(yè)總復習時,學生往往會出現(xiàn)思想混亂,厭學情緒。出現(xiàn)這些情況的原因主要是:1、由于學生心理和生理的變化及社會和電視的一些影響,使得學生在思想上開始有了變化,集中不了精力學習。2、認為所復習的內容都是新授時已學會的知識,不必再聽。3、認為自己笨,學習基礎差,怎么學也趕不上別人,所以便得過且過,無心學習。4、不明確學習目的,認為自己是為別人讀書,抱著讀成什么算什么的態(tài)度學習。一旦學生有了厭學情緒,學習就會下降,學不好知識。針對這些情況,我們教師必須做好學生的思想工作,使學生消除不良思想,樹立溫故而知新的思想,克服得過且過的思想,明確學習目的,從而努力學習。

  二、抓好課堂紀律,保證課堂教學的順利進行

  課堂紀律是課堂教學順利進行的保證,對課堂教學質量也有著直接的影響。課程改革提倡民主、和諧的教學氛圍,提倡合作學習,但不是不要紀律的學習。

  三、結合實際有計劃、有側重點的進行小學畢業(yè)班數(shù)學總復習

  1、結合實際制定總復習計劃

  合理的總復習計劃能保證總復習的順利進行,讓學生通過這次復習更好的掌握小學數(shù)學知識。所以,計劃要結合學生實際和教材,合理制定。制定的計劃要有重、難點及側重點,并要根據(jù)學生情況去設計,基礎好、優(yōu)生多的可以增加復習的難度和加快復習進度,基礎不好、差生稍多的要放慢進度,以基礎知識為復習重點,從易到難。如:基礎差的,可從概念知識入手,弄清法則、性質,會進行有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算,會根據(jù)關系式、性質解方程,解比例,會解簡單的應用題和一般的復合應用題,會進行一些簡單的幾何面積、體積的計算,在掌握好基礎知識后再復習難度稍大的知識。基礎好的:對于基礎性的概念,簡單的計算及簡單的.應用題可少花時間,而要把更多的時間放在稍有難度的知識上,比如:簡算,稍復習應用題,有關幾何知識表面積、體積計算的實際問題及有關應用題等要多花時間。

  2、抓住復習重點,突出難點。

  復習時教師要多引導學生回憶知識,不搞老師講學生只能聽的被動學習方法。對各部分知識復習時要讓學生先真正理解和掌握所學的基本概念、法則、性質等,并且熟記數(shù)量關系、法則、公式、計量單位的進率。小學所學數(shù)學知識中,計算和應用題是復習重點,突破這兩個重點,堅持每日進行計算的練習,提高速度和準確率。其中簡算是重點中的一個重點,必須通過多接觸多練,提高技能。應用題要歸類復習,數(shù)量關系是基礎,結合線段圖、分析法等幫助解答,并進行專項訓練。幾何知識和應用題是復習的難點,幾何知識注重公式的熟練和運用。

  3、對重點知識的復習要有側重點。

  復習時,要注意復習重點內容的側重點在什么地方,需注重讓學生多練習什么。例如:四則運算的復習,先讓學生掌握了運算法則、運算定律后,側重于口算和簡算的訓練;幾何形體知識,當學生掌握了基本概念和計算公式后,主要側重訓練口述解決問題的過程;復合應用題的復習,要側重于審題,抓關鍵,分析和列式的訓練,而計算過程不必每題都進行。

  4、對常考易錯題需多講多練。

  常考易錯題多是教學內容中的基礎知識、重點知識,而往往又是學生一不細心就錯的題,從實際考慮,這類題的失誤、丟分,都會讓人感到太可惜、不應該。所以,在總復習時,我們不能忽略此類題的復習,只有通過復習,才能讓學生學會細心抓住關鍵之處正確解題。具體說:有些題,不細看會認為是一模一樣的題,但細看后,并不一樣,并且解題的方法完全不同;有些題,看內容和形式不同,但解題方法卻完全相同。解題時,由于學生不認真讀題、不認真分析,常會解錯題。所以,復習時,教師要有意識地把這些題放在一起進行對比復習,提高學生的鑒別和分析能力,加深知識的理解。提高學生正確靈活運用合理算法的能力。

  四、復習過程中注意照顧學生的差異

  復習階段,常會出現(xiàn)差生覺得太難,接受不了,優(yōu)生覺得太簡單,無心聽課,使得部分同學產生厭學情緒,很大程度上影響了復習效果,所以復習時即要重視差生的輔導與訓練,又要培養(yǎng)優(yōu)生的分析、概括能力。對于差生側重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能,提高解題的正確率,以達到小學教學的基本要求。對于優(yōu)生,要有意安排他們做一些有難度的題或一題多解的題,提高他們的興趣,進一步發(fā)展他們的思維靈活性,提高綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力。

  五、教師要注意歸納方法,交給學生一些巧妙的方法。

  復習時,總有一些學生不會用最好的方法快速、正確的解決問題,所以,我認為復習過程中老師應注意歸納方法交給學生,使他們學會用最好方法去解決問題,提高解題的速度和正確率。

  六、復習關鍵:

  掌握“雙基”,并能靈活運用。

  七、復習方法:

 、狈蛛A段復習

 。1)系統(tǒng)復習。

 。2)專題復習。

  (3)綜合檢測,查漏補缺,根據(jù)具體情況而定。

 。4)考前強化訓練 終考檢測

 、矎土曋饕捎弥v練結合,以練為主的方法進行。

  八、復習時間安排:

  6月1日---6月8日 綜合訓練

  6月12日---6月16日 考前強化訓練 終考檢測

  九、復習措施:

  1、在復習分塊章節(jié)時,重視基礎知識的復習,加強知識之間的聯(lián)系,使學生在理解上進行記憶。比如:基礎概念、法則、性質、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復習中糾正學生的錯誤,同時防止學生機械的背誦;對于計量單位要求學生在記憶時,理順關系。

  2、在復習基礎知識的同時,緊抓學生的能力。

 、、在四則混合運算方面,既要提高學生計算的正確率,又要培養(yǎng)學生善于利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關練習。

  ⑵、在量的計量和幾何初步知識上,多利用實物的直觀性培養(yǎng)學生的空間想象能力,利用習題內型的衍射性指導學生學習。

  ⑶、應用題中著重訓練學生的審題,分析數(shù)量關系,尋求合理的簡便的方法,講練結合,歸納總結,抓訂正、抓落實。

  3、在復習過程中注意啟發(fā),加強導優(yōu)輔差。對學習能力較差,基礎薄弱的學生,要求盡量跟上復習進度,同時開“小灶”,利用課間與課后時間,按最低的要求進行輔導。而對于能力較強,程度較好的學生,鼓勵他們多看多想多做,老師隨時給他們提供指導和幫助。要做到突出尖子生,重視學困生,努力提高中等生。

  4、在復習期間,引導學生主動自覺的復習,學習系統(tǒng)化的歸納整理,對于學生多采用鼓勵的方法,調動學習的積極性。

  5、加強審題訓練,提高解題能力。在復習時,教師應切實加強學生認真讀題,審題習慣的培養(yǎng)。讓學生在讀題時讀清、讀透。

  6、在復習當中,對于學生的掌握情況要及時做到心中有數(shù),認真與學生進行反饋

  以上是我們組對把好小學數(shù)學最后一關(即對小學畢業(yè)班數(shù)學總復習)的一些不成熟的見解,不當之處請領導和老師們給予指正。

復習計劃 篇4

  一、明確指導思想新的數(shù)學課程標準指出:“數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學教育面向全體學生。所以數(shù)學復習要面向全體學生,要使各層次的學生對初中數(shù)學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高,還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。”

  二、認真學習課標和考試說明認真學習課標和考試說明,梳理清楚知識點,把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握,哪些要讓學生靈活運用,教師對要復習的內容和要求做到心中有數(shù),了然于心,這樣就能駕馭復習的全過程,全面提高復習的質量。

  三、復習思路(四個階段)第一階段:知識梳理形成知識網(wǎng)絡1、第一輪復習的形式,以中考說明為主線,注重基礎知識的梳理。第一輪復習要“過三關”:(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等。(2)過基本方法關。如,待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。(3)過基本技能關。如,數(shù)形結合的題目,學生能畫圖能做出,說明他找到了它的解題方法,具備了解這個題的技能。2、第一輪復習應該注意的幾個問題(1)必須夯實基礎。今年中考試題按易:較易:中:難=4:3:2:1的比例,因此使每個學生對知識都能達到“理解”和“掌握”的要求,在應用基礎知識時能做到熟練、

  正確和迅速。(2)中考有些基礎題是課本上、說明上的原題或改造,必須深鉆教材與說明,絕不能好高騖遠。(3)不搞題海戰(zhàn)術,精講精練,舉一反三、觸類旁通!按缶毩暳俊笔窍鄬Χ缘模嗅槍π缘摹⒌湫托、層次性、切中要害的強化練習。(4)定期檢查學生完成的作業(yè),及時反饋。教師可采用集中講授和個別輔導相結合,有利于大面積提高教學質量。(5)實際出發(fā),面向全體學生,因材施教,即分層次開展教學工作,全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

  第二階段:專題復習1、第二輪復習的形式,不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位,以教學案為主。在一輪復習的基礎上,進行拔高、集中、歸類,重點難點熱點突出復習,注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握,這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。2、第二輪復習應該注意的幾個問題(1)第二輪復習可對學生共性的難點、誤點設立專題。(2)專題的劃分要合理,要有代表性,切忌面面俱到;圍繞熱點、難點、重點,重要處要狠下功夫,不惜“浪費”時間,舍得投入精力。(3)以題代知識,學生在某種程度上遠離了基礎知識,會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象,解決這個問題的最好辦法就是以題代知識?蛇m當穿插過去的小知識點,以引起記憶。(6)專題復習可適當拔高。沒有一定的`難度,學生的能力是很難提高的,提高學生的能力,這是第二輪復習的任務。但要兼顧學生的具體情況把握一個度。不能加大學生的練習量,更不能把學生推進題海;不能急于趕進度,要善于總結規(guī)律性的東西給學生,免得學生產生“糊涂陣”現(xiàn)象。

  第三階段:綜合訓練1、 第三輪復習的形式是模擬中考的綜合演練,查漏補缺,俗稱考前練兵。訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。2、第三輪復習應該注意的幾個問題(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,要切近中考模式。(2)批閱要及時,趁熱打鐵,切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯,這樣的題不能再占用課堂上的時間,個別學生的問題,就在試卷上以批語的形式給與講解。學生要有錯題集,教師要充分利用這段時間,解決個別學生的個別問題。(5)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。選準要講的題,要少、要精、要有很強的針對性。要講透;切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。(8)適當?shù)摹敖夥拧睂W生,特別是在時間安排上。經(jīng)過前兩輪時間的考、考、考,幾乎所有的學生心身都會感到疲勞,如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進考場,那肯定效果不好。但要注意,解放不是放松,后期題量不宜太大,要讓學生輕松解題、居高臨下解題,能跳出復習的圈子看試題。(10)調節(jié)學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。(11)心態(tài)和信心調整。這是每位教師的責任,此時此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>

  第四階段:查漏補缺對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本,進一步鞏固和加深,迎接中考。總之,在初三數(shù)學總復習中,發(fā)掘教材,夯實基礎是根本;共同參與,注重過程是前提;精選習題,提質減負是核心;強化訓練,發(fā)展能力是目的。只有這樣,才能以不變應萬變,以一題帶一片,開發(fā)學生的思維空間,真正訓練學生的綜合能力及水平。

復習計劃 篇5

  一、指導思想

  以《化學課程標準》為綱領,以教材為載體,以《中考說明》為模式,以學生的發(fā)展為本,作為我們復習的指導思想。重視基本知識基本能力的培養(yǎng)。確定基本知識點,對一些基本概念、基本理論作專題講授,反復運用,以加深理解。

  二、具體措施:

  1、循序漸進:化學知識點多,分散,不好記,復習時需要把知識集中起來,從中找出有規(guī)律性的東西,按照知識有機結合起來,由低到高,由淺到深,進行全面系統(tǒng)地復習。

  2、講練結合,專題講解,加強訓練。在全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題強化訓練,有一定代表性的內容更需要加強。提高學生思維的靈活性和嚴謹性。

  3、采取靈活多樣的復習方式,激發(fā)學生的學習興趣,提高學習的積極性。

  4、進行題型分析,掌握解題規(guī)律。

  5、通過形成性測驗,檢查復習效果。

  6、注重對學困生的學習指導,同時要設計作業(yè),以適應不同學生的要求。采取多鼓勵、少批評;多督促、少布置;多輔導、少輕視的情感教育,以便在提高全體學生的成績上體現(xiàn)出它們的價值。

  7、重視過關檢測,及時掌握學生復習情況。

  三、復習內容和課時安排:

  復習內容

  復習要求

  所用課時

  序言、第一、二單元

  1、了解物質的變化和性質,實驗探究的過程、實驗基本操作

  2、了解空氣的成分、用途、污染與保護

  3、理解氧氣的性質與制取

  4、會判斷化合反應與分解反應,氧化反應

  1課時

  第三單元

  1、了解水的組成與作用、水的凈化與水資源的保護

  2、會對物質進行分類

  3、知道物質的構成及分子性質的運用

  1課時

  第四單元

  1、知道原子的構成,離子的形成

  2、知道元素符號和化學式的作用,含義、書寫規(guī)則、讀法

  3、理解元素的`概念和化合價的運用

  4、會利用化合價寫化學式、及根據(jù)化學式進行簡單的計算

  1課時

  第五單元

  1、知道質量守恒定律的內容與解釋,會用其進行簡單的計算和推斷

  2、會書寫正確的化學方程式

  3、會利用化學方程式進行簡單的計算

  1課時

  第六單元

  1、了解碳和碳的氧化物的性質、結構與用途

  2、理解碳和碳的化合物的相互轉化關系

  3、理解實驗室制取氣體的思路和方法

  1課時

  第七單元

  1、理解燃燒的條件和滅火的原理

  2、知道燃料及其用途以及使用燃料對環(huán)境的影響

  1課時

復習計劃 篇6

  新學期的開始,也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期,如何搞好初三的教學和復習工作,如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲,在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷,這是擺在每一位初三教師面前的重要任務和課題。語文是一門基礎學科,語文學習的成效如何,往往決定或影響著學生其他學科的學習,因此,對我們每一位語文老師來說,更肩負著光榮而沉重的使命。為此,我們在新學期的開始階段,認真地回顧和思索一下自己以往的語文教學情況,對照新課標分析一下語文教學的得與失,籌劃一下新學期的語文教學及后階段的語文復習計劃,是十分必要的。

  (一)背景及現(xiàn)狀

  了解我們初三語文教學所處的背景,分析我們語文教學的現(xiàn)狀,能使我們對自己的語文教學有清醒的認識和準確的估價,能使我們的語文教學更有方向性和針對性,減少盲目性和隨意性,能使我們的語文教學向新課程走得更近。

  1、背景

  (1)新課程實施將近兩年,語文課改的方向已經(jīng)十分明朗,語文課程的性質與地位,語文課程的基本理念以及語文教學的目的,方式等也已經(jīng)為我們理解和接受。但新課程理念要真正落實到教學實踐中去,還有很長的路要走。

 。2)黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經(jīng)基本定型,從去年開始,試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌,且保持連續(xù)相對穩(wěn)定。

 。3)我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標轉軌的最后一套過渡教材,它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的,但也體現(xiàn)了新課程的一些基本思想,在編排體系和教材內容上與新教材相比也許略顯不足,因此,我們如何用新課程的理念來觀照和使用它,是新學期初三語文教學必須研究的課題。

  初三教學時間短,各門功課都將進入總復習階段,學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,尤其是語文學科往往會被學生輕視。

  (5)家長和社會對教育的期望值不斷提高,也給我們的教學帶來不小的壓力。尤其是語文學習,需要一個逐漸積累的過程,學生語文能力的提高,不是一蹴而就的事,怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破,有待我們作出努力。

  2、現(xiàn)狀

  從教師方面看:

  實施新課程一年多來,通過一個階段的理論培訓和教學實踐,可以說每一位教師基本上都認同或接受了新課程的理論,在教學中也能盡可能體現(xiàn)新課程的特點。但是,由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固,加上操作層面上存在的一些誤區(qū),在實際的教學中,還存在著許多與新課程理念不相符合的教學行為,具體表現(xiàn)為

  (1)教師的主導意識太強,仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位,牢牢掌握著課堂教學的話語權,給學生自主學習、思考和活動的空間很小,學生基本上還是忠實的聽眾。

  (2)教師放棄對學生的指導點撥權利,任由學生自由發(fā)揮,對學生的所有發(fā)言,不辨優(yōu)劣,不作分析,都給以肯定回答,課堂看似熱鬧,其實沒有任何思維含量。

  (3)課內陣地丟失,忽視對文本的深入解讀,課文閱讀走馬觀花,課外無效資料和信息充塞,做大量練習,搞大運動量訓練,看似重視了實踐,其實是舍本逐末,搭花架子,對學生的發(fā)展沒有實質性的幫助。

 。4)把多媒體課件當作語文教學的靈丹妙藥,不管有無必要,逢課必用,把大量精力放在課件制作上,而對課文卻不作深入的研究,結果是上課教師圍著鼠標轉,學生看得眼花繚亂,課本卻沒有很好地看一看。

  從學生方面看:

  (1)語文積累貧乏,語文視野狹窄,語文基本知識零碎或一知半解。

 。2)思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。

 。3)閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。

  (4)語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規(guī)范。

 。5)語文學習態(tài)度不正確,認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。

  (二)措施和設想

  總的指導思想是:宏觀上要活,微觀上要實。

  宏觀上要活,是指要以新課標來統(tǒng)率和指導語文教學,始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調語文的工具性、人文性和實踐性。首先要明確閱讀教學涉及到的幾個重要問題:

  1、閱讀和閱讀教學的本質是什么?

  新課標認為閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。而閱讀教學則是學生、教師、文本之間對話的過程。

  2、閱讀教學要注意什么問題?

  閱讀教學要注意:(1)閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。(2)閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,以拓展他們的思維空間。(3)閱讀教學要重視朗讀和默讀,讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。(4)語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的教學,而是采用隨文學習的方法。(5)閱讀教學要培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,做到“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。

  3、怎樣處理好教師、學生和文本三者的關系?

  在教學中,要保證學生的主體地位,要重視文本的特殊作用,要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢。

  微觀上要實,是指在具體的每一堂語文課上,要努力創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,精選各類練習讓學生進行扎實有效的訓練。

  具體做法設想是:(三讀三提升)

  1、重精讀,抓略讀,促泛讀。

  重精讀,就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材,明確重點難點,找好教材的切入點,創(chuàng)設好教學情景,以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。不要為了趕進度而早早結束新課,然后讓學生大量做復習卷,這種題海戰(zhàn)術勞命傷財,只會引起學生的厭倦,從而導致學生學習興趣的提早喪失,考試興奮點的提前消失,實在是得不償失。

  要把課文上好,就要對第六冊教材有一個總體了解。本冊教材共有六個單元,所選篇目都有很強的文學性,教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性和創(chuàng)造性等特點,通過本冊教材的學習,使學生的文化品位和審美情趣得到進一步發(fā)展。

  第一單元學習當代詩歌和外國詩歌。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,感受詩歌的節(jié)奏和韻律,品味詩歌的語言,還要展開想象和聯(lián)想,進入詩歌的藝術境界,與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手,品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等,提高學生的朗讀和鑒賞能力。

  第二單元學習中外散文。重點是體會作者的思想感情,欣賞文中人物、事件、景物的描寫,品味精妙的語言。

  第三單元學習古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

  第四單元學習中外戲劇文學劇本和電影文學劇本。重點是分析人物形象。教學時要從戲劇沖突入手,通過人物對白來分析人物的內心世界,同時引導學生展開聯(lián)想和想象來還原文字所傳達的畫面和意境。

  第五單元學習古代詩文。重點是在前面五冊的基礎上進一步延伸拓展和強化提高學生學習文言文的習慣、方法和能力。教學時要從朗讀入手,培養(yǎng)學生的文言語感,同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,積累文言詞語,把握內容,另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,讓他們作一點個性化的評點和賞析。

  抓略讀,就是選用好一本課外配套讀本,要求學生每天至少看一篇精美的短文,然后做好讀書筆記,筆記內容為:(1)生字生詞或好詞佳句。(2)文章主要內容概括。(3)評點賞析(4)質疑問難。教師可以采取抽查的方式檢查,或利用課堂時間,或利用課外復習時間,集體就某些有價值的共性問題展開討論,達成共識。

  促泛讀,就是要求學生每天都能抽出一些時間讀書看報,至少瀏覽一份晚報,把自己感興趣或有價值的材料進行或剪貼,有條件的話,利用早自習時間進行適當交流。

  2、提升思想,提升語言,提升技巧。

  提升思想,有四個目標:

 。1)面對生活或語言材料會展開思考。就是說要讓學生習慣于思考,不人云亦云,不全盤接收。

  (2)面對生活或語言材料會正確思考。就是說要讓學生有思考的方法,不偏激,講辨證。

 。3)面對生活或語言材料會多向思考。就是讓學生拓寬思想廣度,力求不鉆牛角尖,既會逆向思維,又會發(fā)散思維。

 。4)面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要讓學生能抓住事物的本質,見人之所未見,思人之所未思,感人之所未感。

  要提升學生的思想,主要有三條途徑:

  (1)讀好書。是指讀好課文,讀好書報。課文和課外的精美讀物,都是前人思想的結晶,是人類文化的精髓,讀好這些文章,能讓學生接受這些前人思想的熏陶,同時也能啟發(fā)學生去進行新的思考。

 。2)勤體驗。啟發(fā)學生從體驗中激發(fā)思想?梢泽w驗直接生活,也可以體驗間接生活(如文本生活和媒體傳達的生活)。

 。3)多碰撞。創(chuàng)造各種條件,引導學生參與討論、辯論,善于傾聽和反思,從中迸發(fā)思想的火花。

  提升語言。有了思想,必須憑借語言去表達。提升學生的語言,就是要在語文學習中引導學生賞讀佳作的巧說之妙,讓他們明確語言表達的最終目的就是追求最佳效果,不能追求過得去,而要追求說得巧,說得妙。我們要努力培養(yǎng)學生的三個意識:

 。1)求優(yōu)意識。不只求過得去,還講過得硬。(“春風有過江南岸”是過得去,“春風又綠江南岸”就是過得硬。)

 。2)求精意識。就是以一言勝多言,講究“經(jīng)濟效益”。(文言文教學,如“環(huán)滁皆山也”)

  (3)求美意識。不管寫什么文章,都力求語言精彩,富有文采,讓精美的比喻,恰當?shù)目鋸垼鷦拥臄M人,整齊的對偶,以及富有氣勢的排比,引人深思的對比等等都時時能流淌在文章中。

  提升技巧。語文學習沒有什么捷徑,但是讀書、思考、解題還是有一定技巧和方法的,掌握好一些必要的技巧和方法,能使學生的語文學習事半而功倍。

  如(1)讀書技巧(精讀、略讀、泛讀;朗讀、默讀;理解性閱讀,欣賞性閱讀,創(chuàng)造性閱讀等);

 。2)思維技巧(順向思維、逆向思維、發(fā)散思維、多向思維等);

  (3)復習技巧(整體設計技巧、由此及彼技巧、融會貫通技巧等);

  (4)解題技巧

  審題:三讀三思――讀題干,思考命題意圖;讀要求,明確解題方向;讀材料,思考蘊含的解題信息。

  解題:三聯(lián)三比――聯(lián)系知識積累,比較中發(fā)現(xiàn)異同;聯(lián)系題目要求,比較中求得最佳;聯(lián)系解題思路,比較中分出條理。

  作答:三細三清――細心作答,不偏題意,做到思路清;細心推敲,不漏要點,做到表述清;細心組織,不漏標點,不寫錯字,不亂圖亂改,做到書寫清。

  復查:三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定,戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問題時,思想堅定,戒猶豫徘徊把對的改錯;發(fā)現(xiàn)答題錯誤時,迅速改定,戒粗心疏忽錯失良機。)

  以上所談,只是自己的一點思考和設想,近供各位老師參考,要把這些設想付諸教學實踐,還需進一步細化,還要和組內其他老師共同商量,拿出一個更全面、更完整、更有針對性的教學計劃來。

  二、談談初三語文復習策略

  一年一度的中考即將來臨,許多語文老師都會制定出了周密的總復習計劃。諸如“拉網(wǎng)式”(又稱地毯式)、“鏈條式”(又稱“串珠式”)、“訓練式”(又稱題海式)等等復習方式,凡此種種,舉不勝舉?啥嗄陙,我們語文老師似乎都被一個問題所困擾:復習計劃如此周密,為何復習效果不明顯,甚至有的學生經(jīng)過總復習之后成績反而會下降?其原因大概有以下幾個方面:

 。ㄒ唬┳⒅刂R的機械重復,忽視知識的運用技能。

  有些老師的復習,僅僅是將初中一至六冊的基本課文重講一遍。小到字詞音形義,大到中心思想、寫作特點也都一一重講;也有的老師將基本課文按照體裁分類,然后逐篇細致講解分析。以上兩種復習方法大同小異,教者不管學生以前是否掌握或掌握到什么程度,多是將學生已學過的知識進行了簡單的重復講授,殊不學生花兩三年的都沒有完全掌握的知識,能在短短的一兩個月的復習中完全掌握?教者的愿望不論多少美好,其復習結果是會與之背道而馳的。通過這樣的一輪甚至兩輪的復習,學生只能獲得一些機械的死知識,還是沒有把所掌握的知識轉化為自己的語言運用能力,復習時間越長,學生思維越僵化,鉆進了死記硬背的怪圈中不能自拔,哪會有什么復習效果?

 。ǘ嶂杂谥R的專題講座,忽略了語言的整體感受。

  我們有的老師將語法知識、文體知識的復習,以專題講座的方式復習,如語法知識的復習分為:語音、語義、詞類、短語類型、句子分類、句子用途、修辭等若干個小的課題,教者每節(jié)課精講一個專題,以期達到加深學生理解的效果。從打牢基礎來看,這樣做也許十分必要;但從初三總復習的要求來看,這樣只能是給知識劃清界限,不能給學生以整體感知語言的基本能力。這與近年來側重于考查學生語段閱讀能力的中考趨勢相背離。初三的總復習,應是在所學知識的基礎上,側重于提高學生運用知識去解決語言實際運用中一些具體的問題的能力,是由掌握理解階段向運用階段的飛躍。教者所要完成的任務不是繼續(xù)打基礎,而是為學生搭設一架通向運用階段的梯子,讓學生順利完成知識的遷移和能力的轉化。

 。ㄈ┳哌M“題海戰(zhàn)”誤區(qū),迷失學生的主動性

  新學期伊始,各種復習資料和配套訓練鋪天蓋地而來。誠然,其中不乏有助于提高學生語言綜合運用能力的試題。但絕大多數(shù)所謂的配套試題都只是出題者東拼西湊和剪刀加漿糊的產物,粗制濫造痕跡斑斑,大多是一些常見題的簡單重復。有些試題甚至根本背離新課標的要求。學生被埋在這樣的題海中,應接不暇,精神疲憊,整天被講義試卷牽著鼻子走,哪還有自學的時間,更不用談“廣泛的閱讀”了。長此以往,學生的學習主動性喪失殆盡。難怪一些對語文本來還感興趣的學生,也對語文喪失了信心。

 。ㄋ模⿵娀喿x復習,淡化作文訓練。

  語文中考命題趨勢越來越明朗;側重于考查學生的閱讀能力和寫作能力。這兩項能力是語文教學效果的最高表現(xiàn)形式,也是語文教學的根本目的。絕大多數(shù)初三語文老師在制定復習計劃時,也考慮到這兩項能力。但在具體實施復習計劃的過程中,閱讀復習往往被得到強化,而作文訓練卻常常被忽視。究其原因,閱讀復習的范圍較窄,無非是有限的基本課文中的重點篇目,花大量的時間復習,也許在中考中能碰上幾道題,收到立竿見影的效果;而作文訓練不是一朝一夕所能達到預期效果的,作文水平高低與學生的語言表達能力、審題能力等綜合素質密切相關,而這些綜合素質都是學生長期在語言訓練中形成的`,非短期訓練所能奏效,教者感到無處著手。久而久之,作文訓練就成為語文復習中的難題!

  那么,如何克服以上弊端,真正把初三的語文復習工作做好,做到位呢?

  根據(jù)新課標要求和我市近年來中考語文遵循的“重視積累,突出讀寫,強調運用,鼓勵創(chuàng)新”的命題思路,進人總復習階段,要提高語文學科復習的效率,應當從語文學科的特點出發(fā),針對自己學生的實際情況,采取靈活恰當?shù)膹土暡呗院头椒?真正做到重視語言材料的積累,加強閱讀和寫作能力的訓練,著眼于語言運用能力的提高,發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。下面分別就初三語文總復中應注意的幾個問題談談想法。

 。ㄒ唬⿷撁鞔_語文學科的特點。

 。1)語文是一門注重能力的學科,知識在語文學習中并不占主導地位,復習時應以能力訓練為主;

 。2)語文不屬系統(tǒng)性很強的學科,知識間的聯(lián)系不像理科那樣直接、緊密,因此復習時不應以主要精力去追求知識的系統(tǒng)性,從而費時費力,加重學生的負擔;

 。3)語文是實踐性很強的學科,理性的灌輸作用并不大,應當以學生自己的語文實踐為主。語文學習主要在于積累和感悟?倧土曤A段的主要任務是鞏固、充實語言材料的積累,特別是要求背誦的名篇、名段、名句要真正落實;進一步提高理解、運用語言和初步鑒賞言語作品的能力。

 。ǘ⿷斨匾曊Z言材料的積累。

  學習語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務,首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運用。

  學生積累的內容主要有:1、字詞積累,2、古詩文積累,(3)名言警句積累,(4)名著積累,(5)語文常識積累等。學生在積累方面主要的問題是記憶不清晰、不完整,表現(xiàn)在試卷上,要么是寫不出,要么是書寫時添字、漏字、寫錯別字、筆畫不清等等。要避免上述情況發(fā)生,在復習時應強化如下四個環(huán)節(jié):1.領悟含義。對背誦的詩文,要領悟其含義,特別是其中的關鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意,重點把握。3.邊誦邊寫。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字,以防"口是手非"。4.規(guī)范書寫時要做到“三清”“三不”,“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡化字,不添減筆畫。

  為了提高識記效果,可采取如下措施:1.分塊切割,化整為零?蓪⒁蟊痴b的詩文或按朝代或按篇幅大小切割成若干塊,然后規(guī)定自己幾天完成一大塊,這樣化整為零,保證了識記的計劃性。2.定期檢查,強化落實。讓學生自記、自測、自查,也可讓他們互查,然后教師抽查。

  (三)應當突出閱讀和寫作能力的訓練。

  閱讀寫作能力的考查始終是中考語文試題中所占比重最大的部分。因此在復習階段,老師要指導學生認真地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考,從中產生一些頓悟,明白一些閱讀寫作的道理,歸納出一些閱讀寫作的規(guī)律和技巧。

  1、閱讀訓練的策略。

 。1)了解閱讀的能級和層次。根據(jù)閱讀水平的不同,閱讀可分為三個能級和層次。各類體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的的,在理解閱讀的基礎之上發(fā)展為鑒賞性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。這就是閱讀能力層級。我們在復習時,要從這三個層面引導學生解讀文本,使學生的閱讀能力得到充分的發(fā)展。

 。2)明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學生每天都在閱讀,但未必都清楚有關閱讀的一些程序性知識,所以在復習時,讓學生了解一點有關閱讀的程序性知識還是有必要的。有的人將閱讀的程序步驟概括為:整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。

 。3)在閱讀訓練中要求學生努力做到五個“準確”。即準確把握文章主要內容,準確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義,準確理解文章主旨和思路,準確領會文章的寫法和特點。

 。4)提供一定量的閱讀材料,進行必要的訓練。閱讀經(jīng)驗對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗。而閱讀經(jīng)驗的形成確實要有一定數(shù)量的閱讀和有質量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語感;而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維,激發(fā)潛能。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復比較思考,糾正自己的思路偏差,修整完善自己的思維。閱讀材料要精選,試題要有思維含量,不要追求做得多,每做一題要讓學生展開討論,做題思路和方法。

  2、寫作訓練策略。

 。1)寫作是表達能力的綜合運用,就其能力層級而言應該屬于“創(chuàng)造”。文章一旦被寫出來,不論其水平高低,只要不是抄襲,都可以看作是同學們的一種創(chuàng)作。因此,在復習階段的任何程式化、格式化的訓練都有悖于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。但是文章是有體裁的,雖然沒有人是按照教科書上的幾“要素”來寫文章的,可是在必須打好寫作基礎的初中階段,應當能寫出符合要求的記敘文和簡單的議論文、說明文。所以我們主張在強調可用多種文體寫作的大環(huán)境下,仍要重視培養(yǎng)自己的文體感,要強化對表達方式的訓練。

 。2)寫作不是個純技巧、純技術性的操作,寫作能力的考查首先是對觀察力、想象力的考查,因此,寫作訓練的基礎是觀察力和想象力的訓練。在復習階段要注意培養(yǎng)學生對生活環(huán)境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好,要求學生做好素材筆記,就學校、家庭、社會以及自身新近發(fā)生的事件,新近產生的感悟,及時記載下來,以便到考場上有比較充分的選材余地,同時也使自己的作文洋溢著真情實感。

 。3)要進一步提高學生的審題能力。因為考場作文是以理解為前提的。要善于理解分析作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內容,并篩選出有用的信息,為寫作服務?勺寣W生把近期的作文收集整理,深入分析自己在審題方面得與失的,明確自己的優(yōu)勢和不足之處;蛱暨x一些好的習作和考場作文,研究一下它們的作者是怎樣把握題意,怎樣開拓思路,怎樣精選材料,怎樣構思謀篇的,在語言運用上又有哪些特色;了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎,想象奇特,構思巧妙,材料新鮮,細節(jié)鮮活,情感獨特的。

 。4)還須要求學生經(jīng)常瀏覽報刊雜志,搜集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息。

 。ㄋ模⿷撝塾谡Z言運用能力的提高。

 。1)掌握必要的語文知識。學習語文,需要掌握一些基本的語言知識;镜恼Z言知識,主要不是指概念性知識,而是指方法性、規(guī)律性的知識,即從語言實踐中歸納出來,又用來指導語言操作的實用性知識。包括怎樣辨識漢字讀音的正誤,怎樣辨識錯別字,怎樣辨析和修改病句,怎樣仿句,怎樣做到語言表達的簡明、連貫、得體,怎樣根據(jù)表達需要正確運用常見的修辭方法等。

 。2)基本語言知識的運用能力不是靠總復習訓練形成的,而是長期語言實踐與積累的結果。只有從培養(yǎng)語言基本素養(yǎng)入手,基本語言知識的運用能力才會達到應有水平?倧土曈柧毜娜蝿談t是在平時的實踐、積累的基礎上,總結規(guī)律,歸納方法,提高基本語言知識運用水平;菊Z言知識運用能力的核心是正確使用詞語和句子,而所謂的正確使用,除了正確選擇詞語和句子,主要指的是恰當搭配與組合。因此,總復習訓練中要下氣力訓練詞語與詞語、詞語與句子、句子與句子的搭配組合能力?勺寣W生把自己所做的題目進行交流,從中發(fā)現(xiàn)問題,然后修改重寫,如此反復多次,形成基本技能。

 。ㄎ澹⿷斸槍Σ煌闆r采不同的復習方法。

  復習效果好不好與采用的復習策略是否妥當大有關系。一般應注意在不同班級,復習策略要有所不同。如比較活躍的班級,要適當多做思考難度大一些的練習,防止學生學習浮夸;在比較沉悶的班級,則要多開展一些競賽活動,讓學生能積極投入復習。另外,不管在哪個班級,都不要一味的重復講述課文,知識復習不宜偏重理論概括,更不應當盲目大量地演練題目或以考試代復習。而應該做到:

 。1)全面把握,分清主次,在教讀課和名家名作上精雕細刻;

 。2)抓好積累,著眼運用,在運用語言上動腦筋、下功夫。不在名詞術語上糾纏。

 。3)從補缺入手,注重訓練。尋找學生知識或能力的不足和疏漏,及時給以彌補,進行必要訓練。訓練應做到有序、有層次、有梯度、有針對性。

 。4)針對不同學生,給以不同指導。

  如何搞好語文復習,是一項教學技術,也是一門教學藝術,值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學生著想,一切從學生的實際出發(fā),扎扎實實搞好語文復習,相信學生的語文能力一定會在原有基礎上得到提高。

復習計劃 篇7

  1、學會舍棄

  我們一天的復習時間是有限的,再怎么努力擠,一天也不可能有25個小時。而我們要做的事情是無限的,就算是復習,要寫的題是永遠做不完的。一節(jié)自習課,做了一張語文試卷就寫不了英語試卷,就算你的復習計劃再完美,遇到特殊情況計劃就會被打亂。

  因此,無論什么樣的復習計劃,都不可能把要復習的題目都做完,無論什么樣的復習計劃,都不可能安排得井井有條。如果你今天計劃做五張試卷,語文、數(shù)學、英語、生物、化學各一張。那么,請先做你覺得你最薄弱環(huán)節(jié)的那門科目。就算你的`計劃給搗亂,做這么一張試卷對你分數(shù)的提高仍然有極大的幫助。

  2、適當?shù)男菹?/strong>

  很多同學在高三復習階段,沒有睡午覺的習慣,晚上也是12點過后才睡覺?赡苡泻芏嗤瑢W喜歡熬夜的原因是夜里安靜,有利于復習。不過這樣的復習時間會影響到白天的精神,上課老是打瞌睡,會影響到學習的效率。

  學習的時間說長也長,說短也短。要浪費時間很容易,一晃就過去了;要努力學習也足夠長,學習任務重的時候偶爾熬夜可以,長期如此肯定堅持不住。

  3、把計劃變成現(xiàn)實

  我們在復習的時候,計劃既需要每天執(zhí)行之前牢記在心,也應該在每天執(zhí)行之后進行檢查,只有如此才能不停的督促自己,持之以恒。

  無論今天學到什么,晚上睡覺都去回想一下,哪些該做哪些不該做,該做的事情又有哪些做得不好,該怎樣改進。我們制定了計劃,就需要每天都檢查自己的完成情況,直到完成計劃。

復習計劃 篇8

  高考數(shù)學復習通常要分三輪完成,第一輪復習的目的是將我們學過的基礎知識梳理和歸納,在這個過程當中主要以兩個方面作為參考。第一個是以教材為基本內容,第二個以教學大綱以及當年的考試說明,作為我們參考的依據(jù),然后做到盡量不遺漏知識,因為這也是作為我們二輪三輪復習的基礎。

  對于高三數(shù)學第二輪復習來說,要達到三個目的:一是從全面基礎復習轉入重點復習,對各重點、難點進行提煉和把握;二是將第一輪復習過的基礎知識運用到實戰(zhàn)考題中去,將已經(jīng)把握的知識轉化為實際解題能力;三是要把握各題型的特點和規(guī)律,把握解題方法,初步形成應試技巧。

  高三數(shù)學第二輪的復習,是在第一輪復習的基礎上,對高考知識點進行鞏固和強化,是考生數(shù)學能力和學習成績大幅度提高的關鍵階段,我們此階段的復習指導思想是:鞏固、完善、綜合、提高。就大多數(shù)同學而言,鞏固,即鞏固第一輪單元復習的成果,把鞏固三基(基礎知識、基本方法、基本技能)放在首位,強化知識的系統(tǒng)與記憶;完善,就是通過此輪復習,查漏補缺,進一步建立數(shù)學思想、知識規(guī)律、方法運用等體系并不斷總結完善;綜合,就是在課堂做題與課外訓練上,減少單一知識點的試題,增強知識點之間的銜接,增強試題的綜合性和靈活性;提高,就是進一步培養(yǎng)和提高對數(shù)學問題的閱讀與概括能力、分析問題和解決問題的能力。因此,高三數(shù)學第二輪的復習,對于課堂聽講并適當作筆記,課外訓練、自主領悟并總結等都有較高要求,有“二輪看水平”的說法,是最“實際”的一個階段。

  在高考一輪復習即將結束、回顧前一階段的復習,基本是按照本學期的教學計劃進行,整個過程中注重學生的三基復習,特別是學案的設計利用,為學生提供很大方便,既注重學習效果,又少走彎路,對學生的復習起到很好的作用,引導學生構建知識網(wǎng)絡,提高學生的基本技能,效果顯著;但是教學過程中還存在不少問題:在學案的選題和設計中有個別題目的難度把握不合適,量有時過大,對于個別題型的解題方法總結歸納不到位,學生對有些知識的落實不到位,教師對學生要求不是很嚴,標準不高,致使有的學生懶惰不能及時完成作業(yè),課堂教學中老師有時講的過多,學生參與的較少,不能體現(xiàn)學生的主體地位,影響學生成績的提高等諸多問題,這些問題在二輪復習中要逐步解決,二輪復習即將開始這樣一個承上啟下的階段,時間緊,任務重,復習時間有兩個月,在四下旬結束。

  二輪復習要注意以下幾個方面的問題:

  一、構建知識網(wǎng)絡,高考試題的設計,重視數(shù)學知識的綜合和知識的內在聯(lián)系,尤其重視在知識網(wǎng)絡的交會點設計試題。而一輪復習結束后,知識點在我們的意識形態(tài)中還是孤立的,二輪復習的過程,是對數(shù)學基礎知識和基本方法不斷深化的過程,要從本質上認識和理解數(shù)學知識之間的聯(lián)系,從而加以分類、歸納、綜合,形成一個條理化、排列有序、知識之間關系清晰的知識結構系統(tǒng)。這樣在解題時,就可根據(jù)題目提供的信息,提取相關的知識點,進行有機組合,探索解題的思路和方法。如函數(shù)、導數(shù)、方程和不等式以及數(shù)列在解決問題時經(jīng)常相互轉化;再如解析幾何中曲線與方程和代數(shù)中的函數(shù)與圖像之間的聯(lián)系;解析幾何與向量,解析幾何與導數(shù)等。因此,只有搞清楚知識之間的內在聯(lián)系,形成知識結構和網(wǎng)絡,在解題時才能從不同角度去分析解決,才能對知識融會貫通,運用自如。要求師學生把握高中數(shù)學“七大塊知識、四大數(shù)學思想”。

  (1)函數(shù)與導數(shù)(及其應用);(2)不等式(解法、證明及應用,這部分不會單獨命題,常以工具形式出現(xiàn)在問題中如求范圍,比較大小等);(3)數(shù)列(及其應用);(4)三角函數(shù)(圖象、性質及變換);(5)直線與平面及簡單幾何體(空間三種角、七種距離(點面、異面直線之間距離為?)、面積與體積的計算);(6)直線與圓錐曲線;(7)概率與統(tǒng)計(理科中期望與方差及正態(tài)分布估計)。

  要做到塊塊清楚,不足之處如何彌補有招法,并能自覺建立起知識之間的有機聯(lián)系,函數(shù)是其中最核心的主干知識。要在老師的引導下,對下列主要專題進行復習與訓練,鞏固并提高。

  首先,先對選擇題和填空題常用的解題方法和一些解題技巧進行復習,以便學生在后面的復習中進行應用,使之在做這類題時達到熟練、快捷、準確。

 。ㄒ唬┖瘮(shù)與不等式是重點。在代數(shù)中,以函數(shù)為主干,不等式與函數(shù)的綜合是熱點。

  (1)函數(shù)的性質,如單調性、奇偶性、周期性、對稱性等,多以具體函數(shù)及圖象的幾何直觀展開,要注重考查抽象函數(shù)的問題,解答題重點考察導數(shù)的應用,特別是對數(shù)函數(shù)近來出現(xiàn)的頻率很高,在復習中要隱去足夠的重視,同時也要關注指數(shù)函數(shù)和三角函數(shù)的相關題型。

  (2)一元二次函數(shù),則是重中之重,函數(shù)值域(最值),以及轉化為二次函數(shù)的值域,特別是含參變量的.二次函數(shù)值域的研討為重點;方法以突出配方法、換元法和基本不等式法為重點,二次不等式解的討論,二次曲線交點問題等都與此相關。

  (3)對于不等式證明,與函數(shù)聯(lián)系的、與數(shù)列綜合的是重點,在掌握比較法和基本不等式法的基礎上,近兩年不等式在導數(shù)的綜合題中有所加強,即借助于函數(shù)的單調性和最值來證明不等式,掌握幾種簡單的放和縮的技巧是必要的。

 。ǘ⿺(shù)列,以遞推關系式為條件考查數(shù)列的通項、求和、應用與極限等為重點。應突出基本數(shù)列的思想和轉換與化歸的方法,重點是依據(jù)遞推關系式研究數(shù)列的題型,注重歸納解題方法和手段,注意變式教學,即變換條件引導培養(yǎng)的分析問題解決問題的能力。

 。ㄈ┤呛瘮(shù)的考查,高考考察重點是三角函數(shù)的圖像和性質,在三角形中三角函數(shù)問題,考題多為解答題中第一題位置,屬于中檔容易題,訓練中重視研究函數(shù)性質的題目;小題中在 “求值”,抓好基本公式的熟練運用,以及二劃一公式的應用,落實三角函數(shù)的性質,解三角形的問題。

 。ㄋ模└怕逝c統(tǒng)計,訓練題型、方法、難度等,以達到高考要求,注重利用近兩三年的高考試題以及最新的模擬試題中出現(xiàn)的新穎的題目,要重視與實際應用問題相結合。

 。ㄎ澹⿵娜珖荚嚧缶V看,立體幾何應當“兩條腿走路”:既能用傳統(tǒng)的合情推理,也能用向量法求解,但我們主要使用以傳統(tǒng)幾何法為主進行復習。(1)突出“空間”、“立體”,即把線線、線面、面面位置關系的考查置于某幾何體中,棱柱以三棱柱、正方體為重點,棱錐以一條側棱或一個側面垂直于底面為重點,棱柱和棱錐的結合體應予以重視?臻g直線與平面的位置關系以判斷和證明垂直為重點,重視三垂線定理及逆定理的靈活運用, (2)空間角以二面角為重點,熟悉三種找二面角的常用方法?臻g距離以點面距、線面距為重點,等面積或等體積法是最常用的。計算面積和體積,則以解答題居多,求法靈活,思路寬廣。

 。┙馕鰩缀我曰拘再|、基本運算為目標?陀^題照顧面,解答題較綜合,突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等,要注重與函數(shù)、數(shù)列、三角等內容的聯(lián)系。

  二.把握四大數(shù)學思想方法

  明確駕馭數(shù)學知識的理性思維方法,其集中體現(xiàn)在四大數(shù)學思想方法上。四大數(shù)學思想方法是:①函數(shù)與方程的思想②數(shù)型結合思想③分類討論思想④化歸或轉化的思想滲透到問題中去思考與講評。

  三.提高模擬練習效果 ,二輪復習中不論課堂上還是作業(yè)或是周末,都要進行模擬練習,模擬練習效果直接關系到最后的成績。

  1、明確模擬練習的目的。二輪復習中老師將有計劃地從知識、方法、策略上進行系統(tǒng)的訓練和檢測,借以強化重點知識和方法,考生則一要檢測知識的全面性,方法的熟練性和運算的準確性,發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白,以求復習時有的放矢;二要在平時考試中練就考試技能技巧,學會合理安排時間,達到既快又對;三要提高應試的心理素質,能夠在任何狀況下都心態(tài)平和,保證大腦對試題的興奮度。

  2、嚴格有規(guī)律地進行限時訓練。二輪復習時間緊,任務重,學生要進行限時訓練,將平時考試當作高考,嚴格按時完成,并在速度體驗中提高正確率。

  二輪復習共設八個專題,其中每周穿插一套綜合訓練題,來鞏固強化升華前面的復習成果,提高和訓練學生的解題能力,在每個專題中,三類題目都要有,既注重基礎知識、基本題型的鞏固和提高,又要結合高考的各種信息及各地的模擬試題,進行選編專題學案。

復習計劃 篇9

  復習計劃:

  基礎知識:重點識記生字、解詞、重點的文學常識、部分課文的背誦,主要是學生自主背誦記憶,教師作適當?shù)狞c撥。

  課文講解重點:主要在老師講解下學生理解并記憶,重點在文言文。重點在體會散文中所蘊含的人文內涵,領悟人間真摯而美好的感情;同時注意語言的積累和寫法的借鑒。

  練習鞏固:復習學案的相關內容,及時講解,反饋學生的掌握情況。

  作文指導:結合所學習的課文,揣摩、欣賞其中的精彩句段和詞語,以及修辭手法的運用,在自己的寫作中要學會適當?shù)慕梃b。

 。ㄒ唬 課本知識的復習(專題訓練)

  這個階段的復習目的是以教材為本,幫助學生過好課本關,掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由于復習時間短,可采用以下方法:大膽取舍復習內容,打破逐課復習的'方法,確定好重點課文→重點語段→重點字詞(并且把字詞及語言的積累與現(xiàn)代文和文言文的閱讀進行穿插)。把課文的內容進行歸類,避免學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考,會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應對,掌握一些基本的技能和方法。

 。ǘ┚C合強化復習

  這一階段的復習目的是:通過訓練,提高綜合運用知識、分析解決問題的能力,而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了這些能力。

  1、閱讀訓練,在這里是把各種方法進行綜合,從而讓學生提高。

  2、寫作訓練,在這一階段,要突出針對學生作文中存在的問題進行訓練,指導學生(重點指導記敘文的寫作)。同時強化限時作文。

  3、精選部分期末試題(我們選擇hzz的試卷),進行強化訓練。注意發(fā)現(xiàn)問題,及時指導。在這時應讓學生適應,但要控制次數(shù),防止學生產生厭考情緒。

  總之,在復習中,同學們要爭取做到全面、細致,有計劃、有步驟地復習歸納各方面知識,希望通過一段時期的努力可以在期中考試中取得滿意的成績。

復習計劃 篇10

  期末臨近,為了幫助學生對所學知識進行歸納和總結,加深學生對所學知識形成系統(tǒng)的體系,提高期末考試成績,為學生后續(xù)學習奠定較為堅實的基礎,針對我所教的班級的具體情況,特制定此學習計劃。

  一、復習方法

  1、板塊復習

  為了對本冊教材內容進行系統(tǒng)的歸納整體復習,理清知識點的聯(lián)系,我先制訂了為期一個星期的計劃,根據(jù)單元的內容,我把一本書分成了5個板塊,一天一個板塊,然后進行適當?shù)湫屠}訓練,通過對基礎知識的復習和練習,加強學生的記憶,深化認識,使所學的知識內化為學生的知識素養(yǎng),使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

  2、專題訓練

  為了提高綜合運用與解決實際問題的能力。我對知識進行分類、整理,幫助學生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律,重新整合,形成一個完整的知識體系,達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題、應用數(shù)學的能力。

  3、回歸課本

  還剩幾天的時間,我?guī)ьI學生回歸課本,把課本上的小的知識點掌握,立足于課本,和學生一起回顧典型的易錯題,把平時錯題集給拿出來,一起回顧錯題,看一下自己是怎么錯的,或者錯在哪里,加強練習,反復強調,養(yǎng)成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣。

  二、復習目標

  1、大數(shù)的認識:對萬級、億級的數(shù),十進制計數(shù)法,用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫等知識有進一步的認識,建立有關整數(shù)概念的認知結構;

  2、進一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算,進一步提高用計算器進行大數(shù)目計算以及探索規(guī)律的操作技能,加深對計算器的認識;

  3、掌握直線、射線和線段的特征,認識角,能正確畫出平行線和垂線(過直線外一點和直線上一點),進一步發(fā)展空間觀念;

  4、通過整理和復習,進一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法,并能根據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計圖,分析結果。

  5、通過整理和復習,進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力,在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學的價值;

  6、通過整理和復習,經(jīng)歷回顧本學期的學習情況,以及整理知識和學習方法的過程,激發(fā)學生主動學習的愿望,進一步培養(yǎng)反思的`意識和能力。

  三、復習措施:

  1、教會學生復習方法,對所學知識進行全面系統(tǒng)的復習,先全面復習每一單元,再重點復習有關重點內容。復習后及時進行檢測。復習作業(yè)的設計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,查漏補缺,做到知識天天清。

  2、狠抓學生的計算和理解方面的能力。采用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法,提高學習興趣。

  3、提高基礎較好的學生,主要是在課堂提高。 對基礎較差的學生采取課堂引導,課后輔導,盡量提高對基礎題的理解掌握。

  4、加強補差,將課內課外補差相結合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動學生幫助他們一起進步,同時取得家長的配合,鼓勵和督促其進步。做到課上多提問,作業(yè)多輔導,練習多講解,多表揚、鼓勵,多提供表現(xiàn)的機會。讓他們力爭做到當天的任務當天完成。

  5、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng),并相機進行口算能力的培養(yǎng)。

  6、在抓好基礎知識的同時,全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),培養(yǎng)學生總結與反思的態(tài)度和習慣,提高學生的學習能力。

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