實用的復(fù)習計劃3篇[精]

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫一份計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編收集整理的復(fù)習計劃3篇，希望對大家有所幫助。

復(fù)習計劃 篇1

　　一、參考教材。

　　根據(jù)《考試大綱》當中所規(guī)定的四大部分內(nèi)容進行確定和選擇，比較經(jīng)典、權(quán)威的書目如下：

　　1.教育學原理部分，建議以黃濟，王策三編寫的《現(xiàn)代教育論》（人民教育出版社版 ）為主，以全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫《教育學基礎(chǔ)》（教育科學出版社）為輔。

　　2.教育心理學部分，建議以馮忠良編寫的《教育心理學》（人教社）和陳奇、劉儒德編寫《當代教育心理學》（北京師范大學出版社）為主，以吳慶麟編寫的《教育心理學》（人民教育出版社）為輔。

　　3.中外教育史部分，建議以孫培青編寫《中國教育史》（華東師范大學出版）和王天一等編寫的《外國教育史》上下冊（北京師范大學出版社出版）為主；以吳式穎編寫《外國教育史教程》（人民教育出版社）和王炳照編寫《簡明中國教育史》（北師大出版社）為輔。

　　4.教育研究方法部分，以裴娣娜編寫的《教育研究方法導論》（安徽教育出版社）為主；以葉瀾編寫的《教育研究方法論初探》（上海教育出版社）為輔。

　　最后提醒考生的是：讀書不在于多，而在于精。一門學科的基本結(jié)構(gòu)大體是一致的。因此在全面復(fù)習的基礎(chǔ)上應(yīng)做到掌握或吃透一本經(jīng)典權(quán)威的書。

　　二、大綱解析

　�。保�主要內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)的變化

　　第一，初試科目四門改為三門，即政治理論、外國語和專業(yè)基礎(chǔ)綜合。教育學專業(yè)的基礎(chǔ)綜合考試包括《教育學原理》、《中外教育史》、《教育心理學》、《教育研究方法》等學科基礎(chǔ)課程。它們分別所占的分值為100分、100分、40分和30分，專業(yè)技術(shù)科目的滿分為300分。必答題270分，選答題30分。選答題較為靈活，能夠比較客觀地考察考生的能力，也為考生留下了一個選擇的余地。

　　第二，改革側(cè)重雙基，從試卷的考察內(nèi)容看出，主要側(cè)重考察的基礎(chǔ)知識、基本理論，這在我們教育部06年發(fā)布的通知上就已經(jīng)有這個規(guī)定了，考察的.是學生的基本素質(zhì)、一般能力和學科基本素養(yǎng)。這一點在新大綱上有突出的體現(xiàn)。在試卷題型結(jié)構(gòu)上，分為四大題型：單選45小題，每小題2分，共90分。辨析題3小題，每小題10分，共30分，簡答題6小題 ，每小題15分，共90分，分析論述題3小題，每小題30分，共90分。

　　第三，由以各研招單位自主命題、自主閱卷，調(diào)整為全國統(tǒng)一命題。這次考研，國家統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評定，無論是命題還是評定，都有了統(tǒng)一的標準。這樣的全國統(tǒng)考對廣大考生來說，提供了一個公開、公平、公正的競爭環(huán)境，同時有利于校際間的調(diào)劑。

　�。玻畬�業(yè)課各門學科具體內(nèi)容的變化。首先，《考研大綱》刪除了部分的內(nèi)容，在《教育學》中經(jīng)常出現(xiàn)的有關(guān)章節(jié)如體育、美育和課外系活動等知識內(nèi)容這一次在考研當中沒有出現(xiàn)。其次，《考研大綱》增加了許多新的知識點，這些新增的知識點，反映了當前世界和中國教育改革的基本價值取向，如我國新一輪課程改革改革的內(nèi)容、教師專業(yè)化等內(nèi)容。再次，突出了某些章節(jié)的重要性。如課程論的內(nèi)容，以往的《教育學》中將此定位為“教育內(nèi)容”，中國的教育學主干課中沒有這一學科，導致教育改革的失敗，《考研大綱》中有意加強這一科目的分量。因此復(fù)習中僅僅看有關(guān)的《教育學》或《教育學原理》是不夠的。《教育學原理》本身就涵蓋了教育基本理論、教學論、課程論和德育論等主干科目，應(yīng)了解這些學科的基本原理和基本結(jié)構(gòu)。通過以上的分析大家可以看出，這一次考研所考的專業(yè)的科目突破了以往的的范圍和限制。

　�。常�考試重點的變化。突出“基本理論、基本技能”，考研大綱明確規(guī)定，要求考生掌握教育學學科的基本理論，基本知識，基本方法。突出了要求考生應(yīng)具有的教育學學科的整體的基礎(chǔ)素養(yǎng)，以及站在這些學科的高度上解決問題的能力。

　　三、復(fù)習計劃：

　　第一輪：8月中旬至9月底廣泛翻閱上述推薦主要參考教材，重在掌握基礎(chǔ)知識，把握學科的基本結(jié)構(gòu)，了解學科的重點，做好復(fù)習記錄和可能出現(xiàn)的題眼。

　　第二輪，10月2日至6日參加教育學綜合串講班，理解考試難點、掌握重點、理解理論熱點；在第一輪全面復(fù)習的基礎(chǔ)上，帶著問題聽課，因為是第一年改革，考試很難把握學科重點、難點和思路。復(fù)習過程中難免急躁、盲目，需要一個系統(tǒng)的資深專業(yè)學者的指導，同時，考試需要教育學科知識拓展的指導。

　　第三輪：10月中旬---12月中旬把主要參考教材認真系統(tǒng)全面復(fù)習一遍，對基礎(chǔ)知識、理論進行進行記憶并掌握。

　　第四輪：12月中旬至考前，查缺補漏，有選擇的復(fù)習第三輪復(fù)習中的難點，并通過做內(nèi)部模擬題進行演練并加深對知識點的記憶。

復(fù)習計劃 篇2

　　對基礎(chǔ)知識做系統(tǒng)整理

　　復(fù)習生物學科，是對先前所學知識的回顧、整理和再認識的過程，也是對已有信息重新組合、有序排列的過程。無論怎么考，解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識是相對不變的。所以扎實的生物學基礎(chǔ)知識是高考生必備的。在“十一”假期中，高三生要按章節(jié)理清知識點，掌握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，準確把握有關(guān)公式、定律、原理、生理過程的條件、功能和適用范圍，做到提取準確、遷移靈活、運用合理。

　　首先，立足課本，復(fù)習內(nèi)容要細而全，根據(jù)大綱的要求清理每個知識點，不放過一個死角。

　　“讀”課本是夯實基礎(chǔ)知識的最直接途徑。這個“讀”不是單純閱讀課本，而是完成對知識的歸納、疏理，弄清知識點的內(nèi)在聯(lián)系、找出被遺忘的、記憶模糊和理解不透徹的知識點，做好閱讀筆記，逐一攻破。

　　其次，復(fù)習時，要先對知識有一個整體的概念，然后逐步細分，直到最細小的知識點。

　　例如，必修1的知識的整體概念是“分子與細胞”，高三生可以元素→分子→物質(zhì)→細胞結(jié)構(gòu)→細胞功能→增殖、代謝（光合和呼吸）、分化、衰老、凋亡、癌變（畸形分化）為主線復(fù)習。

　　最后，將不同章節(jié)的內(nèi)容進行有機綜合，歸納成圖表，全面系統(tǒng)復(fù)習和鞏固。如細胞分裂與生物的遺傳和變異的關(guān)系，生命活動的調(diào)節(jié)與細胞結(jié)構(gòu)的關(guān)系等。

　　根據(jù)學科特點提升綜合解題能力

　　生物試題的特點是“以能力測試為主導，以基礎(chǔ)知識為載體”。高三生物復(fù)習要根據(jù)高考題目的立意和表達形式的新變化來復(fù)習，把解題能力作為生物復(fù)習的重要目標。

　　首先，學會識圖，提高讀取信息的能力。

　　教材中有很多有關(guān)生物學知識的圖示，例如光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。利用這些圖示，能夠分析有關(guān)生物學知識，建立圖表圖解——基礎(chǔ)知識之間的思維轉(zhuǎn)換模式，提高分析和解決問題的能力。分析圖表、圖解的能力包括：觀察能力、想象能力、推理能力、表達能力。這種能力的獲得往往需要不斷練習、提高。

　　其次，應(yīng)用生物學知識，解決實際問題。

　　目前，生物高考試題就是選擇題和非選擇題兩類，無論什么題目，審題是關(guān)鍵，在答題過程中準確充分地感知題目信息是正確解題的前提。做題時，考生先要明確題目研究的目的，找出關(guān)鍵詞（生物學語言），再提取有效信息，分析圖表、數(shù)據(jù)，最后將題中的信息與書本知識聯(lián)系。通過訓練，高三生能有效提高應(yīng)用生物學知識解決生產(chǎn)生活中的生物學問題的能力。

　　最后，重視提升實驗?zāi)芰Α?/strong>

　　生物是一門實驗性學科，所以操作實驗和設(shè)計實驗?zāi)芰κ墙鼛啄旮呖嫉暮诵膬?nèi)容。高考實驗題力圖通過筆試的形式考查考生的實驗?zāi)芰�，通過一些簡單的實驗設(shè)計來鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力。因此，在復(fù)習生物學知識的基礎(chǔ)上，高三生還要重視提升實驗?zāi)芰Α?/p>

　　第一，復(fù)習實驗要以知識體系為基礎(chǔ)，并與知識體系有機融合在一起。

　　知識體系是分析、解決新的實驗問題和設(shè)計新的實驗以及形成實驗?zāi)芰Φ幕�礎(chǔ)。例如復(fù)習“觀察細胞的有絲分裂”實驗過程中，可同時與有絲分裂的有關(guān)知識相聯(lián)系，深入思考。

　　第二，學會對課本中的實驗進行歸納總結(jié)。

　　高考實驗題的.解答原理、方法、技能都落實于課本實驗中。對于課本中的每一個實驗，高三生都要認真弄懂實驗?zāi)康摹⒃�理，熟悉實驗器材，掌握實驗方法和步驟，會分析、解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)論，掌握實驗設(shè)計的基本方法和技巧，培養(yǎng)自己的實驗?zāi)芰�和�?chuàng)新精神，適應(yīng)高考形勢。

　　第三，了解教材中經(jīng)典實驗。

　　考生要吃透生物教材中的經(jīng)典實驗，如“光合作用的發(fā)現(xiàn)”、“酶的發(fā)現(xiàn)”、“孟德爾遺傳實驗”等。這些實驗蘊含了生物學的科學思想和科學方法。高三生通過體驗知識的發(fā)現(xiàn)過程，可學習科學方法，培養(yǎng)實驗?zāi)芰�，訓練科學思路。遺傳推理、實驗設(shè)計是高考的高頻考點，也是不少高三生的弱項，要特別重視。

　　無論什么科目，一周的努力都不足以讓考生的成績?nèi)〉觅|(zhì)的飛躍。備戰(zhàn)高考，只有堅持不懈地走自我完善之路，才能從容應(yīng)考。

復(fù)習計劃 篇3